Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của các trường trung học về thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực và hiệu[r]
(1)UBND TỈNH LÂM ĐỒNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: /SGDĐT- GDTrH V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ
GDTrH năm học 2012-2013
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Lâm Đồng, ngày tháng năm 2012
Kính gửi: - Các Phòng Giáo dục Đào tạo; - Các trường, đơn vị trực thuộc.
Căn Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27/7/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013, công văn Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2012-2013, Quyết định số 1316/QĐ-UBND ngày 21/6/2011 Uỷ ban nhân dân tỉnh Lâm Đồng ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2012 - 2013 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Lâm Đồng Sở GD&ĐT Lâm Đồng hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tập trung đạo, thực đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, tạo chuyển biến tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học
2 Tiếp tục thực có hiệu vận động, phong trào thi đua ngành gắn với việc đổi giáo dục, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục trung học
3 Đổi công tác quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động trường trung học thực kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý sở giáo dục trường trung học, đặc biệt nâng cao vai trò phòng GD&ĐT, trường THCS, THPT việc thực kỷ cương, nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi
4 Tổ chức triển khai đảm bảo có hiệu cơng tác bời dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học; trọng bồi dưỡng lực giáo dục đạo đức, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; trọng tăng cường vai trò hiệu hoạt động tổ mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện quản lý học sinh
5 Củng cố kết phổ cập giáo dục trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở triển khai phổ cập giáo dục trung học phổ thông
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực có hiệu vận động phong trào thi đua
(2)“Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” và phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp học điều kiện địa phương, đơn vị sở – trường học
Tổ chức hiệu vận động phong trào thi đua gắn với việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh sở trường học, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục toàn diện bậc Trung học
2. Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực hiệu học sinh, đặc biệt lớp đầu cấp Thời gian tổ chức vào tuần tập trung học sinh (từ 20/8 đến 25/8/2012)
3. Tăng cường đổi nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn tổ chức tham quan học tập di sản văn hóa, sở sản xuất
4. Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi tin học, hùng biện ngoại ngữ; tổ chức thi Giải toán máy tính cầm tay, Giải tốn Internet, Olympic Tiếng Anh Internet, hội thi khoa học kỹ thuật, hoạt động giao lưu;… theo hướng phát huy chủ động sáng tạo đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống tinh hoa văn hóa giới Chuẩn bị tham gia thí điểm thi Đường lên đỉnh Olympia cho học sinh THCS
II Thực kế hoạch giáo dục
1.Tổ chức thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, bước nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục:
1.1. Các trường THCS, THPT tiếp tục chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I có 19 tuần, học kỳ II có 18 tuần) phù hợp với điều kiện trường, đảm bảo hồn thành chương trình học kỳ I hồn thành chương trình vào cuối năm học thời gian quy định thống toàn tỉnh nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì; tuần học thứ từ 27/8/2012 (có Kế hoạch thời gian năm học THCS, THPT kèm theo)
1.2. Tăng cường tổ chức dạy học buổi/ngày: công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH Bộ GD&ĐT ngày 01/11/2010 “về việc hướng dẫn học buổi/ngày các trường THCS, THPT”, trường có đủ điều kiện phòng học, giáo viên, vận dụng huy động kinh phí bố trí dạy học buổi/ngày học buổi/tuần Nội dung dạy học buổi/ngày cần trọng yêu cầu: phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục, hoạt động lên lớp; tổ chức hội thi, văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh
Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú cần tổ chức dạy học buổi/ngày triệt để hơn, nội dung dạy học nêu cần tập trung vào việc tăng cường dạy tiếng Việt, kỹ sống cho em
(3)GD&ĐT ban hành, đơn vị sở cần quán triệt đến cán quản lý, giáo viên; đạo thực đầy đủ, nghiêm túc, yêu cầu Bộ; đảm bảo tăng thời lượng dành cho luyện tập, tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành
1.4. Thực tốt việc dạy học tự chọn, cụ thể:
- Môn học tự chọn nâng cao ban Cơ sử dụng sách giáo khoa nâng cao sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao môn học
- Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao
- Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Bộ GD&ĐT
1.5. Tổ chức dạy học ngoại ngữ 1.5.1. Môn tiếng Anh:
+ Các trường THCS Phan Chu Trinh – Đà Lạt, THCS Trần Phú – Đức Trọng, THCS Quang Trung – Bảo Lộc lựa chọn tham gia thí điểm dạy tiếng Anh lớp theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 cần tích cực chuẩn bị, khảo sát học sinh triển khai dạy thí điểm từ năm học 2012 – 2013
+ Đối với trường khác: Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện giáo viên, CSVC để sớm chuyển sang dạy theo chương trình
+ Các trường THPT có đủ điều kiện giáo viên, học sinh sở vật chất tích cực chuẩn bị điều kiện để triển khai thí điểm Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho học sinh lớp 10 vào đầu năm học 2013-2014
1.5.2. Đối với môn tiếng Pháp: tiếp tục thực theo Quyết định 4113/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc phê duyệt Kế hoạch giáo dục áp dụng cho Chương trình song ngữ tiếng Pháp mơn tiếng Pháp ngoại ngữ Công văn số 3034/BGDĐT-GDTrH ngày 01/6/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực Chương trình song ngữ tiếng Pháp
1.5.3. Chú trọng tổ chức hoạt động như: Hội thi hùng biện tiếng Anh, tiếng Pháp; tạo môi trường, hội giao lưu khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ giao tiếp… nhằm tăng cường kỹ năng, kỹ nghe – nói
1.6. Tăng cường đổi phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép tích hợp; trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho học sinh, đặc biệt học sinh dân tộc, vùng sâu
1.7. Tiếp tục thực tích hợp số nội dung mơn học hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hờ Chí Minh; giáo dục phịng chống tham nhũng; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT
1.8. Hoạt động giáo dục nghề phổ thông:
(4)học sở, trung học phổ thông không đủ điều kiện giáo viên - CSVC, cần chuyển việc tổ chức hoạt động giáo dục nghề phổ thông Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp -Hướng nghiệp, Trung tâm Giáo dục thường xuyên
- Trung tâm KTTH-HN, GDTX Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm, chủ động phối hợp trường địa bàn xây dựng kế hoạch dạy nghề phổ thông cho học sinh
- Các trường trung học phổ thông sở vật chất, đội ngũ giáo viên nhà trường, chọn lựa nghề, xây dựng kế hoạch dạy nghề cho học sinh lớp 11 theo kế hoạch giáo dục; Thực nghiêm túc chương trình 105 tiết hoạt động giáo dục nghề phổ thông
1.9. Thực nội dung giáo dục địa phương: Thực theo Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo; trình thực cần lưu ý:
Nội dung giáo dục địa phương phải góp phần thực mục tiêu môn học, gắn lý luận với thực tiễn Khi giảng dạy, việc liên hệ với thực tiễn hoạt động kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử địa phương dạy, phải thực nội dung giáo dục địa phương tiết học (bài, môđun, chủ đề .) quy định phân phối chương trình đưa nội dung giáo dục địa phương thành phần tiết học theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Trong năm học 2012 - 2013, mơn học có chương trình giáo dục địa phương cấp trung học sở trung học phổ thơng mà chưa có tài liệu, giáo viên môn cần chủ động sưu tầm tư liệu sử dụng phương pháp tích hợp để lờng ghép nội dung liên hệ, giáo dục địa phương cho phù hợp với đặc thù nội dung môn học Việc giảng dạy phần Lịch sử địa phương cần ý giáo dục lịch sử truyền thống cách mạng tỉnh Lâm Đồng cho học sinh
2 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá 2.1. Thực đổi phương pháp dạy học
Thực đổi phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để tất sở giáo dục trung học; quán triệt sâu sắc để cán quản lý, giáo viên học sinh thực nhiệm vụ cụ thể sau đây:
- Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS, THPT Giáo viên chủ động thiết kế giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; phối hợp tốt làm việc cá nhân theo nhóm; trọng cơng tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững chất
- Tăng cường dự thăm lớp giáo viên, quan tâm giáo viên trường; bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học; từ năm học 2012-2013, Sở GD&ĐT sẽ xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo, hội nghị chuyên đề từ cấp trường, cụm trường
(5)- Đổi việc sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng tăng cường giúp đỡ tiến thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy
- Đẩy mạnh việc vận dụng phương pháp thực hành môn học; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học Tăng cường tổ chức hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh”, “Hội thi tự làm sử dụng thiết bị dạy học giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ”… nhằm khuyến khích giáo viên học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn; chủ động tự làm thiết bị dạy
- Tổ chức động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học
2.2. Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá
Căn vào yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, tập trung nghiên cứu tổ chức thực việc đổi nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập học sinh Các cấp quản lý sở giáo dục đạo thực có hiệu giải pháp:
- Tổ chức quán triệt giáo viên, học sinh tổ chức thực nghiêm túc Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ngày 12/12/2011 Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT
- Nâng cao chất lượng kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành Giáo viên chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan Các trường cần đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương chương trình mơn học; tăng cường câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực
- Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm học sinh Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết nhận xét sau học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học phần dành cho nhận xét giáo viên chủ nhiệm học bạ
- Đối với môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng, trình bày kiến thân
- Đối với môn khoa học tự nhiên cần phát triển kỹ tư lôgic, kỹ thực hành, khả vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn
- Các trường có điều kiện tổ chức hội thảo trao đổi đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học môn học
(6)dục phổ thông; thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả thông hiểu vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết
- Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Bộ, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT trường học
2.3. Tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
- Tiếp tục triển khai thực có hiệu Kết luận Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GD&ĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường phổ thông” Nghệ An Rút kinh nghiệm nhân rộng Mơ hìnhnhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu quả cấp học trường THCS, THPT
Mỗi đơn vị, nhà trường phải có kế hoạch cụ thể việc thực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Mỗi giáo viên đăng kí thực đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá (trường phải có kế hoạch tổ chức thực cụ thể, đăng kí thực giáo viên, lịch kiểm tra thực hiện ban giám hiệu)
Cấp trung học sở: Mỗi phịng GD&ĐT xây dựng tối thiếu 02 mơ hình tiêu biểu (02 trường trung học sở) đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin
Cấp trung học phổ thông: Trường Trung học phổ thông Đức Trọng Bảo Lộc xác định đơn vị tiêu biểu đổi phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin
Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức, đạo chặt chẽ việc thực đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động liên quan (xây dựng đội ngũ giáo viên, tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học, bồi dưỡng giáo viên, dự trao đổi kinh nghiệm tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường )
- Đối với nơi có điều kiện triển khai thi bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết mơn ngoại ngữ; thi thực hành mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học kì thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12; đánh giá số trí tuệ (IQ, AQ, EQ…) tuyển sinh trường THPT chuyên
III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý
1. Tiếp tục tổ chức thực Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”
2. Triển khai chương trình bời dưỡng CBQL giáo viên THCS, THPT, DNPT Nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn – nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư, công văn hướng dẫn chương trình – dự án Bộ Tiếp tục rà sốt đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (mơn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ GD&ĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”
(7)4. Căn Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 “Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục” văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT, trường cần chủ động rà sốt đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học
IV Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên
1 Phát triển mạng lưới trường lớp
Các cấp quản lý giáo dục tích cực tham mưu với UBND rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS, THPT giai đoạn 2011-2015, trọng phát triển trường THCS bán trú; giải quỹ đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia
2 Sử dụng hiệu sở vật chất trường học
2.1. Sử dụng hiệu ng̀n kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường
- Việc xây dựng thư viện phịng học mơn phải thực theo chuẩn quy định Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
- Triển khai – thực đề án hỗ trợ Bộ GD&ĐT nhằm thúc đẩy tạo điều kiện cho giáo viên PT, giáo viên DNPT tự làm đồ dùng dạy học
- Tạo nguồn cung ứng tài liệu chuyên môn – nghiệp vụ, học liệu; đảm bảo sách giáo khoa GDQP–AN, sách giáo khoa NPT cho học sinh lớp 11 Tăng cường trang bị phương tiện, tài liệu, văn quy phạm pháp luật cho trường nhằm phục vụ tốt công tác tuyên truyền – phổ biến, giáo dục pháp luật, phòng – chống ma túy, bạo lực học đường
- Trang bị tài liệu cho GV để đảm bảo hiệu công tác bồi dưỡng theo phương thức kết hợp với tự nghiên cứu – tìm hiểu; kỹ thiết lập ma trận – đề xây dựng thư viện câu hỏi, đề kiểm tra – đánh giá; công tác quản lý tổ chuyên môn, công tác chủ nhiệm; tự học nâng cao lực tiếng Anh cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh; phát triển đội ngũ GV chuyên, GV cốt cán bồi dưỡng học sinh giỏi
2.2. Các trường THCS, THPT có điều kiện, trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú, cần quan tâm tổ chức dạy học buổi/ngày đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nguồn nhân lực khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, vùng khó khăn
2.3. Các đơn vị phải yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai thác triệt để sở vật chất nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học
Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm tổ chức khai thác tối đa hiệu trang thiết bị, sở vật chất, thư viện, phòng học mơn có phục vụ cơng tác dạy - học hoạt động giáo dục nhà trường
(8)xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức hoạt động giáo dục
3 Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Căn Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26.02.2010 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia; Căn Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06.4.2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, phòng GD&ĐT, trường THPT cần chủ động tham mưu cho UBND cấp tiếp tục đầu tư ng̀n lực, đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2015 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn
4 Triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020
4.1. Tiếp tục triển khai giải pháp nhằm xây dựng phát triển trường THPT chuyên thành hệ thống sở giáo dục trung học có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, tạo chuyển biến tích cực việc phát bời dưỡng học sinh khiếu tạo nguồn đào tạo nhân lực bậc cao, bồi dưỡng nhân tài đất nước
4.2. Trường THPT chuyên Thăng Long, THPT chuyên Bảo Lộc cần có kế hoạch bời dưỡng giáo viên chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ tin học để tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ thời gian tới theo Chương trình dự án
Xây dựng phân phối chương trình sở thực chương trình nâng cao chuyên đề chuyên sâu, hoàn chỉnh kế hoạch dạy học buổi/ ngày
4.3. Các trường THPT có điều kiện đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, sở vật chất đại thực mục tiêu, giải pháp trường THPT chuyên
Các trường THPT đánh giá nguồn lực, đội ngũ để thực thí điểm mơ hình nhà trường chất lượng cao, tạo mơi trường giáo dục tốt có chất lượng để thu hút học sinh học tập
V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục
1. Các phịng GD&ĐT tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để thực giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở; Các huyện cịn có xã chưa đạt chuẩn PCGD THCS (Đức Trọng, Bảo Lâm) cần tiếp tục phấn đấu để hết năm 2012 đảm bảo 100% số xã đạt chuẩn Ở nơi có điều kiện thuận lợi (Dalat, Bảo Lộc, Đức Trọng,…), sau củng cố vững kết PCGD THCS tiếp tục thực PCGD trung học
2. Các địa phương kiện toàn, củng cố Ban đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực nghiêm túc việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD cấp; coi trọng cơng tác điều tra bản, rà sốt đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
(9)VI Đổi công tác quản lý giáo dục trung học
Các đơn vị giáo dục cần tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục, đạo chặt chẽ việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục theo quy định pháp luật giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD&ĐT Quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGD&ĐT ngày 22/11/2011
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học,
VII Công tác thi đua, khen thưởng
Các sở giáo dục trung học phấn đấu hoàn thành tiêu công tác cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Các phòng giáo duc đào tạo, trường trực thuộc Sở chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá kết thi đua sở chất lượng công tác quản lý chất lượng mặt hoạt động giáo dục:
Sở GD&ĐT yêu cầu trưởng phòng giáo dục đào tạo, hiệu trưởng trường trung học phổ thông, phổ thông dân tộc nội trú vào nội dung văn hướng dẫn tình hình cụ thể địa phương, đơn vị để xây dựng kế hoạch quản lý – đạo tổ chức thực Trong trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc cần kịp thời báo cáo đề xuất để Sở GD&ĐT xem xét, đạo giải quyết./
Nơi nhận:
- Vụ GDTrH, Vụ GDTX (để b/cáo);
- Các phỏng, ban Sở (để ph/hợp);
- Các phòng GD&ĐT (để th/hiện);
- Các trường, đơn vị trực thuộc Sở (để th/hiện); - Website Sở GD&ĐT Lâm Đồng;
- Lưu: VT, Phòng GDTrH
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC