1. Trang chủ
  2. » Công Nghệ Thông Tin

ppct Cong nghe tham khao

12 6 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Nội dung

Các quy định chi tiết cần phù hợp với đặc điểm của loại hình trường (công lập, ngoài công lập), thời gian học 1 buổi/ngày hoặc 2 buổi/ngày. Giáo viên không được tự thay đổi thời lượng [r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

MƠN CƠNG NGHỆ

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Áp dụng từ năm học 2011 - 2012

(2)

A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THPT CỦA BỘ GDĐT I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1 Về khung Phân phối chương trình

KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần

Thời lượng nói quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày (thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu). Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THPT nước

Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm chủ đề tự chọn nâng cao (nếu có) cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THPT thuộc quyền quản lí Các trường THPT có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức (trong có trường học nhiều buổi/tuần), đề nghị để Sở GDĐT phê chuẩn điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu).

2 Về Phân phối chương trình dạy học tự chọn

a)Môn học tự chọn nâng cao (NC) ban Cơ thực cách: Sử dụng SGK nâng cao sử dụng SGK biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao (CĐNC) mơn học CĐNC mơn phân hóa dùng cho ban Cơ Thời lượng dạy học CĐNC môn học khoảng chênh lệch thời lượng dành cho chương trình chuẩn chương trình nâng cao mơn học Kế hoạch giáo dục THPT Các Sở GDĐT quy định cụ thể PPCT CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức SGKC môn học Tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS

b)Dạy học chủ đề tự chọn bám sát (CĐBS) để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao Hiệu trưởng trường THPT lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy)cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp Bộ ban hành tài liệu CĐBS lớp 10, dùng cho GV để tham khảo, không ban hành tài liệu CĐBS lớp 11, 12 GV chuẩn bị giáo án CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn

c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐNC, CĐBS môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS HS THPT Bộ GDĐT

Lưu ý: Các dạy CĐNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐNC, CĐBS mơn học tính cho mơn học

3 Thực hoạt động giáo dục

a) Phân công GV thực Hoạt động giáo dục:

Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân cơng thực Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (HĐGDNGLL) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy học mơn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học

b) Thực tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:

- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD sau:

+ Lớp 10, chủ đề đạo đức;

+ Lớp 11, chủ đề kinh tế trị - xã hội; + Lớp 12, chủ đề pháp luật

Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp 10 tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động

(3)

Các lớp 10, 11, 12: Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau tích hợp đưa sang giảng dạy môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) và tích hợp đưa sang HĐGDNGLL (do GV môn Công nghệ, GV HĐGDNGLL thực hiện) 3 chủ đề sau đây:

+ “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3;

+ "Thanh niên với học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước",

chủ đề tháng 9;

+ "Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc", chủ đề tháng 12

Nội dung tích hợp Sở GDĐT uỷ quyền cho trường THPT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN ) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy

c) HĐGD nghề phổ thông:

Nơi có đủ GV đào tạo chun mơn, đủ CSVC phải thực HĐGDNPT lớp 11, tổ chức thi cấp chứng GDNPT sau hoàn thành chương trình 105 tiết đạt yêu cầu trở lên; nơi chưa đủ GV đào tạo chuyên môn, chưa đủ CSVC chưa thực chương trình HĐGDNPT phải khẩn trương khắc phục, không để kéo dài Các vấn đề cụ thể HĐGDNPT, thực theo hướng dẫn công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Bộ GDĐT

4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá

a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:

+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THPT đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);

+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV; + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;

+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;

+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý cơng nghệ thơng tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;

+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;

+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS yếu

- Đối với môn Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích yêu cầu đào tạo vận động viên

- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp

b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):

- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:

+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;

+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT

(4)

- Đổi đánh giá môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Đánh giá điểm nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT

c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong trình dạy học, cần bước đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân

d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép

5 Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)

II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN CÔNG NGHỆ 1 Thực kế hoạch giáo dục

