Tính thống nhất biện chứng giữa thực tiễn và nhận thức: được thể hiện ở chỗ thực tiễn là xuất phát điểm của nhận thức, quyết định sự hình thành và phát triển của nhận thức, là nơi thể ng[r]
(1)BÀI LÀM
MÔN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN PHẦN 1
Câu 1: Hảy phân tích khẳng định đời chủ nghĩa Mác Leenin tất yếu lịch sử?
a) Những điều kiện, tiền đề đời chủ nghĩa Mác - Điều kiện kinh tế - xã hội
Chủ nghĩa Mác đời vào năm 40 kỷ XIX Đây thời kỳ phương thức sản xuất tư chủ nghĩa nước Tây Âu phát triển mạnh mẽ sở thành tựu cách mạng công nghiệp Cách mạng công nghiệp đánh dấu chuyển biến từ sản xuất thủ cơng sang đại cơng nghiệp mà cịn làm thay đổi sâu sắc cục diện xã hội, hình thành phát triển giai cấp vơ sản Cách mạng công nghiệp làm cho mâu thuẫn lực lượng sản xuất mang tính xã hội hố với quan hệ sản xuất, mang tính tư nhân tư chủ nghĩa ngày gay gắt Biểu mâu thuẫn xuất khủng hoảng kinh tế (xảy lần Anh vào năm 1825)
Phong trào công nhân phát triển mạnh mẽ, tiêu biểu khởi nghĩa công nhân ngành dệt thành phố Liôn (Pháp) năm 1831, 1834; Phong trào Hiến chương Anh (1835-1848); khởi nghĩa công nhân dệt Silêdi (Đức) năm 1844 Điều chứng tỏ giai cấp cơng nhân trở thành lực lượng trị độc lập Thực tiễn đấu tranh giai cấp đặt địi hỏi khách quan giai cấp cơng nhân cần phải trang bị vũ khí lý luận làm sở cho đấu tranh giai cấp
Vì vậy, thực tiễn cách mạng tiền đề thực tiễn cho phát triển lý luận chủ nghĩa Mác
- Tiền đề lý luận:
Chủ nghĩa Mác đời dựa kế thừa tinh hoa di sản lý luận nhân loại trực tiếp Triết học cổ điển Đức, Kinh tế trị học cổ điển Anh Chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp
Triết học cổ điển Đức với đại biểu xuất sắc L.Phơbách (Ludwig Andreas Feuerbach, 1804 – 1872) Hêghen (Georg Wilhelm Friedrich Hegel, 1770 - 1831) có ảnh hưởng sâu sắc đến hình thành giới quan phương pháp luận triết học chủ nghĩa Mác
Với triết học Hêghen, lần lịch sử tư nhân loại diễn đạt nội dung phép biện chứng dạng lý luận chặt chẽ thông qua hệ thống quy luật, phạm trù Trên sở phê phán quan điểm tâm thần bí triết học Hêghen, C.Mác Ph.Ăngghen kế thừa phép biện chứng ông để xây dựng phép biện chứng vật
C.Mác Ph.Ăngghen đánh giá cao quan điểm triết học L.Phơbách đấu tranh chống chủ nghĩa tâm, tôn giáo đồng thời phê phán quan điểm quan điểm siêu hình ơng Chủ nghĩa vật, vô thần ông tạo tiền đề cho chuyển biến C.Mác, Ph.Ăngghen từ giới quan tâm sang vật, từ lập trường dân chủ cách mạng sang lập trường chủ nghĩa cộng sản
(2)Cơng lao A.Smít (Adam Smith, 1723 – 1790) D.Ricácđô (David Ricardo, 1772 -1823) xây dựng lý luận giá trị lao động, đưa kết luận quan trọng nguồn gốc giá trị lợi nhuận quy luật kinh tế khách quan, lý luận ơng có hạn chế khơng thấy tính lịch sử giá trị mâu thuẫn sản xuất hàng hóa, khơng phân biệt sản xuất hàng hóa giản đơn với sản xuất hàng hóa tư chủ nghĩa, chưa phân tích biểu giá trị phương thức sản xuất tư chủ nghĩa
C.Mác kế thừa yếu tố hợp lý học thuyết giá trị tư tưởng tiến nhà cổ điển, giải bế tắc mà nhà cổ điển vượt qua để xây dựng lý luận giá trị thặng dư, luận chứng khoa học chất bóc lột chủ nghĩa tư nguồn gốc kinh tế diệt vong tất yếu chủ nghĩa tư đời khách quan chủ nghĩa xã hội
Chủ nghĩa xã hội khơng tưởng khơng tưởng có q trình phát triển lâu dài và đạt đến đỉnh cao vào cuối kỷ XIX Các đại biểu xuất sắc như: H.Xanh Ximông (Henri Saint Simon, 1976 - 1725), S.Phuriê (Charles Fourier, 1772 - 1837), R.Ôoen (Robert Owen, 1771 – 1858) thể đậm nét tư tưởng nhân đạo, phê phán mạnh mẽ chủ nghĩa tư đưa dự báo thiên tài xã hội tương lai Hạn chế họ khơng phân tích cách khoa học chất chủ nghĩa tư bản, chưa thấy sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, song tinh thần nhân đạo dự báo ông trở thành tiền đề lý luận quan trọng cho đời lý luận khoa học chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa Mác
- Tiền đề khoa học tự nhiên
Chủ nghĩa vật biện chứng C.Mác kết tổng kết thành tựu khoa học nhân loại, ba phát minh khoa học tự nhiên:
Định luật bảo toàn chuyển hóa lượng Đây sở khoa học để khẳng định vật chất vận động vật chất không sáng tạo bị tiêu diệt Chúng chuyển hóa từ dạng sang dạng khác, từ hình thức sang hình thức khác
Thuyết tiến hóa Đácuyn (Charles Robert Darwin, 1809 – 1882) đem lại cơ sở khoa học phát sinh, phát triển giống loài, mối liên hệ hữu loài thực vật, động vật trình chọn lọc tự nhiên
- Thuyết tế bào Học thuyết tế bào GS M.Slaiđen (trường Đại học Gana,ở Đức) xây dựng năm 1838 Ông cho rằng, tế bào đơn vị sống kết cấu thực vật Qúa trình phát dục thực vật trình hình thành phát triển tế bào Sau đó, vào năm 1839 GS T.Svannơ (GS phẫu thuật người trường Đại học Ruăng Đức) mở rộng học thuyết tế bào từ giới thực vật sang giới động vật, khiến loài người nhận thức rằng, tế bào đơn nguyên kết cấu chung thể sinh vật Những phát nêu vạch trình biện chứng vận động, phát triển, chuyển hố khơng ngừng thân giới sinh vật
(3)Câu 6: Phân tích nội dung, quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng vật chất vận động, rút ý nghĩa phương pháp luận.
Vật chất
a) Phạm trù vật chất
Vật chất với tư cách phạm trù triết học có lịch sử phát triển 2500 năm có q trình phát triển gắn liền với thực tiễn nhận thức người:
Chủ nghĩa tâm quan niệm chất giới, sở tồn nguyên tinh thần, vật chất sản phẩm nguyên tinh thần Chủ nghĩa tâm phủ nhận vật chất với tính cách thực khách quan, cho giới vật chất tạo vật thượng đế, “sự phức hợp” cảm giác người
Chủ nghĩa vật cổ đại đồng vật chất với dạng tồn cụ thể của vật chất Thí dụ: nước (quan niệm Talet); khơng khí (quan niệm Anaximen); lửa (quan niệm Hêraclit); nguyên tử (quan niệm Đêmôcrit); đất, nước, lửa, gió (quan niệm triết học Ấn Độ); kim, mộc, thủy, hỏa, thổ (quan niệm Thuyết ngũ hành Trung Quốc)
Chủ nghĩa vật kỷ XVII - XVIII đồng vật chất với nguyên tử khối lượng Với quan niệm vật chất hay số chất tự có, đầu tiên, sản sinh vũ trụ chứng tỏ nhà vật trước C.Mác đồng vật chất với vật thể Hạn chế tất yếu dẫn đến quan điểm vật nửa vời, không triệt để Họ vật giải vấn đề tự nhiên lại tâm thần bí giải thích tượng xã hội
Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, loạt phát minh khoa học làm cho quan điểm vật siêu hình rơi vào khủng hoảng Nhiều phát minh vật lý học thời kỳ làm đảo lộn quan niệm cũ vật chất, là: Rơnghen (Đức) phát tia X (1895); A.H.Beccơren (1852-1908), nhà vật lý học Pháp M.Quyri (1867-1934), phát minh tượng phóng xạ chất uranium (1896); S.J.Tômxơn phát điện tử (1897); nhà bác học Đức Kaufman phát thay đổi khối lượng điện tử; thuyết tương đối hẹp A.Anhxtanh
Các phát minh khoa học gây khủng hoảng giới quan vật lý học Một số nhà vật lý học giải thích cách tâm tượng vật lý cho rằng, vật chất tiêu tan Trong hồn cảnh đó, nhà triết học tâm chủ quan lợi dụng hội để khẳng định chất “phi vật chất” giới, khẳng định vai trò lực lượng siêu nhiên trình sáng tạo giới, sở tồn chủ nghĩa vật khơng cịn Tình hình địi hỏi V.I.Lênin phải đấu tranh bảo vệ phát triển chủ nghĩa vật
Trong tác phẩm “Chủ nghĩa vật chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, V.I.Lênin đưa định nghĩa vật chất kinh điển:
“Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác”(1)
Từ định nghĩa vật chất khẳng định:
Thứ nhất, cần phải phân biệt “vật chất” với tư cách phạm trù triết học với những dạng biểu cụ thể vật chất Vật chất với tư cách phạm trù triết học kết khái quát hóa, trừu tượng hóa thuộc tính, mối liên hệ vốn có vật, tượng nên phản ánh chung, vô hạn, vô tận, không sinh ra, khơng đi; cịn tất vật, tượng dạng biểu cụ thể vật chất
(4)nên có q trình phát sinh, phát triển chuyển hóa Vì vậy, đồng vật chất với hay số dạng biểu cụ thể vật chất
Thứ hai, đặc trưng quan trọng vật chất thuộc tính khách quan, tức là thuộc tính tồn ngồi ý thức, độc lập, khơng phụ thuộc vào ý thức người, dù người có nhận thức hay khơng
Thứ ba, vật chất (dưới hình thức tồn cụ thể nó) gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người Ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh
Phương pháp định nghĩa mà V.I.Lênin dùng để định nghĩa vật chất đối lập vật chất với phạm trù ý thức, thuộc tính để phân biệt vật chất với ý thức
Định nghĩa vật chất V.I.Lênin có ý nghĩa quan trọng phát triển chủ nghĩa vật nhận thức khoa học:
Một là, với việc tìm thuộc tính quan trọng vật chất thuộc tính khách quan, V.I.Lênin phân biệt khác vật chất vật thể, khắc phục hạn chế quan niệm vật chất chủ nghĩa vật cũ; cung cấp nhận thức khoa học cho phát triển triết học khoa học khác sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử
Hai là, với việc khẳng định vật chất thực khách quan “được đem lại cho con người cảm giác” “được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh” V.I Lênin khẳng định vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai đồng thời thừa nhận khả người nhận thức thực khách quan
b Phương thức hình thức tồn vật chất
Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, vận động phương thức tồn vật chất; không gian, thời gian hình thức tồn vật chất
Vận động phương thức tồn vật chất
Ph.Ăngghen viết: “Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất, - tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất,- bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy”(1)
Định nghĩa Ph.Ăngghen cho thấy vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất, thông qua vận động mà dạng cụ thể vật chất biểu tồn Vận động vật chất tự thân vận động tồn vật chất gắn liền với vận động
Vật chất tồn vận động, cách vận động, khơng thể có vật chất khơng vận động, khơng thể có vận động ngồi vật chất Các thuộc tính vật chất biểu thơng qua vận động
Ph.Ăngghen viết: “Các hình thức dạng khác vật chất nhận thức thơng qua vận động; thuộc tính vật thể bộc lộ qua vận động; vật thể khơng vận động khơng có mà nói cả”(2)
Các hình thức vận động vật chất:
Dựa thành tựu khoa học thời đại mình, Ph.Ăngghen phân chia vận động thành năm hình thức vận động bản:
Vận động giới di chuyển vị trí vật thể không gian.
(5)Vận động vật lý vận động phân tử, hạt bản, vận động nhiệt, ánh sáng, điện, trường, âm thanh…
Vận động hóa học vận động nguyên tử; hóa hợp phân giải của chất
Vận động sinh vật vận động thể sống trao đổi chất, đồng hóa, dị hóa, tăng trưỏng, sinh sản, tiến hóa…
Vận động xã hội thay đổi lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa…của đời sống xã hội
Các hình thức vận động xếp theo thứ tự từ trình độ thấp đến trình độ cao, tương ứng với trình độ kết cấu vật chất Các hình thức vận động khác chất, song chúng khơng tồn biệt lập mà có mối quan hệ mật thiết với hình thức vận động cao xuất sở hình thức vận động thấp bao hàm hình thức vận động thấp Trong tồn mình, vật có nhiều hình thức vận động khác song thân đặc trưng hình thức vận động cao mà có Bằng việc phân loại hình thức vận động bản, Ph.Ăngghen đặt sở cho việc phân loại, phân ngành, hợp loại, hợp ngành khoa học
Vận động đứng im:
Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định vận động tuyệt đối, vĩnh viễn điều khơng có nghĩa phủ nhận đứng im, cân ; song đứng im, cân tượng tương đối, tạm thời thực chất đứng im, cân trạng thái đặc biệt vận động
Đứng im tương đối đứng im, cân xảy số quan hệ nhất định, tất quan hệ Đứng im, cân xảy hình thức vận động
Đứng im tạm thời đứng im tồn vĩnh viễn mà tồn thời gian định, xét hay số quan hệ định, đứng im diễn trình biến đổi định
Đứng im trạng thái đặc biệt vận động, vận động cân bằng, ổn định, vận động chưa làm thay đổi chất, vị trí, hình dáng, kết cấu vật
Khơng gian thời gian hình thức tồn vật chất
Quan điểm siêu hình
Quan điểm siêu hình coi khơng gian hịm rỗng chứa vật chất Có coi khơng gian hịm rỗng chứa
khơng gian thời gian khơng có vật chất Có vật, tượng không tồn không gian thời gian
Quan điểm vật biện chứng cho dạng cụ thể vật chất tồn vị trí định, có quảng tính (chiều cao, chiều rộng, chiều dài) định tồn mối tương quan định (trước hay sau, hay dưới, bên phải hay bên trái…) với dạng vật chất khác Những hình thức tồn gọi không gian. Mặt khác tồn vật thể trình biến đổi: nhanh hay chậm, chuyển hóa… hình thức tồn gọi thời gian
Ph.Ăngghen cho rằng: “Các hình thức tồn khơng gian thời gian; tồn ngồi thời gian vơ lý tồn ngồi khơng gian”, do hiểu:
(6)- Khơng gian, thời gian có tính chất chung tính chất vật chất tính khách quan, tính vĩnh cửu, tính vơ tận vơ hạn
- Khơng gian có thuộc tính ba chiều (chiều cao, chiều dài, chiều rộng) thời gian có chiều (từ khứ đến tương lai) Tính ba chiều khơng gian tính chiều thời gian biểu hình thức tồn quảng tính q trình diễn biến vật chất vận động
c Tính thống vật chất giới
Thế giới vật chất biểu phong phú, đa dạng, song, dạng biểu giới vật chất phản ánh chất giới thống với
Quan điểm tâm giải thích thống giới thực thể tinh thần (Ý niệm, Thượng đế) từ cảm giác người
Quan điểm vật biện chứng khẳng định chất giới vật chất, giới thống tính vật chất
Một là, có giới giới vật chất, giới vật chất có trước, tồn khách quan, độc lập với ý thức người
Hai là, giới vật chất tồn vĩnh viễn, vô tận, vô hạn, không sinh và không bị đị
Ba là, tồn giới vật chất có mối liên hệ thống với nhau, đều dạng cụ thể vật chất, kết cấu vật chất, có nguồn gốc vật chất chịu chi phối quy luật khách quan phổ biến vật chất
Nhận thức có ý nghĩa quan trọng, khơng định hướng cho người giải thích tính đa dạng giới mà cịn định hướng cho việc tiếp tục nhận thức tính đa dạng để thực trình cải tạo hợp quy luật
Ý nghĩa phương pháp luận
Trên sở quan điểm chất vật chất giới; chất động, sáng tạo ý thức mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức rút ý nghĩa phương pháp luận là: Trong hoạt động nhận thức thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng hành động theo khách quan đồng thời phát huy tính năng động chủ quan.
Xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng quy luật khách quan xuất phát từ tính khách quan vật chất, có thái độ tơn trọng thực khách quan mà tôn trọng quy luật; nhận thức hành động theo quy luật khách quan Trong nhận thức hành động người phải xuất phát từ thực tế khách quan để xác định mục đích, đề đường lối, chủ trương, sách, kế hoạch, biện pháp; phải lấy thực tế khách quan làm sở, phương tiện; phải tìm nhân tố vật chất, tổ chức nhân tố thành lực lượng vật chất để hành động
Phát huy tính động chủ quan phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực, động, sáng tạo Điều đòi hỏi người phải tôn trọng tri thức khoa học, mặt khác phải tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủ tri thức khoa học đồng thời phải tu dưỡng rèn luyện thân đạo đức, ý chí, nghị lực
(7)Câu 14: Quan điểm mác xít thực tiễn vai trị thực tiễn lý luận, rút ý nghĩa PP luận, liên hệ minh chứng.
Thực tiễn, nhận thức vai trò thực tiễn với nhận thức
Trong chủ nghĩa Mác-Lênin, lý luận nhận thức nội dung phép biện chứng; lý luận nhận thức vật biện chứng, tức học thuyết khả nhận thức người giới khách quan thông qua hoạt động thực tiễn; lý giải chất, đường quy luật chung trình người nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan nhằm phục vụ hoạt động thực tiễn người,
a) Thực tiễn hình thức thực tiễn
Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử -xã hội của người nhằm cải biến tự nhiên xã hội
Khác với hoạt động khác hoạt động thực tiễn hoạt động mà người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất làm biến đổi chúng theo mục đích Đó hoạt động đặc trưng chất người Hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất mang tính sáng tạo, có mục đích tính lịch sử - xã hội
Các hình thức thực tiễn
Thực tiễn biểu đa dạng với nhiều hình thức, song có ba hình thức là:
Hoạt động sản xuất vật chất: Là hoạt động bản, thực tiễn Đây là hoạt động mà người sử dụng công cụ lao động để tác động vào giới tự nhiên để tạo cải vật chất, điều kiện cần thiết để trì phát triển người xã hội
Hoạt động trị xã hội: hoạt động cộng đồng người, tổ chức khác xã hội nhằn cải biến quan hệ trị xã hội Thúc đẩy xã hội phát triển
Hoạt động khoa học: hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn, tiến hành điều kiện người tạo nhằm xác định quy luật biến đổi, phát triển đối tượng nghiên cứu Hoạt động có vai trị quan trọng phát triển xã hội
Mỗi hình thức hoạt động thực tiễn có chức khác có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại với nhau, hoạt động sản xuất vật chất quan trọng nhất, định hoạt động thực tiễn khác
b) Nhận thức trình độ nhận thức
Nhận thức q trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn, nhằm sáng tạo tri thức giới khách quan
Quan niệm nhận thức xuất phát từ nguyên tắc sau:
Một là, thừa nhận giới vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức con người người nhận thức giới khách quan
Hai là, thừa nhận người có khả nhận thức giới khách quan; coi nhận thức phản ánh giới khách quan vào óc người, hoạt động tìm hiểu khách thể chủ thể; thừa nhận khơng có khơng thể nhận thức mà có người chưa nhận thức
(8)Các trình độ nhận thức
Nhận thức trình với trình độ nhận thức khác nhau, q trình từ nhận thức kinh nghiệm đến trình độ nhận thức lý luận; từ nhận thức thơng thường đến trình độ nhận thức khoa học
Nhận thức kinh nghiệm: Là trình độ nhận thức hình thành từ quan sát trực tiếp vật, tượng giới tự nhiên, xã hội hay thí nghiệm khoa học Kết nhận thức kinh nghiệm tri thức kinh nghiệm bao gồm tri thức kinh nghiệm thông thường tri thức kinh nghiệm khoa học
Hạn chế nhận thức kinh nghiệm dừng lại mơ tả vật đem lại hiểu biết mặt riêng rẽ, bề ngoài, rời rạc, chưa phản ánh chất quy luật vật, tượng
Nhận thức lý luận: Là trình độ nhận thức gián tiếp, trừu tượng, có tính hệ thống việc khái qt chất, quy luật vật, tượng
Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận hai giai đoạn nhận thức khác nhau, có mối quan hệ biện chứng với nhau, nhận thức kinh nghiệm sở nhận thức lý luận
Nhận thức lý luận khơng hình thành cách tự phát, trực tiếp trước kiện kinh nghiệm, hướng dẫn hình thành tri thức kinh nghiệm có giá trị, lựa chọn kinh nghiệm hợp lý phục vụ cho hoạt động thực tiễn
Nhận thức thông thường: loại nhận thức hình thành cách tự phát, trực tiếp từ hoạt động hàng ngày người
Nhận thức thông thường phản ánh vật, tượng xảy với tất đặc điểm chi tiết, cụ thể với sắc thái khác vật mang tính phong phú, nhiều vẻ, gắn liền với quan niệm sống hàng ngày Vì có vai trị chi phối thường xun hoạt động người xã hội
Nhận thức khoa học: loại nhận thức hình thành cách tự giác gián tiếp từ phản ánh đặc điểm chất, quan hệ tất yếu đối tượng nghiên cứu
Nhận thức khoa học vừa có tính khách quan, vừa có tính trừu tượng, khái qt, hệ thống hình thức khái niệm, phạm trù quy luật khoa học Để nhận thức khoa học, người phải sử dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu diễn đạt ngôn ngữ thông thường thuật ngữ khoa học Nhận thức khoa học có vai trị to lớn hoạt động thực tiễn, thời đại cách mạng khoa học công nghệ đại
Nhận thức thông thường nhận thức khoa học hai bậc thang khác chất trình nhận thức nhằm đạt tới tri thức chân thực Giữa chúng có liên hệ chặt chẽ với nhau: nhận thức thông thường sở cho nhận thức khoa học ngược lại đạt đến trình độ nhận thức khoa học lại tác động trở lại nhận thức thông thường, làm cho nhận thức thông thường phát triển
c) Vai trò thực tiễn với nhận thức
Đối với nhận thức, thực tiễn đóng vai trị sở, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn chân lý, kiểm tra tính chân lý trình nhận thức
Thực tiễn sở mục đích nhận thức
(9)đem lại tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất, quy luật vận động giới, sở mà hình thành lý thuyết khoa học
Ph Ăngghen viết: “Từ trước tới nay, khoa học tự nhiên triết học hoàn toàn coi thường ảnh hưởng hoạt động người tư họ Hai mơn mặt biết có tự nhiên, mặt khác biết có tư tưởng Nhưng việc người ta biến đổi giới tự nhiên, giới tự nhiên, với tính cách giới tự nhiên, sở chủ yếu trực tiếp tư người, trí tuệ người phát triển song song với việc người ta học cải biến tự nhiên”(1)
Thực tiễn mục đích nhận thức: Nhận thức để nhận thức mà để phục vụ cho hoạt động thực tiễn cải biến tự nhiên xã hội Trong lịch sử triết học có khuynh hướng cho “triết học vị triết học”, “khoa học vị khoa học”, “nghệ thuật vị nghệ thuật” Quan điểm triết học Mác-Lênin khẳng định triết học, khoa học, nghệ thuật nhằm phục vụ cho sống người
Thực tiễn động lực thúc đẩy trình vận động, phát triển nhận thức Thực tiễn đề mục đích nhu cầu cho nhận thức, thúc đẩy nhận thức phát triển. Thực tiễn làm nảy sinh mâu thuẫn, đòi hỏi phải phát triển nhận thức giải Nhờ có hoạt động thực tiễn mà người chế tạo phương tiện kỹ thuật sử dụng nhận thức khoa học
Ph Ăngghen viết: “Khi xã hội có nhu cầu kỹ thuật nhu cầu thúc đẩy khoa học mười trường đại học”(2)
Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm nghiệm tính chân lý q trình phát triển nhận thức Thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức đồng thời thực tiễn khơng ngừng bổ sung, hồn thiện, điều chỉnh, sửa chữa, hoàn chỉnh phát triển nhận thức
Tính thống biện chứng thực tiễn nhận thức: thể chỗ thực tiễn xuất phát điểm nhận thức, định hình thành phát triển nhận thức, nơi thể nghiệm kiểm nghiệm tính đắn nhận thức; ngược lại nhận thức, nhận thức lý luận, nhận thức khoa học phản ánh chất quy luật vận động vật, tượng giúp người thơng qua nhận thức mà xác định biện pháp cần thiết để thúc đẩy phát triển thực tiễn
Vai trò thực tiễn nhận thức đòi hỏi phải luôn quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, coi trọng công tác tổng kết thực tiễn Nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, tránh bệnh giáo điều, ý chí, quan liêu đồng thời khơng tuyệt đối hóa thực tiễn để rơi vào chủ nghĩa thực dụng kinh nghiệm chủ nghĩa Nguyên tắc thống thực tiễn với lý luận phải nguyên tắc hoạt động thực tiễn hoạt động lý luận Lý luận thực tiễn làm sở tiêu chuẩn để xác định chân lý lý luận sng, ngược lại thực tiễn khơng có lý luận khoa học soi sáng trở thành thực tiễn mù quáng
Ý nghĩa phương pháp luận
Quan điểm biện chứng mối quan hệ chân lý thực tiễn đòi hỏi hoạt động nhận thức người phải xuất phát từ thực tiễn để đạt chân lý, coi chân lý trình, đồng thời phải thường xuyên tự giác vận dụng chân lý vào hoạt động thực tiễn để phát triển thực tiễn
(10)Coi trọng tri thức khoa học tích cực vận dụng sáng tạo tri thức vào hoạt động kinh tế xã hội, nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn người Về thực chất việc phát huy vai trị chân lý khoa học hoạt động thực tiễn
Câu 20: Quan điểm Chủ nghĩa Mác – Leenin chất người mối quan hệ quần chúng nhân dân cá nhân lịch sử? Liên hệ, chứng minh.
Bản chất người
Theo C.Mác, “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa những quan hệ xã hội”(1).
Trong lịch sử tư tưởng nhân loại có nhiều quan điểm khác chất, “bản tính người” người song quan niệm mang tính phiến diện, trừu tượng tâm thần bí, tuyệt đối hóa phương diện tự nhiên người, xem nhẹ việc lý giải người từ phương diện lịch sử xã hội
Quan điểm C.Mác khắc phục hạn chế quan điểm vật siêu hình người, thừa nhận tính tự nhiên người lý giải người từ giác độ quan hệ lịch sử xã hội, từ phát tính xã hội nó, tính xã hội người phương diện chất người, cía phân biệt người với tồn khác giới tự nhiên
Năng lực sáng tạo lịch sử người điều kiện phát huy lực sáng tạo người:
Con người làm lịch sử Theo quan điểm vật biện chứng chất xã hội người hình thành phát triển người khả sáng tạo lịch sử xuất phát từ hình thành phát triển quan hệ xã hội lịch sử., quan hệ thay đổi có thay đổi chất người Vì vậy, giải phóng chất người cần phải hướng vào giải phóng quan hệ kinh tế, trị, xã hội nó, thơng qua mà phát huy khả sáng tạo lịch sử người
Khơng có người phi lịch sử mà trái lại ln gắn với điều kiện hồn cảnh lịch sử định Con người sản phẩm lịch sử, lịch sử sáng tạo người chừng mực người lại sáng tạo lịch sử chừng mực Đây biện chứng mối quan hệ người – chủ thể lịch sử với lịch sử tạo đồng thời lại bị quy định lịch sử
Với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn tác động vào giới tự nhiên, cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu đồng thời người sáng tạo lịch sử nó, thực phát triển lịch sử
Ý nghĩa phương pháp luận:
Từ quan niệm khoa học chủ nghĩa Mác-Lênin người, rút ý nghĩa phương pháp luận quan trọng sau đây:
Một là, để lý giải cách khoa học vấn đề người phải cả vào phương diện tự nhiên phương diện xã hội, vấn đề có tính định phương diện tính xã hội nó, từ quan hệ kinh tế xã hội
(11)Hai là, động lực tiến phát triển xã hội lực sáng tạo lịch sử người, phát huy lực sáng tạo người phát huy nguồn động lực quan trọng thúc đẩy tiến phát triển xã hội
Ba là, nghiệp giải phóng người, nhằm phát huy khả sáng tạo lịch sử phải hướng vào việc giải phóng quan hệ kinh tế xã hội Trên sở khẳng định giá trị cách mạng xã hội chủ nghĩa mục tiêu xóa bỏ triệt để quan hệ kinh tế xã hội áp bức, bóc lột nhằm giải phóng người, phát huy cao lực sáng tạo người, đưa người tới phát triển tự tồn diện
Vai trị sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân vai trò cá nhân trong lịch sử
Các nhà tư tưởng trước C.Mác không nhận thức vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân
Theo quan điểm vật lịch sử, quần chúng nhân dân chủ thể sáng tạo lịch sử và lực lượng định phát triển lịch sử, lịch sử trước hết lịch sử hoạt động quần chúng nhân dân tất lĩnh vực đời sống kinh tế xã hội.
Vai trò chủ thể sáng tạo lịch sử, định tiến trình phát triển lịch sử quần chúng nhân dân thể mặt sau:
Thứ nhất, quần chúng nhân dân lực lượng sản xuất xã hội, trực tiếp tạo cải vật chất đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người xã hội
Thứ hai, quần chúng nhân dân người sáng tạo giá trị tinh thần xã hội Hoạt động quần chúng nhân dân sở thực cội nguồn phát sinh sáng tạo văn hóa tinh thần xã hội; giá trị sáng tạo tinh thần dù qua phương thức cuối để phục vụ hoạt động quần chúng nhân dân, có ý nghĩa thực vật chất hóa hoạt động thực tiễn nhân dân
Thứ ba, quần chúng nhân dân lực lượng động lực cách mạng cải cách lịch sử Cách mạng xã hội cải cách xã hội thành cơng xuất phát từ lợi ích nguyện vọng nhân dân, nhân dân thực Với ý nghĩa nói: “cách mạng ngày hội quần chúng”, nhờ làm cho lịch sử tiến bước dài
Vai trò cá nhân, vĩ nhân phát triển lịch sử:
Vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân tách rời vai trò cụ thể cá nhân, cá nhân thủ lĩnh hay lãnh tụ nhân dân
Cá nhân vai trò cá nhân
Cá nhân khái niệm dùng để người cụ thể cộng đồng xã hội định phân biệt với người khác thơng qua tính đơn tính phổ biến Theo quan niệm đó, cá nhân chỉnh thể thống nhất, vừa mang tính cá biệt vừa mang tính phổ biến, chủ thể lao động, quan hệ xã hội nhận thức nhằm thực chức cá nhân chức xã hội giai đoạn phát triển định lịch sử
Mỗi cá nhân, tùy theo vị trí, chức năng, vai trị lực sáng tạo cụ thể họ mà tham gia vào q trình sáng tạo lịch sử cộng đồng nhân dân Theo ý nghĩa đó, cá nhân cộng đồng nhân dân in dấu ấn vào trình sáng tạo lịch sử, dù mức độ phạm vi khác
(12)Lãnh tụ cá nhân kiệt xuất phong trào cách mạng quần chúng nhân dân tạo nên, gắn bó mật thiết với quần chúng nhân dân
Để trở thành lãnh tụ nhân dân, quần chúng nhân dân tín nhiệm, lãnh tụ phải người có phẩm chất sau:
- Có tri thức khoa học uyên bác, nắm xu vận động, phát triển lịch sử - Có lực tập hợp quần chúng nhân dân, thống ý chí hành động quần chúng nhân dân
- Gắn bó mật thiết với nhân dân, hy sinh lợi ích nhân dân
Lãnh tụ lãnh tụ tầm vĩ nhân có vai trị to lớn việc tập hợp, tổ chức, đạo phong trào cách mạng quần chúng nhân dân Lãnh tụ xuất thực vai trị từ phong trào quần chúng nhân dân
Trong hoạt động thực tiễn cần có quan điểm biện chứng vai trị quần chúng nhân dân vai trò cá nhân Khơng tuyệt đối hóa vai trị quần chúng nhân dân khơng tuyệt đối hóa vai trò cá nhân, lãnh tụ
PHẦN 2
Câu 4: Trình bày nội dung tác động quy luật giá trị: Nội dung quy luật giá trị
Quy luật giá trị quy luật sản xuất trao đổi hàng hoá đâu có sản xuất trao đổi hàng hố có tồn phát huy tác dụng quy luật giá trị
- Yêu cầu sản xuất
Sản xuất hàng hoá phải dựa sở hao phí lao động xã hội cần thiết Trong kinh tế hàng hoá, người sản xuất tự định hao phí lao động cá biệt mình, giá trị hàng hố khơng phải định hao phí lao động cá biệt người sản xuất hàng hoá, mà hao phí lao động xã hội cần thiết Vì vậy, muốn bán hàng hố, bù đắp chi phí có lãi, người sản xuất phải điều chỉnh làm cho hao phí lao động cá biệt phù hợp với mức chi phí mà xã hội chấp nhận
- Yêu cầu lưu thông : Trao đổi hàng hoá phải dựa sở hao phí lao động xã hội cần thiết, có nghĩa trao đổi theo nguyên tắc ngang giá
- Sự vận động quy luật giá trị thông qua vận động giá hàng hoá + Giá trị sở giá cả, nên trước hết giá phụ thuộc vào giá trị
+ Trên thị trường giá phụ thuộc vào nhân tố: cạnh tranh, cung cầu, sức mua đồng tiền Sự tác động nhân tố làm cho giá hàng hoá thị trường tách rời với giá trị lên xuống xoay quanh trục giá trị Sự vận động giá thị trường hàng hố xoay quanh trục giá trị chế hoạt động quy luật giá trị Thông qua vận động giá thị trường mà quy luật giá trị phát huy tác dụng
Tác động quy luật giá trị
Điều tiết sản xuất lưu thơng hàng hố
(13)chuyển dịch vào ngành tăng lên Ngược lại, cung ngành vượt cầu, giá hàng hố giảm xuống, hàng hố bán khơng chạy lỗ vốn Tình hình buộc người sản xuất phải thu hẹp quy mô sản xuất lại chuyển sang đầu tư vào ngành có giá hàng hố cao
- Điều tiết lưu thơng quy luật giá trị thông qua giá thị trường Sự biến động giá thị trường có tác dụng thu hút luồng hàng từ nơi giá thấp đến nơi giá cao, làm cho lưu thơng hàng hố thơng suốt
Như vậy, biến động giá thị trường rõ biến động kinh tế, mà cịn có tác động điều tiết kinh tế hàng hố
Kích thích cải tiến kỹ thuật, hợp lý hoá sản xuất, tăng suất lao động
Trong kinh tế hàng hoá, người sản xuất hàng hoá điều kiện sản xuất khác nên hao phí lao động cá biệt khác nhau, người sản xuất có hao phí lao động cá biệt nhỏ hao phí lao động xã hội hàng hố có lợi, thu lãi cao Người sản xuất có hao phí lao động cá biệt lớn hao phí lao động xã hội cần thiết bất lợi, lỗ vốn Để giành lợi cạnh tranh tránh nguy vỡ nợ, phá sản, họ phải hạ thấp hao phí lao động cá biệt mình, cho hao phí lao động xã hội cần thiết Muốn vậy, họ phải tìm cách cải tiến kỹ thuật, cải tiến tổ chức quản lý, thực tiết kiệm chặt chẽ, tăng suất lao động Sự cạnh tranh liệt thúc đẩy trình diễn mạnh mẽ hơn, mang tính xã hội Kết lực lượng sản xuất xã hội thúc đẩy phát triển mạnh mẽ
Thực lựa chọn tự nhiên phân hóa người lao động thành kẻ giàu người nghèo.
Quá trình cạnh tranh theo đuổi giá trị tất yếu dẫn đến kết là: người có điều kiện sản xuất thuận lợi, có trình độ, kiến thức cao, trang bị kỹ thuật tốt nên có hao phí lao động cá biệt thấp hao phí lao động xã hội cần thiết, nhờ phát tài, giàu lên nhanh chóng Ngược lại, người khơng có điều kiện thuận lợi, làm ăn cỏi, gặp rủi ro kinh doanh nên bị thua lỗ dẫn tới phá sản trở thành nghèo khó
Tác dụng quy luật giá trị có ý nghĩa: mặt, quy luật giá trị chi phối lựa chọn tự nhiên, đào thải yếu kém, kích thích nhân tố tích cực phát triển; mặt khác, phân hoá xã hội thành kẻ giàu người nghèo, tạo bất bình đẳng xã hội
Câu 8: Trình bày hai phương pháp sản xuất giá trị thặng dư: a) Sản xuất giá trị thặng dư tuyệt đối
- Trong giai đoạn phát triển sản xuất tư chủ nghĩa, kỹ thuật thấp, tiến chậm chạp phương pháp chủ yếu để tăng giá trị thặng dư kéo dài ngày lao động công nhân
- Giá trị thặng dư sản xuất cách kéo dài ngày lao động điều kiện thời gian lao động tất yếu không thay đổi, nhờ kéo dài thời gian lao động thặng dư gọi giá trị thặng dư tuyệt đối
Giả sử ngày lao động giờ, thời gian lao động tất yếu thời gian lao động thặng dư
m' = 4/4 x 100% = 100%
Giả sử nhà tư kéo dài ngày lao động thêm giờ, thời gian tất yếu không thay đổi,
(14)Như vậy, kéo dài tuyệt đối ngày lao động điều kiện thời gian lao động tất yếu không thay đổi, thời gian lao động thặng dư tăng lên, nên tỷ suất giá trị thặng dư tăng lên Trước tỷ suất giá trị thặng dư 100%, 150%
Các nhà tư tìm cách kéo dài ngày lao động, ngày lao động có giới hạn định
+ Giới hạn ngày lao động thể chất tinh thần người lao động định
+ Giới hạn ngày lao động thời gian lao động tất yếu, tức thời gian lao động thặng dư không Như vậy, mặt kinh tế, ngày lao động phải dài thời gian lao động tất yếu, vượt giới hạn thể chất tinh thần người lao động
Trong phạm vi giới hạn nói trên, độ dài ngày lao động đại lượng khơng cố định có nhiều mức khác Độ dài cụ thể ngày lao động đấu tranh giai cấp công nhân giai cấp tư sản sở tương quan lực lượng định Cuộc đấu tranh giai cấp cơng nhân địi ngày lao động tiêu chuẩn, ngày làm kéo dài hàng kỷ
b) Sản xuất giá trị thặng dư tương đối
Việc kéo dài ngày lao động bị giới hạn thể chất tinh thần người lao động vấp phải đấu tranh ngày mạnh mẽ giai cấp công nhân Mặt khác, sản xuất tư chủ nghĩa phát triển đến giai đoạn đại cơng nghiệp khí, kỹ thuật tiến làm cho suất lao động tăng lên nhanh chóng, nhà tư chuyển sang phương thức bóc lột dựa sở tăng suất lao động, bóc lột giá trị thặng dư tương đối
- Giá trị thặng dư tạo cách rút ngắn thời gian lao động tất yếu trong điều kiện độ dài ngày lao động khơng đổi, nhờ kéo dài tương ứng thời gian lao động thặng dư, gọi giá trị thặng dư tương đối
Giả sử ngày lao động chia thành thời gian lao động tất yếu thời gian lao động thặng dư
Do tỷ suất giá trị thặng dư là: m' = 4/4x100% = 100%
Giả định ngày lao động không thay đổi, công nhân cần lao động tạo lượng giá trị với giá trị sức lao động Do tỷ lệ phân chia ngày lao động thay đổi: thời gian lao động tất yếu thời gian lao động thặng dư Điều biểu diễn sau:
Do tỷ suất giá trị thặng dư là: m' = 5/3 x 100% = 166%
- Muốn rút ngắn thời gian lao động tất yếu phải giảm giá trị sức lao động Muốn hạ thấp giá trị sức lao động phải giảm giá trị tư liệu sinh hoạt thuộc phạm vi tiêu dùng cơng nhân Điều thực cách tăng suất lao động ngành sản xuất tư liệu sinh hoạt thuộc phạm vi tiêu dùng công nhân hay tăng suất lao động ngành sản xuất tư liệu sản xuất để sản xuất tư liệu sinh hoạt
- Nếu giai đoạn đầu chủ nghĩa tư bản, sản xuất giá trị thặng dư tuyệt đối phương pháp chủ yếu, đến giai đoạn tiếp sau, kỹ thuật phát triển, sản xuất giá trị thặng dư tương đối phương pháp chủ yếu
(15)chủ nghĩa tư Dưới chủ nghĩa tư bản, việc áp dụng máy móc khơng phải để giảm nhẹ cường độ lao động công nhân, mà trái lại tạo điều kiện để tăng cường độ lao động
Câu 13: Trình bày nguyên nhân, chất hình thức xuất tư bản. - Xuất tư xuất giá trị nước (đầu tư tư nước ngồi) nhằm mục đích chiếm đoạt giá trị thặng dư nguồn lợi nhuận khác nước nhập tư
- Vào cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, xuất tư trở thành tất yếu vì:
+ Một số nước phát triển tích lũy khối lượng tư lớn có số "tư thừa" tương đối cần tìm nơi đầu tư có nhiều lợi nhuận so với đầu tư nước
+ Nhiều nước lạc hậu kinh tế bị lôi vào giao lưu kinh tế giới lại thiếu tư bản, giá ruộng đất tương đối hạ, tiền lương thấp, nguyên liệu rẻ, nên tỷ suất lợi nhuận cao, hấp dẫn đầu tư tư
- Xuất tư thực hai hình thức chủ yếu: đầu tư trực tiếp đầu tư gián tiếp
+ Đầu tư trực tiếp hình thức xuất tư để xây dựng xí nghiệp mua lại xí nghiệp hoạt động nước nhận đầu tư, biến thành chi nhánh cơng ty mẹ quốc
+ Đầu tư gián tiếp hình thức xuất tư dạng cho vay thu lãi Đó hình thức xuất tư cho vay
- Thực hình thức xuất tư trên, xét chủ sở hữu tư bản, phân chia thành xuất tư tư nhân xuất tư nhà nước
+ Xuất tư nhà nước nhà nước tư độc quyền dùng nguồn vốn từ ngân quỹ mình, tiền tổ chức độc quyền để đầu tư vào nước nhập tư bản; viện trợ có hồn lại hay khơng hồn lại để thực mục tiêu kinh tế, trị quân
Về kinh tế, xuất tư nhà nước thường hướng vào ngành thuộc kết cấu hạ tầng để tạo môi trường thuận lợi cho đầu tư tư tư nhân Nhà nước tư viện trợ khơng hồn lại cho nước nhập tư để ký hiệp định thương mại đầu tư có lợi
Về trị, viện trợ nhà nước tư sản thường nhằm trì bảo vệ chế độ trị "thân cận" bị lung lay nước nhập tư bản, tăng cường phụ thuộc nước vào nước đế quốc, thực chủ nghĩa thực dân mới, tạo điều kiện cho tư nhân xuất tư
Về quân sự, viện trợ tư nhà nước nhằm lôi kéo nước phụ thuộc vào khối quân buộc nước nhận viện trợ phải cho nước xuất lập quân lãnh thổ
+ Xuất tư tư nhân hình thức xuất tư tư nhân thực Hình thức có đặc điểm thường đầu tư vào ngành kinh tế có vịng quay tư ngắn thu lợi nhuận độc quyền cao, hình thức hoạt động cắm nhánh công ty xuyên quốc gia