+Phân tích đánh giá ý nghĩa của vị trí địa lí, những thuận lợi, khó khăn của dân cư với phát triển kinh tế xã hội vùng ĐB Sông Cửu Long3. Mối quan hệ giữa ĐKTN với sự phát triênr cac ngà[r]
(1)Ngày soạn: Tiết:40 Ngày dạy:
BÀI 35: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG I-Mục tiêu:
Sau học em nắm : Kiến thức:
- Hiểu Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm sản xuất lương thực
thực phẩn lớn nước Vị trí thuận lợi Tài nguyên đất , khí hậu , nước , phong phú , đa dạng : ngời dân cần cù , động , thích ứng linh hoạt với sản xuất hàng hố , kinh tế thị trờng , Đó điều kiện quan trọng để xây dựng Đồng sông Cửu Long ( gọi miền Tây Nam Bộ ) thành vùng kinh tế trọng điểm
- Làm quen với khái niệm chủ động chung sống với lũ Đồng sông Cửu Long,
Kĩ năng:
- vận dụng thành thạo phương pháp kết hợp kênh chữ kênh hình để giải thích số vấn đề xúc Đồng sông Cửu Long
* Các kĩ sống bản:
- KN tư duy:+ Thu thập, xử lí thông tin từ đồ, lược đồ, tranh ảnh bảng biểu viết để tìm hiểu tình hình phát triển ngành kinh tế ĐB S Cưủ Long
+Phân tích đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí, thuận lợi, khó khăn dân cư với phát triển kinh tế xã hội vùng ĐB Sông Cửu Long Mối quan hệ ĐKTN với phát triênr cac ngành kinh tế ĐB Sơng Cửu Long - KN giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, phản hồi, lắng nghe làm việc theo nhóm
- KN làm chủ thân: Trách nhiệm thân việc bảo vệ di sản văn hố giới, ứng phó với thiên tai
3 Thái độ: ý thức bảo vệ môi trường ven biển
- Lịng tự hào dân tộc, tình u quê hương đất nước, từ có ý thức trách nhiệm, đoàn kết rèn luyện tu dưỡng đạo đức, tri thức học tập
- Có ý thức trách nhiệm sử dụng hợp lý cải tạo tài nguyên (đất, nước, ) Những lực hướng tới:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp theo lãnh thổ
(2)GV: Lược đồ Đồng sông Cửu Long HS: Tranh ảnh Đồng sông Cửu Long III- Phương phápvà kĩ thuật dạy học tích cực: - Đàm thoại , giải vấ n đề, trực quan
IV- Tiến trình dạy học 1- Ổn định(1p)
2- KTBC (5p)
? Vùng kinh tế trọng điểm phía nam có vai trị tỉnh phía nam nước ?
3- Bài
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1:
1 Mục tiêu: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng phát triển kinh tế- xã hội
2 Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 7p
6 Cách thức tiến hành
H? Chỉ lợc đồ vùng đồng sông Cửu Long ,các tỉnh thuộc Đồng sông Cửu Long ( 13 tỉnh )
H? Diện tích số dân ?
H? vị trí vùng Đồng sông Cửu Long nằm đâu ? ( Cực Nam nước ta )
* Các tổ thảo luận tìm ranh giới vùng Đồng sơng Cửu Long ?
- Đại diện tổ lên bảng xác định giới hạn vùng đồng
H? Nêu ý nghĩa vị trí ?
- Phân tích ý nghĩa vị trí địa lý : Nh gần đường xích đạo , nắm sát vùng Đông Nam Bộ , ba mặt giáp biển , có biên giới Căm - pu- chia , thuận lợi cho việc giao lưu
I.Vị trí địa lý , giới hạn lãnh thổ
- Nằm tận cực Nam tổ quốc
- Ý nghĩa vị trí :
(3)kinh tế với vùng nước vùng Đồng sông Cửu Long nớc khu vực Hoạt động 2:
1 Mục tiêu: Đánh giá vai trò nhân tố tự nhiên phát triển pbố vùng
2 Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 17p
6 Cách thức tiến hành
H? Vùng đồng sông Cửu Long phận châu thổ sông ? ( Sơng Mê Cơng Thảo luận nhóm :
Dựa vào H 35.1 cho biết loại đất Đồng sơng Cửu Long phân bố chúng ?
H? Loại chiếm diện tích rộng giá trị kinh tế đất nh ?
H? Tính chất khí hậu vùng Đồng Sông Cửu Long nh ? Tính chất thuận lợi cho việc sản xuất nông nghiệp ?
H? Dựa vào Hình 35.2 nhận xét mạnh tài nguyên thiên nhiên đồng sông Cửu Long
- Các nhóm đọc nhận xét hình 35.1 : Sơ đồ tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp đồng sông Cửu Long ?
H?Tài nguyên đất rừng vùng ? Chỉ địa điểm phân bố ?
H? Tài nguyên khí hậu nước vùng thuận lợi ?
H? Biển hải đảo đem lại cho vùng giá trị kinh tế ?
H? vùng có gặp khó khăn việc phát triển
biển hợp tác với nớc
II- Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên :
+ Địa hình : rộng thấp phẳng
+ Khí hậu cận xích đạo nóng ẳm quanh năm thuận lợi cho phát triển nông nghiệp
(4)kinh tế nông nghiệp không ?
H? Nêu số khó khăn tự nhiên Đồng sông Cửu Long ?
Giáo dục đạo đức:
Em đưa giải pháp để khắc phục khó khăn tự nhiên vùng ĐBSCL Hoạt động 3:
1 Mục tiêu: Trình bày đặc điểm dân cư- xã hội thuận lợi, khó khăn phát triển vùng
2 Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 10p
6 Cách thức tiến hành
* Các nhóm thảo luận : (4 nhóm)
- Nhận xét số dân vùng Đồng sông Cửu Long so với vùng khác nước ? - Nhận xét thành phần dân tộc vùng ? Đặc điểm sinh sống dân tộc vùng ? H? Các nhóm nhận xét số tiêu phát triển dân cư xã hội vùng Đồng sông Cửu Long năm 1999 , so với nước ? - Mật độ cao , …
- Tuy mặt dân trí cao , người dân nơi với sản xuất hàng hoá
H? sản xuất hàng hố có lợi ích ? - Phân tích tác dụng sản xuất hàng hố
+ Vùng cịn gặp nhiều khó khăn nh rửa mặn , rửa chua, Sống chung với lũ đồng sông Cửu Long
III- Đặc điểm dân cư xã hội
- Là vùng đông dân : 16,7 triệu dân
- Các dân tộc ngời : Chăm, Hoa, Khơ Me
- Tuy mặt dân trí chưa cao
ngời dân quen với sản xuất hàng hoá
4- Củng cố (4p)
a) Nêu mạnh tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế - xã hội ở vùng Đồng sông Cửu Long ?
(5)phát triển đô thị đồng ? 5- Hư ớng dẫn nhà (1p)
* Học thuộc
* Làm tập thực hành
* Chuẩn bị " Vùng Đồng sông Cửu Long " V- Rút kinh nghiệm :
……… ……… ………