1.1 Những vấn đề chung

Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT ban hành Khung phân phối chương trình (KPPCT), quy định thời lượng theo phần, chương, tiết thực hành, ôn tập kiểm tra; năm học 2009-2010 Bộ tiếp tục đạo thực quy định trên, năm 2011-2012 Bộ điều chỉnh nội dung dạy học Sở GDĐT KPPCT Bộ GDĐT để xây dựng PPCT chi tiết, tăng giảm thời lượng cho sách giáo khoa (SGK) cho phù hợp với điều kiện địa phương Sở GDĐT ủy quyền cho Hiệu trưởng trường THPT phân phối thời lượng chi tiết cho môn học để áp dụng phù hợp với thực tế trình độ học sinh nhà trường Sở GDĐT phê duyệt Các quy định chi tiết cần phù hợp với đặc điểm loại hình trường (cơng lập, ngồi cơng lập), thời gian học buổi/ngày buổi/ngày Giáo viên không tự thay đổi thời lượng dành cho chương, phần cụm quy định KPPCT Bộ GDĐT, PPCT Sở GDĐT Đối với dạy tiết tiết dạy giao cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung phân chia thời lượng phù hợp

Năm học 2011-2012 vấn thực khung thời gian cấp THCS THPT có 37 tuần thực học Mơn Cơng nghệ với nội dung kiến thức tổng số tiết năm trước dạy 37 tuần, đồng thời giảm bớt số nội dung số bài, Sở GDĐT chủ động điều chỉnh thời lượng cho phù hợp với nội dung

Căn vào chuẩn kiến thức, kỹ u cầu thái độ chương trình mơn học ban hành kèm theo Quyết định số 16/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trởng Bộ GDĐT dựa vào tài liệu Hớng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ môn Công nghệ, giáo viên xác định nội dung cần giảng dạy với mức độ mục tiêu phù hợp

1.2 Thực tích hợp nội dung môn học

Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT đạo thực dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp vào môn Công nghệ; năm học 2011-2012 tiếp tục thực quy định trên, cụ thể:

- Đối với tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Sau thí điểm số trường THPT, năm học triển khai đại trà tất trường THPT toàn quốc Căn vào văn hướng dẫn Bộ GDĐT tài liệu “Giáo dục bảo vệ môi trường môn Công nghệ trung học phổ thông” Nhà xuất Giáo dục phát hành cấp phát để tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào nội dung cụ thể học

- Đối với tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, thực theo hướng dẫn Bộ GDĐT Căn vào tài liệu Bộ, GV chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện địa phương để đưa vào nội dung dạy phải đảm bảo không tải học sinh

(5)

1.3 Thực nội dung giáo dục địa phương

Năm học Bộ GDĐT có văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương số môn học, có mơn Cơng nghệ Các Sở cần đạo trường thực nghiêm túc hướng dẫn

Đối với lớp 10:

a) Học kì I: 19 tuần ( 18 tiết)

Phần 1: Nông, lâm, ngư nghiệp

Tuỳ theo điều kiện thực tế địa phương để chọn dạy 1trong chương: chương I chương II

Nếu chọn dạy chương I - Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương: Kết thúc học kì I sau học xong 16: Thực hành nhận biết số loài sâu, bệnh hại lúa

Nếu chọn dạy chương II- Chăn nuôi thuỷ sản đại cương: Kết thúc học kì I sau học xong 34: Tạo môi trường sống cho vật nuôi thuỷ sản

b) Học kì II: 18 tuần (34 tiết), có tiết Giáo dục hướng nghiệp tích hợp vào chương:

Chương III : tiết; Chương IV : tiết; Chương V: tiết

Đối với chương III, 40 dạy bắt buộc, 41,42, 43, 44, 46, 48 chọn lĩnh vực phù hợp với chương chương chọn trước chuyển sang ngoại khố, xem đĩa băng hình, thay tài liệu tự biên soạn phù hợp với điều kiện giống trồng, vật ni địa phương, tích hợp nội dung giáo dục môi trường, hướng nghiệp

Đối với lớp 11

Ngoài việc liên hệ nội dung học với thực tế, nội dung học cần thực sau: Phần Vẽ kỹ thuật : Dạy theo phân phối chương trình

2 Phần Cơ khí: Dạy theo phân phối chương trình

3 Phần Động đốt trong: Chọn dạy số phù hợp với đặc điểm địa phương, cụ thể:

- Trong chương VII Ứng dụng động đốt, có lý thuyết 01 thực hành:

Bài 32 Khái quát ứng dụng động đốt Bài 33 Động đốt dùng cho ôtô

Bài 34 Động đốt dùng cho xe máy Bài 35 Động đốt dùng cho tàu thuỷ

Bài 36 Động đốt dùng cho máy nông nghiệp Bài 37 Động đốt dùng cho máy phát điện

Bài 38 Thực hành: Vận hành bảo dưỡng động đốt

+ Bài 32 38 dạy bắt buộc, cịn lại lựa chọn để giảng dạy, không thiết phải dạy đủ

+ Đối với vùng thị, chọn 33, 34, 37; + Đối với vùng nơng thơn, chọn 34, 36, 37; + Đối với vùng ven sơng, ven biển chọn 33, 35, 37 c) Đối với lớp 12: Dạy theo phân phối chương trình

GV cần chủ động xem xét điều kiện sở vật chất (phòng thực hành, xưởng trường, giáo viên) để lập kế hoạch dạy học phù hợp với thực tế nhà trường

2 Sử dụng thiết bị giáo dục, dạy thực hành

Do đặc thù mơn Cơng nghệ, có nhiều thực hành, giáo viên cần triệt để sử dụng thiết bị Bộ, Sở GDĐT cung cấp chủ động khai thác thiết bị có trường, tự sưu tầm, làm thêm thiết bị dạy học khác để giảng dạy Trước giảng dạy cần chuẩn bị chu đáo, làm thử nhiều lần để nắm thao tác kỹ thuật, chủ động hướng dẫn học sinh thực

(6)

Chương trình Cơng nghệ có thực hành, theo danh mục thiết bị tối thiểu Bộ GDĐT ban hành, điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học trường giáo viên cần khai thác triệt để thiết bị có để dạy đủ thực hành Bộ GDĐT khuyến khích giáo viên sử dụng trang thiết bị máy tính, máy chiếu, phần mềm để giảng dạy

Trong trình giảng dạy phải đảm bảo hình thành cho học sinh kỹ cần thiết: hiểu, biết quy trình cơng nghệ để vận dụng vào thực tế sản xuất đời sống Tuỳ theo nội dung cụ thể với điều kiện trang thiết bị dạy học trường, vật liệu thực hành có địa phương để vận dụng cho phù hợp Các thực hành cần xây dựng kế hoạch từ đầu năm học để chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị, dụng cụ nguyên vật liệu thực hành

Ở trường không đủ điều kiện để tổ chức học thực hành, giáo viên cần chủ động tổ chức cho học sinh tham quan theo yêu cầu chương trình Nếu khơng có đủ điều kiện dạy thực hành, tổ chức tham quan trường cần báo cáo với Sở GDĐT để tìm phương án thay Để dạy thực hành hiệu quả, giáo viên cần báo cáo với hiệu trưởng thiết phải bố trí, xếp tiết thực hành cho hợp lý, tuỳ theo thời lượng thực hành bố trí dạy cách tuần với thời lượng từ đến tiết liền

3 Kiểm tra đánh giá

Việc kiểm tra, đánh giá học sinh thực theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT văn hướng dẫn Bộ GDĐT Các kiểm tra định theo quy định PPCT, cần kết hợp kiểm tra lý thuyết thực hành Nội dung đề kiểm tra cần kết hợp kiểm tra trắc nghiệm khách quan với tự luận để học sinh làm quen với hình thức

Giáo viên phải vào chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ Chương trình giáo dục phổ thơng; vào thực tế trình độ học sinh trường hướng dẫn Bộ GDĐT đổi kiểm tra đánh giá để đề nhằm đánh giá thực chất trình độ học sinh, đảm bảo tính khách quan, cơng Tuỳ theo yêu cầu mức độ cần đạt mục tiêu ch-ương, giáo viên đề cần đảm bảo tính vừa sức phải phân loại học sinh Chủ động khai thác thư viện câu hỏi kiểm tra mạng Bộ GDĐT để tham khảo đề kiểm tra theo quy định

4 Đổi phương pháp dạy học

Để đảm bảo chất lượng giảng dạy, dạy phù hợp với cách biên soạn SGK mới, GV cần chủ động, tích cực thực đổi phương pháp dạy học

Trong trình vận dụng hình thức dạy học cần phải thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS, để HS tham gia vào trình hoạt động nhận thức, tìm tịi, phát tri thức cách tự giác, tự lực hướng dẫn GV

GV cần trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học HS, giảm bớt cách truyền thụ tri thức theo phương pháp thuyết trình; phải coi việc tiếp cận tri thức điều kiện, phương tiện cho việc rèn luyện phương pháp tự học

Trong trình dạy học cần tăng cường tính tự lực cá nhân HS đồng thời trọng hợp tác, tương tác cá nhân nhóm, lớp nhằm đạt đựơc mục tiêu học Một định hướng quan trọng đổi phương pháp dạy học vừa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh vừa tăng cường tương tác yếu tố hệ thống dạy - học (thày, trò, nội dung học tập)

Cần kết hợp linh hoạt đánh giá GV với tự đánh giá HS, làm cho HS tự ý thức được, khẳng định kết quả, mục tiêu học tập

Hiện nay, để thực đổi phương pháp dạy học, GV nên chuyển việc thiết kế dạy theo nội dung sang thiết kế dạy theo hoạt động GV HS Giáo viên cần tăng cường sử dụng trang thiết bị đại, máy tính, máy chiếu kết hợp với tư liệu phần mềm liên quan để góp phần thực đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy

(7)

C PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

LỚP 10

Cả năm: 37 tuần ( 52 tiết ) Học kì I: 19 tuần (18 tiết ) Học kỳ II: 18 tuần ( 34 tiết)

Tiết Bài Nội dung Nội dung điều chỉnh

I PHẦN NÔNG, LÂM, NGƯ NGHIỆP

(Chọn dạy chương chương 2)

Chương 1: TRỒNG TRỌT, LÂM NGHIỆP ĐẠI CƯƠNG

1 Bài mở đầu

2 Khảo nghiệm giống trồng 3, 3, 4 Sản xuất giống trồng Sản xuất giống trồng (tiếp theo) 5 Thực hành: Xác định sức sống hạt

6, Ứng dụng công nghệ nuôi cấy mô tế bào nhân giống trồng nơng lâm nghiệp

8 Ơn tập

9 Kiểm tra

10 Một số tính chất đất trồng

11 Thực hành: Xác định độ chua đất

12 Biện pháp cải tạo sử dụng đất xám bạc màu, đất xói mịn mạnh, trơ sỏi đá

Chọn dạy tuỳ vào điều kiện cụ thể vùng miền

10 Biện pháp cải tạo sử dụng đất măn đất phèn 13 12 Đặc điểm, tính chất, kĩ thuật sử dụng số loạiphân bón thơng thường 14 13 Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất phânbón 15 15 Điều kiện phát sinh phát triển sâu, bệnh hại

cây trồng

16 16 Thực hành: Nhận biết số loại sâu, bệnh hại lúa

17 Ôn tập

18 Kiểm tra học kì I

Học kì II

19, 20 17 Phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng

21 18 Thực hành: Pha chế dung dịch Bc phòng, trừ nấm hại

22 19 Ảnh hưởng thuốc hoá học bảo vệ thực vật đến quần thể sinh vật môi trường 23, 24 20 Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất chế phẩm

bảo vệ thực vật

Chương 3: BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NƠNG, LÂM, THUỶ SẢN

25 40 Mục đích, ý nghĩa công tác bảo quản, chế biến nông, lâm, thuỷ sản

(8)

xem băng hình 27 44 Chế biến lương thực, thưc phẩm

28 45 Thực hành: Chế biến xi rô từ

29 47 Thực hành:(đậu tương) phương pháp đơn giản Làm sữa chua sữa đậu nành

30 48 Chế biến sản phẩm công nghiệp lâm sản Có thể chuyển sang tham quan ngoại khóa nơi có điều kiện, xem băng hình

31, 32 Hướng nghiệp Hướng nghiệp

(Căn chương trình hướng nghiệp trường xây dựng chương trinh hướng nghiệp lựa chọn chương trình cho phù hợp với địa phương )

33 Ôn tập

34 Kiểm tra

Chương 2: CHĂN NUÔI, THUỶ SẢN ĐẠI CƯƠNG

1 Bài mở đầu

2 22 Quy luật sinh trưởng, phát dục vật nuôi I Khái niệm sinh trưởng, phát dục: Không dạy

23 Chọn lọc giống vật nuôi

3 24 Thực hành: Quan sát, nhận dạng ngoại hình giống vật ni

4 25 Các phương pháp nhân giống vật nuôi thuỷ sản

5 26 Sản xuất giống chăn nuôi thuỷ sản 27 Ứng dụng công nghệ tế bào công tác giống 28 Nhu cầu dinh dưỡng vật ni

8 Ơn tập Kiểm tra

10 29 Sản xuất thức ăn cho vật nuôi

11 30 Thực hành: Phối hợp phần ăn cho vật nuôi 12 31 Sản xuất thức ăn nuôi thuỷ sản

13 32 Thực hành: Sản xuất thức ăn hỗn hợp nuôi cá 14 33 Ứng dụng công nghệ vi sinh để sản xuất thức ăn

chăm nuôi

15,16 34 Tạo môi trường sống cho vật nuôi thuỷ sản

17 Ôn tập

18 Kiểm tra học kì I

Học kì II

19 35 Điều kiện phát sinh, phát triển bệnh vật nuôi 20 36

Thực hành: Quan sát triệu chứng, bệnh tích gà bị mắc bệnh Niu cát xơn (Niwcastle) cá trắm cỏ bị bệnh xuất huyết vi rút

21, 22 37 Một số loại vắc xin thuốc thường dùng để phịng chữa bệnh cho vật ni

23, 24 38 Ứng dụng công nghệ sinh học sản xuất vắc xin thuốc kháng sinh

Chương 3: BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG, LÂM, THUỶ SẢN

25 40 Mục đích, ý nghĩa cơng tác bảo quản, chế biến nông, lâm, thuỷ sản

(9)

27 khóa nơi có điều kiện, xem băng hình

28 45 Thực hành: Chế biến xirô từ

29 46 Chế biến sản phẩm chăn ni, thuỷ sản Có thể chuyển sang tham quan ngoại khóa nơi có điều kiện, xem băng hình

30 47 Thực hành: Làm sữa chua sữa đậu nành (đậu tương) phương pháp đơn giản 31 Hướng nghiệp

32 Hướng nghiệp

33 Ôn tập

34 Kiểm tra

Phần Tạo lập doanh nghiệp (Chương trình dùng chung)

Chương 4: DOANH NGHIỆP VÀ LỰA CHỌN LĨNH VỰC KINH DOANH

35 49 Bài mở đầu Bài 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56:

- Phương án Dạy theo quy định phân phối chương trình

- Phương án Bố trí tiết để dạy kiến thức lý thuyết tạo lập doanh nghiệp chương 5; số tiết lại cộng với số tiết giáo dục hướng nghiệp (4 - tiết), giáo viên tổ chức cho học sinh học theo dự án giao tập nghiên cứu thảo luận lớp

36, 37 50 Doanh nghiệp hoạt động kinh doanh doanh nghiệp

38 51 Lựa chọn lĩnh vực kinh doanh

39 52 Thực hành: Lựa chọn hội kinh doanh

40 Hướng nghiệp

41 Hướng nghiệp

42 Ôn tập

43 Kiểm tra

Chương 5: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP

44 53 Xác định kế hoạch kinh doanh 45, 46 54 Thành lập doanh nghiệp 47 55 Quản lý doanh nghiệp

48 56 Thực hành: Xây dựng kế hoạch kinh doanh 49 Hướng nghiệp

50 Hướng nghiệp

51 Ôn tập

52 Kiểm tra cuối năm

LỚP 11

(10)

Học kì I: 19 tuần – 18 tiết Học kì II: 18 tuần – 34 tiết.

Bài Nội dung PPCTTiết Nội dung điều chỉnh, hướng dẫnthực hiện HỌC KỲ 1

PHẦN MỘT: VẼ KĨ THUẬT Chương I: Vẽ kĩ thuật sở Tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật 1-2

Đưa tóm tắt mục I, II bài13 thành mục: VI Lập vẽ kỹ thuật máy tính

2 Hình chiếu vng góc Khơng dạy:NộidungII Phương

pháp góc chiếu thứ

3 Thực hành: vẽ hình chiếu vật thể đơn

giản

4 Mặt cắt hình cắt

5 Hình chiếu trục đo 6-7

6 Thực hành: Biểu diễn vật thể 8-9

7 Hình chiếu phối cảnh 10

Ôn tập 11

Kiểm tra 12

Chương II: Vẽ kĩ thuật ứng dụng

8 Thiết kế vẽ kĩ thuật 13

9 Bản vẽ khí 14

11 Bản vẽ xây dựng 15

12 Thực hành - Đọc vẽ xây dựng 16

14 Ôn tập phần vẽ kĩ thuật 17

Kiểm tra học kì I 18

HỌC KÌ II

PHẦN HAI : CHẾ TẠO CƠ KHÍ

Chương III: Vật liệu khí cơng nghệ chế tạo phơi

15 Vật liệu khí 19

16 Công nghệ chế tạo phôi 20-21

Chương IV Công nghệ cắt gọt kim loại tự động hố chế tạo khí

17 Cơng nghệ cắt gọt kim loại 22-23

19 Tự động hoá chế tạo khí 24

PHẦN BA: ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG Chương V Đại cương động đốt trong

20 Khái quát động đốt 25

21 Nguyên lí làm việc động đốt 26-27-28 Chương VI.

Cấu tạo động đốt trong

22 Thân máy nắp máy 29

23 Cơ cấu trục khuỷ truyền 30-31

24 Cơ cấu phối khí 32

(11)

26 Hệ thống làm mát 34 27 Hệ thống cung cấp nhiên liệu khơng khí

trong động xăng 35-36

28 Hệ thống cung cấp nhiên liệu khơng khí

trong động điêzen 37

2.Không dạy phần: Đặc điểm hình thành hịa khí

29 Hệ thống đánh lửa 38

30 Hệ thống khởi động 39

Ôn tập 40-41

Kiểm tra 42

Chương VII: Ứng dụng động đốt trong

32 Khái quát ứng dụng động đốt 43 33 Động đốt dùng cho ô tô (3tiết)

Từ tiết 44- 49 (6 tiết)

Theo vùng miền chọn 3/5 nội dung, từ nội dung" Động đốt dùng cho ô tô” đến nội dung"Động đốt dùng cho máy phát điện” để dạy

34 Động đốt dùng cho xe máy (Dùng cho vùng thành phố, nông thôn tiết) 35 Động đốt dùng cho tàu thuỷ (Dùng vùng Biển tiết ) 36 Động đốt dùng cho máy nông nghiệp (Dùng Vùng nông thôn tiết ) 37 Động đốt dùng cho máy phát

điện(Dùng vùng TP ,vùng biển , tiết ) Ôn tập phần chế tạo khí động đốt

trong 50-51

Kiểm tra học kì II 52

LỚP 12

Cả năm: 37 tuần – 35 tiết Học kỳ I: 19 tuần – 18 tiết; Học kỳ II: 18 tuần – 17 tiết.

Bài Nội dung Tiết Nội dung điều chỉnh, hướng dẫnthực hiện PHẦN MỘT: KĨ THUẬT ĐIỂN TỬ

1

Vai trò triển vọng phát triển nghành kĩ thuật điện tử sản xuất đời sống 1

Chương1: Linh kiện điện tử

2 Điện trở- Tụ điện- Cuộn cảm 2

3 Thực hành: Điện trở- Tụ điện- Cuộn cảm 3

4 Linh kiện bán dẫn IC 4

5 Thực hành: Điốt-Tĩito-Triac 5

6 Thực hành: Tranzito 6

Chương Một số mạnh điện tử bản

7 Nguồn chiều Khái niệm mạnh điện tử - Chỉnh lưu- 7

Không dạy nguyên lý làm việc mạch chỉnh lưu nửa chu kỳ, nửa chu kỳ, mạch chỉnh lưu cầu

(12)

8 Mạnh khuếch đại- Mạnh tạo xung 8

9 Thiết kế mạnh điện tử đơn giản 9

10 Thực hành: Mạch nguồn điện chiều 10 12 Thực hành: Điều chỉnh cá thông số mạch tạo xung 11

Kiểm tra 12

Chương Một số mạch điện tử điều khiển 13 Khái nhiệm mạch điện tử điều khiển 13

14 Mạch điều khiển tín hiệu 14

15 Mạch điều khiển tốc độ động xoay chiều một pha 15 16 Thực hành: Mạch điều khiển tốc độ động xoay chiều pha 16-17

Kiểm tra học kì I 18

Chương Điện tử dân dụng 17 Khái niệm hệ thống thông tin viễn thông 19

18 Máy tăng âm 20

Không dạy mục III Giới thiệu cho học sinh biết dạng tín hiệu khuếch đại mạch khuếch đại cơng suất

19 Máy thu 21

20 Máy thu hình 22

Khơng dạy mục III giới thiệu thểm khối mục II Sơ đồ khối máy thu hình màu tín hiệu đầu vào đầu

PHẦN HAI: KĨ THUẬT ĐIỆN Chương Mạch điện xoay chiều ba pha

22 Hệ thống điện quốc gia 23-24

23 Mạch điện xoay chiều ba pha 25-26

Ôn tập 27

Kiểm tra 28

Chương Máy điện ba pha 25 Mạch điện xoay chiều ba pha- Máy biến áp bapha 29-30

26 Động không đồng ba pha 31-32

Chương Mạng điện sản xuất

28 Mạng điện sản xuất quy mô nhỏ 33

Ôn tập 34

Ngày đăng: 30/05/2021, 05:39

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w