sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đề tài một số trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh trong môn âm nhạc lớp 8

Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm ĐỀ TÀI: “ MỘT SỐ TRÒ CHƠI GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC LỚP 8” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Âm nhạc loại hình nghệ thuật có tính đặc thù Giáo dục Âm nhạc nội dung quan trọng chương trình giáo dục trường phổ thơng Nó góp phần phát triển lực thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ thể chất cho em học sinh, tạo sở vững việc hình thành nhân cách người Qua lời hát cho ta hiểu thêm sống sinh hoạt hay hình thức lao động người dân lao động Chính mà âm nhạc có vai trị lớn đời sống người Ngay từ chào đời, nghe âm nhạc qua tiếng hát ru Bà, mẹ Từ lời ru theo ta suốt đời, âm nhạc nuôi dưỡng tâm hồn Dù hồn cảnh nào, dù lúc vui hay lúc buồn âm nhạc bên ta, cỗ vũ động viên tinh thần cho Những lúc căng thẳng, mệt mỏi ta nghe hát, nhạc ta cảm thấy thoải mái,nhẹ nhõm Bên cạnh đó, âm nhạc cịn giúp người xích lại gần hơn, đồn kết Âm nhạc cịn giáo dục, hướng người tới điều sáng, giáo dục người sống tôt đẹp Tuy nhiên, từ thực tế giảng dạy trường THCS nhận thấy rằng: Tâm sinh lí học sinh, đặc biệt lớp 8,ở lứa tuổi em có nhiều thay đổi hình dáng, tính cách hay e thẹn, rụt rè, không mạnh dạn trước đám đông, không sôi học âm nhạc Bên cạnh đó, đa số phụ huynh học sinh coi môn Âm nhạc mơn phụ nên quan tâm, tích cực học Nên làm cho tiết học trầm, chất lượng học tập không phát huy khả học sinh Từ lý nói trên, tơi chọn Sáng Kiến “ Một số trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh môn Âm nhạc lớp 8” Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận vấn đề: Định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị Trung ương khóa VII (1 - 1993), Nghị Trung ương khóa VIII (12 1996), thể chế hóa Luật Giáo dục (12 - 1998), cụ thể hóa thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt thị số 15 (4 - 1999) Luật Giáo dục, điều 24.2, ghi: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" Vui chơi hoạt động thiếu đời sống tinh thần người, đặc biệt trẻ em Nó khơng giúp sảng khối tinh thần, tăng cường sức khỏe mà quan trọng có tác dụng hình thành nhân cách, cá tính, ý chí tình cảm… Nói đến hoạt động vui chơi khơng thể bỏ qua trò chơi Trò chơi loạt hoạt động vui chơi, diễn khoảng thời gian, khoảng khơng gian định, có luật chơi, có tính sáng tạo thi tài nhằm mang lại sảng khoái tinh thần Khổng Tử - nhà tư tưởng vĩ đại Trung Hoa khẳng định từ 2500 năm trước: “ Âm nhạc hoa thơm đức hạnh” “ để làm thay đổi đạo đức tập qn, khơng có mạnh âm nhạc” Âm nhạc xuất từ sớm đời sống nhân loại gắn bó trực tiếp, gần gũi với người Nó phản ánh sâu sắc tâm tư tình cảm dân tộc, gắn liền với lao động sản xuất, chiến đấu cộng đồng người, quốc gia cá nhân Từ nằm bụng mẹ đến sinh ra, khôn lớn trưởng thành, âm nhạc hành trang theo suốt đời người Âm nhạc có tác dụng tích cực góp phần phát triển lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể chất, tạo sở cho việc hình thành nhân cách người Việt Nam thời đại Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài: Tổ chức trò chơi phương pháp dạy học, giáo viên vào mục tiêu, nội dung học Sách giáo khoa sáng tạo trò chơi, vận dụng trò chơi vào tổ chức dạy học Phương pháp tổ chức trị chơi có nhiều hiệu dạy học thu hút nhiều tham gia học sinh Trong chơi người bình đẳng cố gắng thể “hết mình” Vì vậy, tổ chức trò chơi biện pháp để tăng cường hứng thú học sinh học tập, nâng cao ý, làm giảm trạng thái tâm lí q trình học, mà cịn biện pháp rèn luyện kĩ ứng xử, giao tiếp, giúp em tự tin học tập hoạt động xã hội đồng thời qua em phát huy lực * Các bước tiến hành: Bước 1: Giáo viên giới thiệu tên, mục đích trò chơi Bước 2: Hướng dẫn chơi (luật chơi) Bước 3: Thực trò chơi Bước 4: Nhận xét sau chơi Chốt nội dung học Trong công tác giáo dục khơng thể bỏ qua vai trị, nhiệm vụ người giáo viên Giáo viên người chiến sĩ cách mạng mặt trận tư tưởng văn hóa Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, góp phần đào tạo người “vừa hồng vừa chuyên” cho xã hội Để phát huy tính tích cực học sinh tơi sử dụng nhiều phương pháp tích cực giảng dạy Tuy nhiên phạm vi đề tài, xin giới thiệu số ví dụ sau: 2.1 Trị chơi: “Xem tranh đốn tên hát” a) Mục dích: Giúp học sinh phát huy tính sáng tạo nhớ lại hát học xem tranh b) Cách chơi: Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm - Giáo viên chia học sinh lớp thành hai đội A B Giáo viên rút mảnh giấy, tranh giơ cho lớp xem Yêu cầu học sinh đội giơ tay nhanh đội quyền trả lời Gv cho học sinh xem tranh: Ví dụ: Tiết 2: - Ơn tập hát: Mùa thu ngày khai trường - Tập đọc nhạc: TĐN Số Nhìn vào trống em liên tưởng đến hát học, em hát đoạn hát.( Mùa thu ngày khai trường) 2.2 Trò chơi: “ Chiếc hộp bí mật” * Mục đích: Luyện cho học sinh kĩ tư duy, tổng hợp, hợp tác Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm * Cách chơi: chia học sinh thành nhóm Học sinh lên chơi theo luật quy định, thời gian chơi khoảng từ ba đến năm phút *Ví dụ: Bước vào tiết học hát “Lí dĩa bánh bị” dân ca Nam (Tuần - tiết Âm nhạc 8: Học hát Lí dĩa bánh bị – Nhạc lí: Gam thứ, giọng thứ) giáo viên vào lớp gây bất ngờ cho học sinh cách mang tay hộp bí mật hỏi: ? Đố em biết vật hộp bí mật ? Có thể gợi mở cho em số nguyên liệu để làm sản phẩm đó: - Với chất liệu làm bột mì, màu trắng hình trịn, có vị béo ? - Là đặc sản người dân Nam Bộ? - Gắn liền với tên vật dùng nơng nghiệp ? (Có thể có nhiều câu trả lời sai tạo khơng khí vui tươi, rộn ràng vào đầu tiết học, gây tò mò, suy nghĩ tập trung học sinh), hấp dẫn giáo viên nói : Đây Bánh Bò em ạ! dược làm bột mì q có ý nghĩa người dân Nam Bộ để tặng người thân đường xa đấy! Cô em tìm hiểu hát: Lí dĩa bánh bò ( Dân ca Nam Bộ) nhé! - Sau giáo viên học sinh tìm hiểu 2.2.3 Trị chơi” Nghe giai điệu đốn tên hát” * Mục đích: - Giúp học sinh nhớ lại giai điệu hát học nâng cao độ nhạy cảm Âm nhạc em * Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành nhóm, cử em lên bảng để ghi kết hai đội Giáo viên dùng đàn phím điện tử đánh lên giai điệu câu hát (hoặc đoạn) hát mà học sinh học cho em nghe qua băng đĩa Tiếng nhạc vừa dứt nhóm giơ tay trước nhóm trả lời Trị chơi tiếp tục giai điệu hát khác Nhóm đoán nhiều hát thắng Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm *Lưu ý: Trò chơi thực phần củng cố để em hiểu nhớ lâu * Ví dụ 1: Trong tiết Học hát: Bài Hò Ba Lý Sau học xong học, phần củng cố, giáo viên cho học sinh nghe qua băng đĩa số hát học sinh nghe hỏi: ? Em cho biết tên hát hát thuộc dân ca nào? * Ví dụ 2: Trong tiết ôn hát: - Lý dĩa bánh bị - Ơn TĐN: TĐN Số - Âm nhạc thường thức nhạc sĩ Hồng Vân Và hát “Hò kéo pháo” - Giáo viên cho học sinh nghe hát qua băng đĩa hỏi hát nhóm giơ tay nhanh nhất, trả lời nhiều nhóm chiến thắng Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm (Trong trò chơi học sinh chơi tốt giáo viên nhận xét, tuyên dương để khích lệ tinh thần em.) 2.4 Trị chơi “Đố bạn đốn đúng” * Mục đích: Giúp học sinh nhớ lại câu hát , hát học nâng cao khả cảm thụ âm nhạc * Cách chơi: - Giáo viên chia lớp thành 3, nhóm, nhóm cử em lên tham gia trò chơi - Giáo viên cho học sinh tham gia trò chơi bốc thăm Trong thăm có tên hát câu hát, câu tập đọc nhạc mà em học Sau em tự chọn hình thức: hát lên câu hát, gõ tiết tấu lời ca dùng động tác múa minh họa để diễn tả hát câu hát mà bốc trúng * Lưu ý: Các em đốn câu hát nhóm đốn tên hát câu hát tuyên dương, khen thưởng - Sau lần học sinh đoán tên hát, giáo viên đệm đàn để lớp hát lại hát, vỗ theo tiết tấu hát * Ví dụ : Tiết 10: Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm - Ôn tập hát: Tuổi hồng - Tập đọc nhạc số câu hỏi: Em đọc cao độ câu tập đọc nhạc số “ Chú chim nhỏ dễ thương” Các em học sinh nghe xem câu thứ TĐN Số * Ví dụ 2: Tiết 10: - Ôn tập hát: Tuổi hồng - Tập đọc nhạc số câu hỏi: - Em hát câu hát “ Tựa mùa xuân cành lá” Và hỏi câu hát lời hát nào? - Bài hát: Tuổi hồng 2.5 Trò chơi: “Giải chữ” *Mục đích: giúp em củng cố lại bài, biết nhận quy luật xếp chữ theo hàng ngang, hàng dọc, chữ thiếu từ - Luyện cho học sinh kĩ quan sát, tư duy, tổng hợp * Luật chơi: bảng có chữ chứa đựng từ hàng ngang từ hàng dọc, từ hàng ngang tưng ứng với tên hát, từ hàng dọc ẩn số thú vị mà cô dành cho em nghe tới giai điệu hát em ý lắng nghe suy nghĩ sau xung phong trả lời có hiệu lệnh em trả lời chọn phần thưởng phía Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm * Ví dụ: Tiết 28 học hát: Ngôi nhà phần củng cố giáo viên cho em chọn cho từ hàng ngang 2.6 Trị chơi: “Bức ảnh bí mật” * Mục đích: Phát triển khả quan sát, tư duy, tổng hợp cho học sinh * Cách thực hiện: Cả lớp tham gia trò chơi Học sinh trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên Nội dung câu hỏi liên quan đến nhân vật cần nhận diện Mỗi câu trả lời miếng ghép mở Thời gian trả lời câu hỏi ba mươi giây Sau hoàn thành, học sinh nhận diện nhân vật Ví dụ : Tiết 28: - Ơn tập hát: Ngôi nhà - Tập đọc nhạc: TĐN Số - Ở hoạt động giới thiệu giáo viên tổ chức trò chơi học sinh * Câu hỏi gợi ý: Câu 1: Bài hát có nội dung ngợi ca tình đồn kết 54 dân tộc anh em đại gia đình dân tộc Việt Nam hát nào? - Bài hát: Nổi trống lên bạn Câu 2: Em nêu nội dung hát “ Ngôi nhà chúng ta” Thái Thị Hằng Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm - Bài hát: Bài hát gợi lên tranh thiên nhiên sống động, trái đất ngơi nhà chung rộng lớn, nơi mn người hát lên ca tình yêu thương lòng nhân Câu 3: : Em nghe giai điệu sau đoán tên hát? - Bài hát: Chúng em cần hịa bình - Sau học sinh trả lời xong câu hỏi, - Giáo viên: Bức ảnh nói lên điều gì? - Học sinh: Tất chung tay hành động Trái Đất xanh – – đẹp Trên số ví dụ để góp phần làm rõ chuyên đề, tùy vào nội dung mà giáo viên có cách thực kết hợp phương pháp dạy học phù hợp III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sau thực thường xun biện pháp giảng dạy tơi thấy có kết rõ rệt, khơng khí học tập sơi hơn, học sinh hăng say u thích học mơn âm nhạc em không nghĩ môn phụ Tôi hy vọng Thái Thị Hằng 10 Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm với phương pháp giảng dạy tạo cho em niềm say mê mơn học, có niềm tin việc dạy học đạt kết cao Hiện qua số liệu điều tra thống kê cho thấy gây hứng thú môn học học sinh dễ Thực qua điều tra số lượng học sinh u thích mơn Âm nhạc hạn chế (khi chưa áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy) , cụ thể kết sau: STT Khối lớp 8A SSHS 23 8B 23 Thích học 13 (56,6 %) 12 (52,2 %) Hơi thích học (21,7 %) (30,4%) Khơng thích học (21,7 %) (17,4%) Sau áp dụng kinh nghiệm vào số tiết dạy môn Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm, nhận kết khả quan sau: - Học sinh bắt đầu ý hứng thú học Những trường hợp làm việc riêng hay ngáp dài không - Các em hào hứng bước vào học tiết Âm nhạc - Các em bắt đầu có ý thức tự giác học bài, chuẩn bị tốt Sau số liệu điều tra mức độ hứng thú học tập môn Âm nhạc học sinh Trường THCS Hiếu Liêm sau áp dụng kinh nghiệm (Khi áp dụng vào thực tế giảng dạy) STT Khối lớp 8A SSHS 23 8B 23 Thích học 18 (78,3%) 20 (87,0%) Hơi thích học (13,0%) (13%) Khơng thích học (8,7%) IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Vì mơn học mang tính đặc trưng riêng nên trị chơi đóng phần quan trọng việc dạy học Để học khô khan sinh động mong trang bị thêm số đồ dùng dạy học, phòng học âm nhạc nên Thái Thị Hằng 11 Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm có loa, kết nối thêm internet tài liệu phục vụ môn học để việc dạy học ngày hiệu Kết hợp phương pháp dạy học tích cực tiết học âm nhạc tạo hứng thú cần thiết với em Tuy nhiên phương pháp bỗ trợ tương tác lẫn nhau, tách rời nhau.Mỗi phương pháp dạy học có ưu, khuyết điểm định Rõ ràng khơng có phương pháp dạy học vạn Tiết học phát huy hết tối đa tạo hứng thú người giáo viên làm chủ, tổ chức tốt tất hoạt động lại tiết học Vì khéo thành cơng người giáo viên vận dụng phối kết hợp hoạt động, phương pháp với phương tiện dạy học khác học hài hịa, phù hợp với mục đích, điều kiện, trình độ…của lớp học, học sinh nhằm đạt hiệu cao Nói chung tùy theo mơn, dạy mà có cách khác để tiến hành tiết học Qua viết này, đưa phác thảo mang tính chủ quan cá nhân qua năm giảng dạy thực tế Vậy nên ý kiến khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận nhiều đóng góp quý báu từ thầy trước để tơi hồn thiện năm sau Xin chân thành cảm ơn V TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách GK Âm Nhạc -mỹ thuật 8- Nhà xb GD ( 3.2005) - Sách chuẩn kiến thức kĩ môn Âm nhạc - Hoạt động giáo dục lên lớp – NXB Giáo dục – 2002 - Các trò chơi tham khảo Internet - Thiết kế giảng Âm Nhạc 8- Nhà xb Hà Nội (quý III-2004) - Những trò chơi phát triển tư duy- Nhà xuất giáo dục- Năm 2006 - Và số tài liệu khác Hiếu Liêm, ngày 05 tháng 12 năm 2017 Người viết Thái Thị Hằng 12 Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm Thái Thị Hằng Thái Thị Hằng 13 Năm học 2017- 2018 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Thái Thị Hằng Trường THCS Hiếu Liêm 14 Năm học 2017- 2018 ... thành cảm ơn V TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách GK Âm Nhạc -mỹ thuật 8- Nhà xb GD ( 3.2005) - Sách chuẩn kiến thức kĩ môn Âm nhạc - Hoạt động giáo dục lên lớp – NXB Giáo dục – 2002 - Các trò chơi tham khảo... Giúp học sinh nhớ lại câu hát , hát học nâng cao khả cảm thụ âm nhạc * Cách chơi: - Giáo viên chia lớp thành 3, nhóm, nhóm cử em lên tham gia trò chơi - Giáo viên cho học sinh tham gia trị chơi. .. học 201 7- 20 18 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Trường THCS Hiếu Liêm Thái Thị Hằng Thái Thị Hằng 13 Năm học 201 7- 20 18 Sáng kiến kinh nghiệm Âm nhạc Thái Thị Hằng Trường THCS Hiếu Liêm 14 Năm học