Đang tải... (xem toàn văn)
- Thí nghiệm về sự dẫn nước và chất khoáng của thân - Nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức năng của 1 số loại thân biến dạng - Nhận biết được 1 số loại t[r]
(1)PHÒNG GD& ĐT TRÀN VĂN THỜI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC Độc lập – Tự – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỦA CÁ NHÂN Năm học 2012 – 2013
Họ tên giáo viên: Trần Văn Lâm Năm tốt nghiệp: 2001
Bộ môn: Sinh học Giảng dạy lớp:
+ Học kì I: 6A1,2,4, 7A5
+ Học kì II: ………
I/ KẾT QUẢ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM
( kết môn năm học trước )
Môn % TB trở lênLớp: 6A1 % TB trở lênLớp: 6A2 % TB trở lênLớp: 6A4 % TB trở lênLớp: 7A5 Sinh
II/ CHỈ TIÊU BỘ MƠN:
Mơn
Lớp 6A1
(% TB trở lên) (% TB trở lên)Lớp 6A2 (% TB trở lên)Lớp 6A4 (% TB trở lên)Lớp 7A5
Ghi Chỉ tiêu Chỉ
tiêu cuối năm
Chỉ tiêu Chỉ tiêu cuối năm
Chỉ tiêu Chỉ tiêu cuối năm
Chỉ tiêu Chỉ tiêu cuối năm
HKI KQ HKI KQ HKI KQ HKI KQ
Sinh 82.1 89.7 81.1 86.5 81.6 89.5 91.7 97.2 Chỉ tiêu khối 6: 88.1%
(2)- Tăng cường việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Nhiệt tình giảng dạy, gần gũi quan tâm đến đối tượng học sinh
- Biết coi trọng chất lượng ln có giải pháp tối ưu để nâng cao chất lượng dạy học
- Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực biết làm, sử dụng đồ dùng dạy học
- Coi trọng công tác thao giảng, dự viết SKKN, sinh hoạt tổ chuyên môn - Soạn kịp, đủ, sáng tạo trước lên lớp, thao giảng, dự
- Công tác chấm chữa bài, luyện chữ viết cho HS coi trọng - Làm tốt chất lượng đại trà, mũi nhọn
- Sử dụng triệt để đồ dùng có phịng thí nghiệm - Xây dựng cho học sinh động thái độ học tập đứng đắn Học sinh:
- Đi học chuyên cần, ghi bài, làm tập đầy đủ, tham gia ý kiến xây dựng sôi - Đọc thêm sách bồi dưỡng, nâng cao sinh học
- Khi học cần nghiên cứu độc lập thông tin sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh hay thí nghiệm, trao đổi nhóm tìm kiến thức cần nghiên cứu, vận dụng kiến thức vào tực tế
* Đối với HS yếu.
- GV cần thường xuyên quan tâm ,trong soạn giảng có hệ thống câu hỏi dành cho HS yếu,
-Trong hoc cần quan tâm gọi HS yếu , tham gia phát biểu ,xây dựng - Thường xuyên kiểm tra ghi chép cũ
- Theo dõi việc chuyên cần hs yếu-
- Khích lệ HS HS trả lời để tạo động học tập cho em - Phối hợp chặt chẽ với GVCN để nâng cao chất lượng học tập HS * Đối với HSG:
- Lập danh sách học sinh gỏi - Lập kế hoạch bồi dưỡng - Khuyến khích, động viên
IV/ DANH HIỆU CÁ NHÂN ĐĂNG KÍ CUỐI NĂM ĐẠT ĐƯỢC:
Chiến sĩ thi đua cấp sở
V/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN
Sinh học – Học kì I Chủ đề
chương
Mức độ cần đạt
( Chuẩn kiến thức, kĩ )
(3)kiểm tra ( 15 phút,
tiết ) Mở đầu sinh
học
- Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng
- Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng
Tuần kiểm tra 15
phút Nêu nhiệm vụ Sinh học nói chung
Thực vật học nói riêng Đại cương về
giới thực vật
- Nêu đặc điểm thực vật đa dạng phong phú chúng
- Phân biệt đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa.Nêu ví dụ có hoa khơng có hoa
- Phân biệt năm lâu năm
Chương: 1 Tế
bào thực vật
Nêu phận kính lúp – kính hiển vi cách sử dụng
- Quan sát tế bào biểu bì hành vẩy hành, tế bào cà chua
- Có kỹ sử dụng kính hiển vi - Có kỹ vẽ hình quan sát
- Kể phận cấu tạo tế bào thực vật Vẽ tế bào quan sát
- Nêu khái niệm mô, kể tên loại mơ thực vật
Nêu sơ lược lớn lên phân chia tế bào, ý nghĩa lớn lên thực vật
Chương:2 Rễ
- Biết quan rễ vai trò rễ -Phân biệt được: rễ cọc rễ chùm
Trình bày miền rễ chức miền
Trình bày cấu tạo rễ (giới hạn miền hút) Trình bày vai trị lơng hút, chế hút nước chất khoáng
Phân biệt loại rễ biến dạng chức chúng
Chương:3
(4)- Trình bày thân mọc dài có phân chia mơ phân sinh (ngọn lóng số lồi)
- Thí nghiệm chứng minh dài thân
Trình bày cấu tạo sơ cấp thân non: gồm vỏ trụ
Nêu tầng sinh vỏ tầng sinh trụ(sinh mạch) làm thân to
- Nêu chức mạch: mạch gỗ dẫn nước ion khoáng từ rễ lên thân, lá; mạch rây dẫn chất hữu từ thân rễ
- Thí nghiệm dẫn nước chất khống thân - Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng - Nhận biết số loại thân biến dạng thiên hiên Củng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh
Đánh giá lại việc học tập học sinh điều chỉnh giảng dạy giáo viên cách học học sinh
Tuần 11 – tiết 22: Kiểm tra 45 phút
Chương:4
Lá - Nêu đặc điểm bên gồm cuống, bẹ lá, phiến - Phân biệt loại đơn kép, kiểu xếp cành, loại gân phiến
Tuần 14: Kiểm tra 15
phút - Nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp
với chức phiến
- Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến - Giải thích QH trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vơ (nước, CO2 ,muối khống) thành
chất hữu thải ôxy
- Biết cách làm thí nghiệm quang hợp
Giải thích việc trồng cần ý đến mật độ thời vụ - Những điều kiện bên ý nghĩa quang hợp - Giải thích hô hấp diễn suốt ngày đêm, dùng ôxy để phân hủy chất hữu thành CO2 , H2O
sản sinh lượng
- Biết cách làm thí nghiệm hơ hấp
(5)Nêu dạng biến dạng (thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chức môi trường
- Học sinh biết cách làm tập đơn giản - Rèn kỹ làm tập
Củng cố khắc sâu kiến thức cho học sinh
Đánh giá lại việc học tập học sinh điều chỉnh giảng dạy giáo viên cách học học sinh
Tuần 17 - tiết 32: Kiểm tra HKI Duyệt hiệu trưởng
……… ………. ………. ………. ………. ………. ………. ………. ………
Sông Đốc, ngày …… tháng …… năm 2012 Sông Đốc, ngày 20 tháng 09 năm 2012