Mục tiêu: Nêu được đặc điểm chung nhất của ĐVNS Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm.. Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cự[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7A 7B 7C
Tiết 17
ƠN TẬP GIỮA KÌ I.Mục tiêu
1 Kiến thức
- Đánh giá, củng cố kiến thức cho HS từ chương I III 2 Kỹ năng
Kĩ sống nội dung tích hợp
- Kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh bệnh giun tròn - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống số lồi giun trịn kí sinh - Kĩ ứng xử / giao tiếp thảo luận nhóm cách phịng tránh bệnh giun tròn gây nên
- Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm - Tích hợp GD BVMT, GD ƯPBĐKH
3.Thái độ
- GD ý thức thật cẩn thận kiểm tra 4 Các NL cần hướng đến KT:
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, giao tiếp, hợp tác, tư sáng tạo, NL sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt: NL nghiên cứu KH, NL kiến thức SH; KN quan sát, KN phân loại
II Chuẩn bị 1 Giáo viên
- Tranh ảnh lồi giun trịn kí sinh, có giun kim, giun móc câu
- Máy chiếu, máy tính
2 Học sinh: Học cũ chuẩn bị mới III Phương pháp
(2)IV Tiến trình dạy
1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: (1’) Kiểm tra cũ (5’)
Câu 1: Giun đũa khác giun dẹp nào?
Trả lời: Cơ thể hình trụ thn đầu, có vỏ cuticun bảo vệ, khoang thể chưa thức, ống tiêu hố thẳng có hậu mơn
3 Các hoạt động dạy-học
Hoạt động1: Tìm hiểu đặc điểm chung (20')
Mục tiêu: Nêu đặc điểm chung ĐVNS Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát hình số trùng học, trao đổi nhóm hồn thành bảng 1.
- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức trước quan sát hình vẽ.Trao đổi nhóm, thống ý kiến
- GV kẻ sẵn bảng số trùng học để HS chữa bài,GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng
- Trao đổi nhóm, thống ý kiến Hoàn thành nội dung bảng
- Đại diện nhóm trình bày cách ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh,GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn Hs sửa
I Đặc điểm chung
Bảng 1: Đặc điểm chung động vật nguyên sinh
TT Đại diện
Kích thước Cấu tạo từ
Thức ăn
Bộ phận di
chuyển
Hình thức sinh sản Hiển
vi Lớn
1 tế bào
(3)1 Trùng roi X X Vụn hữu Roi
Vô tính theo chiều dọc
2 Trùng
biến hình X X
Vi khuẩn,
vụn hữu cơ Chân giả Vơ tính
3 Trùng
giày X X
Vi khuẩn,
vụn hữu cơ Lông bơi
Vơ tính, hữu tính
4 Trùng kiết
lị X X Hồng cầu
Tiêu
giảm Vơ tính
5 Trùng sốt
rét X X Hồng cầu
Khơng
có Vơ tính
- GV u cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu được:
- ĐV nguyên sinh sống tự có đặc điểm ? - ĐV ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì? - Động vật ngun sinh có đặc điểm chung?
- HS:
+ Sống tự do: có phận di chuyển tự tìm thức ăn
+ Sống kí sinh: số phân tiêu giảm + Đặc điểm cấu tạo, kích thước, sinh sản - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV yêu cầu HS rút kết luận
- Cho HS nhắc lại kiến thức GV hỏi: ?Thế ĐVNS?
Kết luận:
- Động vật nguyên sinh có đặc điểm:
+ Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống
+ Dinh dưỡng chủ yếu cách dị dưỡng
(4)
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn động vật nguyên sinh
Mục tiêu: HS nắm vai trị tích cực tác hại động vật nguyên sinh
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGk trang 27 hoàn thành bảng 2.
- GV kẻ sẵn bảng để chữa
- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 26; 27 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu ý kiến hoàn thành bảng
- Yêu cầu nêu được:(lợi ích tác hại) + Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống người
+ Chỉ rõ tác hại đvật người + Nêu đại diện
- GV yêu cầu HS chữa
- Đại diện nhóm lên ghi đáp án vào bảng Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV lưu ý: Những ý kiến nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến bs.
- GV nên khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác SGK
II Vai trò thực tiễn
Kết luận :
1.Lợi ích
- Trong tự nhiên:
(5)- GV thông báo thêm vài loài khác gây bệnh người động vật
- HS lắng nghe GV giảng
- Cuối GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn
- Yêu cầu HS rút KL vai trò ĐVNS
*) GDBVMT: ?/ Chúng ta cần làm gì để bảo vệ ĐVNS có ích hạn chế các tác hại ĐVNS gây bệnh cho người ĐV?
*) ƯPBĐKH:BĐKH có ảnh hưởng như đến MTS ĐVNS có ích? Các biện pháp bảo vệ MTS của chúng?
Vídụ: Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chng, trùng roi
+ Làm thức ăn cho động vật nước (giáp xác nhỏ, cá biển) VD: Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp
+ Góp phần tạo nên vỏ trái đất, - Đối với người:
+ Nguyên liệu chế giấy giáp VD: Trùng phóng xạ
2 Tác hại
- Gây bệnh cho động vật VD:Trùng cầu, trùng bào tử
- Gây bệnh cho người VD: Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét
Bảng 2: Vai trò động vật nguyến sinh
Vai trị Tên đại diện
Lợi ích - Trong tự nhiên:
+ Chỉ thị độ môi trường nước
+ Làm thức ăn cho động vật nước: giáp xác nhỏ, cá biển
- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chng, trùng roi - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp
Tác hại - Gây bệnh cho động vật - Gây bệnh cho người
- Trùng cầu, trùng bào tử - Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét
Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang (15’) Mục tiêu: HS nêu đặc điểm ngành.
(6)Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV: Kiểm tra dụng cụ , phân nhóm,Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng Đặc điểm chung số ngành ruột khoang” -HS: Cá nhân HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiến thức sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hơ, trao đổi nhóm thống ý kiến để hoàn thành bảng
- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa *Nêu được:
+ Kiểu đối xứng.
+ Cấu tạo thành thể. + Cách bắt mồi dinh dưỡng. + Lối sống.
-HS: Đại diện nhóm lên ghi kết vào nội dung - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV cần ghi ý kiến bổ sung nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp
- Tìm hiểu số nhóm có ý kiến trùng hay khác - Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức để hoàn thiện KT rút KL
I Đặc điểm chung của ngành ruột khoang
KL: - Bảng 1
Bảng 1: Đặc điểm số đại diện ruột khoang
TT Đại diện
Đặc điểm Thuỷ tức Sứa San hô
1 Kiểu đối xứng Toả tròn Toả tròn Toả tròn
2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu đo co bóp dù Không di chuyển
3 Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng
4 Cách tự vệ Nhờ tế bào gai Nhờ tế bào
gai, di chuyển
Nhờ tế bào gai
5 Số lớp tế bào thành
(7)6 Kiểu ruột Ruột túi Ruột túi Ruột túi
7 Sống đơn độc, tập đoàn
Đơn độc Đơn độc Tập đoàn
- GV yêu cầu từ kết bảng cho biết
? Đặc điểm chung ngành ruột khoang?
- HS tim hiểu đặc điểm như: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột
- HS tự rút kết luận
Kết luận:
- Đặc điểm chung ngành ruột khoang:
+ Cơ thể có đối xứng toả tròn + Ruột dạng túi
+ Thành thể có lớp tế bào + Tự vệ cơng tế bào gai Hoạt động4: Tìm hiểu vai trò ngành ruột khoang (15’)
Mục tiêu: HS rõ lợi ích tác hại ruột khoang. Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút PP: - Thảo luận nhóm Vấn đáp tìm tịi Trực quan
Hoạt động GV HS Nội dung
- Yêu cầu HS đọc SGK/38, kết hợp tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
? Ruột khoang có vai trị nào trong tự nhiên đời sống?
+ Lợi ích: làm thức ăn, trang trí, cung cấp ngun liệu vơi cho xâydựng, hoá thạch vật thị quan trọng nghiên cứu địa chất
? Nêu rõ tác hại ruột khoang?
+ Tác hại: Gây đắm tàu
II.Vai trò ngành ruột khoang Kết luận:
Ngành ruột khoang có vai trị: - Trong tự nhiên:
+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên
+ Có ý nghĩa sinh thái biển - Đối với đời sống:
+ Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ +Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi: San hô
- Làm thực phẩm có giá trị: Sứa
- Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất
+ Tác hại:
(8)- GV tổng kết ý kiến HS, GV bổ sung thêm
*) GDBVMT:
? Chúng ta cần làm để bảo vệ các lồi ruột khoang có ích?
+ Bảo vệ môi trường biển + Cấm khai thác trái phép
+ Tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức cho người dân
- Yêu cầu HS rút kết luận
Sứa
- Tạo đá ngầm, ảnh hưởng đến giao thông
(9)Các loại giun đốt
Giun đỏ
Sèng thµnh bói ë cèng r·nh
Thân phân đốt với mang tơ dài
đ ợc khai thác để ni cá cảnh
§Øa
Sống kớ sinh ngoi
ống tiêu hóa
Phát triển thành giác bám
Hút máu từ vật chủ
Giun đất Sống
đất
Có khoang thể thức Cơ thể chia nhiều đốt
Làm đất tơi xốp
R ¬i
Sống n ớc lợ Cơ thể phân đốt, chi bên có tơ phỏt trin
Đầu có mắt, khứu giác, xúc gi¸c