Học tập kinh nghiệm việc UDCNTT của đồng nghiệm, trên Iternet nhằm chia sẻ kinh nghiệm thông qua các giáo án điện tử, , chuyên đề, hội thảo, để thu nhận những góp ý chân thành từ những n[r]
(1)Đơn vị: Trường Tiểu học Thị Trấn Kinh Cùng
THAM LUẬN
Một số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học có hiệu quả Kính thưa q lãnh đạo, q vị đại biểu khách mời, quý thầy cô anh chị đồng nghiệp thân mến
Năm học 2008 – 2009 thực với chủ đề: “Năm học ứng dụng CNTT, đổi quản lí tài chính, phát động phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sau BGH trường triển khai vô băn khoăn lo lắng làm để thực
Đầu năm học BGH trường phân công dạy lớp 4A3 sỉ số 26 em Đa số em vùng nông thôn, nhà cách xa trường, số em ấp xã Hòa An, số em Hòa Mỹ buổi đến trường em phải vượt qua khoảng km Mặc khác, gia đình em lại nghèo, cha mẹ phải làm thuê kiếm sống, em phải phụ giúp cha mẹ nhiều việc nhà từ giữ em, giặt giũ, cơm nước, …v…v… Qua khảo sát chất lượng đầu năm tỉ lệ học sinh giỏi thấp, học sinh trung bình, yếu chiếm tỉ lệ cao Tình hình lớp Trong xã hội khơng ngưng phát triển, khoa học kĩ thuật ngày đổi mới, công nghệ thông tin bùng nổ vũ bão, làm để nghiệp giáo dục đáp ứng nhu cầu phát triển chung đất nước, mà nhiệm vụ nặng nề quan trọng người giáo viên, người cầm mái chèo, lèo lái đưa thuyền kiến thức đến bến bờ sáng lạng Đứng trước khó khăn đối mặt vơ vàn thách thức thân ln phấn đấu vượt qua khó khăn, nổ lực học tập, không ngừng tu dưỡng rèn luyện mặt đáp ứng nhu cầu phục vụ dạy học ngày tốt Bên cạnh phấn đấu thân giúp đỡ Ban Giám Hiệu Trường, anh chị em đồng nghiệp, đồn thể, cơng đồn, đồn viên, … Năm học 2007 – 2008, việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà tường phát động để trải nghiêm, người đăng ký thực UDCNTT dạy mơn tốn lớp
Tơi tâm đắc câu nói Denys Cation: ”Chính việc học làm cho đời sống khơng có hình ảnh chết” Thật dù khó đến đâu ta cố gắng học vượt qua, dù việc thực chủ đề năm học có phần khó khăn cố gắng học tập thực bước đáp ứng nhu cầu Từ năm học 2007 - 2008 bắt đầu soạn giáo án điện tử thực việc ứng dụng dạy học UDCNTT môn Tốn lớp lớp tơi dạy, kết tơi thấy học sinh có nhiều tiến học tập, ham thích, tập trong học tập mơn Toán Thấy rõ hiệu đến năm học 2008 – 2009 mạnh dạn UDCNTT thêm môn học: Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử Đại lý nhằm nâng cao chất lượng học học học sinh lớp dạy nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục
(2)q thầy giúp cho rút nhiều kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT tiết dạy, để CNTT thật phương tiện tốt mang lại nhiều hiệu cao việc dạy học
Kính thưa quý đại biểu,
Ngày nay, công nghệ thông tin vấn đề mang tính xã hội, đặc biệt ngành giáo dục cần phải đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học việc áp dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bước đầu ứng dụng công tác quản lí, cơng tác giảng dạy Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn nay, việc ứng dụng công nghệ thơng tin giáo dục trường cịn hạn chế Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, khơng nên từ chối có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, nên biết cách tận dụng nó, biến thành cơng cụ hiệu cơng việc mình, mục đích Đặc biệt công tác dạy học nhà trường
Từ ý nghĩa thân nhận thức rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học hướng tích cực nhất, hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chúng tin việc UDCNTT rông rãi giảng dạy xem biện pháp hay để nâng cao chất lượng dạy học từ tơi mạnh dạn học tập đưa CNTT vào trình giảng dạy trình dạy học
Việc ứng dụng CNTT dạy học bước đầu thực gặp nhiều khó khăn, tốn nhiều thời gian, lại phải biết khai thác nguồn tài nguyên Iternet có liên quan đến nội dung dạy học… Sau trở ngại khó khăn mà thân gặp phái lần đầu UDCNTT
Thứ nhất: Phần lớn giáo viên sử dung giáo án điện tử, nghĩ tốn thời gian để chuẩn bị giảng Việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động slide học lí thuyết điều mà GV khơng muốn nghĩ đến Để có giảng đòi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị mà điều mà giáo viên thường hay tránh
Thứ hai: Giáo viên phải biết sử dụng thành thạo phần mềm power point (PP), dó giáo viên cần phải có niềm đam mê thật với cơng việc thiết kế, địi hỏi sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu, tài nguyên từ nhiều nguồn
Thứ ba: trình thiết kế, để có giáo án điện tử tốt, từng cá nhân giáo viên cịn gặp khơng khó khăn việc tự tìm hình ảnh minh họa, âm thanh, tư liệu dẫn chứng phù hợp với giảng Đây nguyên nhân mà số giáo viên thường đưa để tránh né việc thực dạy công nghệ thông tin
Chính khó khăn mà giáo viên ứng dụng CNTT có yêu cầu Tức có thao giảng sử dụng việc làm mang lại tính chất đói phó Tình trạng phổ biến trường phổ thông Mục đích sử dụng máy tính phục vụ cho cơng tác giảng dạy áp dụng tình Do để thiết kế giáo án điện tử, yêu cầu giáo viên cần phải năm bắt số vấn đề sau :
Một : Có kiến thức sử dụng máy tính.
Hai : Biết sử dụng phần mềm trình diễn power point
(3)Bốn : Có khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm ảnh động, cắt file âm
Năm : Biết tạo giao diện, tiện ích.
Thoạt nghe phức tạp thực muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tùy thuộc vào tính chất mơn học mà u cầu khác đặt cho giáo viên
Nếu xem thật kỹ giáo án điện tử (GAĐT) mà GV tạo khơng khí khác hẳn so với dạy truyền thống HS buộc phải tập trung nghe giảng tư nhiều học Tuy nhiên, tối thiểu người dạy phải có kiến thức định chẳng hạn sử dụng phần mềm power point để trình bày giảng GV cần phải có kiến thức am hiểu phương tiện kỹ thuật đề cập phương tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy khơng thể thay vai trị chủ đạo người thầy lên lớp
Một GAĐT gồm nhiều slide, làm mà GV quan sát hết vấn đề cần giảng? Phải GV thích nói nội dung trước được? Những nội dung cảm thấy thích tập trung nhiều thời gian vào giảm thời gian cho nội dung lại? Liệu GV nhớ hết nội dung mà chuẩn bị trước buổi dạy?
Đây điểu cần thiết cho thành công hay thất bại Giáo án điện tử Cho nên chúng tơi có kinh nghiệm giải pháp để thực hiện:
Giải pháp thứ nhất: Biết số kiến thức cách sử dụng máy tính
Mỗi GV phải trang bị cho máy vi tính nhà, để thường xun sử dụng máy, sử dụng gặp trở ngại ta nên trao đổi với anh chị đồng nghiệp kịp thời tháo gỡ khó khăn
Giáo viên, trước tiên phải trang bị cho số kiến thức cách sử dụng máy vi tính, giảng sau thiết kế trình chiếu lên hình thông qua máy chiếu Nghĩa dù muốn hay không GV buộc phải biết cách sử dụng Đây yêu cầu bắt buộc GV, cần vài thao tác lắp máy chiếu với CPU máy tính điều chỉnh độ lớn, độ nét hình, giáo viên hẳn có giảng chất lượng, học trị có khơng khí học thoải mái
Giải pháp thứ hai: Xây dựng đề cương giảng dạy theo môn học
Để giải vấn đề trên, trước tiên phải xây dựng đề cương giảng dạy vấn đề giải
Đề cương ghi rõ số tiết dạy môn học, tên giảng tương ứng với tiết học, nội dung cụ thể trình bày tiết học gì? Vấn đề cần trình bày trước, vấn đề trình bày sau? Vần đề trọng tâm nhấn mạnh
Sở dĩ phải chuẩn bị kĩ lưỡng tiết giảng dạy GV chưa nói hết nội dung slide hay trình bày hết thời gian thừa đồng nghĩa với việc “Cháy giáo án” học trò dễ nhận Kết hợp đề cương cách hợp lí GV hẳn khơng cịn băn khoăn cách dạy mẻ
Thiết kế GADT cơng phu thật Có lẽ mà số trường thực mang tính hình thức dừng lại tiết thao giảng Phải có nhiều rào cản việc áp dụng phương pháp này? Nhưng nghĩ muốn sử dụng thành công GAĐT cần:
Soạn nội dung đề mục lớn vào slide
Chỉnh sửa cỡ chữ, màu sắc cho phù hợp, cân đối dễ bắt mắt
(4) Chèn hình ảnh âm phù hợp với nội dung Kiểm tra lại thật kỹ giáo án trước lên tiết dạy
Giải pháp thứ ba : Nhân rộng gương điển hình ứng CNTT giảng dạy. Học tập kinh nghiệm việc UDCNTT đồng nghiệm, Iternet nhằm chia sẻ kinh nghiệm thông qua giáo án điện tử, , chuyên đề, hội thảo, để thu nhận góp ý chân thành từ người khác, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng đổi phương pháp, nghĩ với khả sư phạm vốn có cộng thêm bồi dưỡng kiến thức tin học, kinh nghiệm chia từ đồng nghiệp từ nguồn tài nguyên khai thác Iternet,… hồn tồn thiết kế giảng điện tử có chất lượng, góp phần đổi phương pháp giảng dạy ngày tốt cung cấp cho GV số Website để download GAĐT phần mềm tiện ích để sử dụng số địa sau đây: http://hanoi.com.vn/ ; http://thuathienhue.edu.vn/ ; http://pgdtanphu.edu.vn/ ; www.bachkim.com.vn …
Giải pháp thứ tư : Vai trị Cán quản lý
CBQL ln người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất thành viên nhà trường Để nâng cao hiệu việc sử dụng GAĐT , người cán quản lý chuyên môn phải thường xuyên theo dõi, kịp thời rút kinh nghiệm (nhân điển hình giáo án tốt tư vấn tồn chưa hợp lý)
- Xây dựng riêng kế hoạch cho hoạt động sử dụng CNTT dạy học - Dành phịng học cố định có trang bị máy chiếu để khắc phục hoán chuyển lớp học học sinh giảm bớt thời gian lắp máy
Với kinh nghiệm chia UDCNTT dạy học nêu thân thể qua năm học 2007 – 2008 2008 – 2009 sử dụng GAĐT nhiều môn học, đặc biệt tiết dự thi giáo viên giỏi vòng trường, vòng huyện mang lại hiệu cao Bản thân lấy làm phấn khởi xin san sẻ với anh chị đồng nghiệp, đừng băn khoăn hay dự, mạnh dạn lên, sử dụng thường xuyên GAĐT tiết dạy để bước hoàn thiện giảng GAĐT người bạn thân thiện, gần gũi đồng hành tiết dạy GAĐT không khó khăn, khơng xa lạ đội ngũ GV Dù hoàn cảnh nào, môi trường thực thành công GAĐT để trường nói riêng, giáo dục huyện nhà nói chung, GAĐT lớn mạnh góp phần nâng cao chất lượng dạy học
Kính thưa quý đại biểu , quý Thầy Cô giáo
Pham vi sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho trường cịn nhiều khó khăn trường chúng tơi phát triển mạnh hơn, hiệu cao trường có đủ điều kiện
Qua kinh nghiệm này, muốn xin nhận chia sẻ từ q thầy để mau chóng bổ sung thêm kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thơng tin giúp ích cho giáo viên học sinh huyện nhà Kính mong quý thầy nhiệt tình đóng góp để nhà trường tơi anh chị đồng nghiệp khác, có hành trang hoàn chỉnh, người chấp cho đơi cánh bay cao bay xa Đáp ứng nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục nói chung nghiệp giáo dục huyện nhà nói riêng
Xin chân thành cảm ơn
http://hanoi.com.vn/ http://thuathienhue.edu.vn/ http://pgdtanphu.edu.vn/ www.bachkim.com.vn