GA DIA LY HKI

MT: Trình baøy moät soá ñaëc ñieåm tieâu bieåu veà hoaït ñoäng saûn xuaát cuûa ngöôøi daân ôû Taây Nguyeân :troàng caây coâng nghieäp laâu naêm vaø chaên nuoâi gia suùc lôùn Böôùc 1:-[r]

(1)

Tuần : Môn : Địa lý Tiết : Ngày dạy: Bài : DÃY HOAØNG LIÊN SƠN I/ Mục tiêu:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình , khí hậu Hồng Liên Sơn:

+ Dãy cao đồ sộ Việt Nam:có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũ thường hẹp sâu + Khí hậu nơi sâu lạnh quanh năm

- Chỉ dãy Hồng Liên Sơn lược đồ tự nhiên Việt Nam - Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản II/ Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng (nếu có) III/ Hoạt động dạy – học:

1.Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập HS 2.Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò a.Giới thiệu bài:

1.Hoàng Liên Sơn – dãy núi cao đồ sộï Việt Nam b.Hoạt động 1: Làm việc cá theo cặp

MT: Chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

Bước 1: GV dãy núi Hoàng Liên Sơn đồ địa lý tự nhiên Việt nam, yêu cầu HS dựa vào ký hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình SGK

-GV nêu câu hỏi:

+kể tên dãy núi phía Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài nhất?

+Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng sơng Đà?

+Dãy núi Hồng Liên Sơn dài km? Rộng km?

Bước 2: -GV gọi HS trình bày kết thảo luận trước lớp KL:GV sửa chữa giúp HS hoàn thành phần trình bày. c.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Khăn trải bàn

- GV chia lớp thành nhóm

MT: Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng.

Bước 1: Làm việc theo nhóm theo câu hỏi:

+Chỉ đỉnh núi Phan-xi-păng hình cho biết độ cao nó?

+Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi “nóc nhà” Tổ quốc?

+Quan sát hình tranh, ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng, mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

Bước 2:-GV gọi đại diện nhóm trình bày -GV giúp HS hồn thiện phần trình bày 2.Khí hậu lạnh quanh năm

d.Hoạt động 3: làm việc lớp

MT: Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu)

Bước 1:-u cầu HS đọc phần SGK cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào?

-HS nhắc lại đề -HS làm việc theo cặp -HS tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ địa lý Việt nam

-HS trả lời câu hỏi

-HS trình bày kết thảo luận

-HS thảo luận theo nhóm Ghi kết thảo luận nháp

-Đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ

-Đ diện nhóm trình bày

(2)

-GV gọi HS trả lời trước lớp

-GV nhận xét hoàn thiện phần trả lời HS

Bước 2:-GV gọi HS vị trí Sa Pa đồ địa lý tự nhiên Việt Nam treo tường

-GV sửa chữa, giúp HS hoàn thiện câu trả lời

KL:GV trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình khí hậu dãy núi Hồng Liên Sơn

3.Củng cố,dặn dò:

-Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

-Chỉ đọc tên dãy núi khác đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

-Học thuộc ghi nhớ

-2 HS trình bày -1 HS đồ

-1 HS đọc ghi nhớ

-2 HS lên đồ

* Rút kinh nghiệm tiết daïy

Tuần : Môn : Địa lý Tiết :

(3)

I/ Mục tiêu:

-Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn :Thái, Dao, Mơng, -Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

-Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn: +Trang phục : dân tộc có cách ăn mặc riêng ; trang phục dân tộc may thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sỡ…

+Nhà sàn :được làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa II/ Đồ dùng dạy học:

-Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn III/ Hoạt động dạy – học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị a.Giới thiệu bài:

1.Hồng Liên Sơn- nơi cư trú số dân tộc người. b.Hoạt động 1: Làm việc nhĩm khăn trải bàn.

- GV chia lớp nhóm

MT: Trình bày đặc điểm tiêu biểu tình hình dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn

Bước 1:-Yêu cầu HS đọc mục SGK, trả lời câu hỏi sau:

+Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với đồng bằng?

+Kể tên số dân tộc người Hoàng Liên Sơn?

+Xếp thứ tự dân tộc (Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì?

Bước 2: GV gọi HS trình bày kết làm việc trước lớp KL:GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời. 2.Bản làng với nhà sàn.

c.Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm bàn

MT: Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên sinh hoạt người Hoàng Liên Sơn

Bước 1: Yêu cầu HS xem tranh, ảnh làng, nhà sàn, vốn hiểu biết, đọc mục SGK, trả lời câu hỏi SGV +Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây? Bước 2: GV gọi đại diện nhóm trình bày

GV sửa chữa giúp nhóm hoàn thiện câu trả lời 3.Chợ phiên, lễ hội, trang phục.

d.Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

MT: Tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc Hoàng Liên Sơn

Bước 1:Dựa vào mục 3, hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội, trang phục (nếu có), TLCH:

Bước 2:-Gọi đại diện nhóm lên trình bày

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời 3.Củng cố, dặn dò:

-HS nhắc lại đề

-HS làm việc theo nhĩm -HS đọc mục SGK -HS trả lời câu hỏi

-HS trình bày trước lớp

-HS đọc mục 2, xem tranh, ảnh vân dụng vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trình bày

-HS quan sát hình đọc mục TLCH SGK/75

-HS trình bày câu trả lời

(4)

-Nêu tên số dân tộc người Hoàng Liên Sơn Kể lễ hội, trang phục chợ phiên họ

-Mô tả nhà sàn gãy giải thích người dân miền núi thường làm nhà sàn để ở?

-Học thuộc ghi nhớ -Trả lời câu hỏi SGK

* Rút kinh nghiệm tiết dạy

(5)

I/ Mục tiêu:

-Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn:

+ Trồng trọt : trồng lúa ,ngô , chè, trồng rau ăn ,…trên nương rẫy ruộng bậc thang + Làm nghề thủ công : dệt , thêu , đan, rèn , đúc ,…

+ Khai thác khoáng sản : a-pa-tít,đồng , chì, kẽm… + Khai thác lâm sản : gỗ , mây , nứa…

- Sử dụng tranh , ảnh để nhận biết HĐSX người dân như: làm ruộng bậc thang , khai thác khoáng sản , nghề thủ công truyền thống

- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi :đường nhiều dốc ,quanh co, thường bị sụt lỡ vào mùa mưa

II/ Đồ dùng dạy học:

-Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt nam

-Tranh ảnh số hàng thủ cơng, khai thác khống sản, (nếu có) III/ Hoạt động dạy – học:

1.Kiểm tra cũ: Bài 2.Bài mới:

1.Trồng trọt đất dốc.

b.Hoạt động 1: Làm việc lớp

-Yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, TLCH sách /76

-GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình 1trên đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-Yêu cầu HS quan sát hình TLCH: +Ruộng bậc thang thường làm đâu? +Tại phải làm ruộng bậc thang?

+Người dân Hoàng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang? 2.Nghề thủ cơng truyền thống.

c.Hoạt động 2: Làm việc theo theo nhóm Khăn trải bàn

MT: HS biết thêm số nghề thủ cơng người dân Hồng Liên Sơn

Bước 1:-Yêu cầu HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý:

+Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn?

+Nhận xét màu sắc háng thổ cẩm +Hàng thổ cẩm thường làm gì? Bước 2:-Gọi đại diện nhóm trình bày

KL:GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời. 3.Khai thác khoáng sản.

d.Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

MT:HS biết tài nguyên phong phú Hoàng Liên Sơn.

Bước 1:Yêu cầu HS quan sát hình đọc mục 3trong SGK trả lời câu hỏi sau:

+Kể tên số khoáng sản Hoàng Liên Sơn?

+Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng sản khai thác nhiều nhất?

+Mô tả quy trình sản xuất phân lân

+Tại phải giữ gìn khai thác khoáng sản hợp lý?

-HS nhắc lại đề -HS đọc mục SGK -HS trả lời câu hỏi

HS làm việc nhĩm -HS xem tranh, ảnh để trả lời câu hỏi -Đại diện nhóm trình bày

-Các nhóm khác bổ sung

-Đọc mục SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi

(6)

+Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác gì? Bước 2: Gọi HS trả lời câu hỏi

KL:GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời. 3.Củng cố,dặn dò:

+Người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề chính? +Kể tên số sản phẩm thủ cơng truyền thống Hồng Liên Sơn - Miền núi phía Bắc cĩ nhiều khống sản , trtong đĩ cĩ nguồn lượng b: tha; cĩ nhiều sơng suối với cường độ chảy mạnh cĩ thể phát sinh lượng phục vụ sống.

- Vùng núi có nhiều rừng , vunfg đssfu nguồn lượng quan trọng

- Đây khu vực có DT rừng lớn Cuộc sống người dân đây gắn liền với việc khai thác gỗ …

* Vì cần phải có ý thức sử dụng tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Phải bảo vệ rừng…

-2 HS đsọc ghi nhớ -HS trả lời

-Lắng nghe

* Ruùt kinh nghiệm tiết dạy

Bài dạy :TRUNG DU BẮC BỘ

I/ Mục tiêu

(7)

-Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân trung du Bắc Bộ: +Trồng chè ăn mạnh vùng trung du

+Trồng rừng đẩy mạnh

-Nêu tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ : che phủ đồi, ngăn cản tình trạng đất bị xấu II/ Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ hành Việt Nam

III/ Hoạt động dạy – học: 1.Kiểm tra cũ: Bài 2.Bài mới:

1.Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải. b.Hoạt động 1: Làm việc cá nhân MT: Mô tả vùng trung du Bắc Bộ.

-GV hình thành cho HS biểu tượng vùng trung du Bắc Bộ -GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh đọc mục SGK để trả lời câu hỏi:

+Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay vùng đồng bằng? +Các đồi nào?

+Mô tả sơ lược vùng trung du

+Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ -Gọi vài HS trả lời

KL:GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời. 2.Chè ăn trung du.

c.Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm “ Khăn trải bàn “

MT:-Nêu quy trình chế biến chè số ăn trung du

Bước 1: -Yêu cầu HS đọc mục SGK xem tranh để thảo luận nhóm theo câu hỏi sau:

+Trung du Bắc Bộ thích hợp cho lọai gì?

+Hình 1, cho biết trồng có Thái Nguyên Bắc Giang?

+Xác định vị trí địa lý địa phương đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

+Em biết chè Thái Nguyên? +Chè trồng để làm gì?

+Trong năm gần đây, trung du Bắc Bộ chuyên trồng gì?

+Quan sát hình nêu quy trình chế biến chè Bước 2:-Gọi đại diện nhóm trình bày

-GV sửa chữa giúp HS hồn thiện câu trả lời 3.Hoạt động trồng rừng công nghiệp. d.Hoạt động : Làm việc lớp

MT: Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng rừng. Bước 1:-GV cho lớp quan sát tranh, ảnh, đồi trọc (nếu có)

-Yêu cầu HS TLCH SGK/77 Bước 2:-Gọi đại diện nhóm trình bày KL:GV nhận xét, rút kết luận.

-GV liên hệ thực tế để giáo dục cho HS ý thức bảo vệ rừng

-HS quan sát tranh, đọc mục trả lời câu hỏi

-HS trả lời

-HS đọc mục SGK, xem tranh thảo luận nhóm

-HS quan sát tranh

-HS quan sát tranh, ảnh, đồi trọc -HS trả lời câu hỏi

(8)

vaø tham gia trồng 3.Củng cố,dặn dò:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại gì?

-Nêu tác dụng việc trồng rừng vùng trung du Bắc Bộ

-2 HS đọc phần ghi nhớ -HS trả lời

Tuaàn : Môn : Địa Lý Tiết : Ngày dạy:06 / 10/2011 Bài : TÂY NGUYÊN

I/ Mục tiêu:

-Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu Tây Nguyên:

(9)

-Chỉ dược cao nguyên Tây Nguyên đồ (lược đồ ) tự nhiên Việt Nam: Kom Tum, Plây Ku, Đắc Lắc, Lâm Viên, Di Linh

- Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-Tranh ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên (nếu có) III/ Hoạt động dạy – học:

1.Tây Nguyên-xứ sở cao nguyên xếp tầng. b.Hoạt động 1:

MT: Vị trí cao nguyên Tây Nguyên đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

-GV vị trí khu vực Tây Nguyên đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam, giới thiệu: Tây Nguyên vùng đất cao, rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

-Yêu cầu HS vị trí cao nguyên lược đồ hình 1trong SGK đọc tên cao nguyên theo hướng từ Bắc xuống Nam -GV yêu cầu HS dựa theo bảng số liệu mục SGK, xếp cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao

c.Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm “ Khăn trải bàn”

MT: Biết số đặc điểm tiêu biểu cao nguyên.

Bước 1:-GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm số tranh, ảnh tư liệu cao nguyên

-GV yêu cầu nhóm thảo luận: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao nguyên

Bước 2:-Gọi đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

-GV sửa chữa bổ sung giúp nhóm hồn thiện phần trình bày * Tây ngun là nơi bắt nguồn nhiều sơng , sơng chảy qua nhiều vùng cĩ đeoọ cao khác nên lịng sơng thác ghềnh Bởi , Tây Nguyên cĩ tiềm thủy điện to lớn * Vì cần phải biết sử dụng nguồn nước hợp lí cĩ hiệu và phải biết bải vệ nguồn nước để phục vụ đời sống

2.Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khô. d.Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

Bước 1: Dựa vào mục bảng số liệu mục SGK, HS trả lời câu hỏi sau:

+Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng nào? Mùa khô vào tháng nào?

+Khí hậu Tây Nguyên có mùa? Là mùa nào? +Mơ tả cảnh mùa mưa mùa khô Tây Nguyên?

Bước 2:-Gọi vài HS trả lời câu hỏi

-GV sữa chửa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

* Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng phong phú , sống con người nơi dựa nhiều vào rừng : củi đun , thực phẩm … * Bởi vậy, cần phải biết bảo vệ rừng khai thác rừng hợp lý , đồng thời tham gia chăm sóc trồng rừng

3.Củng coá:

-Gọi HS đọc ghi nhớ

-Tây Ngun có cao ngun nào? Hãy vị trí cao

-HS đồ theo yêu cầu GV

-Đọc bảng số liệu để xếp

-HS làm việc theo nhóm

-Các nhóm thảo luận theo phân cơng GV -Gọi đại diện nhóm trình bày

-HS đọc mục SGK để trả lời câu hỏi

-Vài HS trình bày

(10)

nguyên đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-Khí hậu Tây Ngun có mùa? Nêu đặc điểm mùa

Tuần : Môn : Địa Lý Tiết : Ngày dạy: 13 /10/2011 Bài : MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN

I/ Mục tiêu:

- Biết Tây Ngun có nhiều dân tọc sinh sống (Gia- rai, Ê-đê, Ba-na, Kinh,… ) lại nơi thưa dân nước ta

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả trang phục số dân Tây nguyên: - Trang phục truyền thống : nam thường đóng khố, nữû thường quấn váy

(11)

-Tranh , ảnh nhà , buôn làng ,trang phục , lễ hội , loại nhạc cụ dân tộc Tây Nguyên III/ Hoạt động dạy – học:

1.Kiểm tra cũ: Bài

+Tây Ngun có cao ngun nào? Hãy vị trí cao ngun đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

+Khí hậu Tây Ngun có mùa? Nêu đặc điểm mùa 2.Bài mới:

1.Tây Nguyên- nơi có nhiều dân tộc sinh sống. b.Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

MT: HS biết số dân tộc Tây Nguyên.

Bước 1:-GV yêu cầu HS đọc mục SGK để trả lời câu hỏi:

+Kể tên só dân tộc sống Tây Nguyên

+Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? Những dân tộc từ nơi khác đến? +Mỗi dân tộc Tây Ngun có đặc điểm riêng biệt (tiếng nói, tập quán, sinh hoạt)?

+Để Tây Nguyên ngày giàu đẹp, Nhà nước dân tộc làm gì?

Bước 2: GV gọi số HS trả lời

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời -GV giảng: Tây Nguyên có nhiều dân tộc chung sống lại nơi thưa dân nước ta 2.Nhàrông Tây Nguyên.

c.Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm.” Khăn trải bàn”

MT: - HS biết mô tả nhà rông Tây Nguyên. Bước 1: Yêu cầu HS dựa vào mục SGK tranh ảnh nhà ở, buôn làng, nhà rông dân tộc Tây Nguyên để thảo luận theo gợi ý sau:

+Mỗi buôn Tây Nguyên thường có ngơi nhà đặc biệt?

+Nhà rơng dùng để làm gì? Hãy mơ tả nhà rông

+Sự to đẹp nhà rông biểu cho điều gì? Bước 2:

-Gọi đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời 3.Trang phục, lễ hội:

d.Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm Bước 1:

-Yêu cầu HS đọc mục SGK hình 1-6 để thảo luận câu hỏi theo gợi ýSGV

Bước 2:

-Gọi đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời 3.Củng cố,dặn dị:

-HS đọc mục SGK để trả lời câu hỏi

-Một số HS trình bày

-HS làm việc theo nhóm

-Đọc mục SGK xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi

-HS đọc mục SGK xem hình 1-6 để thảo luận nhóm

-Nhóm trưởng ghi kết thảo luận nháp

(12)

-Kể tên số dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên -Nêu số nét trang phục sinh hoạt người dân Tây Nguyên

-Hãy mô tả nhà rông Nhà rơng dùng để làm gì? -Học thuộc ghi nhớ

-Trả lời câu hỏi SGK

-2 HS đọc ghi nhớ -HS trả lời

Tuần : Môn :Địa lý Tiết : Ngày dạy: 20 /10/2011 Bài : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN. I/ Mục tiêu:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên :

+ Trồng công nghiệp lâu năm(cao su, cà phê, hồ tiêu, chè,…)trên đất Ba dan + Chăn ni trâu, bị đồng cỏ

- Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp vật nuôi nuôi, trồng nhiều Tây Nguyên

(13)

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh trồng cà phê, số sản phẩm cà phê Buôn Mê Thuột III/ Hoạt động dạy – học:

+Kể tên số dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên

+Nêu số nét trang phục sinh hoạt người dân Tây Nguyên +Hãy mơ tả nhà rơng Nhà rơng dùng để làm gì?

2.Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trị a.Giới thiệu bài:

1.Trồng cơng nghiệp đất ba dan. b.Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

MT: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên :trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Bước 1:-Yêu cầu HS xem mục SGK, thảo luận nhóm theo câu hỏi:

+Kể tên trồng Tây Nguyên? Chúng thuộc loại gì?

+Cây cơng nghiệp lâu năm trồng nhiều đây?

+Tại Tây Ngun lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp?

Bước 2: - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp

KL:GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

c.Hoạt động 2: Làm việc lớp

-GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh vùng trồng cà phê Buôn Mê Thuột, nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Mê Thuột

-Gọi HS lên bảng vị trí Bn Mê Thuột đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam treo tường

-GV giảng : Khơng có Bn Mê Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cà phê công nghiệp lâu năm khác như: cao su, chè, hồ tiêu

-Hiện khó khăn lớn trơng việc trồng Tây Nguyên gì?

-Người dân Tây Ngun làm để khắc phục khó khăn này?

2.Chăn nuôi đồng cỏ.

d.Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

MT: Xác lập mối quan hệ địa lý thành phần tự nhiên với thiên nhiên với hoạt đông sản xuất người

Bước 1:Yêu cầu HS xem hình mục SGK để TLCH SGV

-HS xem mục SGK để thảo luận theo nhóm

-Thư ký ghi kết thảo luận nháp

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-HS quan saùt tranh

-HS lên vị trí Bn Mê Thuột đồ

-Tình trạng thiếu nước vào mùa khô

(14)

KL:GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

3.Củng cố, dặn dò:

-Kể tên loại trồng vật ni Tây Ngun?

-Học thuộc ghi nhớ -Trả lời câu hỏi SGK -Làm tập VBT

-2 SH đọc ghi nhớ -HS trả lời

* Rút kinh nghiệm tiết

dạy

Tuaàn :9 Môn :Địa lý Tiết :8 Ngày daïy:28 /10/2011

Bài 8: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở

TÂY NGUYÊN (TT)

I – MỤC TIÊU-Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên: + Sử dụng sức nước để sản xuất điện

+ Khai thác gỗ lâm sản

-Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp gỗ , lâm sản, nhiều thú quý -Biết cần thiết phải bảo vệ rừng

-Mô tả sơ lược đặc điểm sông Tây Nguyên : có nhiều thác ghềnh

-Mơ tả sơ lược : rừng rậm nhiệt đới( rừng rậm, nhiều loại cây, tạo thành nhiều tầng…), rừng khộp ( rừng rụng mùa khô)

(15)

sông Xrê Pốk, sông Đồng Nai

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :-Bản đồ địa lý tự nhiên VN. - Tranh, ảnh nhà máy thuỷ điện rừng TN

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khai thác sức nước

* Hoạt động : Làm việc theo nhóm

MT : HS kể tên số sơngbắt nguồn từ TN ích lợi sơng

- GV giao việc:

+ Quan sát lược đồ hình 4, kể tên số sông TN? Những sông bắt nguồn từ đâu chảy đâu ?

+ Tại sông TN thác nghềnh? + Người dân TN khai thác sức nước để làm gì?

+ hồ chứa nước Nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng gì? + Chỉ vị trí nhà máy thuỷ điện Y-a-li lược đồ hình cho biết nằm sông nào?

- HS sông (Xê Xan, Ba, Đồng Nai) nhà máy thuỷ điện Y-a-li đồ

* Giáo dục cho Hs sử dụng lượng tiết kiệm hiệu là bảo vệ nguồn nước , phục vụ đời sống

2 Rừng việc khai thác rừng TN

* Hoạt động : Làm việc cá nhân theo cặp

MT : HS biết TN có nhiều loại rừng mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp

- GV y/c HS quan sát hình 6, đọc mục 4-SGK, TLCH – SGV/75 * Hoạt động : Làm việc lớp.

MT : HS nêu quy trình làm sản phảm đồ gỗ có ý thức bảo vệ rừng - HS đọc mục 2, quan sát H8,9,10 – SGK vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi – SGV/75

* Giáo dục HS tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lý rừng , đồng thời tích cực tham gia trồng rừng

3.Củng cố, dặn dò : - NX chung học.

- nhoùm (3’) - N1

- N2 - N3 - N4

- Vài HS đồ

- Vài HS trả lời

- HS trả lời - Vài HS đọc - Hs nghe

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tuaàn :10 Môn :Địa lý Tiết :8 Ngày dạy: 03 /11/2011

Bài 9: THAØNH PHỐ ĐAØ LẠT

I MỤC TIÊU

-Nêu dược số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Lạt: +Vị trí : nằm cao nguyên Lâm Viên

+Thàn phố có nhiều khí hậu lành, mát mẻ, có nhiều cảnh đẹp: rừng thơng, thác nước, + Thành phố có nhiều cơng trình phục vụ nghỉ ngơi du lịch

+ Đà Lạt nơi trồng nhiều loại rau , xứ lạnh nhiều loài hoa - Chỉ thành phố Đà Lạt đồ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lý tự nhiên VN

- Tranh, ảnh TP Đlạt (HS, GV sưu tầm)

(16)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Giới thiệu bài

1 Thành phố tiếng rừng thông thác nước * Hoạt động : Làm việc cá nhân

MT : HS vị trí TP ĐL đồ VN nêu vị trí địa lý, khí hậu Đlạt

HS dựa vào H1 5, tranh, ảnh, mục SGK kiến thức trước, trả lời câu hỏi sau :

+ câu hỏi gợi ý SGK/93

+ Quan sát H1,2 (nhằm giúp HS có biểu tượng Hồ Xuân Hương thác Cam Li) vị trí địa điểm H3

+ Mô tả cảnh đẹp ĐL? 2 Đà Lạt – TP du lịch nghỉ mát * Hoạt động : Làm việc theo nhóm

MT : HS trình bày điều kiện thuận lợi để ĐL trở thành TP du lịch nghỉ mát

-GV giao việc : dựa vào vốn hiểu biết, H3 mục – SGK, nhóm thảo luận theo câu hỏi – SGV/77

-HS trình bày tranh, ảnh ĐL nhóm sưu tầm (nếu có) 3 Hoa rau xanh ĐL

* Hoạt động : làm việc theo nhóm

MT : HS giải thích ĐL có nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh. -GV giao việc : Dựa vào vốn hiểu biết quan sát H4, nhóm thảo luận theo câu hỏi – SGV/77

=> Bài học SGK /Củng cố, dặn dò :

Cho HS chơi trị chơi : Hoàn thành sơ đồ SGV/78 - Nhận xét chung học

- HS trả lời

- Vài HS H3 - HS trả lời

- Nhóm (3-4’)

- nhóm (3’) - Vài HS đọc

* Rút kinh nghiệm tiết

dạy

Tuần :11 Môn :Địa lý Tiết :9 Ngày dạy: 10 /11/2011 Bài 10: ÔN TẬP

I – MỤC TIÊU

- Chỉ dãy núi HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên TP Đà Lạt BĐ địa lí tự nhiên VN

- Hệ thống đậc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngòi ; dân tộc, trang phục, hoạt động SX người dân HLS, Tây Nguyên trung du Bắc Bộ ø II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ địa lí TNVN Phiếu học tập (lược đồ trống VN) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

(17)

2/ Bài cũ : TP Đà Lạt

- HS trả lời câu hỏi – SGK/ 96 - NXBC

3/ Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠ ĐỘNG CỦA HS

* Giới thiệu bài

* Hoạt động : Làm việc cá nhân

MT : Xác định vị trí dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên TN, TP Đà Lạt đồ

- Phát cho HS lượt đồ trống VN Y/c HS điền tên dãy HLS, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên TN TP Đà Lạt vào lược đồ

- GV kiểm tra số HS tuyên dương trước lớp số làm tốt

* Hoạt động : Làm việc theo nhóm

MT : HS nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người HLS TN

- HS nhóm thảo luận hồn thành câu – SGK - GV có bảng đối chiếu sau HS trình baỳ xong * Hoạt động : Làm việc lớp

MT : Đặc điểm vùng trung du Bắc Bộ - Trả lời câu hỏi 3?

4/ Củng cố, dặn dò :

- Hãy trình bày đặc điểm thiên nhiên HLS, TN đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Bài sau : Đồng BB - NX chung học

- Mỗi HS tự nhận lược đồ làm việc theo y/c GV

- HS qsaùt

- nhóm (5’) -> đại diện nhóm báo cáo

- Vài HS trả lời

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Bài : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN (Tiếp theo) I/ Mục tiêu:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên: + Sử dụng sức nước để sản xuất điện

+Khai thác go lâm sản ã

- Nêu vai trò rừng đời sống sản xuất: cung cấp lâm sản, nhiều thú quý,

+ Biết cần thiết phải bảo vệ rừng

- Mơ tả sơng Tây Ngun : có nhiều thác ghềnh

(18)

- Chỉ đồ( lược đồ) tên nhữnh sông bắt nguồn từ Tây Nguyên : sông Xê Xan, sông Xrê Phốk, sông Đồng Nai

- Tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên III/ Hoạt động dạy – học:

1.Kieåm tra cũ: Bài

+Kể tên loại trồng vật ni Tây Ngun?

+Dựa vào điều kiện đất đai khí hậu, cho biết việc trồng công nghiệp Tây Nguyên có thuạn lợi khó khăn gì?

+Tây Ngun có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu, bị? -GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

3.Khai thác sức nước.

b.Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

MT: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên (khai thác sức nước, khai thác rừng)

Bước 1:- HS quan sát lược đồ hình 4, TLCH: +Kể tên số sông Tây Nguyên

+Những sông bắt nguồn từ đâu chảy đâu?

+Tại sông Tây Nguyên thác nghềnh +Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước để làm gì?

+Các hồ chứa nước nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng gì?

+Chỉ nhà máy thủy điện Y-a-li lược đồ hình cho biết nằm sơng nào?

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

4.Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên c.Hoạt động 2: Làm việc theo cặp MT: Các loại rừng Tây Nguyên

Bước 1:-GV yêu cầu HS quan sát hình 6, đọc mục SGK, TLCH:

+Tây Ngun có loại rừng nào?

+VÌ Tây Nguyên lại có loại rừng khác nhau?

+Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp

KL:GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

d.Hoạt động 3: Làm việc lớp

-HS quan sát lược đồ hình

-HS thảo luận, thư ký ghi kết làm việc nháp

-HS quan sát tranh đọc mục SGK để trả lời câu hỏi

(19)

MT: Biết ích lợi rừng.

-Yêu cầu HS đọc mục 2, quan sát hình 8,9,10 SGK để TLCH SGV

-Gọi HS trình bày câu trả lời KL: GV nhận xét, rút kết luận. 3.Củng cố,dặn dò:

-Nêu số đặc điểm sông Tây Nguyên ích lợi

-Mơ tả rừng rậm nhệt đới rừng khộp Tây Nguyên

-Tại cần phải bảo vệ rừng trồng lại rừng? -Học thuộc ghi nhớ

-Trả lời câu hỏi SGK -Làm tập VBT

-HS đọc mục SGK quan sát tranh TLCH

* Ruùt kinh nghiệm tiết dạy:

Tuần : 10 Môn :Đại lý Tiết : 10 Ngày dạy: 04/11/2010 Bài : THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT

- I/ Mục tieâu :

Nêu dược số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Lạt: +Vị trí : nằm cao nguyên Lâm Viên

+Thàn phố có nhiều khí hậu lành, mát mẻ, có nhiều cảnh đẹp: rừng thơng, thác nước, + Thành phố có nhiều cơng trình phục vụ nghỉ ngơi du lịch

+ Đà Lạt nơi trồng nhiều loại rau , xứ lạnh nhiều loài hoa - Chỉ thành phố Đà Lạt đồ

-II/ Đồ dùng dạy học: III/ Hoạt động dạy – học:

(20)

+Mô tả rừng rậm nhệt đới rừng khộp Tây Nguyên +Tại cần phải bảo vệ rừng trồng lại rừng? -GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

1.Thành phố tiếng rừng thông thác nước. b.Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

MT: Vị trí thành phố Đà Lạt đồ Việt Nam

Bước 1:-Yêu cầu HS xem tranh, đọc mục SGK để TLCH:

+Đà Lạt nằm cao nguyên nào? +Đà Lạt độ cao khoảng mét? +Với độ cao đó, Đà Lạt có khí hậu nào? +Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

KL:GV chốt ý cho HS.

2.Đà Lạt-thành phố du lịch nghỉ mát. c.Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

MT: Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành phố Đà Lạt

Bước 1:-Yêu cầu HS đọc mục xem hình SGK, thảo luận theo gợi ý sau:

+Tại Đà Lạt chọn làm nơi du lịch, nghỉ mát?

+Đà Lạt có cơng trình phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch?

+Kể tên số khách sạn Đà Lạt

Bước 2: Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

KL:GV sửa chữa, giúp em hoàn thiện phần trình bày

3.Hoa rau xanh Đà Lạt. d.Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

MT: Xác lập mối quan hệ địa lý địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất người

Bước 1: Quan sát hình 4, nhóm thảo luận theo gợi ý SGV

Bước 2: Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

KL:GV sửa chữa, giúp em hồn thiện phần trình bày

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

-Chỉ Đà Lạt đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-HS đọc mục SGK, xem tranh TLCH

-HS đọc mục 2, xem hình SGK để trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trình bày kết làm việc

-HS trình bày tranh ảnh sưu tầm

-Quan sát hình thảo luận theo nhóm

(21)

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch, nghỉ mát?

-Tại Đà Lạt có nhiều hoa, qua, rau xanh xứ lạnh?

-Học thuộc ghi nhớ -Trả lời câu hỏi SGK -Làm tập VBT * Rút kinh nghiệm tiết dạy

Tuần :11 Môn : Địa lý Tiết :11 Ngày dạy: 11/11/2010 Bài 10 : ÔN TẬP.

I/ Mục tiêu: Học xong này, HS biết:

- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên

- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

- Phiếu học tập ( lược đồ trống Việt Nam) III/ Hoạt động dạy – học:

+Chỉ Đà Lạt đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

+Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch, nghỉ mát? +Tại Đà Lạt có nhiều hoa, qua, rau xanh xứ lạnh?

(22)

b.Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

MT: Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

Bước 1:-Phát phiếu học tập cho HS, yêu cầu: +Điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

Bước 2:-GV điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

c.Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

MT: Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên

Bước 1:-HS đọc câu hỏi SGK, thảo luận theo nhóm

Bước 2: -Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp

-GV kẻ sẳn bảng thống kê lên bảng giúp HS điền kiến thức lên bảng thống kê

d.Hoạt động 3: Làm việc lớp -GV hỏi:

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ +Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

-Gọi vài HS trả lời

-GV hoàn thiện câu trả lời HS 3.Củng cố,dặn dị:

-Chỉ dãy Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Đại lý tự nhiên Việt Nam

-Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên

-Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ Ở đây, người dân làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

-HS làm việc phiếu

-HS đọc câu hỏi SGK, thảo luận theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-HS trả lời, em khác lắng nghe, bổ sung

-3 HS trả lời

(23)

Tuần : 12 Môn : Địa lý Tiết: 12 Ngày dạy: 17/11/2010 Bài 11 : ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ.

- Chỉ vị trí đồng Bắc Bộ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

- Trình bày số đặc điểm đồng Bắc Bộ (hình dạng, hình thành, địa hình, sơng ngịi), vai trị hệ thống đê ven sông

- Dựa vào đồ, tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành iao động người II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh, ảnh đông Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông III/ Hoạt động dạy – học:

1.Kiểm tra cũ: Bài 10

+Chỉ dãy Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Đại lý tự nhiên Việt Nam

+Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên +Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ Ở đây, người dân làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

(24)

1.Đồng Bằng lớn miền Bắc. b.Hoạt động 1: Làm việc lớp

MT: Chỉ vị trí đồng Bắc Bộ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-GV vị trí đồng Bắc Bộ đồ Đại lý tự nhiên Việt Nam u cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK

-GV yêu cầu HS vị trí đồng Bắc Bộ đồ

-GV đồ cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển

c.Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

MT: Trình bày số đặc điểm đồng Bắc Bộ (hình dạng, hình thành, địa hình, sơng ngịi)

Bước 1:-Yêu cầu HS đọc mục SGK xem tranh TLCH SGK

Bước 2: -Gọi HS trình bày kết làm việc

-HS đồ Địa lý tự nhiên Viẹt nam vị trí, giới hạn mơ tả tổng hợp hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ

2.Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ. d.Hoạt động 3: Làm việc lớp

MT: Hệ thống sơng ngịi đồng Bắc Bộ. -Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc mục SGK -Gọi vài HS lên bảng số sông đồng Bắc Bộ đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

+Tại sông có tên gọi sông Hồng?

+Khi mưa nhiều nước sơng ngòi, hồ, ao thường nào?

+mùa mưa đồng Bằng Bắc Bộ trùng với mùa năm?

+Vào mùa mưa, nước sông nào? e.Hoạt động 4: Thảo luận nhóm

MT: Vai trò hệ thống đê ven sông.

Bước 1:-Yêu cầu HS dựa vào kênh chữ SGK để thảo luận theo gợi ý SGV

Bước 2:-Gọi đại diện trình bày kết -GV HS nhận xét, rút kết luận 3.Củng cố,dặn dò:

-Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên?

-HS theo dõi hoạt động GV

-Chỉ vị trí đồng Bắc Bộ đồ

-HS theo doõi

-HS đọc mục SGK, xem tranh để trả lời câu hỏi

-HS trình bày trước lớp -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS đọc mục SGK quan sát tranh để TLCH

-Vài HS lên đồ

-HS thảo luận theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày kết

(25)

-Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngòi đồng Bắc Bộ

-Học thuộc ghi nhớ -Trả lời câu hỏi SGK -Làm tập VBT * Rút kinh nghiệm tiết dạy

Tuần :13 Môn : Địa lý Tiết: 13 Ngày dạy: 24/11/2011 Bài 12 : NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ. I/ Mục tiêu: Học xong này, HS biết:

- Người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu ngừơi Kinh Đây nơi tâïp trung dân cư đông đúc nước ta

-Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức

+ Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người Kinh đồng Bắc Bộ

+ Sự thích ứng người với thiên nhiên thông qua cách xây dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ

- Tôn trọng thành lao động người dân truyền thống văn hóa dân tộc II/ Đồ dùng dạy học:

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Bắc Bộ (HS GV sưu tầm)

III/ Hoạt động dạy – học:

+Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên?

+Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi đồng Bắc Bộ -GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

1.Chủ nhân đồng bằng. b.Hoạt động 1: Làm việc lớp

MT: Người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu ngừơi Kinh

(26)

-Yêu cầu HS dựa vào SGK, trả lời câu hỏi sau: +Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân?

+Người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu dân tộc nào?

c.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

MT: đặc điểm nhà người Kinh đồng Bắc Bộ Sự thích ứng người với thiên nhiên thông qua cách xây dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ

Bước 1:-Yêu cầu HS dựa vào tranh, ảnh SGK, thảo luận theo câu hỏi SGV

Bước 2:-Gọi nhóm lần lược trình bày kết câu hỏi

-GV nhận xét chốt ý 2.Trang phục lễ hội

d.Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

MT: Biết số đặc điểm trang phục lễ hội người dân đồng Bắc Bộ

Bước 1:-Yêu cầu HS đọc mục SGK để thảo luận theo gợi ý: +Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh đồng Bắc Bộ

+Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào? Nhằm mục đích gì?

+Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết

+Kể tên số lễ hội tiếng người dân đồng Bắc Bộ

Bước 2:-Gọi đại diện nhóm lần lược trình bày câu hỏi

-GV giúp HS chuẩn xác kiến thức 3.Củng cố,dặn dò:

-Em kể nhà làng xóm người dân đồng Bắc Bộ

-GDHS : Đồng BB có hệ thống sơng ngịi dày đặc , là nguồn phù sa tạo đồng châu thổ , đồng thời nguồn nước tưới nguồn lượng quý giá.

+ Những nghề thủ công truyền thống phát triển mạnh mẽ đồng BB , đặc biệt nghề : đúc đòng , làm đồ gốm, thủ công mỹ nghệ… nghề sử dụng lượng để tạo các sản phẩm trên.

+ Cần quan tâm , GD ý thức sử dụng lượng tạo ra các sản phẩm thủ cơng nói , đồng thời GD ý thưcs bảo vệ môi trường trình sản xuất đị thử cơng.

-HS dựa vào SGK để TLCH

-HS dựa vào tranh ảnh SGK để trả lời câu hỏi

-HS đọc mục SGK để thảo luận nhóm

-Thư ký ghi kết làm việc nhaùp

(27)

Tuần : 14 Môn : Địa lý Tiết: 14 Ngày dạy: 01/12/2011 Bài 13 : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ. I/ Mục tiêu: Học xong này, HS biết:

- Nêu số HĐSX chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ: + Trồng lúa , vựa lúa lớn thứ hai đất nước

+ Trồng nhiều ngô, khoai, ăn , rau xứ lạnh , nuôi nhiều lợn gia cầm

- Nhận xét nhiệt độ Ha` Nội : tháng lạnh , tháng 1,2,3 nhiệt độ 20 độ C, từ biết đồng Bức có mừ đơng lạnh

- Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

- Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi đồng Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm) III/ Hoạt động dạy – học:

+Em kể nhà làng xóm người dân đồng Bắc Bộ

+Lễ hội đồng Bắc Bộ tổ chức vào thời gian nào? Để làm gì? Trong lễ hội có hoạt động nào?

+Kể tên lễ hội tiếng đồng Bắc Bộ mà em biết -GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

a.Giới thiệu bài:

1.Vựa lúa lớn thứ hai đất nước. b.Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

MT: HS biết đồng Bắc Bộ vựa lúa lớn thứ hai đất nước. Bước 1: -Yêu cầu HS đọc mục SGK, xem tranh ảnh TLCH:

+Đồng Bắc Bộ có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ

(28)

hai đất nước?

+Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nơng dân? Bước 2:-Gọi HS nhóm trình bày kết

-GV nhận xét chốt lại ý c.Hoạt động 2: Làm việc lớp

MT: HS biết đồng Bắc Bộ nơi nuôi nhiều lợn, gia cầm trồng nhiều loại khác

-Yêu cầu HS dựa vào tranh, ảnh, SGK nêu trồng, vật nuôi khác đồng Bắc Bộ

-GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt 2.Vùng trồng nhiều rau xanh xứ lạnh.

d.Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm.( HĐ Khăn trải bàn)

MT: HS biết đồng Bắc Bộ nơi trồng nhiều loại rau xứ lạnh. Bước 1: -Yêu cầu HS đọc mục SGK thảo luận theo gợi ý:

+Mùa đông đồng Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ nào?

+Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp?

+Kể tên loại rau xứ lạnh trồng đồng Bắc Bộ Bước 2: -Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận KL:GV nhận xét rút kết luận.

-Kể tên số trồng, vật ni đồng Bắc Bộ -Vì lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ?

-Em nêu thứ tự công việc trình sán xuất lúa gạo người dân đồng Bắc Bộ

vaøTLCH

-Cả lớp làm việc

-HS trả lời

-HS đọc mục SGK Trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -2 HS đọc ghi nhớ -HS trả lời

(29)

Tuần :15 Môn : Địa lý Tiết: 15 Ngày dạy: 08/12/2011 Bài 14: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (Tiếp theo). I/ Mục tiêu:

- Nêu số HĐSX chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ: + Trồng lúa , vựa lúa lớn thứ hai đất nước

+ Trồng nhiều ngô, khoai, ăn , rau xứ lạnh , nuôi nhiều lợn gia cầm

- Nhận xét nhiệt độ Ha` Nội : tháng lạnh , tháng 1,2,3 nhiệt độ 20 độ C, từ biết đồng Bức có mùa đơng lạnh

Tranh, ảnh nghề thủ công, chợ phiên đồng Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm) III/ Hoạt động dạy – học:

+Kể tên số trồng, vật ni đồng Bắc Bộ +Vì lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ?

+Em nêu thứ tự cơng việc q trình sán xuất lúa gạo người dân đồng Bắc Bộ

-GV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

a.Giới thiệu bài:

3.Nơi có hàng trăm nghề thủ cơng truyền thống. b.Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

MT: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nghề thủ công người dân đồng Bắc Bộ

Bước 1: -Yêu cầu HS dựa vào tranh, ảnh đọc mục SGK, thảo luận theo gợi ý:

+Em biết nghề thủ cơng truyền thống người dân đồng Bắc Bộ?

+Khi làng trở thành làng nghề? Kể tên làng nghề thủ công tiếng mà em biết

(30)

+Thế nghệ nhân nghề thủ công?

Bước 2: -Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận KL:GV nhận xét kết luận.

c.Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

MT: Các công việc cần phải làm trình tạo sản phẩm gốm. Bước 1:-Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận theo câu hỏi: Em nêu thứ tự công đoạn tạo sản phẩm gốm

Bước 2:-Gọi HS trình bày kết quan sát tranh, ảnh -GV nhận xét, chốt ý

-GV yêu cầu HS kể công việc nghề thủ công điển hình địa phương nơi em sống

4.Chợ phiên.

MT: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu chợ phiên người dân đồng Bắc Bộ

Bước 1:-Yêu cầu HS đọc mục SGK, thảo luận theo gợi ý sau: +Chợ phiên đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì?

+Mơ tả chợ theo tranh, ảnh: Chợ nhiều người hay người? Trong chợ có loại hàng hóa nào?

Bước 2:-Gọi đại diện nhóm trình bày -GV giúp HS hồn thiện câu trả lời 3.Củng cố,dặn dò:

-Kể tên số nghề thủ công người dân đồng Bắc Bộ -Em mô tả quy trình làm sản phẩm gốm

-Chợ phiên đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? -Học thuộc ghi nhớ

-Trả lời câu hỏi SGK

-HS xem tranh để trả lời câu hỏi SGK

-HS trình bày -HS trả lời

-HS đọc mục SGK thảo lïn nhóm

(31)

Tuần : 16 Môn : Địa lý Tiết 16 Ngày dạy: Bài 15 : THỦ ĐÔ HÀ NỘI

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hà Nội + Thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ

+ Hà nội trung tâm trị, văn hố, khoa học kinh tế lớn nước - Chỉ thủ đô Hà nội đồ( lược đồ)

- Các đồ: hành chính, giao thông Việt nam - Bản đồ Hà Nội (nếu có)

- Tranh, ảnh Hà Nội (do HS GV sưu tầm) III/ Hoạt động dạy – học:

+Kể tên số nghề thủ công người dân đồng Bắc Bộ +Em mơ tả quy trình làm sản phẩm gốm

+Chợ phiên đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? -GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới:

1.Hà Nội-thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ. b.Hoạt động 1: Làm việc lớp

MT: Xác định vị trí thủ Hà Nội đồ Việt Nam

-GV giảng: Hà Nội thành phố lớn miền Bắc -GV yêu cầu HS quan sát đồ hành chính, giao thơng Việt Nam treo tường kết hợp lược đồ SGK, sau đó:

+Chỉ vị trí thủ đô Hà Nội

+Trả lời câu hỏi mục SGK

+Cho biết từ Nha Trang, em đến Hà Nội phương tiện giao thơng nào?

2.Thành phố cổ ngày phát triển.

-HS laéng nghe

(32)

c.Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

MT: Một số dấu hiệu thể Hà Nội thành phố cổ, trung tâm trị, kinh tế văn hóa, khoa học

Bước 1:-Yêu cầu HS đọc mục SGK, xem tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý:

+Thủ đô Hà Nội cịn có tên gọi khác?Tới Hà Nội tuổi?

+Khu phố cổ có đặc điểm gì? +Khu phố có đặc điểm gì?

+Kể tên ngững danh lam thắng cảnh, di tiùch lịch sử Hà Nội

Bước 2:- Yêu cầu nhóm trao đổi kết học tập trước lớp KL:GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời.

3.Hà Nội-trung tâm trị, văn hóa, khoa học kinh tế lớn nước.

MT: Một số dấu hiệu thể Hà Nội trung tâm trị, kinh tế văn hóa, khoa học

Bước 1:-u cầu HS đọc mục SGK, xem tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý:

-Nêu dẫn chứng thể Hà Nội là: +Trung tâm trị

+Trung tâm kinh tế lớn

+Trung tâm văn hóa, khoa hoïc

-Kể tên số trường đại học, viện bảo tàng, .ở Hà Nội Bước 2:- Yêu cầu nhóm trao đổi kết học tập trước lớp KL:GV giúp HS hồn thiện câu trả lời.

-Chỉ vị trí thủ Hà Nội đồ hành Việt Nam -Nêu dẫn chứng cho thấy Hà Nội trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, khoa học hàng đầu nước ta

-Hãy nêu tên số di tích lịc sử, danh lam thắng cảnh Hà Nội

-HS trả lời

-HS đọc mục SGK, thảo luận theo nhóm

-Các nhóm trao đổi kết học tập

-HS xem tranh, đọc mục SGK để thảo luận nhóm

-Các nhóm trao đổi kết thảo luận trước lớp -2HS đọc ghi nhớ -HS trả lời

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	53,08 KB