nhung mau bia dep nhat

Mục tiêu của giáo dục phổ thông: giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân , tính năng động[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THĂNG BÌNH

BCV:

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

CHO HỌC SINH THCS CHO HỌC SINH THCS

Mục tiêu giáo dục phổ thông: giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ cơ bản, phát triển lực cá nhân, tính năng động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc

Luật Giáo dục (2005)

ĐẶT VẤN ĐỀ

Kỹ sống tập hợp nhiều kỹ tâm lý xã hội và giao tiếp cá nhân giúp cho con người đưa định có sở, giao tiếp cách có hiệu quả, phát triển các kỹ tự xử lý quản lý thân nhằm giúp họ có một sống lành mạnh có hiệu quả.

Kỹ sống gì?

Nêu kỹ sống mà biết?

Giáo dục kỹ sống giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng những hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực sở giúp người học có kiến thức, giá trị, thái độ kỹ thích hợp.

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG LÀ GÌ?

Từ kỹ sống thể thành hành động cá nhân hành động tác động đến hành động người khác dẫn đến hành động nhằm thay đổi môi trường xung quanh, giúp trở nên lành mạnh

Các kỹ sống bổ sung cần thiết kiến thức lực cho cá nhân, để họ hoạt động cách độc lập, giúp họ tránh khó khăn q trình sống làm việc

TẠI SAO CẦN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC ?

Kỹ năng nhận thức

Bao gồm kỹ như: Tư phê phán,

giải vấn đề, nhận thức hậu quả, định, khả

sáng tạo, tự nhận thức thân, đặt

mục tiêu, xác định giá trị

Kỹ năng đương đầu  với cảm xúc: Bao gồm động cơ, ý thức trách nhiệm, cam kết, kiềm chế căng thẳng

kiểm soát cảm xúc, tự quản lý, tự giám sát

và tự điều chỉnh

Kỹ năng xã hội  hay kỹ năng tương tác:

Bao gồm kỹ giao tiếp; tính đốn; kỹ

thương thuyết / từ chối; lắng nghe tích cực, hợp tác, thông cảm, nhận biết thiện cảm người khác v.v…

CẦN TRANG BỊ CHO HỌC SINH NHỮNG KỸ NĂNG SỐNG NÀO ?

Kỹ năng nhận biết và sống với chính mình

gồm: Kỹ tự nhận thức; lịng tự trọng; kiên định; đương đầu với cảm xúc; đương đầu với căng thẳng

Kỹ năng nhận biết và sống với người khác

bao gồm: Kỹ quan hệ / tương tác liên nhân cách; cảm thông; đứng vững trước áp lực tiêu cực bạn bè người khác;

thương lượng giao tiếp có hiệu

Kỹ năng ra quyết định một cách hiệu quả

bao gồm kỹ năng: Tư phê phán; tư sáng tạo; định; giải vấn đề

KỸ NĂNG TỰ NHẬN THỨC

là khả người nhận biết đắn rằng: ai, sống hồn cảnh nào, u thích điều gì, ghét điều gì, điểm mạnh điểm yếu sao,

vị trí mối quan hệ với người khác ntn, nhận biết cảm xúc có ảnh hưởng ntn đến suy nghĩ hành vi; hay

có thể thành công lĩnh vực

nào,

KỸ NĂNG KIÊN ĐỊNH

là khả thể cảm xúc, tình cảm, suy

nghĩ thân để bảo vệ quyền mình, giá trị mình,

quyết định khơng làm tổn thương đến cảm

xúc quyền người khác

KỸ NĂNG TỪ CHỐI

là “nghệ thuật nói khơng” với điều người khác đề nghị, thân

khơng thích, khơng muốn, khơng có khả thực hiện,

nhưng lại không làm tổn thương lớn tới mối quan hệ

vốn có

MỘT SỐ KỸ NĂNG ĐƯỢC GIỚI THIỆU TRONG CHƯƠNG TRÌNH

KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH

là tổng hoà loạt kỹ hành động thân để đưa định đảm bảo cá nhân đạt kết theo

mong muốn thân:

1 Hiểu vấn đề Nhận định giải pháp Đưa lý lẽ tán thành phản đối cho lựa chọn

4 Lựa chọn phương án phù hợp Thực định

KỸ NĂNG HỢP TÁC

là người biết làm việc chung với hướng mục tiêu chung Một người biết hợp tác có lời lẽ tốt đẹp cảm giác sáng

về người khác nhiệm vụ

KỸ NĂNG LẮNG NGHE

Nghe, nói, đọc, viết bốn kỹ giao tiếp quan trọng cho

mỗi người Khi học, dành: 45% thời gian để học viết, 35% để học đọc, 25% để học nói, dạy

để lắng nghe Nhưng lớn lên, đời

nhận kỹ lắng nghe quan trọng hàng đầu

 Phương pháp thuyết trình

 Phương pháp kích não (động não, bão não, khởi

động, )

 Phương pháp nghiên cứu tình huống

 Phương pháp trị chơi

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở THCS:

Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGD NGLL) phận trình giáo dục nhà trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng Đó hoạt động tổ chức ngồi học mơn học văn hố lớp HĐGD NGLL tiếp nối hoạt động dạy học lớp, cầu nối gắn lí thuyết với thực tiễn đời sống xã hội, tạo nên thống nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin đắn học sinh

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ

 Củng cố khắc sâu kiến thức môn học; mở rộng nâng

cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh

 Rèn luyện cho học sinh kỹ phù hợp với lứa tuổi THCS

như : kỹ giao tiếp ứng xử có văn hố; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội

 Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt

động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội

HĐGD NGLL điều kiện thuận lợi để học sinh phát huy vai trị chủ thể HĐGD, nâng cao tính tích cực chủ động, động, sáng tạo hoạt động HĐGD NGLL góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách cho em Với ý nghĩa định hướng đó, mục tiêu HĐGD NGLL trường THCS nhằm:

Với vị trí vai trò tiếp cận xã hội giáo dục đạo đức nhân cách đặc trưng HĐGD NGLL Như vậy, HĐGD NGLL thực cần thiết có nhiều khả giáo dục KNS cho học sinh Khả giáo dục KNS cho học sinh thông qua việc chuyển tải nội dung HĐGD NGLL hình thức, phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực theo định hướng tiếp cận giáo dục KNS có hiệu thực tiễn giáo dục nhà trường

Với mục tiêu vậy, HĐGD NGLL điều kiện tốt để học sinh phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động em trình học tập rèn luyện HĐGD NGLL vừa củng cố, bổ sung, mở rộng kiến thức học, vừa phát triển kĩ học sinh phù hợp với yêu cầu, mục tiêu giáo dục đòi hỏi xã hội

1 Về kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa việc học tập rèn luyện KNS HĐGD NGLL - Hiểu nội dung số KNS cần thiết người HS THCS

- Trình bày lợi ích KNS thân học tập, rèn luyện nhà trường sống gia đình, cộng đồng xã hội

II MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNS TRONG HĐGD NGLL Ở THCS Thơng qua hình thức, phương pháp tổ chức HĐGD NGLL THCS, giúp HS :

Về kĩ :

- Biết cách rèn luyện KNS qua việc tham gia HĐGD NGLL lớp, trường - Biết thực hành vận dụng KNS giao tiếp/ứng xử tích cực với thân, với người khác; với tình HĐGD NGLL sống nhà trường, gia đình cộng đồng

3 Về thái độ :

- Có ý thức thái độ tích cực tham gia HĐGD NGLL cách chủ động, tự giác - Có ý thức rèn luyện KNS hoạt động cụ thể HĐGD NGLL

Chúc thầy cô sức khỏe thành công!