LY 7

- Yêu cầu HS nêu được: đèn và quạt điện được mắc song song vì đèn và quạt có thể hoạt động độc lập nhau (quạt có thể quay mà đèn tắt hay đèn có thể sáng mà quạt không chạy). Lưu ý mắc[r]

(1)

CHƯƠNG I: QUANG HỌC. Ngày soạn: 22/8/2011

Ngày dạy:23/8/2011

Tiết 1: NHẬN BIẾT ÁNH

NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Bằng TN HS nhận biết rằng, ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng

2 Kỹ năng:

- Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng - Phân biệt nguồn sáng vật sáng

3 Thái độ:

- Biết nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm

II Chuẩn bị GV HS: +Mỗi nhóm học sinh:

- Hộp kín có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin gắn bên hộp hình 1.2a SGK

- Pin, dây nối, công tắc + Giáo viên: Giáo án, SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1) Ổn định Tổ chức lớp:

2) Giới thiệu học:( phút )

- Giới thiệu nội dung chương trình môn vật lý 7, yêu cầu môn 3) Bài mới:

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

Hoạt động1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( PHÚT ) GV: Đưa số câu hỏi, gây cho HS

một số bất ngờ, nhằm giới thiệu vấn đề nghiên cứu chương

(?) Một người mắt không bị tật, bệnh , có mở mắt mà khơng nhìn thấy vật để trước mắt khơng? Khi ta nhín thấy vật?

(?) Các em nhìn ảnh chụp đầu chương trả lời xem miếng bìa viết chữ ? ảnh ta quan sát gương phẳng có tính chất gì?

* Những tương liên quan đến ánh sáng ảnh vật quan sát loại gương mà ta xét

- HS ý theo dõi…

-HS quan sát tranh vẽ SGK suy nghĩ trả lời…

- HS ý lắng nghe

(2)

chương

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi nêu đầu chương

I NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG Hoạt động 2: ( PHÚT ) Nhận biết ánh sáng

- Đưa đèn pin ra, bất đèn chiếu phía HS để HS nhận thấy bật sáng hay tắt Sau để đèn pin ngang trước mặt HS nêu câu hỏi SGk đầu

- Đề xuất vấn đề cần nghiên cứu Khi ta nhận biết ánh sáng ?

- Yêu cầu HS tự đọc SGK ( mục quan sát thí nghiệm) Sau thảo luận nhóm để tìm câu trả lời C1

( Gợi ý cho HS tìm nguyên nhân giống khác bốn trường hợp để tìm nguyên nhân khách quan làm cho mát ta nhận biết ánh sáng) ( ?) Ta rút kết luận ?( Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời)

- HS tự đọc SGK ( mục quan sát thí nghiệm) Sau thảo luận nhóm, thảo luận chung để tìm câu trả lời C1

C1: Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng, có điều kiện giống có ánh sáng truyền vào mắt

Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

II NHÌN THẤY MỘT VẬT

Hoạt động3: ( PHÚT ) Khi ta nhìn thấy vật

ĐVĐ : Ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng lọt vào mắt ta, điều quan trọng thấy ánh sáng chung chung nhìn thấy, nhận biết vật xung quanh ta Vậy ta nhìn thấy vật ?

- Yêu càu HS làm việc theo nhóm: Đọc mục II- Nhìn thấy vật, làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi C2

(?) Căn vào đâu mà em khẳng định ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta ?

- Làm việc theo nhóm: Đọc mục II làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi C2 Thảo luận chung để rút kết luận

C2: Ta nhìn thấy mảnh giấy trắng đề bật sáng Đó đền chiếu mảnh giấy mảnh gấy lại hắt lại ánh sáng, cuối ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy ta nhìn thấy mảnh gấy trắng có ánh sáng từ mảng giấy truyền vào mắt ta

- Hs suy nghĩ trả lời

(3)

nguồn sáng, vật sáng - Hướng dẫn HS nhận xét khác

giữa dây tóc bóng đèn sáng mảnh giấy trắng, cụ thể vật tự phát ánh sáng, vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt ánh sáng lại

- Thông báo từ mới: Nguồn sáng, vật sáng.

Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ra ánh sáng gọi nguồn sáng

Dây bóng đèn phát sáng mảng giấy trắng hắt ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng

IV VẬN DỤNG

Hoạt động 4: ( PHÚT ) - Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi

C4, C5.

C4: Bạn Thanh Vì có đèn bật sáng không chiếu thẳng vào mắt ta, ánh sáng truyền vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy

C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng Các hạt nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

4) Củng cố, hướng dẫn học nhà: ( phút ) - GV hệ thống nội dung học

- Yêu cầu HS rút kiến thức học

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ khắc sâu nội dung học - Trả lời lại câu hỏi c1 c2 c3

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 1.1 đến 1.5 SBT

- Đọc trước chuẩn bị mục I SGK “Đo độ dài” IV Rút kinh nghiệm:

Ngày tháng năm

(4)

Ngày soạn:28/8/2011 Ngày dạy: 30/8/2011

Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì 2 Kỹ năng:

- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên - Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng 3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II Chuẩn bị GV HS:

+Mỗi nhóm học sinh: - đèn pin

- ống trụ thẳng  = 3mm, ống trụ cong không suốt - chắn có đục lỗ

- đinh gim kim khâu

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1) Ổn định tổ chức lớp:

2) Kiểm tra cũ:( phút )

- Khi ta nhận biết ánh sáng? ta nhìn thấy vật? - Như nguồn sáng? vật sáng?

3) Bài mới:

HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP CỦA GV

HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS Hoạt động1: ( PHÚT )

TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP GV: Nêu vấn đề, cho HS trao đổi

thắc mắc Hải nêu đầu

-HS thảo luận thắc mắc Hải nêu đầu

I ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG Hoạt động 2: (10 PHÚT )

NGHIÊN CỨU ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG.

(Trong hoạt động thực hai mức độ cho hai đối tượng HS : HS lớp trung bình HS lớp khá)

*Mức độ 1( HS trung bình) : - Giới thiệu Thí nghiệm theo hình 2.1 SGK tổ chức cho HS tiến hành Thí nghiệm

( ?) Dùng ống cong hay thẳng thấy dây tóc bóng đèn ?

( ?) Vì dùng ống cong lại khơng

- HS ý theo dõi tiến hành thí nghiệm

( Dùng ống thẳng thấy dây tóc bóng đèn)

(5)

nhìn thấy ánh sáng từ dây tóc bóng đèn ?

*Mức độ 2( HS khá) :

- Yêu cầu Hs dự đoán xem ánh sáng truyền theo đường ? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc ?

( ?) Hãy nghĩ thí nghiệm để kiểm tra dự đốn ?

- Tổ chức cho nhóm HS làm thí nghiệm theo phương án

- Yêu cầu Hs điền vào chỗ trống để hoàn thành câu kết luận

- HS dựa vào kinh nghiệm đưa nhiều phương án khác Thí dụ như:

+Phương án 1: Dùng chắn có đục lỗ thí nghiệm hình 2.2

+ Phương án 2: Dùng ống cong hình 2.1 +

Kết luận: Đường truyền ánh sáng trong khơng khí đường thẳng

Hoạt động3: ( PHÚT )

KHÁI QUÁT HOÁ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

- Thơng báo : Khơng khí mơi trường suốt , đồng tính nghiên cứu truyền ánh sáng môi trường suốt đồng tính khác nước, thuỷ tinh, dầu hoả thu kết quả, xem kết luận định luật gọi định luật truyền thẳng ánh sáng

- HS ý theo dõi

*Định luật: Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

II Tia sáng trùm sáng Hoạt động 4: ( 10 PHÚT ) TIA SÁNG VÀ CHÙM SÁNG - Thông báo từ ngữ : tia sáng

chùm sáng

- Làm thí nghiệm hình 2.5 cho HS quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng: song song, hội tụ, phân kỳ - Hướng dẫn HS trả lời câu C3

- HS ý theo dõi

- Thảo luận trả lời câu C3:

a) Chùm sáng song song gồm tia sáng (không giao ) đường truyền chúng

b) Chùm sáng hôi tụ gồm tia sáng ( giao ) đường truyền chúng

(6)

III Vận dụng:

Hoạt động 5: ( PHÚT ) VẬN DỤNG

- Hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu C4, C5

- Thảo luận trả lời câu C4, C5:

C5: Đầu tiên cắm hai kim thẳng đứng mặt tờ giấy Dùng mắt ngắm cho kim thứ che khuất kim thứ hai Sau di chuyển kim thứ ba đến vị trí bị kim thứ che khuất Ánh sáng truyền theo đường thẳng kim thứ nằm đường thẳng nối kim thứ hai với kim thứ ba mắt ánh sáng từ kim thứ hai thứ ba không đến mắt, hai kim bị kim thứ che khuất

4) Củng cố- hướng dẫn học nhà: ( phút ) - GV hệ thống nội dung học

- ?: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? - ?: Biểu diễn đường truyền ánh sáng?

- ?: Khi ngắm phân đội em xếp hàng cho thẳng, em phải làm nào? giải thích?

( Phải có yếu tố: + Ánh sáng truyền thẳng

+As từ vật đến mắt- mắt nhìn thấy vật sáng.) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ để khắc sâu

- Học thuộc định luật truyền thẳng ánh sáng - Biểu diễn tia sáng nào?

- Làm tập 3.1 đến 3.4 SBT

- Đọc trước chuẩn bị SGK “ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng”

IV Rút kinh nghiệm:

(7)

Ngày soạn:4/9/2011 Ngày dạy: 6/9/2011

Tiết 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG

I Mục tiêu dạy: 1.Kiến thức:

- H/S nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích.

- Giải thích có tượng Nhật thực Nguyệt thực 2.Kỹ năng:

- Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,

- Hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng 3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm. II Chuẩn bị GV HS:

+Mỗi nhóm HS GV: - đèn pin

- bóng đèn điện lớn 220 - 40w - chắn sáng

- hình vẽ nhật thực nguyệt thực lớn III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức lớp: 2 Kiểm tra:( phút )

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? - Làm tập 3.3 SBT

3 Bài mới:

*Giới thiệu học:(1 phút )

Định luật :" truyền thẳng ánh sáng " có ứng dụng thực tế ? Bài học hơm ta nghiên cứu vấn đề

Hoạt động1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP ( PHÚT )

- HS ý theo dõi… GV: Giới thiệu phần mở

của SGK

I Bóng tối- Bóng nửa tối

Hoạt động2: I BÓNG TỐI – BÓNG NỬA TỐI.( 15 PHÚT )

- Hướng dẫn HS thực thí nghiệm 1(hình 3.1)

C1 : Hãy chắn vùng sáng, vùng tối Giải thích

-Thực thí nhiệm

TN1: Đặt nguồn sáng nhỏ ( bóng đèn pin sáng ) trước chắn, đặt miếng bìa Quan sát vùng sáng , vùng tối

(8)

sao vùng lại tối sáng ? ( ?) : Hãy hoàn thành câu nhận xét ?

- Yêu cầu HS đọc TN2 SGK sau thực

- Yêu cầu HS ba vùng sáng tối khác chắn hình 3.2(C2)

( ?) : Hãy hồn thành câu nhận xét ?

truyền theo đường thẳng, bị vật chắn chặn lại

*Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối

TN2 : Thay đèn pin hình 3.1 một đèn sáng ( nguồn sáng rộng) , quan sát chắn ba vùng sáng , tối khác

C2 : Trên chắn sau vật cản vùng là vùng tối, vùng sáng đầy đủ, vùng 2chỉ nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng nên không sáng vùng *Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ ( phần nguồn sáng) tới gọi nửa bóng tối

II Nhật thực- Nguyệt thực

Hoạt động3 : II NHẬT THỰC – NGUYỆT THỰC ( 10 PHÚT ) -Yêu cầu HS đọc thông báo mục

II Sau nghiên cứu C3 hình 3.3 vùng mặt đất có nhật thực tồn phần vùng có nhật thực phần -Treo tranh vẽ to hình 3.3 Yêu cầu HS vùng mặt đất có nhật thực tồn phần vùng có nhật thực phần

- Cho HS đọc thông báo SGK nguyệt thực

-Treo tranh vẽ to hình 3.4 Yêu cầu HS vùng mặt đất đứng chỗ thấy trăng sáng vùng có nguyệt thực ( Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất hoàn toàn)

C4 ?

(?)Mở rộng: Khi Mặt Trăng vị trí (Hình 3.4) , đứng vị trí A ta nhìn thấy trăng sáng nhìn thấy phần Mặt Trăng sao?

- Đọc thơng báo SGK mục II để nhận thức nhật thực phần, nhật thực tồn phần

C3 : Nơi có nhật thực toàn phần nằm trong vùng tối Mặt Trăng , bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng mặt trời chiếu đến, đứng đó, ta khơng nhìn thấy Mặt trời trời tối lại

C4 : Vị trí có nguyệt thực Vị trí : trăng sáng

( vị trí Mặt Trăng mặt Trời chiếu sáng vị trí khác , ta nghiêng nên khơng nhìn thấy tồn phần chiếu sáng mà nhìn thấy phần.Bơi đen hình 3.4 phần Mặt Trăng không chiếu sáng rễ nhận tượng trăng khuyết

(9)

Hoạt động 4: VẬN DỤNG ( 10 PHÚT ) - Hướng dẫn HS trả lời C5, C6

C5: Khi miếng bìa lại gần chắn hơn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng nửa tối , cịn bóng tối rõ nét

C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng , bàn nằm vùng bóng tối sau , khơng nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta đọc sách

Dùng khơng che kín đèn ống , bàn nằm vùng bóng tối sau , nhận vùng ánh sáng đèn truyền tới nên vẵ đọc sách 4) Củng cố- Hướng dẫn học nhà: ( phút )

- GV hệ thống nội dung học

- Yêu cầu HS đọc khắc sâu phần ghi nhớ SGK - Trả lời lại câu hỏi c1đén c6

- Làm tập 3.2-3.4 SBT BT bổ sung BT - Đọc trước SGK “Định luật phản xạ ánh

(10)

Ngày soạn: 11/9/2011 Ngày dạy: 13/9/2011

Tiết 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

I Mục tiêu dạy: 1 Kiến thức:

- Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

- Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

2 Kỹ năng:

- Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

- Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng

3 Thái độ:

+Mỗi nhóm học sinh:

- gương phẳng có giá dỡ thẳng đứng

- đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng ( chùm sáng hẹp song song ) - tờ giấy dán mặt gỗ phẳng nằm ngang

- Thước đo góc mỏng + Giáo viên: Giáo án, SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định tổ chức lớp:

2 Kiểm tra cũ : ( phút )

Bài tập 3.2 SBT (Viết đề bảng phụ) HS lên bảng làm, GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới:

Hoạt động1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP( PHÚT )

GV(ĐVĐ): Như phần mở SGK - HS ý theo dõi… I Gương phẳng

Hoạt động 2: GƯƠNG PHẲNG ( PHÚT )

- GV thơng báo: Hình vật quan sát gương gọi ảnh

(11)

vật tạo gương.

- GV yêu cầu HS làm câu hỏi C1: Em số vật có bề mặt phẳng , nhẵn bóng dùng để soi ảnh gương phẳng

C1: Mặt kính cửa sổ , mặt nước , mặt tường ốp gạch men phẳng, bóng

II Định luật phản xạ ánh sáng.

Hoạt động3: II- ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG ( 18 PHÚT )

- GV hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm hình 4.2

- GV thông báo: tia phản xạ, tượng phản xạ ánh sáng.

- GV hướng dẫn HS làm TN trả lời C2 (?)C2: Cho tia tới SI là mặt tờ giấy Mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới SI đường pháp tuyến ( đường thẳng vng góc với mặt gương ) IN mặt gương I quan sát cho biết tia phản xạ IR nằm mặt phẳng

- Gọi HS trả lời phần KL

Phương tia tới xác định góc nhọn SIN = i gọi góc tới

Phương tia phản xạ xác định góc nhọn NIR = i' gọi góc phản xạ.

(?)Dự đốn xem góc phản xạ quan hệ với góc tới ?

(?) Thí nghiệm kiểm tra(Hình 4.2) Dùng thước để đo giá trị góc phản xạ i' ứng với các goác tới i khác nhau, ghi kết vào bảng ?

- Gọi HS trình bày phần KL

1) Tia phản xạ nằm mặt phảng nào?

C2 : Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới

*Kết luận :

Tia phản xạ nằm mặt phẳng với (tia tới) đường ( pháp tuyến điểm tới)

Góc phản xạ ln ln ( ) góc tới 2) Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới ?

- Trình bày làm theo điều khiển giáo viên…

Góc tới i Góc phản xạ i' 600

450 300

KL: Góc phản xạ ln ln góc tới

S NI

R

I

(12)

- GV thông báo định luật

- GV yêu cầu HS làm C3 (?) C3: Hãy vẽ tia phản xạ IR - Nêu cách vẽ

3) Định luật phản xạ ánh sáng (SGK ) - HS đọc

4) Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ:

- Hs trả lời III Vận dụng

Hoạt động 4: VẬN DỤNG ( 10 PHÚT )

C4: Trên hình 4.4 vẽ tia tới SI chiếu lên gương phẳng M

a) Hãy vẽ tia phản xạ

b) * Giữ nguyên tia tới SI , muốn thu tia phản xạ có hướng thẳng đứng từ lên phải đặt gương (?) Vẽ hình

C4 : a)

b) Vị trí đặt gương hình 4.1b

Cách vẽ: Đầu tiên vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN

4) Củng cố - Hướng dẫn học nhà: ( phút ) - GV hệ thống nội dung học

- Yêu cầu HS đọc khắc sâu phần ghi nhớ SGK - ? : Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ?

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng

- Làm tập 4.1, 4.3 SBT BT bổ sung BT - Đọc trước SGK “Ảnh vật tạo gương phẳng” IV Rút kinh nghiệm

S S

I

M R

(13)

Tiết 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I Mục tiêu dạy:

- Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật ảnh

2 Kỹ năng:

- Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng 3 Thái độ:

+Mỗi nhóm học sinh:

- 1gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng ; - kính màu suốt ;

- viên phấn ;

- tờ giấy trắng dán gỗ phẳng + Giáo viên: Giáo án, SGK

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ? - Hãy vẽ tia phản xạ IR:

HS lên bảng làm GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới

Hoạt động 1: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG

HỌC TẬP ( PHÚT ) - GV( ĐVĐ ): Bé Lan lần

được chơi Hồ Gươm Bé kể lại , bé trông thấy tháp bóng lộn ngược suống nước ( hình 5.1)

Bé thắc mắc khơng biết lại có bóng

I Tính chất ảnh tạo gương phẳng Hoạt động 2: TN QUAN SÁT ẢNH CỦA VẬT QUA GƯƠNG ( PHÚT )

(14)

- Hướng dẫn cho HS làm thí nghiệm để quan sát ảnh pin hay viên phấn gương phẳng

- Chú ý nhắc nhở HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy trắng

HS làm việc theo nhóm Bố trí thí nghiệm hình 5.2 :

Gương phẳng đặt thẳng đứng mặt bàn nằm ngang Quan sát ảnh chiếc đèn pin viên phấn gương.

hoạt động 3: XÉT XEM ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG CÓ HỨNG ĐƯỢC TRÊN MÀN CHẮN KHÔNG ( PHÚT )

C1 : Đưa bìa dùng làm màn chắn sau gương để kiểm tra dự đoán (?) Từ thí nghiệm hồn thành câu kết luận ?

1 Ảnh vật tạo gương phẳng có hứng chắn khơng? HS làm việc theo nhóm : dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra

C1.Kết luận

Ảnh vật tạo gương phẳng (không) hứng chắn , gọi ảnh ảo

Hoạt động 4: NGHIÊN CỨU ĐỘ LỚN CỦA ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG

PHẲNG ( PHÚT )

- Yêu cầu HS dự đoán độ lớn ảnh viên phấn so với độ lớn viên phấn Quan sát sát mắt vài vị trí đưa dự đốn

- u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn

Câu C2?

2 Độ lớn ảnh có độ lớn của vật không ?

- HS dự đoán độ lớn ảnh viên phấn so với độ lớn viên phấn

Bố trí thí nghiệm hình 5.3(SGK) C2 Kết luận: Độ lớn ảnh một vật tạo gương phẳng(bằng) độ lớn vật

Hoạt động 5: SO SÁNH KHOẢNG CÁCH TỪ VẬT VÀ KHOẢNG CÁCH TỪ ẢNH CỦA NÓ ĐẾN GƯƠNG ( PHÚT )

- Yêu cầu HS dự đoán khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

3 So sánh khoảng cách từ điểm của vật đến gương khoảng cách từ ảnh của điểm đến gương.

- HS dự đốn

(15)

- Yêu cầu HS làm TN kiểm tra dự đốn theo dõi nhóm làm TN

Câu C3?

gương Điểm A đỉnh miếng bìa hình tam giác A' ảnh Lấy bút chì đánh dấu vị trí A'

C3 Kết luận:

Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng II Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

Hoạt động 6: GIẢI THÍCH SỰ TẠO THÀNH ẢNH CỦA VẬT BỞI

GƯƠNG PHẲNG ( PHÚT ) (?) Vì ta lại nhìn thấy ảnh

ảnh lại ảnh ảo ?

