haovs

24 1 0
haovs

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Cách triển khai có nghệ thuật của người kể chuyện ở chỗ các yếu tố chủ chốt những đứa trẻ, những con chim, truyện cổ tích, người dì ghẻ, người bà hiền hậu xuất hiện ở phần đầu lại t[r]

(1)

Bài 17

Tiết 84, 85

Những đứa trẻ

(Trích “Thời thơ ấu”)

(2)

I Đọc - Tìm hiểu chung

(3)

I Đọc - Tìm hiểu chung

2.Chú thích

a.Tác giả

(4)(5)

I Đọc - Tìm hiểu chung • Ơng sinh

(6)(7)(8)(9)

I Đọc - Tìm hiểu chung

• Mác-xim Go-rơ-ki sớm mồ cơi cha mẹ, tuổi ấu thơ sống gia đình ơng bà ngoại, sớm phải tự lập kiếm sống nhiều nghề khác

• Ơng tự học, tự rèn luyện với nghị lực phi thường để trở thành nhà nghệ sĩ ưu tú nghệ thuật vô sản

(10)

I Đọc - Tìm hiểu chung

• Mác-xim Go-rơ-ki tác giả nhiều tập truyện ngắn, truyện vừa, tiểu thuyết, bút ký, kịch nói

(11)

I Đọc - Tìm hiểu chung

b.Tác phẩm

Thời thơ ấu tập ba tiểu thuyết tự thuật với nhân vật A-li-ơ-sa kể lại qng thời thơ ấu

(12)

I Đọc - Tìm hiểu chung

Thời thơ ấu gồm 13 chương, kể lại quãng đời A-li-ô-sa từ bố mất, mẹ đến nhờ nhà ông bà ngoại – năm, mẹ lấy chồng, sau mẹ ốm qua đời Ơng ngọai đuổi A-li-ơ-sa vào đời kiếm sống

(13)

I Đọc - Tìm hiểu chung

c Ngơi kể

(14)

I Đọc - Tìm hiểu chung

d Bố cục : phần

• Phần (Từ đầu “ ấn em cúi

xuống”): Tình bạn tuổi ấu thơ hồn nhiên, sáng.

• Phần 2(“Trời bắt đầu tối”“Cấm

không đến nhà tao”): Tình bạn bị cấm đốn.

• Phần 3(phần cịn lại):Tình bạn

(15)

II Đọc - hiểu văn bản

1.Những đứa trẻ sống thiếu tình thương.

• Hai gia đình thuộc hai thành phần xã hội khác nhau(một bên dân thường, bên

quan chức giàu sang)đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp không cho đứa trẻ chơi với

(16)

II Đọc - hiểu văn bản

1.Những đứa trẻ sống thiếu tình thương

• A-li-ơ-sa bố sớm, mẹ lấy chồng khác, có mẹ mà không, lại thường bị

ông ngoại đánh địn, có bà ngoại hiền hậu thương u

• Qua trị chuyện, A-li-ơ-sa biết ba đứa trẻ giàu có chẳng sung sướng Mẹ chết, sống với dì ghẻ, bị bố cấm đốn, đánh địn…

 Hồn cảnh sống thiếu tình thương

(17)(18)

II Đọc - hiểu văn bản

2 Những quan sát nhận xét tinh tế

• Trước quen thân: A-li-ơ-sa chưa hiểu chúng, khơng phân biệt đứa với đứa

• Khi quen thân: Nghe ba đứa kể chuyện thấy “Chúng ngồi sát vào

những gà con

 so sánh xác, tốt lên cảm thơng

(19)

II Đọc - hiểu văn bản

2 Những quan sát nhận xét tinh tế

• Khi chứng kiến cảnh ba đứa trẻ bị bố mắng: Đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp xuất hiện, hỏi hách dịch đứa trẻ lặng lẽ vào nhà

A-li-ô-sa liên tưởng chúng giống

con ngỗng ngoan ngỗn

 So sánh xác, cụ thể: thể dáng

dấp bên tâm trạng ba đứa trẻ Bị bố áp chế, chúng trở nên nhút nhát cam chịu

Một lần A-li-ô-sa tỏ thông

(20)

II Đọc - hiểu văn bản

3 Chuyện đời thường truyện cổ tích

Chuyện đời thường truyện cổ tích lồng

ghép vào xuyên suốt toàn văn bản, thể qua:

• Chi tiết dì ghẻ(“mẹ khác”): Khi nghe đứa trẻ hàng xóm nhắc đến chuyện dì ghẻ, A-li-ơ-sa liên tưởng đến nhân vật mụ dì ghẻ độc ác câu chuyện cổ tích

• Chi tiết người “mẹ thật”(đã chết) đứa trẻ

(21)

II Đọc - hiểu văn bản

3 Chuyện đời thường truyện cổ tích

Mấy đứa trẻ tên gì, độc giả khơng rõ, hay

tác giả cố tình khơng kể ra, ơng quên tên chúng…

Với cách kể này, câu chuyện trở nên

(22)

III Tổng kết 1 Nội dung

Qua đoạn trích Những đứa trẻ, Mác-xim Go-rơ-ki thuật lại

sinh động tình bạn thân thiết

(23)

III Tổng kết

2 Nghệ thuật

• Tự thuật, nhớ lại hình dung, tưởng tưởng lại ấn tượng thời ấu thơ

• So sánh xác

• Đối thoại ngắn gọn, sinh động, phù hợp với tâm lý nhân vật

(24)

III Tổng kết

Ngày đăng: 28/05/2021, 14:59

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan