vat ly 8 ki II

C1: Động cơ nổ 4 kỳ cũng như ở bất kỳ động cơ nhiệt nào không phải toàn bộ nhiệt lượng mà nhiên liệu bị đốt cháy toả ra được biến thành công có ích vì một phần nhiệt lượng này được truyề[r]

(1)

Ngày soạn: 10/01/2009 Tiết 18: Công suất

i mục tiêu học:

1 Kiến thøc:

- Hiểu đợc công suất công thực đợc 1s, đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậm ngời, vật hay máy móc - Biết lấy đợc ví dụ minh họa

- Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

2 Kĩ năng: Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng công suất

3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập vận dụng vào thực tế.

ii phơng pháp: Thực hành, trực quan, hoạt động theo nhóm

III Chuẩn bị:

- Giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 15.1 SGK - Học sinh: Nghiên cøu bµi ë nhµ tríc

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( ph)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi 2 Kiểm tra bµi cị: ( 10 ph)

- HS 1: Phát biểu định luật cơng? Viết cơng thức tính cơng? - HS 2: CHữa tập 14.2 ( SBT)

3 Bµi míi: (25 ph)

Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng ph

10 ph

HĐ 1: Tổ chức tình học tập - GV nêu toán SGK ( dùng tranh minh họa) Chia HS thành nhóm u cầu giải tốn - Điều khiển nhóm báo cáo kết quả, thảo luận để thống lời giải - So sánh khoảng thời gian An Dũng để thực công 1J? Ai làm việc khỏe hơn?

- So sánh công mà An Dũng thực đợc 1s?

- Yêu cầu học sinh hoàn thiện câu C3?

H 2: Tìm hiểu cơng suất, đơn vị cơng suất

- GV thông báo khái niệm công suất, biểu thức tính đơn vị cơng suất sở kết toán đặt đầu

I Ai làm việc khỏe hơn?

- Tng nhóm HS giải tốn theo câu hỏi định hớng C1, C2, C3 cử đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Công An thực đợc là: A1 =m 10.P.h = 10.16.4 = 640(J) C2: c; d

C3: t1 = 50

640 = 0,078s t2 = 60

960 = 0,0625s

t2< t1 nên Dũng làm việc khỏe A1= 640

50 = 12,8(J); A2= 960 60 = 16J

A1< A2 nên Dũng làm việc khỏe NX: Anh Dũng làm việc khỏe hơn, để thực cộng 1J anh Dũng thời gian ( 1s Dũng thực đợc công lớn hơn) II Công suất - Đơn vị công suất - Công suất công thực đựơc đơn vị thời gian

- C«ng thøc: P = A

t

(2)

10

ph HĐ 3: Vận dụng giải tập- GV cho học sinh lần lợt giải tập C4, C5, C6

- Gọi HS lên bảng làm cho học sinh lớp thảo luận

A công thực đợc t thời gian thực công - Đơn vị: Nếu A= 1J, t= 1s P= 1J/s Đơn vị cơng suất ốt kí hiệu W: 1W= 1J/s

kW= 1000 W MW= 1000 kW III VËn dông

- HS lần lợt giải tập, thảo luận để thống lời giải

C4: P1= 12,8 W P2= 16 W C5: P1= A1

t1 = A1/ 120 P2= A2/ 20 VËy P2= 6.P1

C6: a, Trong 1h ngựa kéo xe đợc quãng đờng là: S= 9km= 9000 m

Công lực kéo ngựa quãng đờng S là:

A= F S= 200.9000= 1800000 J Công suất ngựa là: P= A

t =

1800000

3600 = 500 W B, P= A

t =

F.S

t = F.v

4 Cđng cè bµi häc: ( ph)

- Cơng suất gì? Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lợng có cụng thc ú?

- Công suất máy 80W có nghĩa gì?

- GV giới thiệu phần : Có thể em cha biết giải thÝch Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp vỊ nhµ: ( ph)

- Học làm tập 15.1 đến 15.6 ( SBT) - Đọc trớc

V Rót kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn: 29/12/2010 Tiết 19: Cơ

i mục tiêu bµi häc : 1 KiÕn thøc:

- Biết đợc vật năng, có động

- Hiểu cách định tính hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao, đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi, động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

2 Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm để rút kết luận.

3 Thái độ: Rèn thói quen quan sát tợng thực tế.

ii phơng pháp: Thực hành, trực quan, hoạt ng theo nhúm

- Giáo viên: Trang vẽ phóng to hình 16.4

- Hc sinh: Mỗi nhóm thí nghiệm khảo sát hấp dẫn, đàn hồi, động

iv Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( ph)

(3)

2 KiÓm tra bµi cị: ( 10 ph)

- HS 1: Viết cơng thức tính cơng suất giải thích ghi rõ đơn vị? - HS 2: Giải tập 15.5

3 Bµi míi: ( 25 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng ph

7 ph

HĐ 1: Tổ chức tình học tập - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khi có công học?

- GV thụng bỏo vật có khả thực cơng học ngời ta nói vật có Cơ dạng lợng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng hơm

- Yêu cầu học sinh đọc phần I SGK ? Khi vật có năng? ? Đơn vị đo gì?

HĐ 2: Hình thành khái niệm - Yêu cầu học sinh quan sát hình 16.1 GV thơng báo: Khi nặng A mặt đất khơng có khả nng sinh cụng

- Yêu cầu HS trả lời câu C1?

- GV thông báo khái niệm hấp dẫn

? Trả lời câu C2?

- Thông báo khái niệm đàn hồi

HĐ 3: Tìm hiểu động - Thí nghiệm 1:

- Yêu cầu hs trả lời câu C3, C4, C5

- Thông báo khái niệm động - Cho học sinh thảo luận yếu tố mà động phụ thuộc vào qua câu C6, C7, C8

H§ 4: VËn dơng

? Tìm ví dụ thực tế để hồn thành C9?

- Treo tranh 16.4 cho HS hoµn thµnh C10?

- Khi vật tác dụng lực lên vật khác làm vật chuyển dời

- HS lắng nghe

I Cơ năng - Đọc SGK

- Khi vật có khả thực cơng học ta nói vật có

- Cơ đợc đo Jun II Thế nng

1 Thế hấp dẫn

- C1: Có có khả sinh cơng - Thế đợc xác định độ cao vật so với mặt đất gọi hấp dẫn

2 Thế đàn hồi.

- C2: Kiểm tra cách cắt đứt sợi dây

- Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gi l th nng n hi

III Động năng

1 Khi vật có động năng? - Một vật chuyển động có khả thực cơng tức có

- Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động nng

2 Động phụ thuộc vào những yếu tố nào?

- Động phụ thuộc vào vận tốc vật

- Động phụ thuộc vào khèi lỵng cđa vËt

IV VËn dơng

- C9: Máy bay bay, chim bay,

- C10: a, Thế đàn hồi b, ng nng

c, Thế hấp dẫn 4 Cđng cè bµi häc: ( ph)

(4)

? Cơ tồn dạng nµo?

? Thế động phụ thuộc vào yếu tố nào? - Đọc ghi nhớ SGK

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp vỊ nhµ: ( ph) - Häc bµi theo phần ghi nhớ SGK

- Làm tËp SBT - §äc: Cã thĨ em cha biÕt SGK

v Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

………

Ngày soạn:05/01/2011 Tiết 20: Sự chuyển hóa bảo toàn năng

i Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- Nắm đợc định luật bảo toàn

- Biết nhận lấy đợc ví dụ chuyển hóa lẫn động thc t

2 Kĩ năng:

Giỳp học sinh có kĩ so sánh phân tích tổng hợp kiến thức 3 Thái độ:

T¹o høng thó nghiên cứu học tập môn

ii phng pháp: Thực hành, trực quan, hoạt động theo nhóm

III Chn bÞ:

- Giáo viên: Tranh phóng to hình 17.1 SGK, bóng cao su - Học sinh: Nghiên cứu trớc, nhóm lắc đơn có giá treo

Ngµy giảng Tiết thứ Lớp Ghi 2 Kiểm tra cò: ( 10 ph)

- HS 1: Thế động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS 2: Chữa tập 16.2

3 Bµi míi: ( 28 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

ph

10 ph

H§ 1: Tỉ chøc tình học tập - Trong tự nhiên ta thờng thÊy sù

chuyển hóa dạng năng: Thế chuyển hóa thành động ngợc lại Bài hôm ta nghiên cứu cụ thể s chuyn húa ny

HĐ 2: Nghiên cứu chuyển hóa dạng

- Làm thí nghiệm với bóng rơi - Treo tranh vẽ hình 17.1 phân tích - Trả lời câu C1?

- Trả lời C2?

- Lắng nghe ghi đầu vào

I Sự chuyển hóa dạng năng.

* Thí nghiÖm

(5)

6 ph

10 ph

- Trả lời câu C3?

- Yờu cầu học sinh hoàn thành câu C4? - Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm - Treo tranh vẽ H 17.2 lên bảng phân tích q trình chuyển động lắc để HS trả lời câu C5, C6, C7, C8?

? Vậy trình chuyển động lắc dạng

chun hãa cho nh thÕ nµo?

HĐ 3: Thơng báo định luật bảo tồn

- Thơng báo: Bằng thí nghiệm định lợng xác ngời ta rút định luật bảo toàn

- Yêu cầu HS đọc định luật SGK - GV lu thí nghiệm có ma sát nên bóng khơng thể lên tới độ cao ban đầu cầu khơng tới đợc vị trí C nghiên cứu sau

H§ 4: VËn dông

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học trả lời câu C9?

- C3: (1) Tăng; (2) Giảm (3) Lớn ; (4) Nhỏ - Hoàn thành câu C4 theo nhóm * ThÝ nghiƯm

- Lµm thÝ nghiƯm theo nhóm - C5: a, Tăng; b, Giảm

- C6: a, Thế thành động b, Động thành - C7: Thế lớn nhất: A, C Động lớn nhất: B

- C8: Động nhỏ nhất: A, C b»ng

Thế nhỏ nhất: B - Trả lời câu hỏi để rút kết luận * Kết luận: ( SGK trang 60)

II Bảo toàn năng.

Trong quỏ trình học, động và chuyển hóa lẫn nhau, nhng khơng đổi Ngời ta nói đợc bảo tồn. - Lắng nghe

III VËn dơng. - C9:

a, Thế đàn hồi chuyển hóa thành động

b, Thế hấp dẫn chuyển hóa thành ng nng

c, Động chuyển hóa thành

4 Củng cố học: ( ph)

? Phát biểu định luật bảo toàn năng?

? LÊy vÝ dơ thùc tÕ vỊ sù chuyển hóa dạng thực tế? - §äc ghi nhí SGK

5 Hớng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Học nắm đợc định luật bảo toàn

- Lµm bµi tËp SBT - §äc: Cã thĨ em cha biÕt

v Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

……… ……… ……… ………

(6)

i mục tiêu học:

1 Kiến thức: Ơn tập, hệ thống hóa kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức. 3 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế.

III Chn bÞ:

- GV: Bảng phụ ( trò chơi ô chữ), phiÕu häc tËp mơc I phÇn B

- HS: Trả lời trớc 17 câu hỏi phần ôn tập tập trắc nghiệm

iv Tin trỡnh dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( ph)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi 2 Kiểm tra bµi cị: ( ph)

KiĨm tra sù chuẩn bị học sinh 3 Bài mới: ( 33 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng 10

ph

5 ph

* HĐ 1: Hệ thống hóa kiến thức - GV hớng dẫn HS hệ thống câu hái phÇn A theo tong phÇn:

+ Phần động học: Từ câu đến câu + Phần động lực học: Từ câu đến câu 10

+ Phần tĩnh học chất lỏng: Câu 11 12

+ Phần công năng: Từ câu 13 đến câu 17

- GV híng dÉn HS th¶o luận ghi tóm tắt bảng

* HĐ 2: Làm tập trắc nghiệm - GV phát phiÕu häc tËp mơc I phÇn B VËn dơng

- Sau thu bµi cđa HS, híng dÉn HS thảo luận

Với câu câu 4, yêu cầu HS giải thích

- GV cht li kt qu ỳng

A Ôn tập.

- HS đọc câu hỏi trả lời từ câu đến câu HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt vào

- Phần động học:

+ Chuyển động học + Chuyển động đều: v= S/t

+ Chuyển động không đều: v= S/t + Tính tơng đối chuyển động đứng yên

- Phần động lực học:

+ Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lợng véc tơ

+ Hai lực cân Lực ma sát + áp suất phụ thuộc vào độ lớn áp lực diện tích mặt tiếp xúc: p= F/S - Phần tĩnh học chất lỏng:

+ Lùc ®Èy Acsimet: FA= d.V

+ Điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lửng chất lng

- Phần công năng:

+ Điều kiện để có cơng học + Biểu thức tính cơng: A= F S + Định luật cơng Cụng sut: P= A/t

+ Định luật bảo toàn B Vận dụng

I Bài tập tr¾c nghiƯm.

- HS làm tập vào phiếu học tập - Tham gia nhận xét làm bạn Giải thích đợc câu câu D D B A D D ( Câu 4: mn= md Vn> Vd nên Fn> Fd)

(7)

3 ph

10 ph

5 ph

* HĐ 3: Trả lời câu hỏi

- GV kiểm tra HS với câu hỏi tơng ứng Gọi HS kh¸c nhËn xÐt

- GV đánh giá cho điểm

* HĐ 4: Làm tập định l ợng - GV gọi HS lên bảng chữa tập SGK/ 65

- GV hớng dẫn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng

- Hớng dẫn HS làm 3, 4, (SGK/65)

Chỳ ý: Cỏch ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải - Với 4: Cho Pngời = 300N, h= 4,5m * HĐ 5: Trò chơi ô chữ học - GV giải thích cách chi ụ ch trờn bng k sn

- Mỗi bàn bốc thăm chộn câu hỏi điền ô chữ ( phót)

- HS trả lời câu hỏi theo định GV

- HS kh¸c nhËn xÐt, bổ xung, chữa vào

III Bài tập.

- HS lên bảng chữa tập theo bớc hớng dẫn

- Tham gia nhËn xÐt làm bạn bảng Chữa tập vào làm sai thiếu

- HS tham gia thảo luận tập 3, 4,

Với 4: A= Fn.h Trong đó: Fn= Pngi

h chiều cao sàn tầng xuống sàn tầng

Fn lực nâng ngời lên C Trò chơi ô chữ

- HS nm c cách chơi Bốc thăm chọn câu hỏi

- Thảo luận theo bàn để thống câu trả lời

4 Cđng cè bµi häc: ( ph)

- GV nhắc lại kiến thức phần học - Hớng dẫn HS làm tập sách tập

5 Hng dn hc sinh hc làm tập nhà: ( ph) - Ôn lại kiến thức học

- Chuẩn bị 100cm3 cát 100cm3 sỏi

v Rút kinh nghiƯm giê d¹y:

……… ……… ………

Ngày soạn:19/01/2011 Tiết 22: Các chất cấu tạo nh nào?

i mục tiêu học:

1 Kiến thức:- Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm tợng

- Dùng hiểu biết cấu tạo vật chất để giải thích số tợng thực tế đơn giản

2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm thí nghiệm mơ hình từ đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình với tợng

3 Thái độ: Giúp HS u thích mơn học có ý thức liên hệ thực tế.

III Chn bÞ:

*GV: - bình chia độ - bình đựng 50 cm3 rợu. - bình đựng 50 cm3 nớc. - Tranh vẽ hình 19.3 *HS: Cát ngơ

(8)

2 KiĨm tra bµi cị: ( ph)

- HS 1: Lµm bµi tËp SGK ( 65) - HS 2: Lµm bµi tËp SGK ( 65) 3 Bµi míi: ( 30 ph)

tg Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng ph

20 ph

8 ph

* H§ 1: Tổ chức tình học tập: - GV làm thí nghiệm mô hình cho học sinh quan sát tỵng

- GV thơng báo để hiểu nh hơm rõ

* HĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo c¸c chÊt:

? Các chất đợc cấu tạo nào? ? Thế nguyên tử?

? Ph©n tử gì?

- Hớng dẫn học sinh quan sát tranh 19.3

- Trình bày thí nghiệm - Yêu cầu HS trả lời câu C1? - Trả lời câu C2?

* HĐ 3: Vận dụng

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản

- Yêu cầu trả lời câu C3? - Yêu cầu HS trả lời câu C4?

- Cho HS hot động cá nhân hoàn thành câu C5?

- Quan sát GV làm thí nghiệm - Lắng nghe ghi đầu vào I Các chất có đ ợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không?

- Các hạt riêng biệt cấu tạo nên vật mà ngời ta gọi nguyên tử phân tử

II Giữa phân tử có khoảng cách không?

1 Thí nghiệm

- C1: Vì hạt ngô có khoảng cách nên hạt cát xen vào làm cho thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích

- Đọc phần giải thích

2 Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Qua thí nghiệm ta thấy nguyên tử phân tử có khoảng cách III Vận dụng

- C3: Khi khuấy lên phân tử nớc xen vào phân tử đờng ngợc lại nên nớc có vị

- C4: Vì bóng đợc cấu tạo phân tử cao su chúng có khoảng cách nên dần phân tử khơng khí chui qua khoảng cách

- C5: Vì phân tử nớc có khoảng cách nên phân tử khơng khí xen qua chỗ trống phân tử nớc nên cá có khơng khí để sống 4 Củng cố học: ( ph)

- Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử phân tử - Giữa nguyên tử phân tử có khoảng cách

- Gọi vài HS đọc ghi nhớ

5 Hớng dẫn học sinh học làm nhà: ( ph) - Học để hiểu v cu to ca cỏc cht

- Làm tập SBT - Đọc Có thể em cha biÕt”

(9)

………

.

Ngày soạn:25/01/2011 Tiết 23: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- Giải thích đợc chuyển động Bơ- rao

- Chỉ đợc tơng tự chuyển động bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ rao

- Nắm đợc phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích đợc nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy nhanh

2 Kĩ năng: Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào giải thích tợng vật lí. 3 Thái độ: Kiên trì việc tiến hành thí nghiệm, u thích mơn học

II Phơng pháp: Trực quan, thí nghiệm thực hành

III Chuẩn bị :

- GV: SGK, SGV, làm trớc thí nghiệm tợng khuếch tán, tranh vẽ hình 20.1, 20.2, 20.3

- HS : SGK, ghi, c trc bi

IV Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức: ( phút)

Ngµy gi¶ng TiÕt thø Líp Ghi chó

2 KiĨm tra bµi cị: ( 15 phót)

HS1: ? Các chất đợc cấu tạo nh ?

? Mô tả tợng chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

HS2: ? Tại chất trông nh liền khối chúng đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt ?

3 Bµi míi: ( 22 phót)

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng 12

phót

* HĐ 1: Thí nghiệm Bơ- Rao chuyển động nguyên tử phân tử

- GV giíi thiƯu vỊ thÝ nghiƯm B¬- Rao

I ThÝ nghiƯm B¬- Rao.

(10)

- Yêu cầu HS tơng tự chuyển động bóng đầu chuyển động ht phn hoa

? Quả bóng tơng tự với hạt thí nghiệm Bơ- Rao?

? Các HS tơng tự nh hạt thí nghiệm B¬- Rao?

? Tại phân tử nớc làm cho hạt phấn hoa chuyển động? - Gv giới thiệu cách giải thích chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ- Rao An- be Anh-xtanh

* HĐ 2: Nghiên cứu t ơng tự chuyển động phân tử nhiệt độ - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi: Tại ngời ta nói chuyển động nguyên tử, phân tử chuyển động nhiệt?

* H§ 3: VËn dơng

- Đa thí nghiệm khuếch tán làm trớc nhà yêu cu HS gii thớch

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức trả lời câu C5, C6, C7

độn khơng ngừng phía

II Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng.

- C1: Hạt phấn hoa - C2: Phân tử nớc

- C3: Do phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động khơng ngừng phía

- Do hạt phân tử nớc chuyển động hỗn độn không ngừng nên va vào hạt phấn hoc theo nhiều phía va chạm khơng cân nên hạt phấn hoa chuyển động

III Chuyển động phân tử nhiệt độ.

Nhiệt độ cao nguyên tử chuyển động nhanh chuyển động liên quan chặt chẽ với nhiệt độ nên ngời ta gọi chuyển động chuyể động nhiệt IV Vận dụng.

- C4: Do nớc đồng sunfat chuyển động không ngừng nên chúng

chuyển đông phía gây nên tợng khuếch tán

- C5: Do PT khơng khí chuyển động phía chuyển động vào nớc

- C6: Có PT chuyển động nhanh

- C7: Cốc nớc nóng bị tím nhanh phân tử chuyển động nhanh

4 Củng cố học: ( phút) ? Các phân tử chuyển động hay đứng yên?

? Chuyển động phân tử, nguyên tử phụ thuộc nh vào nhiệt độ? - Gọi HS đọc ghi nhớ

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi vỊ nhµ: ( phót): - Học làm tập SBT

- §äc “ Cã thĨ em cha biÕt”

………

Ngày soạn: 15/02/2011 Tiết 24 Nhiệt năng.

I Mục tiêu học:

1 Kin thc: Phỏt biu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt nhiệt độ Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

(11)

II Phơng pháp: Phát vấn, hỏi đáp, trực quan

III ChuÈn bÞ:

- GV: Mét bóng cao su, miếng kim loại, phích níc nãng vµ mét cèc thđy tinh

- HS: Mỗi nhóm: Một bóng cao su, miếng kim loại, phích nớc nóng cốc thủy tinh

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chc: ( ph)

Ngày dạy Tiết thứ Lớp Ghi chó

2 KiĨm tra bµi cị: ( 15 ph)

? Trình bày nội dung thí nghiệm Bơ- Rao giải thích thí nghiệm đó? 3 Bài mới: ( 22 ph)

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

ph

5 ph

7 ph

HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt - Các chất đợc cấu tạo nh nào? - Các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên chất chuyển động hay đứng yên? - GV thông báo: Các nguyên tử, phân tử chuyển động khơng ngừng nên chúng có động từ đa khái niệm nhiệt

- Y/c HS nghiên cứu thơng tin SGK để tìm mối liên hệ nhiệt nhiệt độ

HĐ 2: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt

- Thơng báo có nhiều cách làm thay đổi nhiệt nhng ngời ta quy cách

- Gọi 1,2 HS trả lời câu C1 - Thông báo cách truyền nhiệt - Yêu cầu HS trả lời câu C2? HĐ 3: Tìm hiểu nhiệt l îng

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thơng tin sách giáo khoa cho biết định nghĩa, kí hiệu, đơn vị nhiệt lợng

H§ 4: VËn dụng

- Yêu cầu HS hoàn thành C3 - Làm thí nghiệm trả lời câu C4

I Nhiệt năng.

- Các chất cấu tạo nguyên tử, phân tử

- Các nguyên tử, phân tử CĐ không ngừng

- N: Tng ng nng phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt - Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ: Nhiệt độ vật cao phân tử chuyển động nhanh nhiệt vật lớn

II Các cách làm thay đổi nhiệt năng.

1 Thùc hiƯn c«ng.

- Khi thực cơng lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên nhiệt tăng

- C1: Tïy tõng HS 2 Trun nhiƯt

- Cách làm thay đổi nhiệt mà không thực công gọi truyền nhiệt

- C2: Tïy tõng HS cho vÝ dô II Nhiệt l ợng

- ĐN: Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay trình truyền nhiệt

- Kí hiệu: Q - Đơn vị: Jun ( J) IV Vận dụng

- C3: Nhiệt miếng đồng giảm nớc tăng Đây truyền nhiệt

(12)

- GV gợi ý yêu cầu HS trả lời câu

C5? thành nhiệt bóng, không nhà bãng dõng l¹i

4 Củng cố học: ( ph) - GV tóm tắt nội dung - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Đọc: Có thể em cha biết

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Häc bµi vµ hiĨu néi dung bµi

- Làm tập SBT

v Rút kinh nghiƯm giê d¹y:

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 22/02/2011 Tiết 25

KiĨm tra tiÕt

I Mơc tiªu bµi häc:

1 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học khả vận dụng kiến thức vào giải tập

2 Kĩ năng: Kiểm tra kĩ làm trình bày kiểm tra. 3 Thái độ: Nghiêm túc, tự giác làm bài.

II Phơng pháp: Viết bài

III Chuẩn bị:

- GV: Đề bài- Đáp án- Thang điểm - HS: Giấy kiểm tra, dụng cụ làm

IV Tổ chức hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( ph): Vào trớc giờ

2 KiĨm tra:

3 Bài mới: ( 45 ph) A Đề bài:

I Phần trắc nghiệm:

Hóy chn ỏp ỏn xác Câu 1:

(13)

C©u 2:

Khi bóng rơi từ cao xuống thấp bóng sẽ: A Tăng dần B Khơng đổi

C Gi¶m dần D Vừa tăng, vừa giảm Câu 3:

Khi đổ 50cm3 rợu vào 50cm3 nớc, ta thu đợc hỗn hợp rợu – nớc tích: A Bằng 100cm3 B Lớn 100cm3.

C Nhá 100cm3 D Khoảng 200cm3. Câu 4:

Đơn vị nhiệt lợng gì?

A Niu tơn ( N) B MÐt ( m) C Kil«gam ( kg) D Jun ( J) II PhÇn tù luËn:

C©u 5:

Giải thích cá lại sống đợc dới nớc? Câu 6:

Thế khuếch tán? Trình bày cách làm để tạo tợng khuếch tán giải thích tợng ny?

Câu 7:

Một cần cẩu nâng kiện hàng nặng 1250 kg lên cao 7m giây Trong trờng hợp công suất cần cẩu bao nhiêu?

Câu 8:

Mt chim bay có dạng lợng nào? Nếu chim bị bắn rơi xuống em mơ tả chuyển hóa lợng trình chim rơi? B Đáp án + Biểu điểm:

I Trắc nghiệm: Mỗi câu cho 0,5 điểm tổng điểm

C©u 1- A C©u 2- C C©u 3- C C©u 4- D II Tự luận: ( điểm)

Câu 5: ( ®iĨm)

Cá sống đợc dới nớc vì: Trong nớc có o xy Các phân tử o xy chuyển động hỗn độn không ngừng chui vào khoảng cách phân tử nớc nên nớc có o xy giúp hơ hấp đợc

C©u 6: ( điểm)

* Khuếch tán tự hòa trộn vào chất

* Cỏch tạo tợng khuếch tán: Đổ nhẹ nớc vào bình đựng dung dịch đồng sunfat màu xanh Vì nớc nhẹ nên lên tạo thành mặt phân cách chất lỏng Sau thời gian mặt phân cách mờ dần hẳn Trong bình có chất lỏng màu xanh nhạt Nớc đồng sunfat hòa lẫn vào gọi tợng tợng khuếch tán

* Giải thích: Do phân tử nớc phân tử đồng sunfat chuyển động nên sau thời gian chúng hòa ln vo

Câu 7: ( điểm)

- Vì khối lợng kiện hàng 1250 kg nên cần cẩu phải bỏ lực có cờng l 12500 N

- Công cần cẩu lµ: A= F S= 12500 7= 87500 ( J) - Công suất cần cẩu là: P= A

t =

87500

3 = 29166,7 ( W) Câu ( 1điểm)

Khi ang bay cú c động Khi rơi chuyển từ sang động

4 Cđng cè bµi häc: - GV thu bµi cđa HS - NhËn xÐt giê kiĨm tra

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi làm tập nhà: Đọc trớc bài: Dẫn nhiÖt

(14)

Ngày soạn:05/03/2010 Tiết 26:

Dẫn nhiệt

1 Kiến thức: Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt, so sánh đợc dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

2 Kĩ năng: Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt.

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập, trung thực xử lí kết thí nghiệm

II Phơng pháp: Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm

III Chn bÞ:

- GV: Bé thÝ nghiƯm vỊ sù dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt, SGK, SGV - HS: SGK, vë ghi

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( ph)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi

2 Kiểm tra bµi cị: ( 15 ph)

? Trình bày khái niệm nhiệt năng? Nêu mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? - Làm tập 21 SBT?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bng

8

ph HĐ 1: Tìm hiểu dÉn nhiÖt

- Yêu cầu HS đọc mục để tìm hiểu đồ dùng thí nghiệm cách tiến hành

- Gọi HS đọc tên dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành

- Lµm thÝ nghiệm biểu diễn cho HS quan sát tợng

- Sau quan sát tợng yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3

- GV thông báo: Sự truyền nhiệt nh thí nghiệm dẫn nhiệt - Gọi số HS nêu ví dụ dẫn nhiệt thực tế, GV phân tích sai

I Sù dÉn nhiƯt. 1 Thí nghiệm.

- HS nghiên cứu tài liệu

- Dụng cụ: giá thí nghiệm, đồng có gắn đinh sáp vị trí khác nhau, đèn cồn

- Tiến hành: Đốt nóng đầu đồng quan sát tợng

- Quan sát tợng thí nghiệm GV

2 Trả lời câu hỏi.

- HS da vo quan sát đợc thảo luận nhóm trả lời C1, C2, C3

- Dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần vật sang phần khác vật

(15)

7 ph

HĐ 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt chất

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành

- Làm thí nghiệm hình 22.2 SGK cho HS quan sát thảo luận trả lời C4, C5 - Làm thí nghiệm cho HS quan sát trả lời C6

- Làm thí nghiệm cho HS quan sát trả lời câu C

- GV thông báo tính dẫn nhiệt chất

HĐ 3: Vận dụng

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức trả lời câu từ C8 đến C12

II TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt. * ThÝ nghiƯm 1

- Dụng cụ: Giá thí nghiệm, đồng, sắt, nhơm, đinh có sáp, đèn cn

- Tiến hành: Đốt quan sát tợng với đinh

- Quan sát trả lời C4, C5 * Thí nghiệm 2.

- HS quan sát trả lời C6 * Thí nghiệm 3.

- Quan sát thảo luận trả lời câu C7 * KÕt luËn:

- ChÊt r¾n dÉn nhiƯt tèt, kim lo¹i dÉn nhiƯt tèt nhÊt

- ChÊt láng, chÊt khÝ dÉn nhiƯt kÐm III VËn dơng.

- C8: Tùy thuộc vào HS ví dụ: Nhiệt truyền từ đáy nồi cơm lên vung nồi nu cm

- C9: Vì kim loại dÉn nhiƯt tèt cßn sø dÉn nhiƯt kÐm

- C10: Vì không khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt

- C11: Để tạo lớp không khí dẫn nhiệt lông chim

- C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt 4 Cñng cè: ( ph)

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Gọi HS đọc có th em cha bit

- Yêu cầu HS giải thích câu hỏi em cha biết 5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tập nhà:

Học làm tËp 22.1; 22.2; 22.3; 22.4; 22.5 SBT

Ngày soạn: 12/03/2010 Tiết 27:

Đối lu- Bức xạ nhiệt

.