- GV Thông báo: Một điểm sáng A xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A ảnh A điểm giao hai tia phản xạ tương ứng

- GV yêu cầu HS thực C4

(?) Hãy hoàn thành câu kết luận ?

- HS ý theo dõi

C4: Mắt ta nhìn thấy S' tai phản xạ lọt vào mắt ta coi thẳng từ S' đến mắt Khơng hứng S' có đường kéo dài tia phản xạ gặp S' khơng có ánh sáng thật đến S'

Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S' các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S

III Vận dụng

Hoạt động 7: VẬN DỤNG ( PHÚT ) - GV hướng dẫn HS thực C5,

C6. Câu C5?

Câu C6 ?

- HS thực , trả lời

C5: Kẻ AA' BB' vng góc với mặt gương lấy AH = HA' BK = BK'

C6: Chân tháp sát mặt đất , đỉnh tháp ở xa đất, nên ảnh đỉnh xa đất phái bên gương phẳng tức

S

K I

M

S'

A

A' H B'

(16)

mặt nước

4 Củng cố- Hướng dẫn học nhà: ( 2phút ) - GV hệ thống nội dung học

- Yêu cầu HS thực câu c5

- Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết” Có thể yêu cầu HS chứng minh thông tin

- Làm tập 5.1 đến 5.4 SBT tập bổ sung VBT

- Đọc trước chuẩn bị "mẫu báo cáo thực hành" SGK “Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng”

IV Rút kinh nghiệm.

(17)

Ngày soạn: 25/9/2011

Ngày dạy: 27/9/2011 Tiết 6:

TH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT

TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I Mục tiêu dạy:

- Khắc sâu phần kiến thức định luật truyền thẳng ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng 2 Kỹ năng:

-H/S luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

3 Thái độ:

+Mỗi nhóm học sinh: - gương phẳng ; - bút chì - thước chia độ;

- Mỗi HS chép sẵn mẫu báo cáo giấy + Giáo viên: SGK, Giáo án, bảng phụ

- Ảnh vật tạo gương phẳng có hứng chắn khơng? - Độ lớn ảnh có độ lớn vật không ?

- Vẽ ảnh vật đặt trước gương:

3 Bài mới

Giới thiêu học:

Ở tiết học trước ta biết ảnh vật tạo gương phẳng phương diện lí thuyết Tiết học hơm ta kiểm nghiệm thực hành

Tổ chức thực hành:

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động1: (3 Phút)

PHÂN PHỐI DỤNG CỤ VÀ NÊU YÊU CẦU THỰC HÀNH

- Phân phối dụng cụ thực hành cho nhóm

- Kiểm tra mẫu báo cáo HS

- Căn dặn HS quy định buổi thực hành

- HS nhận dụng cụ thực hành - HS ý theo dõi…

B A

(18)

Hoạt động2: (2 phút)

NÊU NỘI DUNG CỦA BÀI THỰC HÀNH - Nêu hai nội dung thực hành:

1) Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng.

2)Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng.

- Thơng báo: Nội dung thứ hai" Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng" chưa học trước, phải ý tự xác định lấy

Hoạt động 3: (28 phút) TIẾN HÀNH THỰC HÀNH -Yêu cầu HS lớp vào tài tài

liệu hướng dẫn (SGK) tiến hảnh thực hành theo hai nội dung vừa nêu

- Theo dõi HS thực hành, giúp đỡ riêng cho nhóm gặp khó khăn, làm chậm với tiến độ chung

- HS đọc tài liệu sau tiến hành thực hành 1) Xác định ảnh vật tạo gương phẳng.

C1: Ảnh song song, chiều với vật:

Ảnh phương,ngược chiều với vật:

2)Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng.

C2 C3 Vùng nhìn thấy gương giảm. C4: Ta nhìn thấy ảnh M' M có tai phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M'

- Vẽ M'.Đường M'O cắt gương I Vậy tia tới Mi cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M'

(19)

Hoạt động 4: ( phút)

VIẾT BÁO CÁO - TỔNG KẾT THỰC HÀNH

- Thu báo cáo u cầu nhóm thu dọn thí nghiệm nhóm - Nhận xét buổi thực hành

- HS tự viết báo cáo thu hoạch sau nộp cho giáo viên

4 Hướng dẫn học nhà: ( 2phút )

- Đọc trước chuẩn bị đụng cụ TN SGK “Gương cầu lồi IV Rút kinh nghiệm

BÁO CÁO THỰC HÀNH:

THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

Họ tên: Lớp: Xác định ảnh vật tạo gương phẳng:

C1:

a) Đặt bút chì với gương, cho ảnh song song chiều với vật Đặt bút chì … với gương, cho ảnh phương, ngược chiều với vật b) Vẽ ảnh bút chì hai trường hợp trên, xem bút chì mũi tên AB 2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng:

C3: Di chuyển gương từ từ xa mắt, bề rộng vùng nhìn thấy gương C4: Vẽ ảnh hai điểm M, N tạo gương phẳng vào hình ( ý vẽ vị trí gương, mắt điểm M,N hình 6.3) Hỏi người nhìn thấy điểm nào, khơng nhìn thấy điểm hai điểm M, N tường phía sau? Giải thích - Người nhìn thấy ảnh điểm gương, ……… ……… ……… - Người khơng nhìn thấy ảnh điểm gương, ………

……… Ngày tháng năm

(20)

Ngày soạn: 2/10/2011 Ngày giảng: 3/10/2011

Tiết – Bài 7: GƯƠNG CẦU LỒI I Mục tiêu dạy:

1 Kiến thức:

+ Hiểu gương cầu lồi

+Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi 2 Kĩ năng:

+ Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

+ Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

3 Tình cảm, thái độ: Có hứng thú học tập. II Chuẩn bị GV HS:

- Giáo viên: Bài giảng - Học sinh:

+ gương cầu lồi

+ gương phẳng trịn có kích thước với gương cầu lồi + nến.1 bao diêm

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Ổn định tổ chức:

2.Kiểm tra cũ: (Kết hợp hoạt động) 3.Bài mới

Hoạt động 1:( 3’)

Tổ chức tình học tập GV Cho HS tìm hiểu vấn đề nêu đầu

bài Kích thích óc tị mị HS

HS Hoạt động nhóm nhỏ : - Trao đổi vấn đề đầu

I.Ảnh vật tạo gương cầu lồi. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh của vật tạo gương cầu lồi (20’)

GV Yêu cầu HS cầm số đồ vật nhẵn, bóng khơng phẳng quan sát, cho biết thấy hình ảnh vật không? GV Giới thiệu gương cầu lồi

GV Yêu cầu HS thực câu C1 GV Tổ chức HS làm thí nghiệm - Hướng dẫn HS bố trí TN

? so sánh độ lớn hai nến tạo hai gương

- Thảo luận chung lớp rút kết luận:

Quan sát:

HS Hoạt động cá nhân:

-Quan sát trả lời câu hỏi GV HS Hoạt động cá nhân thực câu C1: 1, … ảo …

2, … nhỏ …

Thí nghiệm kiểm tra: HS Hoạt động nhóm:

-Tìm hiểu mục thí nghiệm SGK -Làm thí nghiệm

-Thảo luận nhóm rút kết luận: Kết luận:

1,Là ảnh ảo không hứng chắn

(21)

cầu lồi ( 10’) GV Tổ chức HS làm thí nghiệm

GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

GV Giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm

GV Tổ chức thảo luận chung câu C2 rút kết luận

HS Hoạt động nhóm:

-Tìm hiểu mục thí nghiệm SGK -Nêu dự đốn tượng

-Làm thí nghiệm HS Hoạt động nhóm:

- Thảo luận câu C2 rút kết luận:

Kết luận: Nhìn vào gương cầu lồi ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước IV Vận dụng.

Hoạt động 4: Áp dụng (10’) GV Hướng dẫn HS thực câu C3, C4:

GV Yêu cầu vài HS phát biểu câu trả lời

GV Tổ chức thảo luận chung câu C3,C4 rút câu trả lời xác

-Tìm hiểu câu hỏi SGK trả lời

C3: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng, giúp cho người lái xe quan sát khoảng rộng phía sau

C4: Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

4 Củng cố- Hướng dẫn học nhà: ( 2phút )

GV.+Khắc sâu lại kiến thức học + Yêu cầu HS học ghi nhớ SGK

+ Yêu cầu HS đọc thêm phần em chưa biết SGK + Làm tập nhà SBT

(22)

Tiết – Bài 8: GƯƠNG CẦU LÕM I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

+ Hiểu gương cầu lõm

+ Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm

+ Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lõm 2 Kĩ năng:

+ Biết tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lõm

3 Tình cảm, thái độ: Có hứng thú học tập, cẩn thận thí nghiệm. II Chuẩn bị GV HS:

+ gương cầu lồi, gương cầu lõm có giá đỡ

+ gương phẳng trịn có kích thước với gương cầu lồi + viên phấn

+ 1đèn tạo chùm sáng song song, phân kì III Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: (5p)

? Nêu Kết luận ảnh vật tạo gương cầu lồi 3.Bài mới

I Ảnh tạo gương cầu lõm.

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh của vật tạo gương cầu lõm. (10p)

GV Yêu cầu HS quan sát gương cầu lồi gương cầu lõm:

GV Giới thiệu gương cầu lõm

GV yêu cầu HS nhận xét khác hai gương

GV Tổ chức HS làm thí nghiệm - Hướng dẫn HS bố trí TN SGK GV Yêu cầu HS thực câu C1

- GV hướng dẫn HS so sánh ảnh vật tạo hai hai gương: gương cầu lõm gương phẳng

- Hs nêu nhận xét

+ Gương cầu lồi có mặt phản xạ mặt ngồi hình cầu

+ Gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt hình cầu

*Thí nghiệm: Nghiên cứu ảnh của vật tạo gương cầu lõm

-Quan sát trả lời câu hỏi GV C1: ( Ảnh ảo, lớn vật )

- Thí nghiệm kiểm tra: - HS Hoạt động nhóm:

- Tìm hiểu mục thí nghiệm SGK - Nêu dự đoán tượng

(23)

- Thảo luận chung lớp rút kết luận:

- HS Hoạt động cá nhân thực câu

- C2: HS bố trí TH so sánh Thảo luận nhóm rút kết luận: Kết luận:

Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo khơng hứng chắn lớn vật.

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm.

Hoạt động 2: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm đối với chùm tia tới song song ( 10’) GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

GV Tổ chức HS làm thí nghiệm

GV Tổ chức thảo luận chung câu C3 rút kết luận

GV Tổ chức thảo luận chung câu C4 Gv hướng dẫn trả lời

- ánh sáng mặt trời em có cảm thấy ?

GV Tổ chức HS làm thí nghiệm GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

GV Yêu cầu HS thực câu C5

GV Tổ chức thảo luận chung lớp câu

- HS Hoạt động nhóm:

- Tìm hiểu mục thí nghiệm SGK - Nêu dự đoán tượng

- Làm thí nghiệm HS Hoạt động nhóm:

- Thảo luận câu C3 rút kết luận: C3: Tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

Kết luận: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

C4: Mặt trời xa ta nên chùm sáng từ mặt trời tới gương coi chùm sáng song song cho chùm tia phản xạ hội tụ điểm phía trước gương Ánh sáng mặt trời có nhiệt để vật chỗ ánh sáng hội tụ nóng lên

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm đối với chùm tia tới phân kì ( 10’)

- HS Hoạt động nhóm:

-Tìm hiểu mục thí nghiệm SGK -Nêu dự đốn tượng

-Làm thí nghiệm HS Hoạt động nhóm:

(24)

C5 hợp, cho chùm tia phản xạ song song

III Vận dụng.

Hoạt động 4: Vận dụng (7’) GV Hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin

SGK

GV Hướng dẫn HS thực câu C6, C7: GV Yêu cầu vài HS phát biểu câu trả lời

-Tìm hiểu câu hỏi SGK trả lời C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng rõ

C7: Ra xa gương. Củng cố- Hướng dẫn học nhà: ( 3phút )

(25)

Tiết

Bài 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC

I Mục tiêu: Kiến thức:

+ Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhì thấy vật sáng, truyền ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương, cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương phẳng so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2 Kĩ năng:

+ Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh vật tạo gương phẳng

3 Tình cảm, thái độ: Có hứng thú học tập. II Chuẩn bị GV HS:

+ Chẩn bị trước câu trả lời phần tự kiểm tra III Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ:

- Kết hợp hoạt động 3.Bài mới

I TỰ KIỂM TRA

Hoạt động 1:ÔN LẠI KIẾN THỨC CƠ BẢN. (15’)

GV Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

GV Tổ chức HS thảo luận chung lớp rút câu trả lời thống đáp án:

1 C B

3 … suốt … đồng tính … đường thẳng a, … tia tới … pháp tuyến

b, … góc tới

5 Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6 Giống: ảnh ảo

Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng

7 Khi vật gần sát gương Ảnh lớn vật

8 - Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng chắn lớn vật

- Ảnh ảo tạo gương cầu lồi không hứng chắn nhỏ vật

- Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn vật

(26)

9 Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn gương phẳng có kích thước

II.Vận dụng.

Hoạt động 2: Áp dụng giải tập ( 20’)

GV Tổ chức thảo luận chung câu C1 thực

GV Hướng dẫn HS vẽ hình

GV Tổ chức thảo luận chung câu C2

GV Yêu cầu HS thực câu C3

HS thực cá nhân: C1:

S2 S1

S1'

Vùng nhìn thấy S'2

C2: Ảnh quan sát ba gương ảnh ảo: ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ ảnh nhìn thấy gương phẳng, ảnh nhìn thấy gương cầu phẳng lại nhỏ ảnh nhìn thấy gương cầu lồi

C3 Các cặp nhìn thấy nhau: An – Thanh, An – Hải, Thanh – Hải, Hải – Hà

III Trị chơi chữ:

Hoạt động 3: Tro chơi (7’) GV Hướng dẫn HS thực câu

C6, C7:

-Hs hoạt động nhóm tổ trả lời

+ Yêu cầu HS đọc thêm phần em chưa biết SGK + Chuản bị tiết sau kiểm tra tiết

(27)

Tiết 10: KIỂM TRA MỘT TIẾT

I - MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA:

1 Phạm vi kiến thức: Từ tiết đến tiết theo phân phối chương trình Mục đích:

- Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức phần quang học Đánh giá kỹ trình bày tập quang hình học

- Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp

II - HÌNH THỨC KIỂM TRA:

Kết hợp tự luận trắc nghiệm:( 50% - 50 % ) III - THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:

1 TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH. Tính trọng số

Nội dung Tổng số tiết

Lí thuyết Tỉ lệ thực dạy Trọng số

LT LT VD LT VD

Quang học 4,9 4,1 54,4 45,6

Tổng 4,9 4,1 54,4 45,6

2 TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ

Cấp độ Nội dung (chủ đề)

Trọng số

Số lượng câu

Điểm số

T.số TN TL

Cấp độ 1,2 (Lý thuyết)

Quang học 54,4 6,5≈ (3đ; 10') 1(2,5đ; 10') 5,5đ Cấp độ 3,4

(Vận dụng)

Quang học 45,6 5,5 ≈ 4(2đ; 10') (2.5đ ; 15')

4,5đ

(28)

3 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ

đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Quang học ( tiết )

1. Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

2 Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng

3.Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ phân kì

5.Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng

6 Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

7 Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng, ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật

11 Nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song

12 Biểu diễn

được đường

truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên

13 Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng

14 Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

15 Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực, 16 Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh ảo tạo gương phẳng

(29)

và đến ảnh Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi

10 Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

Số câu hỏi

6 C1.1 C8.2 C2.3 C3.4 C9.5 C10.7

1 C5,6.11

2 C13.8 C14.10

2 C15.6 C15.9

1 C17.12

12

Số điểm 3 2,5 1 1 2,5 10

TS câu hỏi

7 2 3 12

TS điểm

5,5 1 3,5 10

(30)

Kiểm tra : 45’ Môn: Vật Lý

Điểm Lời thầy cô phê

ĐỀ BÀI:

A TRẮC NGHIỆM ( Chọn phương án trả lời cho câu sau ) Câu Ta nhìn thấy trời nắng cánh đồng

A Mặt Trời chiếu ánh sáng thẳng vào cánh đồng B mắt hướng phía cánh đồng

C cánh đồng nằm vùng có ánh sáng D cánh đồng hắt ánh sáng Mặt Trời vào mắt ta Câu Ảnh vật tạo gương phẳng

A Ảnh ảo, hứng lớn vật

B Ảnh ảo, không hứng nhỏ vật C Ảnh ảo, nhìn vào gương thấy lớn vật D Ảnh ảo, nằm phía sau gương nhỏ vật Câu Vật “không phải “ nguồn sáng

A nến cháy

B vỏ chai sáng chói trời nắng C Mặt trời

D đèn ống sáng

Câu Nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng là:

A Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng B Trong môi trường ánh sáng truyền theo đường thẳng

C Trong môi trường khác nhau, đường truyền ánh sáng có hình dạng khác

D Khi truyền từ môi trường sang môi trường khác, ánh sáng truyền theo đường thẳng

Câu Ảnh vật tạo gương cầu lồi là:

A ảnh ảo, không hứng màn, nhỏ vật B ảnh thật, không hứng màn, nhỏ vật C ảnh ảo, không hứng màn, vật D ảnh ảo, không hứng màn, lớn vật

Câu Khi có tượng nhật thực, vị trí tương đối Trái Đất, Mặt Trời Mặt Trăng là:

A Trái Đất – Mặt Trời – Mặt Trăng B Mặt Trời – Trái Đất – Mặt Trăng C Trái Đất – Mặt Trăng – Mặt Trời D Mặt Trăng – Trái Đất – Mặt Trời

Câu Khi nói ảnh vật tạo gương cầu lõm Câu kết luận là: A Ảnh nhìn thấy gương ln nhỏ vật

B Ảnh nhìn thấy gương ảnh ảo vật C Ảnh nhìn thấy gương hứng D Ảnh nhìn thấy gương ảnh ảo ln lớn vật Họ Và Tên:

(31)

600 A

B

Hình

I

Câu Trên ô tô, xe máy người ta thường gắn gương cầu lồi để quan sát vật phía sau mà khơng dùng gương phẳng vì:

A ảnh nhìn thấy gương cầu lồi rõ gương phẳng

B ảnh nhìn thấy gương cầu lồi to ảnh nhìn thấy gương phẳng C vùng nhìn thấy gương cầu lồi sáng rõ gương phẳng

D vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng

Câu Trong lớp học, người ta lắp nhiều bóng đèn vị trí khác mà khơng dùng bóng đèn có cơng suất lớn ? Câu giải thích sau đúng?

A Để cho lớp học đẹp

B Chỉ để tăng cường độ sáng cho lớp học C Để cho học sinh khơng bị chói mắt

D Để tránh bóng tối bóng nửa tối học sinh viết

Câu 10 Cho hình vẽ bên: biểu diễn định luật phản xạ ánh sáng Nhìn vào hình vẽ ta thấy tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ pháp tuyến là:

A Tia tới SI, tia phản xạ IR, pháp tuyến IN; góc tới i, góc phản xạ i’ B Tia tới SI, tia phản xạ IR, pháp tuyến IN; góc phản xạ i, góc tới i’ C Tia tới SI, tia phản xạ IN, pháp tuyến IR; góc tới i, góc phản xạ i’ D Tia tới IN, tia phản xạ IR, pháp tuyến IS; góc tới i, góc phản xạ i’ B TỰ LUẬN: (Viết câu trả lời lời giải cho câu sau)

Câu 11 (2,5 điểm): Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? Nêu VD tượng phản xạ ánh sáng?

Câu 12 (2,5 điểm):

Một vật sáng AB đặt trước gương phẳng (hình 2) Góc tạo vật gương phẳng 600 Hãy vẽ ảnh vật AB tạo bởi

gương phẳng cho biết góc tạo ảnh mặt gương

S I

N ' ii '

(32)

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

A TRẮC NGHIỆM: 5,0 điểm (chọn đáp án câu cho 0,5 điểm)

Câu 10

Đáp án D C B A A C D D D A

B TỰ LUẬN: điểm Câu 11: 2,5 điểm

Nội dung Định luật phản xạ ánh sáng:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới - Góc phản xạ góc tới

- Lấy VD

1 điểm 1 điểm 0,5 điểm Câu 12: 2,5 điểm

- Vẽ ảnh A'B' AB qua gương

- Nêu góc hợp ảnh A'B' mặt gương 600

2 điểm

0,5 điểm

600 A

B

Hình A'

(33)

CHƯƠNG II: ÂM HỌC Ngày soạn: 30/10/2011

Ngày dạy: 1/11/2011

Tiết: 11 NGUỒN ÂM

+ Hiểu nguồn âm

+ Nêu đặc điểm chung nguồn âm 2 Kĩ năng:

+ Nhận biết số nguồn âm thường gặp thực tế sống 3 Tình cảm, thái độ:

+ Có hứng thú học tập, cẩn thận thí nghiệm II Chuẩn bị GV HS:

+ dây cao su mảnh + thìa cốc thủy tinh + âm thoa búa cao su III Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định tổ chức:

2.Kiểm tra cũ: ( không kiểm tra ) 3.Bài mới

Hoạt động 1: (5’)

Tổ chức tình học tập. GV Kết hợp với phần mở đầu chương II

và phần mở SGK để giới thiệu nội dung

HS Hoạt động cá nhân: - Nghe GV nêu vấn đề I Nhận biết nguồn âm.

Hoạt động 2: (10’) Nhận biết nguồn âm GV Lần lượt nêu vấn đề câu C1, C2,

hướng dẫn HS lớp thực vấn đề đặt

HS Trả lời miệng câu hỏi:

II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì. Hoạt động 3: (20’)

Tìm hiểu đặc điểm nguồn âm GV Hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin

SGK

GV Tổ chức HS làm thí nghiệm hình 10.1, 10.2, 10.3 SGK

GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm GV Hướng dẫn HS thực câu C3,

HS Hoạt động nhóm: -Tìm hiểu TN SGK,

- HS tiến hành TN trả lời câu hỏi C3, C4, C5

(34)

C4:

GV: Lưu ý: Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, mặt trống, … gọi dao động

GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 10.3

GV Hướng dẫn HS thực câu C5 GV Tổ chức thảo luận chung thí nghiệm rút kết luận

và phát âm

C4: Cốc thủy tinh phát âm Thành cốc thủy tinh có rung động

-Nhận biết rung động thành cốc thủy tinh: Tùy HS

( cho nước vào cốc, gõ thành cốc ta thấy nước cốc dao động )

-Tìm hiểu TN SGK, tiến hành TN trả lời câu hỏi C5

C5: Âm thoa dao động. - Kiểm tra: Tùy HS

Kết luận: Khi phát âm, vật dao động

III Vận dụng Hoạt động 4: (7’)

Vận dụng. GV Hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin

SGK

GV Hướng dẫn HS thực câu C6, C7, C8:

GV Tổ chức thảo luận chung câu C6, C7, C8 rút câu trả lời xác

-Tìm hiểu câu hỏi SGK trả lời C6: Tùy theo HS.

C7: Tùy theo HS.

C8: Tùy theo HS: kiểm tra dao động cột khơng khí lọ cách dán tua giấy miệng lọ

GV +Khắc sâu lại kiến thức học + Yêu cầu HS học ghi nhớ SGK

(35)

Tiết: 12 ĐỘ CAO CỦA

ÂM

+ Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm 2 Kĩ năng:

+ Tiến hành thí nghiệm để tìm mối liên hệ độ cao tần số âm + Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

3 Tình cảm, thái độ:

+ giá thí nghiệm

+ lắc đơn có chiều dài 20 cm, 40 cm

+ thí nghiện âm cao, âm thấp hình 11.2, 11.3 SGK III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: ( 5’)

? Nêu đặc điểm nguồn âm 3 Bài mới

Hoạt động 1:(3’)

Tổ chức tình học tập. GV ĐVĐ vào phần mở SGK để

giới thiệu nội dung

HS Hoạt động cá nhân: - Nghe GV nêu vấn đề

I Dao động nhanh, chậm – Tần số. Hoạt động 2: (12’)

Dao động nhanh, chậm – Tần số. GV Hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin

SGK

GV Tổ chức HS làm thí nghiệm hình 11.1 SGK

GV Nêu vấn đề câu C1, hướng dẫn HS lớp thực

GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm tính dao động lắc giây GV Thông báo tần số, đơn vị tần số

HS Hoạt động nhóm: -Tìm hiểu TN1 SGK

-Tiến hành TN trả lời câu hỏi C1 Con

Lắc

Con lắc Dao động Nhanh, chậm

Số dao động 10 giây

a Chậm 1/2

b Nhanh 10

-Tần số số dao động giây. -Đơn vị tần số héc, kí hiệu: Hz

(36)

II Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm). Hoạt động 3: (15’)

Tìm hiểu âm cao, am thấp. GV Hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin

SGK

GV Tổ chức HS làm thí nghiệm hình 11.2, 11.3 SGK

GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm GV Hướng dẫn HS thực câu C3, C4:

GV Tổ chức thảo luận chung thí nghiệm, câu trả lời rút kết luận

- Tiến hành TN trả lời câu hỏi C3 C3:- Phần tự thước dài dao động chậm âm phát thấp.

- Phần tự thước ngắn dao động nhanh âm phát cao.

C4: - Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp

- Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

Kết luận:

Dao động nhanh (hoặc chậm), tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (hoặc thấp) III Vận dụng.

Hoạt động 4: (7’) Vận dụng.

GV Hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin SGK

GV Hướng dẫn HS thực câu C5, C6, C7:

GV Tổ chức thảo luận chung câu C5, C6, C7 rút câu trả lời xác

-Tìm hiểu câu hỏi SGK trả lời

C5: - Vật có tần số 70 Hz dao động nhanh

- Vật có tần số 70 Hz phát âm thấp C6: Khi vặn cho dây đàn căng ( dây chùng) âm phát thấp (trầm), tần số dao động nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn

C7: Âm phát cao chạm miếng bìa vào góc vành đĩa

GV +Khắc sâu lại kiến thức học + Yêu cầu HS học ghi nhớ SGK

(37)

Tiết: 13 ĐỘ TO CỦA ÂM I Mục tiêu:

+ Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm phát 2 Kĩ năng:

+ Tiến hành thí nghiệm để tìm mối liên hệ độ to biên độ âm + Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm

3 Tình cảm, thái độ:

+ thếp mỏng dài 20 – 30 cm + hộp gỗ rỗng

+ trống trò chơi dùi gỗ + lắc bấc

2.Kiểm tra cũ: (5’)

- Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm 3.Bài mới

Hoạt động 1:(4’)

Tổ chức tình học tập. GV ĐVĐ vào phần mở SGK để

giới thiệu nội dung

HS Hoạt động cá nhân: - Nghe GV nêu vấn đề

I Âm to, âm nhỏ - Biên độ dao động. Hoạt động 2:(18’)

Tìm hiểu biên độ dao động GV Hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin

SGK

GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm GV Nêu vấn đề câu C1, hướng dẫn HS lớp thực

GV Thông báo biên độ dao động GV Yêu cầu HS thực câu C2 GV Yêu cầu vài HS phát biểu câu trả

-Tiến hành TN trả lời câu hỏi C1 Cách làm thước

dao động

Đầu thước dao động mạnh hay yếu

Âm phát to hay

nhỏ a, Nâng đầu

thước lệch nhiều Mạnh To

b, Nâng đầu

thước lệch Yếu Nhỏ

-Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động

(38)

lời

GV Tổ chức thảo luận chung câu C2 GV Hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin SGK

GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm GV Nêu vấn đề câu C3, hướng dẫn HS lớp thực

lớn (hoặc nhỏ), âm phát to ( nhỏ)

-Tiến hành TN trả lời câu hỏi C3 C3:

II Độ to số âm. Hoạt động3: (8’)

Độ to âm - Yêu cầu HS lớp tự đọc mục II

SGK, tìm hiểu độ to âm, đơn vị âm

- ? Đơn vị đo độ to âm gì? kí hiệu?

- GVgiới thiệu bảng SGK

(?) Độ to tiếng nói bình thường dB ?

- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? - Giới thiêu thêm giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70 dB

- ? Ngưỡng làm đau nhức tai?

- HS tự đọc mục II SGK, tìm hiểu độ to âm, đơn vị âm

- …Đêxiben (dB)

- ( 40 dB)

- Độ to âm ≥130dB làm đau nhức tai III Vận Dụng

Hoạt động4: (8‘) Vận dụng

- Y/cầu HS trả lời câu hỏi C4 đến C7:

C4: Khi gẩy mạnh dây đàn , tiếng đàn to hay nhỏ? ?

C5 : Hãy so sánh biên độ dao động của điểm sợi dây đàn ( điểm M ) hai trường hợp vẽ hình 12.3

C6: Khi máy thu phát âm to , âm nhỏ biên độ dao động màng loa khác ?

C7: Hãy ước lượng độ to tiếng ồn sân trường chơi nằm khoảng ?

C4: Khi gẩy mạnh dây đàn , tiếng đàn to Vì gẩy mạnh, dây đàn lệch nhiều , tức biên độ dao động dây đàn lớn ,nên âm phát to

C6: Biên độ dao động màng loa lớn khi máy thu phát âm to Biên độ dao động màng loa nhỏ máy thu phát âm nhỏ

C7: Độ to tiếng ồn sân trường giờ chơi nằm khoảng từ 50 đến 70db

(39)

- Khi vật phát âm to? - Khi vật phát âm nhỏ? - Biên độ dao động gì?

- Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? Đơn vị đo độ to âm? - Làm BT 12.1 - 12.5 SBT, BT bổ sung VBT

(40)

Tiết 14: Bài 13: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân khơng

- Nêu mơi trường khác tốc độ truyền âm khác - Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn, lỏng, khí

2 Kỹ năng:

- Làm TN để chứng minh âm truyền qua môi trường nào?

- Tìm phương án TN để CM xa nguồn âm, biên độ dao động âm nhỏ, âm nhỏ

3 Thái độ:

- Có ý thức tìm hiểu tượng vật lý II Chuẩn bị GV HS:

- Giáo viên: - tranh vẽ to hình 13.4.

- Học sinh: -2 trống da trung thu ,1 que gỗ giá đỡ trống ; cầu bấc - bình to đựng đầy nước ;

- bình nhỏ (hoặc cốc) có nắp đậy ;

- nguồn phát âm bỏ lọt bình nhỏ kèm pin III Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi hs làm bài: tập 12.1, 12.2 sbt 3.Bài mới

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: (3’)

Tổ chức tình học tập Có thể đặt vấn đề vào SGK

đặt tiếp câu hỏi : âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe nào, qua môi trường

- HS ý theo dõi

I Mơi trường truyền âm - Nếu có điều kiện GV u cầu HS

làm thí nghiệm theo nhóm để trả lời C1 C2

- Nếu khơng có điều kiện , GV làm thí nghiệm , HS quan sát trả lời C1 C2

+ Khi lắp thí nghiệm hình 13.1, ý để hai tâm hai mặt trống nằm

Hoạt động 2: (7’)

1 truyền âm chất khí - HS quan sát trả lời câu C1, C2

C1: Hiện tượng xảy với cầu bấc treo gần trống 2: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu Hiện tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai

(41)

song song với giá đỡ ( mặt bàn ) cách khoảng từ 10 đến 15cm + GV đặt câu hỏi trước làm thí nghiệm để em dự đốn xem có tượng xảy gõ mạnh ( tiếng ) vào mặt trống Sau yêu cầu tất HS quan sát thí nghiệm để trả lời C1 C2

- GV gọi vài đại diện HS đọc câu trả lời trước lớp , HS khác bổ sung thống ý kiến GV nói thêm mặt trống thứ hai đóng vai trị màng nhĩ tai người nghe

- GV hướng dẫn trị chơi " Ai thính tai ?" cho HS chơi khoảng phút để xác định bạn thính tai nhóm u cầu em trả lời C3 thống ý kiến toàn lớp

- GV giới thiệu làm thí nghiệm hình 13.3

- Tuỳ theo nguồn phát âm sử dụng , GV hướng dẫn HS lắng nghe âm phát hướng dẫn HS thảo luận để trả lời C4 - GV treo tranh vẽ to hình 13.4 , mơ tả thí nghiệm SGK hướng dẫn HS thảo luận câu trả lời cho C5 * Nếu có điều kiện nên làm thí nghiệm minh hoạ điều mơ tả SGK

Hồn thành câu kết luận

- GV yêu cầu HS tự đọc hoàn thành phần kết luận trang 38 (SGK)

- GV gọi HS đọc phần kết luận hoàn thành trước lớp , HS khác nghe bổ sung ý kiến cần thiết - Ta rút kết luận ?

C2: So sánh biên độ dao động hai cầu bấc : Quả cầu bấc thứ hai có biên độ dao động nhỏ so với cầu bấc thứ

Kết luận : Độ to âm giảm xa nguồn âm ( độ to âm lớn gần nguồn âm ) Hoạt động 3: (5’)

2 Sự truyền âm chất rắn. C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn

Hoạt động 4: (6’)

3 Sự truyền âm chất lỏng.

C4: Âm truyền đến tai qua môi trường khí, rắn, lỏng

Hoạt động 5: (5’)

4 Sự truyền âm chân khơng

C5: Thí nghiệm mơ tả hình 13.4 chứng tỏ âm khơng truyền qua chân không

Kết luận:

- Âm trruyền qua mơi trường ( rắn, lỏng, khí) khơng thể truyền qua ( chân khơng )

- vị trí ( xa ) nguồn âm âm nghe ( nhỏ )

(42)

SGK

- Gv hướng dẫn toàn lớp thảo luận thống trả lời C6

C6: So sánh vận tốc truyền âm khơng khí , nước thép :

Vận tốc truyền âm nước nhỏ thép lớn khơng khí Hoạt động 4: (7’)

Vận dụng C7: Âm xung quanh truyền đến

tai ta nhờ môi trường ?

C8: Hãy nêu thí dụ chứng tỏ âm truyền môi trường lỏng

C9: Hãy trả lời câu hỏi nêu phần mở

C10: Khi ngồi khoảng khơng ( chân khơng ), nhà du hành vũ trụ nói truyện với cách bình thường họ mặt đất không ? ?

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí

C8: Tuỳ theo HS Các thí dụ nêu lên là:

- Khi bơi nước, nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước Như âm truyền qua chất lỏng

- Những người hay câu cá cho biết câu cá ki có người tới gần bờ Đó cá nghe tiếng chân người truyền qua đất, qua nước bỏ xa - Khi đánh cá, người ta thường chèo thuyền xung quanh lưói gõ vào mạn thuyền đẻ dồn cá vào lưới Điều chứng tỏ nước truyền tiếng động đến tai cá

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Được, họ chạm mũ vào để nói chuyện âm truyền qua khơng khí mũ truyền qua mũ…

4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Làm BT 13.1 - 13.3 SBT, tập bổ sung VBT - Đọc trước bài" Phản xạ âm - Tiếng vang"

(43)

Tiết 15: Bài 14: PHẢN XẠ ÂM- TIẾNG VANG I Mục tiêu:

- Mô tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng ) - Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm ( hay hấp thụ âm tốt )

- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm 2 Kỹ năng:

- Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ TN 3 Thái độ:

*Mỗi nhóm: - giá đỡ, gương, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nước *Cả lớp: - Tranh vẽ to hình14.1

2.Kiểm tra cũ: (5’)

- Âm truyền qua mơi trường ? vận tóc truyền âm môi trường lớn nhất?

3.Bài mới

Hoạt động1: (3’)

Đặt vấn đề - Đặt vấn dề Như phần mở bà SGK - HS ý theo dõi

I ÂM PHẢN XẠ- TIẾNG VANG Hoạt động 2: (20’)

Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang GV yêu cầu tất HS tự đọc kỹ

toàn mục I SGK thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi kết luận mục I

2 GV hướng dẫn HS toàn lớp thảo luận câu trả lời mục I Chú ý: - Đối với câu C1: HS phải nêu âm phản xạ từ mặt chắn đến tai sau âm trực tiếp khoảng 1/15 giây

C2 ?

- HS đọc nghiên cứu SGK mục I suy nghĩ trả lời câu hỏi mà GV nêu

C1: Tuỳ HS Các thí dụ :

- Tiếng vang vùng có núi Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến núi dội trở lại đến tai ta

(44)

- Đối với câu C2: Chốt lại vai trò khuếch đại âm phản xạ nên nghe âm to

C3 ?

- Đối với câu C3: Chỉ trường hợp phòng lớn, tai người nghe âm phản xạ với âm trực tếp nên nghe tiếng vang

phịng kín to ta nghe âm ngồi trời ngồi trời ta nghe âm phát ra, cịn phịng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to

C3: a) Trong hai phịng có âm phản xạ Khi em nói to phịng nhỏ, có âm phản xạ từ tường phịng đến tai em khơng nghe thấy tiếng vang âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b) Khoảng cách người nói va tường để nghe rõ tiéng vang là:

340m/s 1/30s = 11,.3m

Kết luận : Có tiếng vang ta nghe thấy ( âm phản xạ ) cách ( với âm phát ) khoảng thời gian 1/15 giây II VẬT PHẢN XẠ ÂM TỐT VÀ VẬT PHẢN XẠ ÂM KÉM

Hoạt động3: (7’)

Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

1 Yêu cầu HS đọc mục II SGK GV đặt câu hỏi : " vật phản xạ âm tốt ? Vật phản xạ âm ? " hay " vật hấp thụ âm ?" Yêu cầu HS làm câu C4

- HS đọc nghiên cứu SGK mục II

C4: Vật phản xạ âm tốt là: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch Vật phản xạ âm là: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

III VẬN DỤNG. Hoạt động4: (13’)

Vận dụng Cho HS làm câu C5, C6, C7, C8

của phần vận dụng

( Cho Hs suy nghĩ phút sau gọi vài HS trả lời , HS nhận xét, GV cho Hs thống kết luận câu trả lời)

C5: Làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

C6: Mỗi khó nghe, người ta thường làm để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to

C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển 1/2 giây Độ sâu biển 1500m/s.1/2s = 750m

(45)

- GV nhắc lại nội dung học - H/S nhắc lại ghi nhớ

- Khi vật phát âm cao (âm bổng)? - Khi vật phát âm thấp (âm trầm)? - Thế gọi tần số? Đơn vị đo?

(46)

Ngày soạn: 04/12/2011 Ngày dạy: 06/12/2011 Tiết 16:

Bài 15: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I Mục tiêu :

-Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể

- Kể tên số vật liêu cách âm 2 Kỹ năng:

- Phương pháp tránh tiếng ồn 3 Thái độ:

Đối với lớp : - trống, dùi trống - Một hộp sắt

- Tranh vẽ to hình 15.1, 2,3 SGK III Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: (5’)

Âm phản xạ gì? Khi tai ta nghe tiếng vang? 3.Bài mới

- Âm có lợi, lại có hại? Khi có hại ta phải làm ? Đó nội dung học hôm nay: “Chống ô nhiễm tiếng ồn”

ĐVĐ: Hãy tưởng tượng thiếu âm sống tẻ nhạt và khó khăn Tuy nhiên tiếng động lớn kéo dài gây tác hại xấu đến thần kinh người Vì nhà máy, thành phố công nghiệp, người ta phải tìm cách hạn chế bớt tiếng ồn Cần phải làm ?

I NHẬN BIẾT Ô NHIỄM TIẾNG ỒN Hoạt động 1: (10’)

Thế ô nhiễm tiếng ồn - Treo tranh vẽ to hình 15.1, 2, yêu cầu

HS quan sát kĩ tranh thảo luận theo nhóm ( theo bàn) để trả lời câu C1 - Gọi vài đại diện nhóm trả lời Các HS khác nhận xét bổ sung để thống trả lời

- Cho HS tự làm câu kết luận Gọi

HS quan sát kĩ tranh thảo luận theo nhóm ( theo bàn) để trả lời câu C1 - Hình 15.2 Vì tiếng ồn máy khoan to, gây ảnh hưởng đến việc gọi điện thoại gây điếc tai người thợ khoan

- Hình 15.3 Vì tiếng ồn to, kéo dài từ chợ, gây ảnh hưởng đến việc học tập học sinh

(47)

vài HS đọc câu kết luận HS khác nhận xét bổ sung để thống câu kết luận - Hướng dẫn HS toàn lớp thoả luận cách trả lời C2 để đến thống Sâu yêu cầu HS ghi câu trả lời C2

Kết luận : Tiếng ồn gây ôi nhiễm tiếng ồn ( to ) ( kéo dài ) làm ảnh hưởng xấu đến ( sức khoẻ sinh hoạt ) người

C2: Trường hợp có nhiễm tiếng ồn là: b) Làm việc cạnh máy xay sát thóc, gạo,ngơ

d) Bệnh viện, trạm xá cạnh chợ

II TÌM HIỂU BIỆN PHÁP CHỐNG Ơ NHIỄM TIẾNG ỒN

Hoạt động2: (20’)

Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

1 Cho HS tự đọc thông tin mục II (SGK), thảo luận nhóm để trả lời C3 Gọi đại diện nhóm đọc kết điền vào trỗ trống bảng trường hợp Các HS nhóm khác bổ sung cần thiết thống câu trả lời

- Lưu ý : Trong q trình hướng dẫn thảo luận, GV hỏi thêm lý việc đưa biện pháp em , phân tích biện pháp mà HS đưa gợi ý bổ sung thêm biện pháp khác biện pháp vừa nêu khó khơng thể thực

3 GV yêu cầu HS làm câu C4 thống câu trả lời

C3: Điền vào trỗ trống bảng: Cách làm giảm

tiếng ồn

Biện pháp cụ thể làm giảm tiếng ồn 1) Tác động vào

nguồn âm

1, 2) Phân tán âm

trên đường truyền 3, 3) ngăn không cho âm truyền tới tai

2,

C4

a) Xốp, cao su, mút b) Tường, mặt gương III VẬN DỤNG Hoạt động : (8’) Cho HS làm câu C5, C6 phần vận

dụng, 15 2,15 3,15.4,15.5 SBT ghi nhớ hướng dẫn chung

(?)Những biện pháp chống nhiễm tiếng ồn thực Hình 15.2, 15.3 ?

C5: - Hình 15.2 là: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80db; người thợ khoan cần dùng bơng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc

- Hình 15.3 là: Ngăn cách lớp học chợ cách đóng cửa phịng học, treo dèm, xây tường chắn, trồng xung quanh; chuyển lớp học chợ nơi khác

C6: Tuỳ theo HS

(48)

chắn xung quanh

- Làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá Biện pháp: Bịt, nút tai làm việc

- Tiếng hát karaokê kéo dài suốt ngày làm ảnh hưởng nhà bên cạnh Biện pháp : Đề nghị mở nhỏ bớt tiếng, đóng cửa, che rèm phịng hát karraooke; bịt tai

4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Học theo SGK ghi, học khắc sâu phần ghi nhớ SGK - Đọc phần “ em chưa biết

(49)

Tiết 17:

Bài 16: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ÂM HỌC I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Ôn lại kiến thức liên quan đến âm thanh 2 Kỹ :

- Luyện tập để chuẩn bị cho kiểm tra cuối chương

3 Thái độ:

- Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng treo hình 16.1 trị chơi ô chữ

- HS: - SGK, VBT

- Ôn tập trước nhà học chương âm III Tổ chức hoạt động dạy học:

2.Kiểm tra cũ: ( Kết hợp giờ) 3.Bài

I TỰ KIỂM TRA Hoạt động 1: (12’)

Ôn lại kiến thức bản - Treo bảng phụ câu hỏi phần

tự kiểm tra

- Cho H/S làm việc cá nhân phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn lớp thảo luận thống câu trả lời

- GV rút kết luận

1 a) nguồn phát âm ( dao động).

b) Số dao động giây ( tần số) Đơn vị tần số ( héc(Hz))

c) Độ to âm đo đơn vị ( đêxiben((dB))

d) Vận tốc âm truyền qua khơng khí (340 m/s)

e) Giới hạn ô nhiễm tiếng ồn (70 )dB

2.a) Tần số dao động cngf lớn âm phát càng bổng,

b) Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c) Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d) Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ 3 a) Khơng khí : c) Rắn ; d) Lỏng.

4 Âm phản xạ âm rội gược dòng.

5 D Âm phản xạ nghe cách âm phát ra. 6 a) Các vật phản xạ âm tốt (cứng) có bề mặt (nhẵn)

b) Các vật phản xạ âm (mềm) có bề mặt (gồ nghề)

(50)

7 b) làm việc nơi nổ mìn, phá đá. d) Hát karaokê to lúc ban đêm II VẬN DỤNG

Hoạt động 2: (18’)

Làm tập phần vận dụng - Yêu cầu HS làm việc cá nhân

phân’’ Vận dụng ‘’ vào tập

- Hướng dẫn lớp thảo luận thống câu trả lời

C : ( Treo bảng phụ đề bài)

1 Vật dao động phát âm dàn ghi ta là dây đàn

Vật dao động phát âm kèn bị bị thổi

Vật dao động phát âm sáo cột khơng khí sáo

Vật dao động phát âm trống mặt trống

2 C.

3 a) Dao động sợi dây đàn mạnh, dây lệnh nhiều khi phát tiếng to Dao động sợi dây đàn yếu, dây lệnh ít phát tiếng nhỏ a) Dao động sợi dây đàn nhanh khi phát âm cao Dao động sợi dây đàn chậm phát âm thấp

4 Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khíđến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

5 Ban đêm yên tĩnh, ta nghe tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân 6 A Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

7 Biện phát chống ô nhiễm tiếng ồnnằm bên cạnh đường quốc lộ

- Treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện - Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng củă phịng để ngăn chặn đường truyền âm - Trồng nhiều xanh quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác

- Treo rèm củă vào để ngăn chặn đường truyền âm để hấp thụ bớt âm

- Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm

III TRỊ CHƠI Ô CHỮ Hoạt động 3: (10’)

Trị chơi chữ - Treo bảng phụ ô (chứa chữ)

(51)

HS chơi

Theo hàng ngang:

1 Môi trường không truyền âm

2 Âm có tần só lớn 20000Hz

3 Số dao động dây Hiện tượng âm rội ngược trở

lại gặp mặt chắn

5 Đặc điểm nguồn âm phát âm

6 Hiện tượng xảy phân biệt âm phát âm phản xạ

7 Âm có tần sốnhỏ 20 Hz Từ hàng dọc ?

C H Â N K H Ơ N G

S I Ê U Â M

T Â N S Ô

P H A N X A Â M

D A O Đ Ô N G

T I Ê N G V A N G

H A Â M

4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’) - Nhắc lại nội dung học

- Yêu cầu HS nhà thực ôn tập theo nghi SGK - Ôn tập tốt chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kì

(52)

Ngày soạn: /12/2011 Ngày dạy: /12/2011

Tiết 17:

KIỂM TRA HỌC KỲ I (Đề chung phòng GD.)

(53)

Chương III: ĐIỆN HỌC

Ngày soạn: 1/1/2012 Ngày dạy: 3/1/2012 Tiết 19:

Bài 17: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ SÁT. I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Nêu hai biểu vật nhiễm điện: Có thể làm nhiễm điện vật cách cọ xát Vật bị nhiễm điện (vật mang điện tích) có khả hút vật nhỏ, nhẹ làm sáng bóng đèn bút thử điện

- Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát 2 Kỹ :

- Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

3 Thái độ:

Đối với nhóm học sinh : - thước nhựa dẹt

- thuỷ tinh

- mảnh ni lông (pôliêtilen) màu trắng đục ( thường dùng làm túi đựng hàng) kích thước 13em x 25 em

- Một mảnh phim nhựa kích thước 13cm*18cm; - Các vụn giấy viết kích thước 1mm*1mm; - Các vụn nilơng kích thước 0.5cm*0,5cm;

- cầu nhựa xốp (hoặc bấc ) cỡ 0,5cm3 có xuyên sợi khâu ; - giá treo miếng nhựa xốp ;

- mảnh vải khô , mảnh nhựa , mảnh len , mảnh kích thước khoảng 15cm*15cm

- mảnh kim loại (bằng tôn ,hoặc nhơm , đồng ) mỏng kích thước 11cm*23cm; - bút thử điện thông mạch ;

-1 phích nước nóng cốc đựng nước III Tổ chức hoạt động dạy học:

2.Kiểm tra cũ: ( Không kiểm tra ) 3.Bài

- Giới thiệu học: Giới thiệu sơ nội dung chương Giới thiệu mục tiêu nêu đầu chương

(?) Ngồi tượng điện mơ tả ảnh đầu chương (SGK) , em biết tượng điện khác ?

Hoạt động 1: (5’)

(54)

- Thông báo cánh làm nhiễm điện vật là: “ Sự nhiễm điện cọ sát”

(?) Các em thấy tượng gì, ta cởi áo len, hay sợi tổng hợp v ngày thời tiết khơ ráo, dặc biệt hanh khô ?

- Thông báo tượng tương tự tự nhiên tượng sấm chớp nhiễm điện cọ sát

- H/S ý theo dõi ( - HS suy nghĩ trả lời…)

GV gọi HS đọc nội dung thí nghiệm SGK

- GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm làm TN1 theo bước SGK 1 HS đưa thước nhựa dẹt, mảnh li nông, thuỷ tinh, mảnh phim nhựa lại gần mảnh giấy viết, vụn linông, cầu nhựa xốp để kiểm tra thấy khơng có tượng xảy

2 Nhóm HS làm thí nghiệm cọ sát thước nhựa miếng vải khô: Cọ sát nhiều lần theo chiều, sau đưa thước nhựa lại gần vụn giấy viết, vụn linông miếng nhựa xốp, ghi kết vào bảng kẻ sẵn tập

3 HS làm thí nghiệm tương tự cọ sát thuỷ tinh, mảnh linông , mảnh phim nhựa ghi kết quan sát vào bảng

4 HS thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống kết luận SGK Sau thống nhất, hoàn thành câu để trống vào học vào VBT

(?) Nhiều vật sau cọ sát có đặc điểm mà lại nhiễm vật khác ?

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm mà HS nêu

- Yêu cầu nhóm làm TN kiểm tra trình bày SGK( hình 17.2) (+ Nếu dùng bút thử điện thông thường ( với bóng đèn nêơng) cần thay thỏi

I Vật nhiễm điện

Hoạt động 2: (15’) LÀM THÍ NGHIỆM 1.

- HS đọc nội dung TN1 SGK

- HS hoạt động nhóm làm TN theo bước SGK

Các vật Vật bị cọ sát

Vụn giấy viết

Vụn ni lông

Quả cầu nhựa xốp Thước nhựa

Thanh thuỷ tinh Vụn nilông Mảnh phim nhựa

- Hs trả lời

Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ sát ( có khả hút) vật khác

Hoạt động 3: ( 15’) THÍ NGHIỆM 2.

- HS nêu dự đốn nêu cách làm thí nghiệm kiểm tra

(55)

điện trở bút lị xo có bút bi, cầm trực tiếp bóng đèn bút để tiến hành thí nghiệm

+ Nếu thời tiết hanh khơ, bóng đèn bút thử điện thường loé sáng thời gian ngắn, cần phải quan sát kĩ nên làm lại với vài lần cọ xát

+ Dùng bút thử điện thông mạnhthì đèn bóng thử sáng lên rõ)

(?) Hãy điền vào chỗ trống để hoàn thành câu kết luận

- Lưu ý HS từ mới: “ Vật nhiễm điện”, “ Vật bị nhiễm điện”, “ Vật mang điện tích “ có nghĩa

không)

- hs làm TN kiểm tra

Kết luận 2: Nhiều vật sau cọ xát có khả (làm sáng) bóng đèn bút thử điện

- Nhắc lại nội dung học:

(?)Có thể làm nhiễm điện vật cách nào?

Vật bị nhiễm điện có khả ? - Tổ chức cho nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2, C3

II VẬN DỤNG

Hoạt động 4: ( 7’) CỦNG CỐ – VẬN DỤNG - H/S nhắc lại ghi nhớ

C1: Khi trải đầu lược nhựa, lược nhựa tóc xát vào lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược hút kéo thẳng

C 2: Khi thổi bụi mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay Cánh quạt điện quay cọ sát với khơng khí bị nhiễm điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí ỏ gần Mép cánh quạt chém vào khơng khí cọ xát mạnh bụi bám mép cánh quạt nhiều

C 3: Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay ti vi khăn khô, chúng bị cọ sát bị nhiễm điện Vì chúng hút bụi vải

4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học theo SGK ghi

- Làm tập 17 – 17 SBT tập VBT

(56)

Tiết 20: Bài 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

 Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, vật nhiễm điện khác loại hút  Có hai loại điện tích điện tích âm (-) điện tích dương (+) Các điện tích loại đẩy nhau, điện tích khác loại hút

- Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, êlectron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện 2 Kỹ năng:

- Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát 3 Thái độ:

- Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức tìm hiểu tượng vật lý II Chuẩn bị GV HS:

* Đối với lớp :

- Tranh phóng to mơ hình đơn giản nguyên tử (hình 18.4 tr 51 SGK) - Bảng phụ ghi sẵn nội dung:

Điền từ thích hợp vào trống:

1- Ở tâm ngun tử có một……… mang điện tích dương

2- Xung quanh hạt nhân có các……… mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử

3- Tổng điện tích âm êlectrơn có trị số tuyệt đối……… điện tích dương hạt nhân Do bình thường ngun tử trung hồ điện

4- ………… dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

- Phô tô tập bảng phụ cho nhóm * Mỗi nhóm :

- mảnh nilơng (70mm x 12mm)

- bút chì vỏ gỗ đũa nhựa +1 kẹp nhựa

- nhựa sẫm màu giống dài 20cm , tiết diện trịn , có lỗ để đặt vào trục quay +1 mũi nhọn đặt thẳng đứng đế nhựa

- mảnh len cỡ 15cm*15cm, mảnh lụa cỡ 15cm*15cm

- thuỷ tinh ( tốt thuỷ tinh hữu )(5mm x 10mm x 200mm) III Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: ( 5’ )

(?)Có thể làm nhiễm điện vật cách ?Vật bị nhiễm điện có khả ? 3.Bài

Giới thiệu học:

(57)

- Ta biết vật bị nhiễm điện ( mang điện tích) có khả hút vật khác Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy ?

- Ta tiếp tục nghiên cứu vật bị nhiễm điện để trả lời câu hỏi Đó nội dung học hơm nay: ” Hai loại điện tích”

I Hai loại điện tích.

Hoạt động 1: (10’)

THÍ NGHIỆM 1: TẠO HAI VẬT NHIỄM ĐIỆN CÙNG LOẠI VÀ TÌM HIỂU LỰC TÁC DỤNG GIỮA

CHÚNG - GV yêu cầu HS đọc TN1(tr.50), tìm hiểu

các dụng cụ cần thiết cách tiến hành TN - Yêu cầu HS chuẩn bị TN1 theo nhóm - GV HD nhóm tiến hành TN

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi:

?: Hiện tượng ban đầu mảnh nilon? ?: Hiện tượng xảy mảnh nilon bị nhiễm điện?

- Giáo viên nhận xét kết nhóm, giải thích cho HS trường hợp có phần mảnh nilơng hút hai phần mảnh nilơng chưa nhiễm điện tượng xảy phần mảnh nilơng bị nhiễm điện hút (nếu có nhóm có tượng xảy ra) Giáo viên nhận xét cách tiến hành TN kết nhóm, động viên nhóm làm TN tốt

- GV đặt câu hỏi: Hai mảnh nilông cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? Vì sao?

- Với hai vật giống khác tượng có khơng? Chúng ta tiến hành tiếp TN1 hình 18.2

- Yêu cầu HS đọc TN, chọn dụng cụ tiến hành TN tương tự TN hình 18.1 Thống ý kiến hồn thành nhận xét - GV thơng báo người ta tiến hành nhiều TN khác rút nhận xét Yêu cầu HS ghi nhận xét

ĐVĐ; Hai vật nhiễm điện khác Chúng ta tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều

- HS đọc TN1, nhóm chọn dụng cụ tiến hành TN theo HD GV - Đại diện nhóm nêu tượng xảy trước sau cọ xát + nhận xét ý kiến nhóm khác:

+Trước cọ xát: mảnh nilơng khơng có tượng

+ sau cọ xát: mảnh nilông đẩy

- HS nêu hai vật giống nilơng cọ xát vào vật hai mảnh nilông phải nhiễm điện giống

- Đọc TN hình 18.2, chọn dụng cụ TN tiến hành TN, thảo luận kết quả: Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô : đẩy

- HS nhóm thống hồn thành nhận xét tr.50

(58)

Hoạt động2: (10’) TN2: PHÁT HIỆN HAI VẬT NHIỄM ĐIỆN HÚT NHAU VÀ MANG ĐIỆN TÍCH KHÁC LOẠI - Yêu cầu HS đọc TN2, chuẩn bị đồ dùng,

tiến hành thí nghiệm

Lưu ý HS tiến hành theo bước sau : + Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với khơng ?

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa, đưa lại gần đũa nhựa, quan xát tượng xảy ra, nêu nhận xét, giải thích ?

+ Sau cọ xát nhựa với mảnh đặt lên mũi nhọn, thuỷ tinh với mảnh lụa, đưa lại gần quan xát tượng xảy (có thể cọ nhựa thuỷ tinh với mảnh khơng có mảnh lụa)

- u cầu HS hoàn thành nhận xét tr.51 ghi

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Tại em lại cho thuỷ tinh nhựa nhiễm điện khác loại ?

- HS đọc TN 2, làm TN theo nhóm, yêu cầu thấy tượng xảy :

+ Đũa nhựa, thuỷ tinh chưa nhiễm điện: chưa có tượng (chưa tương tác với nhau)

+ Thanh thuỷ tinh nhiễm điện lại gần thước nhựa:Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa

+ Nhiễm điện thuỷ tinh thước nhựa : Thanh thuỷ tinh hút thước nhựa mạnh

- Qua TN HS thấy được:

+ vật nhiễm điện hút vật khác không nhiễm điện: hút yếu

+ vật nhiễm điện khác loại hút mạnh

- HS nhóm thống ý kiến chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét tr.51 Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu và thuỷ tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

- HS nêu được: Thanh thuỷ tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại nhiễm điện loại phải đẩy

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- GV thơng báo qui ước điện tích - u cầu HS vận dụng trả lời câu hỏi c1

Hoạt độnh 3: (5’)

HOÀN THÀNH KẾT LUẬN VÀ VẬN DỤNG HIỂU BIẾT VỀ HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH VÀ LỰC TÁCDỤNG GIỮA CHÚNG

- HS hoàn thành kết luận, ghi vở:

*Kết luận: Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút

- Có hai loại điện tích: Điện tích dương (+) điện tích âm (-)

(59)

Thảo luận lớp, sau yêu cầu HS ghi vào

lớp, vận dụng hoàn thành câu hỏi C1:

Cọ xát mảnh vải nhựa: Mảnh vải nhựa nhiễm điện + Chúng hút nhau: mảnh vải nhựa nhiễm điện khác loại

+ Mảnh vải mang điện tích(+): thước nhựa mang điện tích(-)

II SƠ LƯỢC VỀ CẤU TẠO NGUYÊN TỬ

Hoạt động4: (10’) TÌM HIỂU SƠ LƯỢC VỀ CẤU TẠO NGUYÊN TỬ

- GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản ngun tử H18.4

- Yêu cầu HS đọc phần II( SGK tr51)

- GV phát tập chuẩn bị cho nhóm, u cầu hồn thành

- Gọi HS trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử mơ hình để HS nhận biết kí hiệu hạt nhân, êlectrôn, đếm số dấu “+” hạt nhân số dấu “-” êlectrôn để nhận biết nguyên tử trung hoà điện Gọi HS khác nhận xét, GV sửa chữa cần, lưu ý HS cách sử dụng từ ngữ xác - GV thơng báo thêm ngun tử có kích thước vơ nhỏ bé, xếp sát thành hàng dài 1mm có khoảng 10 triệu nguyên tử

- HS đọc phần II SGK, thảo luận theo nhóm hồn thành tập GV giao Yêu cầu điền từ theo thứ tự:

1- Hạt nhân; 2- êlectrôn; 3- bằng; 4- êlectrôn

- HS lên bảng kết hợp với hình vẽ nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử

III VẬN DỤNG

Hoạt động 5: (5 phút) VẬN DỤNG- CỦNG CỐ - GV HD HS vận dụng trả lời C2, C3, C4

?: Qua học em biết thêm điều gì?

- Y/c HS đọc ghi nhớ ghi vào

- HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4 Tham gia nhận xét ý kiến bạn

- HS đọc ghi nhớ ghi 4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Học thuộc ghi nhớ, đọc mục “có thể em chưa biết” - Vận dụng làm tập 18.1 đến 18.4 SBT tr19 IV Rút kinh nghiệm.

(60)

Tiết 21: Bài 19: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN I Mục tiêu:

1- Kiến thức:

- Mơ tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo điện nhận biết dịng điện thơng qua biểu cụ thể đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay,

- Nêu dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể tên nguồn điện thông dụng pin acquy

- Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện

2- Kỹ năng:

- Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối 3- Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm.

- Có ý thức thực an tồn sử dụng điện II Chuẩn bị GV HS:

 Cả lớp: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2, 19.3 (SGK), ắc qui  Mỗi nhóm: - Một số loại pin thật (mỗi loại chiếc)

- Một mảnh tôn ( 80mm x 80mm), mảnh nhựa (130mm x 180mm), mảnh len - Một bút thử điện thông mạch(hoặc bóng đèn nêon bút thử điện)

- Một bóng đèn pin có đế đèn, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ cách điện III Tổ chức hoạt động dạy học:

- Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích? - Thế vật mang điện tích dương, vật mang điện tích âm? - Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện?

3.Bài

- Tổ chức tình học tập: Các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì? Chúng ta tìm câu trả lời học hơm

- GV treo tranh vẽ hình 19.1, yêu cầu HS nhóm quan sát, tìm hiểu tương tự dịng điện dịng nước, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1

- Hướng dẫn thảo luận lớp, chốt lại câu trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 : Làm TN 19.1c) kiểm tra lại bút thử điện ngừng

I DÒNG ĐIỆN

Hoạt động 1: (10’)

TÌM HIỂU DỊNG ĐIỆN LÀ GÌ? - HS quan sát hình vẽ19.1 thảo luận nhóm, thống ý kiến, để điền từ thích hợp vào chỗ trống

- Tham gia thảo luận, sửa chữa sai sót

(61)

sáng, làm để đèn lại sáng ?

- GV lưu ý HS sử dụng từ xác hồn thành nhận xét (tr53)

- GV thơng báo dịng điện ?

- Y/c HS nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện

- GV thơng báo : Trong thực tế ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện khơng có dịng điện chạy qua thiết bị điện (không nhận thấy dấu hiệu có dịng điện chạy qua) khơng tự sửa chữa chưa ngắt nguồn chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện

nhận xét:

Bóng đèn bút thử điện sáng có các điện tích dịch chuyển qua nó

- Ghi nhận xét vào - HS ghi kết luận :

 Kết luận: Dòng điện dòng các điện tích dịch chuyển có hướng.

- HS cho ví dụ dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện

- Lưu ý thực an toàn sử dụng điện

- GV thông báo tác dụng nguồn điện, nguồn điện có cực cực dương(+), cực âm(-)

- Gọi vài HS nêu ví dụ nguồn điện thực tế

- Gọi HS cực dương, cực âm pin ắc qui cụ thể

- Mắc mạch điện đơn giản gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối (phát chỗ mạch hở, khắc phục) để đảm bảo đèn sáng - GV treo hình vẽ 19.3, y/c HS mắc mạch điện nhóm theo hình

- Đèn khơng sáng chứng tỏ mạch hở khơng có dịng điện qua đèn, phải thảo luận nhóm, phát chỗ hở mạch để đảm bảo đèn sáng

- GV kiểm tra hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu

-Sau nhóm mắc xong mạch đảm bảo đèn sáng, y/c nhóm ghi bảng nguyên nhân mạch hở cách khắc phục - Qua TN nhóm, GV nhận xét đánh

II NGUỒN ĐIỆN

1 TÌM HIỂU CÁC NGUỒN ĐIỆN THƯỜNG DÙNG

- HS nắm tác dụng nguồn điện, ghi vở: Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

Mỗi nguồn điện có cực: Cực dương(+), cực âm(-)

- HS nêu ví dụ nguồn điện thực tế: Các loại pin, ắc qui, đinamô xe đạp, ổ lấy điện gia đình, máy phát điện…

-HS cực dương cực âm pin, ắc qui

Hoạt động 3: (18 phút) MẮC MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN -HS mắc mạch điện theo nhóm, thảo luận tìm ngun nhân cách khắc phục mạch hở để đảm bảo mạch kín, đèn sáng

-Đại diện nhóm điền vào bảng ngun nhân cách khắc phục nhóm

- HS nêu cách kiểm tra, phát chỗ hở mạch chung cho toàn mạch điện Ghi

Nguyên nhân Cách khắc phục 1- Dây tóc đèn

bị đứt

Thay bóng đèn khác(dây tóc khơng đứt) 2- Đui đèn tiếp

xúc không tốt

(62)

giá động viên HS

- Gọi 1, HS nêu cách phát kiểm tra để đảm bảo mạch kín đèn sáng, ghi

3- Các đầu dây tiếp xúc không tốt

Vặn lại chốt nối

4- Dây đứt ngầm Nối lại dây thay dây khác 5-Pin cũ(hết

điện)

Thay pin

- GV HD HS trả lời câu hỏi C4, C5, C6 - GV HD thảo luận kết thơng báo điều em cần ghi nhớ học hôm

Hoạt động 5: (5 phút) CỦNG CỐ- VẬN DỤNG - HS trả lời câu hỏi C4, C5, C6

- HS làm BT thảo luận chung toàn lớp chữa vào (nếu sai) ghi nhớ kiến thức

4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 19.3(tr20 SBT) trả lời lại câu hỏi C4, C5, C6 (tr54 SGK) IV Rút kinh nghiệm.

(63)

Tiết 22: Bài 20: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

I Mục tiêu: 1- Kiến thức:

- Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua, vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dịng điện qua

- Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng 2- Kỹ năng:

- Mắc mạch điện đơn giản

- Làm TN xác định vật dẫn điện, vật cách điện 3- Thái độ:

- Có thói quen sử dụng điện an tồn - Có ý thức tìm hiểu tượng vật lý II Chuẩn bị GV HS:

- Tranh vẽ sơ H20.1 20.3 SGK

- Mẫu vật: số thiết bị điện: pin; ắc qui; đèn điện; quạt điện; công tắc; dây nối III Tổ chức hoạt động dạy học:

- Thế gọi dịng điện? Cho ví dụ? - Kể tên số nguồn điện?

3.Bài

- Ta biết dòng điện; nguồn điện

- Ta tiếp tục nghiên cứu điện? Thế chất dẫn điện? Thế chất cách điện? Đó nội dung học hôm nay: “Chất dẫn điện chất cách điện - Dòng điện kim loại”

Y/c HS đọc mục I(tr55 SGK) trả lời: + Chất dẫn điện gì?

+ Chất cách điện gì?

- Y/c HS quan sát hình 20.1SGK tr55 nhận biết điền từ vào chỗ trống câu C1:

C1: Các phận dẫn điện ? Các phận cách điện ?

I CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN

Hoạt động1: (20’)

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN

- HS đọc phần thông báo mục I trả lời câu hỏi, ghi

+ Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua…

+ Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua…

-Quan sát H 20.1 SGK Tr 55 mẫu vật thật

C1 - Dây tóc; dây trục; lõi dây

(64)

- Y/c HS tìm hiểu TN hình 20.2 (SGK tr55) để xác định xem vật vật dẫn điện hay vật cách điện

- GV HD HS thực TN - Y/c HS trả lời câu hỏi C2, C3

C2: Hãy kể tên vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện vật liệu thường dùng để làm vật cách điện

dây

- HS thực TN h20.2 theo nhóm với số vật chuẩn bị sẵn, ghi kết vào bảng(SGK)

- 1, HS trả lời câu hỏi C2, C3 - đồng; thép; nhôm;

- nhựa; cao su; thuỷ tinh; - GV thông báo : Các kim loại chất

dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử Y/c HS trả lời câu hỏi C4 : C4: Nhớ lại xem nguyên tử hạt nào mang điện tích dương; hạt mang điện tích âm?

- GV y/c HS đọc phần II.1.b) + quan sát h20.3 nhận biết êlectrôn tự do, trả lời câu hỏi C5

- Y/c HS quan sát h20.4 trả lời câu hỏi C6 - Y/c HS dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống hồn thành kết luận

II DỊNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI Hoạt động2: (10’)

DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

- vài HS trả lời câu hỏi C4:

Hạt nhân mang điện tích dương, êlectrơn mang điện tích âm

- HS đọc phần II.1.b)+ quan sát h20.3 trả lời câu hỏi C5

- HS quan sát h20.4 trả lời câu hỏi C6 * Kết luận:

- Các êlectrôn tự kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dịng điện chạy qua

- Thế chất dẫn điện? Cho ví dụ? - Thế chất cách điện? Cho ví dụ? - Dịng điện kim loại dòng

hạt nào?

- GV Y/c HS đọc ghi nhớ, ghi vào - HD HS trả lời câu hỏi C7, C8, C9 SGK

Hoạt động3: (8’) CỦNG CỐ- VẬN DỤNG: - HS đọc ghi nhớ, ghi vào - Trả lời câu hỏi C7, C8, C9

- Làm tập 20.1 đến 20.3 (SBT tr21)

- Đọc trước chuẩn bị 21 SGK Tr 58 “Sơ đồ mạch điện - Chiều dòng điện” IV Rút kinh nghiệm.

(65)

Tiết 23: Bài 21: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN I Mục tiêu:

- Nêu quy ước chiều dòng điện: Chiều dòng điện chuyển động điện tích dương Ở mạch ngồi, dịng điện có chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện

2- Kỹ năng:

- Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho

- Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện

3- Thái độ:

- Có ý thức tìm hiểu tượng vật lý Có ý thức đảm bảo an toàn điện II Chuẩn bị GV HS:

- Tranh vẽ sơ đồ mạch điện

- Mẫu vật: số thiết bị điện: pin; ắc qui; đèn điện; quạt điện III Tổ chức hoạt động dạy học:

- Thế gọi chất dẫn điện? Cho ví dụ? - Thế gọi chất cách điện? Cho ví dụ? 3.Bài

Giới thiệu học (2 phút)

- Trong thực tế thợ điện vào đâu để mắc mạch điện yêu cầu cần có? Họ phải vào sơ đồ mạch điện, sử dụng số kí hiệu để biểu diễn phận mạch Bài học hơm tìm hiểu cách sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

-GV treo bảng ký hiệu số phận mạch điện y/c HS quan sát, tìm hiểu, ghi nhớ Lưu ý giới thiệu kĩ cách kí hiệu nguồn điện

-Y/c sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện h19.3

-Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện -GV thu kết số HS

-Y/c HS lớp nhận xét bạn, GV sửa chữa cần

-Y/c HS vẽ lại sơ đồ khác cho mạch điện h19.3 với vị trí phận sơ đồ

I SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN

Sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện theo sơ đồ

(66)

được thay đổi khác

-Y/c HS mắc mạch điện theo sơ đồ đó, kiểm tra đóng mạch để đảm bảo đèn sáng

-GV kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai HS

-GV cho HS nhóm nhận xét vẽ sơ đồ mạch điện nhóm bạn

- Có thể mắc lại sau:

- HS nhận xét bạn sửa chữa có sai sót

II CHIỀU DỊNG ĐIỆN Hoạt động 2: (10 phút)

Xác định biểu diễn chiều dòng điện theo qui ước

- Y/c HS đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi: Nêu qui ước chiều dòng điện?

- GV giới thiệu cách biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ

- Y/c HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện C4 - Y/c HS so sánh chiều qui ước dòng điện với chiều dịch chuyển có hướng êlectrơn tự dây dẫn kim loại(C4)

- HS đọc thông báo mục II, trả lời câu hỏi GV

- Ghi chiều qui ước dòng điện: *Qui ước chiều dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

- HS hoàn thành C4 vào - Nhận xét bạn bảng

- HS nêu được: Chiều chuyển dịch có hướng êlectrơn tự kim loại có chiều ngược với chiều qui ước dòng điện

Hoạt động 3: (10phút) Củng cố- vận dụng

- HS nhắc lại chiều dòng điện theo qui ước - Y/c HS đọc ghi nhớ, ghivào

- GV treo h21.2, y/c nhóm tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin dạng ống tròn thường dùng(C6)

- Hướng dẫn HS thảo luận kết câu hỏi C6

- HS nhắc lại chiều dòng điện theo qui ước

- vài HS đọc ghi nhớ, ghi vào

- Thảo luận tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin

- Đại diện nhóm đọc kết nghiên cứu nhóm

- Thảo luận câu hỏi C6 4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (3’)

- Vẽ ký hiệu số phận mạch điện? - Học làm tập 21.1 đến 21.3 (SBT tr22)

- Đọc trước chuẩn bị 22 SGK Tr 60 “Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện”

(67)

Tiết 24: Bài 22: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ

TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I Mục tiêu:

- Nêu dịng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện

- Nêu tác dụng quang dòng điện biểu tác dụng - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng quang dòng điện

2- Kỹ năng:

- Mắc mạch điện đơn giản 3- Thái độ:

- Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị GV HS:

* Cả lớp: - ắc qui 12v(hoặc chỉnh lưu hạ thế), dây nối có vỏ bọc cách điện, cơng tắc, đoạn dây sắt mảnh0,3mm, dài 150mm đến 200mm, đến mảnh giấy nhỏ (2cm x cm)(giấy lau tay), số cầu chì mạng điện gia đình

- Tranh vẽ sơ đồ mạch điện h22.1; h22.5

* Mỗi nhóm: pin loại 1,5v với đế lắp pin, bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, bút thử điện (tháo sẵn bóng đèn khỏi bút), đèn LED

2.Kiểm tra cũ: ( 5’ ) - Gọi HS trả lời

- Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin dùng mũi tên kí hiệu chiều dịng điện chạy mạch cơng tắc đóng?

- Nêu chất dòng điện kim loại? - Nêu qui ước chiều dòng điện? 3) Bài mới:

(68)

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS I TÁC DỤNG NHIỆT

Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện - Hướng dẫn HS thực câu C1

- Lớp thảo luận chung dụng cụ, thiết bị bạn nêu

- Y/c HS đọc câu hỏi C2, mắc mạch điện theo sơ đồ, thảo luận câu trả lời

- ĐVĐ: Dây tóc bóng đèn nóng lên có dịng điện chạy qua Với dây sắt,

- 1, HS nêu tên số dụng cụ, thiết bị thường dùng đốt nóng có dịng điện chạy qua:

C1: Đèn điện dây tóc, bàn là, bếp điện, lò sưởi…

C2: - HS hoạt động theo nhóm:

Lắp mạch điện theo sơ đồ bên H 22.1 thảo luận nhóm, trả lời câu C2:

(69)

- Làm tập 22.1 đến 22.3(SBT tr23)

- Đọc trước chuẩn bị 23 SGK Tr 63 “Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lý dòng điện”

(70)

Tiết 25: Bài 23: TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DỊNG ĐIỆN I Mục tiêu:

- Nêu tác dụng từ dòng điện biểu tác dụng - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dòng điện

- Nêu tác dụng hóa học dịng điện biểu tác dụng - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng hóa học dòng điện

- Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng sinh lí dịng điện 2- Kỹ năng:

- Mắc mạch điện đơn giản 3- Thái độ:

- Ham hiểu biết, có ý thức sử dụng điện an tồn II Chuẩn bị GV HS:

*Cả lớp:

- kim nam châm, nam châm thẳng, vài vật nhỏ sắt, thép - chuông điện, nguồn 6V (4pin 1,5V)

- ăcquy 12V chỉnh lưu hạ dùng lấy nguồn chiều 12V, bình điện phân đựng dung dịch CuSO4

- cơng tắc, bóng đền loại 6V, dây dẵn có vỏ bọc cách điện - Tranh vẽ phóng to hình 23.2 (chng điện)

*Mỗi nhóm HS:

- nam châm điện dùng pin(3V) - pin 1,5V đế lắp pin

- cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - kim nam châm đặt mũi nhọn

- Nếu có điều kiện chuẩn bị cho nhóm chng điện, bình điện phân (nhỏ) cho thí nghiệm hình 23.3

2.Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- Dòng điện gây tác dụng vật dẫn thơng thường? 3) Bài mới:

Cho học sinh quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương III GV đặt vấn đề: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dịng điện? Bài học hơm giúp có câu trả lời

I TÁC DỤNG TỪ

Hoạt động1: (10 phút) Tìm hiểu nam châm điện

- Trước hết nhớ lại tính chất từ nam châm học lớp Hãy cho biết:

(71)

Nam châm có tính chất gì?

- Khi nam châm gần nhau, cực nam châm tương tác với nào?

- GV giới thiệu nam châm điện

- Y/c HS quan sát mạch điện H 23.1 SGK Tr 63 mắc mạch điện theo nhóm, khảo sát trả lời câu hỏi:

C1: + Đưa đầu cuộn dây lại gần các đinh sắt nhỏ; có tượng xảy đóng; ngắt cơng tắc?

+ Khi đưa cực kim nam châm lại gần đầu cuộn dây đóng cơng tắc, có tượng gì?

+ đổi đầu cuộn dây đổi cực kim nam châm, tượng xảy nào? - GV thông báo: cuộn dây có lõi sắt có dịng điện chạy qua nam châm điện - Y/c HS hoàn thành kết luận

- Một hai cực nam châm bị hút cực bị đẩy

-Quan sát mạch điện H 23.1 SGK Tr 63 mắc mạch điện theo sơ đồ, khảo sát trả lời câu hỏi C1

C1:

+ Khi cơng tắc ngắt: Khơng có tượng

+ Khi cơng tắc đóng: Đầu cuộn dây hút đinh sắt, không hút dây đồng nhôm

+ Khi đưa cực kim nam châm lại gần đầu cuộn dây cực bị hút bị đẩy

+ Nếu đảo đầu cuộn dây, cực nam châm lúc trước bị hút, bị đẩy ngược lại

*Kết luận:

- Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện - Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

Hoạt động 2: (8 phút ) Tìm hiểu hoạt động chng điện - GV mắc chng điện cho hoạt

động, giới thiệu chuông điện

- Treo tranh h23.2, y/c HS phận chuông điện

- Chúng ta tìm hiểu hoạt động chng điện qua phần trả lời câu hỏi C2, C3, C4 Y/c HS cho chuông điện hoạt động GV lưu ý HS không để chuông kêu kéo dài gây ồn

- Y/C đại diện nhóm trả lời, GV sửa chữa chưa xác

- HS quan sát tranh

- Vài HS lên bảng phận chng điện

- Các nhóm cho chng điện hoạt động, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi C2, C3, C4

C2:Khi đóng cơng tắc, có dịng điện chạy qua cuộn dây : cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông : chuông kêu

C3: Chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm

(72)

- GV thông báo hoạt động nam châm điện dựa vào tác dụng từ dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp Đó biểu tác dụng học dòng điện

- Yêu cầu Hs kể số ứng dụng thực tế tác dụng dòng điện

C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu Mạch lại bị hở chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng

- Hs trả lời

II TÁC DỤNG HÓA HỌC

Hoạt động 3: (10 phút)

Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện

- GV giới thiệu dụng cụ TN, mắc mạch điện hình 23.3 (chưa đóng cơng tắc) Cho HS quan sát màu sắc ban đầu thỏi than, rõ thỏi than nối với cực âm nguồn điện Đóng mạch điện cho đèn sáng Hỏi:

+Than chì vật liệu dẫn điện hay cách điện? Vì em biết

+ Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện? Vì em biết

- Sau vài phút ngắt công tắc, GV nhấc thỏi than nối với cực âm ắc quy, yêu cầu HS nhận xét màu sắc thỏi than so với ban đầu

- GV thông báo: Lớp màu đỏ nhạt kim loại đồng Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

- Y/C HS hồn thành kết luận tr 64-SGK Gọi 1,2 HS đọc kết luận, sửa sai cần

- GV thông báo số ứng dụng tác dụng hố học dịng điện thực tế yêu cầu HS nhà đọc phần “ Có thể em chưa biết” để tìm hiểu thêm

HS làm việc cá nhân:

Theo dõi GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 23.3 Nhận xét mầu sắc ban đầu thỏi than chì (màu đen)

HS nêu được: Than chì dung dịch CuSO4 chất dẫn điện cho dịng điện qua, biểu đèn sáng HS nhận xét: Sau có dịng điện chạy qua thỏi than nối với cực âm nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt

- Hoàn thành kết luận SGK tr.64, ghi kết luận

* Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cục âm phủ lớp vỏ đồng

III TÁC DỤNG SINH LÍ Hoạt động 4: (5 phút)

Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện - GV nêu câu hỏi: Nếu sơ ý bị điện

(73)

câu hỏi

- GV nêu câu hỏi: Dòng điện qua thể người có lợi hay có hại? cho ví dụ chứng tỏ điều

- Nếu dịng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể người có hại gì? - GV lưu ý HS: Khơng tự chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng

- HS đọc phần III SGK, trả lời câu hỏi giáo viên

- HS nêu được: Nếu dịng điện mạch điện gia đình trực tiếp qua thể người gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng người

IV VẬN DỤNG

Hoạt động 5: (5 phút) Củng cố- vận dụng

- Gọi 1, HS đọc phần ghi nhớ cuối

- Vận dụng trả lời câu hỏi C7, C8

- Ghi nhớ học lớp

- Cá nhân HS hoàn thành câu hỏi C7, C8

Yêu cầu: C7: Chọn C C8: Chọn D 4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Đọc phần “có thể em chưa biết”

- Làm tập: 23.1, 23.2, 23.3, 23.4, (tr.24-SBT) - Chuẩn bị tiết sau: ôn tập

(74)

Tiết 26: ÔN TẬP I Mục tiêu:

- Củng cố, khắc sâu, hệ thống hoá kiến thức học điện 2- Kỹ năng:

- Có kỹ vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi tập - Có kỹ phân tích tượng điện thực tế

- Sử dụng kí hiệu vẽ số sơ đồ mạch điện đơn giản lắp mạch điện theo sơ đồ

- Phát triển kỹ tư tổng hợp 3- Thái độ: - Nghiêm túc học tập. - Trung thực, hứng thú học tập môn II Chuẩn bị GV HS:

- Hệ thống câu hỏi tập có đáp án - Tranh vẽ sơ đồ nam châm điện

- Mẫu vật: số thiết bị điện: pin; ắc qui; đèn điện; bút thử điện; đèn điốt III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: (5’)

- Dịng điện có tác dụng gì? 3 Bài mới:

I- ĐIỆN TÍCH

Hoạt động 1: (15’)

Củng cố, hệ thống hoá kiến thức học về điện.

- GV nêu số câu hỏi hướng dẫn HS trả lời

C1: Vật mang điện tích có khả gì C2: Có loại điện tích? Đó những loại điện tích nào? Các điện tích (hay vật mang điện tích) tương tác với nào?

C3: Trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử?

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV dưa

- Vật mang điện tích có khả hút vật khác

- Có hai loại điện tích: Đó điện tích dương (+) điện tích âm (-)

- Điện tích dấu đẩy - Điện tích khác dấu hút

- HS trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử:

+ Ở tâm nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dương

+ Xung quanh hạt nhân có êlectrơn mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử

(75)

C4: Khi vật nhiễm điện dương? Khi vật nhiễm điện âm?

trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân Do bình thường ngun tử trung hồ điện

+ Êlectrơn dịch chuyển từ ngun tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

- Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dương bớt êlectrơn

II- DỊNG ĐIỆN

Hoạt động 2: (8’) Dòng điện

C5: Dịng điện gì?

C6: Một mạch điện kín mạch điện như nào?

C7: Thế chất dẫn điện? Chất cách điện?

C8: Người ta qui ước chiều dòng điện nào?

- Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Một mạch điện kín mạch điện bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện.( có dịng điện chạy mạch)

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

- Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

III- CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN

Hoạt động 3: (5’) Các tác dụng dịng điện C9: Dịng điện có tác dụng nào? Dịng điện có tác dụng sau:

- Tác dụng nhiệt - Tác dụng phát sáng - Tác dụng từ

- Tác dụng hoá học - Tác dụng sinh lý III VẬN DỤNG

Hoạt động 2: (10’) Vận dụng- khắc sâu kiến thức: - GV đưa số câu hỏi tập vận

dụng để khắc sâu kiến thức cho HS

C1: Để ý thấy cánh quạt thông gió, quạt điện….thường bị bám nhiều bụi bẩn? Hãy giải thích

C2: Giải thích cọ xát vật trung hoà điện ta lại vật nhiễm điện trái dấu?

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi GV

+Cánh quạt thơng gió, quạt điện… vật bị nhiễm điện cọ xát với khơng khí (khi quay), bụi thường bị hút bám vào

(76)

C3: Giải thích kim loại vật dẫn điện tốt?

C4: Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm: 1 nguồn điện, khoá K1 , K2 , K3 , đèn Đ1, Đ2 cho đóng K1 đèn Đ1 sáng; đóng K2 đèn Đ2 sáng; đóng K3 đèn sáng

- GV chuẩn bị số tập TNKQ bảng phụ gọi số đối tượng HS lên bảng làm, HS khác nhận xét bổ xung C5: Kể số ứng dụng tác dụng của dòng điện?

………

dương Sau cọ xát, êlectrơn dịch chuyển từ vật sang vật khác, làm cho vật thiếu êlectrôn, bị nhiễm điện dương; vật thừa êlectrôn, bị nhiễm điện âm

+ Kim loại dẫn điện tốt điều kiện bình thường kim loại có sẵn êlectrơn tự dễ dàng dịch chuyển

- HS thảo luận nhóm tìm cách vẽ sơ đồ mạch điện nêu

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Ôn tập, trả lời câu hỏi SBT - Chuẩn bị làm kiểm tra

(77)

Tiết 27: KIỂM TRA TIẾT I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA

a Phạm vi kiến thức: Từ tiết 19 đến tiết 25 theo PPCT ( Sau học xong ơn tập tiết 26)

b Mục đích - Đối với HS - Đối với GV

II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA

- Kết hợp TNKQ TL (50%TNKQ, 50%TL) - HS làm lớp

III THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

* Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung PPCT

Nội dung Tổng

số tiết Lí thuyết

Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT (Cấp độ 1, 2) VD (Cấp độ 3, 4) LT (Cấp độ 1, 2) VD (Cấp độ 3, 4) 1 Sự nhiễm điện cọ xát – Hai loại điện

tích (2T)

2 1,4 0,6 20

2 Dòng điện – Nguồn điện – Chất dẫn điện và chất cách điện – Sơ đồ mạch điện – Chiều dòng điện.(3T)

3 2,1 0,9 30 12

3 Các tác dụng dòng điện (2T) 2 1,4 0,6 20

Tổng 7 4,9 2.1 70 30

* Tính số câu hỏi điểm số chủ đề kiểm tra cấp độ

Cấp độ Nội dung (chủ đề) Trọngsố Số lượng câu Điểm số

T.số TN TL

1 Sự nhiễm điện cọ xát – Hai

loại điện tích (2T) 20 2,8 ≈

4 Tg: 8’

2 Tg:8’ Dòng điện – Nguồn điện – Chất

dẫn điện chất cách điện – Sơ đồ mạch điện – Chiều dòng điện.(3T)

30 4,2 ≈ Tg:4’2 Tg:5’1 Tg: 9’3 Các tác dụng dòng điện (2T) 20 2,8 ≈ Tg: 4’2 Tg:6’1 Tg:10'2 Cấp độ

3,4 (Vận dụng)

1 Sự nhiễm điện cọ xát – Hai

loại điện tích (2T) 1,26 ≈

1 Tg:7’

1 Tg:7’ Dòng điện – Nguồn điện – Chất

dẫn điện chất cách điện – Sơ đồ mạch điện – Chiều dòng điện.(3T)

12 1,68 ≈ Tg:7’1 Tg:7’1 Các tác dụng dòng điện (2T) 1,26 ≈ Tg: 4’2 Tg: 4’1

(78)

* Ma trận

\

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL

1 Sự nhiễm điện do cọ xát – Hai loại điện tích (2T)

1.Nêu hai biểu vật nhiễm điện Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, êlectron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện

4 Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

5 Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

Số câu hỏi (4’)

C 1,7

1 (4’) C2,10

1 (7’)

C13.5 5

Số điểm 1 3

2 Dòng điện – Nguồn điện – Chất dẫn điện chất cách điện – Sơ đồ mạch điện – Chiều dịng điện.(3T)

6 Mơ tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo điện nhận biết dịng điện thơng qua biểu cụ thể đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay,

7 Nêu dòng điện dịng hạt điện tích dịch chuyển có hướng

8 Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể tên nguồn điện thông dụng pin, acquy

9 Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện 10 Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dịng điện qua

11 Nêu dòng điện kim loại dịng êlectron tự dịch chuyển có hướng

12 Nêu quy ước chiều dòng điện

13 Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng

14 Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, công tắc dây nối

15 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước

16 Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho

17 Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện

18 Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện

C3,8.7;12

1(5') C12.13

1 (7’)

(79)

Số điểm 4 3 Các tác dụng của

dòng điện(2T)

19 Kể tên tác dụng nhiệt, quang, từ, hố, sinh lí dịng điện nêu biểu tác dụng

20 Nêu ví dụ

cụ thể tác dụng dòng điện

C5,6.19

1 (6’) C11 19

2 (4’)

C4,9.20 5

Số điểm 1 3

TS câu hỏi 7(18) 3(9) (18’) (45’)14

(80)

Kiểm tra : 45’ Môn: Vật Lý

ĐỀ BÀI:

I) TRẮC NGHIỆM ( Chọn phương án trả lời cho câu sau )

Câu Trong nguyên tử bình thường hạt electron mang điện tích

A Âm B Dương C Không mang điện

Câu Khi đưa hai cầu kim loại đến gần tượng cho phép ta khảng định hai cầu bị nhiễm điện dấu ?

A Hút B Đẩy C Cả A B D Cả A B sai

Câu ở trạng thái bình thường nguyên tử ?

A Không mang điện B Mang điện tích âm

C Mang hai loại điện D Mang điện tích dương

Câu Trong trường hợp sau, trường hợp tác dụng nhiệt vơ ích?

A Bếp diện B Quạt điện C Bàn D Ấm điện

Câu Dòng điện chạy qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch muối đồng, chứng tỏ dịng điện có tác dụng g ì?

A Tác dụng nhiệt B Tác dụng hoá học C Tác dụng sinh lí D

Tác dụng từ

Câu Nếu ta chạm vào dây điện trần (khơng có lớp cách điện) dịng điện truyền qua thể gây co giật, bỏng chí gây chết người do:

A Tác dụng sinh lý dịng điện B Tác dụng hố học dòng điện

C Tác dụng từ dòng điện D Tác dụng nhiệt dòng điện

Câu Dịng điện là?

A Dịng điện tích dịch chuyển có hướng B Dịng điện tích âm chuyển động có hướng

C Dịng điện tích dương dịch chuyển có hướng D Dịng electoron tự chuyển động có hướng

Câu Chiều dịng điện chiều:

A Từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

B. Từ cực âm qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực dương nguồn điện

C. Đi theo nhiều chiều

Câu Chuông điện hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện?

A Tác dụng nhiệt B Tác dụng sinh lí C Tác dụng hố học D Tác dụng từ

Câu 10 Khi đưa thước nhựa cọ xát với vải khô lại gần cầu bấc thấy cầu bấc bị hút lại gần thước nhựa Nhận xét sau đúng?

A Quả cầu bị nhiễm điện dương B Quả cầu bị nhiễm điện âm

C Thước nhựa bị nhiễm điện âm D Hai vật nhiễm điện trái dấu

II) TỰ LUẬN:

Câu 11 Kể tên tác dụng dòng điện ? (1 điểm)

Câu 12 Chất dẫn điện gì? chất cách điện gì? lấy ví dụ minh họa? (2 điểm)

(81)

Câu 14 Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm: dây dẫn, nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc đóng? (1điểm)

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

I TRẮC NGHIỆM: điểm (chọn đáp án câu cho 0,5 điểm)

Câu 10

Đáp án A B C B B A D A D D

II) TỰ LUẬN:

Câu 11:(1 điểm) Các tác dụng dòng điện :

Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng (0,5điểm)

Tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng sinh lý (0,5điểm) Câu 12: (2 điểm)

Chất dẫn điện chất cho dòng điện chạy qua (0,5điểm)

VD: sắt, thép, (0,5điểm)

Chất cách điện chất khơng cho dịng điện chạy qua (0,5điểm)

Vd: cao su, nhựa, (0,5điểm)

Câu 13: (1 điểm)

Khi trải đầu lược nhựa, lược nhựa tóc xát vào lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược hút kéo thẳng

Câu 14: (1 điểm)

(82)

-Ngày soạn: 18/3/2012 Ngày dạy: 20/3/2012

Tiết 28:

Bài 24: CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I Mục tiêu:

- Nêu tác dụng dòng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn

- Nêu đơn vị đo cường độ dòng điện ampe (kí hiệu A) 2 Kỹ năng:

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện 3 Thái độ:

- Trung trực, hứng thú học tập môn II Chuẩn bị GV HS: *Cả lớp:

- pin (1,5V), bóng đèn pin, biến trở, ampekế to dùng cho TN chứng minh, vôn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, cơng tắc

- Hình 24.2, hình24.3 phóng to *Các nhóm:

- pin, ampekế, cơng tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

* Giới thiệu học:

Dịng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh, yếu khác tuỳ thuộc vào cường độ dịng điện Chúng ta tìm hiểu cường độ dịng điện qua học hơm

I CƯỜNG ĐỘ DỊNG ĐIỆN Hoạt động1: (10 phút)

TÌM HIỂU VỀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ ĐƠN VỊ ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

- GV giới thiệu mạch điện TN hình 24.1 Thơng báo với HS: ampe kế dụng cụ đo cường độ dòng điện biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thay đổi cường độ dòng điện mạch

- GV làm lại TN, dịch chuyển chạy biến trở để thay đổi độ sáng bóng đèn Yêu cầu HS quan sát số ampe kế tương ứng đèn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét (chưa yêu cầu HS đọc số ampekế)

- Gọi 1, HS đọc nhận xét : GV sửa cách

- HS quan sát số ampe kế tương ứng với bóng đèn sáng mạnh, yếu để hồn thành nhận xét

(83)

dùng câu từ HS chốt lại nhận xét

- GV thơng báo cường độ dịng điện, kí hiệu đơn vị cường độ dòng điện

Lưu ý HS viết kí hiệu, đơn vị

chỉ ampekế lớn

- HS lắng nghe ghi vào kí hiệu cường độ dịng điện I đơn vị đo ampe (kí hiệu A)

II AMPE KẾ

Hoạt động 2: (7 phút) TÌM HIỂU VỀ AMPE KẾ - GV nhắc lại HS ghi : ampekế dụng

cụ dùng để cường độ dịng điện - Hướng dẫn HS tìm hiểu ampekế : + Nhận biết : GV đưa đồng hồ đo điện giống ampe kế vôn kế Giới thiệu : Đây ampekế dụng cụ đo điện trơng bề ngồi giống với ampekế Điểm mặt đồng hồ đo giúp phân biệt ampe kế với dụng cụ đo khác + u cầu nhóm, tìm hiểu GHĐ, ĐCNN ampe kế nhóm tìm hiểu số đặc điểm ampe kế theo trình tự mục b,c,d câu C1

- Điều khiển thảo luận nội dung mục a, b, c, d,: chốt lại kết

- HS ghi ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

- HS quan sát mặt ampe kế để nêu đặc điểm phân biệt ampe kế với dụng cụ đo điện khác (Trên mặt ampe kế có ghi A mA)

- HS hoạt động theo nhóm, tìm hiểu số đặc điểm ampe kế

- Mỗi nhóm cử đại diện trình bày nội dung mục a, b, c, d, thảo luận nhóm nêu nhận xét ý kiến nhóm khác lớp Yêu cầu nêu :

a- Hình 24.2a:

GHĐ : 100mA ; ĐCNN : 10mA Hình 24.2b :

GHĐ :6A; ĐCNN :0,5A

b- Ampe kế hình 24.2a,b dùng kim Ampe kế hình 25.2c số

c- Ampekế có hai chốt nối dây dẫn: chốt dương (+) , chốt âm (-)

d- HS nhận biết chốt nối ampe kế cụ thể nhóm

III ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN Hoạt động 3: (18 phút)

Mắc Ampe kế để xác định cường độ dòng điện

- GV giới thiệu ampe kế sơ đồ mạch điện, bổ sung thêm kí hiệu cho chốt (+), chốt (-) ampe kế

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3, rõ chốt (+) , chốt (-) ampekế sơ đồ mạch điện

- Gọi HS lên bảng vẽ

- Vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3

(84)

- GV treo bảng số liệu h 24.4, cho biết ampekế nhóm em dùng để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ nào? Tại sao?

- GV lưu ý HS dùng ampe kế để đo cường độ dòng điện qua dụng cụ dùng điện ta phải chọn ampe kế có GHĐ phù hợp, ampe kế ampe kế có ĐCNN nhỏ, độ xác kết đo cao

- yêu cầu nhóm mắc mạch điện hình 24.3 (chưa đóng cơng tắc) GV để ampe kế 1, nhóm kim ampe kế chưa điều chỉnh vạch số

- GV kiểm tra mạch mắc nhóm Lưu ý HS mắc đảm bảo chốt (+) mắc với cực (+) nguồn, không mắc trực tiếp chốt (+), chốt (-) ampekế với hai cực nguồn điện, nhắc nhở sai sót HS chưa điều chỉnh kim ampe kế vạch số 0, sau cho nhóm đóng cơng tắc

- Khi sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện mạch điện, ta cần phải chọn ampe kế, mắc ampe kế vào mạch điện nào?

- Đặt mắt đọc kết đo để kết xác?

- GV chốt lại số điểm lưu ý sử dụng ampe kế

- Yêu cầu HS nhóm mắc thêm pin cho nguồn điện tiến hành tương tự để đo cường độ dòng điện mạch trường hợp này, quan sát độ sáng đèn, hoàn thành mục trả lời câu hỏi C2 - Hướng dẵn HS thảo luận: rút nhận xét

- HS dựa vào bảng số liệu GHĐ ampe kế nhóm để trả lời câu hỏi GV

- Mắc mạch hình 24.3 (với nguồn điện pin ) theo nhóm

- Khi GV kiểm tra mạch đúng, đóng cơng tắc đọc số ampe kế, ghi kết vào SBT

- Tự ghi vào điểm cần lưu ý sử dụng ampe kế đo cường độ dòng điện

+ chọn ampe kế có GHĐ phù hợp với giá trị cường độ dòng điện muốn đo + Phải điều chỉnh để kim ampe kế vạch số

+ Mắc ampe kế vào mạch điện cho chốt (+) ampe kế với cực (+) nguồn điện

+ Khi đọc kết phải đặt mắt cho kim che khuất ảnh gương - Các nhóm tiến hành TN với nguồn pin, quan sát, nhận xét hoàn thành mục câu hỏi C2

* Nhận xét : Dòng điện qua đèn có cường độ lớn đèn sáng mạnh dịng điện qua đèn có cường độ nhỏ đèn sáng yếu

Hoạt động 4: (8 phút) Củng cố- vận dụng

- Yêu cầu HS nhắc lại điểm cần ghi nhớ tiết học

- Vận dụng trả lời C3, C4, C5 Với C4, GV nên viết lên bảng thành cột: cột GHĐ

- Nhớ lớp điểm cần ghi nhớ phần ghi nhớ SGK

(85)

của số am pe kế, cột giá trị cần đo cho HS dùng gạch nối để chọn

- Hướng dẫn thảo luận câu hỏi C3, C4, C5 chốt lại câu trả lời để HS ghi vào phần trả lời vào

- Còn thời gian cho HS đọc phần “Có thể em chưa biết”

Câu C3:

a) 175mA b) 380mA c) 1,250A d) 0,280A Câu C4: 2- a; 3- b; 4- c. Câu 5: Chọn a

- HS chữa sai

- Đọc phần “ Có thể em chưa biết” 4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Ôn tập, trả lời câu hỏi SBT - Chuẩn bị làm kiểm tra

(86)

Tiết 29:

Bài 25: HIỆU ĐIỆN THẾ I Mục tiêu:

Kiến thức:

- Nêu hai cực nguồn điện có hiệu điện

- Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (cịn mới) có giá trị số vơn ghi vỏ nguồn điện

- Nêu đơn vị đo hiệu điện vôn (V) Kỹ năng:

- Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở

Thái độ:

- Ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh. II Chuẩn bị GV HS:

Cả lớp: * số loại pin ắcquy hoạc tranh phóng to loại pin, ắcquy có ghi số vơn

* đồng hồ vạn tranh phóng to hình 25.2, hình 25.3 Các nhóm :

* pin (1,5V), vơn kế GHĐ 3V trở lên, bóng đèn pin, ampekế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: (3')

- Nêu tác dụng nguồn điện? 3 Bài mới:

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

I- Hiệu điện thế:

Hoạt động 1: (7phút)

Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu điện

- GV thông báo : Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện

- GV thơng báo kí hiệu đơn vị đo hiệu điện Lưu ý HS cách viết kí hiệu đơn vị

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi C1 dựa vào loại pin ắcquy cụ thể (chỉ quan tâm đến số vơn)

- GV thơng báo cho HS : hai lỗ ổ lấy điện nhà 220V

- GV giới thiệu thêm dụng cụ ổn áp, máy biến cịn có ổ lấy điện ghi 220V, 110V, 12V, 9V

- HS ghi kí hiệu U đơn vị đo hiệu điện vơn (kí hiệu V)

- HS quan sát pin ắcquy cụ thể hoàn thành câu C1 vào :

+ Pin trịn: 1,5V

(87)

II – Vơn kế:

Hoạt động 3: ( phút) Tìm hiểu vôn kế

- GV thông báo : vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện Ta tìm hiểu cách nhận biết vơn kế đặc điểm vôn kế

- GV giới thiệu đồ dùng nhóm có ampe kế ta biết đặc điểm từ tiết trước vôn kế Hãy quan sát vôn kế cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế với đồng hồ đo điện khác đặc điểm theo bước tìm hiểu ampe kế trước

- Yêu cầu HS nêu GHĐ ĐCNNH số vôn kế hình 25.2 (a,b) Nêu cách xác định

- Hãy cho biết vơn kế hình 25.2 vơn kế dùng kim, vôn kế số?

- HS ghi vở: Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện

- Từng HS quan sát vôn kế nhóm mình, tìm hiểu nhận biết đặc điểm vôn kế Yêu cầu nêu được: + Trên mặt vơn kế có ghi chữ V

+ Có hai chốt nối dây: chốt (+) chốt (-)

+ Chốt điều chỉnh kim vôn kế vạch số

- HS xác định GHĐ ĐCNN vơn kế nhóm

- Hồn thành bảng vào + Vơn kế hình 25.2a:

GHĐ: 20V; ĐCNN: 2,5V + Vơn kế hình 25.2b: GHĐ: 300V; ĐCNN: 25V

+ Vơn kế hình 25.2a,b dùng kim + Vơn kế hình 25.2c số

III- Đo hiệu điện thế

Hoạt động 4: (18 phút) Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch điện hở GV nêu kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch

điện

- GV treo hình 25.3 Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 (ghi rõ chốt nối vôn kế)

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nêu nhận xét

- GV sữa chữa cần Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn (-) vôn kế nối với cực (-) nguồn

- Với nguồn điện pin hính vẽ, vơn kế nhóm em có thích hợp để đo hiệu điện hai nguồn điện không? Tại sao?

- HS quan sát hình 25.3, dùng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện (với K mở)

- Nhận xét hình vẽ bạn bảng (HS vẽ nhầm mắc vơn kế nối tiếp)

(88)

- Yêu cầu nhóm kiểm tra xem kim vơn kế vạch số chưa (điều chỉnh cần) sau mắc mạch điện hình 25.3 Lưu ý mắc chốt vôn kế vào mạch điện, công tắc ngắt (mạch hở)

- Yêu cầu HS đọc ghi số vôn kế vào bảng

- Thay nguồn điện pin, làm tương tự để đọc kết số vôn kế rút kết luận tứ bảng kết đo

- Thảo luận toàn lớp rút kết luận - GV giới thiệu thêm cách sử dụng đồng hồ vạn chức đo hiệu điện

- HS làm việc theo nhóm, kiểm tra vị trí kim vơn kế ban đầu (điều chỉnh cần) mắc mạch điện theo hình 25.3 (với cơng tắc ngắt)

- Ghi số vôn kế vào bảng hai rút kết luận

* Kết luận: Số vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện

III Vận Dụng

Hoạt động5: (8 phút) Củng cố – vận dụng

- Yêu cầu HS trình bày điểm cần ghi nhớ

- Vân dụng : Cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6

- Với câu hỏi C4 gọi HS lên bảng : HS hoàn thành câu a, b HS hoàn thành câu c, d

- Với câu hỏi C6, GV viết lên bảng theo cột : cột 1- nguồn điện ; cột 2-GHĐ vôn kế để HS dùng gạch nối chọn phương án thích hợp

- GV kiểm tra SBT số HS lớp, nhận xét cho điểm HS

- HS nêu điểm cần ghi nhớ phần đóng khung cuối ghi nhớ lớp

- Hoàn thành câu C4, C5, C6 vào SBT, tham gia nêu nhận xét bạn bảng

Câu C4:

a, 2500 mV b, 6000V c, 0,110kV d, 1,200V Câu C5:

a, Vôn kế- mặt đồng hồ kí hiệu chữ V

b, GHĐ: 45V; ĐCNN: 1V c, Ở vị trí vơn kế chỉ: 3V d, Ở vị trí vơn kế : 42V Câu C6: 1-c; 2-a 3-b

4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’) - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm tập: 1, 2, SBT

- Đọc trước chuẩn bị 26 SGK Tr 72 “HĐT hai đầu dụng cụ dùng điện” IV Rút kinh nghiệm.

(89)

Tiết 30: Bài 26: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN

I- Mục tiêu: Kiến thức:

- Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ

Kỹ năng:

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

Thái độ:

* Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

II- Chuẩn bị GV HS: Cả lớp :

* Bảng phụ ghi sẵn bảng : Để ghi kết thí nghiệm cho nhóm Kết đo

Loại mạch điện

Số vơn kế (V) Số ampe kế(A) Nhóm

Nhóm

Nhóm Nguồn điện

1 pin

Mạch hở Mạch kín Nguồn điện

2 pin

Mạch kín * Bảng phụ chép câu hỏi C8 * Tranh phóng to hình 26.1 Các nhóm :

* pin (1,5V); vơn kế, ampe kế ( GHĐ phù hợp )

* bóng đèn pin, cơng tắc ; dây nối có vỏ bọc cách điện III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: (5')

- Đơn vị đo hiệu điện ? 3 Bài mới:

Tổ chức tình học tập : (5')

GV đưa bóng đèn dây tóc có ghi hiệu điện định mức (220V), gọi HS đọc số ghi bóng đèn.Hỏi : Em có biết ý nghĩa số không? (GV không cần sửa câu trả lời HS)

Trên dụng cụ dùng điện thường có ghi số vơn Liệu ý nghĩa số có bạn vừa trả lời khơng, ta tìm câu trả lời học hơm

I Hiệu điện hai đầu bóng đèn. Hoạt động 1:(5 phút)

(90)

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, mắc mạch thí nghiệm (bóng đèn chưa mắc vào mạch), quan sát số vôn kế trả lời câu hỏi C1

- Hướng dẫn thảo luận câu hỏi C1 - Yêu cầu HS nhóm thực thí nghiệm (bóng đèn mắc vào mạch điện)

- GV kiểm tra hỗ trợ nhóm yếu, kiểm tra xem HS nhóm mắc vơn kế chưa cho thực việc đo hiệu điện hai đầu bóng đèn cơng tắc đóng Khi có kết quả, đại diện nhóm lên điền kết vào bảng kết nhóm

- Hướng dẵn HS thảo luận dựa vào bảng kết để hoàn thành câu C3

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin tr.73-SGKvà trả lời câu hỏi:

- Nêu ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ dùng điện?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân vận dụng giải thích C4

- HS làm việc theo nhóm trả lời câu C1 Hoạt động 2:(15 phút)

Đo HĐT hai đầu bóng đèn bóng đèn mắc vào mạch điện

- HS nhóm, tích cực làm TN Bạn thư ký ghi kết thí nghiệm đưa thảo luận chung nhóm câu C2

- HS trả lời câu hỏi C3 - Ghi kết vào vở:

- Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua đèn

- Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua đèn có cường độ lớn (nhỏ)

- Đọc phần thông tin (tr.73) trả lời được: số vôn ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức Mỗi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thường sử dụng hiệu điện định mức - HS làm việc cá nhân trả lời câu C4.Yêu cầu nêu : Đèn ghi 2,5V Phải mắc đèn vào hiệu điện 2,5V để khơng bị hỏng

II Sự tương tự hiệu điện chênh lệch mức nước

Hoạt động 3: (5 phút)

Tìm hiểu tương tự hiệu điện và chênh lệch mức nước

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hồn C5

- Hướng dẵn nhóm thảo luận câu trả lời C5

- Các nhóm thảo luận trả lời C5, tham gia thảo luận lớp câu trả lời, cá nhân HS chữa vào sai

C5:

a- Khi có chênh lệch mực nước hai điểm A B có dịng nước chảy từ A đến B

(91)

c- Máy bơm nước tạo chênh lệch mức nước tương tự hiệu điện tạo dòng điện

III Vận dụng

Hoạt động 4: (8 phút) Vân dụng – ghi nhớ

- Gọi HS đọc to phần ghi nhớ cuối bài, Hs khác lắng nghe ghi nhớ

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm HS hồn thành C6, C8

- GV gọi HS lên trả lời câu C8 bảng

- Đọc phần “ Có thể em chưa biết” - GV nhấn mạnh điểm cần lu ý để đảm bảo an toàn bền lâu sử dụng thiết bị điện

- Ghi nhớ lớp điểm cần ghi nhớ

- Hoạt động nhóm, thảo luận câu C6, C8 Câu C6: chọn C

Câu C8: Chọn C

- HS đọc phần “có thể em chưa biết”

- HS lắng nghe ghi nhớ điểm lưu ý sử dụng thiết bị điện

4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Trả lời C7, làm tập 26.1, 26.2, 26.3 (tr27-SGK)

- Viết sẵn mẫu báo cáo thực hành:Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (tr78-SGK), hoàn thành phần nhà

(92)

Tiết 31: Bài 27: THỰC HÀNH:

ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆNVÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP.

I- Mục tiêu: 1 Kiến thức

- Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn 2 Kỹ năng:

- Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn nối tiếp vẽ sơ đồ tương ứng 3 Thái độ:

Hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống II- Chuẩn bị GV HS:

GV nhóm: Một nguồn điện pin (1,5V) bóng đèn pin loại vôn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo cho cuối

2 Kiểm tra cũ:(5')

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, cơng tắc, bóng đèn, ampe kế dùng để đo CĐDĐ qua bóng đèn, vơnkế đo HĐT hai đầu bóng đèn?

- Khi sử dụng ampe kế để đo CĐDĐ qua bóng đèn, phải chọn ampe kế mắc vào mạch điện nào? Tương tự, sử dụng vôn kế?

3 Bài mới:

Tổ chức tình học tập:(2')

GV mắc mạch địên hình 27.1a giới thiệu với HS mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp.ĐVĐ: Cường độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Mắc nối tiếp hai bóng đèn

Hoạt động 1: (10 phút) Mắc nối tiếp hai bóng đèn - Yêu cầu HS quan sát hình27.1a hình

27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp từ cho biết mạch điện này, ampe kế công tắc mắc thề với phận khác?

- Yêu cầu nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch hình 27.1a theo nhóm, sau vẽ sơ đồ mạch điện vào

- GV kiểm tra nhóm mắc mạch, hỗ trợ nhóm yếu

- Gọi đại diện 1,2 nhóm lên vẽ sơ đồ mạch điện hình 27.1a vào mẫu báo cáo thực hành (GV lưu ý HS phận mắc liên tiếp không thiết phải thứ tự SGK)

1- Mắc nối tiếp hai bóng đèn:

- HS quan sát hình 27.1a 27.1b trả lời câu hỏi GV Yêu cầu thấy ampe kế công tắc mắc nối tiếp mạch với phận khác - Mắc mạch điện theo nhóm, vẽ sơ đồ mạch điện vào

(93)

2 Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

Hoạt động2:(10 phút)

Đo cường độ dònh điện với đoạn mạch nối tiếp

- GV yêu cầu HS mắc ampe kế vị trí, đóng cơng tắc lần, ghi lại số I’1, I”1 I’’’1 ampe kế tính giá trị trung bình I1= ghi kết vào giá trị I1 báo cáo thực hành

- Tương tự mắc ampe kế vị trí 2,3 đo cường độ dịng điện

- GV theo dõi hoạt động nhóm để nhắc nhở sửa sai cho HS

- GV kẻ bảng mẫu báo cáo thí nghiệm lên bảng, gọi số nhóm lên điền kết vào bảng

- Hướng dẫn HS thảo luận chung để có nhận xét đúng, yêu cầu HS sửa vào sai

2- Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

- HS nhóm phân cơng cụ thể bạn nhóm thực cơng việc: HS mắc mạch điện, HS2 thực đo tính kết I1, HS đo I2, HS đo I3 Sau nhóm dựa vào bảng kết thu để thảo luận, hoàn thành nhận xét phần hai báo cáo thực hành

- Đại diện số nhóm lên ghi kết bảng

- Yêu cầu rút nhận xét: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cường độ dịng điện vị trí khác mạch

3 Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

Hoạt động 3:(10 phút)

Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

- GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 cho biết vơn kế vẽ sơ đồ mạch điện tương tự hình 27.2 đo hiệu điện hai đầu bóng đèn nào?

- Hãy vẽ sơ đồ mạch điện tương tự hình 27.2, vơn kế đo hiệu điện hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, lưu ý rõ chốt nối vôn kế - Gọi 1, HS lên vẽ bảng, gọi HS khác nhận xét

- Yêu cầu HS mắc mạch điện đo hiệu điện U1 , U2 , UMN

- GV theo dõi nhắc nhở tương tự hoạt động

3- Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

- HS quan sát hình 27.2 để thấy vơn kế đo hiệu điện hai điểm 2, hiệu điện hai đầu đèn - Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo thực hành

- 1, HS lên bảng vẽ sơ đồ , HS khác nêu nhận xét sửa chữa vẽ sai

- HS nhóm phân công việc cho bạn, mắc mạch điện đo hiệu điện thế, ghi lại kết báo cáo thực hành

(94)

- GV gọi HS số 1, HS số 2, HS số 4…của nhóm khác thực thao tác mắc vôn kế theo yêu cầu đọc kết đo HS nhóm khác theo dõi để nêu nhận xét

- Hướng dẫn thảo luận nhận xét

- HS nhóm phân cơng theo thứ tự lên thực thao tác GV yêu cầu, HS khác ý theo dõi nêu nhận xét xem thao tác bạn hay sai

- Yêu cầu HS nhận xét được: Đối với đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện bóng đèn

Hoạt động 4:(8 phút)

Nhận xét đánh giá công việc hs - Yêu cầu HS nêu đặc điểm hiệu

điện cường độ đòng điện đoạn mạch nối tiếp

- GV nhận xét thái độ làm việc HS, đánh giá kết

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành - Yêu cầu HS làm nhanh 27.1 27.2 (tr.28-SBT ) thời gian

- HS ghi nhớ đặc điểm cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp lớp

- Nộp báo cáo thực hành

- Cá nhân làm tập 27.1 27.2, tham gia chữa tập bạn lớp Bài 27.1: Ampe kế mắc nối tiếp trong mạchSố ampe kế mạch mắc nối tiếp,cường độ dòng điện điểm

Bài 27.2: Chọn b 4 Củng cố - Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Học làm tập 27.3, 27.4(tr.28-SBT)

- Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo 28 vào (trả lời trước phần 1) (Tr.81-SGK) IV Rút kinh nghiệm.

(95)

Tiết 32: Bài 28: THỰC HÀNH:

ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG

I- Mục tiêu: 1 Kiến thức

- Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch song song

2 Kỹ năng:

- Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn song song vẽ sơ đồ tương ứng - Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc song song

3 Thái độ:

- Hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin thực tế đời sống II- Chuẩn bị GV HS:

GV nhóm:

* nguồn điện : pin (1,5V)

* bóng đèn pin loại * vôn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp

* cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện

* Mỗi HS chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo cho cuối III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:(5')

- GV trả lại cho HS báo cáo trước, nhận xét đánh giá chung - GV gọi HS trả lời mục chuẩn bị mẫu báo cáo

- GV dành phút để HS quan sát ampe kế vơn kế nhóm mình, điền nốt phần e - GV đánh giá phần chuẩn bị HS

3 Bài mới:

Bài trước tìm hiểu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp Trong học hơm nay, tiếp tục tìm hiểu đặc điểm hiệu điện cường độ dòng điện đoạn mạch mắc song song

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS II Nội dung thực hành.

Hoạt động 1: (10 phút) Tìm hiểu mắc mạch điện song song với hai bóng đèn

- GV cho HS quan sát mạch điện hình 28.1a SGK mạch điện mắc cụ thể GV để trả lời câu hỏi: Hai điểm hai điểm nối chung bóng đèn?

- GV thơng báo đoạn mạch nối đèn với hai điểm nối chung mạch rẽ, đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch

(96)

chính Trên mạch điện cụ thể, : đâu mạch , đâu mạch rẽ?

- GV yêu cầu HS mắc mạch điện hình 28.1a theo nhóm

- GV kiểm tra mạch mắc nhóm, động viên nhóm mắc nhanh, GV giúp đỡ nhóm yếu

- GV u cầu nhóm đóng cơng tắc: quan sát độ sáng bóng đèn

- Tháo bóng đèn, đóng cơng tắc, quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại, nêu nhận xét độ sáng so với trước

* Lưu ý HS: Đây đặc điểm khác với đoạn mạch mắc nối tiếp (khi tháo bỏ bóng đèn bóng đèn cịn lại khơng sáng ) - Trong thực tế, lớp học ta khơng nhìn thấy rõ cách mắc đèn, quạt điện theo em đèn, quạt mắc nối tiếp hay song song? Vì em biết?

- Gọi HS cho ví dụ mạch điện mắc song song thực tế

*Chuyển ý: HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song có đặc điểm khác so với đoạn mạch mắc nối tiếp?

- Mắc mạch điện theo nhóm Sau GV kiểm tra mạch, đóng cơng tắc, quan sát độ sáng đèn

- Đèn sáng cũ

- Yêu cầu HS nêu được: đèn quạt điện mắc song song đèn quạt hoạt động độc lập (quạt quay mà đèn tắt hay đèn sáng mà quạt không chạy)

Trong thực tế, mạch điện gia đình thường sử dụng cách mắc mạch điện song song

Hoạt động : (8 phút) Đo hiệu điện mạch điện mắc song song

- Yêu cầu nhóm HS mắc vôn kế vào mạch điện điểm yêu cầu phần (tr.79,80) để đo HĐT điểm 2, điểm 4, điểm M N, ghi kết vào bảng mẫu báo cáo TH

- GV kiểm tra cách mắc vôn kế nhóm Lưu ý mắc chốt vôn kế vào mạch điện, kim vôn kế đứng yên đọc kết cách đặt mắt đọc kết - Để đo HĐT hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế với đèn 1?

- Sau yêu cầu đại diện nhóm đọc kết bảng nhận xét nhóm, gọi nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV chốt lại nhận xét (nếu nhóm kết chưa đúng, phải phân tích nguyên nhân, thường điểm tiếp xúc

2- Đo hiệu điện đoạn mạch song song:

- HS làm việc theo nhóm, mắc vơn kế vào mạch đo HĐT U12; U34; UMN ghi kết vào bảng báo cáo TH Từ kết bảng 1, thảo luận nhóm hồn thành nhận xét mục c) bảng

- Yêu cầu HS thấy để đo hiệu điện đầu đèn (hoặc đèn 2)

- Tham gia thảo luận lớp kết nhận xét HĐT đoạn mạch mắc song song Chữa lại báo cáo sai

(97)

khi kim vôn kế chưa đứng yên HS đọc kết Nếu thấy cần thiết GV đo lại, gọi đại diện nhóm sai đọc kết quả) Y/c HS sửa chữa sai

chung

Hoạt động :(10 phút)

Đo cường độ dòng điện mạch điện song song

- GV hỏi: Muốn đo CĐDĐ qua mạch rẽ tức CĐDĐ qua đèn ta phải mắc ampe kế với đèn 1?

- HS trung bình yếu thường lúng túng mắc ampe kế để đo CĐDĐ qua đèn đèn vậy, GV thao tác HD cách mắc đơn giản là:

+ Ngắt công tắc

+ Mắc ampe kế nối tiếp với đèn sau: Tháo bỏ kẹp vào điểm 1(chốt đế đèn)(như hình 28.1a), dùng dây kẹp kẹp vào chốt ampe kế (lưu ý kẹp chốt +, -), dùng dây kẹp kẹp chốt lại ampe kế với điểm

+ Kiểm tra lại mạch đóng cơng tắc - Y/c HS tự mắc ampe kế đo CĐDĐ mạch rẽ I2 CĐDĐ mạch I

- Từ kết bảng 2, hoàn thành nhận xét b cuối bảng

- HD thảo luận kết nhận xét, kết I I1+ I2 khơng lớn chấp nhận thơng báo cho HS sử dụng ampe kế tốt có độ xác cao II1+ I2

3- Đo CĐDĐ đoạn mạch song song:

- HS nêu được: Muốn đo cường độ dòng điện I ta phải mắc ampe kế nối tiếp với đèn

- Chú ý quan sát cách mắc ampe kế vào mạch điện để thực

- Mắc ampe kế đo I1, I2 I ghi kết vào bảng

- Thảo luận nhóm hồn thành nhận xét - Đại diện nhóm đọc kết bảng nhận xét nhóm mình, nhóm khác nhận xét bổ xung

Nhận xét: Cường độ dòng điện mạch tổng cường độ dòng điện mặch rẽ

- HS chữa vào sai Hoạt động 4: (8 phút)

Củng cố - Yêu cầu HS làm tập 28.1 tr29 SBT,

yêu cầu HS điểm chung đèn mắc song song

- HD thảo luận kết quả, yêu cầu HS sửa chữa sai

- Gọi 1, HS trả lời câu hỏi: Trong mạch điện gồm bóng đèn mắc song song, HĐT CĐDĐ có đặc điểm gì?

- Muốn đo HĐT đầu bóng đèn mạch điện, ta phải chọn mắc vôn kế vào mạch điện nào?

- Cá nhân HS hoàn thành tập - 1, HS chữa bài, HS khác nhận xét Bài tập 28.1: a, b, d

- Yêu cầu HS nêu nhận xét hoàn thành qua phần thực hành

- HS nêu cách dùng vôn kế đo HĐT đầu bóng đèn mạch theo ý:

(98)

+ Cách mắc vôn kế 4 Hướng dẫn học nhà: (2’)

- Làm tập 28.2 đến 28.5 SBT tr29 IV Rút kinh nghiệm.

(99)

Tiết 33: Bài 29: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I- Mục tiêu:

- Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người

- Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch

- Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện 2 Kỹ năng:

- Nêu thực số quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện 3 Thái độ:

- Hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống - Ln có ý thức sử dụng điện an tồn

II- Chuẩn bị GV HS: Cả lớp:

* Một số loại cầu chì có số ghi ampe (A), có loại A

* ắcquy 6V hay 12V (nếu khơng có ắc quy dùng máy chỉnh lưu hạ ) * bóng đèn 6V hay 12V phù hợp

* cơng tắc, đoạn day nối có vỏ bọc cách điện, bút thử điện

* Chuẩn bị sẵn bảng phụ phô tô tập cho nhóm có nội dung sau : Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hồn thành quy tắc an toàn sử dụng điện :

1- Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện …… 2- Phải sử dụng dây dẫn có ……

3- Khơng tự chạm vào ……và……nếu chưa biết rõ cách sử dụng

4- Khi có người bị điện giật …… chạm vào người mà cần phải tìm cách …….cơng tắc điện gọi người cấp cứu

Các nhóm :

* pin (1,5V) , công tắc, bóng đèn pin, ampe kế , cầu chì loại ghi 0,5A, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

2 Kiểm tra cũ:(5')

Nêu tác dụng đòng điện Dòng điện qua thể người có hại hay có lợi ? Nếu dịng điện qua mạng điện gia đình trực tiếp qua thể người có hại gì?

3 Bài mới:

Có điện thật có ích, thuận tiện sử dụng điện khơng an tồn điện có thể gây thiệt hại người tài sản Vậy sử dụng điện an toàn điện tiết học hôm nay.

I- Dịng điện qua thể người có thể gây nguy hiểm:

(100)

- GV cắm bút thử điện vào lỗ ỗ lấy điện để HS quan sát đèn bút thử điện sáng:

+ GV cầm bút thử điện theo hai cách: cách cầm tay vào vỏ nhựa bút thử điện, cách hai tay cầm tiếp xúc với chốt cài kim loại bút thử điện thử vào hai lỗ ổ lấy điện

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

- Nếu tay cầm bút thử điện vào đầu bên bút thử điện để cắm vào lỗ lấy điện có khơng ? ?

- GV bổ sung sửa ý sai sót HS để rút nhận sét: sử dụng thiết bị kiểm tra cần phải sử dụng kỹ thuật

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm : Lắp mạch điện hình 29.1 thực kiểm tra theo hướng dẵn SGK (TR82) Để hoàn thành nhận xét

- GV hướng dẵn HS thảo luận nhận xét

Chuyển ý: Khi dòng điện qua thể trường hợp gây nguy hiểm Vậy giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người bao nhiêu?

- Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục SGK (TR 82)

- GV ghi tập BT29.2(tr30- SBT) lên bảng, yêu cầu HS lên bảng làm

- GV bổ sung thêm: dịng điện có cường độ 70mA trở lên, tương ứng với hiệu điện từ 40V trở lên, làm tim ngừng đập

Chuyển ý: Một nguyên nhân gây hoả hoạn, ta thường thấy nói nguyên nhân chập điện (hay đoản mạch) Ta tìm hiểu hịên tượng

- HS lớp quan sát GV làm thí nghiệm để trả lời câu C1

- Yêu cầu HS nêu được: bóng đèn bút thử điện sáng đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện tay cầm phải tiếp xúc với chốt cài kim loại bút thử điện - Khơng kim loại người vật dẵn điện.Nếu cầm dịng điện qua thể nguy hiểm đến tính mạng

- HS làm việc theo nhóm, mắc mạch điện hình 29.1 kiểm tra theo hướng dẵn SGK để hoàn thành nhận xét - Đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ việc làm TN nhóm Nhận xét : Dịng điện qua (chạy qua) thể người, chạm vào mạch điện vị trí thể

- Cá nhân HS đọc thồng thông báo trả lời BT29.2 vào

Nhận xét bạn, chữa sai

II- Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu chì:

(101)

- GV mắc mạch điện làm TN tượng đoản mạch hướng dẵn SGK.Yêu cầu HS quan sát ghi lại số ampe kế trả lời câu hỏi C1

- Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng dòng điện thảo luận nhóm tác hại tượng đoản mạch

Chuyển ý: Để bảo vệ thiết bị điện, người ta sử dụng cầu chì Chúng ta tiếp tục tìm hiểu cấu tạo tác dụng cầu chì - Yêu cầu HS nhớ lại hiểu biết cầu chì học lớp 22

- GV làm thí nghiệm đoản mạch sơ đồ hình 29.3 HS nêu tượng xảy với cầu chì xảy đoản mạch, trả lời câu C3

- HS thường cho đèn cháy Vì GV mắc lại mạch điện cho HS thấy đèn sáng

- GV liên hệ thực tế tượng đoản mạch vỏ bọc dây dẫn bị hở, lõi dây tiếp xúc (chập điện )

- Hướng dẫn HS tìm hiểu cầu chì qua quan sát hình 29.4 cầu chì thật,nêu ý nghĩa số ghi cầu chì ? GV lấy ví dụ cụ thể, trả lời câu C4

Yêu cầu HS giải thích

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5

- HS quan sát GV làm TN, ghi lại số ampe kế lớn nhiều lúc bình thường

- Thảo luận nhóm hồn thành câu hỏi C1 :

Khi bị đoản mạch, dịng điện mạch có cường độ lớn

- Thảo luận theo nhóm tác hại tượng đoản mạch Yêu cầu nêu tác hại sau:

+ Gây cháy vỏ bọc dây phận khác tiếp xúc với nó, gây hoả hoạn + Làm đứt dây tóc bóng đèn, dây cách mạch điện dụng cụ dùng điện … hỏng thiết bị điện

- HS quan sát thí nghiệm thấy tượng xảy ra: đoản mạch dây chì nóng đỏ, cháy đứt ngắt mạch (đèn tắt) bóng đèn bảo vệ

C3

- HS thấy cần thiết sử dụng cầu chì mạch điện gia đình

- HS hiểu ý nghĩa số ghi tên cầu chì dịng điện có cường độ vượt q giá trị cầu chì đứt

Ví dụ : Cầu chì ghi A có nghĩa cầu chì bị đứt cường độ dịng điện qua lớn A

C4

C5: - vào bảng cường độ dòng điện 24 để thấy cường độ dịng điện qua bóng đèn dây tóc vào khoảng từ 0,1A tới 1A, nên chọn cầu chì có số ghi 1,2A

III- Các quy tắc an toàn sử dụng điện:

Tìm hiểu quy tắc an toàn (bước đầu)khi sử dụng điện

- HS đọc phần III hoàn thành tập điền trống, hồn thành quy tắc an

(102)

toàn sử dụng điện

- HS thảo luận theo nhóm thành tập - Gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống bảng phụ

- GV yêu cầu giải thích số điểm quy tắc an tồn

1- Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện đưới 40V

2- Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện

3- Khơng tự tiếp xúc với mạng điện dân dụng thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng

4- Khi có người bị điện giật khơng chạm vào người mà cần phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi người cầp cứu

Hoạt động : (8 phút) Củng cố – vận dụng

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi C6

- GV chia nhóm HS (1 bàn) thảo luận câu hỏi với hình thức : Mỗi tổ thảo luận trường hợp (VD: tổ thảo luận trường hợp a, tổ trường hợp b ) Viết giấy A2 phần khơng an tồn biện pháp khắc phục Nhóm song trước lên dán vào trường hợp cần thảo luận nhóm lên bảng

- Hướng dẫn thảo luận phần câu trả lời : - HS đại diện nhóm đọc to phần trả lời nhóm u cầu nhóm khác bổ sung

+ GV đánh giá cho điểm nhóm làm nhanh

- HS thảo luận theo nhóm trường hợp phân công

- Tham gia nhận xét ý kiến nhóm khác lớp

Câu C6:

a- Khơng an tồn : Lõi dây điện có chổ để hở, vơ ý chạm phải bị điện giật hoạc gây đoản mạch

Khắc phục : Ngắt điện, dùng băng đính cách điện bọc nhiều lớp thật kín hoạc thay đoạn dây

b- Khơng an tồn : Nắp cầu chì ghi 2A lại nối dây chì 10A có cố, dịng điện mạch lớn 2A, nhỏ 10A dây chì chưa đứt không bảo vệ dụng cụ điện

Khắc phục : dùng dây chì ghi 2A để thay vào nắp cầu chì

c- Khơng an tồn: Người phụ nữ thay sửa bóng đèn, em nhỏ lại đóng (hoặc ngắt) cơng tắc điện Nếu đóng cơng tắc điện làm điện giật người phụ nữ

- Chân chị chị tiếp xúc trực tiếp với sàn nhà khơng an tồn

Khắc phục : phải thơng báo khơng đóng cơng tắc điện sửa chữa điện

- Khi sửa chữa điện , cần đứng vật (dép cao su, ghế nhựa , gỗ…,) để cách điện với đất

4 Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học thuộc phần ghi nhớ

(103)

- Ôn tập chương : điện học , trả lời phần tự kiểm tra (tr,85- SGK) IV Rút kinh nghiệm.

(104)

Tiết 34: Bài 30

TỔNG KẾT CHƯƠNG III: ĐIỆN HỌC I- Mục tiêu:

* Ôn tập, củng cố lại kiến thức chương điện học

* Luyện tập cách vận dụng kiến thức điện vào thực tế sống, thực tế sản xuất nghiên cứu khoa học

* Hệ thống hoá lại kiến thức chương Và dịp ôn lại kiến thức có liên quan tới chương học kiến thức liên quan đến môn học khác 2 Kỹ năng:

*Rèn kỹ tổng hợp hệ thống hoá kiến thức học chơng

* Rèn kỹ vẽ mạch điện biết mắc mạch điện cách thành thạo với sơ đồ mạch điện vẽ

* Rèn kỹ giải tập vật lý, trọng tất khâu: - Đọc hiểu đề

- Tóm tắt đề

- Tìm cơng thức phơng pháp giải

- Trình bày cách giải đổi đơn vị cách hợp lý 3 Thái độ:

* Giáo dục học sinh lịng u thích mơn

* Hăng hái học tập, tích cực tham gia vào hoạt động học tập, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, tham gia rút kinh nghiệm cách nhiệt tình, hoạt động nhóm , hoạt động cá nhân, cách tích cực

II- Chuẩn bị GV HS: 1) Thầy :

- Bảng phụ giấy rô ky viết sẵn nội dung kiểm tra miệng vào 2) Chuẩn bị HS

- HS chuẩn bị đề cơng ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: Bài mới:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động trò

I, Tự kiểm tra

Hoạt động ( 15 ') - Yêu cầu lần lợt HS phát biểu phần tự kiểm tra theo câu

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: I/Chọn câu trả lời đúng:

1/ Nhiêù vật sau cọ xát: A Có khả hút vật khác B Vùa đẩy vừa hút vật khác

C Không hút không đẩy vật khác D Có khả đẩy vật khác

2/ Nguồn điện gồm có:

- HS thảo luận nhóm, em đai diện cho nhóm trả lời câu hỏi sửa lại phần sai có

- Các phơng án 1/ - A

(105)

A cực B Hai cực C Ba cực

D Khơng có cực

3/ Vật vât dẫn điện A Thanh gỗ khô

B Thanh bút bi nhựa C Một đoạn ruột bút chì D Thanh thuỷ tinh

4/ Trong vật sau vật Êlectron

A Một đoạn dây thép B Một đoạn dây Đồng C Một đoạn dây Nhôm D Một đoạn dây Cước nhựa 5/ Chiều dòng điên

A Đi từ cực dương qua vật dẫn cực âm

B.Đi từ cực Âm qua vật dẫn cực dương

C Đi từ cực âm qua vật dẫn cực âm

D Đi từ cực dơng qua vật dẫn cực dương

6/ Dòng điện qua vật dẫn làm cho vật dẫn:

A Lạnh B Nóng lên

C Khơng nóng không lạnh D Sáng lên

7/ Vật có tác dụng từ A Một đoạn băng dính

B Một cuộn dây dẫn

C Một cuộn dây dẫn có dịng điện chay qua D Một pin

8/ Dịng điện khơng có tác dụng A Làm tê liệt thần kinh

B Làm quay kim nam châm C Làm nóng dây dẫn

D Hút mảnh giấy vụn

II/ Điền vào chỗ trống cụm từ thích hợp: 1/ Có hai loại điện tích điện

tích điện tích Các điện tích loại Các điện tích khác loại

2/ Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích Êlectron mang điện tích chuyển động

4/ - D 5/ - A 6/ - B 7/ - C 8/ - D

- H/s điền từ cụm từ sau: 1/- Điện tích dơng điện tích âm - Hút

- Đẩy

(106)

3/ Một vật Êlectron mang điện tích Một vật nhận thêm Êlectron mang điện tích

4/ Dòng điện dòng chuyển dời

5/ Chất dẫn điện chất 6/ Chất cách điện chất 7/ Dịng điện có tác dụng qua thể ngời

8/ Dịng điện có tác dụng từ làm quay

3/- Điện tích âm - Điện tích dương

4/ - Điện tích - Có hướng 5/ Cho dịng điện qua

6/ Khơng cho điện tích qua 7/ Tác dụng sinh lý

8/ Kim nam châm II Vận dụng

Hoạt động 2: ( 15 ) Vận dụng:

1/ Giải thích vào ngày thơì tiết khơ ráo, đặc biệt ngày hanh khô chải đầu lợc nhựa nhiều sơi tóc bị l-ợc nhựa hút kéo thẳng ra?

2/ Khi thổi vào mặt bàn, bụi bay Tại quạt điện thổi gió mạnh sau thời gian lại có nhiều bụi bám vào cánh quạt, đặc biệt mép cánh quạt chém vào khơng khí

3/ Trớc cọ xát có phải vật có điện tích dơng điện tích âm hay khơng? Nếu có điện tích dơng vàđiện tích âm tồn dạng hạt cấu tạo nên vật 4/ Tại trớc cọ xát, vật không hút mẩu giấy nhỏ?

5/ Hãy kể tên dụng cụ dùng nguồn điện pin

H/s trả lời

1/ Khi chải đầu lược nhựa, lược tóc cọ xát vào Cả hai tóc lược nhựa bị nhiễm điện tóc bị lược nhựa kéo thẳng

2/ thổi bụi mặ bàn, luồng gió thổi gió Cánh quạt quay chém mạnh vào khơng khí bị nhiễm điện, cánh quạt hút hạt bụicó khơng khí gần Mép cánh quạt chém vào khơng khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh

3/ Trước cọ xát vật có điện tích dương điện tích âm Các điện tích dương tồn hạt nhân ngun tử Cịn điện tích âm tồn dạng Êlectron chuyển động

quanh hạt nhân

4/ Trước cọ xát vật có điện tích dương điện tích âm Hai loại điện tích điện tích dương tồn tai hạt nhân, điện tích âm tồn dạng Êlectron chuyển động xung quanh hạt nhân ( Bình thường nguyên tử trung hồ điện)

5/ Có thể kể thiết bị , dụng cụ sau: - Đồng hồ điện tử

- Ra ô

- Đồ chơi trẻ dùng điện - Máy tính bỏ túi

(107)

6/ Nếu mạch điện với dây dẫn đồng có nối xen đoạn dây chìthì số trờng hợp tác dụng nhiệt, dây dẫn nóng lê 3270 Hỏi dây chì có tuiợng xảy ra?

6/ Khi cầu chì nóng đến mức độ nóng chảy bị dứt Mạch điện bị hở

4 Hướng dẫn học nhà: (2’)

+ Xem lại tồn nội dung củ phần ơn tập + Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì

(108)

Tiết 35:

KIỂM TRA HỌC KỲ II ( Đề chung trường )

Năm học 2011 - 2012 I - MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA:

1 Phạm vi kiến thức: Từ tiết 19 đến tiết 34 theo phân phối chương trình Mục đích:

- Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức phần điện học Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý

- GV: Biết nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II - HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận 100%

III - THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA:

1 TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH.

Nội dung Tổng số

tiết

Lý thuyết

Tỉ lệ Trọng số kiểmtra

LT VD LT VD

1 Điện học 15 11 7,7 7,3 51,3 48,7

Tổng 15 11 7,7 7,3 51,3 48,7

2 TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ

Cấp độ Nội dung

(chủ đề)

Trọng số

Số lượng câu

Điểm số

T.số TL

1 Điện học

51,3 3,1 = 3(6 đ) 27’

6 đ Cấp độ 3,4

(Vận dụng)

1 Điện học

48,7 2,9 = 2(4 đ) 18’

4 đ Tổng

(109)

3 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ

đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng

TL TL Cấp độ thấpTL Cấp độ caoTL

Điện học 15 tiết

1- Nêu hai biểu vật nhiễm điện

2- Mơ tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo điện nhận biết dịng điện thơng qua biểu cụ thể đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay,

3- Nêu dịng điện dịng hạt điện tích dịch chuyển có hướng

4- Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua vật liệu cách điện vật liệu không cho dòng điện qua

5- Nêu dòng điện kim loại dòng êlectron tự dịch chuyển có hướng

6- Nêu quy ước chiều dòng điện

7- Nêu tác dụng dịng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn;

15 - Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

16 - Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

17 - Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, êlectron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa điện

18 - Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng

19 - Nêu dòng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng

20- Nêu ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện

21 - Nêu tác dụng quang dòng điện biểu tác dụng

22- Nêu ví dụ cụ thể tác

31 - Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát

32 - Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, công tắc dây nối.2

33- Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước

34- Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho

35 - Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện

36- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện

37 - Nêu thực số quy tắc để đảm bảo an toàn sử dụng điện

38 - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện

(110)

8- Nêu đơn vị đo cường độ dòng điện

9- Nêu hai cực nguồn điện có hiệu điện 10-Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (cịn mới) có giá trị số vơn ghi vỏ nguồn điện

11- Nêu đơn vị đo hiệu điện

12- Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn 13- Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ

14- Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người

dụng quang dòng điện

23 - Nêu tác dụng từ dòng điện biểu tác dụng

24- Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dòng điện

25 - Nêu tác dụng hóa học dịng điện biểu tác dụng

26- Nêu ví dụ cụ thể tác dụng hóa học dòng điện 27 -Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện

28- Nêu ví dụ cụ thể tác dụng sinh lí dịng điện

29 - Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

30 - Nêu mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch song song

của pin hay acquy mạch điện hở

40 - Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín

41 - Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn nối tiếp vẽ sơ đồ tương ứng

42 - Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện, hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

43 - Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn song song vẽ sơ đồ tương ứng

44 - Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dịng điện, hiệu điện đoạn mạch mắc song song Số câu hỏi 1 C 4.1 3 C16,18 2 C19,21 3 2 C33,C36.4 C37.5 6

Số điểm 2 4 4 10

TS câu hỏi 1 3 2 6

(111)

K + -Kiểm tra học kì II

Mơn: Vật Lý

ĐỀ BÀI:

Câu (2 điểm) Chất dẫn điện gì? chất cách điện gì? lấy ví dụ minh họa?

Câu 2: (2 điểm) Có loại điện tích loại điện tích nào? Hai vật nhiễm điện đặt gần chúng tương tác với nào?

Câu 3: (2 điểm)

a/ Hãy nêu tên tác dụng dòng điện?

b/ Em chứng tỏ tác dụng sinh lí dịng điện người vừa có lợi, vừa có hại Câu4: (2 điểm) Vẽ sơ đồ mạch điện gồm bóng đèn, khóa K đóng, 1pin, dùng mũi tên chiều dòng điện

Câu 5: (2 điểm) Hãy cho biết hình bên có khơng an tồn điện, từ đề biện pháp khắc phục

4 Đáp án-Biểu điểm: Câu 1: (2 điểm)

Chất dẫn điện chất cho dòng điện chạy qua VD: sắt, thép, 1điểm Chất cách điện chất khơng cho dịng điện chạy qua Vd: cao su, nhựa, 1điểm Câu 2: (2 điểm)

Có loại điện tích: điện tích dương điện tích âm điểm Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, khác loại hút điểm Câu 3: (2 điểm)

a) Các tác dụng dòng điện

Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học, tác dụng

sinh lí điểm

b) Tác dụng sinh lí dịng điện người

- Có lợi: Trong y học người ta ứng dụng tác dụng sinh lí dịng điện thích

hợp để chữa bệnh như: nội soi, Chụp Xquang, 0,5 điểm - Có hại: Nếu sơ ý dòng điện qua thể người dịng điện làm

các bị giật, làm tim ngừng đập, ngạt thở, thần kinh bị tê liệt gây tử vong

0,5 điểm Câu4: (2 điểm)

- Vẽ sơ đồ mạch điện điểm

- Vẽ chiều dịng điện hình vẽ điểm

(112)

Câu 5: (2 điểm)

Học sinh nêu lý khơng an tồn điện

Vỏ dây điện bị hở 1 điểm

Nêu biện pháp khả quan, áp dụng