Kế hoạch bài dạy khái quát lịch sử tiếng việt

Kế hoạch bài dạy Khái quát lịch sử tiếng Việt theo 5 hoạt động mới nhất. Kế hoạch dạy mẫu cho các hoạt động khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng và mở rộng. Kế hoạch bài dạy dành cho học sinh phổ thông, cụ thể là học sinh lớp 10 học kỳ 2

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt Giúp HS: Kiến thức - Nắm cách khát quát mối quan hệ họ hàng, quan hệ tiếp xúc, tiến trình phát triển tiếng Việt hệ thống chữ viết tiếng Việt - Thấy rõ lịch sử phát triển tiếng Việt gắn bó với lịch sử phát triển đất nước, dân tộc Kỹ - Rèn luyện kỹ sử dụng tiếng Việt, hiểu viết tiếng Việt Thái độ - Bồi dưỡng tình cảm quý trọng tiếng Việt – tài sản lâu đời vô quý báu dân tộc Năng lực: - Năng lực làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ B Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa, power point, giáo án C Phương pháp dạy học - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp tổ chức thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ Giảng dạy 1.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Cho HS nghe hát “ Thương ca tiếng Việt” Dẫn vào bài: “ Khơng có ngơn ngữ giới vừa sáng vừa Việtnhư tiếng Mường cao đẹp Việt chúng ngày ngài ta.Yêu tha thiết tiếng mẹ đẻ, ta mưa mươ muốn hiểu rõ tiếng Việt Và để giúp em có tri thức nguồn gốc, trình phát triển hệ thống chữ viết tiếng Việt, hôm cô em tìm hiểu học:“ Khái quát lịch sử tiếng Việt” 2.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GVvà HS -HS đọc mục I.1 Tiếng Việt thời kì dựng nước cho biết: -Tiếng Việt có nguồn gốc từ đâu? Thuộc họ ngơn ngữ nào? -Tiếng Việt có quan hệ họ hàng với ngôn ngữ nào? -GV chiếu bảng so sánh số từ tiếng Việt tiếng Mường Nội dung kiến thức cần đạt I.Lịch sử phát triển tiếng Việt 1.Tiếng Việt thời kì dựng nước a.Nguồn gốc tiếng Việt -Tiếng Việt có nguồn gốc địa -Tiếng Việt thuộc họ ngôn ngữ Nam Á b.Quan hệ họ hàng tiếng Việt -Tiếng Việt thuộc dịng MơnKhmer -Tiếng Việt có quan hệ gần gũi với tiếng Mường -Tiếng Việt không nguồn gốc với tiếng Hán - Tại người Việt phải dùng chữ Hán ngơn ngữ thức mình? GV gợi ý trả lời: - Vào giai đoạn lịch sử nước ta nào? -Tiếng Việt làm để bảo tồn tiếp xúc với tiếng 2.Tiếng Việt thời kì Bắc Hán? - Hãy kể vài từ Hán Việt thuộc chống Bắc thuộc mà em biết? Giải thích ý - Tiếng Việt bị chèn ép nghĩa từ bảo tồn phát triển HS trả lời câu hỏi - Sự tiếp xúc tiếng Việt với GV nhấn mạnh ý tiếng Hán diễn lâu dài sâu rộng - Em nêu bối cảnh lịch sử nước ta lúc giờ? - Chữ Hán giai đoạn có vị trí nào? - Vì có chữ Hán, ơng cha ta lại sáng tạo chữ Nôm? Việc sáng tạo chữ Nơm có ý nghĩa gì? - Kể tên tác phẩm chữ Nôm mà em biết? - GV chiếu slide minh họa số tác phẩm chữ Nôm Phương thức Việt hóa Giữ nguyên nghĩa khác cách đọc Rút gọn yếu tố cấu tạo Thay đổi trật tự yếu tố Giữ nguyên cách đọc, thay đổi nghĩa Sao phỏng, dịch nghĩa Dùng từ Hán yếu tố tạo từ Từ gốc Hán Từ Hán -Việt Tâm, tài, gia đình, tự do,… Lạc hoa sinh Lạc Nhiệt náo Náo nhiệt Bồi hồi Bồi hồi (đi lại (bồn lại) chồn, xúc động) Đan tâm Lòng son Sống động (Việt Hán) – - Vì gian đoạn này, Hán học khơng cịn giữ vị trí độc tơn? 3.Tiếng Việt thời kỳ độc - Trong thời kỳ Pháp thuộc lập, tự chủ tiếng Việt có bước phát triển - Nho học đề cao mới, em nêu nét giữ vị trí độc tơn phát triển đó? - Việt hóa thể loại văn học vay GV nhận xét nhấn mạnh ý mượn - Chiếu video Cha đẻ chữ - Chế tác chữ Nôm để ghi lại tiếng Quốc ngữ - Alaxandre de Rhodes - Giai đoạn tiếng Việt có vị trí nào? - Các cách xây dựng thuật ngữ tiếng Việt gì? HS trả lời GV nhận xét chốt ý GV khái quát lại kiến thức Cho HS đọc ghi nhớ SGK/38 mẹ đẻ - Với chữ Nôm, tiếng Việt ngày khẳng định ưu mình: tinh tế, uyển chuyển, sáng,phong phú 4.Tiếng Việt thời kỳ Pháp thuộc - Chữ Hán địa vị thống, tiếng Việt bị chèn ép - Tiếp xúc văn hóa, văn học phương Tây - Theo truyền thuyết dã sử, - Chữ Quốc ngữ đời, phát triển chữ người Việt cổ theo hướng đại hóa nào? - GV chiếu slide hình ảnh chữ viết người Việt cổ - Chiếu minh họa khác biệt chữ Hán chữ Nôm 5.Tiếng Việt từ sau Cách mạng - Chiếu slide bảng chữ tháng Tám Latinh -Tiếng Việt thay hoàn toàn tiếng Pháp - Xây dựng hệ thống thuật ngữ chuyên dụng dựa ba cách thức: + Phiên âm thuật ngữ khoa học phương Tây: acide →Axit, amibe → amip… + Vay mượn qua tiếng Trung Quốc: Khí quyển, sinh quyển, quần xã… + Đặt thuật ngữ Việt (dịch ý phỏng): vùng trời (thay không phận), Vùng biển (thay cho hải phận) =>Hồn thiện chuẩn hóa tiếng Việt II Chữ viết tiếng Việt 1.Chữ viết người Việt cổ - Theo truyền thuyết dã sử: người Việt có thứ chữ cổ trơng “đàn nịng nọc bơi” 2.Chữ Nôm - Dùng chữ Hán phận chữ Hán cấu tạo lại để ghi âm tiếng Việt Chữ Quốc ngữ - Dùng chữ Latinh để ghi âm tiếng Việt 3.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt - GV giao tập nhà Bài tập 1: Hãy tìm ví dụ minh 1.Ví dụ minh họa cho biện họa cho biện pháp Việt hóa pháp Việt hóa từ ngữ Hán từ ngữ Hán nêu vay mượn nêu bài: -Giữ nguyên nghĩa, khác cách đọc: tâm, đức, tài, độc lập, hạnh phúc… -Rút gọn: thừa trần => trần; lạc hoa sinh => củ lạc -Đảo vị trí yếu tố: nhiệt náo => náo nhiệt: thích phóng => phóng thích -Đổi khác nghĩa: phương phi (hoa cỏ thơm tho) => béo tốt; bồi hồi (đi lại lại) => bồn chồn, xúc động; đinh ninh (dặn dị) => n chí, tin -Sao phỏng, dịch nghĩa tiếng Việt: đan tâm => lòng son; cửu trùng => chín lần Bài tập 2: Em cho biết cảm nhận ưu điểm chữ Quốc ngữ với tư cách công cụ phụ trợ tiếng Việt 2.Chữ Quốc ngữ với tư cách cơng cụ phụ trợ tiếng Việt có ưu điểm như: - Đơn giản hình thức kết cấu, thuận tiện, dễ viết dễ đọc - Chỉ cần học thuộc bảng chữ cách ghép vần đọc tất từ tiếng Việt Bài tập 3: Tìm ví dụ minh họa cho ba cách thức đặt thuật ngữ khoa học nêu bài? 3.Ví dụ minh họa cho ba cách thức đặt thuật ngữ khoa học nêu bài: - Phiên âm thuật ngữ khoa học phương tây: Base => ba zơ (ba-dơ); cosin => cô-sin; container => công-te-nơ; laser => la-de; logicstics => Lơ-gistíc - Vay mượn thuật ngữ khoa học, kĩ thuật qua tiếng Trung Quốc: bán dẫn, biến trở, nguyên sinh, côn trùng học, đa bội - Đặt thuật ngữ Việt (dịch ý phỏng): giống loài (thay cho chủng loại), âm kép, âm rung, máy tính, cà vạt, cà phê 4.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt - Lập bảng so sánh đặc điểm - So sánh để thấy rõ tiếng Việt từ thời dựng nước đến đặc điểm tiếng Việt qua thời kỳ 5.HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt - Theo em cần phải Để giữ gìn sáng làm để giữ gìn sáng tiếng Việt, cần tiếng Việt? phải: - Chuẩn mực phát âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp, phong cách ngôn ngữ, phải tuân theo quy tắc chung tiếng Việt - Không lai căng, pha tạp nhiều ngôn ngữ nước ngồi, dung hợp yếu tố tích cực với tiếng Việt - Sự sáng tạo phải tuân theo quy tắc chung, đảm bảo sáng tiếng Việt cịn góp phần phát triển, làm tiếng Việt ngày phong phú đa dạng - Tính lịch sự, văn hóa lời ăn tiếng nói  ... gốc tiếng Việt -Tiếng Việt có nguồn gốc địa -Tiếng Việt thuộc họ ngơn ngữ Nam Á b.Quan hệ họ hàng tiếng Việt -Tiếng Việt thuộc dịng MơnKhmer -Tiếng Việt có quan hệ gần gũi với tiếng Mường -Tiếng. .. viết tiếng Việt, hôm cô em tìm hiểu học:“ Khái quát lịch sử tiếng Việt? ?? 2.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GVvà HS -HS đọc mục I.1 Tiếng Việt thời kì dựng nước cho biết: -Tiếng Việt có... ngơn ngữ nào? -Tiếng Việt có quan hệ họ hàng với ngơn ngữ nào? -GV chiếu bảng so sánh số từ tiếng Việt tiếng Mường Nội dung kiến thức cần đạt I .Lịch sử phát triển tiếng Việt 1 .Tiếng Việt thời kì