tin hoc

+ trong quá trình dạy học cùng với sự biến đổi thường xuyên về vốn kinh nghiệm , vốn tri thức thì những năng lực trí tuệ của học sinh cũng được phát triển. + Trong quá trình dạy học , [r]

(1)

(2)

hoạt động dạy

I

hoạt động học

II

III

(3)

Giúp trẻ lĩnh hội VHXH

Phát triển tâm lý trẻ Hình thành nhân cách trẻ

Là hoạt động chuyên biệt người lớn

(4)

Hoạt động học

II

Hoạt động đặc thù người

Được điều khiển mục đích tự giác (lĩnh hội tri thức, KN, KX)

(5)

1 Khái niệm phát triển trí tuệ

 Sự phát triển trí tuệ biến đổi chất

hoạt động nhận thức

 Sự biến đổi đặc trưng thay đổi cấu

trúc phản ánh phương thức phản ánh chúng

 Đối tượng phản ánh: hệ thống tri thức

 Phương thức phản ánh: phương pháp học tập, lĩnh hội

Dạy học phát triển trí tuệ

(6)

Nội dung phát triển trí tuệ

Là biến đổi chất

Giới hạn hoạt động nhận thức: phản ánh thực khách quan

(7)

2 Các số phát triển

Tốc độ định hướng trí tuệ

Tốc độ khái quát

Tính tiết kiệm tư duy

Tính mềm dẻo trí tuệ

(8)

Tốc độ định hướng trí tuệ

* Trước tình đặt mà tình đó chưa có vốn kinh nghiệm cá nhân họ nhanh chóng xác lập phương án có hiệu quả.

Đây cịn gọi nhanh trí

(9)

Tốc độ khái quát

Được xác định số lần luyện tập cần thiết theo kiểu để hình thành một hành động khái quát

(10)

Tính tiết kiệm tư duy

(11)

Tính mềm dẻo trí tuệ

Thể dịu dàng hay khó khăn việc xây dựng lại hoạt động cho thích hợp với biến đổi điều kiện ( thích ứng với điều kiện )

Tính mềm dẻo thường thể kỹ sau :

+ kĩ thích ứng , kĩ vận dụng thích hợp cách giải vấn đề có biến đổi điều kiện

+Kĩ xác lập quan hệ phụ thuộc kiến thức có theo trật tự khác ngược với hướng trật tự biết

(12)

(13)

tính phê phán trí tuệ :

Biểu chỗ học sinh không dễ dàng

chấp nhận cách vô thức thông tin , kiến thức nhận thức cảm tính đem lại ;

không khẳng định , không kết luận cách vô ; không theo đường mòn , nếp cũ ; hay lật ngược vấn đề ; hay đặt

(14)

Đó thấm sâu vào tài liệu học tập , tiếp cận sâu vào vật , hiện tượng nghiên cứu ; giúp học

sinh phân biệt chất không chất , thứ yếu , tổng quát phận .

(15)

The end

3 Quan hệ dạy học phát triển trí tuệ

Dạy học phát triển trí tuệ có mối quan hệ chặt chẽ, thống biện chứng với nhau.

Dạy học Sự phát triển

trí tuệ Con đường bản

(16)

+ trình dạy học với biến đổi thường xuyên về vốn kinh nghiệm , vốn tri thức lực trí tuệ của học sinh phát triển

+ Trong trình dạy học , mặt khác lực trí tuệ óc quan sát trí nhớ , óc tưởng tượng

phát triển

+Dạy học không ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ mà ảnh hưởng đến mặt khác nhân cách nhu cầu nhận thức , hứng thú học tập , động học tập , lòng ham hiểu biết …

+ Ngược lại trí tuệ nói riêng chức tâm lí khác nói chung phát triển lại có ảnh hưởng trở lại trình dạy học , trình lĩnh hội tri thức

* Đối với học sinh , phát triển trí tuệ vừa kết học tập , vừa điều kiện việc nắm vững tri thức kĩ , vừa điều kiện hoạt động học

* Sự phát triển trí tuệ học sinh phụ thuộc vào tổ hợp và vào nhân tố trình dạy học ( nội dung ,

phương pháp , cáh thức tổ chức dạy học cua giáo viên ).

(17)

TRẦN ĐẶNG DIỄM

CHÂU

VÕ THỊ NGỌC BÍCH

PHẠM THỊ CHI LAI

TRƯƠNG THỊ THU

HIỀN

NGUYỄN KIM TRINH

TRIỆU THỊ KIM HUỆ

VÕ CAO SANG