1 Kiến thức: Nhận biết đợc dòng đối lu chất lỏng chất khí Biết đợc đối lu xảy môi trờng không xảy mơi trờng Tìm đợc ví dụ xạ nhiệt Nêu đợc tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí chân khơng

2 Kĩ năng: Phân biệt đợc hình thức truyền nhiệt, lấy đợc ví dụ thực tế

3 Thái độ: Ham tìm hiểu thực tế, u thích mơn học.

(16)

III Chn bÞ:

- GV: Dung cụ làm thí nghiệm hình 23.2; 23.3; 23.4; 23.5 SGK Phích hình vẽ phóng đại phích

- HS: SGK, vë ghi

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn nh t chc: ( ph)

Ngày giảng Tiết thø Líp Ghi chó

- Thế dẫn nhiệt? Giải thích mùa đơng chim thờng hay xù lông? - làm tập 22 SBT?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

9 ph

4 ph

HĐ 1: Tìm hiểu đối l u

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm hình 23.2 theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát tợng xảy thảo luận trả lời câu C1, C2, C3

- Hớng dẫn thảo luận nhận xét câu trả lời HS

- Gv thụng bỏo: Sự truyền nhiệt thành dịng nh trong thí nghiệm đối lu Vậy đối lu có xảy chất khí khơng? Chúng ta trả lời C4?

- Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm 22.3 SGK vµ quan sát tợng - Khói hơng có tác dụng g×?

- Hiện tợng xảy khói hơng?

- Rút kết luận đối lu HĐ 2: Tìm hiểu xạ nhiệt - Làm thí nghiệm 23.4; 23.5 yêu cầu học sinh quan sát mô tả t-ợng xảy

- Hớng dẫn học sinh trả lời câu C7, C8, C9

- Cho th¶o luËn nhãm

- GV nhËn xét sửa sai cho HS - Thông báo khái niệm xạ nhiệt HĐ 3: Vận dụng

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức trả lời câu C10 C 12?

I Đối l u

- Hoạt động nhóm làm thí nghiệm - Quan sát tợng xảy trả lời câu C1, C2, C3

- C1: Níc mµu tÝm di chuyển thành dòng

- C2: Do lớp nớc dới nóng nở trọng lợng riêng giảm nhẹ líp níc ë trªn nªn níc nãng nỉi lªn, níc

lạnh chìm xuống tạo thành dòng - C3: Nhờ nhiƯt kÕ

- L¾ng nghe

- Làm thí nghiệm quan sát tợng - Giúp quan sát tợng đối l-u chất khí đợc rõ

- Khói hơng chuyển động thành dịng * Kt lun:

Đối lu truyền nhiệt dòng chất lỏng, chất khí

II Bức xạ nhiƯt.

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm mô tả đợc tợng xảy

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi * Kết luận:

Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng

III Vận dụng.

- C10: Để tăng khả hấp thụ tia nhiệt

- C11: Để giảm hấp thụ tia nhiệt - C12:

(17)

không Hình

thøc trun nhiƯt

DÉn

nhiƯt §èi l-u §èi l-u Bøc x¹ nhiƯt 4 Cđng cè: ( ph)

- Thế đối lu?

- Thế xạ nhiệt?

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp nhà: - Đọc em cha biết

- Học làm tập SBT

Công thức tính nhiệt lợng

.

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng có mt cụng thc

2 Kĩ năng: Mô tả thí nghiệm xử lí bảng kết thí nghiệm chøng tá Q phơ thc vµo m, t vµ chÊt lµm vËt

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học, nghiêm túc làm thí nghiệm

II Phơng pháp: Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm

III Chn bÞ:

- GV: Dụng cụ cần thiết để làm thí nghiệm bài, bảng phụ kẻ bảng kết thí nghiệm

- HS: Ngåi theo nhãm, SGK, vë ghi

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( ph)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó

Có hình thức truyền nhiệt nào? Giải thích đun nớc lại tạo thành dịng đối lu? Hình thức truyền nhiệt chân khơng hình thức nào?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

ph * HĐ 1: Tìm hiểu xem nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ - thuộc vào yếu tố

- GV nêu vấn đề: Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- Cho HS lµm thÝ nghiƯm theo

I Nhiệt l ợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc yếu tố: Khối lợng vật, độ tăng nhiệt độ vật, chất cấu tạo nên vật Quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật

- HS l¾ng nghe

(18)

6 ph

7 ph

nhãm

- Treo bảng 24.1 SGK để HS hoàn thnh cõu C1, C2

- Yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm qua gợi ý câu C3, C4

- Tiến hành thí nghiệm biĨu diƠn cho häc sinh quan s¸t

- GV phân tích kết thí nghiệm bảng 24.2 SGK

- Yêu cầu HS trả lời C5?

- GV nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- Cho nhóm HS làm thí nghiệm - Treo bảng kết thí nghiệm phân tích

- Yêu cầu HS trả lời C6, C7

* HĐ 2: Xây dựng công thức tính nhiệt l ợng

- Yêu cầu học sinh dựa vào yếu tố mà nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên để rút cơng thức tính nhiệt l-ợng

- GV Giải thích rõ kí hiệu đại lợng đơn vị chúng - Nhiệt dung riêng cho biết điều gì? * HĐ 3: Vận dụng

- Muốn xác định nhiệt lợng vật thu vào cần biêt yếu tố nào? Làm để xác định đợc yếu tố đó?

- Tính nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt độ từ 200C đến 500C.

- Yêu cầu HS làm câu C10 GV lu ý: Muốn đun đợc nớc trớc hết phải đun ấm nhiệt lợng cung cấp ấm nớc tổng nhiệt lợng cung cấp cho ấm nhôm cho nớc

- Dựa vào tợng quan sát đợc phân tích GV hoàn thành C1, C2 Quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào độ tăng nhiệt độ

- HS trả lời câu C3, C4 để biết đợc cách tiến hành thí nghiệm

- Quan s¸t thí nghiệm giáo viên - Lắng nghe phân tích GV - Trả lời câu C5

3 Quan hệ nhiệt l ợng vật thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS chó ý lắng nghe

- Làm thí nghiệm theo nhóm báo cáo KQ

- Lắng nghe

- Hoàn thành C6, C7

II Công thức tính nhiệt l îng Q = m C t

+ Q: Nhiệt lợng vật thu vào ( J) + m: Khối lợng vật ( kg) + C: Nhiệt dung riêng ( J/kg.K) + t = t2- t1: Độ tăng nhiệt độ - Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi III Vn dng.

- C8: Cần biết yếu tố sau: + Nhiệt dung riêng: Tra bảng + Khối lợng vËt: Dïng c©n

+ Độ tăng nhiệt độ: Dùng nhiệt kế - C9: Q = m C ( t2 – t1)

= 380 ( 50 - 20) = 57000 J

- Cá nhân học sinh hàn thành câu C10 theo gợi ý cña GV

4 Cñng cè: ( ph)

- Yêu cầu HS lên bảng viết lại công thức tính nhiệt lợng - Gọi HS đọc kết luận

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: - Häc bµi vµ lµm tập SBT

- Đọc em cha biÕt

Phơng trình cân nhiệt.

(19)

1 Kiến thức: Phát biểu đợc ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Giải đợc số toán đơn giản trao đổi nhiệt vật

2 Kĩ năng: Rèn kĩ lập phơng trình cân nhiệt kĩ giải tốn vật lí. 3 Thái độ: Nghiêm túc học tập.

II Phơng pháp: Hỏi đáp, luyện tập thực hành

III ChuÈn bÞ:

- GV: B¶ng phơ, SGK, SGV - HS: SGK, vë ghi

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chc: ( ph)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi chó

Viết công thức tính nhiệt lợng? Làm tËp 24.2 SBT? 3 Bµi míi: ( 22 ph)

5 ph

10 ph

7 ph

* HĐ 1: Tìm hiểu nguyên lí trun nhiƯt

- u cầu HS nghiên cứu SGK kết hợp với thực tế tìm hiểu ngun lí ? Nhiệt độ thờng truyền nh nào?

- Khi truyền nhiệt dừng lại?

- So sánh nhiệt lợng vạt tỏa với nhiệt lợng vật thu vµo?

- u cầu HS dùng ngun lí truyền nhiệt để giải thích t-ợng nêu u bi?

* HĐ 2: Thiết lập ph ơng trình cân nhiệt:

- Yờu cu HS da vào nội dung thứ ba nguyên lí truyền nhiệt để viết phơng trình cân nhiệt

- Yêu cầu HS viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên vật tỏa để nguội Từ viết phơng trình cân nhiệt cụ thể Lu ý nhiệt độ cuối vật l bng

* HĐ 3: Giải tập ph ơng trình cân nhiệt

- Yêu cầu HS đọc đề đồng thời HS lên bảng tóm tắt đề theo lời bạn đọc

- Yêu cầu HS tính Q1 ( Nhiệt lợng nhôm táa ra)

- TÝnh Q2?

I Nguyªn lÝ truyền nhiệt.

- HS nghiên cứu SGK phát biĨu nguyªn lÝ trun nhiƯt:

+ Nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ vật dừng lại + Nhiệt lợng vật tỏa nhiệt lợng vật thu vào

II Ph ơng trình cân nhiệt

- Phơng trình cân nhiệt tổng quát: Qtỏa = Qthu vµo

Vật thu Vật tỏa Khối lợng: m1 m2 Nhiệt độ đầu: t1 t2 Nhiệt độ cuối: t t Nhiệt dung riêng: C1 C2 - Nhiệt lợng vật tỏa ra:

Qtáa = m1C1 ( t1 – t ) - NhiÖt lợng vật thu vào: Qthu vào = m2C2 ( t t2) - Phơng trình cân nhiệt là: m1C1 ( t1 – t ) = m2C2 ( t – t2)  m1C1t1 = m2C2t2

III Ví dụ ph ơng trình cân nhiệt

- em làm theo yêu cầu GV

+ Q1 = m1C1(t1 – t) = 0,15.880.(100 – 25)

(20)

- Viết phơng trình cân nhiệt? - Yêu cầu thay số vào tìm m2? - Yêu cầu HS rút bớc giải toán phơng trình cân nhiệt?

- Yêu cầu HS vận dụng bớc giải toán phơng trình cân nhiệt vào làm câu C1

C3

+ Q2 = m2C2 ( t – t2) + Q2 = Q1

 m2C2 ( t – t2) = 9900

 m2 = 9900

4200 (25−20)

 m2 = 0,47kg - C¸c bớc giải toán:

+ B1: Viết biểu thức tính Q1 + B2: ViÕt biÓu thøc tÝnh Q2

+ B3: Lập phơng trình cân nhiệt + B3: Thay số vào để tìm đại lợng cha biết

IV Vận dụng.

- Cá nhân HS hoàn thành C1, C2, C3 4 Cñng cè: ( ph)

- GV tóm tắt nội dung

- Gọi HS phát biểu nguyên lí truyền nhiệt - Gọi HS viết phơng trình cân nhiệt

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: - Häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT

- §äc cã thĨ em cha biÕt

Ngày soạn:04/04/2012 Tiết 31: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu ( Đọc thêm)

1 Kin thc: Phỏt biu đợc định nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu Viết đợc biểu thức nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt biểu thức tính tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa

2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải toán vËt lÝ.

3 Thái độ: Giúp học sinh ham tìm hiểu vùng nhiên liệu.

II Ph¬ng pháp: Trực quan, luyện tập thực hành

- GV: Tranh vẽ hình 26.3, bảng phụ - HS: SGK, vë ghi

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: ( ph)

8A 2 KiĨm tra bµi cị: ( 15 ph)

- Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt? Viết phơng trình cân b»ng nhiƯt? Lµm bµi tËp 25 SBT?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

8

ph HĐ 1: Tìm hiểu nhiên liệu suất tỏa nhiệt nhiên liệu - GV lấy ví dụ nhiên liệu: Than đá, dầu lửa, khí đốt

- Nhiên liệu gì?

I Nhiên liệu.

- Theo dâi GV lÊy vÝ dô

(21)

5 ph

9 ph

- Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ nhiên liệu

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK cho biết định nghĩa, kí hiệu, đơn vị suất tỏa nhit ca nhiờn liu

- Giới thiệu bảng st táa nhiƯt cđa mét sè nhiªn liƯu SGK/ 91 - Nói suất tỏa nhiệt củi khô 10.106 có nghĩa gì? - Cho biết suất tỏa nhiệt Hydro bao nhiêu? So sánh với nhiên liệu khác?

* H 2: Xõy dựng cơng thức tính nhiệt l ợng nhiên liệu b t chỏy ta

- Yêu cầu HS nêu lại ĐN suất tỏa nhiệt nhiên liệu

- Vậy đốt cháy hoàn toàn m kg nhiên liệu có suất tỏa nhiệt q nhiệt lợng tỏa bao nhiêu?

* H§ 3: Vận dụng

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức làm câu C1, C2

chúng chúng táa nhiƯt lỵng - VÝ dơ: Cđi, cån

II Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu.

- ĐN: Đại lợng vật lí cho biết nhiệt l-ợng tỏa đốt cháy hoàn toàn kg nhiên liệu đợc gọi suất tỏa nhiệt nhiên liu

- Kí hiệu: q - Đơn vị: J/kg

- Quan sát bảng 26.1 SGK - Khi đốt cháy hồn tồn kg củi khơ nhiệt lng ta l 10.106 J.

- Năng suất tỏa nhiệt Hydro 120.106 J/kg lớn nhiều so với suất tỏa nhiệt nhiên liệu khác

III Cụng thc tớnh nhit l ợng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra. - HS nêu lại ĐN

- Cá nhân học sinh tự thiết lập cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ghi

Q = q.m Trong đó:

+ Q: NhiƯt lỵng táa

+ q: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu + m: Khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn

III VËn dơng.

- C1: Vì than có suất tỏa nhiệt lớn củi Ngồi cịn tiện lợi bảo vệ đợc rừng

- C2:

+ Nhiệt lợng củi bị đốt cháy tỏa là:

Qcủi = mcủi qcủi = 10.106.15 = 15.107 J + Để thu đợc nhiệt lợng cần đốt cháy hết khối lợng dầu hỏa là:

Qd= md.qd  md= Qd

qd

= 15 10

7

44 106 = 3,4 kg

+ Nhiệt lợng than đá bị đốt cháy tỏa là:

Qt = mt qt = 15.27.106 = 40,5.107 J + Khối lợng dầu cần dùng là:

Qd= md.qd md= Qqd

d =

40,5 107

44 106 = 9,2 kg

(22)

- Gọi HS đọc ghi nhớ em cha biết

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: - Häc bµi vµ làm SBT

- Chỳ ý làm tập để ý tới hiệu suất sử dụng nhiên liệu

v Rót kinh nghiƯm giê dạy:

Ngày soạn:02/05/2012 Tiết 32: Bài tập.

1 Kiến thức: Giải đợc tập cơng thức tính nhiệt lợng, phơng trình cân nhiệt, suất tỏa nhiệt nhiên liệu

2 Kĩ năng: Vận dung kiến thức vào giải tập

3 Thái độ: Nghiêm túc, chịu khó làm tập, chuẩn bị cho nhà.

II Phơng pháp: Luyện tập thực hành, giải tập vËt lÝ

III ChuÈn bÞ:

- GV: SGV, Sách tập

- HS: V ghi, cỏc bi tập cho nhà

IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: (2 ph)

- Gọi em lên bảng viết cơng thức tính nhiệt lợng? Viết phơng trình cân nhiệt? Cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra?

- KiÓm tra chuẩn bị tập nhà HS 3 Bµi míi: ( 27 ph)

9

ph HĐ 1: Giải tập 24.4/31 SBT- Gọi học sinh đọc đề - Cho em tóm tắt đề lên bảng, em khác tóm tt bi vo v

- Yêu cầu HS cho biết lít nớc có khối lợng bao nhiêu?

- Khi đun nớc ấm nhôm có nóng lên không?

- Vy nhit lng cn thit đun sơi nớc đợc tính nh nào?

- Gọi em lên bảng trình bày dới lớp làm nh¸p

1 Bài tập 24.4. - em đọc đề - Tóm tắt:

mAl= 400g = 0,4 kg Vníc = lÝt

t1 = 200C t2 = 1000C Q = ?

- lÝt níc có khối lợng kg - Có

- Bằng tổng nhiệt lợng ấm thu vào để nóng lên từ 200C đến 1000C nớc từ 200C n sụi.

Bài giải

+ Nhit lng cần thiết ấm nhơm nóng lên từ 200C đến 1000C:

Q1 = m1 C1.(100 - 20) = 0,4.880.80 = 28160 (J)

+ Nhiệt lờng cần thiết để nớc nóng lên từ 200C đến 1000C

(23)

9 ph

HĐ 2: Giải tập 25.5/34 SBT - Gọi em đọc đề

- Cho HS tãm t¾t toán

- Gọi HS lên bẳng làm, lớp làm vào

H 3: Gii bi tập 26.3/36 SBT - Yêu cầu HS tự tóm tắt tốn - Cho HS hoạt động nhóm giải tốn

- u cầu đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Nhận xét chốt lại lời giải

= 336000 (J)

+ Nhiệt lợng cần thiết để đun sôi ấm n-ớc là:

Q = Q1 + Q2 = 28160 + 336000 = 364160 (J)

Đáp số: 364160 J 2 Bµi 25.5/ 34 SBT

m1 = 600g = 0,6kg t1 = 1000C

m2 = 2,5kg t = 300C

t2 = ?

Bài giải + Nhiệt lợng đồng tỏa ra:

Q1 = m1.C1.(t1 – t) = 380.0,6.(100 - 30)

Q1= Q2

 380.0,6.(100 – 30) = 2,5.4200.t2

t2 = 380 0,6 70

2,5 4200 1,50C Đáp số: 1,50C 3 Bài tập 26.3

- HS tóm tắt toán

- Làm việc theo nhóm ý tới nhiệt l-ợng làm nóng nớc chiếm 30% nhiệt lợng dầu tỏa

- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp 4 Củng cố: Thông qua luyện tËp

5 Híng dÉn häc sinh häc bµi vµ lµm bµi tËp ë nhµ: ( ph) - Lµm tập lại

- Đọc trớc bảo toàn lợng tợng nhiệt

v Rút kinh nghiệm dạy:

Sự bảo toàn lợng trong tợng nhiệt

.

(24)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ liên hệ thực tế, dùng kiến thức để giải thích tợng đơn giản gặp thực tế

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức tìm tịi thực tế.

II Phơng pháp: Trực quan, hỏi đáp

III ChuÈn bÞ:

- GV: Bảng 27 bảng 27.2 - HS: SGK, ghi

IV Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức: ( ph)

2 KiĨm tra cũ: ( 13 ph)

- Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì? Nói suất tỏa nhiệt xăng 44.106J/kg có nghĩa gì?

3 Bµi míi: ( 22 ph)

 Hoạt động thầy Hoạt động trò ghi bảng

5 ph

Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền nhiệt

I Sự truyền nhiệt từ vật sang vật khác

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách điền cụm từ thích hợp vào dấu

? Qua ví dụ C1 em rút nhận xét

C1: (1) điền “cơ năng” (2) điền “nhiệt năng” (3) điền “cơ năng” (4) điền “nhiệt năng” - Nhận xét:

Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác

5 ph

Hot ng 2: Tìm hiểu chuyển hóa dạng năng, nhiệt

- HS thảo luận tìm câu trả lời cho câu C2, điền từ thích hợp vào bảng 27.2

? Qua ví dụ câu C2 em rút nhận xét ?

II Sự chuyển hố dạng của năng, nhiệt năng

(5) (6) động (7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12)

- Nhận xét: Động chuyển hố thành ngược lại (sự chuyển hoá dạng năng) Cơ chuyển hố thành nhiệt ngược lại

(25)

ph GV thông báo bảo toàn lượng tượng nhiệt ? yêu cầu HS nêu ví dụ thực tế minh hoạ bảo toàn lượng tượng nhiệt

các tượng nhiệt

7 ph

Hoạt động 4: vận dụng

Yêu cầu HS nêu phần kiến thức cần nhớ học

Vận dụng giải thích câu C5, C6

IV VËn dông

C5: Trong tượng bi va vào gỗ, bi gỗ sau va chạm chuyển động đoạn ngắn dừng lại Một phần chúng chuyển hoá thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỗ, máng trượt khơng khí xung quanh

C6: Một phần lắc chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

4 Củng cố: ( ph):- Yêu cầu HS nêu lại phần ghi nhớ SGK

- GV nhấn mạnh định luật bảo tồn chuyển hố lượng 5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph)

- Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm tập từ 27.1 đến 27.6 v Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ngày soạn:01/05/2012 Tiết 33:

Động c¬ nhiƯt ( Đọc thêm).

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: Phát biểu định nghĩa động nhiệt Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ kỳ, mơ tả cấu tạo động Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cụng thc

2. Kĩ năng: Gii c cỏc bi tập đơn giản động nhiệt

3 Thái độ: u thích mơn học giải thích tượng đơn giản liên quan đến kiến thức học

II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, luyện tập thực hành

III CHUẨN BỊ:

(26)

IV TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

1 ổn định tổ chức: ( ph)

2 Kiểm tra cũ: ( 15 ph)

? Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hố lượng Tìm ví dụ biểu định luật tượng nhiệt

3 Bài mới: ( 22 ph)

5 p h

Hoạt động 1: Tìm hiểu động nhiệt HS đọc SGK

Phát biểu định nghĩa động nhiệt ? Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt mà em thường gặp ?

Yêu cầu HS phát đặc điểm giống khác động

- Loại nhiên liệu sử dụng

- Nhiên liệu đốt cháy bên hay bên xi lanh

I Động nhiệt gì ? Khái niệm (SGK)

Ví dụ: Động nhiệt động xe máy, ô tô, tàu hoả, tàu thuỷ

- Động nhiên liệu đốt xi lanh máy nươc, tua bin nước - Động nhiên liệu đốt xi lanh ô tô, xe máy, tàu hoả

7 p h

Hoạt động 2: Tìm hiểu động kỳ - GV dùng tranh vẽ kết hợp với mơ hình giới thiệu phận động nổ kỳ

- yêu cầu HS nhắc lại phận động kỳ

? Yêu cầu HS quan sát hình 28.2 nêu nhận xét cấu tạo động ô tô

II Động nổ kỳ

- Kỳ thứ “hút” - Kỳ thứ hai “nén” - Kỳ thứ ba “nổ” - Kỳ thứ tư “xả”

- Trong kỳ có kỳ động sinh công, kỳ khác động chuyển động nhờ vô lăng

5 p h

Hoạt động 3: Tìm hiểu hiệu suất của động nhiệt

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C1 - Cịn thời gian GV giới thiệu sơ đồ phân phối lượng động ô tô để HS thấy phần lượng hao phí nhiều so với phần nhiệt lượng biến thành cơng có ích Vì nghiên cứu để cải tiến động cho hiệu suất động cao Hiệu suất động ?

- Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu

(27)

suất, giải thích ký hiệu đại lượng

trong công thức Q

A

H 

Trong đó: A cơng mà động thực (J)

Q: Nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đốt cháy toả (J)

5 p

Hoạt động 4: Vận dụng - Cá nhân HS trả lời câu C3 đến C5 Yêu cầu:

- GV cho HS tổ chức thảo luận nhanh câu hỏi C3, C4 C5

+ Câu C3: dựa vào định nghĩa động nhiệt

+ Câu C4, GV nhận xét ví dụ HS phân tích hay sai

- Nếu thiếu thời gian câu C6 cho HS nhà làm

C3: Các máy đơn giản học lớp động nhiệt khơng có biến đổi từ lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành

C5: Động nhiệt gây tác hại môi trường sống chúng ta: Gây tiếng ồn, khí thải ngồi gây nhiễm khơng khí, tăng nhiệt độ khí

4 Củng cố học: : ( ph)

- Trình bày hoạt động động bốn kì

- Viết cơng thức tính hiệu suất động nhiệt

5 Hướng dẫn học sinh học làm tập nhà: ( ph) - Đọc phần “Có thể em chưa biết” Học phần ghi nhớ - Làm tập 28 - Động nhiệt từ 28.1 đến 28.7

- Trả lời phần ôn tập (bài 29 - SGK) vào tập chuẩn bị tiết sau tổng kết chương

V rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ngy son:16/05/2009 Tit 34: câu hỏi tËp tỉng kÕt

ch¬ng ii: nhiÖt häc

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Kiến thức: Trả lời câu hỏi phần ôn tập Làm tập phần vận dụng

- Kĩ năng: Tổng hợp kiến thức

- Thái độ: Chuẩn bị ôn tập tốt cho kiểm tra học kỳ II

II Phương pháp: Luyện tập thực hành, hỏi đáp

- Kẻ sẵn bảng 29.1 bảng phụ

- Bài tập phần B – vận dụng mục I (bài tập trắc nghiệm) chuẩn bị sẵn bảng phụ theo hình thức trị chơi chương trình đường lên đỉnh Olympia

- Chuẩn bị sẵn bảng trị chơi

IV Tiến trình dạy:

(28)

Ngày giảng Tiết thứ Lớp Ghi 2 Kiểm tra cũ: ( 15 ph)

? Gv kiểm tra xác suất HS phần chuẩn bị vài nhà, đánh giá việc chuẩn bị HS

3 Bài mới: ( 27 ph)

9’ Hoạt động 1: Ôn tập

- Hướng dẫn HS thảo luận chung lớp câu trả lời phần ôn tập Phần HS chuẩn bị nhà

- GV đưa câu trả lời chuẩn bị để HS sửa chữa cần

I Ôn tập

- HS tham gia thảo luận lớp câu trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Chữa bổ sung vào tập sai thiếu - Ghi nhớ nội dung chương

9’ Hoạt động 2: Vận dụng II Vận dụng

Phần I: Trắc nghiệm

GV tổ chức cho HS theo hình thức trị chơi bảng phụ cho HS cách chọn phương án đúng, sau so sánh với đáp án mẫu GV tính câu chọn điểm Ai có điểm cao người thắng

- Phần II: Trả lời câu hỏi, GV cho HS thảo luận theo nhóm

- Điều khiển lớp thảo luận câu trả lời phần II, GV có kết luận để HS ghi

- Phần III: Bài tập GV gọi HS lên bảng chữa Yêu cầu HS khác lớp làm tập vào

- GV thu số HS chấm - Gọi HS nhận xét củ bạn lớp, GV nhắc nhở sai sót HS thường gặp

- Tham gia thảo luận theo nhóm phần II

- Ghi vào câu trả lời sau có kết luận thức GV - HS lên bảng chữa tương ứng với tập phần III HS khác làm vào

- Tham gia nhận xét bạn bảng

9’ Hoạt động 3: Trò chơi ô chữ:

- Tổ chức cho HS chơi trị chơi ơn chữ: Thể lệ:

+ Chia đội, đội người

+ Gắp thăm ngẫu nhiên câu hỏi tương ứng với thứ tự hàng ngang chữ + Trong vịng 30 giây (có thể cho HS

- HS chia nhóm, tham gia trò chơi

(29)

dưới đếm từ đến 30) kể từ lúc đọc câu hỏi điền vào ô trống Nếu thời gian không tính điểm

+ Mỗi câu trả lời điểm + Đội số điểm cao đội thắng - Phần nội dung từ hàng dọc, GV gọi HS đọc sau điền đủ từ hàng ngang

- Phương án 2: Điền từ hàng dọc, đọc hàng ngang

mình

A Hãy điền vào hàng dọc:

1 Tên chung vật thường đốt để thu nhiệt lượng

2 Quá trình xảy đốt cháy đống củi to

3 Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất khí

4 Một yếu tố làm cho vật thu nhiệt toả nhiệt

5 Một thành phần cấu tạo nên vật chất Khi hai vật trao đổi nhiệt, vật có nhiệt độ thấp

7 Nhiệt vật tổng phân tử cấu tạo nên vật

8 Hình thức truyền nhiệt chất rắn Giữa nguyên tử, phân tử có

B Hãy đọc từ hàng ngang chỗ có đánh dấu

4 Củng cố: Thông qua ôn tập 5 Hướng dẫn nhà

Ơn tập kỹ tồn chương trình HKII chuẩn bị cho tiết kiểm tra học

Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

(30)

Ngày soạn: /05/2009 Tiết 35:

Kiểm tra học kì II

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức học học kì II Kiểm tra lại kiến thức học sinh

- Kĩ năng: Rèn kĩ làm bài, trình bày kiểm tra - Thái độ: Nghiêm túc trung thực làm kiểm tra

II Phương pháp. III Chuẩn bị: - GV: Ra đề, đáp án

- HS: Giấy kiểm tra đồ dùng học tập

IV Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

A Đề bài: Câu 1:

Tong dao động lắc vẽ

ở hình bên, hình thức chuyển hóa A lượng từ sang C

động lắc chuyển động B nào?

Câu 2

a Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật tăng khối lượng riêng vật tăng hay giảm?

b Đối lưu hình thức truyền nhiệt chất lỏng, chất khí hay chất rắn? c Viết cơng thức tính nhiệt lượng vt cú khối lợng m thu vaò?

(31)

Một ngựa kéo xe với lực không đổi 100N 4km 30 phút Tính cơng suất trung bình ngựa?

Câu 4:

Dùng bếp dầu để đun sôi 1,5lits nước từ 250C đựng ấm nhơm có khối

lượng 0,5kg

a Tính nhiệt lượng cần đun sôi nước Biết nhiệt dung riêng nước C1 =

4200J/kg.K, nhôm C2 = 880J/kg.K

b Tính lượng dầu cần dùng, biết hieeuj suất bếp dầu 40% suất tỏa nhiệt dầu q = 44.106 J/kg

Câu 5:

Tại tủ lạnh ngăn đá phải đặt cùng?

B Đáp án – Thang điểm Câu 1: ( điểm)

- Chuyển động từ A đến B ( 0,5 điểm) - Chuyển động từ C đến B ( 0,5 điểm) Câu 2: ( 1,5 điểm) Mỗi ý cho 0,5 điểm

a Khối lượng riêng vật giảm b Chất lỏng chất khí

c Q = m.C.t với t độ tăng nhiệt độ

Câu 3: ( điểm)

Công ngựa thực 30 phút là:

A = 100 4000 = 400000J điểm Công suất trung bình ngựa là:

P = A/t = 400000/1800 = 222W điểm Câu 4: ( điểm)

+ Nhiệt lượng cần để đun sôi nước từ 250C là:

Q = Q1 + Q2 = m1.C1.(t2 – t1) + m2.C2.(t2 – t1) = = 505500 J ( điểm)

+ Nhiệt lượng dầu hỏa tỏa để đun sôi nước là: Q’ = Q

100

40 = 1263750 J ( điểm)

+ Lượng dầu cần dùng là: md =

'

6

1263750

0,028 44.10

Q

kg

q   ( điểm)

Câu 5: ( 1,5 điểm)

Phải dặt ngăn đá ngăn làm lạnh làm cho khơng khí lạnh chìm xuống, khơng khí nhẹ chuyển động lên tiếp tục làm lạnh lại chìm xuống Cứ ngăn phía làm lạnh 4 Củng cố:

- GV thu kiểm tra số với số học sinh 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà ôn lại kiến thức học chương trình vật lí - Mua đọc trước vật lí

Rót kinh nghiƯm giê d¹y: