Giao an Vat li 7

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 3 SGK trang 32 và tiến hành thí nghiệm theo SGK - GV hướng dẫn học sinh giữa chặt một đầu thép lá trên mặt bàn, thí nghiệm này không đếm được và chỉ [r]

Tuần :

1 Ngày soạn: 21.8.201

2

Tiết: 1 Ngày giảng: 23.8.201

2 CHƯƠNG I: QUANG HỌC

NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Bằng thí nghiệm HS nhận biết ánh sáng ánh sáng từ phải truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng 2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm

3 Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm

C CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm:Hộp kín bên có bóng đèn pin B PHƯƠNG PHÁP:

Sử dụng phương pháp nêu vấn đề thơng qua thí nghiệm quan sát hàng ngày D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra:

Giới thiệu chương quang học, sở số kiến thức đời sống 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1:(2ph)Tổ chức tình học tập - Yêu cầu HS đọc tình Để

biết bạn sai ta tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng

- HS: Đọc thơng tin dự đốn thơng tin HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng

- GV: Nêu thí dụ thực tế thí nghiệm yêu cầu học sinh đọc trường hợp SGK trả lời C1

- Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận biết ánh sáng nào?

Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận - GV chốt ý để chuyển tiếp

Tích hợp:

I Khi ta nhận biết AS:

- HS: đọc trường hợp SGK, trả lời C1 C1: Trường hợp có điều kiện giống

nhau là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật - GV: Ta nhận biết ánh sáng có

ánh truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu?

- GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

II Nhìn thấy vật

câu C2 làm thí nghiệm Trình bày nội dung lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh

- GV: Dựa vào thí nghiệm tượng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào?

- HS: Thực theo yêu cầu GV, trình bày kết luận

Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta

HOẠT ĐỘNG 4:(12ph) Phân biệt nguồn sáng vật sáng - GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẻ

1.2a 1.3, trả lời câu hỏi C3

III Nguồn sáng vật sáng

- HS: thảo luận nhóm, trả lời C3, nhận xét bổ sung hồn chỉnh nội dung

Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới gọi chung vật sáng

HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng -Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5 IV Vận dụng:

C4: Trong tranh cải, bạn Thanh đúng

và ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt

C5: Khói gồm hạt li ti hạt được

chiếu sáng trở thành vật sáng hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng

4 CỦNG CỐ:

- Yêu cầu học sinh rút kiến thức học - Mắt nhìn thấy vật nào?

- Đọc nội dung “có thể em chưa biết”.

5 DẶN DÒ:

- Về nhà em trả lời câu hỏi sách tập từ 1.1 ->1.5 - Học thuộc phần ghi nhớ SGK

Tuần :

2 Ngày soạn: 28 2012

Tiết: 2 Ngày giảng: 30 2012

SỰ TRUYÊN ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế, nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

2 Kỹ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực cho học sinh B CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ nhau, ghim có mủi nhọn

C PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp nêu vấn đề. D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 2 Kiểm tra:

- Khi ta nhận biết ánh sáng ? Khi ta nhìn thấy vật ? - Chữa 1.1 1.2 (SBT)

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TR Ị

HOẠT ĐỘNG 1:(10ph) Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng - GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền

của ánh sáng

- GV: Cho HS nêu phương án dự đoán

- GV: u cầu HS làm thí nghiệm hình 2.1, trả lời GV: Nếu khơng dùng ống thẳng ánh sáng truyền đến mắt ta theo đường thẳng khơng?

- GV: u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 (SGK)

- GV thơng báo: Khơng khí, nước, kính mơi trường suốt, người ta làm thí nghiệm với mơi trường nước mơi trường kính ánh sáng truyền theo đường thẳng

I.Đường truyền ánh sáng

- HS: Nêu phương án, HS làm thí nghiệm -> trả lời C1

C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn

truyền trực tiếp tới mắt

HS: Làm thí nghiệm hình 2.2 nêu kết luận

Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí đường thẳng

Định luật:

Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyyền theođường thẳng HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Nghiên cứu tia sáng chùm ánh sáng - GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ

H2.3

II Tia sáng chùm sáng

Tia sáng quy ước nào? Trong thực tế có tạo tia sáng khơng ? Vậy tia sáng coi chùm ánh song song hẹp

- Chùm ánh sáng gì?

- Chùm ánh sáng biểu diễn nào?

- GV: u cầu HS quan sát hình vẽ hồn thành C3

hướng

Biểu diễn tia sáng: >

S M - Chùm AS gồm nhiều tia sáng hợp thành - Vẽ chùm ánh sáng cần vẽ tia sáng ngồi

- Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì HS : Thực theo yêu cầu GC C3: a, Không giao

b, giao c, xoè rộng HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời C4

- GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C5 nêu phương án tiến hành, sau giải thích cách làm?

III Vận dụng:

C4: Ánh sáng từ đèn pin phát truyền

đến mắt theo đường thẳng

C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần

mắt mà khơng nhìn thấy kim lại

HS Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hồn chỉnh

Giải thích: Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim kim bị kim chắn không tới mắt

4 Củng cố:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? - Biểu diễn đường truyền ánh sáng?

- Đọc nội dung ghi nhớ học 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm tập từ 2.1 ->2.4 SBT

Tuần :

3 Ngày soạn: 04.9.2012

Tiết: 3 Ngày

giảng:

06.92012 ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối giải thích Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực

2 Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế

3 Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín u thích mơn học Giáo dục giới quan cho học sinh

B CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, trang vẽ nhật thực nguyệt thực

C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn nêu vấn đề. D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định: Sĩ số:

2 KIểm tra: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa tập 1.2 1.3 SBT?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập - Tại thời xưa người biết nhìn vị

trí bóng nắng để biết ngày

- Vậy bóng nắng đâu? Nội dung học hôm giúp em giải

- HS tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối. - GV: Yêu cầu HS đọc SGK làm thí

nghiệm

- GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1

- Thơng qua th/ng em có nhận xét gì? - GV: u cầu HS bố trí thí nghiệm làm thí nghiệm hình 3.2 SGK

- GV y/c tiến hành theo nhóm, thảo luận theo nhóm trả lời C2

I Bóng tối – Bóng nửa tối. 1 Bóng tối

a Thí nghiệm 1:

C1 : Vùng màu đen hồn tồn khơng nhận AS từ nguồn sáng tới AS truyền theo đường thẳng, gặp vật cản AS không truyền qua

- HS: Tiến hành TN, trả lời C1 theo nhóm

Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng không nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối

2 Bóng nửa tối

b Thí nghiệm 2: (SGK)

- GV: Từ TN em có nhận xét gì? Tích hợp:

- Ánh sáng có tác dụng sinh hoạt và học tập?

- Ánh sáng có ảnh hưởng đến mơi trường sức khỏe người không? Tại sao?

- Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng ta cần phải làm gì?

tượng thí nghiệm 1, trả lời C2

C2: Vùng chắn vùng bóng tối

- Vùng ngồi vùng sáng - Vùng xen vùng bóng nửa tối

* Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận a.sáng từ phần nguồn sáng tới gọi vùng nửa tối HS: - Trong sinh hoạt học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối.

- Ở thành phố lớn, có nhiều nguồn sáng (a.sáng đèn cao áp, đèn phương tiện giao thôn, biển báo ) khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng.

Ô nhiễm ánh sáng gây tác hại: lãng phí lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm (ở đô thị lớn), tâm lý con người, hệ sinh thái gây mắt an tồn giao thơng sinh hoạt

- Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng ta cần: * Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu. * Tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn giờ.

* Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp. * Lắp đặt loại đèn phát ánh sáng phù hợp với cảm nhận mắt.

HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực - Em trình bày quỹ đạo chuyển động

của mặt trăng, mặt trời trái đất - Khi xảy tượng nhật thực? - Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3

- Khi xảy tượng nhật thực toàn phần?

- Nhật thực phần nào?

- Khi xảy tượng nguyệt thực Nguyệt thực có xảy đêm khơng ? Giải thích

- GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4

II Nhật thực - nguyệt thực

a Nhật thực:

C3: Nguồn sáng : Mặt trời.

Vật cản : Mặt trăng Màn chắn : Trái đất

Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất đường thẳng

- Nhật thực toàn phần: Đứng vùng bóng tối khơng nhìn thấy mặt trời

- Nhật thực phần: Đứng vùng nửa tối nhìn thấy phần mặt trời

b Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm đường thẳng

C4: Vị trí 1: Nguyệt thực

Vị trí 3: trăng sáng HOẠT ĐỘNG : Vận dụng

- GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu hỏi C5 trả lời C5

III Vận dụng:

C5: Khi miếng bìa lại gần chắn thì

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6

- GV gọi HS thực theo yêu cầu GV nhận xét bổ sung

không cịn bóng tối, cịn bóng tối rõ nét

C6: Khi dùng che kín bóng đèn

dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối sau Không nhận AS từ đèn truyền tới nên ta đọc sách Dùng khơng che kín đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần AS đèn truyền tới nên đọc sách

4 Củng cố:

- Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực nguyệt thực gì? 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Giải thích lại câu hỏi C1->C6

Tuần :

4 Ngày soạn: 14/9/2011

Tiết: 4 Ngày giảng: 16/.9/201

1 ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

- Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, phát biểu định luật ánh sáng

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn

2 Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng

3 Thái độ: Giáo dục tính thận cho học sinh

B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng, tờ giấy dán gỗ phẳng, thước đo độ

C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan, thơng qua thí nghiệm

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra: Hãy giải thích h/tượng nh/thực ng/thực Chữa tập số SBT? 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình học tập Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời

ánh đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu

Học sinh dự đốn HOẠT ĐỘNG 2: (5ph) Tìm hiểu gương phẳng GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương

soi?

Các em quan sát thấy sau gương? Yêu cầu HS đọc câu hỏi trả lời C1 - Yêu cầu GV

I.Gương phẳng: 1 Quan sát :

Hình ảnh quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương phẳng

C1: Gương soi, mặt nước yên tĩnh

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng - Yêu cầu HS làm thí nghiệm

Khi tia sáng đến gương tia sáng nào?

Hiện tượng phản xạ ánh sáng gì? u cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2

II.Định luật phản xạ ánh sáng.

Thí nghiệm:

S N R I G

Phương tia phxạ xác định nhtnào?

- Góc pxạ g/tới q/hệ với nhtnào? - Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm dúng thước ê ke để đo ghi kết bảng

Thông qua kết em có nhận xét gì?

- Hai kết luận có với mơi trường suốt khác không ?

- Các kết luận với môi trường suốt khác -> hai kết luận nội dung định luật - Gọi số em nêu nội dung định luật Quy ước cách vẻ gương tia sáng giấy

+ Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương

+ Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 lên bảng vẻ tia phản xạ

1 Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

C2 : SI tia tới

NI phát tuyến IR tia phản xạ

Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến (IN) điểm tới I

2 Phương tia phản xạ quan hệ thế nào với phương tia tới.

- Phương tia phản xạ xác định góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Phương tia tới xác định góc SIN = i gọi góc tới

a Dự đốn : góc phản xạ góc tới b Thí nghiệm KT:

Kết luận: Góc phản xạ ln ln góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng

Tia phản xạ năm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Góc phản xạ ln ln góc tới

4 Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

C3 :

N

S R i i’

I HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

- GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 Gọi số em lên bảng thực hiện, cịn lại tồn học sinh thực

Làm để xác định tia phản xạ?

- GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu b, sau cho xung phong

HS: Thực theo yêu cầu GV

III Vận dụng

C4 S P

a S I

I P G1 G

b Giữ nguyên tia SI muốn có tia IP có hướng từ lên phải đặt hình vẽ G1 4 Củng cố:

- Về nhà em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Làm tập 1, 2, 3(SBT)

- Chuẩn bị học

Tuần :

6 Ngày soạn: 21/9/2011

Tiết: 5 Ngày giảng: 23/9/2011

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm , tạo ảnh vật qua gương phẳng xácđịnh ví trí ảnh để nghiên cứu tính chất gương phẳng

3.Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà không cầm (hiện tượng trừu tượng)

B CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, nến, tờ giấy, vật giống

C PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp phân nhóm hỏi đáp D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Ổn định: Sĩ số; Kiểm tra:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

- Vẽ tia tới tia phản xạ xác định góc tới góc phản xạ? S R

300 250

I I

3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập

- GV: Tổ chức tình huốnh học tập cho HS dự đốn

- Gương phẳng phân mặt phẳng, phản xạ ánh sáng mặt hồ xanh tạo cảnh quan đẹp. - Tại phịng hẹp người ta thường bố trí lắp thêm gương?

- Các biển báo giao thông, vạch phân chia đường thường dùng sơn phản quang để có tác dụng gì?

- HS: Dự đoán, vào học - HS:

- Trong khơng gian phịng hẹp , bố trí thêm gương phẳng lớn tường để có cảm giác phòng rộng hơn.

- Các biển báo giao thông, vạch phân chia đường thường dùng sơn phản quang để người tham gia giao thơng dễ dàng nhìn thấy ban đêm.

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng

- GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 5.2 (SGK) q.sát gương

I Tính chất ảnh tạo gương phẳng

Làm để kiểm tra dự đoán? Lấy chắn hứng ảnh

AS có truyền qua gương phẳng khơng?

- GV: Ycầu HS thay gương phẳng gương

- Yêu cầu HS thay pin nến cháy, dùng nến giống Cây cháy -> kích thước nến ảnh nến nào? - GV: Y.cầu HS từ th/ng rút kết luận - Ycầu HS nêu phương án so sánh, học sinh thảo luận cách đo

KL: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo

Tính chất 2: (SGK)

Dự đốn: Kích thước nến kích thước nến

KL: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

Tính chất 3: (SGK)

- HS: Phát biểu: Khoảng cách từ ảnh đến gương k.cách từ vật đến gương KL: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

HOẠT ĐỘNG 3: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

- GV: Yêu cầu HS thực theo yêu cầu C4

S

N M I K S/

- Điểm giao tia phản xạ có gặp chắn khơng

II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng.

C4 : Vẽ ảnh S’ dựa vào t.chất ảnh qua

gương phẳng (ảnh đxứng vật qua gương) Vẽ hai tia phản xạ IN KM theo định luật phản xạ ánh sáng

Kéo dài tia phản xạ gặp S’ Mắt đặt khoảng IN KM thấy S’ Khơng hứng chắn tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua S’ Ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật

- Thế ảnh vật.? KL: Ta nhìn thấy ảnh ảo S/ tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S/

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

- GV: Yêu cầu HS vẽ ảnh đoạn thẳng AB hình 5.5 (SGK)

- GV: Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi C6:

III Vận dụng C5: (SGV)

C6: Hình tháp lộn ngược dựa vào phép vẽ

ảnh chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gphẳng tức mặt nước IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ

- Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào? - Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào? V DẶN DÒ:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ

- Xem trước thực hành hôm sau tìm hiểu - Làm tập SBTVL7

Tuần :

7 Ngày soạn: 28/9/2011

Tiết: 6 Ngày giảng: 30/9/2011

KIỂM TRA THỰC HÀNH

QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A MỤC TIÊU

Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí thí nghiệm để rút kết luận

Thái độ: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh B CHUẨN BỊ:

1 gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng mẫu báo cáo C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. Bài cũ:

- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức thực hành – Chia nhóm

- GV: Giới thiệu giao dụng cụ cho nhóm

I Chuẩn bị. - Gương phẳng; - Bút chì;

- Thước chia độ; - Mẫu báo cáo TH

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Xác định ảnh vật tạo gương phẳng

- GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK) Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm

Bút chì đặt cho ảnh //? Bút chì đặt trước gương cho ảnh phương ngược chiều?

II Nội dung thực hành.

Xác định ảnh vật tạo gương phẳng.

-Vẽ vị trí gương bút chì a Ảnh song song chiều với vật A A/

Ảnh song song ngược chiều với vật b Vẽ lại vào ảnh bút chì

Hoạt động 3: Hồn thành báo cáo thực hành

- HS hoàn thành báo cáo thực hành IV CỦNG CỐ:

- Thu báo cáo nhận xét buổi thực hành?

- Nhận xét đánh giá kết tiết thực hành, dặn cho tiết thực hành sau - Ảnh vật qua gương phẳng có đặc điểm nào?

V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem lại nội dung thực hành - Vẽ ảnh vật qua gương phẳng nào? - Chuẩn bị học (SGK)

KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA

Giỏi Khá Tb Yếu

- Nhận xét:

Tuần :

8 Ngày soạn: 03/10/201

Tiết: 7 Ngày giảng: 05/10/201 1

Bài GƯƠNG CẦU LỒI A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh, vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương cầu phẳng có kích thước G/thích ứng dụng gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệm -> tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

B CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có kích thước,

miếng kính lồi (phịng thí nghiệm có), nến, diêm đốt nến C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp phân nhóm hỏi đáp

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định: Sĩ số:

2 Kiểm tra: - Nêu tính chất gương phẳng?

- Vì biết ảnh gương phẳng ảnh ảo Chữa tập 5.4 (SBT)? Bài mới

Hoạt động thầy Hoạt động trị

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

- Khi em quan sát vào vật nhẵn bóng thìa, mi múc, bình cầu, gương xe máy thấy hình ảnh có giống minh khơng ?

Vậy để biết giống hay không hôm em tìm hiểu

- Học sinh quan sát dự đốn

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi

- GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C1 SGK

Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? - GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bố trí thí nghiệm hình 7.2(SGK)

So sánh ảnh vật qua hai gương?

Ảnh tạo qua hai gương ảnh thật hay ảnh ảo?

Ảnh tạo kính lồi so với ảnh tạo gương phẳng?

Qua thí nghiệm em có nhận xét gì?

I Ảnh vật tạo gương cầu lồi

HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK) a Quan sát

+ Ảnh nhỏ hỏn vật + Có thể ảnh ảo b Thí nghiệm kiểm tra - Bố trí thí nghiệm: (SGK)

*Kết luận: Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây:

1 Là ảnh ảo không hứng chắn

2 Ảnh nhỏ vật

- GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương

Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương?

- GV: Yêu cầu em để gương trước mặt đạt cao đầu, quan sát bạn gương Xác định khoảng bạn vị trí đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

* Tại vùng núi cao, đường hẹp uốn lượn người ta lại đặt gương cầu lồi?

Việc làm có tác dụng gì?

II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi

Thí nghiệm: (SGK)

HS: Từ thng rút nhận xét

* Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

* HS: Tại vùng núi cao, đường hẹp uốn lượn người ta lại đặt gương cầu lồi nhằm làm cho lái xe dễ dàng quan sát đường các phương tiện khác người vầ các súc vật qua.

Việc làm có tác dụng làm giảm thiểu số tai nạn giao thơng bảo tính mạng con người sinh vật.

HOẠT ĐỘNG 4:(12ph) Vận dụng

- GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C3 trả lời

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 7.4 trả lời câu hỏi C4

- GV: Y/c HS trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III Vận dụng:

- HS: Thực theo yêu cầu GV C3: Gương cầu lồi xe ôtô xe máy

giúp người lái quan sát rộng phía sau

C4: Những chỗ đường gấp khúc có gương

cầu lồi lớn giúp cho người lái xe nhìn thấy người, xe, … bị vật cản bên đường che khuất tránh tai nạn

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi

- Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất nào? - Có thể xác định tia phản xạ không? V DẶN DÒ:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 (SBTVL7) - Xem nội dung em chưa biết (SGK) - Chuẩn bị học

Tuần

:

9 Ngày soạn: 13/10/201

1

Tiết: 8 Ngày

giảng:

GƯƠNG CẦU LÕM A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tính chất cuả ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tác dụng gương cầu lõm sống kĩ thuật

2 Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận sử dụng dụng cụ

B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong, gương phẳng có đường kính với gương cầu lõm, nến, diêm, chắn có giá đỡ di chuyển

C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phân nhóm D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Ổn định: Sĩ số:

Bài cũ: - Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi?

Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

- Trong thực tế khoa học kỹ thuật giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin … cách dùng gương cầu lõm

- Vậy gương cầu lõm ? Gương cầu lõm có tính chất

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm

- GV: Giới thiệu gương cầu lõm gương có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu

Yêu cầu HS đọc thí nghiệm tiến hành thí nghiệm

Từ thí nghiệm học sinh rút nhận xét HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đê so sánh ảnh vật gương phẳng gương cầu lõm

Khi ánh sáng đến gương cầu lõm có tia phản xạ không?

I Ảnh tạo gương cầu lõm.

Thí nghiệm:

C1: Vật đặt vị trí trước gương

+ Gần gương: Ảnh lón vật + Xa gương : Ảnh nhỏ vật + Ảnh không hứng

Kết luận: -Ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật

C2: Ảnh quan sát gương cầu lõm lơn

hơn ảnh quan sát gương phẳng (khi vật đạt sát gương)

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm.

- GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 trả lời câu hỏi C4

HS: Thực trả lời câu C4

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

1 Đối với chùm tia song song - GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trả

lời

* Theo em dùng nguồn lượng mặt trời có tác dụng đời sống của con người?

- Em nêu cách sử dụng lượng Mặt trời mà em biết?

gương

C4: Vì mặt trời xa: chùm tia tới gương

là chùm ánh sáng // chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên

2 Đối với chùm sáng phân kì:

- Chùm sáng phân kì mọt vị trí thích hợp tới gương -> tượng chùm phản xạ song song

HS: thực theo yêu cầu GV

C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm

-> đến gương cầu lõm phản xạ song song

- HS: Dùng nguồn lượng Mặt Trời yêu cầu cấp thiết nhằm giảm thiểu việc sử dụng lượng hóa thạch (tiết kiệm tài ngun, bảo vệ mơi trường).

- Một cách sử dụng lượng Mặt Trời đó là: Sử dụng gương cầu lõm có kích thước lớn tập trung ánh sáng Mặt Trời vào điểm (để đun nước, nấu chảy kim loại. HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

- GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin trả lời câu hỏi C6 C7 (SGK)

III Vận dụng: (SGV)

- HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

IV CỦNG CỐ:

- Ảnh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? - Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? - Sự phản xạ gương chùm tia hội tụ chùm tia phân kỳ? V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem lại nội dung học

- Làm tập 8.1-> 8.3 SBT, đồng thời ơn lại lí thuyết phần tổng kết chương làm tập phần tổng kết chương hơm sau tìm hiểu

- Xem nội dung em chưa biết - Chuẩn bị học

Tuần :

1 0

Tiết: 9 Ngày giảng:

22/10/201 1

TỔNG KẾT CHƯƠNG I – QUANG HỌC A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2 Kĩ năng:

- Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng vùng nhìn quan sát gương phẳng

3.Thái độ: Học sinh có ý thức học tập mơn vật lí B CHUẨN BỊ: Vẽ sẵn trị chơi chữ

C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp nêu vấn đề D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ Kiểm tra 15 phút Chọn câu trả lời đúngtrong câu sau:

Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật

A.Khi vật chiếu sáng C.Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta B.Khi vật phát ánh sáng D.Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật Câu 2: Trong môi trường ánh sáng truyền theo đường thẳng

A.Môi trường suốt khơng đồng tính B.Mơi trường suốt đồng tính

C.Mơi trường khơng suốt đồng tính D.Bất kì mơi trường

Câu 3: Vẽ tia phản xạ xác định độ lớn góc phản xạ góc tới hình vẽ. S

S III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph)Ôn lại kiến thức bản.

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mà học sinh chuẩn bị

- GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

I Tự kiểm tra

Học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra ->HS khác bổ sung

Tự sửa chữa sai

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ lên bảng

C1:

a) Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách

gương phẳng?

HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu củaGV Hai tia tới vị trí gương lớn nhất?

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng vật cần đạt vị trí trước gương?

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào?

+ Lấy S2’ đối xúng với S2 qua gương b) C2:

* Giống nhau: tạo ảnh ảo * Khác nhau:

- Gương phẳng: Ảnh vật - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật C3:

- HS tự xác định cách vẽ tia sáng - HS: Thực nội dung

HOẠT ĐỘNG 3:(5ph)Tổ chức trị chơi chữ.

- GV:u cầu em dựa vào kiện nêu hồn thành trị chơi ô chữ

- HS: Tổ chức theo nhóm trả lời hồn thành chữ

ẢNH ẢO IV CỦNG CỐ:

- Lịng vào trị chơi chữ

- nghiên cức nội dung liên quan đến học V DẶN DÒ:

- Về nhà em ơn lại tồn kiến thức chương quang học - Trả lời toàn câu hỏi SGK SBT

Tuần :

1 1

Ngày soạn: 27/10/201 1 Tiết: 1 0 Ngày giảng: 29/10/201 1 KIỂM TRA A MỤC TIÊU:

* Kiến thức: Kiểm tra kiến thức nhìn thấy vật sáng,sự truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

*Kĩ năng: Vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng *Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra

B XÁC ĐỊNH HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:

- Kết hợp trắc nghiệm khách quan tự luận (30% TNKQ, 70%TL)

- Phạm vi kiến thức: Từ tiết đến tiết theo phân phối chương trình (sau học xong 9: Ôn tập tổng kết chương I – Quang học)

C MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: (Dùng cho loại đề kiểm tra kết hợp TL TNKQ) Cấp độ

Tên Chủ đề

(nội dung, chương…)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chủ đề 1

1 Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

4 Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sỏng thực tế: ngắm đ.thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

2(4ph) C1.1; C2.2 10% 1(5ph) C4.8 1,5 15% 3(14ph) 2,5 37,5%

Chủ đề 2

5 Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

6 Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

7 Lấy VD tượng phản xạ ánh sáng

8 Vẽ đợc tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng Dựng ảnh vật trước gương phẳng

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1(2ph) C6.3 0,5 5% 1(4ph) C5.9 1,5 15% 2(5ph) C7.5; C8.6 10% 0,5(5p) C9.11a 1% 0,5(p) C9.11b 1% 5(21ph) 50% Chủ đề 3 10 Nêu

những đặc điểm ảnh ảo

11 Hiểu đặc điểm

một vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi

ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo g-ương cầu lồi

là tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung điểm, biến đổi chùm tia tới phân kỳ thích hợp thành chùm tia phản xạ song song

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1(2ph) C10.4 0,5 5% 1(4 ph) C11 10 10 % 1(4ph) C12.12 10% 3(10ph) 2,5 25%

Tổng số câu Tổng số điểm

Tỉ lệ %

5(12ph) 30% 1(9ph) 2,75 27,5% 5(24ph) 4,25 42,5% 11(45p) 10 100%

D ĐỀ BÀI

I Phần trắc nghiệm: (3 điểm)

Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu Câu 1: Khi mắt ta nhìn thấy vật?

A Khi mắt ta hướng vào vật

B Khi mắt ta phát tia sáng đến vật C Khi có ánh sáng truyền từ vật đến mắt ta D Khi vật mắt khơng có khoảng tối

Câu 2: Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường:

A Theo nhiều đường khác B Theo đường gấp khúc

C Theo đường thẳng D Theo đường cong

Câu 3: Mối quan hệ góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gương phẳng thế nào?

A Góc tới gấp đơi góc phản xạ B Góc tới lớn góc phản xạ C Góc phản xạ góc tới D Góc phản xạ lớn góc tới Câu 4: Ảnh vật tạo gương cầu lồi:

Câu 5: Hiện tượng dới không phải tượng phản xạ ánh sáng:

A Quan sát thấy ảnh gương phẳng

B Dùng đèn pin chiếu chùm sáng lên gương phẳng đặt bàn, ta thu vệt sáng tường

C Nhìn xuống mặt nước thấy có cối bờ ao mọc ngược so với cối bờ

D Quan sát thấy cá bể nước to so với quan sát ngồi khơng khí

Câu 6: Chiếu tia sáng lên gương phẳng ta thu đợc tia phản xạ tạo với tia tới một góc 600 Góc tới có giá trị là:

A 100 B 300 C 200 D 400 II Phần tự luận

Câu 7: Hãy giải thích tượng nhật thực? Câu 8: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

Câu 9: Khi vật khoảng gương cầu lõm cho ảnh ảo? Ảnh lớn hay nhỏ vật?

Câu 10: Cho gương phẳng G, vật sáng AB điểm C a) Dựng ảnh A’B’ AB

b) Trình bày cách vẽ tia sáng xuất phát từ A đến gặp gương G cho tia phản xạ qua C

Câu 11: Hãy giải thích dùng gương cầu lõm để tập trung ánh sáng Mặt Trời?

E ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM

A Trắc nghiệm: điểm Chọn đáp án câu cho 0,5 điểm

Câu hỏi

Đáp án C C C A D B

B Tự luận: điểm Câu 7: (1,5 điểm)

Khi Mặt Trời, Mặt Trăng Trái Đất nằm đường thẳng, Mặt Trăng Mặt Trời Trái Đất Ở đây, Mặt Trời nguồn sáng, Mặt Trăng vật chắn sáng, Trái Đất Vì vậy, Trái Đất xuất bóng tối bóng nửa tối

Câu 8: (1,5 điểm)

* Định luật phản xạ ánh sáng:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm gương điểm tới

- Góc phản xạ góc tới 0,5 điểm

A

C .

B

Câu 9: (1 điểm)

- Khi đặt vật gần sát gương cầu lõm ta thu ảnh ảo 0,5 điểm - Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật 0,5 điểm Câu 10: (2 điểm)

a) (1điểm)

b) (1 điểm)

Tia AI tới gương cho tia phản xạ IC có đường kéo dài qua ảnh A’

=> điểm A’, I, C thẳng hàng

=> Cách vẽ: - Nối A’C cắt gương I - Nối AI ta đường tia sáng hình vẽ

Câu 11: (1điểm)

Mặt Trời xa Trái Đất Vì vậy, tia sáng từ Mặt Trời chiếu tới Trái Đất coi song song với => chùm sáng Mặt Trời tới gương cầu lõm cho chùm phản xạ hội tụ điểm Do dùng gơng cầu lõm để tập trung lượng ánh sáng Mặt Trời

KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA

Giỏi Khá Tb Yếu % Tb

Nhận xét:

Ưu điểm: Tồn tại:

Tuần :

1 2

Ngày soạn: 03/11/201 1

Tiết: 1 Ngày 05/11/201

B

A C.

B’

A’

1 giảng: 1 NGUỒN ÂM

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống

Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm

Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học B CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy mẫu chuối

- Cả lớp: cốc khơng cốc có nước

C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phân tích D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Ổn định: Sĩ số:

Kiểm tra: Giới thiệu chương : Âm học Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1:(5 ph) Tổ chức tình học tập

- Phát kiểm tra tiết cho HS nhận xét làm HS

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu mục tiêu chương

- Yêu cầu học sinh đọc thông báo chương trả lời câu hỏi

+ Chương âm học nghiên cứu tượng gì?

- Lớp trưởng báo cáo sĩ số.

- HS rút kinh nghiệm cho ktra lần sau - HS đọc phần đầu chương trả lời, bổ sung để thấy chương ta cần nghiên cứu vấn đề SGK

- HS đọc phần mở SGK nêu vấn đề nghiên cứu : Âm tạo nào?

HOẠT ĐỘNG 2:(9ph) Nhận biết nguồn âm

- Yêu cầu học sinh đọc câu C1, sau phút giữ yên lặng để trả lời câu hỏi C1 - GV thông báo: Vật phát âm gọi nguồn âm

- Yêu cầu học sinh cho ví dụ nguồn âm

I Nhận biết nguồn âm. - HS đọc SGK

- phút trật tự, lắng nghe âm để trả lời câu hỏi C1

- HS ghi bài: Vật phát âm gọi nguồn âm.

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2. C2 Kể tên nguồn âm…

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm

- Yêu cầu học sinh làm TN

- Vị trí cân dây cao su gì?

II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? - HS đọc yêu cầu thí nghiệm

- Thiết kế TN ghi :

+ Vị trí cân dây cao su vị trí

- Yêu cầu HS lắng nghe quan sát

- GV cho HS thay cốc thủy tinh mỏng mặt trống cốc thủy tinh dễ bị vỡ

- Phải kiểm tra để biết mặt trống có rung động khơng?

đứng n, nằm đường thẳng

- Làm TN, vừa lắng nghe, vừa quan sát tượng

- GV gợi ý kiểm tra thơng qua vật khác để HS trả lời

- Yêu cầu HS kiểm tra phương án để đưa nhận xét

- Yêu cầu HS làm theo: dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5

- GV đưa phương án , yêu cầu nhóm làm phương án

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 đến C5 SGK, hướng dẫn :

- Yêu cầu nhóm làm TN với dụng cụ theo bước :

+ Làm để phát âm?

+ Làm để kiểm tra xem vật dao động khơng?

- Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Để bảo vệ giọng nói người, ta thường tập luyện thường xun, tránh nói q to, khơng hút thuốc

* Để vật nhẹ mẫu giấy lên mặt trốngvật bị nảy lên, nảy xuống. * Đưa trống cho tâm trống sát bóng.

- HS kiểm tra theo nhóm xem mặt trống có rung động hay khơng phương án đưa

- Tương tự với thí nghiệm

- HS nêu phương án kiểm tra: +Phương án 1: Sờ nhẹ tay vào nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động

+Phương án 2: Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nảy +Tương tự HS tự đưa phương án 3: - HS tự rút kết luận, ghi kluận đúng: * Kết luận: Khi phát âm, vật dao động (rung động)

HOẠT ĐỘNG 4:(10ph) Vận dụng – Củng cố

1 Vận dụng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6: Yêu cầu làm cho tờ giấy, chuối phát âm

- Tương tự cho HS trả lời câu hỏi C7 Gọi vài HS trả lời, HS khác NX câu tlời bạn - Nếu phận phát âm mà muốn dừng lại phải làm ? - GV hướng dẫn câu C9 lớp 2 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Các vật phát âm có chung đặc điểm gì?

- Bộ phận cổ phát âm? - Nêu phương án kiểm tra

III Vận dụng: - HS trả lời câu hỏi

- vài HS cuộn chuối thành kèn thổi cho phát âm nêu được: Tờ giấy, đầu nhỏ kèn chuối dao động.

- HS nêu ví dụ số nhạc cụ như:

+ Dây đàn ghi ta. + Dây đàn bầu.

+ Cột khơng khí ống sáo

- Giữ cho vật không dao động - HS trao đổi để trả lời câu C9 4 DẶN DÒ:

- Về nhà em xem lại nội dung học - Thực câu hỏi sách tập

- Chuẩn bị nhóm viên pin thỏ cho học Tuần

:

1 3

ĐỘ CAO CỦA ÂM A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế B CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: Đàn ghi ta sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 20cm, 1đĩa phát âm có lỗ vịng quanh, 1mơ tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép (0,7 x 15 x 300)mm

C PHƯƠNG PHÁP:

Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phương pháp nêu vấn đề D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định: Sĩ số:

II Kiểm tra: - Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau?

- Chữa tập số trình bày kết tập 10.5 (SBT)? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

- Trong sống, ta nghe âm đàn bầu Tại người nghệ sĩ gảy đàn lại kheo léo rung lên làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng ? Vậy ng/nhân làm âm trầm, âm bổng khác ?

- Yêu cầu học sinh đọc phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Quan sát dao động nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số

Thí nghiệm gồm có dụng cụ ? - GV bố trí TN lớp quan sát Thế dao động?

- GV thơng báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác quay vị trí ban đầu gọi dao động

- Yêu cầu HS lên kéo lắc khỏi vị trí cân buông tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch góc

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tần số gì? - Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động lắc a b ? Dựa vào bảng kết yêu cầu em hoàn thành phần nhận xét

I Dao động nhanh, chậm, tần số

a Thí nghiệm 1:

Đếm số dao động hai lắc 10 giây Ghi kết vào bảng SGK/31

Tần số số dao động giây Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz)

b Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số dao động lớn

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số.

- GV: u cầu HS làm thí nghiệm theo hình 11.3 SGK

II Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp)

- GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta rõ

- Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt âm em hoàn thành câu hỏi C4

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 32 tiến hành thí nghiệm theo SGK - GV hướng dẫn học sinh chặt đầu thép mặt bàn, thí nghiệm khơng đếm quan sát tượng để rút nhận xét (trả lời câu C3) Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét mối quan hệ giưa dao động, tần số âm âm phát

C3: Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao

động châm, âm phát thấp

-Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

b.Thí nghiệm 3:

Học sinh làm thí nghiệm rút nhận xét C4: Phần tự đo thước dài dao động chậm,

âm phát thấp

Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm phát cao

c Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát cao (thấp)

HOẠT ĐỘNG 4:(10ph) Vận dụng

- Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét rút nhận xét chung

- Y/c HS quan sát lại thí nghiệm cảm giác để trả lời câu hỏi C7:

Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có âm cao

III Vận dụng

- HS thảo luận theo nhóm để t.lời câu C6: C6: Khi vặn cho dây đàn căng (dây

chùng) âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn C7: Âm phát cao chạm góc

miếng bìa vào hàng lỗ gần vành IV CỦNG CỐ:

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số?

- Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

- Xem phần em chưa biết, làm tập SBT - Chuẩn bị học

Tuần :

1 5

Ngày soạn: 24/11/201 1

3 giảng: 1 ĐỘ TO CỦA ÂM

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu mối quan hệ biên độ dao động độ to âm So sánh âm to, âm nhỏ

2 Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động Độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan C CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bấc, thép (0,7 x 15 x 300) mm

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định:Kiểm tra sĩ số

2 Bài cũ:

1 Tần số gì? Đơn vị tần số? Âm cao, âm thấp phụ thuộc vào tần số? Chọn phương án trả lời đúng?

Âm phát cao khi: A Vật dao động mạnh; B Tần số dao động lớn;

C Thời gian đẻ thực dao động lớn; D Tần số dao động giảm

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

HOẠT ĐỘNG 1:(10ph)Tổ chức tình học tập

- GV: Đặt vấn đề: Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng vật phát âm to, vật phát âm nhỏ?

- HS: 2HS (nam, nữ) hát, nhận xét em hát giọng cao, thấp?

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra.

- GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu càu HS thực th/ng?, yêu cầu HS quan sát, nhận xét?

HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu cầu GV ghi vào bảng 1, nhận xét bổ sung

- GV: Yêu cầu HS thực câu C2? - GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận xét?

- GV: Trả lời câu C3 (SGK)

- GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C4, C6 phần vận dụng hoàn thành nội dung kết luận

- Một vài HS nhắc lại nôi dung kết luân?

I Âm to, âm nhỏ- Biên độ dao động. Thí nghiệm 1: (SGK)

Nhận xét:

- Nâng đầu thước lệch nhiều -> mạnh to - Nâng đầu thước lệch -> yếu nhỏ * HS: Đọc thông tin biên độ dđộng C2: lớn lớn, to.

2 Thí nghiệm 2: (SGK)

Nhận xét:

- Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ - Gõ mạnh: Âm phát to

Kết luận: to biên độ

- HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

- GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu vài câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to tiếng nói bình thường dB?

- GV: Giới thiệu thêm giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70dB

II Độ to số âm:

Độ to âm đo đơn vị đêxiben (kí hiệu dB)

- HS: Thực theo yêu cầu GV

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng

- GV: Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, làm tập SBTVL7

Nếu thời gian cho HS đọc nội dung em chưa biết

III Vận dụng:

- Bài 12.1: (SBT) chọn B

- Bài 12.2: (SBT) + đêxiben (dB) + to + nhỏ CỦNG CỐ:

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số gì? Đơn vị tần số?

- Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? DẶN DÒ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

Tuần :

1 Ngày soạn: /12/2011

Tiết: 1 4

Ngày giảng: / 12/2011 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm mơi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động nhỏ -> âm phát nhỏ

3 Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh B CHUẨN BỊ:

Tranh phóng H13.3; trống, cầu bốc, nguồn âm, bình nước C PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra:

- Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? - Đơn vị đo độ to âm, chữa tập 12.1; 12.2? 3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập

- GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất nghe mà đứng ngồi lại không nghe thấy

- HS: Tìm phương án trả lời cho

GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 13.1 (SGK)

Thí nghiệm gồm dụng cụ ? HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi C1, C2

Người ta tiến hành thí nghiệm Dựa vào kết thí nghiệm em thu thập yêu cầu làm câu hỏi C1, C2 GV chốt lại câu trả lời nhóm GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2 Cách tiến hành thí nghiệm nào? Một bạn đứng khơng nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn

Bạn gõ phải gõ khẽ (gõ nhẹ)

Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi + Âm truyền đến tai qua mơi trường nào?

Trong chân khơng âm truyền qua không?

I Môi trường truyền âm

Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí C1: Quả cầu dao động -> âm

khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai

C2: Biên độ dao động cầu bốc

trống nhỏ biên độ dao động cầu bốc trống

=>Kết luận: Độ to âm giảm xa nguồn âm

Thí nghiệm 2: Sự truyền âm chất rắn Các nhóm tiến hành thí nghiệm rút kết luận trả lời câu hỏi C3

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi

trường rắn (gỗ)

Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng

Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai qua mơi trường : Rắn, khí, lỏng

Âm có truyền chân khơng hay khơng?

C5: Môi trường chân không không truyền

- GV; u cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu C5 Qua TN em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK Có tượng nhà ta nghe âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà, chương trình Vậy lại có tượng ? Âm truyền có cần thời gian khơng?

âm

Kết luận:

- Âm truyền qua môi trường rắn, lỏng , khí khơng thể truyền qua chân khơng

- Các vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

- Vận tốc truyền âm

Các mơi trường khác âm truyền vận tốc khác

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng

- GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần vận dụng

II.Vận dụng: (SGV)

Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10? 4 CỦNG CỐ:

- Môi trường truyền âm, môi trường không truyền âm ? - Môi trường truyền âm tốt nhất?

- Vận tốc truyền âm khơng khí so với nước nào? 5 DẶN DÒ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi C1-> C10vào tập

- Chuẩn bị học

Tuần :

Ngày soạn: /12/2011 Tiết: 1

5

Ngày giảng: /12/2011 PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2 Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm

3.Thái độ: Học sinh u thích mơn học

B PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế

C CHUẨN BỊ: Nhóm: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra:

- Môi trường truyền âm, môi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa?

- Chữa tập 13.1; 13.2; 13.3 SBT III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

GV: Y/c đọc SGK trả lời câu hỏi Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu?

Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang không?

Tiếng vang có? GV: thơng báo âm phản xạ

Âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau?

HS: Trả lời theo y/c GV

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời

câu hỏi C2

HS: thực nội dung theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả

lời câu hỏi C3

I Âm phản xạ - tiếng vang

Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

+ Âm dội lại gặp vật chắn âm phản xạ

C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài,

phịng rộng thường có tiếng vang có âm phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản xạ

C2: Trong phịng kín khoảng cách nhỏ thời

gian âm phát nghe ách âm dội lại nhỏ 1/15s -> âm phát trùng với âm phản xạ -> âm to

Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ

C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau

âm phát -> nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát đến tai lúc -> không nghe tiếng vang

a) Phịng naog có âm phản xạ b) S = V.t

Âm truyền không khí : V = 340 m/s

S = 340m/s 1/15s = 22,6 m

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph)Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

GV: Y/c HS đọc phần thí nghiệm H14.2 (SGK)

Qua th/ng với hai mặt phản xạ em có nhxét tượng phản xạ chúng

HS trả lời theo y/c GV

GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời câu hỏi C4

II Vật phxạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

+ Mặt gương: Âm nghe rõ + Tấm bìa: Âm nghe khơng rõ

- Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai

- Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá

hoa, kim loại, tường gạch

- Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

HOẠT ĐỘNG 4:(8ph) Vận dụng

Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe rõ không ?

Tránh h/tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm gì?

III Vận dụng: (SGV)

Qsát H14.3 em thấy tay khum có tác dụng gì?

Thời gian âm phản xạ từ đáy biển đến tai bao nhiêu?

IV CỦNG CỐ:

- Khi có âm phản xạ? Tiếng vang gì?

- Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng?

- Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém?

- Qua học em rút kiến thức gì?

V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

- Xem phần em chưa biết, làm tập 141 ->14.6 SBT - Chuẩn bị học

Tuần :

Ngày soạn: /12/2011 Tiết: 1

6

Ngày giảng: /12/2011 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn, nêu giải thích số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, kể tên số vật liệu cách âm

2.Kĩ năng: Biết phương pháp tránh tiếng ồn, làm giảm tiếng ồn

3.Thái độ: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến người xung quanh

B PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế. C CHUẨN BỊ: Cả lớp: 1trống + dùi, 1hộp sắt

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra:

- Tiếng vang ? Những vật phản xạ âm tốt phản xạ âm - Chữa tập 14.1; 14.2; 14.3

3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở Nếu sống khg có âm ntn? Nếu âm q lớn nào? Học sinh tìm hiểu phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 2:(9ph) Tìm hiểu ô nhiễm tiếng ồn

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1; 15.2;15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào? Dựa vào tượng hình vẽ 15.1; 15.2; 15.3 chọn từ thích hợp hồn thành kết luận Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 HS trả lời

Vậy có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn đó?

HS: Trảlời theo yêu cầu câu hỏi

I.Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

H15.1 SGK tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng đến sức khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

H15.2; 15.3 Tiếng ồn máy khoan chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc sức khỏe -> ô nhiễm tiếng ồn

C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh

hưởng đến sức khỏe

HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.

GV: Yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 HS trả lời theo yêu cầu

II Tìm hiểu biện pháp chốnh nhiễm tiếng ồn:

C3: Có biện pháp chống nhiễm tiếng

ồn

+ Cấm bóp còi gần trường học, bệnh viện

+ Xây tường ngăn + Trồng nhiều xanh GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4

Học sinh thảo luận để đưa phương án trả lời

+ Làm trần nhà xốp, tường phủ C4: -Vật phản xạ âm tốt …

-Vật ngăn chặn âm …

HOẠT ĐỘNG 4:(8ph) Vận dụng

Vận dụng kiến thức học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6

GV gọi số em nêu biện pháp mình, trao đổi xem biện pháp khả thi

Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?

C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

hình 15.2; 15.3

+ Máy khoan khơng làm vào vào làm việc

+ Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học C6:

- Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, học

- Phịng hát đảm bảo tính chát khơng truyền âm bên

CỦNG CỐ:

- Các anh công nhân làm việc nhà máy có tiếng ồn to kéo dài Vậy anh có biện pháp để chống nhiễm tiếng đó?

5 DẶN DỊ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập từ 15.1 đến 15.6 SBT

Tuần :

Ngày soạn: /12/2011 Tiết: 1

7

Ngày giảng: /12/2011 ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II – ÂM HỌC

A MỤC TIÊU:

Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm

Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I chương II

B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp hỏi đáp

C CHUẨN BỊ: HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định:Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra: Lồng vào nội dung ôn tập 3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chứchọc tập

Yêu cầu học sinh tự kiểm tra nhóm phần tự kiểm tra

HS đưa tập theo hướng dẫn trước để nhóm kiểm tra

HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra theo câu

Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời

I Tự kiểm tra: (SGV)

HOẠT ĐỘNG : (15ph) Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1,2, chuẩn bị phút trả lời

Yêu cầu học sinh trả lời câu

Cấu tạo mũ nhà du hành? Tại hai nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp đực được?

?Khi chạm mũ nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào?

II Vận dụng:

Đàn ghi ta: Dây đàn phát âm

Kèn lá: Phần đầu chuối dao động phát âm

Sáo : dao động phát âm Trống: Mặt trống dao động phát âm

2 c

3 a)Dao động có biên độ lớn -> âm to Dao động có biên độ nhỏ -> âm nhỏ

b)Dao động dây đàn nhanh (tần số lớn - > âm cao), tần số nhỏ âm thấp

4 Trong mũ có khơng khí Do âm truyền qua khơng khí, qua mũ đến tai u cầu học sinh xây dựng từ ngữ

Yêu cầu học sinh nêu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn giải thích phải sử dụng biện pháp

5 Ngõ hẹp

-Học sinh đưa biện pháp giải thích

HOẠT ĐỘNG 4:Trị chơi chữ

GV: u cầu cán lớp (lớp phó học tập) dẫn chương trình

HS: Tồn lớp tham gia trả lời theo xung phong

Nội dung ô chữ: ÁNH SÁNG

4 Củng cố:

Lồng vào nôi dung học

5 Dặn dò: Về nhà em trả lời số câu hỏi

1.Đặc điểm chung nguồn âm?

2.Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố ?

3.Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt?

4.Âm truyền qua môi trường ? Trong môi trường âm truyền tốt?

5.Âm phản xạ ? Khi nghe tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm

6.Nêu phương pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

Đồng thời nhà em xem lại toàn nội dung chương I, chương II hơm sau kiểm tra học kì I

Tuần :

1 8

Ngày soạn: 08/12/2011 Tiết: 1

8

Ngày giảng: 12/12/2011 KIỂM TRA HỌC KỲ I

A MỤC TIÊU:

- Đánh giá nhận thức HS vấn đề lỉnh hội kiến thức học - Rèn luyện kỉ vận dung vào việc giải bầi tập chương - Rèn tính trung thực kiểm tra, độc lập sáng tạo làm

B HÌNH THỨC KIỂM TRA: Trắc nghiệm + tự luận. C CÁC HOẠT ĐỘNG:

I Ôn định: Kiểm tra sĩ số II Ma trận đề kiểm tra:

Tuần :

2 1

Tiết: 1 9

Ngày giảng: 07/01/2012 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT

A MỤC TIÊU:

Kiến thức: Học sinh mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát

Thái độ: u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: thước nhựa, thủy tinh hữu cơ, mảnh ni lơng (thường dùng làm túi đựng hàng) kích thước 130 x 250 mm, cầu nhựa xốp (hoặc bấc) đường kính cm có xun sợi khâu, giá treo, mảnh len mảnh lơng thú, mảnh dạ, mảnh lụa kích thước 150 x 150 mm, cẩn phải sấy khô thời tiết ẩm, số mẫu giấy vụn, mảnh tơn kích thước khoảng (80 x 80 mm), mảnh nhựa kích thước (130 x 180 mm), bút thử điện thơng mạch (hoặc bóng đèn nêon bút thử điện)

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra: Giới thiệu chương Điện học III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(5ph) Tổ chức học tập

- GV: Đặt vấn đề: Vào ngày hanh khô cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút vật khác

Y/c HS đọc thí nghiệm 1, nêu dụng cụ thí nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm - Các lưu ý trước cọ xát vật phải kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu xốp để kiểm tra xem có tượng xảy chưa ?

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- GV quan sát hướng dẫn học sinh cách cọ xát

- Khi đưa mảnh nhựa sau cọ xát đến

I Vật nhiễm điện:

Thí nghiệm 1: (SGK)

gần giấy vụn có tượng xãy - Nhóm khác nhận xét rút kết luận chung

Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát có khả hút vật khác

Vì nhiều vật sau cọ xát hút vật khác ?

- Các nhóm đưa phương án kiểm tra HS suy nghĩ đưa phương án trả lời - GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm? * B1: Chbị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tơn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện kg sáng

*B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- GV kiểm tra việc tiến hành thí nghiệm số nhóm, tượng xảy chưa đạt giải thích cho học sinh nguyên nhân

- GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan sát lại tượng để hồn thành kết luận - GV thơng báo vật bị cọ xát có khả nănghút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện, tượng gọi vật nhiễm điện hay vật mang điện tích

.- Để giảm tác hại sét, bảo vệ tính mạng ngưịi cơng trình xây dựng ta cần phải làm gì?

Thí nghiệm 2: (SGK)

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng đèn bút thử điện

* Vào lúc trời mưa dông, đám mây bị sát vào nên nhiễm điện trái dấu.

Sự phóng điện đám mây (sấm ) và giữ đám mây với mặt đất (sét) vừa có lợi vừa có hại cho sống.

+ Lợi: Giúp điều hồ khí hậu, gây phản ứng hoá học nhằm tăng thêm lượng ơzơn bổ sung vào khí quyển.

+ Hại: Phá huỷ nhà cửa cơng trình xây dựng, ảnh huởng đến tính mạng con ngưịi sinh vật, tạo khí độc hại (NO, NO2)

.- Để giảm tác hại sét, bảo vệ tính mạng ngưịi cơng trình xây dựng, cần thiết xây dựng cột thu lôi.

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng

- GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1, C2 C3

- HS: Thực theo yêu cầu GV

II Vận dụng: (SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? - Một vật bị nhiễm điện có khả gì? V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem lại nội dung học

- Học thuộc phần ghi nhớ, làm tập 16.1-> 16.5 SBT - Chuẩn bị học

Tuần :

2 2

Ngày soạn: 12/01/2012 Tiết: 2

0

HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm Hai điện tích dấu đẩy nhau, khác dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương, êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrơn, vật mang điện tích dương thiếu êlectrơn

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát

3 Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP : Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- Cả lớp: Tranh phóng to mơ hình đơn giản ngun tử Bảng phụ ghi sẵn nội dung Điền từ thích hợp chỗ trống để hoàn thành phần sơ lược cấu tạo nguyên tử

- Mỗi nhóm: Hai mảnh ni lơng kích thước 70 x 12mm mảnh 70 x 250 mm, bút chì gỗ hay nhựa, + 1kẹp nhựa, 1mảnh len cở 150 x 150 mm, 1mảnh lụa cở 150 x 150 mm, 1thanh thủy tinh hữu kích thước (5x10x200)mm, 2đũa nhựa có lỗ hổng kích thước Φ 10 dài 20 mm, 1mũi nhọn đặt đế nhựa

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định: Kiểm tra sĩ số:

II Kiểm tra: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập

- GV: Đặt vấn đề: (SGK) HS theo dõi nắm nội dung vấn đề

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng chúng

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1:

Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm - GV: u cầu nhóm làm thí nghiệm nêu tượng xảy với ni lông HS: Đại diện nhóm lên nhận xét tượng xảy

Hai mảnh ni lông cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? Vsao?

Với hai vật giống khác tượng có khơng ?

u cầu HS tiến hành thí nghiệm H18.2

I Hai loại điện tích

a) Thí nghiệm 1: (SGK)

+ Trước cọ xát hai mảnh ni lông khơng có tượng

+ Sau cọ xát hai mảnh ni lông đẩy =>Hai vật giống ni lông cọ xát vào vật hai mảnh ni lơng phải nhiễm điện giống

Khi chưa cọ xát em đưa hai nhựa đến gần có tượng xảy ra? Khi cọ xát đầu thước nhựa đưa lại gần có tượng xảy ra?

Nếu hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy nhau, tiến

Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô -> đẩy

hành thí nghiệm để kiểm tra điều HS:Tiến hành th/ng đưa nhận xét

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Thí nghiệm Phát vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

Lưu ý:Hcọ sinh tiến hành theo bước Vì em biết thủy tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại?

Thí nghiệm 2:(SGK)

Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Hồn thành KL hai loại điện tích lực tác dụng chúng

- Yêu cầu học sinh hồn thành kết luận Thơng báo quy ước điện tích

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

* Trong nhà máy thưòng xuất bụi gây hại cho cơng nhân Bố trí kim loại tích điện nhà máy khiến bụi bị nhiễm điện bị hút vào kim loại, giữ môi trường sạch, vệ sức khoẻ công nhân.

Kết luận:

(SGK)

HOẠT ĐỘNG 5:(10ph) Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử

- GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản ngun tử hình 18.4

Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn giản nguyên tử

Nguyên tử cấu tạo nào?

II Sơ lược cấu tạo nguyên tử: Hạt nhân (mang điện tích dương)

Nguyên tử:Các êlectrơn (mang điện tích âm) + Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ->ngun tử trung hịa điện + Êlectrơn dịch chuyển từ nguyên tử sang n.tử khác, từ vật sang vật khác

HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi vận dụng

III Vận dụng: (SGV) IV CỦNG CỐ:

- Có loại điện tích?

- Khi vật đến gần với đẩy nhau, hút nhau? - Đọc nội dung ghi nhớ

V DẶN DÒ:

- Qua học em cần học thuộc phần ghi nhớ

- Về nhà làm tập 18.1; 18.2; 18.3; 18.4 (SBT) - Chuẩn bị học

Tuần :

2 3

Ngày soạn: 02/02/2012 Tiết: 2

1

Ngày giảng: 04/02/2012 DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN

A MỤC TIÊU:

- Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện nêu dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chúng Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn điện

2 Kỹ năng: Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện

3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan suy luận.

C CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 (SGK) ắc quy

Mỗi nhóm: Một số loại pin thật (mỗi loại chiếc), mảnh tơn kích thước khoảng (80 x 80)mm, mảnh nhựa kích thước khoảng (130 x 180)mm, mảnh len

1 bút thử điện thơng mạch ( bóng đèn nê on bút thử điện)

1 bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, đoạn dây nối có võ cách điện D CÁC CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định: Kiểm tra sĩ số II Bài mới:

- Có loại điện tích ? Nêu tương tác vật mang điện tích ?

- Thế vật mang điện tích dương? Thế vật mang điện tích âm?

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

Dịng điện gì? Chúng ta tìm hiểu câu trả lời Học sinh đọc phần mở Học sinh đọc phần mở

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu dịng điện ?

GV treo tranh vẽ H19.1 u cầu học sinh nhóm tìm hiểu tương tự dòng điện dòng nước

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1

Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách để bóng đèn tiếp tục sáng?

Nêu cách nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện?

Dịng điện gì?

Trong thực tế ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện khơng khơng có dịng điện chạy qua thiết bị điện em khơng tự sửa chữa chưa ngắt nguồn chưa biết

I Dòng điện:

C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa tương

tự (nước) bình

b) Muốn đèn bút thử điện sáng cọ xát mảnh phim nhựa lần

Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng có điện tích dịch chuyển qua

cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện Kết luận: Dịng điện dịng điện tích

chuyển dời có hướng

-Lưu ý: Thực an tồn sử dụng điện

HOẠT ĐỘNG 3:(5ph) Tìm hiểu nguồn điện thường dùng

- GV: Thông báo tác dụng nguồn điện, nguồn điện có hai cực, cực dương kí hiệu

II.Nguồn điện

là (+), cực âm kí hiệu (-).Kể tên số

nguồn điện sống.HS tìm hiểu

câu trả lời.Gọi học sinh cực dương cực âm pin ắc quy

các dụng cụ điện hoạt động

- Mỗi nguồn điện có cực, cực dương (+), cực âm(-)

HOẠT ĐỘNG 4:(15ph) Mắc mạch điện đơn giản.

- GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ cho biết mạch điện gồm dụng cụ (Nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc, dây nối)

HS mắc: Khi đèn khơng sáng chứng tỏ mạch hở, khơng có dịng điện qua đèn - Hãy nêu lí mạch hở cách khắc phục

Các nhóm tiến hành mắc.GV quan sát cách mắc nhóm để giúp học sinh phát khuyết điểm mắc Khi bóng đèn sáng

Ngun nhân mạch hở

Cách khắc phục Dây tóc đèn bị

đứt

2 Đui đèn tiếp xúc không tốt

3 Các đầu dây tiếp xúc không tốt Dây đứt ngầm bên

5 Pin củ

- Thay bóng đèn khác - Vặn lại đui đèn - Vặn chặt lại chốt nối

- Nối lại dây thay dây khác - Thay pin - Bóng đèn sáng mạch điện kín

HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vận dụng

(SGV) IV CỦNG CỐ:

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem lại nội dung học

- Học thuộc phần ghi nhớ, làm tậptừ 19.1->19.3 SBT

- Chuẩn bị cho viên pin 1,5V bóng đèn cho học

Tuần :

2 4

Ngày soạn: 09/02/2012 Tiết: 2

2

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

A MỤC TIÊU:

Kiến thức: Nhận biết thực tế vật dẫn điện gì? Là vật cho dịng điện qua, vật cách điện vật khơng cho dòng điện qua Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng Biết dòng điện kim loại dòng electron tự dịch chuyển có hướng

Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện

Thái độ: Có thói quen sử dụng điện an toàn

B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan phương pháp hỏi đáp. C CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ, phiếu học tập cho nhóm

- Nhóm học sinh : bóng đèn, đai ngạch hợc đui xoắn nối với phích cắm điện đoạn dây điện

- 02 pin, bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây dẫn có mơ kẹp, số vật cần xác định xem vật dẫn điện hay cách điện: đoạn dây đồng, đoạn dât thép, đoạn vỏ nhựa bọc dây điện, chén sứ

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định:Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra:

- Muốn có dịng điện chay qua mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện ?

- Dấu hiệu giúp em nhận biết có dịng điện mạch III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tâp

- Y/c HS đọc phần mở quan sát thí nghiệm

HOẠT ĐỘNG 2:(12ph) Xác định chất dẫn điện chất cách điện

GV:Yêu cầu học sinh đọc mục I (Trang 55 SGK)

Trả lòi câu hỏi

+ Chất dẫn điện gì? + Chất cách điện gì?

HS: Thực hiên theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi

- Trong dcụ c.bị em đoán vật dđiện vật c/điện để chúng riêng Để biết vật dẫn điện, vật khơng dẫn điện làm thí nghiệm kiểm tra - Y/c nhóm HS tiến hành TN kiểm tra Nhận xét TN nguyên nhân dẫn đến kết sai

I Chất dẫn điện chất cách điện: + Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện

+ Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua, gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện

nào cách điện

Khi cắm phích điện vào điện tay ta cầm vào phần để cắm?

- Ngoài vật liệu cách điện kể y/c HS trả lời thêm số vật liệu cách điện khác

- GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 Trong kim loại dòng điện dòng chuyển dời hạt nào?

+Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, ruột bút chì, dây sắt …

+ Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, miếng sứ …

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Tìm hiểu dịng điện kim loại

- Hãy nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử Nếu ngun tử thiếu êlectrơn phần cịn lại ngun tử mang điện tích ?

- GV thông báo êlectron tự kim loại

- GV: Đưa mơ hình đoạn dây dẫn kim loại chay qua HS kí hiệu biểu diễn êlectron tự Kí hiệu biểu diễn phần lại nguyên tử

- Yêu cầu học sinh trả lời C5

Dựa vào yêu cầu em hoàn thành phần kết luận

II Dịng điện kim loại: 1 Êlectrơn tự kim loại: a)Trong kim loại có êlectron tự b)Trong kim loại có êlectron khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại gọi êlectron tự

Dòng điện kim loại

Khi có dịng điện kim loại êlectron khơng cịn chuyểnn động tự mà chuyển dời có hướng

Kết luận: Các êlectron tự kim loại chuyển dịch có hướng tạo thành dịng điện chạy qua

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng

- Y/cầu HS trả lời câu hỏi C7, C8, C9 III Vận dụng:(SGV) IV CỦNG CỐ:

- Qua học hôm em cần ghi nhớ vấn đề gì? - Thế dòng điện kim loại?

V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 20.1 -> 20.3 SBT

- Chuẩn bị học

Tuần

:

2 5

Ngày soạn: 16/02/2012

3

SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Biết vẽ sơ đồ mạch điện thực ảnh vẽ,chụp đoạn mạch điện thực loại đơn giản Biết mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ chiều dòmg điện mạch điện thực

Kỹ năng: Vẽ mạch điện dơn giản mắc mạch điện đơn giản

Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác

B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành vẽ, mắc mạch điện- Nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: - Pin đèn, bóng đèn pin, cơng tắc, dây dẫn, giá lắp thiết bị

Tranh vẽ kí hiệu, phận mạch điện, sơ đồ mạch điện đơn giản

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định: Sĩ số:

II Kiểm tra: - Thế chất dẫn điện, chất cách điện Cho ví dụ? - Thế êlectron tự do? Dịng điện kim loại?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1:(12ph) Tìm hiểu sơ đồ mạch điện.

GV: Treo bảng kí hiệu số phận mạch điện:

GV: Giới thiệu cho HS nắm kí hiệu GV: Yêu cầu HS thực câu C1, C2, C3 (SGK), theo dõi giúp đỡ nhóm HS: Thực theo yêu cầu GV

- Bổ sung, hoàn chỉnh sơ đồ mạch điện - Thực mắc mạch điên theo sơ đồ? GV: Chú ý theo dõi giúp đỡ HS thực

I Sơ đồ mạch điện:

1 Kí hiệu 1số phận mạch điện: (SGK)

2 Sơ đồ mạch điện: a) b)

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ.

GV: Thông báo quy ước chiều dòng điện, minh hoạ cho lớp theo H21.1a (SGK) Yêu cầu HS vận dụng thực câu C4, C5 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV - Hoàn chỉnh nội dung, bổ sung hoàn chỉnh

- Bổ sung hoàn thiện câu hỏi vào GV: Theo dõi trình vẽ HS để uốn nắn HS: vẽ cẩn thận xác

- Lưu ý vẽ chiều dòng điện

II Chiều dòng điện:

Quy ước chiều dòng điện: (SGK) a b

c

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Vận dụng.

đèn pin yêu cầu HS quan sát H21.2 (SGK), cho HS quan sát đèn thật GV: Yêu cầu HS thực mục a, b (SGK) HS: Thực yêu cầu GV, hoàn chỉnh nội dung

C6: a HS hoàn chỉnh vào vở.

a) b)

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ học - Dùng tập 21.1 21.2 SBT để HS thực + Bài 21.2:

a) b) - Đọc nội dung em chưa biết

V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK ghi - Làm tập lại SBTVL7

Tuần :

2 6

Ngày soạn: 23/2/2012 Tiết: 2

4

Ngày giảng: 25/2/2012 TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN

A MỤC TIÊU:

Kiến thức: HS nêu dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên, từ biết kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện, kể mơ tả tác dụng phát sáng dòng điện với loại đèn: Sợi đốt, huỳnh quang, LED

Kỹ năng: Nhận biết phân biệt tác dụng dụng cụ điện t/d nhiệt phát sáng

Thái độ: Nghiêm túc học tập, an tồn , hợp tác B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: 2pin 1,5V, 01 Bđèn lắp sẳn vào đế đèn, 01 công tắc, bút thử điện, đèn điôt huỳnh quang

Biến chỉnh lưu, dây nối, công tắc 01 đoạn dây sắt mảnh, số cầu chì thật D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra: - Vì cần có sơ đồ mạch điện? - Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin?

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

HOẠT ĐỘNG 1:(18ph) Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện.

GV: Đề nghị HS lên bảng ghi tên dụng cụ, thiết bị đốt nóng, HS lớp ghi vào giấy

Tổ chức HS thảo luận, bổ sung nhận xét - GV: Y/c HS thực thí nghiệm câu C2 (SGK)

Trả lời nội dung bổ sung hoàn chỉnh HS: Căn bảng SGK trả lời câu hỏi: Vì dây tóc bóng đèn thường dùng dây vônfram?

- GV: Làm TN H22.2 (SGK)

Yêu cầu HS quan sát NX rút kết luận - Y/c: HS thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4?, nêu

I Tác dụng nhiệt :

NX: Vật dẫn nóng lên có dịng điện chạy qua

Kết luận:

- Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn nóng lên

- Dịng điẹn chạy qua dây tóc bóng đèn, làm dây tóc bóng đèn nóng lên đến nhiệt độ cao phát sáng

vai trị cầu chì mạch điện

* Nguyên nhân gây tác dụng nhiệt dịng điện?

- Có cách làm giảm tác dụng nhiệt?

* HS:

- Nguyên nhân: Do vật dẫn có điện trở. Tác dụng nhiệt có lợi, có hại. - Để làm giảm tác dụng nhiệt, cách đơn giản làm dây dẫn chất có điện trở suất nhỏ.

- Việc sử dụng nhiều kim loai làm vật liệu dẫn điện dẫn đến điều gì?

- Việc sử dụng nhiều kim loai làm vật liệu dẫn điện dẫn đến làm cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên => cố gắng sử dụng vật liệu siêu dẫn

HOẠT ĐỘNG 2: (12ph) Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện.

- GV: Cho HS quan sát phát sáng bút thử điện Yêu cầu HS quan sát vùng sáng đèn

- Y/c HS thảo luận trả lời câu hỏi viết đầy đủ nội dung kết luận vào

GV: Yêu cầu HS làm việc nhóm: - Thắp sáng đèn điơt huỳnh quang - Đổi cực dòng điện qua đèn ->NX?

* Sử dụng đèn ốt thắp sáng có tác dụng gì?

II Tác dụng phát sáng: Bóng đèn bút thử điện:

Kết luận:. Phát sáng Đèn điôt huỳnh quang: (LED)

- HS: Làm việc theo yêu cầu GV kết luận

Kết luận: chiều

- HS: Sử dụng đèn ốt thắp sáng có tác dụng: Làm giảm tác dụng nhiệt dòng điện, nâng cao hiệu sử dụng điện. HOẠT ĐỘNG 3: (8 ph)Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS thực câu C8 (SGK), bổ sung hoàn chỉnh nội dung

- GV: Y/c HS thực nội dung theo yêu cầu GV, thực câu C9 (SGK) theo nôi dung

- GV: Y/c HS nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung câu hỏi

III Vận dụng: C8: Chọn E.

A B K C9: Pin

LED

Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, khơng sáng cực A cực âm B cực dương nguồn điện

Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cực B nguồn điện IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học?

- Nêu vài thiết bị sử dụng tác dụng nhiệt, phát sáng dòng điện? - Nêu tác dụng dòng điện mà em học?

V DẶN DÒ:

- Chuẩn bị học

Tuần :

2 7

Ngày soạn: 01/3/2012 Tiết: 2

5

Ngày giảng: 03/3/2012 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC

VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN A MỤC TIÊU:

Kiến thức: HS mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dịng điện Mơ tả thí nghiệm hoắc ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện Nêu biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người

Kỹ năng: Nhận biết phân biệt tác dụng dụng cụ điện t/d từ, hoá học, sinh lí

Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: Nam châm, mẫu sắt thép đinh nhỏ, đồng nhôm, chuông điện với HĐT 6V, nguồn điện chiều, công tắc, Bđèn 6V, Dây dẫn, dung dịch CuSO4

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định: Kiểm tra sĩ số:

II Kiểm tra: - Nêu tác dụng dòng điện học? cho ví dụ III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu nam châm điện.

- GV: Giới thiệu số tác dụng từ nam châm cho HS sở làm thí nghiệm cho HS quan sát

- Y/c HS: Làm thí nghiệm H23.1 (SGK) - Quan sát tượng K đóng, mở - Cho biết cực NC bị hút?, đẩy? - GV: Yêu cầu HS thực câu C1?

* GV: Dịng điện gây xung quanh từ trường Các đường dây cao áp gây điện từ trường mạnh, người sống gần đường dây diện cao có thể chịu a/h trường điện từ => gây ảnh hưởng làm cho tuần hoàn máu người vị ả/h, căng thẳng, mệt mỏi. - Để giảm thiểu tác hại cần làm gì?

I Tác dụng từ:

1 Tính chất từ nam châm:

- HS: Tiếp thu thông tin tác dụng từ nam châm:

- Hút vật sắt, thép

- Mỗi nam châm có cực ( hút mạnh) - Các cực tương tác lẫn

2 Nam châm điện:

Kết luận:

a Cuộn dây dẫn nam châm điện b .tác dụng từ

- Để giảm thiểu tác hại cần phải xây dựng lưới điện cao áp xa khu dân cư. HOẠT ĐỘNG 2: (8ph)Tìm hiểu chng điện.

- GV: Mắc chng điện giới thiệu cho HS cấu tạo, yêu cầu HS dự đốn đóng K

cho dịng điện chạy qua?

- GV: Đóng K HS quan sát kiểm nghiệm dự đốn đó?

GV: u cầu HS thực câu C2, C3, C4 (SGK)

- GV: Có thể giới thiệu thêm tác dụng dịng điện cho HS biết.(thơng tin SGK)

Các động điện quạt điện, máy bơm nước hoạt động dựa tác dụng dịng điện

HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện.

GV: làm thí nghiệm H23.3 (SGK)

- Quan sát, nhận xét dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện?

- GV: Yêu cầu HS quan sát màu thỏi than nối với cực âm? ( lưu ý trước màu đen) sau màu gì?

- Y/c HS thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C5, C6?, bổ sung, hồn chỉnh

II Tác dụng hố học: Thí nghiệm: (SGK)

Kết luận: Dịng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Tìm hiểu tác dụng sinh lí.

- GV: Giới thiệu số tác hại số ứng dụng dòng điện tác dụng sinh lí để HS ý phịng tránh nguy hiểm trình sử dụng

- Y/c HS đọc thơng tin: Dịng điện gây tác hại nguy hiểm thể người? Làm để phịng tránh?

III Tác dụng sinh lí: - Nguy hiểm người - Sử dụng y học

HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng.

- GV: Yêu cầu HS thực câu C7, C8 (SGK)

IV Vận dụng:

- HS: Thực theo yêu cầu GV Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

C7: chọn C C8: chọn D IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học?

- Nêu vài thiết bị sử dụng tác dụng từ, hố học dịng điện?

- Dòng điện gây tác dụng thể người? Chúng ta cần làm để hạn chế tác hại dịng điện

- Nêu tác dụng dòng điện mà em học? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK phần ghi nhớ học - Làm tập 23.1 23.4 (SBTVL7)

Tuần :

2 8

Ngày soạn: 04/3/2012 Tiết: 2

6

Ngày giảng: 06/3/2012 ÔN TẬP

A MỤC TIÊU:

Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học nghiên cứu sở hệ thống câu hỏi tự ôn tập Biết vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề: Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng vật lí liên quan

2 Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải thích làm tập

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập, tích cực chủ động, sáng tạo

B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: - Ôn tập tự kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi SGK. D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra: - Nêu tác dụng dịng điện mà em học? cho ví dụ. - Chúng ta cần làm để hạn chế tối đa t/d sinh lí dịng điện? III Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Củng cố kiến thức thụng qua phần tự kiểm tra. ( 10’ ) - GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu, trả lời

- HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS: Đọc, trả lời, nhận xét

- GV: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm nhỏ, trả lời câu hỏi 2,

- HS: Làm việc theo nhóm người, trả lời câu 2, 3, nhận xét, kết luận

- GV: Bổ sung, thống - HS: Ghi nhớ

- GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi chổ

- HS: Tìm hiểu, trả lời theo yêu cầu GV - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 5,

- HS: Trả lời, nhận xét, kết luận

- GV: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi 5, - HS: Lên bảng trả lời câu hỏi 5, nhận xét - GV: Giải thích, thống

I Tự kiểm tra. Đặt câu

- Nhiều vật bị nhiễm điện cọ xát - Cọ xát cách làm nhiễm điện nhiều vật

2 Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm

- Điện tích khác loại hút nhau, điện tích loại đẩy

3 Đặt câu

- Vật nhiễm điện dương bớt êlectrơn

- Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrơn

4 Điền cụm từ thích hợp vào chổ trống a) các điện tích dịch chuyển.

b) các êlectrơn tự dịch chuyển.

5 Các vật hay vật liệu sau dẫn điện - Mảnh tôn, đoạn dây đồng

- HS: Ghi nhớ nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lí

Hoạt động2: Hướng dẫn trả lời câu hỏi vận dụng. ( 15’ ) - GV: Tổ chức cho nhóm HS tìm hiểu,

trả lời câu hỏi phần vận dụng - HS: Thực theo nhóm, trả lời câu hỏi phần vận dụng

- GV: Gọi nhóm trả lời câu hỏi phần vận dụng

- HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Lên bảng điền, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Bổ sung, thống - HS: Ghi nhớ

II Vận dụng.

1 Chọn câu trả lời - Câu D

2 Ghi dấu hiệu điện tích

A B A B a) b)

A B A B c) d)

3 Vật nhận thêm êlectrôn: miếng len Vật bớt êlectrôn: mảnh nilông

4 Sơ đồ mạch điện hình c Thí nghiệm sơ đồ c IV Củng cố ( 5’ )

Giáo viên: Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Sơ đồ mạch điện có tác dụng ? Chọn câu ? A Giúp ta mác mạch điện yêu cầu

B Giúp ta kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng C Có thể mơ tả mạch điện cách đơn giản

D Cả A, B, C

Câu 2: Quan sát hình vẽ cho biết thông tin sau đúng: A MN chắn nguồn điện N cực âm, M cực dương

B MN chắn nguồn điện M cực âm, N cực dương C Khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

D Công tắc K hở M N

V Dặn dò ( 2’ )

Giáo viên hướng dẫn học sinh học nhà:

- Ôn tập nội dung kiến thức theo câu hỏi tập vận dụng - Hồn chỉnh nọi dung ơn tập để chuẩn bị tốt cho kiểm tra

Tuần :

2 9

Ngày soạn: 11/3/2012 Tiết: 2

7

Ngày giảng: 13/3/2012 KIỂM TRA

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thức học chương điện học nghiên cứu Biết vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề: trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng vật lí liên quan

2.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải thích làm tập

3.Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra, tích cực chủ động, sáng tạo

B CHUẨN BỊ: - Ôn tập hệ thống câu hỏi SGK, kiến thức ôn tập. C HÌNH THỨC KIỂM TRA:

Kết hợp trắc nghiệm khách quan tự luận (30% TNKQ, 70% TL) D MA TRẬN ĐỀ

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL

1 Hiện tượng nhiễm điện.

2 tiết

1 Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

2 Nêu hai biểu vật nhiễm điện hút vật khác làm sáng bút thử điện

5 Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

Số câu hỏi 3(3’) 1(6’) 4 (9’)

Số điểm 1,5 2,0 3,5 (35%)

2 Dòng điện Nguồn điện.

1 tiết

6 Nêu dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

7 Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện

10 Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối

Số câu hỏi 1(1’) 1 (1’)

Số điểm 0,5 0,5

3 VL dẫn điện VL cách điện Dòng điện trong KL.

1 tiết

11 Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua, vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dịng điện qua

12 Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng

13 Nêu dòng điện kim loại dòng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng

Số điểm 0,5 2,0 2,5 (2,5%)

4 Sơ đồ mạch điện. Chiều dòng điện.

1 tiết

14 Nêu quy ước chiều dòng điện 15 Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện

16 Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện

17 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước 18 Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho

Số câu hỏi 0,5(3’) 0,5(2’) 1 (5’)

Số điểm 1,0 1,0 2 (20%)

5 Các tác dụng dòng điện.

2 tiết

19 Kể tên tác dụng nhiệt, quang, từ, hố, sinh lí dịng điện nêu biểu tác dụng

20 Nêu ví dụ cụ thể tác dụng dòng điện

Số câu hỏi 3(3’) 1(8’) 4 (11’)

Số điểm 1 2,0 3

TS câu hỏi 7 (7') 2 (19') 1 (8') 10

TS điểm 1,75 (17,5 %) 5,25 (52,5 %) 3,0 (30 %) 10,0 (100%)

IV NỘI DUNG ĐỀ

A TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)

Chọn khoanh tròn câu trả lời theo yêu cầu đề bài: Câu 1: Vật bị nhiễm điện vật:

A có khả đẩy hút vật nhẹ khác B có khả hút vật nhẹ khác

C có khả đẩy vật nhẹ khác

D khơng có khả đẩy hút vật nhẹ khác

Câu 2: Phát biểu sau nói dịng điện ? A Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển

B Dòng điện chuyển động điện tích

C Dịng điện dịng dịch chuyển có hướng điện tích

D Dịng điện dòng dịch chuyển theo hướng điện tích

Câu 3: Căn vào đâu ta kết luận thước nhựa có bị nhiễm điện hay không?

A Nếu thước nhựa đẩy vụn giấy chứng tỏ thước nhựa bị nhiễm điện B Nếu thước nhựa hút vụn giấy chứng tỏ thước nhựa bị nhiễm điện

C Nếu thước nhựa hút hay đẩy vụn giấy chứng tỏ thước nhựa bị nhiễm điện D Nếu thước nhựa không hút hay đẩy vụn giấy chứng tỏ thước nhựa bị nhiễm điện

Câu 4: Chọn câu sai.

A Hai vật cọ xát với nhau, kết thu hai vật nhiễm điên trái dấu B Bình thường, ngun tử trung hịa điện

C Các điện tích dấu hút nhau, điện tích trái dấu đẩy D Vật bị nhiễm điện thừa thiếu êlectron

Câu 5: Dịng điện kim loại là

C Dòng chuyển dời hạt mang điện

D Dịng chuyển dời có hướng vật nhiễm điện

Câu 6: Trong thiết bị đây, thiết bị ứng dụng tác dụng từ dịng điện: A Máy sấy tóc B Nam châm điện

C Bàn điện D Nam châm vĩnh cửu B TỰ LUẬN: (7 điểm)

Câu (2 điểm) Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Lấy ví dụ minh họa? Câu (2 điểm) Khi:

a) Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khô đặt gần

b) Thanh thủy tinh nhựa, sau bị cọ xát vải khô đặt gần Hiện tượng xảy nào? Tại sao?

Câu (2 điểm)

a) Vì nói dịng điện có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh lí?

b) Hãy giải thích cánh quạt điện gia đình thường bám bụi? Câu 10 (1 điểm) Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc vẽ chiều dịng điện mạch cơng tắc đóng ?

V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM: A TRẮC NGHIỆM (2đ):

Câu

Đáp án B C B C A B

Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

B TỰ LUẬN (8đ):

Câu Sơ lược cách giải Điểm

7

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua Chất dẫn điện gọi vật liệu dẫn điện dùng để làm vật hay phận dẫn điện Ví dụ: đồng, nhơm, sắt

- Chất cách điện chất không cho dòng điện qua Chất cách điện gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện

Ví dụ: sứ, cao su

1

8

a Hai mảnh ni lông, sau cọ xát vải khơ đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện loại nên đặt gần chúng đẩy

b Thanh thủy tinh nhựa, sau cọ xát vải khô đặt gần chúng hút Vì, sau cọ xát vải khơ chúng nhiễm điện trái dấu nên đặt gần chúng hút

1

9

a) Dịng điện có tác dụng nhiệt có khả làm nóng vật dẫn điện có dịng điện chạy qua

Dịng diện có tác dụng sinh lí qua thể người chúng gây tác dụng co cơ, tim ngừng đập,…

b) Trên cánh quạt điện gia đình thường bám bụi, quay cánh quạt cọ xát với khơng khí nên bị nhiễm điện hút hạt bụi

1

1 10 - Vẽ sơ đồ mạch điện

KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA

Giỏi Khá Tb Yếu

Tuần :

3 0

Ngày soạn: 18/3/2012 Tiết: 2

8

Ngày giảng: 20/3/2012 CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS nêu dịng điện mạnh cường độ dịng điện lớn tác dụng dịng điện mạnh Nêu đơn vị cường độ dịng điện ampe, kí hiệu A

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện (Chọn ampe kế phù hợp mắc quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (1A- 0,05A), cơng tắc, dây dẫn.

- GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, ampe kế loại to (1A-0,05A), biến trở, vơn kế, ơm kế, dây dẫn

d tiÕn tr×nh lªn líp:

I Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra:

C©u hái: ? - Nêu tác dụng dòng điện học ? cho ví dụ ?.

III Bài mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị

GV: Giới thiệu mạch điện H24.1 Nêu tác dụng thiết bị, dụng cụ Lưu ý Hsampe kế dụng cụ dùng để phát dòng điện mạnh hay yếu, biến trở

HS: Thu thập thông tinGV cung cấp

GV: Tiến hành thí nghiệm vài lần, dịch chuyển chạy biến trở -> bóng đèn lúc sáng, lúc tối

HS: Thảo luận nhận xét?

GV: Thông báo cường độ dòng điện, đơn vị, cách mắc vào mạch điện giới thiệu thêm kí hiệu sơ đồ

I Cường độ dòng điện:

1 Quan sát thí nghiệm GV:

NX: Với bóng đèn định -> đèn sáng số ampe kế lớn Cường độ dòng điện:

- Số ampe kế cho biết dịng điện mạnh hay yếu

- Kí hiệu: chữ I

- Đơn vị: Ampe – kí hiệu A (mA) 1A = 1000mA

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu ampe kế.

GV: Cho HS quan sát tìm hiểu số kí gvhiệu, giới hạn đo, độ chia nhỏ Nếu có nhiều loại -> GV cần cho HS quan sát tìm hiểu

HS: Quan sát tìm hiểu thảo luận hồn thành câu C1 Tìm GHĐ ĐCNN số loại ampe kế

II Ampe kế:

- Là dụng cụ để đo CĐDĐ - Kí hiệu : A mA

- GHĐ, ĐCNN

- chốt +, -, mắc vào mạch điện

GV: Ycầu HS tìm hiểu kí hiệu ampe kế HS: Tìm hiểu kí hiệu vẽ sơ đồ

GV: Yêu cầu HS thực nội dung mục III (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Kiểm tra trợ giúp HS thực

GV: Hướng dẫn cách mắc ampe kế vào sơ đồ, kiểm tra, điều chỉnh, yêu cầu HS đo, đọc

HS: Thực theo yêu cầu GV: I1 = ? A

I2 = ? A (Quan sát độ sáng) Thực câu C2? (SGK)

III Đo cường độ dòng điện: 1.Vẽ sơ đồ:

+ + A

- Cách mắc: K - Chốt + nối với cực dương - Chốt - nối với cực âm Kiểm tra hiệu chỉnh: Cách đo, đọc số:

Nhận xét: lớn (nhỏ) sáng (tối)

HOẠT ĐỘNG 4: (7ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS thực câu C3, bổ sung hoàn chỉnh

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4(SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV

IV Vận dụng:

C3: 0,175A = 175mA

0,38A = 380mA 1250mA = 1,25A 280mA = 0,28A C4: 2a; 3b; 4c

C5: sơ đồ a.

IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Nêu số thông tin mà em biết ampe kế?

- Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khố K, 1ampe kế đo cường độ dịng điện qua bóng đèn?

V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ học - Làm tập 24.1-24.4 (SBTVL7)

Tuần :

3 1

Ngày soạn: 25/3/2012 Tiết: 2

9

Ngày giảng: 27/3/2012 HIỆU ĐIỆN THẾ

A MỤC TIÊU:

Kiến thức: HS biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác nhau, chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện vôn Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực để hở pin hay ắc quy xác định hiệu điện thé có giá trị số vôn ghi vỏ

Kỹ năng: Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện (Chọn vôn kế phù hợp với HĐT cần đo, mắc quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện)

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập

B PHƯƠNG PHÁP: Thu thập thông tin, thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (5V- 0,1V), công tắc, dây dẫn.

GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, vơn kế loại to (5V- 0,1V), biến trở, vôn kế, đồng hồ vạn năng, dây dẫn

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra:

- Đơn vị đo cường độ dịng điện gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ để đo - Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch nào? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo

GV: Thông báo cho HS làm việc với SGK HĐT đơn vị đo HĐT:

- Đơn vị gì? Kí hiệu ?

- Ngồi cịn có đơn vị nào?

HS: Thực theo yêu cầu GV, thu thập thông tin cần thiết

GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK) HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK nguồn điện thật để nắm số vôn tương ứng ghi nguồn

I Hiệu điện thế:

- Nguồn điện tạo cực 1HĐT - Kí hiệu: U

- Đơn vị: Vơn, kí hiệu V

Ngồi cịn dùng: mV, kV, 1kV = 1000V

1V = 1000mV

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu vôn kế

GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Vôn kế dùng để làm gì?

- Yêu cầu HS thực mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

II Vôn kế:

Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện.

GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm mục III (1, 2, 3, 4, 5), so sánh rút kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung theo yêu cầu SGK

GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK) HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội dung

K A V

HOẠT ĐỘNG 4: (15ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS Tthực câu C4, C5, C6 (SGK), theo dõi uốn nắn sai sót HS làm quen vớí khái niệm

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: cần lưu ý HS đến giới hạn đo độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa chọn phù hợp

III Vận dụng: C4: 2,5V = 2500mV

6kV = 6000V 110V = 0,11kV 1200mV = 1,2V C5: (HS thực hiện)

C6: 2a 3b, 1c.

IV CỦNG CỐ:

- Cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ vôn kế em dùng? - Vì phải chon vơn kế có giới hạn đo phù hợp để đo?

- HĐT gì, đơn vị đo?

- Đọc nội dung ghi nhớ V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhở SGK

- Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở - Xem nội dung em chưa biết (SGK)

- Làm tập SBTVL7 - Chuẩn bị học

Tuần :

3 2

Tiết: 3 0

Ngày giảng: 03/4/2012 HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN

A MỤC TIÊU:

Kiến thức: HS nêu hiệu điện đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn Hiểu hiệu điện đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cương độ lớn Hiểu dụng cụ, thiết bị điện hoạt động bình thường sữ dụng hiệu điện định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng

Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V-0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A)

- 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định t: Sĩ số:

II Kiểm tra: - Vơn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vôn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu hiệu điện 2đầu bóng đèn.

GV: Yêu cầu Hs làm thí nghiệm1 để phát xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện cực nguồn điện hay khơng?

HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết trả lời

GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác khơng tự tạo hiệu điện đầu Yêu cầu HS lắp mạch điện sơ đồ H26.2 (SGK) Lưu ý cách mắc, chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp Yêu cầu đọc số vơn kế, ampe kế k đóng, ngắt?

Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin)

HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào bảng1, nhận xét thực câu C3 (SGK)

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Yêu

I Hiệu điện đầu bóng đèn: Thí nghiệm1: (SGK)

Nhận xét: Vôn kế số bóng đèn chưa mắc vào mạch điện

Thí nghiệm 2: (SGK) - Mạch hở: U0 = 0, I0 =

- Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A U2 = 3,0V, I2 = 0,02A Nhận xét: khơng có

lớn (nhỏ) lớn (nhỏ)

cầu HS thực câu C4

GV: Cho HS tìm hiểu ý nghĩa HĐT định mức, hỏi: Có thể tăng hiệu điện đặt vào 2đầu bóng đèn khơng?

- Số vơn ghi dụng cụ giá trị định mức (Udm) ->dụng cụ hoạt động bình thường sử dụng HĐT định mức

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu tương tự HĐT chênh lệch mực nước.

GV: Yêu cầu HS thực mục a, b, c câu hỏi C5

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét tương tự hiệu điện thé chênh lệch mực nước

Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm hiểu tương tự

II Sự tương tự hiệu điện sự chênh lệch mực nước:

1 .chênh lệch mực nước dòng nước

2 hiệu điện dòng điện

3 chênh lệch mực nước hiệu điện

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS thực câu C6, C7, C8 (SGK)

Cần yêu cầu HS nêu lí chọn đáp án đó, GV chốt ý

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Nếu thời gian cho HS thực câu hỏi tập 1, (SBTVL7)

III Vận dụng: C6: Chọn C

C7: Chọn A

C8: Vôn kế sơ đồ c

IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vôn kế ampe kế?

- Nói bóng đèn hoạt động bình thường có nghĩa nào? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học - Làm tập lại SBTVL7

- Xem nội dung em chưa biết - Chuẩn bị học

Tuần :

3 3

Tiết: 3 1

Ngày giảng: 10/4/2012 KIỂM TRA THỰC HÀNH:

ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp

- Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp bóng đèn là: Cường độ dịng điện vị trí khác mạch điện, hiệu điện đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

Kỹ năng:

- Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng

Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập

B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02 pin loại 3V 6V (nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

- Mẫu báo cáo thực hành

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định: Sĩ số

II Kiểm tra:

- Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu?

- Dịng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ)

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Kiểm tra mục báo cáo thực hành, giải thích mục tiêu của học.

GV: Yêu cầu HS thực mục SGK, giải thích mục tiêu học để đạt kiến thức gì?

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung HOẠT ĐỘNG 2: (12ph) Mắc nối tiếp 2bóng đèn.

GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ H27.1a H27.1b (SGK)và trả lời câu hỏi C1 HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: C1 ampe kế công tắc mắc nối tiếp với phận mạch điện GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV: Vẽ sơ đồ, mắc mạch điện

HOẠT ĐỘNG3 : (10ph) Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp. GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo 3lần tính trung bình

GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc ghi kết

HS: Thực theo u cầu GV, thảo luận nhóm hồn thành nội dung nhận xét vào mẫu báo cáo (2c)

HS: bổ sung hoàn chỉnh nội dung ghi vào báo cáo thực hành

* Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dịng điện có cường độ vị trí khác mạch điện: A

I1 = I2 = I3

HOẠT ĐỘNG4 : (10ph) Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

GV: Yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc thêm vôn kế vào chốt bóng đèn ( Bđèn 2) đầu BĐ1 BĐ2 gọi U12, U23, U13 Đóng k đọc giá

vôn kế Ghi kết vào mẫu báo coá HS: Thực 5theo yêu cầu GV

GV: Chú ý HS mác vôn kế chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào 3c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

* Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: NX: HĐT đầu doạn mạch tổng + - K HĐT đèn:

U13 = U12 = U23 A V

V1 V2 IV CỦNG CỐ:

- Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện

- Vì mắc vơn kế vào mạch điện mục ampe kế giá trị nhỏ đo mục

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vôn kếđể

đo cường độ dòng điện hiệu điện đầu bóng đèn V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi

- Chuẩn bị học thực hành đo cường độ dòng điện HĐT mạch điện song song bóng đèn

Tuần :

3 4

Ngày soạn: 15/4/2012 Tiết: 3

2

Ngày giảng: 17/4/2012 THỰC HÀNH ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ

ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG A MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Biết mắc song song hai bóng đèn vào nguồn điện có hiệu điện phù hợp

Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc song song bóng đèn là: Hiệu điện qua đèn cường độ dịng điện mạch tổnh cường độ dòng điện mạch rẽ

Kỹ năng:

Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng

Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

- Mẫu báo cáo thực hành

D C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định: Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra:

- Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu? Dịng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ)

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph)Tìm hiểu nội dung yêu cầu bài.

GV: Tra báo cáo thực hành cho HS nhận xét đánh giá chung Kiểm tra củng cố kiến thức kỉ cần có theo mục mẫu báo cáo cuối học kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS cho

- GV: Thông bái yêu cầu học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo HĐT cường độ dòng điện đoạn mạch

- GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình mạch điện song song HS: Thu thập thông tin từ GVđể tiến hành học có kết

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph)Tìm hiểu mắc mạch điện song song với bóng đèn. GV: Cho HS quan sát mạch điện H28.1a,b (SGK) trả lời câu hỏi nêu Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện thực yêu cầu SGK

HS: Thực yêu cầu GV:

- Thực yêu cầu SGK nêu

- HS tập trung nhận xét bổ sung hồn thiện nội dung HOẠT ĐỘNG 3: (8ph)Đo hiệu điện mạch điện song song.

- GV: Yêu cầu HS thực yêu cầu SGK, kiểm tra nhóm HS mắc vơn kếcó khơng để nhắc nhở

- GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi giá trị trung bình cộng U12, U34, UMN vào bảng mẫu báo

cáo Từ bảng với giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo

HS: Thực yêu cầu GV để hoàn thành nội dung thực hành, trình bày câu nhận xét nhóm, bổ sung nhận xét câu trả lời củacủa nhóm HS

GV: Chốt lại nội dung nhóm để nội dung hoàn chỉnh HS: Ghi chép vào ghi

HOẠT ĐỘNG 4: (12ph) Đo cường độ dòng điện mạch điện song song. GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện mắc, tháo bỏ vôn kế, mmắc ampe kế vào vị trí tiến hành thực + - K hành nêu SGK

GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có khơng? trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần

lấy giá trị tính trung bình cộng ghi giá trị trung bình cộng I1, I2 I thu vào bảng mẫu báo cáo

GV: Cho nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I I1+ I2) ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu sựsai khác

không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt giá trị đo xác

HS: Thực yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành IV CỦNG CỐ:

- Nêu nhận xét HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn? - Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế với bóng đèn

- Trong lúc đo cần ý nguyên tắc để kếy xác V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK ghi

- Nắm nội dung nhận xét viết công thức tổng quát - Hoàn thành báo cáo thực hành để sau nộp

Tuần :

3 5

Ngày soạn: 22/4/2012 Tiết: 3

3

Ngày giảng: 24/4/2012 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

A MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết sử dụng thực số quy tắc ban đầu đẻ đảm bảo an toàn sử dụng điện

2 Kỹ năng: Rèn kĩ sử dụng an toàn điện học tập đời sống

3.Thái độ: Nghiêm túc, an toàn học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: - Nguồn điện 3V( nguồn lấy từ biến áp) - Mơ hình H29.1 (SGK).

- Cơng tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định: Sĩ số II Kiểm tra:

- Nêu kết luận cường độ dòng điện, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận cường độ dòng điện, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc song song?

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người.

GV: Cắm bút thử điện vào ổ lấy điện, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), yêu cầu Hs làm thí nghiệm mơ hình viết đầy đủ câu nhận xét mà SGK yêu cầu

GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí dịng điện?

GV: Y/c HS đọc thông tin SGK, thực câu hỏi theo yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy hiểm

I Dòng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm:

1 Dịng điện qua thể:

HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn thành nội dung

Nhận xét:

- chạy qua -

2 Giới hạn nguy hiểm dòng điện đi qua thể người:

- HĐT: U > 40V - CĐDĐ: I > 70mA

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì.

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm H29.2 (SGK), quan sát hoạt động mạch điện, ghi số ampe kế, nhận xét?

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng của cầu chì:

1 Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch)

Nêu tác hại tượng đoản mạch? GV: Yêu cầu HS bổ sung hoàn chỉnh

tác hại tượng đoản mạch? Để hạn

Nhận xét:

Khi bị đoản mạch dịng điện mạch có giá trị cực đại ( I2 >> I1)

- Tác hại: chế tác hại người ta dùng cầu chì

GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 trả lời câu hỏi C3 (SGK)

Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK) HS: Thực yêu cầu GV

+ Cháy dây dẫn + Đứt dây tóc + Dây quạt cháy 2 Tác dụng cầu chì:

- Khi đoản mạch -> cầu chì đứt

HS: Thực theo yêu cầu GV Quan sát số ghi cầu chì cho biết ý nghĩa? - Ý nghĩa: Dòng điện qua cầu chì  số ghi

trên cầu chì

HOẠT ĐỘNG 3: (8ph) Tìm hiểu quy tác an toàn sử dụng điện.

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy tắc an tồn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi sao?

GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung sử dụng điện gia đình

GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 (SGK)

GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an toàn sử dụng điện

III Các quy tác an toàn sử dụng điện:

- Làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện thếa 40V

- Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện

- Không chạm vào dây pha mạch điện dân dụng

- Khi có tai nạn -> tìm nhanh chóng cách ngắt mạch điện hơ hấp nhân tạo, đua cấp cứu

IV CỦNG CỐ:

- Nêu tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi cầu chì?

- Tại phải tuân thủ quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an toàn bao nhiêu? Ý nghĩa thực tế V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Xem nội dung em chưa biết

Tuần :

3 6

Ngày soạn: / /2012 Tiết: 3

4

Ngày giảng: / /2012 ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức học để giải vấn đề (Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan

Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải tập, vận dụng

Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ:

- Ôn tập nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định: Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra:

- GV: Có thể lấy nội dung câu hỏi tổng kết để kiểm tra HS từ 3-5 em? HS lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

HOẠT ĐỘNG 1: Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra HS.

GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi phần tự kiểm tra chưa làm tập trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm kiến thức

- Nếu thời gian GV nên kiểm tra vài câu kháccủa phần để biết HS thực nắm hay chưa

- Hãy nêu tác dụng dịng điện? Các tác dụng nó?

- Đơn vị HĐT CĐDĐ gì?

GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách mắc nói

I Tự kiểm tra:

1 Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát

2 Có hai loại điện tích: Dương âm, điện tích tên đẩy nhau, khác tên hút

3.Vật nhiễm điện dương bớt êlectrơn, vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrơn

4 Dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

5 Các vật dẫn điện cách điện Các tác dụng dòng điện: - Tác dụng nhiệt - Tác dụng từ

- Tác dụng phát sáng - Tác dụng hố học - Tác dụng sinh lí

- Nêu quy tắc sử dụng an toàn điện?

8 Có hai cách mắc mạch điện mắc nối tiếp mắc song song

9 Công thức:

a Nối tiếp: I = I1 = I2 U = U1 + U2 b Song song: : I = I1 + I2 U = U1 = U2

HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Vận dụng tổng hợp kiến thức.

GV: Cần cân nhắc thời gian HS làm câu phần vận dụng Nếu đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới kiến thức cần củng cố qua hoạt động vừa thực

GV: Sau nội dung cần chốt lại ý quan trọng

II Vận dụng:

(Nội dung SGV, HS tự thu thập ghi chép vào vở)

HOẠT ĐỘNG 3:(8ph) Trò chơi chữ

1 C

Ỉ

Û C D Ỉ Å N G

2 A N T Ò A N Đ I Ệ N

3 V

Á

Û T D Á

Ù N Â I Ã Û N

4 P H AÏ T S Ạ N G

5 L

Ỉ

Û C Â

Á Ø Y

6 N H I

Ã Û T

7 N G U Ồ N Đ I Ệ N

8 V Ä N K

à Ú

Từ hàng dọc là: DÒNG ĐIỆN IV CỦNG CỐ:

V DẶN DỊ:

- Ơn tập nội dung theo học nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn ghi lớp