Cong nghe 7 20122013 Van Ban Lao Cai

Níc cã nhiÒu ®Æc ®iÓm vµ tÝnh chÊt ¶nh hëng trùc tiÕp ®Õn c¸c sinh vËt sèng trong níc... TÝnh chÊt ho¸ häca[r]

(1)

Ng y soà ạn:13/ 08/ 10

Ng y già ảng: 18/ 08/10 Líp 7A, B 20/08/10 Lớp 7C Tên b i gi ng:

Phần 1: Trồng trọt Chơng I: Đại cơng kĩ thuật trồng trät

Tiết :Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt Khái niệm đất trồng và thành phần đất trồng.

I M ụ c tiªu b i hà ọ c:

1 Kiế n th c:ứ - Nhận biết đợc vai trò nhiệm vụ trồng trọt - Nhận biết đợc khái niệm phần đất trồng

2 Kỹ n ă ng: Xác định đợc thành phần đất trồng

3 Thái độ : Coi trọng sản xuất nơng nghiệp có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trờng đấ II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo H1/Tr5, H2/Tr7- SGK phóng to - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức

III.Phơng pháp:

- Tho lun nhúm, liờn h thực tế - Trực quan, đàm thoại

IV.Tæ chøc giê häc:

a.ỉn định tổ chức:(1 )’ - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

b Giới thiệu học(2 ): Nớc ta nớc nông nghiệp với 76% dân số nông thôn Vì trång trät cã vai trß quan träng nỊn kinh tÕ quèc d©n

c.Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (20’): Tìm hiểu vai trò nhiệm vụ trồng trọt, biện pháp thực hiện nhiệm vụ trồng trọt.

- Mục tiêu:Xác định vai trò nhiệm vụ trồng trọt, biện pháp thực nhiệm vụ trồng trọt

- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, H1/Tr5 phóng to

- Cách tiến hành:

Hot ng ca giỏo viờn học sinh Nội dung - Yêu cầu HS quan sát H1 (Sgk/tr5) Giới thiệu

vai trò trồng trọt đặt câu hỏi:

(?): Trång trät cã vai trò quan trọng kinh tế ?

- HS:Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm cho ng-ời, nguyên liệu cho công nghiệp, thức ăn cho chăn nuôi cung cấp nông sản cho xuất - GV: Giảng giải(THTKNL):Trồng trọt có vai trò lớn việc tích luỹ lợng, chuyển hoá lợng mặt trời thành hợp chất hữu

(?): Thế lơng thực ? Ví dụ ?

- HS: Cây lơng thực trồng cho chất bột nh: Lúa, ngô, khoai, sắn

(?): Thế thực phẩm ? Ví dụ ?

- HS: Rau, củ, ăn kèm với thức ăn lơng thực nh: Rau, bí, su hào,

(?): Cây nguyên liệu cho công nghiệp ? - HS:Là cho sản phẩm làm nguyên liệu cho công nghiệp nh chế biến mía, bông, cà phê

I Vai trò nhiệm vụ trång trät.

1 Vai trß

- Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm cho ngêi

- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp

(2)

(?): Nớc ta xuất loại nông sn no ?

- HS:Cà phê, cao su, gạo

- GV: Kl vµ cho HS ghi vë vai trß cđa trång trät

(?): Dựa vào vai trò trồng trọt em xác định nhiệm vụ dới nhiệm vụ trồng trọt ?

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm (5) làm BTËp (Sgk/tr 6)

- HS:Thảo luận nhóm xác định nhim v ca trng trt

Đại diện nhóm trình bày: 1, 2, 4, - GV: NX bỉ xung nÕu cÇn

(?): NhiƯm vơ cđa trång trọt ?

- HS: Nhim v ca trồng trọt đảm bảo lơng thực, thực phẩm cho tiêu dùng nớc xuất

- GV (THTKNL): Ngoài nhiệm vụ nêu cần ý tới nhiệm vụ quan trọng trồng trọt cung cấp lợng cho ngời sinh vật khác thơng qua chuỗi dây chuyền thức ăn Vì việc mở rộng diện tích trồng hình thức tích luỹ, dự trữ lợng hiệu từ nguồn lợng mặt trời

(?): Theo em, để tăng sản lợng lơng thực, thực phẩm, công nghiệp, em thấy cần thực biện pháp

- HS: Trả lời cá nhân, em khác nhận xÐt, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- HS: l¾ng nghe, ghi chÐp ý chÝnh

- GV: yêu cầu HS dựa vào nhiệm vụ biết hồn thành bảng mục III

- HS t×m tõ hoµn thµnh mơc III - GV nhËn xÐt, tỉng kÕt

2 NhiƯm vơ cđa trång trät:

- Nhiệm vụ trồng trọt đảm bảo lơng thực, thực phẩm cho tiêu dùng nớc xuất

3 BiƯn ph¸p thùc hiƯn nhiƯm vơ cđa trång trät:

- Khai hoang, lấn biển để tăng diện tích

- Dùng giống ngắn ngày để tăng vụ

- Sử dụng kĩ thuật tiên tiến để nâng cao suất

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu khái niệm vai trị đất trồng.

- Mục tiêu: Nhận biết đợc khái niệm đất trồng kể tên đợc vai trò đất trng

- Đồ dùng dạy học: H2/Tr7 phóng to - Cách tiến hành:

- GV: Yờu cu HS đọc mục I.1 (Sgk) - HS: Đọc mục I

(?): Vậy em hiểu đất trồng ? - HS: Là lớp bề mặt tơi xốp…

TV cã thÓ sèng…

(?): Lớp than đá có phải lớp đất trồng khơng ? ?

- HS:Than đá đất trồng, TV khơng thể sinh sống đợc

- GV: Kl:…

- Yêu cầu HS quan sát H2 (Sgk/ tr7) Vai trò đất trồng

(?): Đất có tầm quan trọng nh trồng ?

- HS: Cung cÊp O2, H2O, d2

(?): Trồng mơi trờng đất nớc có giống khác ?

II Khái niệm đất trồng.

1 Đất trồng gì?

- t trng l lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, trồng sinh trởng, phát triển cho sản phẩm

2 Vai trò đất trồng.

(3)

- HS: Khác nhau: đất đứng thẳng, nớc

phải có giá đỡ - Đất giữ cho đứng vững

*Hoạt động (7 ):’ Tìm hiểu thành phần đất trồng

- Mục tiêu: Kể tên đợc thành phần đất trồng

- Đồ dùng dạy học:Bảng phụ, S 1/TR7 phúng to

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ 1: (?): Đất gồm thành phần ? - HS:Gồm phần: Khí, lỏng, rắn

(?): Em cho biết vai trò thành phần đất trồng ?

- HS: tr¶ lêi theo gỵi ý SGK

(?): Dựa vào sơ đồ 1, kiến thức sinh học điền vào tập vai trò theo phần phụ lục 5.2 - GV: Yêu cầu HS kẻ bảng làm BT theo phụ lục 5.2

- HS: Lên bảng làm - GV: NX vµ kÕt luËn

III Thành phần đất trồng. - Phần khí: Cung cấp Nitơ, O2, CO2

cho c©y trång

- Phần rắn: Chất hữu (sinh vật sống đất xác ĐV) Chất vô (Nit, P, Kali)

- Phần lỏng: Nớc hoà tan c¸c chÊt dinh dìng

(Phơ lơc 5.2)

* Tỉng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ: 5’

- Cñng cè:

- GV: Gọi – HS đọc phần “ghi nhớ” 1, Nêu câu hỏi củng cố, gọi HS trả lời:

1 Trồng trọt có vai trò ? Nhiệm vụ trồng trọt ? Biện pháp thực hiƯn nhiƯm vơ ?

3 Đất trồng có vai trò quan trọng nh trồng ? Đất gồm thành phần ?

- Dặn dò: + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối + Tìm hiểu nội dung

*Phụ lục:

- Dạy phần kiÕn thøc I.3

Một số biện pháp Mục đích

Khai hoang, lÊn biÓn

Tăng vụ đơn vị diện tích đất trồng áp dụng biện pháp kĩ thuật trồng trọt

Tăng diện tích đất canh tác Tng lng nụng sn

Tăng suất trồng

- Dạy phần kiến thức III

Cỏc thnh phần đất trồng Vai trò trồng Phn khớ

Phần rắn Phần lỏng

Cung cấp «xi cho c©y trång h« hÊp Cung cÊp chÊt dinh dìng cho c©y Cung cÊp níc cho c©y

Ng y soà ạn:16/ 08/10

Ng y già ảng: 19/08/10 Líp 7A 20/08/10 Líp 7B Tªn b i già ảng:

Tiết 2: Một số tính chất đất trồng. I M ụ c tiêu b i hà ọ c:

(4)

Giải thích đợc độ phì đất ?

2 Kỹ n ă ng: Phân biệt đợc loại đất chua, đất kiềm đất trung tính

3 Thái độ : Có ý thức bảo vệ nâng cao độ phì nhiêu đất II.Đồ dùng dạy học:

- GV: Bảng phụ, thang pH

- HS: Nghiên cứu nội dung (Sgk) III.Phơng pháp:

- Trực quan, đàm thoại - Thảo luận nhóm IV.Tổ chức học:

a.æn định tổ chức: (1 )’ - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

b.KiĨm tra bµi cị (5 ):’

?.1Thế đất trồng ? Đất trồng có vai trị quan trọng ntn đời sống ngời ? ?.2 Đất trồng có thành phần ? Vai trị thành phần đời sống trồng ?

c.Mở (1 ): ’ Đa số trồng sống phát triển đất Thành phần tính chất đất ảnh hởng tới suất chất lợng nơng sản Muốn sử dụng đất hợp lí cần phải biết đợc đặc điểm tính chất đất

d.Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (7 ): ’ Làm rõ thành phần giới đất

- Mục tiêu: Nhận biết đợc thành phần giới đất

Hot ng ca giỏo viên học sinh Nội dung (?): Phần rắn đất bao gồm thành phần

nµo ?

- HS: Phần rắn gồm phần vô hữu (?): Phần vô bao gồm hạt ? - HS: Hạt cát, limon,sét

=> Chốt lại cho HS ghi vë

(?): Dựa vào thành phần giới đất ngời ta chia đất thành loại ?

- HS: Ba loại: Đất cát, đất thịt, đất sét

I Thành phần giới đất:

- Thành phần khoáng đất bao gồm hạt cát, sét, limon

- Tỉ lệ hạt đất gọi thành phần giới đất

*Hoạt động (7 ): ’ Phân biệt độ chua, độ kiềm đất

- Mục tiêu: Phân biệt đợc đất chua, đất kiềm, đất trung tính

- §å dïng dạy học: Thang màu pH

- Cách tiến hành:

- GV: Yêu cầu HS đọc mục II (Sgk) - HS: Đọc mục II

(?): Độ pH đất đo ? - HS: Đo độ chua, độ kiềm

(?): Với giá trị pH đất đợc gọi đất chua, đất kiềm, đất trung tính ?

- HS: pH < 6,5: §Êt chua

pH = 6,6 – 7,5: §Êt trung tÝnh pH > 7,5: §Êt kiỊm

=>BX: Ngời ta chia đất thành loại để có kế hoạch sử dụng cải tạo đất Bởi trồng sinh trởng phát triển tốt phạm vi pH……

II Độ chua độ kiềm đất: - Độ chua, độ kiềm đất dợc đo độ pH, trị số pH dao động từ – 14

- Căn vào độ pH chia đất thành: + Đất chua: pH < 6,5

+ §Êt trung tÝnh: pH= 6,6 – 7,5 + §Êt kiỊm: pH > 7,5

*Hoạt động (12 ): ’ Tìm hiểu khả giữ nớc chất dinh dỡng đất

- Mục tiêu: Giải thích đợc đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng

(5)

- Yờu cu HS c mục III(Sgk) - Đọc mục III

(?): Vì đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng ? - HS: Nhờ có hạt cát, sét, limon, chất mùn - GV: Giảng giải cho HS thấy rõ đất có loại hạt có kích thớc khác nhau…

- GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm (3) điền vào cột tơng ứng khả giữ nớc chất dinh d-ìng theo mÉu b¶ng (Sgk/tr9) (Phơ lơc 5)

- HS: Thảo luận nhóm (3), hoàn thành bảng theo mẫu (phụ lục 5)

- HS: Đại diện nhóm trình bày

III Kh nng gi nc v cht dinh dỡng đất:

- Nhờ hạt cát, limon, sét chất mùn mà đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng

(Phụ lục 5) *Hoạt động (8 ): ’ Tìm hiểu độ phì đất

- Mục tiêu: Giải thích đợc độ phì nhiêu đất

- C¸ch tiÕn hành:

(?): Đất thiếu nớc, chất dinh dỡng trồng phát triển nh ? ngợc lại ?

- HS: Cây trồng không phát triển không cho suất cao

Ngợc lại: phát triển cho suất cao - GV: NX, khái qu¸t cho HS ghi vë

(?): Độ phì nhiêu định yếu tố trồng ?

- HS: Quyết định suất trồng

(?): Muốn có suất cao yếu tố có yếu tố khác ?

- HS: Chăm sóc Giống tốt

Thời tiết thuận lợi

IV Độ phì nhiêu đất:

- Đất phì nhiêu đất có đủ nớc, chất dinh dỡng đảm bảo cho suất cao không chứa chất độc hại cho sinh trởng phát triển

* Tỉng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ (4 )’

- Tỉng kÕt

- GV: Gọi -2 HS đọc “ghi nhớ”

Hệ thống nêu câu hỏi củng cố học Thế đất chua, đất kiềm đất trung tính ? Thế độ pH đất ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhµ: HS häc trả lời câu hỏi cuối Nghiên cứu nội dung

* Phụ lục: Dạy phần kiến thức III

Đất Tốt Khả giữ nớc chất dinh dỡngTrung bình Kém

Đất cát x

Đất thịt x

Đất sét x

Ng y soà ạn:21/ 08/ 10

Ng y già ảng: 25/08/10 Líp 7A, B 27/08/10 Líp 7C Tªn b i già ảng:

Tiết 3: Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất I Mục tiêu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Giải thích đợc ý nghĩa, tác dụng biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất trồng

2 Kỹ n ă ng: áp dụng biện pháp vào cải tạo bảo vệ đất

(6)

- GV: Tµi liƯu tham khảo, Bảng phụ - HS: Nghiên cứu nội dung SGK III.Phơng pháp:

- Đàm thoại - Thảo luËn nhãm IV.Tæ chøc giê häc:

?.1 Vì đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng ? ?.2 Thế đất chua, đất kiềm, đất trung tính ?

c Mở (1 ):’ Đất đai tài nguyên quý quốc gia, sở sản xuất nơng nghiệp Vì phải biết cách sử dụng cải tạo bảo vệ đất

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu phải sử dụng đất cách hợp lí

- Mục tiêu: Giải thích đợc phải sử dụng đất cách hợp lí

- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ

- Cách tiến hµnh:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu HS đọc mục I

- HS: §äc mơc I

(?): Vì phải sử dụng đất hợp lí ?

- HS: Dân số đơng, diện tích đất có hạn => nhu cầu lớn

- GV: Yêu cầu HS kẻ bảng (Sgk/14) điền mục đích biện pháp sử dụng đất vào theo phát vấn GV

- HS: Kẻ bảng điền mục đích vào bảng (Phụ lục 5)

(?): Thâm canh tăng vụ đơn vị diện tích có tác dụng ? ảnh hởng ntn đến lợng sản phẩm thu đợc ?

- HS: Không để đất hoang

Tăng lợng sản phẩm thu đợc (?): Tại không bỏ đất hoang ? - HS: Để tăng suất

(?): Trồng phù hợp với đất có tác dụng nh sinh trởng phát triển suất trồng ?

- HS: Cây không chết cho suất cao

(?): Vỡ vừa sử dụng vừa cải tạo đất ? Thu đợc suất nhiều

=> KL:…

I Sử dụng đất hợp lí:

- Do nhu cầu lơng thực, thực phẩm ngày cao mà diện tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất cách hợp lí

(Phơ lơc – b¶ng 1)

*Hoạt động (20 ): ’ Giới thiệu số biện pháp cải tạo bảo vệ đất

1.Mục tiêu: Kể tên đợc số biệ pháp cải tạo bảo vệ đất

2.§å dùng dạy học: Bảng phụ

3.Cách tiến hành:

- GV: Yêu cầu HS đọc mục II (sgk) - HS: Đọc mục I

(?): Hãy kể tên loại đất cần đợc cải tạo ? - HS: Đất xám bạc màu, đất mặn, đất phèn

- GV: Yêu cầu HS kẻ bảng (phụ lục bảng 2) thảo luận nhóm (10) HÃy quan sát H 3, 4, ghi nội dung câu trả lời theo mẫu b¶ng

(?): Mục đích biện pháp ?

II Biện pháp cải tạo bảo vệ đất:

(7)

(?): Biện pháp đợc sử dụng cho loại đất ? - HS: Kẻ bảng thảo luận nhóm (10’) sau đại diện nhóm trả lời (phụ lục – bảng 2)

=> KL:…

* Tæng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ (4 )’

- Tỉng kÕt

- GV: (THTKNL) Diện tích đất xói mịn trơ sỏi đá, đất xám bạc màu ngày tăng tập quán canh tác lạc hậu, không kỹ thuật, đốt phá rừng tràn lan Diện tích xanh giảm làm cho mặt đất bị nung nóng ánh nắng mặt trời, vừa lãng phí nguồn l-ợng, vừa làm cho nhiệt độ bề mặt trái đất tăng lên, ảnh hởng xấu đến môi trờng sống sinh vật trái đất, làm tăng nhanh chóng diện tích đất hoang hố

Gọi -2 HS đọc “ghi nhớ”

Hệ thống nội dung nêu câu hỏi củng cố bài: Vì phải cải tạo đất ?

2 Ngời ta thờng dùng biện pháp để cải tạo đất ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhµ: Häc bµi trả lời câu hỏi cuối §äc tríc néi dung bµi 4,5

* Phơ lơc: Bảng Dạy phần kiến thức I Bảng Dạy phần kiến thức I

Bin phỏp s đất Mục đích

Thâm canh tăng vụ Khơng để đất trống thời gian hai vụ, thu hoặch tăng lợng sản phẩm thu đợc

Không bỏ đất hoang Giữ diện tích đất canh tác

Chọn trồng phù hợp với đất Cây sinh trởng phát triển tốt cho suất cao Vừa sử đất, vừa cải tạo đất Sử dụng sớm để có thu hoặch ngay, đất đợc cải tạo Bảng – Dạy phần kiến thức II

Biện pháp cải tạo đất Mục đích áp dụng cho loại đất Cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu

cơ Tăng bề dày lớp đất canh tác Lớp đất mỏng, nghèo dinh dỡng nh đất bạc màu Làm ruộng bậc thang Hạn chế dòng nớc chảy,

hạn chế xói mịn, rửa trơi Vùng đất rốc (đồi núi) Trồng xen nông nghiệp

giữa băng phân xanh Tăng độ che phủ cho đất, hạn chế xói mịn, rửa trơi Vùng đất rốc vùng đất khác để cải tạo đất Cày nơng, bừa sục, giữ nớc

liªn tơc, thay nớc thờng xuyên Giữ nớc, rửa mặn Đất phèn

Bón vơi Khử chua Đất chua, đất phèn

Ng y sồ ạn:23/08/10

Ng y già ảng: 26/08/10 Líp 7A 27/08/10 Líp 7B

Tªn b i già ảng:

TiÕt 4: Thùc hµnh

Xác định thành phần giới đất phơng pháp đơn giản (Vê tay)

Xác định độ pH đất phơng pháp so màu

I Mục tiªu b i hà ọc:

1 Kiế n th c ứ : Nhận biết cách xác định thành phần giới đất phơng pháp đơn giản (Vê tay) xác định độ pH đất phơng pháp so màu

(8)

3 Thái độ : Có ý thức lao động cẩn thận, xác bảo vệ tài nguyên môi trờng đất II.Đồ dùng dạy học:

- GV: Làm thử nghiệm, số ống hút nớc, lọ đựng nớc cất, thìa nhựa, chất thị màu, thang màu pH

- HS: Chuẩn bị mẫu đất, mảnh vải nilon, thớc đo III.Phơng pháp:

- Trực quan, đàm thoại - Thảo luận nhóm IV.Tổ chức học:

a.ỉn định tổ chức: (1 )’ - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

b.Kiểm tra cũ (4 ):’ ?.1: Vì phải cải tạo đất ?

?.2: Ngời ta dùng biện pháp để cải tạo đất ?

c.Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu.

*Hoạt động (25 ):’ Tìm hiểu cách xác định thành phần giới đất phơng pháp đơn giản (Vê tay)

- Mục tiêu: Nhận biết đợc cách xác định thành phần giới đất phơng pháp đơn giản (Vê tay)

- Đồ dùng dạy học: mẫu đất, lọ đựng nớc cất, ng hỳt nc, thc o

I Xác định thành phần giới đất phơng pháp đơn giản (Vê tay):

1 VËt liƯu vµ dơng cơ:

- GV: KiĨm tra dơng vµ vËt liƯu cho bµi thùc hµnh - HS: Đặt dụng cụ vật liệu lên bàn

* GB: - mẫu đất

- Lọ đựng nớc cất - ống hút nớc - Thớc đo

2 Quy trình thực hành:

- GV:Yờu cu HS c bớc thực hành quan sát vào hình vẽ mô tả bớc sgk/t11 - HS: Đọc bớc thực hành quan sát hình vẽ bớc SGK

- GV: Thao tác mẫu bớc cho HS quan sát đối chiếu với bảng 1: chuẩn phân cấp đất

- HS: Quan sát thao tác mẫu GV nêu lên trạng thái đất Thực hành:

- GV: Cho HS thực hành theo nhóm (10’): thực theo bớc sau dựa vào bảng điền kết thu đợc vào bảng (phụ lục 5.1)

- HS: Tiến hành thực theo nhóm điền kết vào bảng - GV: Theo dõi uốn nắn

*Kt luận: Xác định thành phần giới đất phơng pháp đơn giản (Vê tay):

Mẫu đất Trạng thái đất sau vê Loại đất xác định

Số Không vê đợc Đất cát

Số Vê đợc thành thỏi, uốn khơng có vết nứt Đất sét

Số Vê đợc thành thỏi nhng đứt đoạn Đất thịt nhẹ

*Hoạt động (9 ): ’ Xác định độ pH đất phơng pháp so màu

- Mục tiêu: Nhận biết đợc Xác định độ pH đất phơng pháp so màu

- Đồ dùng dạy học: Hai mẫu đất, thìa nhựa, thang màu pH, chất thị màu

II Xỏc nh pH đất phơng pháp so màu.

1 VËt liệu dụng cụ:

- GV: Nêu dụng cụ vật liệu, kiểm tra chuẩn bị HS - HS: Đặt dụng vật liệu lên bàn

(9)

- Thang mµu pH - ChÊt chØ thị màu Quy trình thực hành:

- GV: Yêu cầu HS đọc bớc thực hành quan sát hình vẽ mơ tả bớc SGK - HS: Đọc mục II quan sát hình vẽ bớc thực hành

- GV: Thao t¸c mÉu theo c¸c bíc SGK - HS: Quan s¸t thao t¸c mÉu cđa GV Thùc hµnh:

- GV: u cầu HS hoạt động theo tổ kẻ bảng (sgk/13) - HS: Hoạt động theo tổ (10’) kẻ bảng

- GV: Quan sát nhắc nhở HS cho chất thị màu tổ hợp vào đất quy trình, thời gian (1 phút) phải tiến hành so màu

- HS: Các tổ thực bớc thực hành dới hớng dẫn GV, kết thu đợc điền vo bng (ph lc 5.2)

- GV: Yêu cầu HS điền kết vào bảng (phụ lục 5.2)

*Kết luận: Xác định độ pH đất phơng pháp so màu:

Mẫu đất Độ pH Đất chua, kiềm, trung tính

- MÉu sè 1: + So màu lần + So màu lần + So màu lần Trung bình

6,5 6,0 5,5 6,0

§Êt chua §Êt chua §Êt chua Đất chua - Mẫu số 2: + So màu lần

+ So màu lần + So màu lần Trung bình

7,5 7,0 6,6 7,3

§Êt trung tÝnh §Êt trung tÝnh

Đất chua Đất trung tính *Hoạt động (4 ): Đánh giá kết quả’

- Mục tiêu: Nhận xét đánh giá kết đạt đợc thực hnh

III Đánh giá kết quả:

- Đánh giá nhận xét TH: + Sù chn bÞ cđa HS

+ Thùc hiƯn quy tr×nh

+ An tồn lao động vệ sinh + Kết thực hành

- HS: Thu dọn dụng cụ, mẫu đất, dọn vệ sinh khu vực TH Tự đánh giá kết qủa TH

- Tæng kÕt

- GV: Đánh giá cho im cỏc t t

Hệ thống lại tiến trình TH kiến thức liên quan

- Hớng dẫn học tập nhà: Chuẩn bị nội dung Ng y soà ạn: 25/ 08/10

Ng y già ảng: 01/09/10 7A, B 03/09/10 Líp 7C

Tªn b i gi ng:

Tiết 5: Tác dụng phân bãn trång trät I Mục tiªu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Nhận biết loại phân bón thờng dùng tác dụng phân bón đất trồng

2 Kỹ n ă ng: Phân biệt đợc loại phân bón sử dụng cho loại trồng khác

3 Thái độ : Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ (thân, cành, lá) hoang dại để làm phân bón

II.Đồ dùng dạy học:

(10)

III.Phng phỏp: - Thảo luận nhóm - Trực quan, đàm thoại IV.Tổ chức học:

b.Mở (2 ):’ Ngay từ xa xa cha ơng ta nói “nhất nớc, nhì phân, tam cần, tứ giống” Câu tục ngữ phần nói lên tầm quan trọng phân bón phân bón có tác dụng ?

*Hoạt động (22 ):’ Tìm hiểu khái niệm phân bón

- Mục tiêu: Giải thích đợc phân bón ? Nhận biết đợc loại phân bón trồng trọt

- Đồ dùng dạy học: Mẫu phân hoá học

Hot ng ca giỏo viờn học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu HS c mc I

(?): Phân bón ?

- HS: Là thức ăn ngời bổ sung cho c©y trång

(?): Phân bón đợc chia làm nhóm ? Kể tên nhóm ?

- Gồm nhóm: Phân hữu cơ, phân hoá học, vi sinh

- GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi

(?): Nhóm phân hữu (hoá học, vi sinh) gồm loại phân ?

- HS: Quan sỏt s v tr li

+ Phân hữu cơ: Phân chuồng, phân bắc, phân rác, phân xanh, than bùn, khô dầu

+ Phân h2: Đạm, lân, kali, đa nguyên tố vi lợng.

+ Phõn vi sinh: Chuyn hoá đạm, chuyển hoá lân - GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm (5’) Dựa vào sơ đồ xếp loại phân bón theo mẫu bảng (phụ lục)

- HS: Kẻ bảng hoạt động nhóm (5’) xếp nhóm phân vào bảng

- GV: KL theo bảng phụ lục

I Phân bón ?

- Là thức ăn ngêi bỉ sung cho c©y trång

- Ph©n bãn gồm nhóm + Phân hữu cơ: Phân chuồng, phân bắc, phân rác, than bùn

+ Phõn hoỏ học: Phân đạm, lân, Kali, phân vi lợng…

+ Phân vi sinh: chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm, lân…

(Phô lôc 5)

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu tác dụng phân bón

- Mục tiêu: Nhận biết đợc tác dụng phân bón trng trt

- Đồ dùng dạy học: H.6 phóng to

- GV: Yêu cầu HS quan sát H.6 để thấy đợc mối quan hệ phân bón, đất, suất

- HS: Quan sát H.6 theo hớng dẫn GV (?): Phân bón có ảnh hởng nh đến đất, suất chất lợng nông sản ?

- HS: Làm tăng độ phì nhiêu đất, tăng suất tăng sản lợng nông sản

- GV: Giảng giải: Phân bón tác dụng gián tiếp thơng qua độ phì nhiêu đất Nhờ phân bón đất phì nhiêu hơn, có nhiều chất dinh dỡng nên trồng sinh trởng phát triển tốt cho suất cao chất lợng tốt

(?): Khi bãn ph©n ta thờng ý tới điều

II Tác dơng cđa ph©n bãn:

- Làm tăng độ phì nhiêu đất, tăng suất tăng chất lợng nông sản

(11)

?

- HS: Không liều lợng Sai chủng loại

(?): Bún phân hữu tơi có ảnh hởng ntn đến mơi trờng đất, nớc khơng khí ?

- HS: Ơ nhiễm mơi trờng đất, nớc khơng khí - GV (THTKNL): Bón phân hữu tơi, cha phân huỷ trồng không hấp thụ đợc, vừa làm ô nhiễm mơi trờng đất, nớc khơng khí, bón phân không cân đối làm giảm chất lợng sinh học nông sản, gián tiếp gây bệnh cho ngời ng vt, va gõy lóng phớ

lợng, bón phân phải phù hợp với từng loại trồng.

- Tæng kÕt

- GV: + Gọi – HS đọc phần “ghi nhớ”

+ Hệ thống nội dung học nêu câu hái cđng cè bµi:

1 Phân bón ? Phân bón có tác dụng nh trồng ? Phân hữu cơ, hoá học gồm loại ?

+ Gọi HS đọc mục “có thể em cha biết”

- Híng dÉn học tập nhà: + HS học trả lời câu hỏi cuối + Chuẩn bị Cách sử dụng loại phân bón thông thờng

* Phụ lục: Dạy phần kiến thức I

Nhóm phân bón Loại phân bón

Phân hữu Cây điền thanh, phân trâu bò, phân lợn, muồng muồng, bèo dâu, khô dầu dừa, đậu tơng

Phân hoá học Supe lân, DAP, NPK, URê

Phõn vi sinh Nitragin (chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm)

Ng y soà ạn: 28/ 08/10

Ng y già ảng: 04/09/10 Líp 7B, C 08/09/10 Líp 7A

Tên b i gi ng:

Tiết 6: cách sử dụng bảo quản loại phân bón thông thêng

1 Kiế n th c:ứ Nhận biết đợc cách bón phân sử dụng, bảo quản loại phân bón thơng thờng

2 Kỹ n ă ng: Có khả bón phân, sử dụng bảo quản loại phân bón

3 Thái : Có ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trờng sử dụng phân bón II.Đồ dùng dạy học:

- GV: H.7 - H.9 SGK phãng to, mÉu ph©n bãn vi sinh

- HS: Đọc tìm hiểu trớc đến lớp, tìm hiểu cách sử dụng bảo quản phân bón địa phơng gia ỡnh

- Vn ỏp, m thoại, thảo luận nhóm IV.Tổ chức học:

b.KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra 15

Đề bài

(12)

?.2.Có nhóm phân bón ? Kể tên lấy ví dụ với nhóm phân?

Đáp án:

1 Phân bón thức ăn ngời bổ sung cho c©y trång ?

Tác dụng :Làm tăng độ phì nhiêu đất, tăng suất tăng chất lợng nơng sản Phân bón gồm nhóm

+ Phân hữu cơ: Phân chuồng, phân bắc, phân rác, than bùn… + Phân hoá học: Phân đạm, lân, Kali, phân vi lợng…

+ Phân vi sinh: chứa vi sinh vật chuyển hoá đạm, lân…

c.Mở (1 ): ’ Trong 7, làm quen với số loại phân thờng dùng nông nghiệp Bài giúp em học cách sử dụng loại phân bón cho thu đợc suất trồng cao, chất lợng nơng sản tốt, tiết kiệm đợc phân bón

*Hoạt động (10 ):’ Giới thiệu số cách bón phân

- Mục tiêu: Kể tên đợc cách bón phõn

- Đồ dùng dạy học: H7, 8, ,10 phóng to

Hot động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Yờu cu HS c mc I

(?): Căn vào thời kì bón ngời ta chia thành thời kì bón phân ?

- HS: Chia lm thời kì: Bón lót bón thúc (?): Thế bón lót, bón thúc ? - HS: Bón lót: Là bón phân vào đất trớc gieo trng

Bón thúc: Là bón phân thêi gian sinh trëng cđa c©y

(?):Căn vào hình thức bón phân, ngời ta chia làm cách bón phân ? cách ? - HS: Có cách: + Bón vãi (rải)

+ Bãn theo hµng + Bãn theo hốc + Phun

- GV: Giảng giải: Bón phân trực tiếp vào đất bón đợc lợng lớn song trồng khơng hấp thụ đợc Cịn bón tập chung theo hàng, hốc, bón vãi, phun trồng dễ hấp thụ - Yêu cầu HS quan sát H.7, 8, 9, 10 cho biết tên cách bón phân ?

- HS: H.7: Bãn theo hèc H.8: Bãn theo hµng H.9: Bón vÃi

H.10: Phun

- GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm (4’) chọn câu (sgk/20) để nêu ƯĐ, NĐ cách bón phân ghi vào tập

- HS: Thảo luận nhóm (4’), đại diện nhóm trình bày: Bón theo hàng: + ƯĐ: 1, 9; NĐ:

Bón theo hốc: + ƯĐ: 1, 9; NĐ: Bón vÃi: + ƯĐ: 6, 9; NĐ: Phun lá: + ƯĐ: 1, 2, 5; NĐ:

I Cách bón phân:

- Chia làm thời kì bón:

+ Bún lút: Là bón phân vào đất tr-ớc gieo trồng

+ Bón thúc: Là bón phân thời gian sinh trởng

- Có cách bón phân: + Bãn v·i

+ Bãn theo hµng + Bãn theo hốc + Phun

*Hot ng (10 ):’ Giới thiệu số cách sử dụng loại phân bón thơng thờng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc cách sử dụng loại phân bón thơng thng

(13)

- GV: Giảng giải: Khi bón vào đất chất dinh d-ỡng có phân đợc chuyển hố thành chất hồ tan hấp thụ đợc Vì loại phân có thành phân phức tạp cần phải bón vào đất trớc gieo trồng để đủ thời gian phân huỷ Những loại phân bón hồ tan thờng dùng để bón thúc, bón lót bón lợng nhỏ

- GV: Yêu cầu HS đọc mục II, kẻ bảng trả lời câu hỏi

(?): Những đặc điểm chủ yếu phân hữu ? với đặc điểm phân hữu thờng dùng để bón thúc hay bón lót ?

(?): Những đặc điểm chủ yếu phân đạm, kali, phân hỗn hợp phân lân ? đặc điểm dùng để bón lót hay bón thúc ?

- HS: kẻ bảng (sgk/t22) trả lời câu hỏi theo mÉu b¶ng phơ lơc

- GV (THTKNL): Bãn phân nh tiết kiệm ?

- HS: Bón vừa đủ, bón cân đối, bảo quản cách tiết kiệm hiệu

II C¸ch sư dụng loại phân bón thông thờng:

- Phân hữu cơ, phân lân: Thờng dùng để bón lót

- Phân đạm, Kali phân hỗn hợp thờng dùng để bón thúc

(Phơ lơc)

*Hoạt động (5 ):’ Giới thiệu cách bảo quản loại phân bón thơng thờng

- Mục tiêu: Kể tên đợc cách bảo quản loại phân bón thơng thờng

- GV: Yờu cu HS đọc mục III

(?): Vì khơng để lẫn loại phân với - HS: Xảy phản ứng làm giảm chất lợng (?): Vì dùng bùn ao phủ kín đống phân ủ ? - HS: Tạo điều kiện cho vi sinh vật phân giải hoạt động, hạn chế đạm bay giữ vệ sinh môi tr-ờng

- GV(THTKNL): Hãy nêu phơng pháp sử dụng phân hữu cách hiệu đợc áp dụng nhiều địa phơng nớc ta ?

- HS: Đó mơ hình Biơga: vừa cung cấp nhiên liệu cho sinh hoạt, vừa phân giải chất hữu thành chất dễ tiêu trồng đồng thời không gây ụ nhim mụi trng

III Bảo quản loại phân bón thông thờng:

- Đối với phân hoá học, phân vi sinh:

+ ni cao ráo, thống mát, bao bọc cẩn thận khơng để khơng khí lùa vào

+ Khơng để lẫn loại phõn vi

- Đối với phân hữu cơ: Để chuồng nuôi ủ hoai (Sgk)

- Tæng kÕt

- GV: Gọi – HS đọc phần “ghi nhớ”

HÖ thèng nội dung học nêu câu hỏi củng cố bµi: ThÕ nµo lµ bãn lãt, bãn thóc ?

2 Những loại phân dùng để bón lót, bón thúc ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhà: HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung 10

* Phụ lục: Dạy phần kiến thức II

(14)

ờng dạng khó tiêu (khơng hồ tan), khơng sử dụng đợc ngay, phải có thời gian để phân huỷ thành chất hoà tan sử dụng đợc

Phân đạm, kali

phân hỗn hợp Có tỷ lệ dinh dỡng cao, dễ hồ tan nêncây sử dụng đợc bón lót bón lợng nhỏDùng để bón thúc Nếu

Phân lân khơng hồ tan Dùng để bón lót

Ng y soà ạn: 04/ 09/10

Ng y già ảng: 09/09/10 Líp 7A 10/09/10 Líp 7B, C Tªn b i già ảng:

TiÕt 7: Vai trß cđa gièng phơng pháp chọn tạo giống trồng

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc vai trò tiêu chí giống trồng tốt Nhận biết đợc phơng pháp chọn tạo giống trồng

2 Kỹ n ă ng: ứng dụng vào chọn tạo đợc giống trồng

3 Th¸i độ : Có ý thức quý trọng, bảo vệ giống trồng quý sản xuất II.Đồ dùng dạy học:

- GV: Tài liệu tham khảo, H11 phóng to - HS: Nghiên cứu nội dung SGK III.Phơng pháp:

- m thoi, trc quan, ỏp IV.Tổ chức học:

?.1 Có cách bón phân ? Hãy nêu cách ? ?.2 Bón phân chia làm thời kì ? Nêu thời kì ?

c.Mở (1 ): ’ Trong hệ thống biện pháp KT trồng trọt, giống trồng chiếm vị trí hàng đầu Phân bón, thuốc trừ sâu thứ cần thiết nhng yếu tố hàng đầu hoạt động trồng trọt Bài giúp em hiểu rõ vai trò giống TT

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu vai trị giống trồng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc vai trò ca ging cõy trng

- Đồ dùng dạy học: H11 sgk

Hot ng giáo viên học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu HS quan sát H.11 (sgk/23) trả

lời câu hỏi:

(?): Thay giống cũ giống suất cao có tác dụng ?

- HS: Năng suất tăng điều kiện canh t¸c nh

(?): Sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng đến vụ gieo trồng nm ?

- HS: Làm tăng vụ gieo trồng năm

(15)

(?): S dng giống ngắn ngày có ảnh hởng ntn đến cấu trồng ?

- HS: Làm thay đổi cấu trồng, phá vỡ độc canh lúa

- GV: VD: Những giống lúa ngắn ngày hình thành vụ gieo trồng thứ 3: vụ đơng, khoảng thời gian vụ lúa mùa chiêm độc canh lúa bị phá vỡ => cấu trồng: Lúa xuân – Lúa mùa sớm – Cây vụ đông (ngô, đậu, ), CR203, Q5

- Giống trồng yếu tố quan trọng định suất chất l-ợng nông sản

- Giống trồng có tác dụng làm tăng vụ thu hoặch năm làm thay đổi cấu trồng

*Hoạt động (7 ):’ Giới thiệu tiêu chí giống tốt

- Mục tiêu: Nhận biết đợc tiêt chí giống trồng tốt

- GV: Yờu cu HS đọc mục II (sgk/24) lựa chọn tiêu chí giống tốt

(?): Giống tốt cần đạt tiêu chí ? - GV: Các tiêu chí: 1, 3, 4,

=> KL:

*Lu ý: Giống có suất cao cha giống tốt Mà giống có suất cao ổn định giống tốt

II Tiêu chí giống trồng:

- Sinh trởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phơng

- Cã chÊt lỵng tèt

- Có suất cao ổn định - Chống, chịu đợc sâu, bệnh *Hoạt động (13 ):’ Giới thiệu số phơng pháp chọn tạo giống trồng

- Mục tiêu: Tìm đợc phơng pháp để chọn tạo giống trồng

- GV: Yờu cu HS đọc mục III quan sát H 12, 13, 14

- HS: Đọc mục III quan sát H 12, 13, 14 (?): Thế phơng pháp chọn lọc ? - HS: Từ giống khởi đầu chọn có

(?): Tại phải so sánh với giống khởi đầu giống đia phơng ?

- HS: So sánh để biết đợc suất, chất lợng nông sản tốt hay xấu đem s/x đại trà - GV: Giải thích đa ví dụ

(?): Thế phơng pháp lai ?

- HS: Lấy phấn hoa dùng làm bố - GV: Giải thích đa ví dụ

(?): Thế phơng pháp tạo giống gây đột bin ?

- HS: Sử dụng tác nhân vật lí - GV: Giải thích đa ví dụ

(?): Thế phơng pháp tạo giống nuôi cấy mô ?

- HS: Tách lấy mô - GV: mô tả lại bớc

III Phơng pháp chọn tạo giống cây trồng:

1 Ph ơng pháp chọn lọc: (Sgk)

2 Ph ơng ph¸p lai: (Sgk)

3 Ph ơng pháp gây đột bin: (Sgk)

4 Ph ơng pháp nuôi cấy mô: (Sgk)

*Tỉng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ (4 )’

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Giống trồng có vai trò nh trồng trọt ? Nêu phơng pháp chọn tạo giống trồng ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhµ:

(16)

Ng y soà ạn: 08/ 09/10

Ng y già ảng: 15/09/10 Líp 7A 17/09/10 Líp 7B, C Tªn b i gi ng:

Tiết 8: sản xuất bảo quản giống trồng I Mc tiêu b i hà ọc:

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc quy trình sản xuất giống trồng, cách bảo quản hạt giống Nhận biết đợc số phơng pháp nhân giống vơ tính

2 Kỹ n ă ng: Có khả bảo quản đợc hạt giống

3 Th¸i độ : Cã ý thøc bảo vệ giống trồng giống quý II.Đồ dùng dạy học:

- GV: Tài liệu tham khảo, sơ đồ 3, tranh H17 sgk - HS: Nội dung kiến thức

III.Phơng pháp: - Vấn đáp, giảng giải IV.Tổ chức học:

?.1: Giống trồng có vai trị nh trồng trọt ? Theo em giống tốt cần đạt tiêu chí no ?

?.2: Nêu phơng pháp chọn tạo gièng c©y trång ?

c.Mở (1 ):’ trớc biết giống trồng yếu tố quan trọng định suất chất lợng nơng sản Muốn có nhiều hạt giống, giống tốt phục vụ cho sản xuất đại trà, phải biết quy trình sản xuất giống làm cơng tác bảo quản giống trồng

*Hoạt động (14 ):’ Giới thiệu quy trình sản xuất giống trồng hạt

- Mục tiêu: Diễn đạt lại quy trình sản xuất giống trồng hạt

- Đồ dùng dạy học: Sơ đồ

- C¸ch tiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Giảng giải: Do nhiều nguyên nhân mà đặc

tính tốt giống dần Vì cần phải phục hồi, trì đặc tính tốt giống

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ (sgk/26)

(?): Quy trình sản xuất giống hạt đợc tiến hành năm ?

- HS: Đợc tiến hành năm

(?): Nội dung công việc năm ? - HS: Năm thứ 1: Gieo hạt giống đợc phục tráng chọn có đặc tính tốt

Năm thứ 2: Hạt tốt gieo thành dòng

Nm th 3:T ging siờu nguyờn chủng Năm thứ 4: Từ giống nguyên chủng nhân thành giống sản xuất đại trà

=> Chèt l¹i:

I Sản xuất giống trồng:

1 Sản xuất giống trồng hạt:

(17)

(?): Sản xuất giống trồng hạt thờng áp dụng với loại trồng ?

- HS: Cây ngũ cốc, họ đậu, số lấy hạt khác

- GV: Yờu cu HS lờn bảng vẽ sơ đồ - HS: Lên bảng vẽ sơ đồ

- GV:Hạt giống siêu nguyên chủng có số lợng nhng chất lợng cao (độ khiết cao, không bị sâu, bệnh ) Hạt giống nguyên chủng hạt có chất lợng cao đợc nhân từ hạt giống siêu nguyên chủng

- Sơ đồ (sgk/26)

*Hoạt động (10 ):’ Giới thiệu phơng pháp sản xuất giống trồng nhân giống vơ tính

- Mục tiêu: Kể tên đợc phơng pháp sản xuất giống trồng nhân giống vụ tớnh

- Đồ dùng dạy học: H17

- GV: Yêu cầu HS quan sát H 15, 16, 17

(?): Thế giâm cành, ghép mắt, chiết cành ? Lấy ví dơ ?

- HS: tr¶ lêi theo sgk

- VD: Rau lang, t¸o, bëi,…

(?): Tại giâm cành ngời ta phải cắt bớt ? - HS: Để giảm bớt cờng độ thoát nớc, giữ cho hom giống không bị héo

(?): Tại chiết cành ngời ta phải dùng nilon bó kín bầu đất lại ?

- HS: Để giữ cho đất bó bầu hạn chế sâm nhập ca sõu, bnh

=> Chốt lại: đa ví dụ loại trồng sử dụng phơng pháp giâm cành, ghép mắt, chiết cành: khoai lang, bởi, táo,

2 Sản xuất giống trồng nhân giống vô tính:

- Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm, sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

- Ghép mắt(ghép cành):

Ly mt ghộp (cnh ghép) ghép vào khác (gốc ghép) - Chiết cành: Bóc khoanh vỏ cành, sau bó đất Khi cành rễ cắt khỏi mẹ trồng xuống đất

*Hoạt động (10 ): ’ Giới thiệu phơng pháp bảo quản hạt giống cõy trng

- Mục tiêu: Nhận biết phơng pháp bảo quản hạt giống trồng

- GV: Nguyên nhân gây hao hụt số lợng hạt giống trình bảo quản hô hấp hạt, sâu, mọt bị chim, chuột ăn

Hụ hp ca hạt phụ thuộc vào độ ẩm hạt, độ ẩm nhiệt độ nơi bảo quản, to, độ ẩm cao

thì hô hấp mạnh, nên hao hụt lớn (?): Tại hạt giống đem bảo quản phải khô ? - HS: Nếu ẩm gây mọt, mốc làm giảm chất lợng nảy mầm hạt

(?): Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất ?

- HS: Gây mọt, mốc giảm tỉ lệ nảy mầm => Chốt lại:

II Bảo quản hạt giống trồng:

* Các điều kiện nảy mầm hạt giống:

- Hạt giống phải đạt chuẩn: Khô, mẩy, không lẫn tạp chất, tỉ lệ hạt nép thấp không bị sâu bệnh - Nơi cất: đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm khơng khí thấp kín đáo - Thờng xun kiểm tra nhiệt độ, độ ẩm,sâu, mọt để có biện pháp kịp thời

+ Để chum, vại, bao, túi kín, kho cáo ráo, + Trong kho lạnh có thiết bị điều khiển tự động

* Tỉng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ(4 )’

(18)

Hệ thống nội dung học nêu câu hái cđng cè bµi:

1 Sản xuất giống trồng hạt đợc tiến hành theo trình tự ? Thế giâm cành, chiết cành, ghép mắt ?

HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung 12

Ng y soà ạn: 10/09/10

Ng y già ảng: 16/09/10 Líp 7A 18/09/10 Líp 7B, C Tªn b i gi ng:

Tiết 9: Sâu, bệnh hại trồng

1 Ki n thế ứ c: Giải thích đợc khái niệm, tác hại sâu, bệnh hại trồng

2 Kỹ n ă ng: Ph¸t hiƯn c¸c dÊu hiệu bị sâu, bệnh phá hại

3 Thái độ : Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng thờng xuyên để hạn chế tác hi ca sõu, bnh hi

- GV: Tài liệu tham khảo, tranh sâu bệnh hại trồng - HS: Nội dung 12 sgk

- Quan sát vấn, thảo luËn IV.Tæ chøc giê häc:

?.1: Sản xuất giống trồng hạt đợc tiến hành theo trình tự ? ?.2: Thế giâm cành, chiết cành, ghép mắt ?

?.3: Nêu điều kiện cần thiết để bảo quản tốt hạt giống ?

c.Më bµi (1 ): ’ Bµi cung cấp cho em số kĩ sâu, bệnh hại trồng

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu tác hại sâu, bnh

(19)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu HS đọc mục I (sgk/28)

- HS: §äc mơc I

(?): Sâu, bệnh có ảnh hởng ntn đến đời sống trồng ?

- HS: Khi bị sâu, bệnh hại trồng trồng sinh trởng phát triển kém, suất chất l-ợng nông sản giảm, chí không cho thu hch

(?): H·y lÊy vÝ dơ ?

- HS: VD: Khô vằn, dày nâu => Chốt lại:

I Tác hại sâu bệnh:

- Sõu bệnh có ảnh hởng xấu sinh trởng phất triển cây: Cây trồng bị biến dạng, chậm phát triển, màu sắc thay đổi

- Khi s©u, bệnh phá hại suất trồng giảm mạnh

- Khi bị sâu, bệnh hại chất lợng nông sản gi¶m

*Hoạt động (25 ):’ Khái niệm trùng bệnh

- Mục tiêu: Giải thích đợc khái niệm côn trùng bệnh

- Đồ dùng dạy học: Tranh sâu bệnh hại trồng

(?): Côn trùng ?

- HS: Là lớp ĐV chân khíp =>KL:

(?): Trong vịng đời, trùng phải trải qua giai đoạn sinh trởng, phát triển ?

- HS: giai đoạn: Trứng->sâu non->nhộng->sâu trởng thành

(?): Biến thái côn trùng ?

- HS: Sự thay đổi cấu tạo, hình thái trùng vịng đời gọi biến thái cụn trựng

- GV: Yêu cầu HS quan sát H 18, 19 (sgk/28) so sánh hai kiểu biến thái hoàn toàn không hoàn toàn ?

- HS: Quan s¸t H 18, 19 BTHT: qua giai ®o¹n BTKHT: qua giai ®o¹n => GV: Chèt l¹i:

(?): Côn trùng có hại hay có lợi cho trồng ? - HS: Côn trùng vừa có lợi vừa có hại

- GV: KL: Vậy phải biết bảo vệ côn trùng có ích, phòng trừ côn trùng có hại, bảo vệ mùa màng, cân sinh thái môi trờng

*Chú ý : SGK

(?): Khi thiếu nớc chất dinh dỡng trång cã biĨu hiƯn nh thÕ nµo ?

- HS: Cây héo, chậm phát triển, ngả vàng - GV: Nêu khái niệm bệnh cho HS ghi - GV: Cho HS quan s¸t H 20 (sgk/29)

(?): trồng bị sâu, bệnh phá hại ta th-ờng gặp dấu hiệu ?

- HS: Cành bị gẫy, bị thủng, bị biến dạng, bị đốm đen nâu, củ bị thối, thân cành bị sần sùi, bị chảy nha

II Khái niệm côn trùng bệnh cây:

1 Khái niệm côn trùng

- Côn trùng lớp ĐV chân khớp, thể chia làm phần: Đầu, ngực, bụng

- Bin thái trùng: Sự thay đổi cấu tạo, hình thái trùng vịng đời gọi biến thái trùng

- C«n trïng cã kiĨu biÕn thái: + BTHT côn trùng trải qua giai đoạn: trứng sâu non nhộng sâu trởng thành

+ BTKHT côn trùng trải qua giai đoạn: trứng sâu non sâu tr-ởng thành

2 Khái niệm bênh cây: (sgk/ 29)

3 Một số dấu hiệu trồng bị sâu, bênh phá h¹i:

- Khi bị sâu, bệnh phá hại trồng thờng thay đổi:

(20)

- GV: Khái quát: sần sùi

+ Mu sc: Trờn lá, có đốm đen, nâu, vàng

+ Trạng thái: Cây bị héo rũ

* Tổng kết vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ (4 )’

- Tæng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Sâu bệnh có tác hại nh trồng ?

2 Trình bày vịng đời côn trùng ? Thế bệnh ?

4 Nêu dấu hiệu thờng gặp bị sâu, bệnh ?

- Hớng dẫn học tập nhà:

HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung bµi 13

Ng y sồ ạn:13/09/10

Ng y già ảng:22/09/10 Líp 7A 24/09/10 Líp 7B, C

Tªn b i gi ng:

Tiết 10: Phòng trừ sâu bệnh hại I Mc tiêu b i h c:

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc nguyên tắc, nội dung số biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại

2 Kỹ n ă ng: Vận dụng hiểu biết học vào cơng việc phịng trừ sâu, bệnh hại vờn trờng gia đình

3 Thái độ : Có ý thức thực an tồn lao động bảo vệ môi trờng II.Đồ dùng dạy học:

- GV: Tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan, b¶ng phơ - HS: Néi dung kiÕn thøc SGK

- Quan sỏt phng vn, ỏp, giảng giải IV.Tổ chức học:

b.KiĨm tra bµi cị (4 ):

?.1: Nêu tác hại sâu, bệnh khái niệm côn trùng ? Côn trùng có kiểu biến thái ?

?.2: Thế bệnh ? HÃy nêu số dấu hiệu trồng bị sâu, bệnh phá hại ?

c.M bi (1 ): ’ Hàng năm nớc ta sâu, bệnh làm hại tới 10 – 12% sản lợng thu hoặch nông sản Nhiều nơi sản lợng thu hoặch đợc trắng Do việc phòng trừ sâu, bệnh hại phải đợc tiến hành thờng xuyên

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu ngun tắc phịng trừ sõu, bnh hi

- Mục tiêu: Nhận biết nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại

- Cách tiÕn hµnh:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu HS đọc mục I (sgk/30)

(21)

cho vật nuôi trồng, ngời ta nêu nguyên tắc nh sau: (ghi bng)

+ Phòng

+ Tr sớm, kịp thời, trừ nhanh triệt để + Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ (?):Theo em phịng có nghĩa nh ?

- HS: Tác động đến biện pháp vệ sinh, chăm sóc làm cho sinh trởng phát triển tốt (?): Trừ sớm, kịp thời, nhanh chóng triệt để nào?

- HS: Trõ sím biểu bệnh, hay có sâu trừ

Tr kp thi: Tr thời gian, loại thuốc, nhanh triệt để

(?): Sử dụng tổng hợp biện pháp tròng trõ lµ nh thÕ nµo ?

- HS: Lµ phối hợp nhiều biện pháp phòng trừ với

(?): Tại lại lấy nguyên tắc phòng để phịng trừ sâu, bệnh hại ?

- HS: tốn công, sinh trởng tốt, sâu, bệnh ít, giá thành thấp

- GV: nhận xét kết luận

- Phòng

- Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để

- Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trõ

*Hoạt động (25 ):’ Giới thiệu biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại

- Mục tiêu: Kể tên đợc biện pháp phòng trừ sâu, bnh hi

- Đồ dùng dạy học: bảng phụ

(?): Nêu tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh ? - GV: Yêu cầu HS thảo luận (5) trả lời theo bảng (sgk/31)

- HS: Th¶o luËn (5’) tr¶ lêi theo b¶ng (phơ lơc 5) =>KL: phơ lơc

- GV: Yêu cầu HS quan sát H21, 22 nêu néi dung cđa tõng biƯn ph¸p ?

- HS: Quan sát hình 21, 22

- HS: Bắt sâu hại: Dùng tay ngắt bỏ cành bị sâu, bÖnh

Bẫy đèn: Dùng vợt, bẫy đèn, bả độc diệt sâu (?): Nêu ƯĐ, NĐ biện pháp thủ cơng phịng trừ sâu, bệnh ?

- HS tr¶ lêi theo ý hiĨu =>KL:

- GV: yêu cầu HS đọc mục

(?): Nªu ƯĐ, NĐ biện pháp ? - ƯĐ: Diệt sâu bệnh nhanh, tốn công

II Các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại:

1 Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu, bệnh hại:

(Phụ lục 5) Biện pháp thủ công:

- Ưu điểm:

+ Đơn giản, dễ thực

+ Có hiệu sâu bệnh phát sinh

- Nhợc điểm:

+ Hiệu thấp (nhất sâu bệnh phát sinh nhiều)

+ Tốn công

3 Biện pháp hoá học: - ¦u ®iĨm:

(22)

- NĐ: Dễ gây độc cho ngời, trồng, vật nuôi,… - GV: Phân tích nhợc điểm biện pháp đa VD minh hoạ: Làm ô nhiễm môi trờng nớc, gây ngộ độc cho ngời… Ví dụ: ếch, nhái ruộng bị ngộ độc chết, rau, đến thời kì sử dụng bị sâu hại lại phun thuốc…

(?): Để nâng cao hiệu thuốc khắc phục nhợc điểm ta phải sử dụng ntn ?

- HS: TL theo sgk

- GV: Yêu cầu HS quan sát H23 ghi tên ph-ơng pháp sư dơng thc

a) Phun thc

b) Rắc thuc vo t

c) Trộn thuốc vào hạt giống

(?): Khi tiÕp xóc víi thc h2 chóng ta phải ý

những ?

- HS: Chú ý: SGK

- GV: Giảng giải nêu KN

(?): Nêu ƯĐ, NĐ biện pháp ? - ƯĐ:

- NĐ: => KL:

- Yêu cầu HS đọc mục nêu KN - Đọc mục nêu KN

(?): Nêu tác dụng biện pháp ?

- Nhằm ngăn chặn lây lan sâu, bệnh hại nguy hiểm

- Giải thích: Hiện việc phòng trừ sâu, bệnh hại trồng ngời ta coi trọng vận dụng cách tổng hợp biện pháp cho thích hợp

- Nhợc điểm:

+ Dễ gây ngộ độc cho ngời, trồng, vật nuôi

+ Làm ô nhiễm môi trờng đất, nớc, K2.

+ GiÕt chÕt c¸c sinh vËt kh¸c ë rng

4 BiƯn ph¸p sinh häc:

- KN: Biện pháp sinh học sử dụng số loại sinh vật nh nấm, ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch, chế phẩm sinh học để diệt sâu hại - Ưu điểm:

+ An toàn ngời động vật + Hiệu bền vững, lâu dài + Không ô nhiễm môi trờng - Nhợc điểm:

+ Hiệu chậm phải có thời gian cho thiên địch phát triển phát huy đợc vai trò hạn chế sâu hại phát triển

+ Giá thành cao địi hỏi KT phức tạp

5 BiƯn pháp kiểm dịch thực vật: - KN: (sgk)

- Nhằm ngăn chặn lây lan sâu, bệnh hại nguy hiĨm

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố Goi HS đọc mục “có thể em cha biết”

HS học trả lời câu hỏi cuèi bµi

Đọc trớc nội dung 14 chuẩn bị dụng cụ để thực hành (diêm, than củi, mẫu phân, mẫu thuốc trừ sõu, tranh v)

* Phụ lục:

Dạy phần kiến thức II.1

Biện pháp phòng trừ Tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại

V sinh ng rung Làm đất

(23)

Gieo thời vụ Để tránh thời kì sâu, bệnh phát sinh nhanh Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí Để tăng sức chống chịu sâu, bệnh cho Luân phiên loại trồng khác

trên đơn vị diện tích Làm thay đổi điều kiện sống nguồn thứcăn sâu bệnh Sử dụng giống chống sâu, bệnh Tăng sức chống chịu sâu bệnh cho

Ng y sồ ạn: 15/09/10

Ng y già ảng:23/09/10 Líp 7A 25/09/10 Líp 7B, C

TiÕt 11 : Thùc hµnh

NhËn biÕt mét số loại phân hoá học thông thờng, số loại thuốc nhÃn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại. I Mục tiªu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Nhận biết đợc cách phân biệt số loại phân hoá học thờng dùng Nhận biết đợc số loại thuốc dạng bột, bột thấm nớc, hạt sữa

2 Kỹ n ă ng: Nhận dạng đợc số loại phân vô thờng dùng phơng pháp hoà tan nớc phơng pháp đốt lửa đèn cồn

Nhận dạng đợc số dạng thuốc đọc đợc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh (màu sắc, dạng thuốc, độ độc, tên thuốc, cách sử dụng)

3 Thái độ : ý thức đảm bảo an toàn lao động bảo vệ môi trờng II.Đồ dùng dạy học:

- GV: Tài liệu tham khảo, mẫu phân, ống nghiệm, đèn cồn, kẹp gắp than, diêm, thìa nhựa, mẫu thuốc trừ sâu bệnh

- HS: Nghiên cứu SGK, diêm, than củi, mẫu phân, tranh nhÃn hiệu thuốc III.Phơng pháp:

- Quan s¸t pháng vÊn, lËp dù ¸n IV.Tỉ chøc giê häc:

b.KiĨm tra cũ (4 ):

?.1: Nêu nguyên tắc kể tên biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại ?

?.2: Nêu tác dụng biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu, bệnh hại ?

c.Giới thiệu (1 ): - Nêu mục tiêu học

- Nờu quy tc an ton lao động vệ sinh môi trờng - Phân chia nhúm

d.Cách tiến hành:

*Hot ng (20 ):’ Nhận biết số loại phân hố học thơng thờng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc số loại phân hố học thơng thờng

Nhận dạng đợc số loại phân vô thờng dùng phơng pháp hoà tan nớc phơng pháp đốt lửa đèn cồn

- Đồ dùng dạy học: mẫu phân, ống nghiệm, đèn cồn, kẹp gắp than, diêm, thìa nhựa

(24)

I Nhận biết số loại phân hoá học thông thờng

(?): Nêu dụng cụ vật liệu cần thiết ? - HS: Chuẩn bị mẫu phân, than củi, diêm *GB: - Các loại phân (đạm, )

- §Ìn cån, than củi - Kẹp gắp than - Thìa nhựa, diêm - Nớc sạch, ống nghiệm Quy trình thực hành:

- GV: Yêu cầu HS đọc quan sát hình vẽ SGK - HS: Đọc mục (sgk/18)

Quan sát bớc tiến hành

a) Phân biệt nhóm phân hoà tan nhóm không hoà tan.

- GV: Thao tác mẫu: Cho phân vào ống nghiệm, cho khoảng 10 15 ml nớc lắc nhẹ phút Để 1,2 phút cho lắng quan sát

*GB: Tiến hành theo bớc

b) Phân biệt nhóm phân bón hồ tan: đạm, kali.

- GV: Yêu cầu HS đọc quan sát mục (2) *GB:Tiến hành theo bớc

- GV:Thao t¸c mÉu cho HS quan s¸t - HS: Quan sát thao tác mẫu GV

c) Phân biệt nhóm phân bón không hoà tan: Phân lân, vôi.

- GV: Nêu cách phân biệt:

+ Màu nâu sẫm, xám trắng => phân lân + Màu trắng, dạng bột => vôi

*GB: Quan sát màu sắc Thực hành:

- GV: Tổ chức thùc hµnh

Yêu cầu HS hoạt động theo tổ yêu cầu HS kẻ bảng (phụ lục) Sau thực hành điền kết vào bảng

Quan sát, uốn nắn, nhắc nhở HS thực thao t¸c

*KÕt ln:

Mẫu phân Có hồ tankhơng ? đỏ có mùi khai khơng ?Đốt than củi nóng Màu sắc ? Loại phângì ?

MS1 Có Có Trắng Đạm

MS2 Có Không Đỏ cam Kali

MS3 Không hoà tan Không Xám trắng L©n

MS4 hồ tan Khơng Trắng đục Vơi

*Hoạt động (10 ):’ Nhận biết số loại thuốc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại

- Mục tiêu: Nhận biết số loại thuốc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại Nhận dạng đợc số dạng thuốc đọc đợc nhãn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh (màu sắc, dạng thuốc, độ độc, tên thuốc, cách sử dụng)

- Đồ dùng dạy học: Tranh nhÃn mẫu thuốc trừ sâu bệnh

II Nhận biết số loại thuốc nhÃn hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại.

1 Vật liƯu vµ dơng cơ:

- GV: KiĨm tra sù chuẩn bị HS nêu vật dụng cần thiÕt *GB: C¸c mÉu thuèc

Một số nhãn thuốc nhóm độc Quy trình thực hành:

a) Nhận biết nhÃn thuốc trừ sâu bệnh hại: - GV: Đa số nhÃn thuốc thị trờng - HS: Quan s¸t

(25)

- GV: Giải thích kí hiệu biểu tợng mức độ độc loại thuốc (bt sgk): tên thuốc, quy định an toàn lđ, màu sắc (đỏ: độc, vàng: độc cao, xanh: cẩn thận)

- HS: Đối chiếu với bảng ghi độ độc để xác định thuốc mức độ (nhóm độc: 1, 2, 3)

* Tªn thuèc

- GV: Hớng dẫn HS c tờn cỏc nhón thuc

- HS: Nhắc lại tên thuốc giải thích kí hiệu ghi tên thuốc - GV: Lu ý cho HS chữ viết tắt dạng thuốc

*GB: - Thuốc bét: D, BR, B

- Thuèc bét thÊm níc: WP, BTN, DF, WDG - Thuèc bét hoµ tan níc: SP, BHN - Thc h¹t: G, H, RG

- Thuốc sữa: EC, ND - Thuốc nhũ dầu: SC b) Quan sát số dạng thuốc:

- GV: Hớng dẫn HS quan sát màu sắc, dạng thuốc (bột, tinh thĨ láng ) cđa tõng mÉu thc

- HS: Quan sát nhận biết Thực hành:

- GV: Chia thành tổ Hớng dẫn, uống nắn

- HS: Nhận biết giải thích KH ghi nhÃn thuốc Phân biệt mẫu thuốc

*Hoạt động (4 ):’ Đánh giá kết

- Mục tiêu: Nhận xét đợc tinh thần học tập kết đạt đơc học sinh

- GV: Đánh giá kết thùc hµnh cđa HS

Nhận xét đánh giá học: + Sự chuẩn bị HS

+ Thực q trình an tồn lao động - HS: Thu dọn dụng cụ làm vệ sinh nơi thực hành

Tự đánh giá kết

4.Tæng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ(5 )’

*Tỉng kÕt

- GV: HƯ thèng néi dung bµi häc

* Híng dÉn häc tËp ë nhµ:

Chuẩn bị ôn học sau kiểm tra tiết Ng y soà ạn: 24/09/10

Ng y già ảng: 29/09/10 Líp 7A, B 01/10/10 Líp 7C

TiÕt 12: kiĨm tra (45 )’ I Mục tiªu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Diễn đạt giải thích đợc kiến thức trồng trọt

2 Kỹ n ă ng: Vận dụng kiến thức học để làm số tập vào thực tế sản xuất gia đình

3 Thái độ : ý thức đảm bảo vệ môi trờng nghiêm túc làm II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Néi dung c©u hái kiĨm tra

- HS: Nội dung kiến thức đợc yêu cầu ôn tập III.Phơng pháp:

- Nghiªn cøu

IV.Tỉ chøc giê häc:

1.

(26)

- Lớp 7B:

2.Nêu yêu cầu kiểm tra:

Đề bài I Trắc nghiệm:

Cõu 1: Hóy khoanh tròn vào chữ đầu với câu trả lời ỳng nht

1 Trồng có vai trò nỊn kinh tÕ ? A Cung cÊp nguyªn liƯu cho chăn nuôi B Cung cấp nông sản cho chăn nuôi

C Cung cấp lơng thực, thực phẩm cho ngời D Cả A, B, C sai

2.Tác dụng phân bón ? A Làm tăng độ phì nhiêu đất B Làm tăng suất C Làm tăng chất lợng nông sản D Cả A, B, C

Câu 2: Hãy điền từ cịn thiếu vào khoảng trống để hồn thiện phơng pháp lai

Lấy (1)…… dùng làm bố (2)…… cho (3)………của dùng làm mẹ Sau đó, lấy hạt dùng làm mẹ gieo trồng ta đợc (4)…….Chọn có đặc tính tốt để làm giống

C©u 3: Nèi cét A víi cét B cho phï hỵp

A A + B B

1 Phân hữu Phân đạm Giâm cành Chiết cành

1 +……… +……… +……… +………

a) Bãn thóc

b) Cây bởi, táo, na c) Bón lót

d) Bón v·i

e) C©y mÝa, rau ngãt, d©y khoai lang II Tù luËn:

Câu 1: Em điền quy trình sản xuất giống trồng hạt vào sơ sau:

Câu 2: Nêu số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh phá hại ?

Câu 3: Côn trùng ? Côn trùng có kiểu biến thái ?

Câu 4: Sử dụng thuốc hoá học trừ sâu, bệnh hại cách ? Đáp án

I Trắc nghiệm: (4,5 ®iĨm)

Câu 1: (1 điểm) Mỗi ý khoanh trịn đợc 0,5 điểm

1.C ; 2.D

Câu 2: (1 điểm) Mỗi ý điền đợc 0,25 điểm

1 Phấn hoa ; Thụ phấn ; Nhuỵ hoa ; C©y lai ;

Câu 3: (1 điểm) Mỗi câu nối dúng đợc 0,25 điểm

1 + c ; + a ; + e ; + b;

II Tù ln: (7 ®iĨm)

Câu 1: (2,5 điểm) Sơ đồ sản xuất giống trồng hạt

Hạt giống phục tráng trì

(27)

C©u 2: (1,75 điểm) Một số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh phá hại:

- Cu to hỡnh thỏi: Lỏ, bị biến dạng, gẫy cành, thối củ, thân cành sần sùi (0,75đ) - Màu sắc: Trên lá, có m en, nõu, vng (0,5)

- Trạng thái: Cây bị héo rũ (0,5 đ)

Câu 3: (2 điểm)

- Côn trùng lớp động vật chân khớp, thể chia làm phần (đầu, ngực, bụng) - Cơn trùng có hai kiểu biến thái:

+ BiÕn thái hoàn toàn: côn trùng trải qua giai đoạn: trứng sâu non nhộng sâu trởng thành

+ Biến thái không hoàn toàn: côn trùng trải qua giai đoạn: trứng sâu non sâu tr-ởng thành

Câu 4: (0,75 điểm) - Phun thuốc

- Rắc thuốc vào đất

- Trén thuèc vào hạt giống

3.Tổng kết h ớng dẫn häc tËp ë nhµ

- GV thu đánh giá ý thức làm HS

- Dặn dò: HS nhà chuẩn bị nội dung kiến thøc bµi 15, 16

Ng y sồ ạn:26/09/10

Ng y già ảng:30/09/10 Líp 7A 01/10/10 Líp 7B

Tiết 13: Làm đất bón phân lót Gieo trồng nông nghiệp I Mục tiêu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ

- Trình bày đợc mục đích, yêu cầu kĩ thuật làm đất bón phân lót cho trồng

- Nhận biết đợc khái niệm thời vụ, để xác định thời vụ, mục đích kiểm tra, xử lí hạt giống phơng pháp gieo trồng nông nghiệp

2 Kỹ n ă ng: Vận dụng đợc kiến thức để tham gia lao động với gia đình, chủ yếu vờn nhà

3 Th¸i độ : Cã ý thøc häc tËp, tham gia bảo vệ nông nghiệp bảo vệ môi trờng II.Đồ dùng dạy học:

- GV: Tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan, bảng phụ - HS: Nội dung SGK kiến thức liên quan

- Thảo luận nhóm, vấn quan sát, ngiên cứu IV.Tổ chức học:

a.ổn nh tổ chức (1 ):’ - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

b.Më bµi (2 ):’

Dßng Dßng Dßng Dßng Dßng

(28)

Làm đất bón phân lót khâu quy trình s/x trồng, làm tốt khâu tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt từ gieo hạt Gieo trồng vấn đề kĩ thuật phong phú, đa dạng nhng phải thực yêu cầu kĩ thuật tạo điều kiện cho trồng sinh trởng, phát triển tốt

*Hoạt động (17 ):’ Tìm hiểu mục đích cơng việc việc làm đất, quy trình bón phân lót

- Mục tiêu: Giải thích đợc mục đích việc làm đất

Nhận biết đợc công việc làm đất v bún phõn lút

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Đa VD ruộng (1 cày

bừa ruộng cha đợc cày bừa)

(?): Hãy cho biết tình trạng đất, sâu bệnh tồn hai ruộng ?

- HS: Thửa ruộng cày bừa không cỏ dại, đất tơi xốp hạn chế đợc sâu bệnh => ngợc lại (?): Vậy làm đất có tác dụng gì?

- HS: Làm đất tơi xốp, tăng khả giữ nớc, chất d2…

- GV: Cho HS qs¸t H25 (sgk/tr37)

(?): Cơng việc cày đất đợc tiến hành ntn ? Cày đất có tác dụng ?

- HS: Quan s¸t H25

Xáo chộn lớp đất mặt độ sâu 20 – 30cm Vùi lấp cỏ dại

- GV: Cho HS quan s¸t H 26

(?): Tiến hành bừa đập đất đợc tiến hành công cụ ? Phải đảm bảo Y/c kĩ thuật ?

- HS: Quan sát H26 Bừa: trâu, bò kéo Đập đất: cuốc, vồ

YCKT: Phù hợp với loại đất, trồng Bừa kĩ nhuần nhuyễn

(?): Bừa đập đát có tác dụng ? - HS: Làm nhỏ đất, thu gom cỏ dại…

(?): gia đình em lên luống đợc tiến hành ntn ? - HS: trả lời theo ý hiểu cá nhân

(?): Lên luống có tác dụng ntn trồng? - HS: Dễ chăm sóc, chống ngập úng…

(?): Việc lên luống đợc tiến hành theo quy trình ?

- HS: Xác định hớng luống Xác định kích thớc luống Đánh rãnh, kéo đất tạo luống Làm phẳng mặt luống

(?): Lªn luống thờng áp dụng cho trồng - HS: Đỗ, lạc, rau, khoai lang

- GV: Nêu ý: (Sgk/tr38)

(?): HÃy kể tên dụng trun thèng vµ

I Làm đất bón phân lót

1 Làm đất nhằm mục đích ?

- Làm cho đất tơi xốp

- Tăng khả giữ nớc, chất dinh dỡng

- Diệt cỏ dại mầm mống sâu bệnh

- Tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt

2 Các công việc làm đất:

a) Cày đất:

- Xáo chộn lớp đất mặt độ sâu 20 – 30cm

- Tác dụng: Làm cho đất tơi xốp, vùi lấp cỏ dại

b) Bừa đập đất:

- Làm nhỏ đất, thu gom cỏ dại - Trộn phân, san phẳng mặt ruộng

c) Lªn luèng:

(29)

hiện làm đất trồng lúa, trồng màu địa phơng em ?

- HS: TL theo sù hiĨu biÕt riªng

(?): Nêu ƯĐ, NĐ việc sử dụng loi dng c ú ?

- HS: + ƯĐ: + N§:………

(?): Thế bón lót ? Lấy VD phân bón lót ? - HS: Bón phân vào đất trớc gieo trồng Phân chuồng, phân xanh,……

(?): Bón lót nhằm mục đích gì? - HS: Cung cấp chất d2 cho cây

(?): Bón lót đợc tiến hành theo quy trình no ? - HS: Ri phõn

(?):Nêu cách bón lãt phỉ biÕn mµ em biÕt ? - HS: Bãn vÃi tập chung vào hàng, hốc phổ biến

3 Bón phân lót:

- Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc

- Cày, bừa hay lấp đất để vùi phân xuống dới

*Hoạt động (20 ):’ Tìm hiểu thời vụ gieo trồng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc thời vụ gieo trồng năm

Nhận biết đợc mục đích việc kiểm tra, xử lí hạt giống phơng pháp gieo trồng nông nghip

- GV: Đọc phần giới thiệu nhấn mạnh cụm từ khoảng thời gian

- GV: Nªu KN thêi vơ gieo trång

(?): Xác định thời vụ gieo trồng cần phải dựa vào yếu tố ?

- HS: KhÝ hËu, loại trồng, tình hình phát sinh sâu, bệnh

- GV: Ph©n tÝch ý nghÜa cđa tõng u tè

(THNL): Gieo trồng thời vụ, quy trình giúp trồng sinh trởng, phát triển tốt nhất, cho suất chất lợng cao Đây cách tiết kiệm thời gian công sức trồng trọt

(?): Yếu tố định đến thời vụ ? Vì ?

- HS: Yếu tố khí hậu có tính định Vì gieo trồng không thời tiết không phát trin

(?): Trong năm nớc ta có vụ gieo trồng ?

- HS: V đông xuân, vụ hè thu vụ mùa

- GV: Y/c HS thảo luận nhóm (3’) ghi vào loại trồng ứng với thời gian vụ gieo trồng địa phơng em theo mẫu bảng(Sgk/ tr 39) - HS: Thảo luận nhóm (3’) làm BT báo cáo kết

=> KL: phô lôc

- Chú ý: Vụ đơng có miền Bắc… (?): Kiểm tra hạt giống để làm ?

II Gieo trồng nông nghiệp:

1 Thêi vô gieo trång:

- KN: Mỗi loại đợc gieo trồng vào khoảng thời gian định Thời gian gọi “ thời vụ”

a) Căn để xác định thời gieo trồng:

- Khí hậu

- Loại trồng

- Tình hình phát sinh sâu, bệnh địa phơng

b) C¸c vơ gieo trång: (Phơ lơc 5.II.1.b)

2 Kiểm tra xử lí hạt giống:

(30)

- HS: Nhằm đảm bảo hạt giống đem gieo có chất lợng tốt

(?): Theo em hạt giống đem gieo phải đảm bảo tiêu chí ?

- HS: Phải đạt tiêu chí:…

(?): Xử lí hạt giống nhằm mục đích ?

- HS: Kích thích hạt nảy mầm, diệt trừ sâu bệnh (?): Có cách xử lí hạt giống ? Nêu VD ? - HS: Có cách: Bằng t0, hoá chất.

VD: Lúa: 540, ngô: 400

(?): Gieo trồng phải đảm bảo y/c KT ? - HS: Mật độ, khoảng cách, độ nông sâu - GV: Phân tích ý nghĩa y/c KT

(?): Những loại giống trồng có địa phơng em đợc gieo trồng phơng pháp ? - HS: Lúa, đỗ , lạc gieo=hạt

Ng«, su hào trồng= - GV: Y/c HS quan sát H27 / tr40

(?):Kể tên cách gieo hạt ứng với hình ? - HS: Quan sát H27

a: Gieo v·i, b: Gieo theo hµng, c: Gieo theo hốc (?): HÃy nêu ƯĐ, NĐ cách gieo hạt ? (phụ lục 5.II.3.b)

(?): Ngoài phơng pháp ngời ta tiến hành trồng phơng pháp ? Quan sát H28/ tr41 điền tên dới H28 a, b

- HS: Quan s¸t H28 a,b

+ H28.a: Trång b»ng cđ

+ H28.b: Trồng cành, hom

(?): Nêu VD loại trồng cụ thể cách trồng ?

- HS: Trång b»ng cđ: Khoai t©y…, trång b»ng cành: khoai lang

bảo tiêu chí sau: - Tỉ lệ nảy mầm cao - Không có sâu, bệnh - Độ ẩm thấp

- Sức nảy mầm mạnh

- Không lẫn giống khác hạt cỏ dại

b) Mục đích ph ơng pháp xử lí ht ging:

- MĐ: Kích thích hạt nảy mầm nhanh diệt trừ sâu, bênh có hạt

- Phơng pháp:

+ X lớ bng nhit + X lớ bng hoỏ cht

3.Phơng pháp gieo trồng

a) Yêu cầu kĩ thuật: - Thời vụ

- Mật độ - Khoảng cách - Độ nông, sâu

b) Ph ơng pháp gieo trồng: - Gieo hạt: áp dụng ngắn ngày

(phô lục 5.II.3.b)

- Trồng con: áp dụng với ngắn ngày dài ngày

* Tổng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ (5 )’

- Tæng kÕt

- GV: Gọi – HS đọc phần “ghi nhớ” 15, 16

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Làm luống nhằm mục đích ?

2 Làm đất bao gồm công việc ? T/d cơng việc ? Vì phải gieo trồng thời vụ ?

4 Xử lí hạt giống nhằm mục đích ?

Cho HS đọc mục em cha bit (nu cũn thi gian)

- Dặn dò: HS học trả lời câu hỏi cuối

Đọc trớc nội dung 17, 18 chuẩn bị: (hạt giống: lúa, ngô, nớc nóng, chậu, xô dùng níc lo¹i nhá, rỉ)

* Phơ lơc:

Bảng 1: Dạy phần kiến thức II.1.b

(31)

Vơ hÌ thu Vơ mïa

Vụ đơng xn Vụ đơng

Th¸ng – Th¸ng Th¸ng Tháng 11

Tháng11 Tháng -5 năm sau

Tháng 10 Tháng 12

Lúa, ngô, khoai Lóa, rau

Ngơ, đỗ, lạc, khoai, rau, lúa Ngô, đỗ tơng, khoai tây, rau Bảng 2: Dạy phần kin thc II.3.b

Cách gieo Ưu điểm Nhợc điểm

1 Gieo vÃi Nhanh, tốn công Số lợng hạt nhiều, chăm

sóc khó khăn Gieo theo hàng, hốc Tiết kiệm hạt giống, chăm

sóc dễ dàng Tốn nhiều công

Ng y so n: 30/09/10

Ng y già ảng:06/10/10 Líp 7A, B 08/10/10 Líp 7C Tªn b i già ảng:

TiÕt 14: Thùc hành Xử lí hạt giống nớc ấm.

Xỏc định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống I Mục tiêu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ - Nhận biết đợc cách xử lí hạt giống nớc ấm theo quy trình - Nhận biết cách xác định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống

2 Kỹ n ă ng: - Làm đợc công việc xác định sức nảy mầm, tỉ lệ nảy mầm xử lí hạt giống nớc ấm

3 Thái độ : Tích cực vận dụng kiến thức học vào sản xuất bảo vệ môi trờng II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Nhiệt kế, mẫu hạt giống, đĩa petri, khay, giấy thấm nớc - HS: Hạt giống(lúa, ngơ), nớc nóng, chậu, thùng đựng nớc, rổ III.Phơng pháp:

- Quan s¸t, lËp dù ¸n IV.Tỉ chøc giê häc:

?.1 Làm đất nhằm mục đích ? Nêu cơng việc làm đất ? ?.2.Xác định vụ gieo trồng cần phải dựa vào yếu tố ? ?.3.Theo em hạt giống đem gieo phải đảm bảo tiêu chí no ?

c.Giới thiệu (2 ): - Nêu Y/c TH

- Phân chia nhóm nơi thực hành - Kiểm tra chuẩn bị HS

d.Cách tiến hành:

*Hot ng (15 ):’ Xử lí hạt giống nớc ấm

- Mục tiêu: Nhận biết đợc quy trình xử lí hạt giống nớc ấm Làm đợc công việc xử lí hạt giống nớc ấm

- Đồ dùng dạy học: Nhiệt kế, mẫu hạt giống, nớc nóng, chậu, thùng đựng nớc, rổ - Cách tiến hành:

I Xư lÝ h¹t gièng b»ng níc Êm

1 Vật liêu dụng cụ:

(?):Nờu cỏc dng cụ vật liệu cần thiết ? - HS: Hại giống, nớc nóng, nhiệt kế, chậu,… *GB: - Hạt giống: Lúa, ngơ, đỗ

- NhiƯt kÕ

(32)

- Chậu, thùng đựng nớc lã

- GV: Y/c nhóm xử lí hai loại hạt lúa ngô - HS: Thực theo phân công

2 Quy trình thực hành:

- GV: Giới thiệu quy trình xử lí hạt giống:

Y/c HS c quan sát bớc tiến hành (Sgk/Tr42) VD: Lúa 540C, ngụ 400C

- HS: Đọc quan sát

*GB: TiÕn hµnh theo bíc: (Sgk/Tr42) Thùc hành:

Thực theo quy trình

- GV: Làm mẫu cho HS quan sát, sau bớc GV dừng lại nhấn mạnh - HS: Quan sát thao t¸c mÉu cđa GV

- GV: Y/c HS làm theo nhóm đợc phân cơng

- HS: Thực theo nhóm, tiến hành xử lí hạt giống theo c¸c bíc - GV: Theo dâi c¸c nhãm sưa sai

*Hoạt động (17 ):’ Xác định sức nảy mầm tỉ nảy mầm hạt giống

- Mục tiêu: Nhận biết đợc quy trình xác định sức nảy mầm tỉ nảy mầm hạt Làm đợc công việc xác định sức nảy mầm, tỉ lệ nảy mầm

- Đồ dùng dạy học: khay, giấy thấm nớc, hạt giống(lúa, ngô), thùng đựng nc, r

II Xỏc định sức nảy mầm tỉ nảy mầm hạt giống

(?): Nêu vật liệu dụng cụ cần thiết ?

- HS: Đĩa petri, khay men, giấy thấm, vải bông, hạt giống,… *GB: - Hạt lúa, ngơ, đỗ

§Üa petri, khay men, giấy thấm, vải - GV: Giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm

- HS: NhËn nhiƯm vụ Quy trình thực hành:

- GV: Cho HS đọc quan sát bớc tiến hành - HS: Đọc quan sát

- GV: Giíi thiƯu bớc quy trình thực hành *GB: Tiến hành theo bíc (Sgk/Tr43)

- GV: Lµm mÉu cho HS quan s¸t - HS: Quan s¸t thao t¸c mÉu

- GV: Gi¶i thÝch mèi quan hƯ cđa tõng bíc quy tr×nh

Lu ý: nhiệt độ độ ẩm, giấy vải ẩm nhng không đợc để úng nớc Thực hành:

Tæ chøc thùc hµnh:

- GV: Y/c HS thực hành theo nhóm, nhóm làm loại hạt giống - HS: Thực hành theo nhóm loại hạt giống đợc giao theo quy trình - GV: Theo dõi, uốn nắn kịp thơi sai sót HS

Sau HS thực hành xong, y/c HS cất khay đĩa vào nơi quy định, bảo quản, chăm sóc theo dõi nảy mầm hạt thời gian từ - ngày

- HS: Thùc hiÖn theo y/c cđa GV

- GV: Híng dÉn häc sinh tÝnh sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống

+ Tính sức nảy mầm (4 - ngày)

SNM(%)=Số hạt nảy mầm

Tổng số hạt đ em gieox100

+ Tỉ lệ nảy mầm: (7 14 ngày)

TLNM(%)=Số hạt nảy mầm

Tổng số hạt dem gieo x100

* Tổng kết híng dÉn häc tËp ë nhµ (5 )’

- Tæng kÕt

(33)

GV đánh giá cho im nhúm t yờu cu

- Dặn dò: §äc tríc néi dung bµi 19

Ng y sồ ạn: 02/10/10

Tiết 15: biện pháp chăm sóc trồng I Mục tiªu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Giải thích đợc ý nghĩa việc chăm sóc trồng

Nhận biết đợc quy trình nội dung khâu kĩ thuật chăm sóc trồng

2 Kỹ n ă ng: øng dơng viƯc lµm cá, vun xíi, tíi níc, bãn thóc phân vào sản xuất

3 Thỏi : Có ý thức lao động kĩ thuật, có tính chịu khó, cẩn thận để tránh làm nhiễm mơi trng

- GV:Tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan (nếu có) - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức SGK

- Thảo luận nhóm (kĩ thuật khăn trải bàn) - Nêu giải vấn đề

a.ỉn định tổ chức: (1’) - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

b.Mở (2 ):’ Chăm sóc gồm biện pháp KT có tính định đến sinh trởng, phát triển, ăng suất phẩm chất trồng Vì cha ơng ta có câu: “Cơng cấy cơng bỏ, cơng làm cỏ cơng ăn” Nói lên tầm quan trọng chăm sóc trồng

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu kĩ thuật làm cỏ, vun xới, tỉa, dăm

- Mục tiêu: Nhận biết đợc kĩ thuật làm cỏ, vun xới, tỉa, dăm

- Đồ dùng dạy học: bảng nhóm, bút

Hot ng ca giỏo viờn v học sinh Nội dung (?):Việc tỉa dặm đợc tiến hành ntn ?

- HS: TØa bá c©y yÕu, bị sâu bệnh dặm khoẻ

(?): Mục đích việc tỉa dặm ?

- HS: để đảm bảo khoảng cách mật độ ruộng

- GV: (TKNL) Nhằm đảm bảo khoảng cách để trồng sinh trởng, phát triển tốt nhất, không bị cạnh tranh ánh sáng, chất dinh dỡng khơng trồng q tha làm lãng phí đất lợng AS mặt trời

- GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm (5’) áp dụng kĩ thuật khăn trải bàn quan sát H29 (Sgk/T45) trả lời câu hỏi sau:

(?):Mục đích việc làm cỏ vun xới ? lựa chọn nội dung (sgk/tr45) để hồn thành - HS: Hoạt động nhóm (5’) sau đại diện nhóm trình bày:

=>KQ: Diệt cỏ dại, làm đất tơi xốp

I TØa, dỈm c©y:

- Tỉa bỏ yếu, bị sâu, bệnh - Dặm khoẻ vào chỗ hạt không mọc, bị chết để đảm bảo khoảng cách mật độ ruộng

(34)

Hạn chế bốc nớc, bốc mặn, bốc phèn Chống đổ

- Lu ý HS lµm cá vun xới: + Làm cỏ, vun xới phải kịp thời

+ Không làm tổn thơng cho rễ + Cần kết hợp biện pháp bón phân, bấm tỉa cành, trừ sâu, bệnh

- Diệt cỏ d¹i

- Làm cho đất tơi xốp

- Hạn chế bốc nớc, bốc mặn, bốc phèn

- Chống đổ *Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu kĩ thuật tới tiêu nớc

- Mục tiêu: Giải thích đợc cần tới tiêu nớc

(?):Cõy trng cn nc làm ?

- HS: VËn chun chÊt dinh dỡng nuôi cây, giúp sinh trởng pháy triÓn tèt

- GV: Mức độ y/c nớc loại trồng thời kì sinh trng khỏc

(?):Lấy VD trồng cần nhiều nớc n-ớc ?

- HS: Cây trồng cạn: rau, ngô Cây trồng nớc: lúa

(?):ở nhà em thờng tới cớc cho trồng cách ?

- HS:Tới ngập, tới phun ma

- GV: Phân tích phơng pháp tới nớc(mỗi loại trồng cần có phơng pháp tới nớc thích hỵp)

- GV:Y/c hS thảo luận nhóm (4’) Quan sát H30 ghi tên phơng pháp tới nớc dới hình - HS: Thảo luận (4’) đại diện nhóm báo cáo: + H30a: Tới ngập

+ H30.b: Tíi vào gốc + H30.c: Tới thấm

+ H30.d: Tíi phun ma

(?):Lấy VD loại trồng phơng pháp ?

- HS: Tíi ngập: lúa; Tới vào gốc cây: cảnh, xu hào; Tới thấm: vờn gieo ơm

- GV: Cây cần nhiều nớc nhng nhiều nớc gây tác hại Do phải kết hợp tới tiêu nớc hệ thống kênh mơng hợp lí

(?):Khi cần tiêu nớc ?

- HS: Khi trồng bị ngập, úng

III.Tới, tiêu nớc:

1 T ới n ớc:

2 Ph ơng pháp t ới n ớc:

- Tới theo hàng, vào hốc - Tíi ngËp

- Tíi thÊm - Tíi phun ma

3 Tiªu n íc:

*Hoạt động (7 ):’ Giới thiệu cách bón thúc phân cho trồng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc quy trình bún thỳc phõn

(?): ThÕ nµo lµ bãn thóc ?

- HS: Bãn thời kì sinh trởng phát triển

(?):Bón thúc đợc tiến hành theo quy trình ? - HS: Bón phân, lầm cỏ, vun xới vùi phân xung t

(?):Vì phải bón phân hoai?

- HS: Chất dinh dỡng dỡng đợc phân huỷ dạng dễ tiêu, hút dễ dàng, đáp ứng kịp thời sinh trởng, phát triển

(?): HÃy kể tên cách bón thúc phân ?

IV Bón thúc phân:

* Quy trình: - Bón ph©n

(35)

- HS: Bãn v·i, phun

- GV: THMT: Bún phõn hu c phải hoai mục để dễ hấp thụ, khơng bón phân tơi, bón phải vùi phân vào đất, vừa đỡ chất dinh dỡng, vừa không làm ô nhiễm mơi trờng

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Mục đích việc làm cỏ vun xới ?

2.Có phơng pháp tới nớc nào? Lấy VD loại trồng ứng với phơng pháp đó?

- Híng dÉn häc tËp nhà: HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung 20

Ng y soà ạn:10/10/10

Ng y già ảng:13/10/10 Líp 7A, B 15/10/10 Líp 7C

Tªn b i gi ng:

Tiết 16: Thu hoặch bảo quản chế biến nông sản I Mc tiêu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Giải thích đợc mục đích yêu cầu phơng pháp thu hoặch, bảo quản chế biến nông sản

2 K n ng: Tiến hành bảo quản, thu hoặch chế biến nông sản theo quy trình

3 Th¸i độ : Cã ý thøc tiÕt kiƯm, tránh làm hao hụt, thất thoát thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản

- GV: Tài liệu tham khảo, hình vẽ phãng to H31 - HS: Néi dung kiÕn thøc SGK kiến thức liên quan III.Phơng pháp:

- Quan sát vấn - Thảo luận nhóm

- Nờu giải vấn đề IV.Tổ chức học:

a.ỉn định tổ chức: (1’) - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

?.1.Việc tỉa dặm đợc tiến hành ntn ? Mục đích việc làm cỏ vun xới ? ?.2.Nêu phơng pháp tới nớc cho ? Bón thúc đợc tiến hành theo quy trình no

c.Mở (1 ) : Thu hoặch, bảo quản chế biến khâu cuối quy trình sản xuất trồng Khâu KT không làm tốt ảnh hởng trực tiếp tới suất trồng, chất lợng nông sản giá trị hàng hoá

*Hoạt động (12 ):’ Tìm hiểu cách thu hoặch nơng sản

- Mục tiêu: Giải thích đợc phải thu hoạch sản phẩm theo yêu cầu Nhận biết đợc phơng pháp thu hoạch

- §å dùng dạy học: Hình 31 phóng to

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (?):Vì phải thu hoặch độ chớn ?

- HS: Để có suất cao

- GV đa VD: Thu hoặch lúa chậm: gặt lúa rụng nhiều chín Do ma bão bị đổ, hạt bị ngâm nớc nên phải hu hoặch sớm, lúa cịn xanh

I Thu hch:

(36)

chất lợng không tốt

(?):Vì phải thu hoặch nhanh gọn ?

- HS: Thu đợc suất cao, đợt, không bị thối, sâu bệnh

- GV đa VD: Thu hoặch đỗ chậm: Hạt đỗ dễ bị mốc, rụng, hạt đỗ b tỏch v

(?):Vì phải thu hoặch cẩn thận ?

- HS: Không gây hại cho củ bị sát

- GV a VD: Thu hoặch khoai sắn khơng cẩn thận đào dính củ

- GV: KL (TKNL): Thu hoạch lúc cho sản lợng cao chất lợng tốt Thu hoạch không kịp thời làm giảm số lợng chất lợng nông sản

- GV:Y/c HS quan sát H31 thảo luận nhóm điền tên phơng pháp thu hoặch với hình lấy VD

- HS: H31.a: Hái (đỗ,….) H31.b: Nhổ (xu hào,…) H31.c: Đào (khoai,….) H31.d: Cắt (hoa, lúa…)

- GV: Ngồi việc thu hoặch cơng cụ đơn giản, nhiều nơi dùng máy để thu hoặch (máy gặt,…)

- Nhanh gän

- CÈn thËn

2 Ph ơng pháp thu hoặch:

- Gm phơng pháp: Hái, nhổ, đào, cắt

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu cách bảo quản nơng sản

- Mục tiêu: Giải thích đợc mục đích việc bảo quản nông sản

Nhận biết đợc điều kiện phơng pháp bảo quản nông sản

(?):Mc ớch bo qun nụng sn ?

- HS: Hạn chế đợc hao hụt số lợng giảm sút chất lợng nơng sản

- GV giải thích: Hao hụt số lợng: tránh đợc sâu bệnh, ẩm mốc…Giảm chất lợng: Khơng bị sâu bệnh hạt tốt

(?):Có điều kiện bảo quản ? - HS: Gåm ®iỊu kiƯn:…

- GV đa VD:Thóc 12%, đỗ, đậu<12% Cam, táo, cà chua

Kho b¶o quản hạt giống

(?):Nờu cỏc phng phỏp bo qun đặc điểm ?

- HS: Gåm phơng pháp bảo quản: Sgk

(?):Ly VD minh hoạ gia đình địa phơng phơng pháp bảo quản ?

- HS: Rau, để tủ lạnh; đỗ lạc cho vào túi ni lơng buộc kín để nơi cao thống mát

II Bảo quản:

1 Mc ớch:

- Hạn chÕ sù hao hơt vỊ sè lỵng, chÊt lỵng cđa s¶n phÈm

2 Các điều kiện để bảo quản tốt: - ĐK1: Phơi, sấy khô giảm lợng n-ớc

- ĐK2: Trái không giập nát - ĐK3: Kho bảo quản phải cao, ráo, thoáng khí

3 Ph ơng pháp bảo quản: - Bảo quản thông thờng - Bảo quản kín

- Bảo quản lạnh

*Hot động (12 ):’ Tìm hiểu cách chế biến nơng sản

- Mục tiêu: Giải thích đợc mục đích chế biến nông sản Nhận biết đợc phơng phỏp ch bin nụng sn

- GV: Nêu cần thiết phải chế biến nông sản =>KL: Nông sản sau thu hoặch phần lín ë

III ChÕ biÕn:

1 Mục đích:

(37)

dạng tơi, dễ chế biến chÊt lỵng…

(?):Kể tên phơng pháp chế biến đặc điểm phơng pháp ?

- HS: Sấy khơ, đóng hộp, muối chua…

(?):Hãy kể tên loại rau, củ, thờng đợc sấy khụ v ly VD ?

- HS: Đỗ, sắn, ng«…

- GV: (TKNL) Thực quy trình chế biến bảo quản nhằm mục đích gỡ ?

- HS: Làm giảm thất thoát, h hỏng sản phẩm nông nghiệp

tăng giá trị sản phẩm kéo dài thời gian bảo quản

2 Ph ơng pháp chế biến: - Sấy khô

- Chế biến thành bột mịn hay tinh bột

- Mi chua - §ãng hép

- Tæng kÕt

HÖ thèng néi dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Tại phải thu hoặch nhanh, gọn, cẩn thận ?

2 địa phơng em bảo quản chế biến nông sản phơng pháp ?

HS häc bµi trả lời câu hỏi cuối §äc tríc néi dung bµi 21

Ng y sồ ạn:11/10/10

Ng y già ảng: /10/10 Líp /10/10 Líp

TiÕt 17: luân canh, xen canh, tăng vụ I Mc tiªu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Giải thích đợc luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất trồng trọt tác dụng phơng pháp canh tác

2 K n ng: ứng dụng hình thức luân canh, xen canh, tăng vụ vào sản xuất

3 Thái độ : Có ý thức học tập, để làm thay đổi trồng, phá vỡ độc canh làm tăng sản phẩm nông sản gia ỡnh

- GV:Tài liệu tham khảo, tranh vẽ liên quan - HS: Nội dung kiến thức sgk

- Tho luận nhóm., nêu giải vấn đề - Quan sát, vấn

a.æn định tổ chức (1 ):’ - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

b.KiĨm tra bµi cò (5 ): ’

?.1.Thu hoạch phải đảm bảo yêu cầu ? Thu hoặch phơng pháp ? ?.2.Bảo quản nơng sản nhằm mục đích ? phơng pháp ?

?.3.Chế biến nơng sản nhằm mục đích ? phơng pháp ?

c.Mở (1 )’ : So với độc canh luân canh, xen canh phơng thức canh tác tiến có tác dụng hạn chế đợc sâu, bệnh phá hại, tăng thêm độ phì nhiêu đất Do mang lại hiệu kinh tế cao

*Hoạt động (20 ):’ Tìm hiểu khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ

- Mục tiêu: Nhận biết đợc khái niệm luân canh, xen canh, tăng vụ

(38)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV vào bi: Sgk

(?):Trên ruộng nhà em gieo trồng ? - HS: Lúa (mùa),

(?):Sau gặt lúa xong trồng tiếp ?

- HS: Ng«, khoai lang,…

(?):Thu hoặch ngơ xem trồng ? - HS: Lúa (đơng xn)

(?):Từ em có nhận xét ?

Trong năm mảnh ruộng luân phiên trồng lúa – ngô - lúa

- GV chốt lại cho HS ghi

(?):Luân canh thờng có loại hình ? - HS: Luân canh loại trồng cạn với

Luân canh trồng cạn với trồng nớc

- GV: Nêu ý để xây dựng công thức luân canh (sgk)

- GV lấy VD: Lúa xuân (1 -5), lúa mùa sớm (6 - 10), ngô đông (9 - 12)

- GV đa VD loại hình xen canh: đỗ, lạc; sắn, đỗ;…

- GV: Y/c HS quan sát H33 trả lời câu hỏi (?):Em hiểu xen canh ?

- HS: Quan s¸t H33

Trồng lúc hai loại trồng đơn vị diện tích

- GV nhấn mạnh: Mức độ tiêu thụ chất dinh d-ỡng, độ sâu rễ tính chịu bóng râm để đảm bảo cho việc xen canh có kt qu

(?):Em hÃy lấy VD loại trồng xen canh mà em biết ?

- HS: ®a vÝ dơ

- GV lấy ví dụ: Trớc trồng vụ lúa nh-ng nh-ngày giả đợc nớc tới, có giốnh-ng ngắn ngày nên trồng thêm vụ lúa vụ lúa, vụ hoa màu

(?):VËy em hiÓu thÕ tăng vụ ?

- HS: Tng s vụ gieo trồng năm đơn vị diện tích

(?):ở địa phơng em gieo trồng đợc vụ năm ruộng ?

- HS: trả lới theo ý hiểu biết riêng

I Luân canh, xen canh, tăng vụ:

1 Luân canh:

- Là gieo trồng luân phiên loại trồng khác diện tích

- Có hai loại hình luân canh: + Luân canh trồng cạn với

+ Luân canh trồng cạn với trồng nớc

2 Xen canh:

- Trên diệ tích, trồng hai loại hoa màu lúc cách thời gian không lâu để tận dụng diện tớch, cht dinh d-ng, ỏnh sỏng

3 Tăng vụ:

- Tăng số vụ gieo trồng năm đơn vị diện tích

*Hoạt động (13 ):’ Tìm hiểu tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ

- Mục tiêu: Giải thích đợc tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ

- GV: Cho HS hoạt động theo nhóm (5’)

(?):Chọn nhóm từ ngoặc (độ phì nhiêu, điều hoà dinh dỡng, giảm sâu bệnh, sản phẩm thu hoặch, ánh sáng, đất) để điền vào chỗ trống: + Luân canh làm cho đất…

+ Xen canh sử dụng hợp lí

II Tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ

(39)

+ Tăng vụ góp phần tăng thêm… - HS: Hoạt ng nhúm (5)

Đại diện nhóm báo cáo Các nhóm khác bổ xung

- GV: Y/c HS hoàn thiện tập vào

giảm sâu, bệnh

- Xen canh, sử dụng hợp lí đất đai, ánh sỏng v gim, sõu bnh

- Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoặch

* Tổng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ(5 )’

- Tæng kÕt

HÖ thèng néi dung học nêu câu hỏi củng cố bài:

1 địa phơng em thờng áp dụng hình thức canh tác ? Cho VD minh hoạ ? Hãy nêu tác dụng luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất trồng trọt ?

HS häc bµi vµ trả lời câu hỏi cuối Đọc tríc néi dung bµi 22

Ng y sồ ạn: 16/10/10

Ng y già ảng:20/10/10 Líp 7A, B /10/10 Lp 7C Tên b i gi ng:

Phần 2: Lâm Nghiệp

Chơng I: Kĩ thuật gieo trồng chăm sóc rừng

Tiết 18: Vai trò rõng vµ nhiƯm vơ cđa trång rõng

1 Kiế n th c:ứ Giải thích đợc vai trị to lớn rừng sống toàn xã hội Nhận biết đợc nhiệm vụ trồng rừng

2 K nỹ ă ng: Xác định đợc nhiệm vụ phát triển, bảo vệ rừng nhiệm vụ quan trọng ngời

3 Th¸i độ : Cã ý thức việc bảo vệ phát triển rừng, bảo vệ môi trờng II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo, H35 phóng to - HS: Nội dung kiến thức 22

- Nêu giải vấn đề - Thảo luận nhóm

- Quan s¸t pháng vÊn IV.Tỉ chøc giê häc:

b KiĨm tra bµi cị (4 ):’

?.1.ThÕ nµo lµ luân canh, xen canh, tăng vụ ?

?.2 địa phơng em thờng áp dụng hình thức canh tác ? Cho VD minh hoạ ?

c Mở (2 ):’ Phá rừng nguyên nhân gây nhiều tác hại nghiêm trọng cho Trái Đất nh nhiễm mơi trờng, đất đai bị xói mịn, khơ hạn, bão lụt, nớc biển ngày dâng cao, nhiệt độ TĐ tăng dần, nhiều loài ĐV, TV bị tiêu diệt …chính cần phải bảo vệ rừng…

d Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu vai trò rừng trồng rừng

- Mục tiêu: Giải thích đợc vai trị rừng trng rng

Hot ng giáo viên học sinh Nội dung - GV: Rừng tài nguyên quý đất nớc,

bộ phận quan trọng mơi trờng sống, có ảnh hởng lớn tới đời sống sản xuất xã hội

(40)

Y/c HS thảo luận nhóm (5’) quan sát H34 nêu vai trị rừng đời sống sản xuất - HS: Quan sát H34 thảo luận nhóm (5’) Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung Là nơi cung cấp Ôxi, hút CO2, nơi để chắn gió,

ma, bão, chống lũ lụt khơ cạn Cung cấp nguyên liệu cho sản xuất, nơi để nghiên cứu khoa học, tham quan

- GV: Giải thích vai trị rừng để nâng cao nhận thức cho HS môi trờng sống : điều hịa khơng khí, chống xói mịn, rửa trơi Phân tích thảm họa thiên tai gây ảnh hởng đến đất, môi trờng….và chốt lại cho HS ghi

(?):Lấy ví dụ việc trồng gây rừng địa ph-ơng em ?

- HS: Phủ xanh dất trống, đồi trọc, trồng quế, bạch đàn

H¹n chÕ viÖc du canh, du c

- GV (TKNL): Ngoài vai trò rừnd có vai trò lớn việc tích luỹ lợng, chuyển hoá lợng măth trời thành hợp chất hữu

- Làm môi trờng không khí - Phßng

- Cung cấp lâm sản cho gia đình, cơng sở, giao thơng, cơng cụ sản xuất, nguyờn liu sn xut, xut khu

- Là nơi nghiên cứu khoa học sinh hoạt văn hoá

*Hoạt động (18 ):’ Tìm hiểu nhiệm vụ trồng rừng nớc ta

- Mục tiêu: Nhận biết đợc nhiệm vụ trồng rừng nớc ta

- Đồ dùng dạy học: Hình 35

- GV: Trớc rừng cách thành Thăng Long vài chục số, ngày rừng gỗ tốt nơi đồi núi cao

- GV: Y/c HS quan sát H35 Mức độ rừng bị tàn phá từ 1943 đến 1995, em có nhận xét ? - HS: Quan sát H35

NX: Rừng bị tàn phá nặng nề, giảm nhiều Diện tích độ che phủ giảm, diện tích đồi núi trọc tng cao

(?):Rừng bị phá huỷ, suy giảm nguyên nhân ?

- HS: Do khai thác lâm sản tự do, bừa bãi, khai thác nhng không trồng rừng thay thế, đốt rừng làm nơng rẫy, lấy củi, phá rừng khai hoang chăn nuôi…

=> KL:

(?):Em hÃy nêu số tác hại việc phá rừng ?

- HS: Gây lũ, lụt, hạn hán, Ô nhiễm môi trờng

- GV: Cho HS quan sát tranh rừng bị tàn phá giảng giải

- GV: Y/c HS nhc li vai trò trồng rừng (?):Trồng rừng để đáp ứng nghiệm vụ ? (từ vai trị trồng rừng => nhiệm vụ trồng rừng ) - HS: Rút nhiệm vụ trồng rừng

- GV: chèt l¹i

II.NhiƯm vơ cđa trång rõng ë n-íc ta:

1 Tình hình rừng n ớc ta: - Rừng Việt Nam bị tàn phá nghiêm trọng Diện tích độ che phủ giảm nhanh, diện tích đồi trọc, đất hoan tăng

(41)

(?):ở địa phơng em nhiệm vụ trồng rừng chủ yếu ? Vì ?

- HS: Phủ xanh đất chống, đồi trọc, để cung cấp lâm sản, chống xói mịn, lũ lụt…

- GV(TKNL): Tõ vai trß to lín cđa c©y xanh, nhiƯm vơ rÊt quan trọng trồng rừng tạo khối lợng chất hữu nguồn lợng cung cấp cho ngời sinh vật khác

-Tæng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố Gọi HS đọc mục “có thể em cha biết”

- Híng dÉn häc tËp ë nhµ

HS häc bµi vµ trả lời câu hỏi cuối Đọc tríc néi dung bµi 23

Ng y sồ ạn: 23/10/10

Tiết 19: Làm đất gieo ơm rừng I Mục tiêu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Nhận biết đợc điều kiện lập vờn gieo ơm

Kể tên đợc cơng việc quy trình làm đất hoang

2 Kỹ n ă ng: ứng dụng để tạo đất để gieo ơm rừng

3 Th¸i độ : Tham gia tÝch cùc viƯc trồng, chăm sóc, bảo vệ rừng môi trờng sinh thái

- GV:Ti liệu tham khảo, bầu đất, hình vẽ liên quan - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức 23

III.Phơng pháp: - Quan sát lập dự án - Thảo luËn nhãm

(42)

b KiĨm tra cũ (4'):

?.1.Nêu vai trò rừng trồng rừng ?

?.2.Nêu tình hình nghiệm vụ cđa rõng ë níc ta ?

c Mở (2'): Đất lâm nghiệp thờng có đặc điểm khơ cứng nhiều cỏ hoang dại, chua nhiều ổ sâu bệnh… Do làm đất gieo ơm khâu KT quan trọng khâu tạo giống…

*Hoạt động (15 ):’ Lập vờn gieo ơm rừng

- Mục tiêu: Kể tên đợc điều kiện khu vực phân đất vờn gieo ơm cõy rng

Hot ng giáo viên học sinh Nội dung - GV: Giải thích: Nơi đặt vờn gieo ơm có ảnh

h-ởng trực tiếp tới tỉ lệ sống sinh trh-ởng giống, lập vờn gieo ơm phải dựa vào số y/c định

(?):Vờn ơm đặt nơi đất sét có đợc khơng ? Vì ?

- HS: Khơng đợc đất sét chặt bí, dễ bị đóng váng ngập úng sau ma, rễ cay khó phát triển

(?):Để giống sinh trởng phát triển đợc tốt ta cần chọn loại đất để ơm ? - HS: Đất ơm cây: Đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có sâu bệnh hại

ít chua, mặt đất hay rốc, gần nguồn nớc

- GV: KL cho HS ghi vë

- GV: Giới thiệu sơ đồ (tr58) khu vực vờn gieo ơm

- HS: Quan sát sơ đồ

- GV: Giải thích: Tuỳ theo địa hình y/c sản xuất, việc phân chia đất vờn ơm phải thuận lợi cho việc lại sản xuất

(?):Đất gieo ơm đợc phân chia làm khu vực ?

- HS: Gåm khu vùc:…

(?):Theo em xung quanh vờn gieo ơm dùng biện pháp để ngăn chặn trâu , bò phá hoại ?

- HS: Thờng trồng xen dày kín nhiều phân xanh, dứa gai, đào hào có hàng rào dây thép gai

I Lập vờn gieo ơm rừng:

1 Điều kiƯn lËp v ên gieo ¬m:

- Đất cát pha hay đất thịt nhẹ, khơng có ổ sâu bệnh, hại - Độ pH từ đến

- Mặt đất hay rốc

- Gần nguồn nớc nơi trồng rừng Phân chia đất v ờn gieo - ơm:

- Gồm khu vực: + Khu gieo hạt + Khu cấy + Khu đất dự trữ

+ Khu kho, n¬i chøa vËt liƯu vµ dơng

*Hoạt động (10 ): ’ Dọn hoang dại làm đất tơi xốp

- Mục tiêu: Nhận biết đợc quy trình làm đất gieo ơm rừng

- §å dïng dạy học: Bảng phụ

- GV: Giới thiệu đặc điểm đất lâm nghiệp: Chủ yếu đồi núi trọc hay đất

II Làm đất gieo ơm rừng:

(43)

hoang có hoang dại mọc rậm, nhiều ổ sâu, bÖnh

- GV: Y/c HS nhắc lại cách làm đất tơi xốp (trồng trọt)

- HS: Đất cứng->cày bừa->đập nhỏ san phẳng->đất tơi xốp

- GV: Giới thiệu quy trình làm đất (sgk) cho hS ghi v

- GV: Viết quy trình lên bảng y/c HS tìm điểm khác biệt

- HS: So sánh: Do đất lâm nghiệp vờn ơm thành lập nơi hoang hố phải dọn cỏ hoang dại, khử chua, diệt ổ sâu bệnh

*Hoạt động (10 ): ’ Tạo đất gieo ơm rừng

- Mục tiêu: Kể tên đợc bớc tạo đất gieo ơm cõy rng

(?):Trong sn xuất lâm nghiệp thờng có cách để tạo đất gieo ơm?

- HS: Lên luống đất úng bu t

(?):Cho HS nhắc lại quy trình lªn luèng (trång trät) ?

- HS: Gåm bớc:

- GV: Cho HS quan sát H36.a nêu kích thớc luống

- HS: Quan sát H36.a TL

(?):Cánh ủ phân chuồng nh ?

- HS: ñ hoai, tõ – 5kg/m2 víi Supe l©n tõ 40

– 100g/m2

(?):Tại phải làm luống theo hớng Bắc Nam ?

- HS: Để nhận đợc đủ ánh sáng (?):Vỏ bầu đất làm nguyên liệu ? - HS: Lá chít, ống nứa, nhựa, ni lơng, đất nhào chộn với rơm rạ

- GV: Y/c HS quan sát H36.b mẫu vật - HS: Quan s¸t H36.b

(?): Nêu thành phần chứa bầu đất ? - HS: 80% - 89% đất mặt tơi xốp với 10% phân hữu ủ hoai

(?):Gieo hạt bầu đất có u điểm so với gieo hạt luống ?

- HS: Phân bón đất bầu khơng bị rửa trơi, đủ thức ăn

Khi trång c©y không bị tổn thơng rễ

2 To đất gieo ơm:

a) Luống đất

- KÝch thíc lng: + Réng: 0,8m – 1m + Dµi: 10m – 15m + Cao: 0,15m – 0,2m

+ Khoảng cách luống: 0,5m - Phân bón lót: Bón hỗn hợp phân vô hữu

- Híng lng: B¾c – Nam

b)Bầu đất:

- Vỏ có hình ống, hở hai đầu - Kích thớc: B¸n kÝnh 6cm – 10cm

- Cao: 11cm

- Tæng kÕt

HÖ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố (sgk)

(44)

Đọc tríc néi dung bµi 24

Ng y sồ ạn:31/10/10

TiÕt 20: gieo hạt chăm sóc vờn gieo ơm rõng I Mục tiªu b i hà ọc:

1 Ki n thế ứ c: Kể tên đợc cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm Nhận biết đợc thời vụ trình gieo hạt rừng

2 Kỹ n ă ng: Làm đợc cơng việc chăm sóc vờn gieo ơm rừng

3 Thái độ : Có ý thức tiết kiệm hạt giống, làm việc cẩn thận, quy trình II.Đồ dựng dy hc:

- GV:Tài liệu tham khảo, tranh phãng to H 37, 38 - HS: KiÕn thøc sgk

III.Phơng pháp: - Quan sát vấn - Nêu giải quyêt vấn đề IV.Tổ chức học:

b KiĨm tra bµi cò (4'):

?.1.Nêu điều kiện để lập vờn gieo ơm ?

?.2.Từ đất hoang để có đợc đất gieo ơm, cần phải làm cơng việc ?

c Mở (2'): Gieo hạt khâu KT quan trọng, ảnh hởng trực tiếp tới tỉ lệ nảy mầm hạt giống, tới tỉ lệ sống phát triển Bài học giúp nắm đợc nội dung sau: Kích thích hạt giống rừng nảy mầm, quy trình gieo hạt, chăm sóc vờn gieo ơm

*Hoạt động (13 ):’ Kích thích hạt giống rừng nảy mầm

- Mục tiêu: Nhận biết đợc cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm

Hot ng ca giỏo viờn v học sinh Nội dung - GV: Gọi HS đọc mc I

(?):Nêu cách xử lí hạt giống ?

- HS: Đốt hạt, tác động lực, kích thích hạt nảy mầm nớc ấm

(?):Nêu đặc điểm lấy VD loại hạt dùng để đốt ?

- HS: Vá dµy vµ cøng (lim, dẻ, xoan) - GV: NX chốt lại cho HS ghi vë

(?):Nêu lấy ví dụ cách tác động lực vào hạt ? - HS: Gõ, khía, chặt đầu,…

VD: ChÈu, lim, tr¸m,…

- GV: NX chốt lại cho HS ghi vë

- GV: Y/c HS nhắc lại cách xử lí hạt nớc ấm học (trồng trọt), VD ?

- HS: trả lời, VD: Lúa (540C), ngô (400C)

(?):Em cho biết mục đích biện pháp KT xử lí hạt giống gieo ?

I Kích thích hạt giống rừng nảy mầm:

1 Đốt hạt:

- t hạt sau chộn với tro để ủ, hàng ngày vẩy nớc cho hạt ẩm Tác động lực:

- Gâ hc khÝa cho nøt vá hc chỈt đầu

(45)

- HS: Lm mm lớp vỏ dày, cứng để dễ thấm nớc mầm dễ chui ra, kích thích mầm phát triển nhanh đều, diệt trừ mầm mống sâu, bệnh hại *Hoạt động (15 ):’ Tiến hành gieo hạt

- Mục tiêu: Nhận biết đợc thời vụ gieo trồng quy trỡnh gieo ht

(?):Gieo hạt vào tháng nắng, nóng ma to (t6 t7) có tốt không ? Tại ?

- HS: Khơng tốt có nhiều hạt chết khơ héo, hạt bị rửa trôi, tốn công che nắng, che ma, tốn cơng làm cỏ, xới đất

(?):T¹i gieo hạt vào tháng giá lạnh? - HS: Vì lạnh tỉ lệ nảy mầm thấp

(?):Vậy gieo hạt ta phải ý đến điều ? ?

- HS: Gieo hạt thời vụ để giảm cơng chăm sóc có tỉ lệ nảy mầm cao

(?):Có phơng pháp gieo hạt mà em học trồng trọt ?

- HS: phơng pháp gieo hạt: Gieo luèng, gieo v·i, gieo theo hµng, theo hèc

- GV: Trong lâm nghiệp gieo hạt luống t hoc trờn bu

(?):Nêu quy trình gieo hạt ?

- HS: Gieo hạt, lấp đất, che phủ,… (?):Tại phải sàng đất lấp hạt ?

- HS: Nhằm chống nắng, nóng, ngăn chặn rửa trôi hạt, chống chim ăn hạt

(?):Bo v lung gieo nhm mục đích ?

- HS: Nh»m phßng trõ sâu, bệnh chống chuột côn trùng ăn hại làm hại mầm

II Gieo hạt:

1.Thời vơ gieo h¹t:

- Gieo hạt thời vụ để giảm cơng chăm sóc hạt có tỉ lệ ny mm cao

2 Quy trình gieo hạt:

- Gieo hạt->lấp đất->che phủ->tới nớc->phun thuốc trừ sâu, bệnh->bảo vệ luống gieo

*Hoạt động (7 ):’ Chăm sóc vờn gieo ơm rừng

- Mục tiêu: Kể tên đợc cách chăm sóc vờn gieo ơm cõy rng

- GV: Y/c HS quan sát H38 (t61) kể tên mục đích biện pháp chăm sóc vờn gieo ơm - HS: Quan sát H38

Che n¾ng, tíi níc, phun thc, lµm cá… - GV: KÕt ln

(?):Tỉa nhằm mục đích ?

- HS: Để phát triển, nhằm điều chỉnh mật độ

- GV: Giải thích: Do phát triển rễ, tán dẫn đến cạnh tranh thức ăn AS

(?):Hạt nứt nanh đem gieo nhng tỉ lệ nảy mầm thấp nguyên ngân ?

- Thời tiết xấu (nắng, nóng, khơ), sâu bệnh (cơn trùng cắn hỏng hạt, n ht.) chm súc cha t y/c

III.Chăm sóc vờn gieo ơm rừng:

(46)

- Tæng kÕt

HÖ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cè bµi:

HS học trả lời câu hỏi cuối

Đọc trớc nội dung 25 chuẩn bị dụng cụ cho thực hành

Ng y sồ ạn: 05/11/10

Gieo hạt cấy vào bầu đất I Mục tiêu b i hà ọc:

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc quy trình gieo hạt cấy vào bầu đất

2 Kỹ n ă ng: Làm đợc thao tác kĩ thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

3 Th¸i độ : Tham gia tích cực việc trồng, chăm sóc, bảo vệ rừng môi trờng sinh thái

- GV:Bu t, ht giống, dao cấy

- HS: Bầu đất, hạt giống, phân bón, con/ III.Phơng pháp:

- Th¶o ln nhãm - LËp dù ¸n

IV.Tỉ chøc giê häc:

b KiĨm tra cũ (4'):

?.1 Nêu cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm ? ?.2.Nêu cách gieo hạt chăm sóc vờn gieo ơm rừng ?

- Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (3 ):’ Giới thiệu thực hành

- Mục tiêu: Nhận biết đợc yêu cầu thực hành

(47)

- GV: Nêu mục tiêu cần đạt đợc

Ktra HS nội dung thời vụ, trình gieo hạt, Nhắc nhë HS gi÷ vƯ sinh chung

- HS: Nhắc lại nội dung kiến thức liên quan *Hoạt động (3 ):’ Tổ chức thực hành

- Mục tiêu: Nhận biết đợc vật liệu dụng cụ cần thiết

- Đồ dùng dạy học: Túi bầu, hạt giống, dao cấy cây, con, hạt giống, đất làm ruột bu

I.Vật liệu dơng cơ:

- GV: KiĨm tra sù chn bÞ HS nh: Túi bầu, hạt giống, dụng cụ, con, Phân chia nhóm thực hành

- HS: t dụng cụ vật liệu lên bàn, phân chia nhóm *GB: - Túi bầu, đất làm ruột bầu

- Phân bón, hạt giống - Vật liệu che phủ, dụng cô

*Hoạt động (7 ):’ Giới thiệu quy trình TH

- Mục tiêu: Kể tên đợc bớc gieo hạy cấy vào bầu đất

- Đồ dùng dạy học: Túi bầu, hạt giống, dao cấy cây, con, hạt giống, đất làm ruột bầu

II.Quy trình thực hành:

1.Gieo hạt vào bầu đất: - GV: Y/c HS đọc mục II.1 - HS: Đọc mục II.1

- GV: Cho HS quan s¸t H29, giíi thiƯu tõng bíc quy trình gieo hạt - HS: Quan sát l¾ng nghe

*GB: Gồm bớc (sgk) 2.Cấy vào bầu đất: - GV: Y/c HS đọc mục II.2 - HS: Đọc mục II.2

- GV: Cho HS quan sát H40, giới thiệu bớc quy trình cấy vào bầu đất - HS: Quan sát lắng nghe

* GB: Gåm bíc: (Sgk)

*Hoạt động (20 ):’ Thực hành theo nhóm

- Mục tiêu: Tiến hành gieo hạt cấy vào bầu đất theo quy trình

- Đồ dùng dạy học: Túi bầu, hạt giống, dao cấy cây, con, hạt giống, đất làm ruột bầu

III Thực hành:

- GV: Làm mẫu theo quy trình gieo hạt vào bầu đất cho HS quan sát: Trộn hỗn hợp đất với phân bón, đóng bầu đất, gieo hạt, che phủ, tới nớc vào luống bầu YCKT - HS: Quan sát thao tác mẫu GV

- GV: Tiến hành làm thao tác mẫu cấy vào bầu đất theo bớc: Trộn hỗn hớp đất vào phân bón, đóng bầu đất, dùng dao cấy tạo hốc bầu đất, che phủ t-ới nớc

- GV: Theo dõi thao tác HS, uốn nắn sửa sai khơng với quy trình - HS: Thực hành theo thứ tự bớc gieo hạt cấy vào bầu đất

- GV: Sau HS thực xong cho HS đặt bầu lên luống tập trung vào chỗ đất phẳng theo hàng để tiện chăm sóc

- HS: Thực theo y/c gv *Hoạt động (4): Đánh giá kết quả

- Mục tiêu: Nhận xét đợc kết đạt đợc nhóm

- GV: Y/c HS thu dọn vật liệu, dụng cụ lao động, vệ sinh nơi thực hành - HS: Dọn vệ sinh nơi thực hành

- GV: Cho nhóm tự đánh giá NX thực hành - HS: Tự đánh giá kết TH

(48)

- Tổng kết: GV: Đánh giá thực hành:

+ Công việc chuẩn bị, thao tác, kÕt qu¶ s¶n phÈm, ý thøc häc tËp + NX cho điểm số nhóm điển hình

- Hng dẫn học tập nhà: HS tìm hiểu kĩ thuật trồng địa phơng Đọc trớc nội dung 26, 27

Ng y soà ạn: 10/11/10

TiÕt 22: Trồng rừng Chăm sóc rừng sau trồng I M ụ c tiªu b i hà ọ c:

1 Ki n thế ứ c: - Nhận biết đợc thời vụ kĩ thuật đào hố trồng rừng - Nhận biết đợc quy trình trồng gây rừng - Nhận biết đợc thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng

2 Kỹ n ă ng: - Tiến hành vận dụng để trồng rừng

3 Thái độ : - Rèn luyện ý thức lao động kĩ thuật, cẩn thận, an tồn lao động trồng rừng

II.§å dïng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo, tranh vẽ H 4.3 - HS: Néi dung kiÕn thøc bµi 26, 27 III.Tæ chøc giê häc:

b Më bµi (2'):

NhiỊu nơi tỉ lệ sống sau trồng thấp Cây chết nhiều nguyên nhân, nhng sai phạm KT trồng rừng nguyên nhân

c Cỏch tin hnh: Cỏc hot ng chủ yếu

*Hoạt động (20 ): ’ Tìm hiểu trồng rừng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc thời vụ quy trình trồng rừng có bầu rễ trần

- Đồ dùng dạy học: Tranh H4.3

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung (?):Trồng trái thời vụ gây hậu ?

- HS: C©y sinh trëng còi cọc, tỉ lệ chết cao =>Thời vụ gieo trồng yếu tố KT quan trọng hàng đầu trình trồng gây rừng (?): Em hÃy cho biÕt thêi vơ trång rõng cđa c¸c miỊn ë níc ta ?

(?):ở tỉnh phía Bắc trồng rừng vào mùa hè mùa đơng có đợc khơng, ?

- HS: Đa số rừng tỉnh phía Bắc khơng đợc trồng vào mùa hè mùa đơng vì:

+ Mùa hè nắng nóng, nhiều nớc… + Mùa đông giá lạnh, sơng muối, khô hanh nhiều nớc mà chết hộo

(?): Quan sát bảng (Sgk/T56) nêu kích thớc hè ? + Lo¹i 1:…

+ Lo¹i 2:…

- GV: Y/c HS quan s¸t H41/tr65

I Trång c©y rõng:

1.Thêi vơ trång rõng:

- MiỊn Bắc: mùa xuân mùa thu - Miền Trung miỊn Nam: vµo mïa ma

2.Làm đất trồng cây:

a) KÝch th íc hè

(49)

(?):Trình bày thứ tự cơng việc đào hố trồng nơi đất hoang ?

- HS: Quan s¸t H41 Gåm bíc:…

(?):Khi lấp hố lại cho lớp đất màu trộn phân bón xuống trớc ?

- HS: Do đất trồng rừng phần lớn đồi núi, đất bị rửa trôi khơ cằn thiếu dinh dỡng…để có đủ nguồn dinh dn cho cõy

(?):Có cách trồng gây rừng ?

- HS: Có cách: trồng có bầu, trồng rễ trần, gieo hạt thẳng vào hố

- GV: Y/c HS quan s¸t H42/Tr66

(?):Nêu bớc KT trồng có bầu ?

- HS: Quan s¸t H42 Gåm bíc:…

(?):Tại trồng rừng có bầu đợc áp dụng phổ biến nớc ta ?

- HS: Bứng có bầu trồng rễ khơng bị tổn thơng, bầu đất có đủ chất dinh dỡng->cây trồng có tỉ lệ sống cao…

- GV: Y/c HS quan sát H43/ Tr67 hoạt động nhóm (3’), xếp lại thứ tự bớc cho với quy trình KT

- HS: Quan sát H43 thảo luận nhóm (3’)

Đại diện nhóm báo cáo: 1.a; 2.c; 3.e; 4.d; 5.b; (?):Tại trồng rừng cách gieo hạt vào hố lại đợc áp dụng sản xuất ?

- HS: Vì hạt giống bị tiêu hao chim côn trùng ăn, hạt bị nấm, bệnh làm hỏng… (?):Theo em vùng đồi núi trọc nên trồng rừng loại nào, ?

- HS: Trồng có bầu đồi trọc đất khơng đợc cải tạo, cha có độ ẩm nên dễ chết…

b) Kĩ thuật đào hố:

- B1: Phát cỏ, đào hố, lớp đất màu mỡ để riêng mặt hố

- B2: Lấy lớp đất màu đem trộn với phân bón…

- B3: Cuốc thêm đất, đập nhỏ nhặt cỏ lấp đầy hố

3.Trång rõng b»ng c©y con:

a)Trång c©y cã bÇu

- Tạo lỗ hố đất có độ sâu lớn chiều cao bầu đất

- R¹ch bá vá bÇu

- Đặt bầu vào lỗ hố - Lấp nén đất lần - Lấp nén đất lần - Vun gốc

b)Trồng rễ trần - Tạo lỗ hố đất - Đặt vào lỗ hố - Lấp đất kín gốc - Nén đất

- Vun gèc

*Hoạt động (18 ):’ Tìm hiểu cách chăm sóc rừng sau trồng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc thời gian cơng việc chăm sóc rng sau trng

(?):Phải tiến hành chăm sóc rừng sau trồng thời gian ? chăm sóc lâu? Vì ?

- HS: Chăm sóc (1t 3t) Trong năm

Vì trồng cịn non yếu, tạo điều kiện cho phát triển, giúp tăng sức đề kháng với mơi trờng

(?):Số lần chăm sóc năm nh - HS: Năm 1, chăm sóc 2, lần

Năm 3, chăm sóc 1, lần

(?):Tại giảm số lần chăm sóc vào năm thứ 3,

II.Chăm sóc rừng sau trồng:

1.Thời gian số lần chăm sóc:

a) Thời gian:

- Sau tháng phải tiến hành chăm sóc, chăm sóc liên tục bốn năm

b)Số lần chăm sóc:

(50)

4 ?

- HS: Vì lúc rừng khép tán, lớn có khả sống độc lập mơi trờng khắc nghiệt, AS lọt qua rừng yếu, cỏ mọc tha, khơng có khả chèn ép trồng

- GV: (KL) Dựa vào mức độ phát triển trồng mức độ khép tán mà số lần chăm sóc rừng năm giảm dần

(?):Nªu nguyªn nhân làm cho rừng sau trồng sinh trởng phát triển chậm, chết ?

- HS: Do cỏ hoang dại chèn ép trồng, đất khô cằn thiếu dinh dỡng, thời tiết xấu, sâu, bệnh hại, thú rừng trâu, bò phá hại

=>GV: Con ngời phải tác động để cải tạo môi tr-ờng sống trồng, để trồng sinh trởng mạnh có tỉ lệ sống cao

- GV: Y/c HS quan sát H44, giải thích nội dung loại công việc chăm sóc ?

- HS: Quan sát H44, giải thích + H44.a: Tỉa cây:

+ H44.b: Lµm cá:…

+ H44.c: Bãn thóc phân: + H44.d: Vun xới: + H44.e: Phát quang:

(?):Nêu tiêu kĩ thuật công việc chăm sóc rừng sau trồng ?

- HS: Gåm chØ tiªu:…

(?):Nguyên liệu để làm hàng rào cách bố trí hàng rào loại trồng ntn ?

- HS: C©y døa gai, tre, nứa, Hàng rào phải dày, kín cao

(?):Việc phát quang đợc tiến hành nh ? - HS: Chặt bỏ hoang dại, dây leo…

(?):Mục đích để làm ?

- HS: Để trồng không bị dại chèn ép AS dinh dỡng

(?):Mỗi năm phát quang lần ? Vào thời điểm ?

- HS: Hai lần vào trớc mùa sinh trởng (?): Làm cỏ nhằm mục đích ?

- HS: Trừ bỏ rễ, thân, lá, cành dại, tranh dành nớc, AS, chất ding dỡng với trồng (?):Việc làm cỏ đợc tiến hành vào thời gian - HS: Khi trồng từ – tháng

(?):Xới đất vun gốc nhằm mục đích ?

- HS: Để đất tơi xốp, thống khí, giữ ẩm cho đất, giữ cho không bị nghiêng đổ…

(?):Xới đất vun gốc đợc tiến hành nh ? - HS: Sgk

(?):Bón thúc phân nhm mc ớch gỡ ?

- HS: Tăng thêm chất dinh dỡng cho sinh tr-ởng mạnh thời kì đầu

(?):Vậy bón phân ? - HS: Khi chăm sóc lần đầu

(?):Khi cần tiến hành tỉa dặm ?

2.Những công việc chăm sóc rừng sau trồng

a)Làm rào bảo vệ:

b) Phát quang:

c)Làm cỏ:

d)Xới đất vun gốc

(51)

- HS: Khi cã nhiÒu cÊy-> TØa Hè cã chết-> Dặm

(?):Sau trồng gây rừng có nhiều chết nguyên nhân ?

- HS: Do kĩ thuật trồng, thiên tai, nớc nơi trồng khô cằn

g)Tỉa dặm cây:

* Tổng kết hớng dÉn häc tËp ë nhµ (4 )’

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Nêu quy trỡnh lm t trng cõy rng ?

2.Chăm rừng sau trồng gồm công việc ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhµ: HS häc bµi trả lời câu hỏi cuối 26, 27 Đọc trớc nội dung 28

Ng y sồ ạn:19/11/10

Ng y già ảng:24/11/10 Líp 7A, B 26/11/10 Líp 7C

Chơng II Khai thác bảo vệ rừng

Tiết 23: Khai thác rừng

I Mc tiêu b i hà ọc:

1 Kiế n thứ c: Nhận biết đợc khái niệm, điều kiện khai thác rừng biện pháp phục hồi rừng sau khai thác

2 Kỹ n ă ng: ứng dụng đợc biện pháp phục hồi rừng sau khai thác vai trò phục hồi rừng bảo vệ sử dụng tài nguyên thiên nhiên

3 Thái : Tích cực trồng rừng, chăm sóc, bảo vệ rừng môi trờng II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo, tranh ảnh liên quan, bảng phụ - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thøc bµi 28

III.Tỉ chøc giê häc:

b KiĨm tra bµi cị (4'):

?.1.Nêu quy trình làm đất trồng rừng ?

?.2.Chăm sóc rừng sau trồng vào thời gian ? Gồm công việc ?

c Më bµi (3'):

Khai thác rừng thời gian qua làm cho rừng suy giảm diện tích, chủng loại cây… Nguyên nhân khai thác bừa bãi, không tiêu kĩ thuật, khai thác không ý tới tái sinh phục hồi…

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu loại khai thác rừng

- Mục tiêu: Phân biệt đợc loại khai thác rừng

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: Vậy em hiểu khai thác rừng ?

- HS: để thu hoạch lam sản phục hồi rừng tốt - GV: Y/c HS xem bảng (sgk/tr71) đọc nội dung - GV: Đọc ni dung bng

(?):Nêu điểm giống khác loại khai thác rừng ?

*Khái niệm khai thác rừng:

Để thu hoạch lâm sản phục hồi lại rừng có chất lợng cao

I Các loại khai thác rừng:

(52)

Ghi tóm tắt lên góc bảng phần trả lời HS - HS: Giống nhau: Đều có mục đích khai thác phục hồi rừng

+ Rừng khai thác trắng khai thác dần chặt toàn

+ Khai thác dần khai thác chọn lọc phục hồi tự nhiên

Khác nhau: Về lợt chặt hạ thời gian chặt hạ Khai thác dần, khai thác chọn khắc phục tái sinh tự nhiên, khai thác trắng khắc phục trồng rừng

(?):Rng nơi đất rốc >150, nơi rừng phòng hộ

có khai thác trắng đợc khơng ? Tại ?

- HS: Do đất bị bào mịn rửa trơi thối hố Về mùa ma dịng chảy có khối lợng tốc độ lớn gây lũ, lụt Cơng việc trồng lại rừng gặp nhiều khó khăn, nên khai thác trắng đợc =>KL: Đối với rừng phịng hộ nhằm mục đích: Chống gió bão, điều hồ dịng chảy để chống lũ lụt, chống khơ hạn cho dịng sơng, chống gió cố định cát vùng ven biển… Vì rừng phịng hộ khơng thể khai thỏc trng

(?):Khai thác rừng nhng không trồng rừng có tác hại ?

- HS: Đồi trọc: Nếu có ma lớn dễ bị xói mòn, rửa trôi, lũ lụt, khô hạn

- GV: Y/c HS quan sát H45 để thấy đợc cách chọn khai thác H46 đất xói mịn khai thác nhng khơng trồng rừng, em có nhận xét gì? - HS: Quan sát nhận xét

*Hoạt động (7 ):’ Tìm hiểu điều kiện áp dụng khai thác rừng Việt Nam

- Mục tiêu: Giải thích đợc điều kiện khai thác rừng Vit Nam

- Giới thiệu: Hiện diện tích rừng tự nhiên giảm mạnh, đồi trọc tăng nhanh, độ che phủ rừng ngày thu hẹp

- GV: Y/c HS quan sát H35 22/ T56 cho biết số liệu

- HS: Quan sát nêu số liệu

(?):Rừng gỗ tốt sản lợng cao tồn đâu ?

- HS: Tn ti đỉnh dãy núi cao, rốc lớn… (?):Qua việc khai thác rừng nớc ta phải theo điều kiện ?

- HS: Theo ®iỊu kiƯn: Sgk

- GV: Y/c HS thảo luận nhóm (3’) điền nội dung thích hợp vào chỗ trống câu sau: (Sgk/ T72) - HS: Thảo luận (3’), đại diện nhóm báo cáo (?): (TKNL)Tại lợng gỗ khai thác chọn nhỏ 35% lợng gỗ khu rừng khai thác ?

- HS: Duy trì, bảo vệ rừng có Rừng có khả tự phục hồi Bảo vệ rừng đầu nguồn, bảo vệ đất Không phải trồng lại rừng phục hồi rừng - GV: Nªu §K tiÕp theo cho HS ghi vë

II.§iỊu kiƯn ¸p dơng khai th¸c rõng hiƯn ë ViƯt Nam:

1.Chỉ đợc khai thác chọn không đ-ợc khai thỏc trng

2.Rừng nhiều gỗ to có giá trị kinh tế

(53)

*Hot ng (10 ):’ Tìm hiểu biện pháp phục hồi rừng sau khai thác

- Mục tiêu: Trình bày đợc biện pháp phục hồi rừng sau khai thác

(?):Nêu tình hình rừng sau khai thác trắng ? (?):Biện pháp phục hồi rừng sau khai thác nh ?

(?):Nêu tình hình rừng sau khai dần khai thác chọn lọc ?

(?):Biện pháp phục hồi nh ? - HS: tr¶ lêi theo b¶ng phơ lơc

- HS: Chăm sóc gieo giống, phát dọn hoang dại, dặm cây, gieo hạt

- GV: Y/c HS quan s¸t H47 (Sgk/ T73) - HS: Quan s¸t, nhËn xÐt

(?): Qua biện pháp khai thác phục hồi rừng em cần làm để bảo vệ tài nguyên rừng ? - HS: ý thức sử dụng hợp lớ tài nguyờn rừng đồng thời nõng cao ý thức bảo vệ rừng, trỏnh khai thỏc bừa bói làm lóng phớ tài nguyờn rừng

III.Phơc håi rõng sau khai th¸c:

1.Rừng khai thác trắng:

2.Rừng khai thác dần khai thác chọn:

(Phơ lơc 5)

- Tæng kÕt:

HÖ thèng néi dung học nêu câu hỏi củng cố bài: câu hái 1, 2, (SGK/T74)

- Híng dÉn häc tập nhà: HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung 29

* Phụ lục: Dạy phần kiến thức III Loại khai

thác

Tình hình rừng sau khai th¸c

BiƯn ph¸p phơc håi rõng sau khai thác

Khai thác trắng

- Cây gỗ không còn, tái sinh không nhiều, hoang dại p/t - Đất bị bào mòn, rửa trôi - Rừng tự phục hồi khó khăn

- Trồng rừng theo hớng nông lâm nghiệp kết hợp

Khai thác dần khai thác chọn lọc

- Cây gieo giống, tái sinh nhiều

- Đất đợc tán rừng che phủ - Rừng có khả tự phục hồi

- Thúc đẩy tái sinh tự nhiên để rừng tự phục hồi

Ng y già ảng:01/12/10 Lớp 7A, B 03/12/10 Líp 7C Tªn b i già ảng:

Tiết 24: Bảo vệ khoanh nuôi rừng I M ụ c tiªu b i hà ọ c:

1 Kiế n th c:ứ Giải thích đợc ý nghĩa bảo vệ khoanh nuôi rừng

Nhận biết đợc mục đích, biện pháp bảo vệ rừng, khoanh nuôi rừng

2 Kỹ n ă ng: áp dụng biện pháp bảo vệ khoanh nuôi rừng vào sản xuất

3 Thái : Tích cực trồng rừng, chăm sóc, bảo vệ rừng môi trờng II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo, H35/T22

- HS: Nghiên cứu néi dung kiÕn thøc bµi 29 III.Tỉ chøc giê häc:

(54)

- Líp 7B:

?.1.Nêu đặc điểm chủ yếu loại rừng sau khai thác ?

?.2.ë ViƯt Nam hiƯn khai th¸c rõng ¸p dụng điều kiện ?

c Mở (2'):

Rừng nớc ta giảm mạnh số lợng chất lợng Chính hoạt động ngời nguyên nhân chủ yếu phá hoại rừng Phá hoại rừng gây khó khăn thảm hoạ cho sống & sản xuất XH Bảo vệ phát triển rừng có nghĩa bảo vệ sống cộng đồng

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu ý nghĩa nhiệm vụ bảo vệ, khoanh ni rừng

- Mục tiêu: Giải thích đợc ý nghĩa nhiệm vụ bảo vệ khoanh nuôi rng

- Đồ dùng dạy học: H35/ sgk t22

Hot ng ca giỏo viên học sinh Nội dung (?):Hãy cho biết tình hình rừng nớc ta từ 1943 –

1995 ?

- HS: Diện tích độ che phủ rừng giảm nhanh, diện tích đồi trọc đất hoang ngày tăng

(?):Nguyên nhân làm cho rừng bị suy giảm ? - HS: Do khai thác lâm sản tự do, bừa bài, khai thác kiệt nhng không trồng rừng thay thế, đốt rừng làm nơng rẫy, lấy củi, chăn nuôi

(?):Lấy dẫn chứng, chứng minh tác hại việc phá rừng (đối với mơi trờng, khơng khí, đất, bảo tồn giống loài, đời sống sản xuất)

- HS: M«i trêng kh«ng khÝ: 1ha rõng hÊp thụ 220 280 kg CO2 thải 180 -200 kg O2

một ngày đêm lọc khơng khí từ 50 – 70 bụi năm

Đối với đất chống xói mịn

=>KL: Việc bảo vệ khoanh ni phục hồi rừng có ý nghĩa sinh tồn sống sản xuất nhân dân

I ý nghÜa

- Rừng tài nguyên quý đất nớc, phận quan trọng môi trờng sinh thái, có giá trị to lớn đời sống sản xuất xã hội

*Hoạt động (12 ):’ Tìm hiểu hoạt động bảo vệ rừng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc mục đích biện pháp bảo vệ rừng

(?):Tài nguyên rừng gồm thành phần ? - HS: Gồm loại TV, ĐV rừng, đất có rừng, đồi trọc, đất hoang thuộc sản xuất lâm nghiệp - GV: Cho HS ghi mục đích

(?):Theo em hoạt động ngời đợc coi xâm hại tài nguyên rừng ?

- HS: Chặt bừa bãi, đốt rừng, mua bán lâm sản, săn bán động vật…

(?):Lµ HS em tham gia bảo vệ rừng cách ?

- HS: TL theo sù hiĨu biÕt riªng

(?):Những đối tợng đợc phép kinh doanh rừng ?

II.Bảo vệ rừng:

1.Mc ớch:

- Giữ gìn tài nguyên rừng

- To iu kin thun li để rừng phát triển

(55)

- HS: Các quan lâm nghiệp nhà nớc, cá nhân hay tập thể đợc quan lâm nghiệp giao đất, giao rừng để sản xuất theo đạo ca nh nc

(?):Vậy có biện pháp bảo vệ rừng ? - HS: Có biện pháp:

- GV: Y/c HS quan sát H49 liên hệ học thực tế sản xuất em nêu dẫn chứng tác hại việc phá rừng, cháy rừng địa phơng em ? - HS: Quan sát H49 trả lời

- Ngăn chặn cấm phá hoại tài nguyên rừng, đất rừng

- Kinh doanh rừng, đất rừng phải đợc nhà nớc cho phộp

- Chủ rừng nhà nớc phải có kế hoạch phòng chống cháy rừng

*Hot ng (11 ):’ Khoanh nuôi phục hồi rừng

- Mục tiêu: Kể tên đợc đối tợng biện pháp khoanh ni phục hồi rừng

(?):Việc khoanh ni phục hồi rừng nhằm mục đích ?

- HS: Phát triển rừng thành rừng có sản lợng cao (?):Dựa vào mục đích xác định đối tợng khoanh nuôi phục hồi rừng ?

- Đất rừng:… - Đồng cỏ, cõy bi: =>KL:

- Phân tích biện pháp KT

+ mức độ thấp: áp dụng biện pháp chống phá rừng, cháy rừng

+ mức độ cao: Phát dọn cỏ hoang dại, xới đất, vun gốc…

=>KL:…

(?):Em cho biết vùng đồi trọc lâu năm có khoanh ni phục hồi rừng đợc khơng, ?

- HS: Có thể khoanh ni phục hồi rừng đợc vì: lúc khoanh nuôi tạo điều kiện cho bị chặt tái sinh lại, bên cạnh ta trồng vùng đồi trọc tái sinh tự nhiên đợc

(?):(TKNL) Là học sinh em làm để bảo vệ rừng ?

- HS: Tham gia trồng gây rừng, bảo vệ rừng, tuyên truyền vận động để ngời có ý thức bảo vệ từng, phát ngăn chặn hành vi vi phạm tài nguyên rừng

III.Khoanh nu«i phơc håi rõng:

1 Mục đích:

- Tạo hoàn cảnh thuận lợi để nơi rừng, phục hồi lại rừng có sản lợng cao

2 Đối t ợng khoanh nuôi rừng: (Sgk)

3 BiƯn ph¸p:

- Thơng qua biện pháp bảo vệ, chăm sóc, gieo trồng bổ sung để thúc đẩy tái sinh rừng tự nhiên, phục hồi rừng có giá trị

- Tỉng kÕt

HƯ thèng néi dung bµi häc vµ nêu câu hỏi củng cố bài: Nêu ý nghĩa bảo vệ khoanh nuôi rừng ?

2 Nêu biện pháp bảo vệ khoanh nuôi rừng ? Nhắc lại mục tiêu đánh giá kết học

- Híng dÉn häc tËp ë nhµ: HS học trả lời câu hỏi cuối bµi

(56)

Ng y sồ ạn: 04/12/10

Ng y già ảng: 08/12/10 Lớp 7A, B 09/12/10 Lớp 7C Tên b i gi ng:

Phần Chăn nuôi

Chơng I - Đại cơng kĩ thuật chăn nuôi

Tiết 25: Vai trò nhiệm vụ phát triển chăn nuôi Giống vật nuôi

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc vai trò, nhiệm vụ ngành chăn nuôi

Nhận biết đợc khái niệm giống phân loại giống vật ni

2 Kỹ n ă ng: Trình bày đợc số nhiệm vụ phát triển chăn nuôi nớc ta thời gian tới

3 Thái độ : Có thái độ ý thức học tập tốt nội dung kiến thức kĩ thuật chăn nuôi gia súc, gia cầm vận dụng vào công việc chn nuụi ti gia ỡnh

- GV:Tài liệu tham khảo, Sơ đồ SGK phóng to, su tầm số tranh ảnh giống gia súc, gia cầm phổ biến…

- HS: Tìm hiểu số ví dụ tác dụng việc chăn nuôi địa phơng III.Tổ chức học:

a.ỉn định tổ chức (1 ):’ - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

b Kiểm tra cũ (4'):

?.1 Nêu ý nghĩa bảo vệ khoanh nuôi rừng ? ?.2 Nêu biện pháp bảo vệ khoanh nuôi rừng ?

c Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (2 ): ’ Giới thiệu

- Mục tiêu: Nhận biết đợc vai trò chăn ni kinh tế

- GV: Chăn nuôi hai ngành sản xuất nông nghiệp Chăn nuôi trồng trọt hỗ trợ phát triển

- HS: L¾ng nghe

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu vai trị chăn ni

- Mục tiêu: kể tên đợc vai trị chăn ni

Hot ng ca giỏo viờn v học sinh Nội dung (?):Chăn ni có vai trị nh

kinh tÕ níc ta ?

- Cung cấp nhiều sản phẩm cho tiêu dùng níc vµ xt khÈu

- GV: Y/c HS quan sát H50/ T81

(?):Chăn nuôi cung cấp loại thực phẩm ?

- HS: Quan sát H50/ T81 Thịt, trứng, sữa

I.Vai trò nhiệm vụ phát triển chăn nuôi:

1.Vai trò chăn nuôi:

(57)

(?):Tht, trng, sữa có vai trị đời sống ? - HS: Cải thiện bữa ăn, tăng chất dinh dỡng (?):Hiện cịn cần sức kéo từ vật ni khơng ? Những loại vật ni cho sức kéo ? - HS: Hiện vật nuôi cho sức kéo cũn: Trõu, bũ, nga

(?):Tại phân chuồng lại cần thiết cho trồng ?

- HS: Có tác dụng làm cho đất tơi xốp, tăng chất hữu

(?):Làm để môi trờng khơng bị nhiễm phân vật ni ?

- HS: ủ phân cho hoai đem bãn…

(?):Em kể tên đồ dùng đợc làm từ sản phẩm chăn nuôi ?

- HS: Giày, dép, cặp sách, áo, lợc,

(?):Em cú bit ngành y, ngành đợc dùng nguyên liệu từ ngành chăn ni để làm ? Hãy nêu vài VD mà em biết ?

- HS: Dùng làm đồ thí nghiệm, thử loại thuốc VD: thuốc vắc xin

b) Cung cÊp søc kÐo

c) Cung cÊp phân bón

d) Là nguyên liệu cho nhiều ngành s¶n xt

*Hoạt động (8 ):’ Tìm hiểu nhiệm vụ ngành chăn nuôi nớc ta

- Mục tiêu: Trình bày đợc nhiệm vụ ngành chăn nuôi nớc ta

- Đồ dùng dạy hc: S

- GV: Cho HS quan sát sơ đồ mô tả nhiệm vụ phát triển chăn nuôi nớc ta thời gian tới

- HS: Quan sát sơ đồ mơ tả…

(?):Nớc ta có loại vật nuôi ? Em kể tên vài vật nuôi địa phơng ?

- HS: Vật nuôi: trâu, bò, dê, cừu, gà, vịt, (?):Phát triển chăn nuôi toàn diện ?

- HS: Nuôi nhiều loại vật nuôi phù hợp với vùng kinh tÕ…

(?):Địa phơng em có trang trại chăn ni khơng ? (?):Phát triển chăn ni gia đình có tác dụng ?

- HS: Cung cÊp thùc phÈm cÇn thiÕt cho ng-êi

Dùng làm sức kéo Làm phân bón N©ng cao kinh tÕ

(?):Em hiểu sản phẩm chăn nuôi sạch? - HS: Là không chứa chất độc hại, khơng có lợi cho th

2.Nhiệm vụ ngành chăn nuôi n

ớc ta:

- Phát triển chăn nuôi toàn diện: + Đa dạng loại vật nuôi

+ Đa dạng quy mô chăn nuôi - Chuyển giao tiÕn bé kÜ thuËt cho nh©n d©n:

+ Làm thức ăn hỗn hợp để bán cho nhân dân tiện sử dụng, hiệu kinh tế cao

+ Nhập giống ngoại, tiêm phòng, thu mua, chế biến

- Tăng cờng đầu t nghiên cứu quản lí

+ Đào tạo cán nông nghiệp + Cho nhân dân vay vốn để phát triển chăn nuôi

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu khái niệm giống vật ni

- Mục tiêu: Trình bày đợc khái niệm giống vật ni

- §å dùng dạy học: Bảng phụ

- GV: Cho HS quan sát H51, 52, 53/ T83, nhận xét đặc điểm để nhận biết đợc giống vật nuôi - HS: Quan sát H51, 52, 53

Vịt cỏ nhỏ bé, lông có nhiều màu khác

II.Giống vật nuôi:

1.Khái niệm giống vật nuôi:

a)Thế giống vật nuôi ?

(58)

Bò Hà Lan có màu lang trắng, đen Lợn Lanđrat tai to rđ xng tríc mỈt

(?):Giống vật ni có đặc điểm ngoại hình giống hay khác ?

- HS: Khác để phân biệt giống với giống khác

(?):Y/c HS lµm bµi tËp (Sgk/ T83)

- HS: Ngoại hình, suất, chất lợng sản phẩm (?):Y/c HS thảo luận nhóm (5’) lấy ví dụ giống vật nuôi điền vào đặc điểm ngoại hình theo mẫu bảng phần phụ lục

- HS: Th¶o luËn nhãm (5’)

Đại diện nhóm báo cáo(nội dung phần phụ lục) (?):Để nhận biết vật nuôi giống cần ý đến iu gỡ ?

- HS: Đặc điểm ngoại hình

Các số liệu suất, sản lợng Sự ổn định di truyền

- VD: lợn ỉ nuôi 12T đạt khoảng 40Kg, thịt có nhiều mỡ nạc Lợn Lanđrat 6T tuổi đạt 100Kg, tỉ lệ nạc 56%

(?):Cã mÊy cách phân loại giống vật nuôi ? - HS: Có c¸ch:……

- GV: Y/c HS lÊy vÝ dơ

- HS: Lợn móng cái, mỡ: lợn ỉ

(?):Để đợc công nhận giống vật nuôi phải có điều kiện ?

- HS: Cã ®iỊu kiƯn:…

ni có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có suất chất l-ợng sản phẩm nh

(Phơ lơc )

*Chó ý: nhận biết giống vật nuôi

(Sgk)

b) Phân loại giống vật nuôi:

- Theo a lớ

- Theo hình thái, ngoại hình - Theo mức độ hồn thiện giống

- Theo híng s¶n xt

c)Điều kiện để đ ợc công nhận một giống vật nuôi

- Cã chung nguån gèc

- Có đặc điểm ngoại hình suất giống

- Có đặc điểm di truyền ổn định - Có số lợng cá thể đơng phân bố địa bàn rộng

*Hoạt động (5 ):’ Tìm hiểu vai trị giống chăn ni

- Mục tiêu: Nhận biết đợc vai trị ca ging chn nuụi

- GV: Giới thiệu bảng suất số giống vật nuôi

- HS: Quan sát bảng 3/ T85

(?):Em có nhận xét suất giống vật nuôi ?

- HS: Nhận xét

- GV: Y/c HS dựa vào thông tin SGK hÃy nhận xét chất lợng sản phẩm giống vật nuôi

- HS: Nhận xét

2.Vai trò giống vật nuôi chăn nuôi:

a) Giống vật nuôi định đến năng suất chăn nuôi

b) Giống vật nuôi định đến chất l ợng sản phẩm chăn nuôi

- Tæng kÕt

HÖ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cè bµi:

1)Hãy khoanh trịn vào ý đúng, thể nhiệm vụ ngành chăn nuôi a.Cung cấp thịt, trứng, sữa cho ngời

(59)

c.Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp nhẹ d.Phát triển chăn nuôi toàn diện

e.Đẩy mạnh chuyển giao tiến kĩ thuật vào sản xuất g.Tăng nhanh chất lợng khối lợng sản phảm chăn nuôi

2)Thế giống vật nuôi ? Em hÃy nêu vai trò giốngvật nuôi chăn nuôi ?

- Hớng dẫn học tập nhà: HS học trả lời câu hỏi cuối Chuẩn bị nội dung học để ôn tập

* Phụ lục: Dạy phần kiến thức II.1.a

Tên giống vật nuôi Đặc điểm ngoại hình dễ nhận biết - Gà Lơ go

- Gà Đông Cảo - Lợn Lanđrat - Lợn Đại Bạch

- Lông trắng toàn thân

- Chân to xù xì nhiều ” hoa d©u” - Tai to rđ xng phÝa tríc

- MỈt g·y, tai to híng vỊ phÝa tríc Ng y soà ạn: 05/12/10

Ng y già ảng: /12/10 Líp 12/10 Líp

Tªn b i gi ng:

Tiết 26: Ôn tập I Mc tiªu b i hà ọc:

1.Kiến thức: Nhận biết đợc kiến thức trồng trọt lâm nghiệp

2 Kĩ năng: Vận dụng đợc kiến thức học vào thực tế sản xuất

3 Thái độ: Có ý thức ơn luyện kiến thức học để chuẩn bị cho kiểm tra học kì II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Néi dung câu hỏi ôn tập

- HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức chơng II (phần trồng trọt) l©m nghiƯp III.Tỉ chøc giê häc:

b Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (3 ): ’ Giới thiệu nội dung ôn tập

- Mục tiêu: Nhận biết đợc yêu cầu ôn tập

- GV: Nêu nội dung ôn tập trồn trọ lâm nghiệp Nêu mục tiêu

- HS: Lắng nghe

*Hot ng (38 ): ’ Hệ thống câu hỏi ôn tập

- Mục tiêu: Tóm tắt đợc kiến thức trồng trọt lâm nghiệp

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Nêu câu hỏi cho học sinh ghi vở, thảo luận

- HS: Tr¶ lêi

+ Vai trß cđa trång trät:

- Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm cho ngêi - Cung cÊp nguyên liệu cho công nghiệp, thức ăn cho chăn nuôi, nông sản cho xuất

+ Nhim v ca trồng trọt: đảm bảo lơng thực, thực phẩm cho tiêu dùng nớc xuất + Điều kiện:

- Hạt khô, mẩy, không bị sâu bệnh, lẫn t¹p

- Nơi bảo quản phải có nhiệt độ độ ẩm thấp; đậy kín, đựng chum, vại kho lạnh

C©u 1: Trång trät cã vai trò ? Nêu nhiệm vụ trồng trọt ?

(60)

- Thờng xuyên kiểm tra để x lớ kp thi

+ Đất gồm thành phần: phần khí, phần lỏng phần rắn

+ Biện pháp sử dụng: + Biện pháp cải tạo: + Tăng suất trồng

+ Cú phng pháp: chọn lọc, lai, gây đột biến, nuôi cấy mô

+ Gồm mục đích:… + Hai cách xử lớ:

+ Tỉa, dặm cây; làm cỏ, vun xới; tới tiêu nớc; bón thúc phân;

+ Thu hoạch: Hái, nhổ, đào, cắt… + Bảo quản: thơng thống, kín, lạnh… + Chế biến: Sấy khơ, muối chua, …

+ Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu, điều hoà dinh dỡng giảm sâu, bệnh

+ Xen canh sử dụng hợp lí ánh sáng, đất v gim sõu, bnh

+ Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch + Vai trò rừng :

- Làm môi trờng không khí - Phßng

- Cung cấp lâm sản cho gia đình, cơng sở, giao thơng, cơng cụ sản xuất, nguyờn liu sn xut, xut khu

- Là nơi nghiên cứu khoa học sinh hoạt văn hoá + NhiƯm vơ cđa trång rõng:

- Trồng rừng để phòng hộ - Trồng rừng sản xuất - Trồng rừng đặc dụng + Đốt hạt

+ Tác động lực + Kích thích nớc ấm

- Gieo hạt->lấp đất->che phủ->tới nớc->phun thuốc trừ sâu, bệnh->bảo vệ luống gieo

+.Thêi vô trång rõng:

- Mïa trång rừng tỉnh miền Bắc mùa xuân vµ mïa thu

- MiỊn Trung vµ miỊn Nam trồng rừng vào mùa ma +Trồng có bầu

- Tạo lỗ hố đất có độ sâu lớn chiều cao bầu đất

- R¹ch bá vá bÇu

- Đặt bầu vào lỗ hố - Lấp nén đất lần - Lấp nén đất lần - Vun gốc

Câu 3: Đất gồm có thành phần ? Nêu biện pháp sử dụng cải tạo đất ?

Câu 4: Có phơng pháp chọn tạo giống trồng ? Câu 5: Nêu mục đích kiểm tra xử lớ ht ging ?

Câu 6: Nêu công việc chăm sóc nông nghiệp ?

Câu 7: Nêu phơng pháp thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản ? Lấy ví dụ ?

Câu 8: HÃy nêu tác dụng việc luân canh, xen canh, tăng vụ ?

Cõu 9: Rng cú vai trị đời sống sản xuất xã hội ?

NhiƯm vơ trång rõng cđa níc ta thời gian tới ?

Câu 10: Để kích thích hạt giống rừng nảy mầm, ngời ta th-ờng dùng biện pháp ? Câu 11: Nêu quy trình gieo hạt nớc ta ?

(61)

+Trồng rễ trần - Tạo lỗ hố đất - Đặt vào lỗ hố - Lấp đất kín gốc - Nén đất

- Vun gèc

+ Chỉ đợc khai thác chọn khơng đợc khai thác trắng + Rừng cịn nhiều gỗ to có giá trị kinh tế

+ Lợng gỗ khai thác chọn nhỏ 35% lợng gỗ khu rừng khai thác

+ Rừng tài nguyên quý quốc gia + Biện pháp bảo vệ rừng:

+ Biện pháp phục hồi rừng: + Vì rừng chắn gió, cát,

Câu 13: Khai thác gỗ Việt Nam giai đoạn phải tuân theo điều kiện ?

Câu 14: Tại phải bảo vệ rừng ? HÃy nêu biện pháp bảo vệ phục hồi rừng sau khai thác ?

Câu 15: Tại phải tăng cờng trång rõng ë vïng c¸t ven biĨn ?

* Tỉng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ (3 :’

- Tæng kÕt:

- GV: Nhận xét tinh thần làm việc thái độ học sinh, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm

- Hớng dẫn học tập nhà: Học theo nội dung ôn tập chuẩn bị sau kiểm tra học kì I

Ng y soà ạn: 06/12/10

Ng y già ảng:15/12/10 Líp 7A, B 17/12/10 Líp 7C Tªn b i già ảng:

TiÕt 27: kiĨm tra häc k× i

1 Ki n th c: Tái lại kiến thức trồng trọt lâm nghiệp

2 Kỹ n ă ng: VËn dơng lµm tập

3 Thái : Có ý thức trật tự làm nghiêm túc II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Nội dung câu hỏi kiÓm tra

- HS: Nội dung kiến thức đợc yêu cầu ôn tập III.Tổ chức học:

1.ỉn định tổ chức: - Líp 7A: - Líp 7C: - Lớp 7B:

2.Nêu yêu cầu kiểm tra:

(62)

Các chủ đề/ nội dung

Các mức độ t Tổng số điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Gièng c©y trång:

- Điều kiện bo qun ht ging tt

Câu (1,5đ)

1,5 điểm Thu hoạch nông sản:

- Kể tên phơng pháp thu hoạch nông sản lấy ví dụ

Câu (2đ)

2 điểm

3 Luân canh, xen canh, tăng vụ: Tác dụng luân canh, xen

canh, tăng vụ Câu (1,5đ)

1,5 điểm Vai trò rừng:

-Rừng có vai trị đời sống sản xut ca xó hi

Câu 1.2 (0,5đ)

0,5 điểm Trồng rừng:

- Quy trình trồng rừng băng có bầu

- Tại phải trồng rừng xanh thành phố khu công nghiệp

Câu (1,5đ)

Câu (1đ)

1,5 điểm

1 điểm 6.Khai thác b¶o vƯ rõng

- Khai thác trắng ? - Mục đích bảo vệ rừng

- HS bảo vệ rừng cách nào?

Câu 1.1 (0,5đ) Câu 1.3

(0,5đ) Câu

(1đ)

2 ®iĨm

Tỉng sè ®iĨm ®iĨm ®iĨm ®iĨm 10®iĨm

Tỉng % ®iĨm 30% 50% 20%

Đề bài I Trắc nghiệm:

Cõu 1: Hóy khoanh tròn vào chữ đầu với câu trả lời nhất: 1 Khai thác trắng ?

A Chặt toàn lần B Chặt già

C Chặt toàn lần D Chặt toàn lần

2 Rừng có vai trị đời sống sản xut ca xó hi ?

A Làm môi trờng không khí B Phòng hộ

C Cung cp lâm sản cho gia đình, cơng sở, giao thơng,… D Cả A, B, C

3 Mục đích ca bo v rng:

A Trồng công nghiệp

B Cấm phá rừng, gây cháy rừng

C Giữ gìn tài nguyên thực vật, động vật, đất rừng D Định canh, định c

Câu 2: Hãy chọn cụm từ thích hợp (đất; nớc; độ phì nhiêu; ánh sáng; giảm sâu, bệnh; điều hoà dinh dỡng; sản phẩm thu hoạch ) vào chỗ trống câu sau để có đợc câu trả lời đúng:

1 Luân canh làm cho đất tăng thêm ………… ;……… ……….và Xen canh sử dụng hợp lí……… và……… Tăng vụ góp phần tăng thêm………

II Tù luËn:

Câu 3: Để bảo quản hạt giống trồng tốt cần có điều kiện ?

Câu 4: Kể tên phơng pháp thu hoạch nông sản lấy ví dụ tơng ứng với phơng pháp ?

Câu 5: Nêu bớc quy trình trồng rừng có bầu ?

(63)

Đáp án biểu điểm

I Trắc nghiệm: (3 ®iĨm)

Câu 1: (1, điểm) Mỗi ý đợc 0,5 điểm

1 C; C; D;

Câu 2: (1,5 điểm) Mỗi ý điền đợc 0,25 điểm

1 Độ phì nhiêu; điều hồ dinh dỡng; giảm sâu bệnh, hại ánh sáng; đất

3 Sản phẩm thu hoạch

II Tự luận: (7 điểm)

Câu 3: (1,5 điểm)

- Hạt khô, mẩy, không bị sâu bệnh, lẫn tạp

- Nơi bảo quản phải có nhiệt độ độ ẩm thấp; đậy kín, đựng chum, vại kho lạnh

- Thờng xuyên kiểm tra để xử lí kịp thời Câu 4: (2 điểm)

Các phơng pháp thu hoạch: - Hái: đỗ, rau, …(0,5 điểm)

- Nhæ: Cà rốt, su hào, (0,5 điểm)

- Đào: Khoai lang, khoai tây, (0,5 điểm) - Cắt: Lúa, hoa, (0,5 điểm)

Câu 5: (1,5 điểm)

Các bớc trồng rừng có bầu:

- To l hố đất có độ sâu lớn chiều cao bầu đất (0,25 điểm) - Rạch bỏ vỏ bầu (0,25 điểm)

- Đặt bầu vào lỗ hố (0,25 điểm) - Lấp nén đất lần 1(0,25 điểm) - Lấp nén đất lần 2(0,25 điểm) - Vun gốc(0,25 im)

Câu 6: (1 điểm)

- Để rừng có khả hút khí CO2 nhả khí O2, lọc môi trờng khí tránh làm ô

nhiễm môi trờng (0,5 điểm)

- Giảm tiếng ồn, ngăn gió bụi (0,5 điểm) Câu 7: (1 điểm)

- Không chặt phá rừng, đốt rừng bừa bãi (0,25 điểm) - Tham gia tuyên truyền, cổ động bảo vệ rừng (0,25 điểm) - Tham gia trồng gây rừng (0,25 im)

- Nếu phát có hành vi xâm hại tài nguyên rừng phải báo cho quan có thẩm quyền giải (0,25 điểm)

3.Tổng kÕt vµ h íng dÉn häc tËp ë nhµ

- GV thu đánh giá ý thức làm HS

(64)

Ng y soà ạn: 15/12/10

Ng y già ảng: /12/10 Líp /12/10 Líp

Tiết 28: Sự sinh trởng phát dục vật nuôi I Mc tiêu b i h c:

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc khái niệm sinh trởng, phát dục vật nuôi yếu tố ảnh hởng đến trình sinh trởng phát dục vật nuôi

2 Kỹ n ă ng: Phân biệt đợc đặc điểm q trình sinh trởng, phát dục vật ni

3 Th¸i độ : Cã ý thøc häc tập nhằm nâng cao hiểu biết giống vật nuôi II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Ti liu tham khảo, hình ảnh liên quan, Sơ đồ - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức 22

III.Tæ chøc giê häc:

b Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (17 ):’ Tìm hiểu khái niệm sinh trởng phát dục vật nuôi

- Mục tiêu: Nêu đợc khái niệm sinh trởng phát dục nuôi

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV: Giảng giải sinh trng v phỏt dc ca

vật nuôi đa ví dụ minh hoạ: + Ngan ngày tuổi -> 42g

+ tháng tuổi -> đẻ trứng

- ĐVĐ: Thế sinh trởng phát dục vật nuôi ?

(?):Sinh trởng ?

- HS: Là lớn lên khối lợng kích thớc =>Bản chất sinh trởng lớn lên phân chia tế bào

- VÝ dơ : sgk

(?):ThÕ nµo lµ sù ph¸t dơc ?

- HS: Là thay đổi chất phận thể

- GV: Phân tích VD (sgk/ t87) để hS nhận biết đợc sinh trởng phát dục

(?):Em đánh dấu (x) vào tập để phân biệt biến đổi thể vật nuôi thuộc sinh trởng phát dục theo mẫu bảng

sgk/t87 ?

- HS TL: theo phÇn phơ lơc

I Kh¸i niƯm vỊ sù sinh trëng phát dục vật nuôi.

1.Sự sinh tr ởng:

- Là lớn lên khối lợng, kích thớc phận thể

2.Sù ph¸t dơc:

- Là thay đổi chất phận thể

(phô lôc )

*Hoạt động (12 ):’ Tìm hiểu đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi

- Mục tiêu: Nhận biết đợc đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi

- Đồ dùng dạy học: S

- GV: Y/c HS quan sát sơ đồ (sgk/ T87) cho biết sinh trởng phát dục vật ni có đặc điểm ?

- HS: c im: + Khụng ng u

II Đặc điểm sinh trởng phát dục vật nu«i.

(65)

VËt nu«i

Thøc ¨n

Chuång tr¹i Ch¨m sãc

KhÝ hËu

Yếu tố bên (đặc điểm di

truyÒn)

Yếu tố bên (các điều kiện

ngoại cảnh)

+ Theo giai đoạn + Theo chu kì

(?):Dựa vào sơ đồ thảo luận nhóm (4’), xem ví dụ sgk/ T88 minh hoạ cho đặc điểm ? - HS: Không đồng đều: a

Theo giai đoạn: b, d Theo chu k×: c

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu tác động ngời đến sinh trởng phát dục vật nuôi

- Mục tiêu: Kể tên đợc yếu tố tác động đến sinh trởng phát dục vật nuôi

- Đồ dùng dạy học: Sơ đồ yếu tố động đến sinh trởng phát dục vt nuụi

- GV: Cho HS đọc mục III - HS: Đọc mục III

- GV: Giúp HS nhận biết yếu tố tác động đến sinh trởng qua sơ đồ

- HS: Lắng nghe quan sát sơ đồ để nhận biết =>KL: Nhận biết đợc yếu tố ảnh hởng, ngời tác động, điều khiển sinh trởng phát dục vật nuôi theo hớng có lợi cho ngời

III.Các yếu tố tác động đến sinh tr ởng phát dục vật ni:

- Tỉng kÕt

HƯ thèng néi dung bµi häc nêu câu hỏi củng cố bài: 1.Thế sinh trởng phát dục vật nuôi ?

2.Cho biết đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi ? 3.Yếu tố ảnh hởng đến sinh trởng phát dục vật ni ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhà: HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung 33

* Phụ lục:

Dạy phần kiến thức I.2

Những biến đổi thể vật nuôi Sự sinh trng S phỏt dc

- Xơng ống chân dê dài thêm cm x

- Thể trọng lợn (heo) từ kg tăng lên kg x

- Gà trống biết gáy x

- Gà mái bắt đầu đẻ trứng x

(66)

Ng y soà ạn: 06/01/10

Ng y già ảng:13/01/10 Líp 7B Tªn b i già ảng:

Tiết 29: Một số phơng pháp chọn lọc và quản lí giống vật nuôi

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc khái niệm phơng pháp chọn giống vật ni - Nhận biết đợc vai trị biện pháp quản lí giống vật ni

2 Kỹ n ă ng: Vận dụng chọn số giống vật ni địa phơng

3 Th¸i độ : Cã ý thøc vËn dơng bµi häc vµo thực tế sống II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo

- HS: Nghiên cứu nội dung kiÕn thøc bµi 33 III.Tỉ chøc giê häc:

a.ỉn định tổ chức (1 ):’ - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

?.1.Nêu khái niệm đặc điểm sinh trởng phát dục vật nuôi ?

?.2.Hãy cho biết yếu tố ảnh hởng đến sinh trởng phát dục vật nuôi

c Cách tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (7 ):’ Tìm hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi

- Mục tiêu: Nêu đợc khái niệm chọn giống vật nuôi

Hot ng ca giỏo viờn học sinh Nội dung - GV thông báo: Chọn giống hình thức chọn

lọc nhân tạo ngời tiến hành nhằm giữ lại vật nuôi tốt nhất, phù hợp với yêu cầu sản xuất để làm giống

(?):Theo em mục đích việc chọn giống vật ni để làm ?

- HS: Chọn có ngoại hình, chất, khả sản xuất cao, đáp ứng mục đích ng-ời chn nuụi

(? ):Vậy chọn giống vật nuôi ? - HS trả lời theo ý hiểu cá nhân - GV nhận xét, kết luận

I.Khái niệm vỊ chän gièng vËt nu«i:

- Căn vào mục đích chăn ni để chọn vật ni đực giữ lại làm giống gọi chọn giống vật ni

*Hoạt động (12 ):’ Tìm hiểu số phơng pháp chọn giống vật nuôi

- Mục tiêu: Kể đợc phơng pháp chọn lọc ging vt nuụi

(?):Em hiểu chọn lọc hàng loạt ? lấy ví dụ ?

- HS: Lựa chọn cá thể tốt (cân nặng) VD: gà, vịt, lỵn,…

(?):Chọn lọc hàng loạt có u điểm, nhợc điểm gì? - HS: Chọn lọc hàng loạt có u điểm là: Thực nhanh, đơn giản, phù hợp ngời dân Nhợc điểm là: Một số cá thể đạt đợc yêu cầu ngời chăn nuôi

(?):Em hiểu kiểm tra suất ?

II.Một số phơng pháp chọn giống vật nuôi:

1.Chọn lọc hàng loạt:

- L phng phỏp chn giống vật nuôi mà từ đàn vật nuôi lựa chọn đợc cá thể tốt để làm giống

2.Kiểm tra suất:

(67)

- HS: So sánh vật đợc chọn với tiêu chuẩn định mức để lựa chọn tốt giữ lại làm giống

- GV đa VD: chọn lợn đực hậu bị: vào cân nặng, mức tiêu tốn thức ăn, độ dày mỡ lng Lợn cái: phàm ăn, vú đêu, cân vai (hông nở),… (?):Phơng pháp có u điểm, nhợc điểm gì? - HS: Kiểm tra xuất có u điểm là: Các cá thể giống đợc chọn có chất lợng tốt Nhợc điểm khó thực hiện, tốn cơng, cần có kĩ thuật cao

nuôi mà từ cặp bố mẹ tốt đợc nuôi dỡng thời gian, điều kiện "chuẩn", chọn cá thể tốt để làm giống

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu quản lí giống vật ni

- Mục tiêu: Nhận biết đợc mục đích biện pháp quản lí giống vật ni

(?):Em hiểu quản lí giống vật nuôi ? - HS: Không cho giống vật nuôi pha tạp mặt di truyền

(?):Chn ging nh có mục đích ?

- HS: Chọn lọc đợc giống chủng để nâng cao chất lợng giống

- GV: Cho HS quan sát sơ đồ (sgk/ T90) làm tập

- HS: Quan sát sơ đồ làm tập…… (?):Tại phải đăng kí quốc gia phân vùng chăn ni ?

- HS: Đăng kí quốc gia sở nhân giống chủng

Phân vùng để quản lí giống vật ni đực thuận lợi phát huy mạnh chăn nuôi vùng (?):Tại phải có sách chăn ni ? - HS: Để khuyến khích chăn ni phát triển (?):Tại lại quy định sử dụng đực giống chăn ni gia đình ?

- HS: Vì nhiều gia đình sử dụng đực giống khơng đạt tiêu chuẩn nhân giống khơng có hiệu

III.Quản lí giống vật nuôi:

* Mc ớch: Quản lí giống vật ni để giữ vững nâng cao chất lợng giống vật ni

* BiƯn pháp:

- Đăng kí quốc gia giống vật nuôi

- Phân vùng chăn nuôi - Chính sách chăn nuôi

- Quy nh v s dng đực giống chăn ni gia đình

- Tæng kÕt

HÖ thèng néi dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Nêu khái niệm phơng pháp chọn giống vật nuôi ?

2 Muốn quản lí giống vật nuôi cần có biện pháp ?

- Hớng dẫn học tập nhà: HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc néi dung bµi 34

Ng y sồ ạn:06/01/10

Ng y già ảng: /01/10 Líp Tªn b i gi ng:

Tiết 30: Nhân giống vật nuôi

1 Ki n thế c:ứ - Nhận biết đợc khái niệm phơng pháp chọn phối nhân giống chủng

(68)

3 Thái độ : Có ý thức học tập, nghiên cứu để áp dụng vào chăn ni gia đình II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo, bảng phụ - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức III.Phơng pháp:

- Th¶o luËn nhãm

- Nêu giải vấn đề IV.Tổ chức học:

?.1 Nêu khái niệm chọn giống vật nuôi số phơng pháp chọn giống vật nuôi ? ?.2 Nêu biện pháp quản lí giống vật nuôi ?

c Mở (2'): Chọn giống, phối giống yếu tố quan trọng chăn nuôi thiếu đợc gia đình Nhng làm để nhân giống chủng đạt kết

*Hoạt động (14 ):’ Tìm hiểu chọn phối

- Mục tiêu: Nhận biết đợc khái niệm chọn phối phơngpháp chọn phối

Hot ng ca giỏo viờn v học sinh Nội dung (?):Muốn cho đàn vật ni có đặc điểm tốt

của giống vật ni bố mẹ phải ? - HS: Vật nuôi bố mẹ phải có giống tốt (?):Làm để phát đợc giống tốt? - HS: Phải chọn lọc

(?):Sau chọn đợc đực tốt, ngời chăn ni phải làm để tăng số lợng vật nuôi ? - HS: Ghép đôi cho vật nuôi sinh sản

=>KL: chän phèi…

(?):Tại phải chọn phối giống ?

- HS: Nh»m ph¸t huy t¸c dơng cđa chän läc gièng

- VD: lợn Móng Cái có sức sinh sản tốt với lợn Ba Xuyên có sức tăng trởng tốt

- GV: Cho HS đọc thông tin Sgk

(?):Khi có giống vật ni tốt, làm để tăng số lợng cá thể giống ?

- HS: Đọc thông tin Cho đực giao phối với để sinh

(?):Vậy phơng pháp ?

- HS: Phơng pháp chọn phối giống =>KL cho HS ghi vë

- VD: Sgk

(?):ở địa phơng em có giống vật ni tên ? (gia súc hay gia cầm)

- HS: Cã c¶ gia súc gia cầm

- TBỏo: to ging ngời chăn nuôi thờng cho VN lai với giống nhập ngoại có suất cao

(?):Vậy phơng pháp chọn phối ? - Chọn phối khác giống

=>KL cho HS ghi vë - VD: Sgk

(?):Theo em gièng gµ rèt ri cã cïng gièng víi bè

I Chän phèi

1 ThÕ nµo lµ chän phèi?

- Ngời chăn ni chọn đực tốt ghép đôi với tốt cho vật ni sinh sản gọi chọn phối

2 C¸c ph ơng pháp chọn phối

- Chn phi cựng giống chọn ghép đôi đực với giống cho sinh sản nhằm mục đích tăng số lợng cá thể giống lên

(69)

mĐ kh«ng ?

- HS: Gà rốt ri không giống với bố mẹ - GV: Y/c HS hoạt động nhóm (4’) lấy ví dụ khác chọn phối giống khác giống

- HS: Lµm bµi tËp theo nhãm nhá (4’)

+ Chọn phối giống: gà lơ go + gà lơ go, + Chọn phối khác giống: lợn Móng Cái + lợn Ba Xuyên,

- GV: NX bổ sung (nÕu cÇn)

*Hoạt động (19 ):’ Tìm hiểu nhân giống chủng

- Mục tiêu: Nhận biết đợc mục đích nhân giống chủng

- Cho HS đọc mục II.1

(?):Nhân giống chủng ? - HS: Đọc môc II.1

Là chọn ghép đôi giao phối đực với giống để đời sau giống với bố mẹ

- BS: hình thức chọn phối giống

(?):Nhân giống chủng nhằm mục đích ? - HS: Tạo nhiều cá thể giống có, gi -c v

(?):Kết nhân giống chủng ? - HS: Tăng số lợng cá thể, cđng cè chÊt lỵng gièng

- GV: Cho HS làm tập (sgk/ T92) bảng phụ

- HS: Làm BT sgk/ T92 theo cá nhân (3) - GV: Gọi HS lên điền, HS khác bổ sung

(?):Để nhân giống chủng đạt kết cao ta cần làm ?

- HS: Có mục đích rõ ràng Quản lí giống chặt chẽ Thờng xuyên chọn lọc giống

- VD: Khi nhân giống chủng gà ri cá thể có sản lợng trứng thấp, có tính ấp bóng mạnh, kéo dài bị loại bỏ

II Nhân giống chủng.

1 Nhõn ging thun chng gì? + Phơng pháp: Chọn cá thể đực, tốt giống cho giao phối để sinh chọn tốt đàn để làm giống

+ Mục đích: Tăng số lợng cá thể củng cố đặc điểm giống tốt

* Nhân giống chủng là hình thức chọn phối giống nhằm tăng số lợng củng cố đặc điểm, chất lợng giống.

2 Làm để nhân giống chủng đạt kết

- Có mục đích rõ ràng

- Chọn đợc nhiều cá thể đực tham gia Quản lí giống chặt chẽ để tránh giao phối cận huyết - Nuôi dỡng chăm sóc tốt bao gồm việc phát loại thải kịp thời đặc điểm không mong muốn

- Tæng kÕt

HÖ thèng nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài:

1.Chọn phối ? lấy ví dụ chọn phối giống khác giống ?

2 Thế nhân giống chủng ? nhân giống chủng nhằm mục đích ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhµ: HS häc bµi vµ trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung

*Phụ lục: Dạy phần kiến thøc II.2

Con đực Con cái Thuần chủng Lai to

Gà lơ go Gà lơ go x

Lợn Móng Cái Lợn Móng Cái x

Lợn Móng Cái Lợn Ba Xuyên x

Lợn Lanđrat Lợn Lanđrat x

Lợn Lanđrat Lợn Móng Cái x

Ng y sồ ạn:10/01/10

(70)

NhËn biết chọn số giống gà qua quan sát ngoại hình và đo kích thớc chiều

1 Kiế n thứ c: Dùng tay đo khoảng cách hai xơng háng, khoảng cách xơng lỡi hái xơng háng để chọn gà mái đẻ trứng loại tốt

2 Kỹ n ă ng: Phân biệt đợc đặc điểm, nhớ đợc tên số giống gà nuôi phổ biến nớc ta thông qua tranh, ảnh, mẫu vật

3 Th¸i độ : RÌn lun cho HS tÝnh cẩn thận, biết giữ gìn vệ sinh môi trờng, biết quan sát, nhận biết thực tiễn thực hành với giống gà khác

- GV:Tài liệu tham khảo, tranh ảnh số giống gà, mẫu vật gà mái - HS: Tranh ảnh số giống gà

III.Phơng pháp: - Thảo luận nhóm - Quan sát vấn IV.Tæ chøc giê häc:

1.

æ n đị nh tổ ch ứ c:(1 )’ - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

2.Khởi động / mở bài: (4 )’

- KiĨm tra bµi cị:

?.1.ThÕ nµo lµ chän phèi ? Cã mÊy phơng pháp chọn phối ? kể tên ?

?.2.Nhõn giống chủng ? Làm để nhân giống chủng đạt kết ?

*Hoạt động (12 ):’ Hớng dẫn ban đầu

- Mục tiêu: Nhận biết đợc yêu cầu thực hnh

- Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh giống gà, mẫu vật

I VËt liƯu, dơng

- GV giíi thiƯu vËt liƯu vµ dơng thùc hµnh cho HS tiÕp thu - HS l¾ng nghe, tiÕp thu, ghi chÐp

*GB:

- VËt liƯu: tranh ¶nh gièng gà, mẫu gà mái - Dụng cụ: Thớc đo

II Néi dung

*GB: Nhận biết chọn gà mái đẻ trứng tốt - GV giới thiệu nội dung thực hành

- HS l¾ng nghe, ghi chÐp

III Quy trình thực hiện.

1 Nhận xét ngoại hình

- GV làm mẫu (H57, H58a) cho HS quan sát tiếp thu - HS quan sát, tiếp thu

*GB:

- Hình dáng toàn thân: ngắn/ dài - Màu sắc lông, da:

- Cỏc c điểm bật: Mào, tai, chân, mỏ… Đo số chiều đo để chọn gà mái

- GV làm mẫu theo SGK thao tác để HS quan sát tiếp thu (chú ý đổi chiều dài cm cách dùng thớc đo ngón tay, tay)

(71)

- Khoảng cách hai xơng háng

- Khoảng cách xơng lỡi hái xơng háng *Hoạt động (20 ):’ Hớng dẫn thờng xuyên

- Mục tiêu: Thực theo yêu cầu thực hành

- Đồ dùng dạy học: Mô hình gà

* Thực hµnh

- GV phân nhóm, giao mẫu vật cho nhóm cho HS thực hành ghi vào mẫu báo cáo theo trình tự tiến hành (thực xong đổi mẫu gà với nhóm khác)

- HS tập chung theo nhóm tiến hành viết vào b¸o c¸o

* GV theo dõi, sửa sai rèn luyện ý thức thực hành học sinh *Hoạt động (5 ):’ Hớng dẫn kết thúc

- Mục tiêu: Đánh giá kết đạt đợc học sinh

- GV yêu cầu HS nhóm thu dọn vệ sinh khu vực thực hành, lớp học, hoàn thiện báo cáo

- HS thu dọn vệ sinh khu vực thực hành, lớp học Hoàn thiện báo cáo theo phần đạt đợc

- Tỉng kÕt

- GV thu báo cáo, nhận xét thực hành HS theo mục tiêu học

- Hớng dẫn häc tËp ë nhµ:

Tìm hiểu cách chọn lợn giống gia đình địa phơng mà em biết Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành nh SGK/ Tr 98

Ng y già ảng:21/01/10 Líp 7B 22/01/10 Líp 7C

TiÕt 32: Thực hành

Nhận biết số giống lợn qua quan sát ngoại hình đo kích thớc chiỊu

1 Kiế n thứ c: Nêu tên đặc điểm ngoại hình số giống lợn ni địa phơng n-ớc ta

- Biết dùng thớc để đo chiều dài thân vòng ngực (để biết chu vi lồng ngực) lợn

2 Kỹ n ă ng: Rèn luyện cho HS tính cẩn thận quan sát, nhận dạng, phân biệt, o vòng ngực chiều dài thân lợn thực hành, vận dụng vào thực tiễn chăn nuôi gia ỡnh

3 Thái : Biết giữ gìn kỉ luật, vệ sinh học thực hành II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo, mô hình lợn, phiếu học tập

- HS: Tỡm hiểu cách nhận biết số giống lợn chăn nuôi địa phơng, đọc trớc nội dung thực hành, mẫu báo cáo thực hành

(72)

- Quan s¸t pháng vÊn IV.Tỉ chøc giê häc:

1.

2.Khởi động / mở bài:

- Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh giống lợn, mẫu vật

I Dơng cơ, vËt liƯu

- GV giíi thiƯu dơng cơ, vËt liƯu cho HS tiÕp thu - HS l¾ng nghe, tiÕp thu, ghi chÐp

*GB:

- Dụng cụ: thớc dây

- Vật liệu: tranh ảnh, mô hình lợn

II Nội dung

*GB: Nhận biết giống lợn qua quan sát ngoại hình tính khối lợng lợn nuôi - GV giới thiệu nội dung thực hành

- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi chép

III Trình tự tiến hành

1 Quan sát đặc điểm ngoại hình

- GV giới thiệu cách quan sát đặc điểm ngoại hình theo nội dung SGK cho HS tiếp thu - HS lắng nghe, tip thu

*GB:

- Hình dạng chung: - Màu sắc lông, da: - Đo số chiều đo: Đo số chiều đo

- GV làm mẫu cách đo số chiều đo lợn - HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu

*Hot ng (20 ): ’ Hớng dẫn thờng xuyên

- Mục tiêu: Thực theo yêu cầu thực hành

- Đồ dùng dạy học: Mô hình lợn

- GV phõn nhúm giao mơ hình cho nhóm thực hành theo nội dung học

- HS tập chung theo nhóm thực hành theo nội dung đợc phân cơng, ghi vào báo cáo thực hành

*GV theo dâi, söa sai vµ rÌn ý thøc thùc hµnh cđa HS.

*Hoạt động (5 ): ’ Hớng dẫn kết thúc

- Mục tiêu: Đánh giá kết đạt đợc ca hc sinh

- GV yêu cầu HS nhóm thu dọn vệ sinh khu vực thực hành, lớp học, hoàn thiện báo cáo

- HS thu dọn vệ sinh khu vực thực hành, lớp học Hoàn thiện báo cáo theo phần đạt đợc

- Tỉng kÕt

- GV thu báo cáo, nhận xét thực hành HS theo mục tiêu học

(73)

Ng y sồ ạn:20/01/10

Ng y già ảng:27/01/10 Líp 7B 28/01/10 Líp 7A, C Tªn b i già ảng:

Tiết 33: Thức ăn vật nuôi

I Mc tiªu b i hà ọc:

1 Kiế n th c:ứ Nhận biết đợc nguồn gốc thức ăn vật nuôi

2 Kỹ n ă ng: Xác định đợc nguồn gốc số loại thức ăn quen thuộc gia súc, gia cầm

- Gọi đợc tên thành phần dinh dỡng thức ăn vật ni

3 Th¸i độ : Cã ý thøc tiết kiệm thức ăn chăn nuôi II.Đồ dùng dạy học:

- HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức III.Phơng pháp:

- Nêu giải đáp - Quan sát, vấn - Thảo luận nhóm IV.Tổ chức học:

1.

?.1 Nêu đặc điểm ngoại hình để nhận biết giống lợn ? vớ d ?

- Mở bài: Nêu mục tiêu liên hệ với kiến thức CN6 sở ăn ng hỵp lÝ”

*Hoạt động (15 ): ’ Tìm hiểu nguồn gốc thức ăn vật ni

- Mục tiêu: Nhận biết đợc nguồn gốc thc n vt nuụi

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát H63 SGK

(?): Em hÃy cho biết vật nuôi hình vẽ ăn gì?

- HS: Quan sát hình vẽ tìm hiểu

(?): Em hóy cho bit ta đổi thức ăn trâu cho lợn cho gà đợc khơng? sao? - HS: Khơng đặc điểm sinh lí tiêu hố chúng khác

(?): Vậy thức ăn vật nuôi phải nh nào? Vì sao?

- HS: Thc n phi phự hợp với loại vật ni chúng có đặc điểm tiêu hố khác

- GV giải thích thêm: Trâu bị tiêu hố đợc chất sơ nhờ hệ vi sinh vật cỏ, nhờ mà chất sơ đợc chuyển hoá thành chất dinh dỡng

I Nguồn gốc thức ăn vật nuôi.

1 Thức ăn vật nuôi

(74)

- HS lắng nghe, tiÕp thu

(?): Em h·y lÊy mét sè ví dụ thức ăn cho loại vật nuôi mà em biÕt

- HS lÊy vÝ dơ, em kh¸c nhận xét, bổ sung

(?):Quan sát H.64/ T100, tìm nguồn gốc loại thức ăn xếp chúng vào ba loại sau: - Nguồn gốc tv, ®v

- Nguån gèc chÊt kho¸ng

- Premix vitamin: tổng hợp hoá học - HS: Quan sát H.64 xếp

+ TV: ngô, sắn, + ĐV: Bột cá,

+ Chất khoáng: Premix khoáng

- GV (THMT): Cho vật nuôi sử dụng phụ phẩm nông nghiệp, sản phẩm thuỷ sản làm thức ăn, mắt xích mô hình VAC hc RVAC

2 Nguồn gốc thức ăn vật ni - Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khoáng

*Hoạt động (19 ):’ Tìm hiểu thành phần dinh dỡng thức ăn

- Mục tiêu: Nhận biết đợc thành phân dinh dỡng có thức ăn vật ni

- Đồ dùng dạy học: Hình 65

- GV: Y/c HS quan sát bảng xem có loại thức ăn ?

- HS: lo¹i: rau muèng, khoai lang,…

(?):Thức ăn có chất dinh dỡng nào? - HS: Nớc, prôtêin, lipit, gluxit,

(?):Những loại thức ăn chứa nhiều nớc ? - HS: T/ăn rau xanh, củ,

(?):Thức ăn có nhiều gluxit, nhiều xơ ? - HS: Ngô hạt

(?):Thức ăn chứa nhiều prôtêin ? - HS: Bột cá

(?):Em hÃy nhận xét nguồn gốc thức ăn bảng ?

- HS: Bảng có nguồn gốc thức ăn từ tv, đv chất khoáng

(?):Hãy quan sát H.65/ T101, hoạt động nhóm (3’) ghi vào tên loại thức ăn ứng với kí hiệu hình trịn ?

- HS: Hoạt động nhóm (3’) đại diện nhóm báo cáo: + a: rau muống;

+ b: r¬m lóa; + c: khoai lang củ; + d: ngô hạt; + e: bột cá;

II Thành phần dinh dỡng của thức ¨n vËt nu«i.

- Trong thøc ¨n vËt nu«i có nớc, prôtêin, lipit, gluxit, vitamin chất khoáng

- Tæng kÕt

- GV: Gọi – HS đọc phần “ghi nhớ” mục “có thể em cha biết” Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài:

1 Qua học em hÃy cho biết thức ăn vật nuôi có nguồn gốc từ đâu? 2.Thức ăn vật nuôi có thành phần dinh dỡng nào?

(75)

Ng y soà ạn: 20/01/10

Tiết 34: Vai trò thức ăn vật ni

1 Kiế n th c:ứ

- Trình bày đợc q trình tiêu hố hấp thụ thành phần dinh dỡng thức ăn ống tiêu hố vật ni

- Kể tên đợc vai trò quan trọng thức ăn trình sinh trởng, phát dục tạo sản phẩm chăn nuôi gia súc, gia cầm

2 Kỹ n ng: Vận dụng loại thức ăn vào chăn nuôi gia súc, gia cầm

3 Thỏi độ : Có ý thức học tập vận dụng vào chăn ni gia đình II.Đồ dùng dạy hc:

- GV:Tài liệu tham khảo, bảng 5, SGK phãng to - HS: Nghiªn cøu néi dung kiÕn thøc bµi 38

III.Phơng pháp: - Nêu giải đáp - Thảo luận nhóm IV.Tổ chức học:

1.

- Kiểm tra cũ:

Đề bài:

?.1 HÃy cho biết số loại thức ăn vật nuôi sau: - Lợn ăn loại thức ăn:

- Trâu, bò ăn loại thức ăn: - Gà, vịt ăn loại thức ăn:

- Nh vật nuôi ăn đợc loại thức ăn:………… ?.2.Em cho biết nguồn gốc thức ăn vt nuụi ? Ly vớ d?

Đáp án: Một số loại thức ăn vật nuôi sau: - Lợn ăn loại thức ăn: Cám, rau, - Trâu, bò ăn loại thức ăn: Cỏ, rơm, - Gà, vịt ăn loại thức ăn: Cám, lúa, ngô

- Nh vật nuôi ăn đợc loại thức ăn: phù hợp với đặc điểm hệ tiêu hố chúng

2 Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ thực vật, động vật chất khoáng Vớ d:

+ TV: ngô, sắn,

+ ĐV: Bét c¸, cua, èc…

+ ChÊt kho¸ng: Premix kho¸ng

- Mở bài: Nêu mục tiêu học Vận dụng kiến thức học dinh dỡng ngời (CN6) để tìm hiểu đặc điểm vật ni

(76)

- Mục tiêu: Giải thích đợc thức ăn đợc tiêu hoá hấp thụ nh no

- Đồ dùng dạy học:Bảng phụ

Hot ng ca giỏo viờn v học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS đọc toàn nội dung phần I

trong SGK

(?): Qua bảng em cho biết chất dinh d-ỡng: Nớc, Protêin, Lipit, Gluxit, Muối khoáng, Vitamin qua đờng tiêu hố vật ni đợc hấp thụ dới dạng ?

- HS:Tìm hiểu thơng tin bảng 5, thảo luận (3’), đại diện nhóm báo cáo kết qu

- Nớc -> nớc

- Prôtêin -> Axitamin

- Lipit -> Gluxerin axit béo - Gluxit -> Đờng đơn

- Muèi kho¸ng -> Ion kho¸ng - Vitamin -> vitamin

(?): Từ kiến thức em cho biết thức ăn vật nuôi đợc vật ni tiêu hố qua đờng ? Em nêu đờng ?

- HS: Thức ăn đợc tiêu hố qua đờng tiêu hố

(MiƯng, hÇu, thực quản, dày, ruột)

- GV yờu cu HS hoạt động nhóm (3’) làm mục SGK vào

- HS hoạt động nhóm hồn thành mục SGK, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- HS l¾ng nghe, tiếp thu, ghi chép

- GV nêu: Giả sử em cầm 1kg thịt lợn tay Em cho biết Prôtêin thuộc phần ? Lipit thuộc phần ?

- HS trả lời: Prôtêin thuộc phần thịt nạc Lipit thc thÞt mì

(?): Vật ni ăn lipit vào dày ruột tiêu hoá biến đổi thành chất ?

- HS: Glyxerin vµ axit bÐo

(?): Vật ni ăn Prơtêin vào dày ruột tiêu hoá biến đổi thành chất ?

- HS: Axit amin

(?): Em hÃy tìm số thức ăn vật nuôi Gluxit ?

- HS: Gạo, sắn, ngô, khoai

(?): Cho lợn ăn thức ăn Gluxit vào dày ruột tiêu hoá biến thành chất ?

HS: Glucôzơ

I Thc n c tiờu hoỏ v hấp thụ nh ?

- Thức ăn vật ni đợc tiêu hố qua đờng tiêu hố chủ yếu dày ruột

- HÊp thụ: SGK (Axit amin, Glyxerin axit béo,Gluxit, Ion khoáng)

*Hoạt động ():Tìm hiểu vai trị chất dinh dỡng thức ăn

- Mục tiêu: Nhận biết đợc vai trò chất dinh dỡng thc n

(?):Hóy tho lun nhóm (3’) ơn lại chất dinh dỡng thức ăn ngời, để vận dụng vào dinh dỡng vt nuụi ?

- HS: Thảo luận ôn l¹i

(77)

- KL: Nh»m t¹o sản phẩm chăn nuôi nh: thịt, trứng, sữa,

- GV yêu cầu HS đọc tìm hiểu nội dung bảng SGK

- HS đọc tìm hiu ni dung bng

(?):Thức ăn vật nuôi cung cấp cho thể vật nuôi ?

- HS: Cung cấp lợng, chất dinh dỡng

(?): Thức ăn vật ni có vai trị thể vật nuôi ?

- HS: Giúp vật ni có lợng để hoạt động, tăng sức đề kháng thể vật nuôi

(?): Sản phẩm vật ni có vai trị sản xuất tiêu dùng ngời ?

- HS tr¶ lêi dùa theo cét SGK

- GV yêu cầu HS từ kiến thức vừa tìm hiểu dựa vào bảng hoàn thành phần chỗ … môc II SGK/ Tr.103

- HS hoạt động cá nhân hồn thành sau trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- GV tæng kÕt

- HS l¾ng nghe, tiÕp thu, ghi chÐp

- GV(THMT): Lu ý chất kích thích sinh tr-ởng có thức ăn vật nuôi gián tiếp ảnh h-ởng đến ngời, ngời sử dụng sản phẩm chăn nuôi cha đủ thời gian cách li

- Thức ăn cung cấp lợng cho vật nuôi hoạt động phát triển - Thức ăn cung cấp chất dinh dỡng cho vật nuôi lớn lên tạo sản phẩm chăn nuôi (trứng, sữa, da, lông, sừng )

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: 1.Thức ăn đợc thể vật ni tiêu hố nh ?

2 Thức ăn có vai trị nh thể vật ni ?

(78)

Ng y sồ ạn: 27/ 01/10

Tªn b i già ng:

Tiết 35: chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi

1 Ki n thế ứ c: Trình bày đợc mục đích chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi

2 Kỹ n ă ng: Chỉ đợc phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn

3 Thái độ : Có ý thức tiết kiệm, biết cách bảo quản, chế biến số thức ăn vật nuôi gia ỡnh

- GV:Tài liệu tham khảo, hình 66 SGK phóng to - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức 39 III.Phơng pháp:

- Th¶o luËn nhãm

1.

- KiÓm tra bµi cị:

?.1. Thức ăn đợc thể vật ni tiêu hố nh ?

?.2. Vai trò thức ăn thể vật nuôi ?

- Mở bài: Sản phẩm nông, lâm, thuỷ sản đợc thu hoạch dùng làm thức ăn cho vật nuôi phải đợc qua chế biến nhằm tăng hiệu qur sử dụng thức ăn Mặt khác sản phẩm nông lâm, thuỷ sản cần đợc dự trữ để chủ động nguồn thức ăn cho vật nuôi, mùa khan thức ăn

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu mục đích chế biến dự trữ thức ăn

- Mục tiêu: Trình bày đợc mục đích chế biến dự trữ thức ăn cho vt nuụi

Hot động giáo viên học sinh Nội dung - ĐVĐ: Sgk, CN6 giới thiệu mục đích

cđa chÕ biÕn TP cho ngêi VËy vËt nu«i cịng ph¶i qua chÕ biÕn

- GV u cầu HS đọc toàn phần I - SGK - HS đọc nội dung SGK

(?): Ngời nuôi lợn thờng nấu chín loại thức ăn nh cám, rau, thức ăn thừa nhằm mục đích ? - HS: Giảm thể tích thức ăn, diệt trừ mầm bệnh… (?): Khi cho gà, vịt ăn rau thờng phải thái nhỏ cho ăn nhằm mục đích ?

- HS: Phù hợp với mỏ gà, vịt

(?): Khi b sung đậu tơng, đỗ vào thức ăn, ngời chăn nuôi thờng phải rang chín, nghiền nhỏ cho ăn nhằm mục đích ?

- HS: Có mùi thơm, phá huỷ chất độc có đậu tơng

- GV yêu cầu HS đọc mục SGK mục đích chế biến thức ăn vật ni

I Mục đích chế biến dự trữ thức ăn cho vật ni.

1 Mục đích

(79)

(?):Mỗi năm loại thức ăn có mùa vụ, để có thức ăn quanh năm ngời nơng dân thờng làm ?

- HS: Ngêi nông dân thờng dự trữ thức ăn cho vật nuôi

(?): Vào mùa gặt ngời nông dân thờng đánh rơm, rạ nhằm mục đích ?

- HS: Dự trữ thức ăn cho trâu bò ăn dần

(?): Để có thóc, ngô, khoai, sắn cho vật nuôi ăn quanh năm vào mùa thu hoạch ngời nông dân thờng phải làm ?

- HS: Ngi nông dân thờng thái nhỏ, phơi khô cắt nơi kín đáo, thống mát

- GV kết luận: Từ ví dụ em cho biết dự trữ thức ăn nhằm mục đích ?

- HS tr¶ lời theo ý hiểu cá nhân - GV nhận xét, kÕt luËn

ho¸

- Loại bỏ chất độc loại vi trùng gây bệnh

- Gi¶m khèi lợng, tăng giá trị dinh dỡng

2 Dự trữ thức ăn

- Nhm gi thc n lõu b hỏng thời gian tơng đối lâu đủ thức ăn cho vật nuôi *Hoạt động (18 ):’ Tìm hiểu phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn

- Mục tiêu:Nhận biết đợc phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn

- Đồ dùng dạy học:H66 phóng to

- ĐVĐ: Có nhiều phơng pháp chế biến khác nhng khái quát lại ứng dụng kiến thức vật lí, hố học, vi sinh vật để chế biến thức ăn - Y/c Hs quan sát H.66 để nhận biết phơng pháp chế biến thức ăn vật ni Sau thảo luận nhóm (5’) hồn thiện phơng pháp vật lí, hố học, vi sinh vật biểu thị mở hình ?

- HS: Quan sát nhận biết

- Thảo luận nhóm (5) Đại diện nhóm báo cáo: + Vật lí: 1, 2, 3;

+ Ho¸ häc: 6, 7; + Vi sinh vËt: 4;

+ H.5 sư dơng tỉng hỵp phơng pháp

(?):Qua phần em hÃy cho biết có phơng pháp chế biến thức ăn ?

- HS dựa vào SGK trả lời, em kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(?):Cho HS quan sát H67 nhận biết phơng pháp dự trữ thức ăn ?

- HS: Quan sỏt H.67 v nhận biết phơng pháp (?):Trong chăn nuôi thờng sử dụng phơng pháp để dự trữ thức ăn ?

- HS: Làm khô ủ xanh

(?):Cỏc phơng pháp thực nh ? - HS: TL theo ý hiểu cá nhân

=>KL:…

II.Các phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn:

1.Các ph ơng pháp chế biến thức ăn:

- Cắt ngắn: áp dụng cho thức ăn thô, xanh

- Nghiền nhỏ: Đối với thức ăn hạt - Xử lí nhiệt: Đối với thức ăn có chất độc hại, khó tiêu

- Lên men, đờng hố: với thức ăn giàu tinh bột

- KiỊm ho¸: Với thức ăn có nhiều xơ

- To thc ăn hỗn hợp: Trộn nhiều loại thức ăn qua xử lí với Một số ph ơng pháp d tr thc n

- Làm khô nhiệt tõ mỈt trêi hc sÊy

(80)

(?):Quan sát tiếp H.67 điền từ thích hợp vào chỗ trống cho phù hợp với phơng pháp dự trữ thức ăn ?

- HS: làm khô ủ xanh……

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Tại phải chế biến dự trữ thức ăn ?

2 Kể tên số phơng pháp chế biến dự trữ thức ¨n ?

Ng y soà ạn: 27/01/10

Ng y già ảng: /02/10 Líp /02/10 Líp Tªn b i gi ng:

Tiết 36: Sản xuất thức ăn vật nuôi I Mc tiêu b i h c:

1 Ki n thế ứ c: Giải thích đợc để phân loại thức ăn vật ni

Trình bày đợc cách sản xuất thức ăn giàu Prôtêin, gluxit thức ăn thô xanh

2.Kỹ n ă ng: ứng dụng cách làm đơn giản để sản xuất thức ăn vật ni gia đình địa phơng

3 Thái độ : Có ý thức học tập áp dụng vào chăn nuôi gia đình II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tµi liƯu tham kh¶o, phãng to H.68 sgk, b¶ng phơ

- HS: Đọc tìm hiểu trớc nhà, tìm hiểu cách sản xuất thức ăn cho vật nuôi gia ỡnh hoc a phng

III.Phơng pháp: - Thảo luận nhãm

- Phân tích, nêu giải đáp IV.Tổ chức học:

1.

?.1.Tại phải chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi ?

?.2.HÃy kể tên số phơng pháp chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi ?

- Mở bài: Nêu mục tiêu liên hệ với thực tế

- Cỏch tiến hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (8 ):’ Tìm hiểu phân loại thức ăn vt nuụi

(81)

Hot động giáo viên học sinh Nội dung (?):Dựa vào thành phần chất dinh dỡng có

thức ăn có tiêu chí để phân loại thức ăn ?

- HS:Cã tiªu chÝ:…

(?):GV yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi phần I SGK

- HS hoạt động cá nhân hoàn thành nội dung tập

- GV:Cho HS lªn điền bảng phụ, HS khác nhận xét

- GV: kết luận

I Phân loại thức ăn.

- Dựa vào thành phần dinh dỡng có loại sau:

+ Thức ăn giàu Prôtêin: (có hàm l-ợng Prôtêin >14%)

+ Thức ăn giàu Gluxit: (gluxit >50%)

+ Thức ăn thô: (chất xơ > 30%)

*Hoạt động (10 ): ’ Giới thiệu số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin

- Mục tiêu:Nhận biết đợc số phơng pháp sản xuất thc n giu Prụtờin

- Y/c HS quan sát H.68/ T108 nêu tên phơng pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin ?

- HS: H.68a: Sơ đồ phơng pháp sản xuất bột cá từ cá biển sản phẩm phụ ngành chế biến cá

H.68b: Nuôi giun đất

H.68c: Trồng xen cây, tăng vụ, họ đậu (?):ở địa phơng em sử dụng phơng pháp để sản xuất thức ăn giàu prôtêin cho vật nuôi ? - HS: Trồng xen cây, tăng vụ, họ đậu (?):Hãy đánh dấu (x) vào BT câu sau (Sgk/ T108), câu thuộc phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Prôtêin

- GV: treo bảng phụ ghi câu hỏi BT y/c HS thảo luận nhóm nhỏ (3’) sau báo cáo

- HS: Hoạt động nhóm nhỏ (3’) sau đại diện nhóm bỏo cỏo kt qu

- Câu 2: hàm lợng prôtêin ngô khoảng 8,9%, khoai lang 3,2%, sắn khô 3,2% - GV: Nhận xét:

II Các phơng pháp chế biến thức ăn giàu Prôtêin.

- Chế biến sản phẩm động vật làm thức ăn vật nuôi

- Nuôi giun đất, cá, … khai thỏc thu sn

- Trồng xen, tăng vụ họ đậu

*Hot ng (15 ): Giới thiệu số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh

- Mục tiêu: Nhận biết đợc phơng pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh

(?): Em hÃy kể tên thức ăn giàu Gluxit ? - HS: Lúa, ngô, khoai, sắn

(?): Làm để có nhiều ngơ, khoai, sắn ? - HS: Tăng vụ diện tích đất trng

III Một số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu Gluxit thức ăn thô xanh.

(82)

(?): Kể tên thức ăn thô, xanh mµ em biÕt ? - HS: Rau, cá, khoai lang…

(?): Làm để có nhiều thức ăn thô, xanh cho vật nuôi ăn ?

- HS: Tận dụng đất để trồng trọt tận dụng sản phẩm trồng trọt để chăn nuôi

(?): Cho HS thảo luận nhóm (5) điền vào bảng phụ phơng pháp thích hợp với công việc (sgk/T109) (theo kí hiƯu a, b,…)

- HS: Hoạt động nhóm (5’), báo cáo: + Gluxit: a

+ Th« xanh: b, c

+ d: phơng pháp sản xuất (?):ở địa phơng em sử dụng phơng pháp để sản xuất thức ăn giàu gluxit thức ăn thô xanh

- HS: Trả lời theo hiểu biết riêng địa ph-ơng…

trồng (lúa, ngô, khoai…) - Thức ăn thô xanh: Tận dụng vùng đất trống để trồng rau xanh cho vật nuôi, tận dụng sản phẩm phụ trồng trọt

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Phân biệt thức ăn giàu prôtêin, giàu gluxit thức ăn thô xanh ?

2 Kể tên số phơng pháp sản xuất thức ăn giàu prôtêin, giàu gluxit thức ăn thô xanh ?

HS học trả lời câu hỏi cuối

Đọc trớc nội dung 42, 43 để sau thc hnh * Ph lc:

Dạy phần kiến thức I

Tên thức ăn Thành phần dinh dỡng chủ yếu

(%) Phân loại

- Bột cá Hạ Long 46% prôtêin - Thức ăn giàu prôtêin

- Đậu tơng (đậu nành) (hạt) 36% prôtêin - Thức ăn giàu prôtêin - Khô dầu lạc (đậu phộng) 40% prôtêin - Thức ăn giàu prôtêin - Hạt ngô (bắp) vàng 8,9 % prôtêin 69% gluxit - Thức ăn giµu gluxit

(83)

Ng y sồ ạn: 19/02/10

Ng y già ảng: 24/02/10 Líp 7B 25/02/10 Líp 7A, C Tªn b i già ảng:

TiÕt 37: Thực hành

Chế biến thức ăn giàu gluxit men Đánh giá chất lợng thức ăn vật nuôi chế biến phơng pháp vi sinh vật

1 Kiế n thứ c: - Nhận biết đợc phơng pháp chế biến thức ăn giàu Gluxit men ph-ơng pháp vi sih vật

2 Kỹ n ă ng: Thực đợc thao tác chế biến thức ăn giàu Gluxit

- Nhận xét đợc chất lợng thức ăn ủ men rợu thức ăn ủ xanh cách quan sát màu sắc, ngửi mùi, đo độ pH

3 Thái độ : Rèn luyện đạo đức, tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, khoa học xem xét, đánh giá vật, tợng Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh học thực hành

II.Đồ dùng dạy học: - GV:Tài liệu tham khảo

Bột ngô (sắn), chậu, vải, ni lon, cân, chµy, cèi

Thức ăn tinh, thức ăn ủ xanh, nhiết kế, giấy pH, thang màu pH, bát, đũa thuỷ tinh - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức

III.Phơng pháp: - Thảo luận nhóm - Quan sát pháng vÊn IV.Tæ chøc giê häc:

1.

- KiÓm tra bµi cị:

?.1. Chế biến thức ăn cho vật ni nhằm mục đích ? Cho ví dụ ?

?.2. Em h·y kĨ tªn mét sè biƯn pháp chế biến thức ăn cho vật nuôi ? - Mở bài:

- GV: Giới thiệu mục tiêu yêu cầu

Phân chia xếp vị trí thực hành cho nhóm Kiểm tra sù chn bÞ cđa HS theo tỉ

*Hoạt động (20 ):’ Tìm hiểu phơng pháp chế biến thức ăn giàu gluxit men

- Mơc tiªu: NhËn biết bớc chế biến thức ăn giàu gluxit men

- Đồ dùng dạy học: Bột ngô (sắn), chậu, vải, ni lon, cân, chày, cối

I.Chế biến thức ăn giàu gluxit men:

1.Vật liệu dụng cụ:

(?): Nêu vật liệu dụng cụ cần thiết

- HS: Bột ngô (sắn), chậu, vải, ni lon, cân, chày, cối

*GB: - Nguyên liệu: bột ngô, sắn, gạo, men rợu - Dụng cụ: chậu, vải, nilon, cân, chày, cối Quy trình thực hành:

(84)

+ Lợng bột dạng khô, mặt bánh men có nhiều nếp nhăn nh da cam, có nhiều vết phång xèp

- HS: L¾ng nghe, tiÕp thu

(?):Dùng men rợu để chế biến đợc tiến hành theo bớc ? - HS: Gồm bớc…

*GB: - B1: Cân bột men rợu

- B2: giã nhỏ men rợu, bỏ bớt trấu - B3: Trộn men rơu với bột

- B4: Nén bột cho đều, phủ ni lông lên mặt Đem ủ nơi kín gió khơ ấm, 24h

3.Thùc hµnh

- GV: Thao t¸c mÉu cho HS quan s¸t - HS: Quan s¸t

- GV: Cho HS thùc hành theo tổ dới hớng dẫn GV Mỗi nhãm đ 1kg bét - HS: Thùc hµnh theo tỉ

*Hoạt động (15 ):’ Đánh giá chất lợng thức ăn vật nuôi chế biến phơng pháp vi sinh vật:

- Mục tiêu: Nhận biết bớc đánh giá chất lợng thức ăn phơng pháp vi sinh vật

- Đồ dùng dạy học: Thức ăn tinh, thức ăn ủ xanh, nhiết kế, giấy pH, thang màu pH, bát, đũa thuỷ tinh

II.Đánh giá chất l ợng thức ăn vật nuôi chế biến ph ơng pháp vi sinh vật:

1.Mẫu thức ăn dụng cụ:

(?): Nêu mẫu thức ăn dụng cụ cần thiết

- HS: Thức ăn tinh, thức ăn ủ xanh, nhiết kế, giấy pH, thang màu pH, bát, đũa thuỷ tinh

*GB: - Thức ăn tinh men sau 24h - Thức ăn ủ xanh

- Dụng cụ: Sgk 2.Quy trình thực hành:

(?):ỏnh giỏ cht lng thc n ủ xanh đợc tiến hành theo bớc ?

- HS: Gåm bíc

* GB: Quy trình đánh giá chất lợng thức ăn ủ xanh:

(Sgk)

*GB: Quy trình đánh giá chất lợng thức ăn ủ men rợu:

(?):Hãy tìm hiểu thơng tin bảng để đánh giá ? (?):Nêu bớc thực ?

- HS: Tìm hiểu bảng 7, gồm bíc…

*GB:

- B1: lấy thức ăn đợc ủ, sờ tay vào thức ăn để cảm nhận nhiệt độ độ ấm thức ăn ủ (hoặc dùng nhit k)

- B2: Quan sát màu sắc

- B3: Ngửi mùi thức ăn ủ men

- GV: Cho HS đọc bảng để đánh giá chất lợng thức ăn ủ men - HS: Tìm hiểu bảng

3.Thùc hµnh:

- GV: Cho HS quan sát thức ăn tinh ủ men sau 24h làm mẫu bớc Yêu cầu HS để thức ăn ủ men vừa làm theo dõi sau 24 báo cáo kết theo bảng (sgk)

- HS: C¸c tổ làm theo hớng dẫn GV báo cáo kết thức ăn ủ xanh Còn thức ăn ñ men b¸o c¸o sau

- GV: Y/c tổ kẻ mẫu kết đánh giá thức ăn ủ xanh - GV: Hớng dẫn HS thực hiện, theo dõi, uốn nắn

- Tỉng kÕt

- GV: Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ vệ sinh nơi thực hành Đánh giá kết c¸c tỉ

(85)

- Híng dÉn häc tập nhà:

Chuẩn bị học từ tiết 28 -> 37 giê sau kiÓm tra tiÕt

Ng y soà ạn:20/ 02/ 10

Ng y già ảng:25/02/10 Líp 7B 26/02/10 Líp 7C Tªn b i già ảng:

TiÕt 38: kiÓm tra (45 )’

I Mc tiêu b i h c:

Thông qua kiÓm tra:

- GV đánh giá đợc kết qủa học tập học sinh kiến thức, kĩ vận dụng - Qua kết kiểm tra, HS rút kinh nghiệm đổi phơng pháp học tập

- GV:Nội dung câu hỏi kiÓm tra

- HS: Nội dung kiến thức đợc u cầu ơn tập III.Phơng pháp:

- Nghiªn cøu

1.

æ n đị nh tổ ch ứ c: - Líp 7A: - Líp 7C: - Líp 7B:

2.Nªu yêu cầu kiểm tra:

Đề bài I Tr¾c nghiƯm:

Câu 1: Hãy khoanh trịn vào chữ đầu với câu trả lời nhất:

1 Mục đích chọn giao phối ?

A Tăng nhanh đàn vật ni

B Ph¸t huy tác dụng chọn lọc vật nuôi C Kiểm tra chất lợng vật nuôi

D Hon thin c im ca ging vt nuụi

2 Thức ăn có nguồn gèc thùc vËt:

A Giun, rau, bét s¾n

B Thức ăn hỗn hợp, cám, rau C Cám, bột ngô, rau

D Gạo, bột cá, rau xanh

3.Vai trò thức ăn vật nuôi

A Cung cấp chất đạm cho vật nuôi để tạo sản phẩm B Cung cấp chất đờng bột để tạo sản phẩm

C Cung cấp chất dinh dỡng để tạo sản phẩm D Cung cấp chất khoáng vitamin để tạo sản phẩm

4.Mục đích dự trữ thức ăn:

A Để dành đợc nhiều thức ăn

B Giữ thức ăn lâu hỏng, đủ nguồn thức ăn C Chủ động nguồn thức ăn

(86)

Câu 2: Điền từ hay cụm từ sau (đặc tính tốt, chủng, lai tạo, nhân giống, vịt cỏ, lai) thích hợp vào chỗ trống cho đủ nghĩa câu sau:

Ghép đôi giao phối vịt cỏ trống với vịt cỏ mái cho sinh sản gọi nhân giống (1)………Kết phơng pháp (2)…… tạo cá thể giống (3)……., giữ vững hoàn thiện (4)……… giống vịt cỏ

II.Tù luËn:

Câu 1: Thức ăn đợc thể vật ni tiêu hố, hấp thụ nh ?

Câu 2: Hãy nêu yếu tố tác động đến sinh trởng phát dục vật ni ? Lấy ví dụ sinh trởng phát dục vật nuôi ?

Câu 3: Hãy kể tên số phơng pháp chế biến thức ăn vật nuôi nêu nội dung ph-ơng phỏp ú ?

Đáp án biểu điểm:

I Trắc nghiệm: (3 điểm)

Cõu 1: (2 điểm) Mỗi câu đợc 0,5 điểm

1 B ; C ; C ; B ;

Câu 2: (1 điểm) Mỗi ý đợc 0,25 im

1 Thuần chủng; Vịt cỏ;

2 Nhân giống; Đặc tính tốt

II Tự luận: (7 ®iĨm)

Câu 1: (3 điểm) Mỗi câu đợc 0,5 điểm - Nớc đợc hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu - Prôtêin hấp thụ dới dạng axit amin

- Lipit hÊp thơ díi d¹ng glyxerin axit béo - Muối khoáng hấp thụ dới dạng ion khoáng - Vitamin hấp thụ thẳng qua vách ruột vào máu Câu 2: (2 điểm)

- Yu t bên trong: (đặc điểm di truyền) (0,5 điểm) - Yếu tố bên ngoài: (các điều kiện ngoại cảnh) (1 điểm)

+ Thức ăn

+ Chuồng trại, chăm sóc + KhÝ hËu

- VÝ dô: + Sù sinh trởng: Xơng ống chân bò dài thêm cm (0,25 điểm) + Sự phát dục: Gà trống biết gáy (0,25 điểm)

Cõu 3: (2 im) Mi cõu ỳng c 0,5 im

- Phơng pháp vật lí: Cắt ngắn, nghiền nhỏ, xử lí nhiệt; (0,5 điểm) - Phơng pháp hoá học: Đờng hoá tinh bột, kiềm hoá rơm rạ.(0,5 điểm) - Phơng pháp vi sinh vật: ủ men (0,5 ®iĨm)

- Phơng pháp tạo thức ăn hỗn hợp: Trộn nhiều loại thức ăn qua xử lí với (0,5 điểm)

3 Tỉng kÕt – H íng dÉn häc tËp ë nhµ * Tỉng kÕt:

- GV: Thu bµi kiĨm tra vµ nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cđa HS * Híng dÉn häc tập nhà: Về nhà chuẩn bị nội dung 44 Ng y soà ạn: 27/02/10

Ng y già ảng:01/03/10 Líp 7A 03/03/10 Líp 7B Tªn b i già ng:

Tiết 39: Chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi I Mc tiêu b i h c:

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc tầm quan trọng chuồng ni chăn ni Trình bày đợc tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh

(87)

3 Th¸i độ : Có ý thức bảo vệ môi trờng sinh thái II.Đồ dïng d¹y häc:

- GV:Tài liệu tham khảo, sơ đồ 10, phóng to H69, 70, 71 - HS: Nghiên cu ni dung kin thc bi 44

III.Phơng pháp: - Quan s¸t pháng vÊn

- Nêu giải đáp, thảo luận IV.Tổ chức học:

1.

- Më bµi:

- GV: Chăm sóc vật ni cần phải ý vấn đề ?

- HS: Cho vật nuôi ăn uống đày đủ Tiêm phòng dịch bệnh Quét dọn chuồng - NVĐ: Vậy chuồng nuôi phải nh ? Vệ sinh phòng bệnh ? Chúng ta nghiên cứu học

*Hoạt động (20 ):’ Tìm hiểu chuồng ni

- Mục tiêu: Nhận biết đợc tầm quan trọng chuồng nuôi chăn nuôi tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh

- Đồ dùng dạy học: Sơ 10 phúng to

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu mục 1/Tr 116 SGK

(?):Chuồng nuôi giúp vật tránh yếu tố thời tiết tác động vào vật nuôi nh ? - HS: Tránh ma, gió rét, nắng…

(?):Mức độ tiếp xúc với vi trùng, kí sinh trùng gây bệnh vật nuôi nhốt thả tự khác nh ? Vì ?

- HS: Nuôi nhốt hạn chế tiếp xúc với vi trùng kí sinh trùng Vì đợc vệ sinh, chăm sóc (?):Muốn chăn ni số lợng lợn, gà, nhiều kiểu cơng nghiệp, chuồng ni có vai trị nh ? - HS: Có thể sử dụng máy móc ăn, uống, làm vệ sinh, đồng loạt quy trình chăn ni (?):Ni vật chuồng ni góp phần giữ gìn vệ sinh mơi trờng sống nh ?

- HS: Hạn chế vật thải phân làm ô nhiễm môi trờng, tránh bị vật nuôi phá hoại sản xuất, hoa màu, … quản lí khơng bị mát… (?):Thơng qua nội dung câu ?

- HS: C¶ néi dung - GV: kÕt luËn theo SGK

- GV cho HS tìm hiểu sơ đồ 10 SGK phóng to đọc nội dung phần

- HS quan sát, đọc nội dung SGK tìm hiểu (?):Qua sơ đồ em cho biết tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh ?

- HS dựa vào sơ đồ trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

(?):Theo em làm để chuồng ni phù hợp với u cầu sinh lí vt ?

I Chuồng nuôi:

1 Tầm quan träng cđa chng nu«i:

(Sgk/ T116)

(88)

- HS: Che m¸t lúc trời nắng, giữ ẩm trời lạnh, tránh gió lùa mạnh vào mùa lạnh

(?):Theo em lm th để giữ đợc độ ẩm chuồng nuôi hợp vệ sinh ?

- HS: Chuồng khô ráo, có nơi chứa riêng biệt, vật không sống khu vực có nhiều phân rác thải

(?):Theo em chuồng ni cần làm để đảm bảo độ chiếu sáng, khí độc ?

HS: Phải có cửa hớng phía Nam Đơng -Nam, cửa chuồng đóng, mở theo yêu cầu chăn nuôi điều kiện thời tiết, dễ làm vệ sinh, quét dọn phân, nớc tiểu

- GV cho HS lµm bµi tËp a SGK

- HS làm điền vào (nhiệt độ….độ ẩm… , độ thơng thống )

…… …

(?):Mn cã chuồng nuôi hợp vệ sinh phải lựa chọn ntn ?

- HS: Chọn địa điểm, hớng chuồng,…

(?):Quan sát H69 SGK em cho biết nên làm hớng chuồng Nam Đông Nam ? - HS tìm hiểu trả lời hớng tránh đợc gió rét mùa đơng, mát mẻ mùa hè

(?):Để thuận tiện cho chăm sóc vật ni đảm bảo tiêu chuẩn vệ sinh nên thiết kế chuồng nuôi ntn ?

- HS: ThiÕt kÕ theo kiểu chuồng dÃy hai dÃy

a)Chuồng nuôi hỵp vƯ sinh:

Sơ đồ 10 (Sgk/ T116)

b)Mét sè TCKTcđa chng nu«i

- Híng chng: híng Nam h-ớng Đông Nam

- Kiểu chuồng nuôi: + KiÓu chuång d·y + KiÓu chuång d·y

*Hoạt động (16 ):’ Tìm hiểu vệ sinh phịng bệnh chăn ni

- Mục tiêu: Nhận biết đợc biện pháp vệ sinh phòng bệnh chn nuụi

(?):Vệ sinh phòng bệnh có vai trò ? - HS: Phòng ngừa dịch bệnh xảy

=>KL: t c hiệu kinh tế, phơng châm vệ sinh chăn ni “phịng bệnh chữa bệnh”

- GV: Giới thiệu sơ đồ 11 (sgk/ T118), yêu cầu học sinh quan sát trả lời:

(?):Vệ sinh môi trờng sống vật nuôi phải đạt yêu cầu ?

- HS: Quan sát sơ đồ 11

Khí hậu, thức ăn, nớc, vệ sinh chuồng ni… (?):Vệ sinh thân thể vật ni có tác dụng ? - HS: Duy trì sức khoẻ, sức sản xuất, có tác dụng làm quen huấn luyện để vật ni thục, dễ chăm sóc, quản lí

=>KL: Trong biện pháp vệ sinh thân thể, cần ý tới tắm chải vận động hợp lớ

(?):Tắm chải có tác dụng nh víi vËt nu«i ?

- HS: Vật ni sẽ, khoẻ mạnh, tránh đợc mầm bệnh

II Vệ sinh phòng bệnh:

1 Tầm quan trọng vệ sinh chăn nuôi:

- Phòng ngừa bệnh tật - Bảo vệ sức khoẻ - Nâng cao suất

2 Các biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi:

a)Vệ sinh môi trờng sống vật nuôi

Sơ dồ 11 (sgk/ T118)

b)Vệ sinh thân thể vật nuôi

- Tắm chải thêng xuyªn

- Cho vật ni vận động hợp lí

(89)

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi củng cố bài: Chuồng nuôi có vai trò nh chăn nuôi ?

2 Chung nuôi hợp vệ sinh phải đảm bảo tiêu chuẩn ? Có biện pháp để vệ sinh phịng bệnh chăn ni ?

4 Chuồng vật nuôi nhà em đợc làm theo hớng ? Theo em đảm bảo yêu cầu kĩ thuật cha ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhà:

HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung 45 Ng y soà ạn:28/02/10

Ng y già ảng:04/03/10 Líp 7A, B 05/03/09 Líp 7C Tªn b i già ng:

Tiết 40: Nuôi dỡng chăm sóc loại vật nuôi

I Mc tiêu b i h ọc:

1 Kiế n thứ c: Nhận biết đợc biện pháp chủ yếu nuôi dỡng chăm sóc vật ni non, vật ni đực giống, vật nuôi sinh sản

2 Kỹ n ă ng: ứng dụng biện pháp chăm sóc, ni dỡng với vật ni gia đình

3 Thái : Có ý thức chăm sóc nuôi dỡng loại vật nuôi II.Đồ dùng dạy häc:

- GV:Tài liệu tham khảo, sơ đồ 12 13 SGK phóng to, số tranh ảnh ni dỡng, chăm sóc vật ni

- HS: Nghiªn cứu nội dung kiến thức III.Phơng pháp:

- Nêu giải đáp - Quan sát vấn IV.Tổ chức học:

1.

?.1.Chuồng nuôi có vai trò nh chăn nuôi ?

?.2. cú mt chung nuụi hp vệ sinh phải đạt tiêu chuẩn ?

*Hoạt động (12 ):’ Chăn nuôi vật nuôi non

- Mục tiêu: Nhận biết đợc đặc điểm, cách chăm sóc ni dỡng vật ni non

- Đồ dùng dạy học: - Cách tiến hành:

Hot động giáo viên học sinh Nội dung - GV cho HS quan sát H72 SGK tìm hiểu c

điểm vật nuôi non - HS: Quan sát, tìm hiểu

(?):Vt nuụi non cú c im ? (Gợi ý: Tìm hiểu đặc điểm vật ni gia đình em)

- HS dùa vào SGK trả lời theo ý hiểu cá nhân - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

(?):Lấy ví dụ cho đặc điểm ?

- VD: VËt nu«i non tuần tuổi thiếu enzin,

I Chăn nuôi vËt nu«i non.

1 Một số đặc điểm phát triển cơ thể vật nuôi non.

- Sù điều tiết thân nhiệt cha hoàn chỉnh

- Chức hệ tiêu hoá cha hoàn chỉnh

(90)

(?):Cần phải làm để chuồng ni vật nuôi non đạt yêu cầu nhiệt độ chỳng ?

- HS: Chuồng nuôi không lạnh, không nóng phù hợp với loại vật nuôi

(?):H tiêu hố vật ni non cha hồn chỉnh nên thức ăn cho vật ni non chủ yếu ? Cần làm để đảm bảo cho vật ni phát trin tt ?

- HS: Thức ăn vật nuôi non sữa mẹ Cần phải chăm sóc mẹ cđa vËt nu«i thËt tèt

(?):Chức miễn dịch vật ni non cha tốt ta cần phải làm để vật ni non có kháng thể tốt ? Tại ?

- HS: Cho bú sữa đầu sữa đầu có chứa kháng thể cho vật nuôi non, phòng bệnh cho vật nuôi non

(?):Sau mt thi gian sau sinh ta cần tập cho vật nuôi non ăn bổ sung thêm chất dinh dỡng khác từ bên ngồi nhằm mục đích ? Vì ? - HS: Bổ sung thiếu hụt sữa mẹ vật nuôi non lớn sữa mẹ không đủ cung cấp tập cho vật nuôi non ăn

- GV cho HS làm tập phần trả lời - HS tìm hiểu trả lời

2 Nuôi dỡng chăm sóc vật nuôi non.

- Nuôi dỡng vật nuôi mẹ tốt

- Giữ ấm cho thể, cho bú sữa đầu

- Tập cho vật nuôi ăn sớm

- Cho vt ni non vận động, giữ vệ sinh, phịng bệnh cho vật ni non

*Hoạt động (12 ):’ Tìm hiểu mục đích kĩ thuật chăn ni vật ni đực giống

- Mục tiêu: Nhận biết đợc mục đích kĩ thuật chăn ni vật ni đực giống

- Đồ dùng dạy học: Sơ đồ 12 phóng to

- GV yờu cầu HS đọc nội dung phần II - HS: Đọc tìm hiểu nội dung phần II

(?):Em cho biết ngời nuôi gà trống với gà mái nhằm mục đích ?

- HS: Đạp mái, trứng đẻ nở thành (?):Em tìm ví dụ minh hoạ vật ni giống bố ?

- HS: Lấy ví dụ (Chó Becgiê đực giống lai với chó ta sinh chó giống chó bố)

(?):Vật ni đực giống có vai trị ?

- HS: Phối giống đảm bảo đời sinh có đợc giống tốt

(?):Theo em mục đích chăn ni đực giống ?

- HS dựa vào SGK trả lời * GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ 12 SGK - HS quan sát tìm hiểu sơ đồ

(?): Em cho biết chăm sóc vật ni đực giống phải làm cơng việc ?

- HS: Vận động, tắm, chải, kiểm tra sức khoẻ tinh dịch

(?): Nuôi dỡng vật nuôi đực giống phải làm việc ?

- HS: Thức ăn phải đủ Prơtêin, muối khoáng Vitamin

(?):Qua phần em cho biết yêu cầu chăn nuôi đực giống phải nh để đảm bảo

II Chăn ni vật ni đực giống.

+ Mục đích: Nhằm đạt đợc khả phối giống cao cho đời sau có chất lợng tốt

+ Néi dung:

- Cho vật nuôi vận động, vệ sinh (tắm, chải) kiểm tra sức khoẻ tinh dịch vật nuôi đực giống theo định kì

- Cung cấp đủ chất dinh dỡng cho vật nuôi đực giống (prôtêin, muối khoáng , Vitamin…)

(91)

đợc giống tốt ?

- HS tr¶ lêi theo ý hiĨu cá nhân, em khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận

phải có sức khoẻ tốt, không béo gầy, có số lợng chất lợng tinh dịch tốt

*Hot ng (10 ):’ Tìm hiểu mục đích kĩ thuật chăn nuôi vật nuôi giống

- Mục tiêu: Nhận biết đợc mục đích kĩ thuật chăn ni vật nuụi cỏi ging

- GV yêu cầu HS đọc nội dung phần III - HS đọc tìm hiểu nội dung phần III

(?):Ni vật ni sinh sản nhằm mục đích gì? - HS dựa vào SGK trả lời

- GV: nhËn xÐt, kÕt luËn

(?):VËy em h·y cho biÕt cần chăm sóc vật nuôi nh ?

- HS dựa vào sơ đồ 13 kiến thc thc t tr li

(?):Theo em yêu cầu chăm sóc vật nuôi sinh sản ?

- HS trả lời theo ý hiểu cá nhân - GV nhận xét, kết luận

III Chăn nuôi vật nuôi sinh sản.

+ Mc ớch: đẻ nhiều con, nhiều trứng, khoẻ mạnh có chất lợng cao

+ Néi dung:

- Giai đoạn mang thai: Phải cung cấp đủ chất dinh dỡng Prơtêin, muối khống, Vitamin để ni thai, ni thể chuẩn bị sữa

- Giai đoạn sau đẻ: Phải cung cấp đủ chất dinh dỡng muối khống… để ni thể tạo sa nuụi

+ Yêu cầu: Vật nuôi giống phải có sức khoẻ tốt, không béo gầy, có số lợng chất l-ợng sữa tốt

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi cđng cè bµi:

1 Qua học em cho biết chăn nuôi vật nuôi non phải ý vấn đề ? Em cho biết mục đích biện pháp chăn ni đực giống ?

3 Nuôi dỡng vật nuôi sinh sản phải ý đến vấn đề ?

- Híng dÉn häc tËp ë nhµ: HS häc bµi vµ trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung bµi 46,47

Ng y sồ ạn:05/03/10

Ng y già ảng: 10/03/10 Líp 7B 11/03/10 Líp 7A, C Tên b i gi ng:

Tiết 41: Phòng trị bệnh thông thờng cho vật nuôi Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi

I Mc tiêu b i h ọc:

1 Kiế n th c:ứ - Nhận biết đợc khái niệm bệnh tác hại bệnh vật nuôi - Nhận biết đợc khái niệm tác dụng Văcxin

2 K nỹ ă ng: - Chỉ đợc nguyên nhân sinh bệnh vật ni cách phịng tránh Chỉ đợc cách bảo quản sử dụng số loại Văcxin thông thờng cho vật nuôi

- Phân biệt đợc số loại bệnh vật ni cách dùng Văcxin phịng bệnh cho vật ni

3 Thái độ : áp dụng phòng bệnh cho vật ni gia đình II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo, sơ đồ 14, Hình 73 SGK phóng to - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức

(92)

1.

?.1.Nêu đặc điểm cách chăm sóc ni dỡng đối vật ni non ?

?.2.Em cho biết mục đích biện pháp chăn ni vật ni đực giống ?

- Më bµi: Bảo vệ vật nuôi có ý nghĩa lớn chăn nuôi Với phơng châm phòng bệnh chữa bệnh việc tìm hiểu việc phòng, trị bệnh thông thờng cho vật nuôi, tìm hiểu văcxin phòng bệnh cho vật nuôi, có tác dụng hữu hiệu việc bảo vệ vật nuôi

- Cỏch tin hnh: Cỏc hoạt động chủ yếu

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu bệnh vật ni cách phịng trị bệnh cho vật nuôi

- Mục tiêu: Nhận biết đợc khái niệm bệnh vật nuôi nguyên nhân gây bệnh Nhận biết đợc cách phòng tr bnh cho vt nuụi

Hot động giáo viên học sinh Nội dung - GV nêu giải thích khái niệm bệnh vật

nu«i cho HS tiÕp thu

(?): Qua khái niệm em hÃy lấy ví dụ vật nuôi bị bƯnh ?

- HS lÊy vÝ dơ, em kh¸c nhËn xÐt, bæ sung

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ 14 SGK phóng to

- HS quan sát, tìm hiểu

(?): Qua s em cho biết bệnh vật nuôi ngun nhân ?

- Ỹu tè bªn yếu tố bên thể vật nuôi

(?):Yếu tố bên gồm nguyên nhân ?

- HS dựa vào SGK trả lời

(?): Em hÃy lấy ví dụ bệnh nguyên nhân bên sinh vật nuôi mà em biết ?

- Lấy ví dụ (Ngan, vịt bị trúng gió, khí hậu thay đổi làm gà bị rù…)

- GV dẫn dắt kết luận phân loại bệnh nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi

- GV (THMT): Qua việc tìm hiểu nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi nhằm nâng cao nhận thức vai trị vệ sinh mơi trờng chăn ni, có ý thức bảo vệ vật nuôi Nâng cao ý thức tự giác phịng bệnh chăn ni gia đình nh cộng đồng

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi nội phần III

I Phòng, trị bệnh thông thờng cho vật nuôi.

1 Khái niệm bệnh vËt nu«i.

- Vật ni bị bệnh có rối loạn chức sinh lí thể tác động yếu tố gây bệnh

2 Nguyên nhân sinh bệnh

- Yếu tố bên di chuyền - Yếu tố bên (cơ học, lí học, hoá học, sinh học)

- Các yếu tố sinh học gây đợc chia hai loại:

+ Bệnh không truyền nhiễm: Do vật kí sinh (giun, sán, ve) không lây lan thành dịch

3 Phòng trị bệnh cho vật nuôi.

- Chăm sóc chu đáo vật ni - Tiêm phịng đầy đủ cho vật nuôi - Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dỡng

(93)

- Khi có triệu chứng bệnh phải có biện pháp chữa trị (báo quan thú y)

*Hot ng (19 ):’ Tìm hiểu Văcxin phịng bệnh cho vật nuôi

- Mục tiêu: Nhận biết đợc tác dụng cách sử dụng, bảo quản Vắc xin cho vật nuụi

- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, Hình 73 phóng to

- GV nêu khái niệm Vắc xin cho HS tiếp thu - HS l¾ng nghe, tiÕp thu, ghi chÐp

- GV cho HS quan s¸t H73 SGK phãng to

(?): Em cho biết Vắc xin nhợc độc Vắc xin chết ?

- HS dựa vào hình vẽ trả lời - GV nhận xét, kÕt luËn

- GV cho HS quan s¸t H74 SGK - HS quan sát, tìm hiểu

(?): Qua hình vẽ em cho biết tiêm Vắc xin vào thể vật ni có tác dụng ? - Cơ thể vật ni sản sinh kháng thể chống lại mầm bệnh tiêm phòng

- GV giải thích: Kháng thể chế sản xuất loại chất đặc hiệu chống lại mầm bệnh

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập mơc 2/ Tr.123 SGK

- HS thùc hiƯn c¸ nhân trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- GV nêu phân tích lu ý sử dụng Vắc xin để HS tiếp thu

II Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi.

1 Tác dụng Vắc xin

a.Khái niệm:

- Vc xin chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm cho vật ni đợc chế từ mầm bệnh gây bệnh mà ta muốn phòng ngừa (bằng cách làm yếu giết chết mầm bệnh ú)

b.Tác dụng Vắc xin

- Khi đa vắc xin vào thể vật nuôi khỏe mạnh, thể phản ứng lại cách sản sinh kháng thể chống lại xâm nhiễm mầm bệnh tơng ứng Khi bị mầm bệnh xâm nhập lại, thể vật nuôi có khả tiêu diệt mầm bệnh, vật nuôi không bị mắc bệnh gọi vật nuôi có khả miễn dịch.

2 Một số điều cần lu ý sử dụng vắc xin

a B¶o qu¶n: (SGK) b Sư dơng: (SGK) * Tỉng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ (5 )’

- Tỉng kÕt

Hệ thống nội dung học nêu câu hỏi cđng cè bµi:

- Híng dÉn häc tËp ë nhà:

HS học trả lời câu hái ci bµi

(94)

Ng y sồ ạn: 05/03/10

Ng y già ảng: 11/03/10 Líp 7B 12/03/10 Líp 7C

Tiết 42: Thực hành

Nhận biết số vắc xin phòng bệnh cho gia cầm và phơng pháp sử dụng vắc xin Niu cat xơn

phòng bệnh cho gà I Mc tiêu b i h c:

1 Ki n thế ứ c: - Nhận biết đợc tên, đặc điểm số loại Vắc xin

- Nhận biết đợc cách sử dụng vắc xin phơng pháp: Tiêm, nhỏ mũi, nhỏ mắt

2 K nỹ ng:ă - Vận dụng vào thực tiễn sản xuất gia đình địa phơng, rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng vắc xin phòng dịch cho gia súc, gia cầm

3 Thái độ : Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác thực an tồn lao động II.Đồ dùng dạy học:

- GV: ChuÈn bÞ cho nhóm (Một số loại vắc xin, panh kẹp, khay men)

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: bẹ thân chuối, (bơm, kim) tiêm, thấm nớc, lọ nớc nguyên chất

III.Phơng pháp: - Thảo luận nhóm - Quan sát

IV.Tổ chức giê häc:

1.

?.1 Vật nuôi bị bệnh nguyên nhân ? Lấy ví dụ ? ?.2.Văc xin có tác dụng nh thể vật nuôi ?

*Hoạt động (7 ): ’ Hớng dẫn ban đầu

- Mục tiêu: Nhận biết đợc yêu cầu ca bi thc hnh

- Đồ dùng dạy học: bẹ thân chuối, (bơm, kim) tiêm, thấm nớc, lọ nớc nguyên chất Một số loại vắc xin

I Dơng cơ, vËt liƯu

- GV giới thiệu yêu cầu HS trình bày dụng cụ, vật liệu chun b

- HS quan sát, lắng nghe, ghi chép trình bày dụng cụ, vật liệu nhóm m×nh

* GB: - Dơng cơ: panh kĐp, khay men, (bơm, kim) tiêm, thấm nớc - Vật liệu: bẹ thân chuối, số loại vắc xin, lọ nớc nguyên chất II Nội dung

- GV giíi thiƯu néi dung thùc hµnh cđa tiÕt häc - HS l¾ng nghe, tiÕp thu, ghi chÐp

* GB: Nhận biết sử dụng vắc xin để tiêm phịng cho gia cầm III Quy trình thực hin.

- GV giới thiệu nêu cách quan sát (quan sát chung, dạng vắc xin, liều dùng) thông qua nhÃn màu sắc thuốc

- HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu

1 Nhận biết số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm.

- GV giới thiệu hớng dẫn cách sử dụng vắc xin Niu cat xơn để tiêm nhỏ thuốc cho gia cm

- HS quan sát, lắng nghe, tiÕp thu

2 Sư dơng V¾c xin Niu cat xơn tiêm phòng bệnh cho gia cầm.

*Hot ng (22 ): ’ Hớng dẫn thờng xuyên

(95)

- Đồ dùng dạy học: bẹ thân chuối, (bơm, kim) tiêm, thấm nớc, lọ nớc nguyên chất Một số loại vắc xin

* GB: Thực hành

- GV phân nhóm cho HS thực hành chéo nhau:

+ Nhóm 1: Nhận biết loại vắc xin tiêm vắc xin cho gia cầm vào báo cáo thực hành

+ Nhóm 2: Nhận biết loại vắc xin cho gia cầm vào báo cáo thực hành giỏ thuốc phòng bệnh cho gia cÇm

- HS hoạt động nhóm, thực theo nội dung đợc phân cơng (Nhóm trởng giao nhiệm vụ cho thành viên để thực nhiệm vụ nhóm mình: Viết báo cáo, chuẩn bị vật liệu, dụng cụ cho thực hành…)

- GV yêu cầu HS thực cần ý an toàn với bơm, kim tiêm, sử dụng thuốc đúng quy trình tránh để

*Hoạt động (5 ): ’ Hớng dẫn kết thúc

- Mục tiêu: Đánh giá kết đạt đợc học sinh

- GV yêu cầu HS vệ sinh dụng cụ, vật liệu, vệ sinh khu vực thực hành Xem hoàn thiện vào báo cáo nội dung làm đợc

- HS thùc hiÖn vÖ sinh khu vực thực hành, lớp học hoàn thành báo cáo * Tỉng kÕt vµ híng dÉn häc tËp ë nhµ (5 )’

- Tæng kÕt

- GV: thu báo cáo nhận xét thực hành theo mục tiêu học (Sự chuẩn bị HS, ý thức thực hành nhóm)

- Đọc tìm hiểu trớc Bài 49

- Vai trò, nhiệm vụ chăn thuỷ sản

Ng y so n:12/03/10

Ng y già ảng:17/03/10 Líp 7B 18/03/10 Líp 7A, C Tªn b i gi ng:

Phần Thuỷ sản

Chơng I - Đại cơng kĩ thuật nuôi thuỷ sản Tiết 43: Vai trò, nhiệm vụ nuôi thuỷ sản I Mc tiêu b i h c:

1 Kiế n thứ c: Nhận biết đợc vai trị ni thuỷ sản nh: Làm thực phẩm, làm hàng xuất khẩu, làm thức ăn cho vật nuôi góp phần bảo vệ mơi trờng hệ sinh thái bền vững

2 Kỹ n ă ng: Giải thích đợc nhiệm vụ chủ yếu ni trồng thuỷ sản khai thác tối đa tiềm mặt nớc giống thuỷ sản, cung cấp thực phẩm chất lợng cho tiêu dùng ứng dụng công nghệ kĩ thuật cao chăn nuôi thuỷ sản

3 Thái : độ Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế chăn ni gia đình địa phơng Nhằm hạn chế đợc nhiễm bn ca mụi trng

(96)

III.Phơng pháp: - Quan sát vấn - Giải thích, phân tích IV.Tổ chức học:

1.

- Mở bài: Nuôi thuỷ sản nớc ta đà phát triển, đóng vai trò quan trọng kinh tế quốc dân Để hiểu rõ vai trị nhiệm vụ ni thuỷ sản nghiên cứu học

*Hoạt động (17 ):’ Tìm hiểu vai trị nuôi thuỷ sản

- Mục tiêu: Nhận biết đợc vai trị nớc ni thuỷ sản

- Đồ dùng dạy học: sơ đồ câm để biểu thị vai trị ni thuỷ sản

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS đọc mục I quan sát H75

SGK

- HS đọc tìm hiểu nội dung H75/SGK (?):Quan sát hình (a) em cho biết hình nói lên điều ?

- HS: Làm thức ăn có chất lợng cho ngời (?): Em kể tên sản phẩm thuỷ sản mà gia đình em ăn ?

- HS: Tôm, cá, cua, ốc

(?):Vậy vai trò thứ nuôi thuỷ sản ? - HS: Cung cÊp thùc phÈm cã chÊt lỵng cao cho ngời

(?):Nhìn vào hình (b) em cho biết hình nói lên điều ?

- HS: Thuỷ sản dùng để xuất khẩu, chế biến (?):Em kể tên số loại thuỷ sản xut khu c ?

- HS: Cá Basa, tôm xanh (?): Hình (c) nói lên điều ?

- HS: Cá ăn động vật phù du nớc, mùn… làm môi trờng nớc

(?):Trong bể, thùng chứa nớc ngời ta thờng thả vài cá vào nhằm mục đích ?

- HS: Giúp làm nớc hơn, phòng độc cho ngời (nếu cá bị chết tức nớc có c t)

(?): Hình (d) nói lên điều ?

- HS: Làm thức ăn cho gia súc, gia cầm

(?):Em hÃy kể tên thức ăn gia súc, gia cầm có nguồn gốc thuỷ sản mà em biết ?

-HS: Trả lời theo ý kiến cá nhân, em khác nhận xét, bổ sung

(?):Qua cỏc hình vẽ em cho biết ni thuỷ sản có vai trị đời sống ngời ? - HS: Trả lời theo ý hiểu cá nhân, em khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận (THMT): Thấy đợc thuỷ sản mắt xích mơ hình VAC, RVAC, hạn chế đ-ợc nhiễm bẩn ca mụi trng

I Vai trò nuôi thủ s¶n.

- Cung cÊp thùc phÈm cho ng-ời

- Làm nguyên liệu cho công nghiệp chế biến xuất - Làm thức ăn cho gia sóc, gia cÇm

(97)

*Hoạt động (20 ):’ Tìm hiểu nhiệm vụ ni thuỷ sản

- Mục tiêu: Nhận biết đợc nhiệm vụ nớc ni thuỷ sản

- GV yêu cầu HS đọc nội dung mục II SGK - HS đọc, em khác theo dõi, tiếp thu (?): Muốn nuôi thuỷ sản cần có điều kiện ? - HS: Vực nớc giống thuỷ sản

(?):T¹i cã thĨ nãi níc ta có điều kiện phát triển thuỷ sản ?

- HS: Cã nhiỊu ao hå, mỈt níc lín

- GV kÕt ln nhiƯm vơ thø nhÊt lµ: Khai thác tối đa tiềm mặt nớc giống nu«i vèn cã ë níc ta

(?):Em kể tên lồi thủy sản đợc ni địa phơng em ?

- HS trả lời cá nhân, em khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS đọc mục SGK cho biết vai trò quan trọng thuỷ sản ngời ? - HS: Cung cấp 40-50 % thực phẩm

(?): Thế thuỷ sản tơi ?

- HS: Mới đánh bắt lên khỏi mặt nớc, sống để chế biến làm thực phẩm

- GV yêu cầu HS đọc mục cho biết ứng dụng tiến khoa học kĩ thuật vào công việc chăn ni thuỷ sản ?

- HS: Đó là: Sản xuất giống, thức ăn, phòng trừ dịch bệnh, bảo vệ môi trờng

* Từ câu hỏi GV kết luận - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi chÐp

II NhiƯm vơ chÝnh cđa nu«i thuỷ sản nớc ta

- Khai thác tối đa tiềm mặt n-ớc giống

- Cung cấp nhiều thực phẩm tơi, cho tiêu dùng vµ xt khÈu

- øng dơng khoa häc kÜ thuật tiên tiến vào nghề nuôi thuỷ sản

- Tæng kÕt

HÖ thèng nội dung học nêu câu hỏi củng cố bµi:

1 Qua học em cho biết ni thuỷ sản có vai trị kinh tế đời sống xã hội?

2.NhiƯm vơ chÝnh nuôi thuỷ sản gì?

- Hớng dẫn häc tËp ë nhµ:

(98)

Ng y sồ ạn:12/03/10

Ng y già ảng:18/03/10 Líp 7B 19/03/10 Líp 7A Tªn b i già ảng:

TiÕt 44: Môi trờng nuôi thuỷ sản I Mc tiêu b i hà ọc:

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết đợc nội dung kiến thức đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản

2 Kỹ n ă ng: Phân biệt đợc tính chất vật lí, hố học sinh vật học nớc

- Trình bày đợc biện pháp cải tạo nớc đáy hồ, ao để nâng cao chất lợng vực nớc ni thuỷ sản

3 Th¸i độ : Bảo vệ môi trờng nguồn lợi thuỷ sản II.Đồ dùng dạy học:

- HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức III.Phơng pháp:

- Quan sát vấn - Phân tÝch, gi¶i thÝch IV.Tỉ chøc giê häc:

1.

- Kiểm tra cũ:

?.1.Nêu vai trò việc nuôi thuỷ sản ?

?.2.Nhiệm vụ nuôi thuỷ sản nớc ta thời gian tới g× ?

- Mở bài: Các động vật thuỷ sản hầu hết loại thức ăn sống nớc Nớc môi trờng sống thuỷ sản Nớc có nhiều đặc điểm tính chất ảnh hởng trực tiếp đến sinh vật sống nớc Bài học giúp tìm hiểu vấn đề

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản

- Mục tiêu: Nhận biết đợc đặc điểm nớc nuụi thu sn

Hot động giáo viên học sinh Nội dung (?):Môi trờng nớc có ảnh hởng đến mơi trờng

sống, thức ăn khí hoà tan ?

- HS: Có khả hồ tan chất vơ cơ, hữu cơ, điều hồ chế độ nhiệt, thành phần xi thấp, khí cacbonic cao

(?):T¹i l¹i dïng phân hữu hay vô làm thức ăn cho c¸ ?

- HS: Vì nớc có khả hồ tan chất (?):Căn vào đâu để bón phõn ?

- HS: Căn vào nớc hay níc mỈn

(?):Chế độ nhiệt nớc cạn có khác ?

- HS: nớc thờng ổn định điều hoà - GV:Giải thích: Mùa hè mát, mùa đơng ấm (?):Thành phần khí xi nớc so với cạn có gỡ khỏc ?

- HS: Ô xi 20 lần CO2 nhiều

(?):Nớc ao tù có loại khí nhiều ?

I Đặc điểm nớc nuôi thuỷ sản:

1.Có khả hoà tan chất vô hữu c¬

2.Khả điều hồ chế độ nhiệt nc

3.Thành phần ô xi (O2) thấp

(99)

- HS: CO2 nhiỊu, « xi Ýt

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu tính chất nớc nuôi thuỷ sản

- Mục tiêu: Nhận biết đợc tính chất nớc ni thuỷ sản

- Đồ dùng dạy học: Đĩa sếch xi

- GV yờu cu HS đọc nội dung phần II SGK - HS đọc nội dung phần II SGK

(?):TÝnh chÊt lÝ häc cña nớc nuôi thủy sản gồm yếu tố ?

- HS: Nhiệt đô, chuyển động nớc, độ trong, màu nớc

(?):Nhiệt độ thích hợp để nuôi tôm, cá ?

- HS: Tôm từ 250C- 350C Cá từ 200C - 300C.

(?): Độ nớc nói lên điều gì?

- HS nói lên nớc có chất vẩn, thực vật, động vật phù du sinh sống hay không

(?): Nớc màu xanh nõn chuối nuôi thuỷ sản tốt hay xấu ? HÃy giải thích ?

- HS: Đó nớc tốt có nhiều loại tảo thức ăn tốt tôm, cá

(?): Vỡ ao hồ có nớc màu đen, mùi hơi, thối khơng thể nuôi động vật thuỷ sản đợc ?

- HS: Vì có nhiều khí độc vi trùng gây bệnh (?):Nớc có hình thức chuyển động ? - HS: Sóng, dịng chảy…

(?):Em quan sát hình 76 cho biết nhiệt độ độ nớc đợc tạo ao chủ yếu ngun no ?

- HS: Năng lợng mặt trời, sinh vật nớc l-ợng mùn ao

- GV yêu cầu HS đọc nội dung phần SGK - HS đọc nội dung SGK

(?):Em h·y nêu tính chất hoá học nớc ?

- HS: Gồm chất khí hoà tan, muối hoà tan, §é pH

(?):Khí ơxi có nớc từ đâu mà có ? Nó ảnh hởng đến vật ni thuỷ sản ?

- HS dùa vµo SGK trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

(?):Khí CO2 nớc từ đâu mà có ? Khí cã

ảnh hởng đến thuỷ sản?

- HS dựa vào SGK trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

(?):Ôxi hoà tan nớc nhiều vào thời gian ngày ? Vì ?

- HS: Lúc 14h - 17h hàng ngày, lúc có nhiệt độ cao

(?):T¹i sáng xớm mùa hè tôm, cá thờng đầu ?

- HS: Vì vào buổi tối hôm trớc sinh vật thuỷ sinh hô hấp mạnh thải nhiều khí CO2, vµ vi sinh

vật đáy giải phóng nhiều khớ c

(?):Các muối hoà tan vào nớc muối

II Tính chất nớc nuôi thuỷ s¶n.

1 TÝnh chÊt lÝ häc.

+ Nhiệt :

+ Độ trong:

+ Màu nớc:

+ Sự chuyển động nớc

2 TÝnh chÊt hoá học

a Các chất khí hoà tan

- Khí Ôxi: quang hợp thực vật thuỷ sinh nớc từ không khí hoà tan vào

- Khí Cácboníc: hô hấp sinh vật phân huỷ hợp chất hữu nớc

(100)

nào ? Từ đâu mà có ?

(?):Muối hồ tan vào nớc có vai trị động vật thu sn?

(?):Độ pH có ảnh hởng tới vật ni thuỷ sản ? Vật ni thủy sản thích hợp với độ pH bao nhiờu ?

(?):TÝnh chÊt sinh học nớc ?

- HS dựa vào SGK trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

(?): Tính chất sinh học nớc có ảnh hởng đến vật ni thủy sản ?

- HS: Làm cho môi trờng nuôi thuỷ sản có điều kiện tốt

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập SGK mục 3/Tr.136

- HS hoạt động cá nhân hoàn thành tập GV: Nhận xét, kết luận

- Các muối hoà tan phân huỷ chất hữu cơ, phân bón nớc ma đa vào nh: đạm, lân, muối sắt…

c §é pH

- Độ pH làm cá chậm lớn, khơng lớn lên đợc Độ pH phù hợp với vật nuôi thuỷ sản -

3 TÝnh chÊt sinh häc

- Là sinh vật sống nớc nh thực vật thuỷ sinh, động vật phù du động vật đáy

*Hoạt động (10 ):’ Tìm hiểu biện pháp cải tạo nớc đất đáy ao

- Mục tiêu: Nhận biết đợc biện pháp cải tạo nớc đất đáy ao

- GV yêu cầu HS đọc nội dung phần III/ SGK - HS đọc nội dung SGK

(?):Cải tạo nớc ao nhằm mục đích ?

- HS: Tạo điều kiện thuận lợi thức ăn, ôxi, nhiệt độ… cho thuỷ sản sinh trởng phát triển tốt

(?): Tại nói cải tạo đất đáy ao biện pháp quan trọng để nâng cao chất lợng ao hồ nuôi thuỷ sản ?

- HS: Vì đáy ao có lớp bùn nơi vi sinh vật hoạt động phân huỷ chất mùn, bã hữu để tạo nguồn vật chất lợng cho sinh vật khác nớc

(?): Em hÃy nêu biện pháp cải tạo nớc ao ? - HS dựa vào SGK trả lời

- GV: nhËn xÐt, kÕt luËn

(?): Em nêu biện pháp cải tạo đất đáy ao ?

- HS dựa vào SGK trả lời - GV: nhËn xÐt, kÕt luËn

III Biện pháp cải tạo nc v t ỏy ao.

1 Cải tạo nớc ao

- Thiết kế ao có chỗ nơng sâu khác để điều hồ nhiệt độ, diệt trùng, bọ gậy, vệ sinh mặt nớc, hạn chế phát triển mức thực vật thuỷ sinh…

2 Cải tạo đất đáy ao.

- Đáy ao bùn phải tăng cờng bón phân hữu cơ, nhiều bùn phải tát ao vét bớt bùn đảm bảo lớp bùn dày 5- 10cm vừa

- Tæng kÕt

(101)

HS häc bµi trả lời câu hỏi cuối

Đọc trớc nội dung 15, mẫu nớc ao nuôi cá, xô, kẻ bảng

Ng y so n: 26/03/10

Ng y già ảng:01/04/10 Líp 7B 27/03/09 Líp 7B Tªn b i già ảng:

Xác định nhiệt độ, độ độ ph nớc nuôi thuỷ sản I Mục tiêu b i hà ọc:

1 Ki n thế ứ c: Nhận biết cách đo nhiệt độ, độ nớc đĩa sếch xi, xác định độ pH giấy đo pH

2 Kỹ n ă ng: Rèn luyện tính cẩn thận, giữ gìn trật tự, vệ sinh lóc thùc hµnh

3 Thái độ : Vận dụng kiến thức học trờng vào thực tiễn nghề ni trồng thuỷ sản gia đình

II.§å dïng d¹y häc:

- GV:Tài liệu tham khảo Mỗi nhóm thực hành gồm: nhiệt kế, đĩa sếch xi, giấy đo thang màu chuẩn độ pH

- HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức bài, thùng đựng nớc III.Phơng pháp:

- Th¶o luËn nhãm

1.

?.1 Em cho biết nớc ni thuỷ sản có đặc điểm gì?

?.2 Nớc ni thuỷ sản có tính chất nào? Tính chất định đến sinh tr -ởng phát triển vật nuôi thuỷ sản?

?.3 Theo em để nâng cao chất lợng nớc ni thủy sản ta cần phải làm gì? Vì sao?

- Mục tiêu: Nhận biết đợc yêu cầu trình tự tiến hành thực hành

- Đồ dùng dạy học: Thùng đựng mẫu nớc ao, đĩa sếch xi, nhiệt kế, giấy đo pH

I Dụng cụ, vật liệu

- GV giíi thiƯu dơng cơ, vËt liƯu cho HS tiếp thu - HS lắng nghe, quan sát tiÕp thu

* GB: SGK/Tr 138 II Néi dung

(102)

* GB: Xác định nhiệt độ, độ độ pH nớc nuôi thuỷ sản III Trình tự tiến hành.

1 Đo nhiệt độ nớc

- GV làm mẫu cho HS quan sát tiếp thu (trong thời gian chờ kết giới thiệu mục - đo độ trong)

- HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu, ghi chép trình tự tiến hành

* GB:

- B1: Nhúng nhiệt kế vào nớc để khoảng từ - 10 phút - B2: Nâng nhiệt kết khỏi nớc đọc kết

2 Đo độ trong

- GV nêu giới thiệu quy trình để HS tìm hiểu thực - HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu, ghi chép trình tự tiến hành

* GB:

- B1: Thả từ từ đĩa sếch xi xuống nớc không thấy vạch đen, trắng ghi độ sâu đĩa

- B2: Thả đĩa xuống sâu kéo lên nhìn thấy vạch đen, trắng ghi độ sâu đĩa

- B3: Lấy trung bình hai kết đo độ

3 Đo độ pH giấy đo pH.

- GV làm mẫu để HS quan sỏt, tip thu

- HS quan sát, lắng nghe, tiếp thu, ghi chép trình tự tiến hành

* GB:

- B1: Nhúng giấy đo pH vào níc kho¶ng

- B2: Đa giấy lên so sánh với thang màu pH chuẩn ghi kết đo *Hoạt động (20 ):’ : Hớng dẫn thờng xuyên

- Mục tiêu: Thực đợc yêu cầu thực hành

- Đồ dùng dạy học: Thùng đựng mẫu nớc ao, đĩa sếch xi, nhiệt kế, giấy đo pH, thang màu pH

- C¸ch tiến hành:

- GV phân nhóm giao dụng vµ vËt liƯu cho tõng nhãm

- HS tËp chung theo nhãm, nhËn dơng cơ, vËt liƯu vµ nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho thành viên cđa nhãm m×nh

- GV u cầu HS thực theo nội dung hớng dẫn - HS thực hành theo nội dung ghi chép

- GV: theo dõi, rèn ý thức thực hành ý an toàn cho HS *Hoạt động (5 ):’ Hớng dẫn kết thúc

- Mục tiêu:Đánh giá kết t c ca hc sinh

- GV yêu cầu HS vệ sinh dụng cụ, vật liệu, hoàn thành báo cáo theo nội dung thực đợc

- HS thực vệ sinh dụng cụ, vật liệu thực hành Hoàn thành báo cáo theo nội dung thực đợc

- Tæng kÕt:

- GV: nhËn xÐt thực hành theo mục tiêu học (sự chuẩn bị HS, ý thức thực hành, kết thực hành)

- Hớng dẫn học tập nhà: Đọc tríc néi dung bµi 52 Ng y sồ ạn:26/03/10

Ng y già ảng: 01/04/10 Líp 7B 02/04/10 Líp 7C Tªn b i già ảng:

Tiết 46: Thức ăn động vật thuỷ sản (Tôm, cá)

(103)

1 Kiế n th c:ứ Nhận biết phân biệt đợc đặc điểm thức ăn tự nhiên thức ăn nhân tạo để nuôi tôm, cá

2 Kỹ n ă ng: Giải thích đợc mối quan hệ thức ăn loài sinh vật khác vực nớc nuôi thuỷ sản

3 Thái : Có ý thức học tập tìm hiểu thực tế II.Đồ dùng dạy học:

- GV:Tài liệu tham khảo, Sơ đồ 16 SGK phóng to - HS: Nghiên cứu nội dung kiến thức

III.Phơng pháp: - Phân tích, giải thích - Quan s¸t, pháng vÊn IV.Tỉ chøc giê häc:

1.

? Chăn ni thuỷ sản có vai trị đời sống ngời?

- Mở bài: Các sinh vật nói chung cá nói riêng cần thức ăn để trì sống giúp thể sinh trởng, phát triển bình thờng Thức ăn có đầy đủ thành phần dinh dỡng cá bị bệnh, sinh trởng nhanh, chóng thu hoạch…

*Hoạt động (19):Tìm hiểu thức ăn tôm, cá

- Mục tiêu: Nhận biết đợc loại thức ăn tôm, cá

Hot ng ca giỏo viờn học sinh Nội dung - GV: yêu cầu HS đọc nội dung phần I SGK

- HS: §äc tìm hiểu nội dung mục phần I (?):Thức ăn tôm, cá gồm loại ? - HS: Thức ăn tự nhiên thức ăn nhân tạo (?):Thức ăn tự nhiên gồm loại ? - HS dựa vào SGK trả lời

(?):Em hÃy kể tên thực vật phù du ? - HS: Các loại tảo

(?):Kể tên thực vật bậc cao sống dớc nớc ? - HS: Các loại rong, rêu

(?):Kể tên động vật phù du ? - HS: Bộ vịi voi, trùng hình tia (?): Kể tên động vật đáy ? - HS: Trai, ốc, giun…

- GV yêu cầu HS quan sát H82 SGK làm tập phần

- HS hoạt động cá nhân hồn thành sau trả lời, em khác nhận xét, kết luận

(?):Theo em thøc ăn nhân tạo ? Chúng gồm loại nào?

- HS dựa vào SGK trả lời

(?):Thức ăn nhân tạo có tác dụng ?

- HS: Cá tăng trởng nhanh, đạt suất cao (?): Thức ăn nhân tạo gồm loại ? - HS: Thức ăn tinh, thức ăn thô hỗn hợp - Hớng dẫn HS quan sát H83 TL câu hỏi: (?):Thức ăn tinh gồm loại ?

(?):Thức ăn thô gồm loại ?

I Những loại thức ăn tôm, cá.

- Thức ăn tôm, cá gồm loại thức ăn tự nhiên thức ăn nhân tạo

1 Thức ăn tự nhiên

- L thc ăn có sẵn nớc nh: Động vật phù du, thực vật phù du, thực vật bậc cao, động vật ỏy

2 Thức ăn nhân tạo

- Thức ăn nhân tạo thức ăn ngời cung cấp trực tiếp cho vật nuôi thuỷ sản

- Thức ăn nhân tạo gồm: + Thức ăn tinh

(104)

(?):Thức ăn hỗn hợp ? - HS: Quan sát H83 trả lời + Cám, bột ngô, sắn

+ Rau, cỏ, phân vô cơ, phân hữu

+ L loi thc n c trộn hỗn hợp nhiều loại thức ăn cho vật nuôi thuỷ sản

*Hoạt động (15 ):’ Tìm hiểu quan hệ thức ăn

- Mục tiêu: Giải thích đợc mối quan hệ thức ăn tơm, cá

- Đồ dùng dạy học: Sơ đồ 16 phóng to

- GV: yờu cầu HS đọc nội dung phần II - HS: Đọc tìm hiểu nội dung

- GV: yêu cầu HS quan sát sơ đồ 16 phóng to - Quan sỏt, tỡm hiu

(?):Thức ăn TV thuỷ sinh, vi khuẩn ? - HS: Chất dinh dỡng hoµ tan níc

(?):Thức ăn động vật phù du gồm loại ?

- HS: Chất vẩn, thực vật thuỷ sinh, vi khuẩn (?):Thức ăn động vật đáy gồm loại nào?

- HS: Chất vẩn động vật phù du (?):Thức ăn trực tiếp tơm, cá ?

- HS: Thực vật thuỷ sinh, động vật phù du, động vt ỏy, vi khun

(?):Thức ăn gián tiếp tôm, cá ?

- HS: Các sinh vật nớc làm thức ăn cho làm thức ăn cho tôm, cá

- KL: sinh vật có ảnh hởng lẫn nhau, tạo thành vòng tuần hoàn kín

(?): Muốn tăng lợng thức ăn vực nớc nuôi trồng thuỷ sản phải làm viƯc g× ?

- HS: Phải bón phân hữu cơ, phân vơ hợp lí tạo điều kiện thuận lợi cho sinh vật phù du phát triển, sở giúp động vật thuỷ sinh khác phát triển làm thức ăn phong phú cho cá

II Quan hệ thức ăn.

- Tæng kÕt

HÖ thèng néi dung học nêu câu hỏi củng cố bài:

1 Qua học em hÃy cho biết thức ăn tôm, cá gồm loại nào? 2.Thức ăn nhân tạo thức ăn tự nhiên khác nh nào?

3.Thức ăn tôm, cá có mối quan hƯ víi nh thÕ nµo?

- Híng dÉn học tập nhà:

HS học trả lời câu hỏi cuối Đọc trớc nội dung bµi 53

Ng y sồ ạn:30/03/09

Ng y già ảng:06/04/09 Líp 7A, C 09/04/09 Líp 7B

ChÊt dinh d ìng hoµ tan,

chÊt vÈn

Thùc vËt thủ sinh, vi

khn

§éng vËt phï du

Động vật đáy

(105)

Quan sát để nhận biết loại thức ăn động vật thuỷ sản

1 Kiế n th c:ứ Nhận biết đợc số thức ăn chủ yếu cho tôm, cá

2 Kỹ n ă ng: Phân biệt đợc thức ăn tự nhiên với thức ăn nhân tạo

3 Thái độ : Có ý thức học tập để quan sát nhận biết loại thức ăn II.Đồ dùng dạy học:

- VËt liÖu: + Mẫu nớc, thực vật thuỷ sinh

+ Các loại hạt bột ngô, đậu tơng, cám cò + Thức ăn hỗn hợp

+ Động vật thân mềm (ốc, hÕn)

- Dơng cơ: kÝnh hiĨn vi, vỵt vít sinh vËt phï du, phiÕn kÝnh lamen Tranh phãng to H78, 82, 83

III.Phơng pháp: - Thảo luận nhãm - Quan s¸t pháng vÊn IV.Tỉ chøc giê häc:

1.

2.Khởi động / mở bài: (4 )

- Kiểm tra cũ:

?.1.Thức ăn tôm, cá gồm loại ?

?.2.Nêu khác thức ăn nhân tạo thức ¨n tù nhiªn ?

- §å dïng d¹y häc:

- VËt liƯu: + MÉu níc, thực vật thuỷ sinh

+ Động vật thân mềm (ốc, hến)

I Dụng cơ, vËt liƯu

- GV giíi thiƯu dơng cơ, vËt liƯu cho HS tiÕp thu - HS: l¾ng nghe, quan sát tiếp thu

* GB: SGK/Tr 143 II Néi dung

- GV: giíi thiƯu néi dung thực hành - HS: lắng nghe, tiếp thu, ghi chÐp

* GB: Quan sát để nhận biết loại thức ăn động vật thuỷ sản III Trình tự tiến hành.

- GV híng dÉn vµ thao tác mẫu yêu cầu HS quan sát + Quan sát tiêu dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh kÝnh hiÓn vi

+ Lắc nhẹ lọ nớc: nhỏ – giọt nớc lên phiến kính, đậy la men lên đa lên kính hiển vi để quan sát, tìm loại thức ăn tự nhiên có nc

- HS: quan sát, lắng nghe, tiếp thu, ghi chép trình tự tiến hành

* GB: - Bớc 1: Quan sát tiêu thức ăn tự nhiên dới kính hiển vi từ đến lần

(106)

- Bớc 3: Quan sát hình vẽ mẫu thức ăn để tìm thấy khác biệt hai nhóm thức ăn

- GV: Hớng dẫn học sinh quan sát thông thờng, quan sát H78, 82, 83 để nhận biết mẫu thức ăn

- HS: Quan sát theo hớng dẫn giáo viên *Hoạt động (18 ):’ Hớng dẫn thờng xuyên

- Mục tiêu: Thực đợc yêu cầu ca bi thc hnh

- Đồ dùng dạy học:

- VËt liƯu: + MÉu níc, thùc vËt thủ sinh

*Thực hành:

- GV phân nhóm giao dụng cụ vật liệu cho nhóm, thực b ớc theo quy trình ghi lại kết quả:

(?):Trong mẫu nớc có loại thức ăn ?

(?):Phân biệt thức ăn thuộc thức ăn tự nhiên nhân tạo ?

(?):Căn vào H78, 82, 83 mẫu thức ăn, xếp ghi tóm tắt vào bảng ?

- HS tập chung theo nhóm, nhận dụng cụ, vật liệu nhóm trởng phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm

- GV yêu cầu HS thực theo nội dung hớng dẫn - HS thực hành theo nội dung ghi chép

- GV: theo dõi, rèn ý thức thực hành ý an toàn cho HS *Hoạt động (5 ): ’ Hớng dẫn kết thúc

- Mục tiêu: Đánh giá kết đạt đợc ca hc sinh

- GV: yêu cầu HS vệ sinh dụng cụ, vật liệu, hoàn thành báo cáo theo nội dung thực đợc

- HS: thực vệ sinh dụng cụ, vật liệu thực hành Hoàn thành báo cáo theo nội dung thực đợc

- Tæng kÕt

- GV: nhËn xÐt giê thùc hành theo mục tiêu học (sự chuẩn bị HS, ý thức thực hành, kết thực hành)

- Hớng dẫn học tập nhà: Đọc trớc nội dung bµi 54

(107)

1.

- KiÓm tra cũ: - Mở bài:

- Đồ dïng d¹y häc:

*Hoạt động ():

- Mục tiêu:

Hot ng ca giỏo viờn v học sinh Nội dung *Hoạt động ():

- Mục tiêu:

*Hot ng ():

- Mục tiêu:

* Tổng kết hớng dẫn häc tËp ë nhµ (5 )’

- Tỉng kÕt

II.Đồ dùng dạy học: III.Phơng pháp: IV.Tổ chức học:

1.

- KiĨm tra bµi cị: - Më bµi:

- Đồ dùng dạy học:

- Cỏch tin hành: Các hoạt động chủ yếu

*Hoạt động ():

- Mục tiêu:

(108)

*Hoạt động ():

- Mơc tiªu:

*Hoạt động ():

- Mơc tiªu:

- Tỉng kÕt

Tiêu đề	Vai Trò, Nhiệm Vụ Của Trồng Trọt
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Nông Nghiệp
Thể loại	Bài Giảng
Năm xuất bản	2010
Thành phố	Lào Cai

Định dạng
Số trang	108
Dung lượng	239,26 KB