Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lự[r]
(1)Ngày soạn: … / /…
Ngày giảng
Lớp ……… ……… ………
CHƯƠNG VI- TRAO ĐỔI CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG
MỤC TIÊU CHƯƠNG. 1.Kiến thức
- HS nắm trao đổi chất thể môi trường với trao đổi chất cấp độ tế bào
- Trình bày mối liên quan trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào
- HS nắm chuyển hoá vật chất lượng tế bào gồm hai trình đồng hố dị hố, hoạt động sống
- HS phân tích mối quan hệ trao đổi chất chuyển hoá lượng 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ tư duy, dự đoán, tổng hợp kiến thức 3 Thái độ
- Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể
- Giáo dục ý thức học tập, lịng u thích mơn
Tiết 32 Bài 31: TRAO ĐỔI CHẤT
(2)1 Kiến thức
- HS nắm trao đổi chất thể môi trường với trao đổi chất cấp độ tế bào
- Trình bày mối liên quan trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ tư duy, dự đoán, tổng hợp kiến thức 3 Thái độ
- Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể
- Giáo dục ý thức học tập, lịng u thích mơn
4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên
- Tranh phóng to H 31.1; 31.2 2 Học sinh
- Đọc xem trước nhà III.PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định tổ chức :(1')
(3)KIỂM TRA 15 PHÚT
Câu Vì máu chảy tĩnh mạch đến tim? Trình bày q trình trao đổi khí phổi tế bào?(6đ)
Câu Vì ruột non nơi hấp thụ triệt để thức ăn?(4đ)
3 Bài (26’)
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Chúng ta tìm hiểu học hơm
VB: Các hoạt động tiêu hố, tuần hồn, hơ hấp phục vụ cho hoạt động trao đổi chất tạo lượng cho thể hoạt động Vậy trao đổi chất?
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu:
Phân biệt TĐC thể môi trường với TĐC tế bào Trình bày mối liên quan TĐC thể với TĐC tế bào
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- Yêu cầu HS quan sát H 31.1 với hiểu biết thân trả lời câu hỏi:
- Sự trao đổi chất thể và môi trường biểu như thế nào?
- HS quan sát kĩ H 31.1, với kiến thức học trả lời câu hỏi:
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kiến thức
I.Trao đổi chất thể và mơi trường ngồi
(4)- Hệ tiêu hố, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ tiết đóng vai trị gì trong trao đổi chất?
- Trao đổi chất thể mơi trường ngồi có ý nghĩa gì?
- GV : Nhờ trao đổi chất mà thể mơi trường ngồi thể tồn phát triển, chết vật vô sinh trao đổi chất dẫn tới biến tính, huỷ hoại
- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức
muối khống thơng qua hệ tiêu hố, hệ hơ hấp đồng thời thải chất cặn bã, sản phẩm phân huỷ , CO2 từ thể môi trường
- Trao đổi chất thể môi trường đặc trưng sống
- Yêu cầu HS quan sát lại H 31.2
- Trao đổi chất cấp độ thể biểu nào?
- Trao đổi chất cấp độ tế bào được thực nào? - Mối quan hệ trao đổi chất ở cấp độ ? (Nếu trao đổi chất ở một hai cấp độ dùng lại thì có hậu gì?)
- HS dựa vào H 31.2, thảo luạn nhóm trả lời:
+ Biểu hiện: trao đổi môi trường với hệ quan - HS : trao đổi tế bào môi trường thể
- HS: thể chết cấp độ dừng lại
- Vậy trao đổi chất cấp độ có quan hệ mật thiết với nhau, đảm bảo cho thể tồn phát triển
III.Mối quan hệ trao đổi chất cấp độ thể với trao đổi chất cấp độ tế bào
- Trao đổi chất thể cung cấp O2 chất dinh dưỡng cho tế bào nhận từ tế bào sản phẩm tiết, CO2 để thải môi trường
- Trao đổi chất tế bào giải phóng lượng cung cấp cho quan thể thực hoạt động trao đổi chất với mơi trường ngồi
- Hoạt động trao đổi chất cấp độ gắn bó mật thiết với nhau, tách rời
(5)Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV giáo nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm:
Câu Hệ tiết không thải ngồi mơi trường thành phần ?
A Mồ hôi B Nước tiểu C Phân D Tất phương án
còn lại
Câu Thành phần chất thải hệ hô hấp ?
A Nước tiểu B Mồ C Khí ơxi D Khí cacbơnic
Câu Sự trao đổi chất người diễn cấp độ ?
A cấp độ B cấp độ C cấp độ D cấp độ
Câu Nguyên liệu đầu vào hệ tiêu hố bao gồm ?
A Thức ăn, nước, muối khống B Ơxi, thức ăn, muối khống
C Vitamin, muối khống, nước D Nước, thức ăn, ơxi, muối khống
Câu Trong q trình trao đổi chất tế bào, khí cacbơnic theo mạch máu tới phận để thải ?
A Phổi B Dạ dày C Thận D Gan
Câu Trong trình trao đổi chất, máu nước mô cung cấp cho tế bào ?
A Khí ơxi chất thải B Khí cacbơnic chất thải
C Khí ơxi chất dinh dưỡng D Khí cacbơnic chất dinh dưỡng
Câu Trong trình trao đổi chất cấp độ tế bào, trừ khí cacbơnic, sản phẩm phân huỷ thải vào môi trường đưa đến
A quan sinh dục B quan hơ hấp
C quan tiêu hố D quan tiết
Câu Hệ quan cầu nối trung gian trao đổi chất cấp độ tế bào và trao đổi chất cấp độ thể ?
A Hệ tiêu hố B Hệ hơ hấp C Hệ tiết D Hệ tuần hồn
Câu Q trình trao đổi chất theo cấp độ rõ hệ quan nào ?
A Hệ hơ hấp B Hệ tiêu hố C Hệ tiết D Tất phương án
còn lại
Câu 10 Loại dịch thể mà diễn trao đổi chất trực tiếp với tế bào là
A nước mô B dịch bạch huyết
C máu D nước bọt
(6)1 C D C A A
6 C D D C 10 A
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
Vì nói trao đổi chất đặc trưng thể sống
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu tập
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
1 Thực nhiệm vụ học tập
HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
(7)- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện
những điều kiện ln đổi thay nhờ đạo thần kinh thể dịch hình thức cảm ứng
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Vẽ sơ đồ tư cho
4 Hướng dẫn nhà:
- Học theo nội dung ghi câu hỏi sgk
- Đọc tìm hiểu bài: “Chuyển hóa” * Rút kinh nghiệm: