Thầy Đặng Đình Đại, hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Gia Thiều (Hà Nội) cho biết, nhà trường đã mời các chuyên gia về hướng dẫn giáo viên ứng dụng CNTT trong giảng dạy; tổ chức nhiều đợt[r]
(1)Những nỗi niềm với giáo án điện tử Xây dựng giáo án điện tử - chuyện không đơn giản
Thực tế cho thấy rằng, hầu hết giáo viên hào hứng trước giai đoạn bắt đầu áp dụng CNTT vào thiết kế giảng điện tử tính lạ tác động tích cực học sinh Tuy nhiên, thực bắt tay vào thực hiện, khơng người tỏ mệt mỏi có phần sợ hãi cơng, phải bỏ để có tiết giảng dạy CNTT không đơn giản, dễ dàng
Cơ Phạm Thị Thu Hồn, giáo viên Trường THPT chuyên Nguyễn Huệ (Hà Nội) cho biết, giảng điện tử cần nhiểu thứ cần thiết người thiết kế phải gặp nhiều vấn đề khơng thể đốn trước vấn đề nội dung, vấn đề kỹ thuật, mỹ thuật, chọn giao diện, hình ảnh cho trình diễn, font chữ, kích cỡ chữ, màu sắc, chọn hiệu ứng cho đối tượng… Ngồi ra, giáo viên cịn nhiều cơng sức sưu tầm, lựa chọn biên tập liệu, tranh ảnh, âm hay đoạn phim để đưa lên trình chiếu… Đối với giáo viên có trình độ CNTT, để thực giảng điện tử ý, thời gian chuẩn bị tính ngày mà có tính tuần, tháng Đó chưa kể tốn kinh phí mà người giáo viên phải tự bỏ tiền túi để trang trải
Giờ học GAĐT học sinh mầm non
(2)hình có nội dung phục vụ cho giáo án điện tử Nhiều khi, chồng con, cha mẹ cô huy động vào để làm diễn viên hay lo chạy vật tư cho Những vất vả khó nói hết Đơn cử chuẩn bị cho giảng “Làm quen với Văn học – chuyện Quả bầu tiên” cô phải xuống tận thị xã để thuê vẽ hai tranh minh họa cho nội dung chuyện, thuê làm khung tranh, thuê làm băng hình trình chiếu, thuê thợ quay video, chuẩn bị trang phục, tập diễn cho học sinh… Ngay việc tưởng chừng đơn giản để có bầu tiên giống nậm cổ, cô phải nhờ mẹ đạp xe nhiều chợ, nhiều ngày tìm bầu ý để làm phim cho sinh động Bao nhiêu vất vả để làm băng hình mà đưa vào máy lạ, hình khơng chạy “Lúc đó, buồn đến phát khóc, đêm khơng thể ngủ tìm cách khắc phục” – Phương bộc bạch Khi băng hình chạy, cịn bước hợp luyện cho khớp với chương trình Tất cơng việc đó, Phương thường làm vào ban đêm Cô lấy nhỏ làm học sinh, đóng chặt cửa, tự bật đầu video để hợp luyện nhiều lần, sau đưa lớp cho học sinh học tập
Vất vả thật khó tính hết, với giáo viên mầm non cô Phương, mức thu nhập trừ bảo hiểm 600 ngàn chi phí lên đến triệu đồng để chuẩn bị cho giảng điện tử nói thật sức Với tính đặc thù nên thơng thường, kinh phí để hồn thành giáo án điện tử bậc học mầm non cao so với bậc học khác, đó, giáo viên mầm non lại đối tượng có mức thu nhập thấp Để có giáo án điện tử thực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu dạy học đối các giáo viên mầm non nói riêng giáo viên bậc học khác nói chung thực vất vả, khó khăn
Nhà trường thực vào cuộc?
(3)Nâng cao trình độ tin học yếu tố quan trọng để GV đáp ứng yêu cầu dạy học đại
Có thể thấy, hỗ trợ cần thiết hợp lý, nhiên, hầu hết dừng lại việc giúp đỡ giáo viên nâng cao trình độ CNTT Trong đó, giáo viên cần nhà trường hiểu rõ khó khăn, tốn thời gian vật chất để có động viên, đãi ngộ hỗ trợ kinh phí cho tiết dạy có sử dụng CNTT Kinh phí đãi ngộ trích từ ngân sách trường dành cho hoạt động dạy học… Theo kinh nghiệm cô Thu Hoàn, giáo viên Trường THPT chuyên Nguyễn Huệ (Hà Nội), sau lần dạy, cần rút kinh nghiệm, chỉnh sửa, bổ sung để hoàn thiện giảng sử dụng lại cho lớp khác cho năm sau, giúp người soạn nhà trường “bảo tồn vốn” Nhà trường tổ chức phong trào thi đua giảng dạy phương tiện đại này, có tổng kết, biểu dương, khen ngợi, trao thưởng nhằm tạo thêm khơng khí sơi để giáo viên cịn e ngại có bước mạnh dạn hơn, đặc biệt giáo viên có tuổi giáo viên vào nghề; có chế động viên, khen thưởng cho giáo viên có nhiều thành tích nỗ lực việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, giúp họ phát huy lực trau dồi lòng yêu nghề