*Độc đáo trong cách đặc tả chân dung ,tính cách của vợ qua những trăn trở suy nghĩ bằng việc miêu tả công việc tần tảo và đức hạnh của bà .TX dẫ biểu lộ tình cảm ông dành cho vợ yêu [r]
(1)Ngày soạn: 25/8/2012
Ngày giảng 01/9/2012 /8/2012
Líp 11A9 11A2
Tiết 10
Đọc văn
THƯƠNG VỢ
(Tiết 2)
HDĐT: VỊNH KHOA THI HƯƠNG
- Trần Tế Xương
A Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức:
Giúp học sinh:
- Cảm nhận ân tình sâu nặng nhà thơ bà Tú – người vợ điển hình truyền thống Việt Nam
- Thấy khả tả người, gợi cảnh đầy tài hoa, việc sử dụng Tiếng Việt chuẩn xác, tinh tế sáng tạo thơ Nôm Đường luật đạt giá trị cao
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ đọc – hiểu văn văn học
3 Thái độ:
- Học sinh có thái độ trân trọng tài năng, nhân cách Tú Xương B Phương tiện dạy học:
- SGK, SGV ngữ văn 11 NC, HD chuẩn KT, kĩ Ngữ văn 11, - Giáo án
C Cách thức tiến hành.
- Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm , kết hợp phân tích, so sánh qua hình thức nêu vấn đề, trao đổi, thảo luận nhóm
- Tích hợp phân mơn Làm văn, Tiếng việt, GD bỏa vệ môi trường D Tiến trình học
1 ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt BS
I.TÌM HIỂU CHUNG II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1 câu đầu: Bức chân dung bà Tú
HĐ 1: HD HS tìm hiểu tiếp nội dung tiết học 1(Bài Thương vợ)
TT1: Nội dung câu kết
+ Có người cho hai câu kết Tú Xương tự chửi theo em có khơng?
2 Hai câu kết: Thái độ tác giả
- Thói đời ăn bạc
(2)Gv: Ông thương vợ ,càng thương vợ ông càng nhận vô tình đến đểnh đoảng của mình, thấy bất công ,TX bật lên tiếng chửi.
+ Em hiểu nội dung câu kết nào?
- HS tìm hiểu hai câu kết - HS trao đổi thảo luận - GV:
-Thói đời:
+ Tầng lớp nhà nho vơ dụng ích kỉ, vơ trách nhiệm, đả phá mạnh mẽ vào quan niện gia trưởng ăn sâu thành ý thức hệ xã hội pk.
+ thói xấu chơng mà thói đời đen bạc ,bất
cơng Những kẻ có tài ơng Tú khơng đỗ đạt, trở thành gánh cho vợ
GV: * TX bộc lộ cách chân tình và táo bạo cảm hứng thương vợ ,quả lên án liệt vào thói gia trưởng
*Độc đáo cách đặc tả chân dung ,tính cách vợ qua trăn trở suy nghĩ việc miêu tả công việc tần tảo và đức hạnh bà TX dẫ biểu lộ tình cảm ơng dành cho vợ u thương trìu mến nồng nàn vợ hiền tần tảo
- Tiếng chửi "cha mẹ thói đời"- thói đời đen bạc đặc trưng xã hội thực dân phong kiến mà đồng tiền đổi trắng thành đen khiến cho kẻ có học Tú Xương phải sống lưng vợ cách bất cơng - Tú Xương tự trách kẻ ăn bạc có lẽ bạc ông hờ hững trước nỗi lo toan vất vả tảo tần vợ
- Đây bi kịch, nỗi đớn đau của Tú Xương, nhà thơ tự nhận người vơ tích sự, người thừa cho vợ - Chính lận đận, giọt nước mắt thương vợ, chửi đời tạo nên Tú Xương độc đáo, đầy cá tính
+ Chửi đời: Thói đời đen bạc, giá trị hợp lí sống bị đảo lộn Người có tái Tú Xương khơng chấp nhận rơi vào hoàn cảnh ăn bám vợ
- Câu kết:chửi
+ Có chồng mà khơng có + Khơng có cịn
Tú Xương nhận lỗi mình, ăn
năn thấy khơng giúp cho gia đình Càng cảm thương xót xa cho vất vả vợ Nét đẹp tâm hồn, nhân cách Tú Xương
(3)đáng ngưỡng mộ “đồ bỏ đi” ông nhận.
TT2: Đặc sắc nghệ thuật tác phẩm
+ Chỉ đặc sắc nghệ thuật tác phẩm
3 Nghệ thuật.
- Thể thơ: Đường luật, kết cấu chặt chẽ, hàm súc
- Ngôn ngữ: Gián dị, từ ngữ nôm na đỗi quen thuộc đời sống hàng ngày
Giọng điệu: Thân tình, hóm hỉnh mang nét tự trào Bộc lộ tình cảm tha thiết nhà thơ
Thể rõ tài thơ Nôm đường
luật Tú Xương * Hoạt động 2
HD HS kết luận học
Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật thơ
Củng cố: Thơ Tú Xương từ cái tâm mà phát triển thành hai nhánh: trào phúng trữ tình Thực thơ ơng có tiếng cười mà thấm đượm chất trữ tình với tâm trạng cười cợt mà buồn với nhiều tâm ẩn chứa
III KẾT LUẬN (Ghi nhớ - SGK)
1 Nội dung.
- Thể giá trị nhân văn cao đẹp : Dự ng lên chân dung người vợ vất vả, đảm đang, chịu thương chịu khó Nhà thơ bày tỏ lòng thương yêu quý trọng biết ơn vợ Bà Tú đển hình cho người phụ nữ VN
2 Nghệ thuật.
- Những đặc trưng nghệ thuật thể thơ thất ngôn
- TX tiếp thu sáng tạo hình ảnh ca dao
- Trào phúng-trữ tình, việt hố thơ đường
* Hoạt động 3: hd Hs làm bài luyện tập
- GV cho HS làm tập lớp - HS trình bày, GV nhạn xét bổ sung
IV LUYỆN TẬP
HĐ 4: HD HS đọc thêm
(4)A YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
Gióp häc sinh:
- Thấy đợc tính chất hợp nhốn nháo kì thi năm Đinh Dậu xã hội Tú Xơng sống
- RÌn kÜ phân tích thơ trào phúng Tú Xơng B CHUẨN BỊ
Giáo viên: SGK, GA, số tài liệu đồ dùng dạy học.
Học sinh: soạn chuẩn bị nhà. C PHƯƠNG PHÁP.
Đối thoại, thuyết giảng, gợi mở, nêu vấn đề.
D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC. 1.Hướng dẫn chung:
-Hoàn cảnh đời tác phẩm:
Năm 1897, trường thi Hà Nam vợ chồng toàn quyền Pháp tới dự lễ xướng danh Đây nỗi nhục trí thức Việt Nam Là nhà nho, Tú Xương cảm thấy cay đắng phẫn uất mà viết lên thơ
-Nội dung:
Tác phẩm vẽ lên cách sinh động tình trạng suy đồi Nho học thời cảnh chướng tai gai mắt lúc chế độ thực dân nửa phong kiến bắt đầu xác lập đất nước ta
2 Phân tích: làm rõ nội dung sau: a.Cảnh bát nháo trốn trường thi:
*Chế độ thi cử: câu đầu
-Đó khoa thi ba năm nhà nước mở lần, cho thấy tính trang trọng, nghiêm túc
-Nhưng người thi lại lẫn lộn, hỗn loạn: thí sinh trường Nam Định thi với thí sinh Hà Nam Tác giả khơng dùng từ "cùng" mà dùng từ lẫn để diễn tả cảnh lộn xộn
*Hình ảnh sĩ tử quan trường: câu tiếp
-Và hình ảnh sĩ tử thi lên thật thảm hại, nhếch nhách, không xứng danh học trò thánh hiền: tác giả cố ý đưa tính từ "lơi thơi" lên đầu câu cụm từ "vai đeo lọ" để nhấn mạnh vào điều
-Ngay quan trường người vốn cần phải đạo mạo, trang nghiêm trở thành tầm thường Tiếng thét loa khơng cịn dõng dạc, mạnh mẽ mà thay lời ậm ẹo, giống trẻ tập nói
*Hình ảnh bọn thực dân:
-Khung cảnh trường thi giữ vẻ hào nhống bề ngồi: cờ, lọng cắm rợp trời
(5)-Chính thế, tác giả đem đối "lọng cắm rợp trời" - hình ảnh đẹp đẽ, huy hồng với "váy lê qt đất" - hình ảnh tầm thường, xấu xa Cảnh thật trớ trêu ô nhục
b.Thái độ tác giả:
Kêu gọi, thức tỉnh nhân tài đất Bắc nói riêng nhân tài đất Việt nói chung -những người đại diện cho học vấn truyền thống, niềm tự hào quốc gia Giờ họ đâu, làm gì, lại làm ngơ trước cảnh nhục nhã: trường thi vốn nơi trang nghiêm, mặt tri thức, nhân tài dân tộc Vậy mà lại lũ giặc cướp nước ngang nhiên xuất thượng khách
Củng cố – dặn dò:
- Học thuộc lòng thơ - Học theo ghi - HS trả lời câu hỏi SGK