Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường cao đẳng nghề du lịch và dịch vụ hải phòng (luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG PHẠM VĂN ĐANG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Hải Phòng - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG PHẠM VĂN ĐANG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH VÀ DỊCH VỤ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ SỐ: 60.34.01.02 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN XN NĂM HẢI PHỊNG- 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tơi, số liệu, kết trình bày luận văn thu thập chƣa đƣợc công bố công trình nghiên cứu trƣớc Hải phịng, tháng 01 Năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Văn Đang LỜI CÁM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến khoa Quản trị kinh doanh Trƣờng Đại học dân lập Hải Phòng tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập, nghiên cứu làm luận văn Xin chân trọng biết ơn Thầy, Cô giáo tham gia giảng dạy, hƣớng dẫn giúp đỡ lớp cao học khoá chuyên ngành Quản trị kinh doanh Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, lãnh đạo phòng ban toàn thể cán giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng tạo điều kiện thuận lợi cho tơi tham gia khố học có ý kiến đóng góp quý báu q trình viết luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Xn Năm tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi q trình thực hồn thành luận văn Trong trình nghiên cứu, cố gắng xong điều kiện thời gian lực, nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong dẫn góp ý thầy cô giáo đồng nghiệp để luận văn đƣợc hồn thiện để ứng dụng thực tiễn Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng Xin chân thành cảm ơn! Hải phòng, tháng 01 Năm 2017 Tác giả luận văn Phạm Văn Đang MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài 2.Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1.Những vấn đề lý luận phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.1.1 Các khái niệm 1.1.1.1 Nghề: 1.1.1.2 Dạy nghề 1.1.1.3 Đội ngũ 1.1.1.4 Giáo viên dạy nghề 1.1.1.5 Đội ngũ giáo viên dạy nghề 10 1.1.2 Giảng viên đội ngũ giảng viên trƣờng cao đẳng 10 1.1.3 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 10 1.1.3.1 Phát triển nhân lực 11 1.1.3.2 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 13 1.2 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng cao đẳng nghề 14 1.2.1 Tiêu chuẩn giáo viên, giảng viên cao đẳng nghề 14 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề số lƣợng 22 1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề chất lƣợng 22 1.2.4 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo cấu 23 1.3 Vai trò phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề nhà trƣờng 25 1.4 Các nhân tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 26 1.4.1 Những yếu tố thuộc thân ngƣời giáo viên 26 1.4.1.1 Quyết định gắn bó lâu dài với nghề nghiệp ngƣời giáo viên 26 1.4.1.2 Kỳ vọng ngƣời giáo viên chế độ đãi ngộ lợi ích 26 1.4.1.3 Nhu cầu tự khẳng định thân ngƣời giáo viên 26 1.4.2 Các yếu tố thuộc nội nhà trƣờng 27 1.4.2.1 Sứ mệnh Nhà trƣờng 27 1.4.2.2 Chiến lƣợc nhà trƣờng 27 1.4.2.3 Môi trƣờng làm việc 28 1.4.2.4 Ngân sách cho việc phát triển đội ngũ giáo viên 28 1.4.3 Các yếu tố thuộc bên 29 1.4.3.1 Môi trƣờng kinh tế 29 1.4.3.2 Pháp luật, sách Nhà nƣớc 29 1.4.3.3 Các yếu tố văn hoá, xã hội 30 1.4.3.4 Khoa học công nghệ 30 1.4.3.5 Yêu cầu đặt với nhà trƣờng 30 1.5 Kinh nghiệm số nƣớc số trƣờng nƣớc phát triển đội ngũ giáo viên học kinh nghiệm chung cho Việt Nam 31 1.5 Kinh nghiệm số nƣớc nhƣ Úc, Nhật Bản, Trung Quốc 31 1.5.2 Kinh nghiệm số trƣờng nƣớc phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên 32 1.5.2.1 Kinh nghiệm trƣờng Cao đẳng nghề Công nghệ cao Hà Nội 32 1.5.2.2 Kinh nghiệm trƣờng Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh (TP HCM) 33 1.5.2.3 Bài học kinh nghiệm rút Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng 34 Tiểu kết chƣơng 36 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH VÀ DỊCH VỤ HẢI PHÒNG 37 2.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phịng 37 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 37 2.1.2 Chức nhiệm vụ trƣờng 39 2.1.2.1 Chức trƣờng 39 2.1.2.2 Nhiệm vụ trƣờng 40 2.1.3 Cơ cấu tổ chức quản lý 41 2.1.4 Cơ sơ vật chất trƣờng 42 2.1.5 Kết đào tạo từ năm 2010-2015 43 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng 46 2.2.1.Quy mô số lƣợng phân loại tổng quát đội ngũ giáo viên dạy nghề nhà trƣờng 46 2.2.2 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên dạy nghề từ năm 2010-2015 46 2.2.2.1 Cơ cấu theo khoa chuyên môn 46 2.2.2.2 Cơ cấu theo giới tính độ tuổi 47 2.2.3 Thực trạng nâng cao lực đội ngũ giáo viên dạy nghề nhà trƣờng 49 2.2.3.1 Thực trạng nâng cao trình độ chun mơn 49 2.2.3.2 Thực trạng nâng cao kỹ nghề nghiệp 52 2.2.3.3 Thực trạng nghiên cứu khoa học 53 2.2.3.4 Thực trạng nâng cao nhận thức 56 2.2.4 Thực trạng tạo động lực thúc đẩy 56 2.2.4.1 Công cụ vật chất 57 2.2.4.2 Yếu tố phi vật chất 58 2.2.5 Phân tích kết khảo sát hài lịng sinh viên khóa doanh nghiệp sử dụng lao động nghề đƣợc đào tạo trƣờng 61 2.2.5.1 Giới thiệu chung điều tra 61 2.2.5.2 Phân tích kết khảo sát hài lịng học sinh 62 2.2.5.3 Phân tích kết khảo sát hài lòng doanh nghiệp 65 2.3 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng 68 2.3.1 Những mặt mạnh 68 2.3.2 Những tồn 68 2.3.3 Nguyên nhân tồn 69 Tiểu kết chƣơng 71 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH VÀ DỊCH VỤ HẢI PHÒNG 72 3.1 Tiền đề phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng 72 3.1.1 Chiến lƣợc Trƣờng giai đoạn 2015-2020 72 3.1.1.1 Viễn cảnh nhà trƣờng 72 3.1.1.2 Sứ mệnh nhà trƣờng 72 3.1.1.3 Tầm nhìn nhà trƣờng 72 3.1.1.4 Mục tiêu phát triển nhà trƣờng 72 3.1.2 Nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề tai trƣờng 75 3.1.2.1 Nhu cầu đƣợc đào tạo đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng 75 3.1.2.2 Động muốn đào tạo đội ngũ giáo viên dạy nghề 76 3.1.2.3 Phƣơng pháp đào tạo 76 3.2 Nguyên tắc phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 78 3.2.1 Nguyên tắc tính kế thừa 78 3.2.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 78 3.2.3 Nguyên tắc tính hiệu 79 3.2.4 Nguyên tắc tính khả thi 79 3.2.5 Nguyên tắc tính bền vững 79 3.3 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng 80 3.3.1 Biện pháp 1: Lập quy hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 80 3.3.1.1 Mục tiêu biện pháp 80 3.3.1.2 Nội dung biện pháp 81 3.3.1.3 Điều kiện thực 84 3.3.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất lƣợng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề 85 3.3.2.1 Mục tiêu biện pháp 85 3.3.2.2 Nội dung biện pháp 85 3.3.2.3 Điều kiện thực 97 3.3.3 Biện pháp thứ 3: Xây dựng môi trƣờng làm việc theo hƣớng chuyên nghiệp thân thiện 98 3.3.3.1 Mục tiêu biện pháp 98 3.3.3.2 Nội dung biên pháp 99 3.3.3.3 Điều kiện thực 101 3.3.4 Biện pháp thứ 4: Hồn thiện cơng cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 102 3.3.4.1 Mục tiêu biện pháp 102 3.3.4.2 Nội dung biện pháp 102 3.3.4.3 Điều kiện thực 103 3.3.5 Biện pháp thứ 5: Tăng cƣờng công tác kiểm tra, tra đánh giá 103 3.3.5.1 Mục tiêu biện pháp 103 3.3.5.2 Nội dung biện pháp 104 3.3.5.3 Điều kiện thực 105 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 105 Tiểu kết chƣơng 108 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 109 Kết luận 109 Kiến nghị 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 A Tiếng Việt 112 B Tiếng Anh 113 C Internet 113 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU Hình 1.1 ………………………………………….………………………….Error! Bookmark not defined Hình 2.1: Sơ đồ máy tổ chức trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng 41 Bảng 2.1 Cở sở vật chất trƣờng…………… ……………………….…42 Bảng 2.2 Quy mô học sinh tốt nghiệp Hệ cao đẳng từ năm 2010-2015…….44 Biểu đồ 2.1 Quy mô đào tạo trƣờng từ 2010 – 2015… .………… 45 Bảng 2.3: Thống kê số liệu giáo viên theo khoa 2010-2015…….…… 46 Bảng 2.4 Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo khoa chuyên môn từ 2010-2015 47 Bảng 2.5 Cơ cấu giới tính đội ngũ giáo viên theo giới tính từ 2010-2015.…48 Biểu đồ 2.2: Cơ cấu giới tính đội ngũ giáo viên theo giới tính từ 2010-2015.48 Bảng 2.6 Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo độ tuổi từ 2010-2015… ….…… 49 Biểu đồ 2.3: Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo độ tuổi từ 2010 -2015 …….….49 Bảng 2.7 Thống kê trình độ đội ngũ giáo viên……… …………… ………50 Bảng 2.8 Thực trạng kỹ nghề đội ngũ giáo viên…… ………… 52 Bảng 2.9 Thống kê tổng thu nhập/tháng giáo viên…… …… … … 57 Bảng 2.10 Mức độ hài lòng với tiền lƣơng đội ngũ giáo viên,…………58 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ tác động công cụ phi vật chất đến đội ngũ giáo viên dạy nghề, ………………………………………………………….59 Bảng 2.12 Đánh giá học sinh năm cuối hoạt động học tập lớp……………………………………………………………………………62 Bảng 2.13 Điểm đánh giá học sinh năm cuối hoạt động rèn luyện kỹ nghề……………………………………………………………… 64 Bảng 2.14 Điểm đánh giá doanh nghiệp mức độ đáp ứng yêu cầu công việc Lao động nghề đƣợc đào tạo trƣờng……………………………66 TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tiếng Việt Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội (2006), Luật Dạy nghề Trần Xuân Cầu (2008), Kinh tế nguồn nhân lực, Trƣờng Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội Đặng Văn Doanh(2008), Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật thuộc Đại học Thái Nguyên, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục, Đại học Thái Nguyên Trần Kim Dung (2006), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu Tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội Nguyễn Văn Điềm - Nguyễn Ngọc Quân (2004), Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Lao động xã hội, Hà Nội Võ Xuân Hùng (2010), Định hướng phát triển dạy nghề Việt Nam xu hội nhập quốc tế, Vụ Chính sách - Pháp chế Tổng Cục Dạy Nghề Vũ Thị Phƣơng Oanh (2008), Nâng cao chất lượng đào tạo nghề biện pháp tăng cường liên kết nhà trường dạy nghề với doanh nghiệp, Trƣờng Đại học kinh tế quốc dân Hà Nội Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 TS Võ Xuân Tiến (2010), Một số vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực, tạp chí khoa học cơng nghệ, Đại học Đà Nẵng 11 Nguyễn Quốc Tuấn (2006), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê 12 Thông tƣ 30/2010/TT-BLĐTBXH, Quy định chuẩn giáo viên, giảng 112 viên dạy nghề B Tiếng Anh 13 George T Milkovich, John W Boudreau (2002), Quản trị nguồn nhân lực, Nhà Xuất Thống kê C Internet 14 Nguồn nhân lực Việt Nam: Thực trạng giải pháp (2016), http://vcp.vn/dao- tao/he-dai-han-tap-trung/153 -nguon-nhan-luc-viet-namthuc-trang-va- giai-phap 15 Hội thảo "Chia sẻ kinh nghiệm xây dựng chương trình bồi dưỡng kỹ nghề cho giáo viên dạy nghề" (2016), http://m.tcdn.gov.vn/xem-tin hoi-thao-chia-se-kinh-nghiem-ve-xay-dung-chuong-trinh-boi-duong-ky-nangnghe-cho- giao-vien-day-nghe- 76 5267.html 16 Chất lượng đào tạo nguồn nhân lực: Bắt đầu từ đội ngũ giáo viên (2016), http://sldtbxhnghean.gov.vn/VN/News.aspx?tabmid=0&tabid=834 17 Trường Cao đẳng nghề Cơ khí Nơng nghiệp gắn đào tạo nghề với giải việc làm (2016), http://m.baovinhphuc com.vn/giao- duc/12703/truong-cao-dang-nghe-co-khi-nong-nghiep-gan-dao-tao-nghe-voigiai-quyet-viec-lam.html 113 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO CÁN BỘ GIÁO VIÊN Để đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng, mong anh/chị dành chút thời gian để điền vào bảng vấn cách đánh dấu “X” vào ô phù hợp theo nội dung TT Nội dung Mức độ đánh giá tính theo % Rất Khơng Tƣơng Hài Rất khơn hài đối lịng hài g hài lịng hài lòng lòng lòng Tiền lƣơng phụ cấp hồn tồn tƣơng xứng với cơng sức lao động giáo viên dạy nghề Tiền thu nhập tăng thêm có vai trị kích thích ngƣời giáo viên dạy nghề nâng cao hiệu công tác Tổng thu nhập anh/chị nhận đƣợc hàng tháng trƣờng đủ đáp ứng nhu cầu sống hàng ngày Chế độ khen thƣởng kỷ luật có tác động nhiều đến hiệu công việc anh/chị Anh/chị đƣợc xét thƣởng công qua nỗ lực bỏ Mơi trƣờng làm việc giúp anh/ chị có hứng thú u thích cơng việc giảng dạy Sự tin tƣởng cấp động lực để anh/chị nhiệt tình cơng việc Anh/chị đƣợc tạo hội phát triển thân tham gia khóa đào tạo miễn phí Anh/chị tin tƣơng lai có hội phát triển nghề nghiệp tiếp tục làm việc 17 Anh/ chị có nhu cầu đƣợc tham gia khóa đào tạo Trƣờng tổ chức cử học? Rất mong muốn Mong muốn Bình thƣờng Khơng mong muốn 18 Động khiến anh/chị mong muốn đƣợc tham gia khóa đào tạo? Nâng cao trình độ chun mơn Thu nhập Thăng tiến cơng việc Có nhiều mối quan hệ 19 Phƣơng pháp đào tạo anh/chị mong muốn đƣợc tham gia? Đào tạo nơi làm việc Đào tạo ngồi nơi làm việc 20 Hình thức đào tạo anh/chị mong muốn đƣợc tham gia? Chƣơng trình dài hạn Chứng ngắn hạn Các lớp tập huấn, bồi dƣỡng Hƣớng dẫn trực tiếp Thông tin cá nhân anh/chị:  Giới tính: Nam Nữ  Anh/chị sinh năm: ………  Số năm kinh nghiệm giảng dạy Anh/chị: Dƣới năm Từ 1- năm Trên năm  Tình trạng nhân Anh/chị: Đang độc thân Có gia đình có Có gia đình nhƣng chua có PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO SINH VIÊN ĐANG HỌC KỲ CUỐI Để đánh giá chất lƣợng đào tạo nhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho ngành du lịch nói chung nay, chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao Đẳng nghề Du Lịch Dịch vụ Hải Phịng nói riêng, mong bạn dành chút thời gian để điền vào bảng vấn cách khoanh tròn đánh dấu “X” vào chọn cho câu trả lời tƣơng ứng với mức độ đánh giá bạn theo nội dung: Câu 1: Xin bạn vui lịng cho biết đơi điều thân: Giới tính: Nam Nữ Ngành/nghề Bạn theo học trƣờng………………………………… Câu 2: Đánh giá bạn nội dung, phƣơng pháp giảng dạy hoạt động học tập lớp (mức độ đánh giá theo mức, đó: Rất khơng hài lịng; Khơng hài lịng; Tƣơng đối hài lịng; Hài lịng; Rất hài lòng) Mức độ đánh giá TT Nội dung Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên Nội dung kiến thức buổi học Trình tự xếp môn học Các phƣơng tiện hỗ trợ dạy học Mức độ cập nhật thông tin học Rất Không Tƣơng Hài Rất không hài đối lịng hài hài lịng hài lịng lịng lịng Mơi trƣờng học tập, chất lƣợng giảng đƣờng Mục tiêu đào tạo trƣờng có phù hợp với khả nhận thức ngƣời học Chất lƣợng giáo trình tài liệu học tập Câu 3: Đánh giá bạn hoạt động rèn luyện kỹ thực hành nghề phòng thực hành trƣờng (mức độ đánh giá theo mức, đó: Rất khơng hài lịng; Khơng hài lịng; Tƣơng đối hài lịng; Hài lòng; Rất hài lòng) Mức độ đánh giá TT Nội dung Sự cân đối số học lý thuyết số học thực hành Những kĩ nghề bạn nhận đƣợc Cơ sở vật chất, trang thiết bị thực hành Sự phù hợp nội dung thực hành nghề mục tiêu đào tạo nghề Rất Không Tƣơng Hài Rất khơng hài đối lịng hài hài lịng hài lịng lịng lịng Câu 4: Trong q trình đào tạo, Bạn có đƣợc tham gia thực tập hay tham quan, kiến tập sở sản xuất khơng? Có Khơng Nếu có, Bạn cho biết chất lƣợng hiệu đợt thực tập, tham quan, kiến tập đó…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO DOANH NGHIỆP Chúng cán bộ, giáo viên Trƣờng Cao Đẳng nghề Du Lịch Dịch vụ Hải Phòng, thực khảo sát chất lƣợng đào tạo nghề thông qua mức độ đáp ứng sinh viên sau trƣờng yêu cầu công việc quý quan/ doanh nghiệp Để tạo gắn kết nhà trƣờng xã hội, nhằm phục vụ tốt nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao thành phố Hải Phòng, mong quý quan/ doanh nghiệp vui lòng dành thời gian để điền vào bảng câu hỏi cách khoanh trịn vào phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến Câu 1: Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết đơi điều thân: 1.1 Tên gọi quý quan/ DN: Địa chỉ:…… Ngành nghề kinh doanh: 1.2 Chức vụ Ơng/Bà:………………………… Thuộc phịng ban chức năng:…………………………………………………………………………… 1.3 Giới tính: Nam Nữ 1.4 Trình độ chun mơn:………………………………………………… Câu 2: Q vị vui lịng cho biết số thơng tin lao động đơn vị Chỉ tiêu Số lƣợng Tổng số lao động Tổng số lao động thuộc hệ đào tạo nghề (trung cấp,cao đẳng) Trong Tỷ lệ % SV thuộc Trƣờng CĐN Du Lịch Dịch vụ HP Tỷ lệ % SV thuộc Trƣờng nghề khác Câu 3: Quý vị vui lòng cho biết loại công việc mà SV Trƣờng CĐN Du Lịch Dịch vụ Hải Phòng đảm nhận Quý quan/ DN Câu 4: Đánh giá Ông/Bà chất lƣợng đội ngũ nhân viên sinh viên Trƣờng CĐN nghề Du Lịch Dịch vụ Hải Phịng cơng tác quý quan/ DN Mức độ đánh giá theo mức, đó: Mức – Rất khơng hài lịng; Mức – Khơng hài lịng; Mức – Tƣơng đối hài lòng; Mức – Hài lòng; Mức – Rất hài lòng) Mức độ hài lòng TT Nội dung đánh giá Kiến thức chuyên môn nghề Kỹ thực hành/tay nghề Kỹ tiếp cận thiết bị, công nghệ Rất Không Tƣơng Hài Rất khơng hài đối hài lịng hài hài lịng lịng lịng lịng Kỹ làm việc nhóm Kỹ giao tiếp Khả chủ động sáng tạo công việc(Kỹ giải vấn đề) Khả ngoại ngữ, tin học Khả văn nghệ, thể thao, kiến thức xã hội Phẩm chất đạo đức, có tinh thần trách nhiệm,ý thức chấp hành nội quy kỹ luật quan 10 Tác phong làm việc, cách ứng xử với ngƣời Câu 4: Theo Ông/Bà, đội ngũ nhân viên sinh viên Trƣờng CĐN nghề Du Lịch Dịch vụ Hải Phòng cơng tác quan, đơn vị Ơng/Bà cần đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng thêm lĩnh vực để đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ đƣợc giao: 4.1 Về kiến thức lý thuyết:…………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4.2 Về kỹ thực hành/ tay nghề:………………………………………… ………………………………………………………………………………… 4.3 Các lĩnh vực khác:………………………………………………………… Câu Theo Ơng/Bà ngƣời sử dụng lao động cần có biện pháp để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực trƣớc yêu cầu mới: Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Quý Ông/Bà.! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NHỀ DU LỊCH VÀ DỊCH VỤ HẢI PHỊNG Kính gửi: Q thầy, cô! Phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng công tác cần thiết có vai trị định đến chất lƣợng đào tạo nhƣ phát triển nhà trƣờng Chúng đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phịng giai đoạn Kính mong Q thầy, có ý kiến mức độ cần thiết khả thi biện pháp T T Các giải pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất Khơn Rất Cần Khả Không cần g cần khả thiết thi khả thi thiết thiết thi Lập quy hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Nâng cao chất lƣợng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề Xây dựng môi trƣờng làm việc theo hƣớng chun nghiệp thân thiện Hồn thiện cơng cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên dạy nghề Tăng cƣờng công tác kiểm tra, tra đánh giá Ngoài giải pháp nêu trên, theo Quý thầy, cô để phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường cần lưu ý thêm điều gì? ………………………………………………………………………………… PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO CÁC CHUYÊN GIA Thưa Ông (Bà)! Để giúp khảo sát thực trạng ĐNGV nhà trƣờng, từ đề xuất số giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng phục vụ cho nghiệp phát triển nhà trƣờng Xin Ông (Bà) vui lòng giành thời gian trả lời số câu hỏi cách đánh dấu (X ) vào mà Ơng (Bà) cho phù hợp với ý kiên Câu Theo Ơng (Bà) việc phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng năm tới là: Cần thiết Bình thƣờng cần thiết Câu Về chất lƣợng ĐNGV nhà trƣờng đáp ứng đƣợc yêu cầu theo mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo nhà trƣờng mức độ nào? Đạt yêu cầu bình thƣờng chƣa đạt Câu Theo Ông (Bà) để nâng cao chât lƣợng ĐNGV, nhà trƣờng có cần thiết tiên hành biên pháp sau không ? A Tăng cƣờng cơng tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun môn, lực sƣ phạm, lực NCKH Cần thiết khơng cần thiết B Bồi dƣỡng chuẩn hố trình độ theo ngạch, bậc cho ĐNGV Cần thiết không cần thiết C Tổ chức tự học, tự bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động chuyên môn khoa môn Cần thiết không cần thiết D Áp dụng biện pháp vừa bắt buộc, vừa khuyến khích đội ngũ giáo viên tham gia NCKH Cần thiết không cần thiết Câu Để cải thiên cấu cho ĐNGV nhà trƣờng, thực số biện pháp sau A Bố trí nhân phù hợp với chuyên môn, kết hợp với đào tạo bổ sung đội ngũ Cần thiết khơng cần thiết B Có sách thu hút đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia vào trình chuyển đổi, xếp hợp lý nguồn nhân lực: Cần thiết không cần thiết C Quy hoạch, đào tạo, bồi dƣỡng để tạo nguồn bổ sung cho cán giáo viên Cần thiết không cần thiết Câu Nhận xét thực trạng cấu ĐNGV nhà tƣờng nay, yheo ơng bà thì: Phù hợp chƣa phù hợp Câu Theo Ông (Bà) việc tăng cƣờng cơng tác giáo dục tƣ tƣởng trị, phẩm chất đạo đức nhà giáo cho cán giáo viên là: Cần thiết không cần thiết Câu Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học, chất lƣợng giảng dạy, cấu ĐNGV để kịp thời điều chỉnh là: Cần thiết không cần thiết Câu Tăng cƣờng sở vật chất, tạo điều kiện cho việc phát triển ĐNGV để kịp thời điều chỉnh là: Cần thiết không cần thiết Câu Vận dụng tạo sách phù hợp nhằm tạo động lực cho việc phát triển đội ngũ giáo viên: Cần thiết không cần thiết Câu 10 Tăng cƣờng đầu tƣ cho số giáo viên trẻ có lực đào tạo nƣớc ngồi là: Cần thiết khơng cần thiết Câu 11 Mời chuyên gia, giáo sƣ, tiến sĩ trƣờng đại học, viện có kinh nghiệm giảng dạy trƣờng tham gia giảng dạy giúp bồi dƣỡng cho giáo viên trƣờng là: Cần thiết không cần thiết Câu 12 Xin ơng bà vui lịng cho biết ý kiến biện pháp phát triển ĐNGV Mức độ cần thiết stt Biện pháp Lập quy hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Nâng cao chất lƣợng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề Xây dựng môi trƣờng làm việc theo hƣớng chuyên nghiệp thân thiện Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Hồn thiện cơng cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên dạy nghề Tăng cƣờng công tác kiểm tra, tra đánh giá Ngồi biện pháp trên, ơng bà cần bổ sung thêm biện pháp khác ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin thầy vui lịng cho biết đơi điều thân: Họ tên:……………………… Nam/nữ…………………………………… Tuổi:…………………….Dân tộc:………………Chức vụ…………………… Trình độ chun mơn:………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn! Ngày………tháng………năm 2016 Ngƣời thƣc phiếu khảo sát ... PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH VÀ DỊCH VỤ HẢI PHÒNG 72 3.1 Tiền đề phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng. .. tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Cao đẳng Nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Cao đẳng Nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phòng. .. CƠNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DU LỊCH VÀ DỊCH VỤ HẢI PHÒNG 2.1 Khái quát Trƣờng Cao đẳng nghề Du lịch Dịch vụ Hải Phịng 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển