TIET 4 MO

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan.. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng[r]

(1)

Ngày soạn: … / /…

Ngày giảng

Lớp ……… ……… ………

Tiết 4 Bài 4: MÔ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu định nghĩa mô, kể loại mơ chức chúng.

2 Kĩ năng:

- Rèn KN q/s kênh hình tìm kiến thức, KN khái qt hố, KN hoạt động nhóm Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình huống , lắng nghe, quản lí thời gian

Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin.

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ Định hướng phát triển lực học sinh

- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên :

(2)

2 Học sinh : Sách sinh 8, học btập kẻ bảng SGK- 17 III.PHƯƠNG PHÁP

- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm

Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm.

IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định tổ chức :(1')

2 Kiểm tra cũ: (5')

? Cho biết cấu tạo chức phận tế bào? 3 Bài mới: (33’)

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

Chúng ta tìm hiểu học hôm

1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Ổn định lớp

- Kiểm tra cũ:

+ Cho biết cấu tạo chức phận tế bào?

+ Hãy nêucác hoạt động sống TB? -Bài :

GV: Chúng ta nghe nhiều đến khái niệm mơ, mơ gì? Có loại mô nào? Các loại mô khác

1 Thực nhiệm vụ học tập

- HS trả lời

(3)

có thể dùng để thay cho khơng? Vì sao?

2 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

- GV gọi ngẫu nhiên HS nhóm khác trả lời

- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng tạo mâu thuẫn nhận thức để dẫn dắt đến mục hình thành kiến thức

nhận xét

2 Báo cáo kết hoạt động và thảo luận

- HS báo cáo kết theo hướng dẫn GV

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Hiểu đượcđịnh nghĩa mô

- Kể loại mơ chức chúng

I Khái niệm mô :

1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV chiếu hình 4.1b-mơ bì da, u cầu HS làm việc độc lập, nhận xét TB mô bì cấu trúc mức độ chun hóa chức chúng (đã chuyên hóa chưa)? - GV cho biết tập hợp TB VD gọi mô Vậy mô

1 Thực nhiệm vụ học tập:

- Mỗi HS quan sát, thực yêu cầu

- Mô: tập hợp TB chuyên hóa có cấu tạo giống nhau, đảm nhận chức định

(4)

gì?

- GV chia bạn bàn thành nhóm Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời:

+Kể tên TB khác nhau? Vì chúng có hình dạng khác nhau? +Kể tên số loại mô mà em biết?

2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV gọi đại diện HS trình bày theo nội dung thảo luận

- GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung

- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức

- GV mở rộng thêm:

Chính chức khác mà tế bào phân hóa, có hình dạng kích thước khác Sự phân hóa diễn giai đoạn phôi Mô tổ chức gồm tế bào có cấu trúc giống nhau; Ở số loại mơ, ngồi TB cịn có yếu tố khơng có cấu trúc TB gọi phi bào .Chúng phối hợp thực chức

II Các loại mô

- GV chiếu hình ảnh từ hình 4.14.4.4 Yêu cầu HS làm việc độc lập phân tích cấu tạo hình

- GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có nhóm trưởng thư kí)

- Mỗi HS quan sát, thảo luận đưa câu trả lời

- HS đại diện nhóm trình bày - HS trả lời

- HS tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện

II Các loại mô

1 Thực nhiệm vụ học tập

(5)

- GV yêu cầu:

+ Nhóm 1,2 quan sát hình ảnh hồn thành cấu tạo chức mơ biểu bì?

+ Nhóm 3,4 quan sát hình ảnh hồn thành cấu tạo chức mơ cơ?

+ Nhóm 5,6 quan sát hình ảnh hồn thành cấu tạo chức liên kết?

+ Nhóm 7,8 quan sát hình ảnh hồn thành cấu tạo chức mô thần kinh?

2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung

- GV kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí

- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức

- Mỗi HS quan sát, thảo luận theo phân cơng nhóm trưởng, sản phẩm thư kí nhóm ghi lại

- Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày

- HS trả lời

- Thư kí nộp sản phẩm cho GV

- HS tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện

II Các loại mơ Mơ biểu bì Mơ liên kết Mô Mô thần kinh

(Bảng PHT)

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

Câu Khi nói mơ, nhận định ?

A Các tế bào mô không phân bố tập trung mà nằm rải rác khắp thể B Chưa biệt hóa cấu tạo chức năng

(6)

Câu Các mơ biểu bì có đặc điểm bật sau ? A Gồm tế bào suốt, có vai trị xử lý thơng tin B Gồm tế bào chết, hóa sừng, có vai trị chống thấm nước C Gồm tế bào xếp sít nhau, có vai trò bảo vệ, hấp thụ tiết D Gồm tế bào nằm rời rạc với nhau, có vai trò dinh dưỡng Câu Máu xếp vào loại mơ ?

A Mơ thần kinh B Mơ cơ C Mơ liên kết D Mơ biểu bì

Câu Dựa vào phân loại, em cho biết mơ khơng xếp cùng nhóm với mơ cịn lại ?

A Mơ máu B Mô trơn C Mô xương D Mô mỡ Câu Hệ người phân chia thành loại mô ?

A loại B loại C loại D loại

Câu Tế bào trơn tế bào tim giống đặc điểm sau ?

A Chỉ có nhân B Có vân ngang

C Gắn với xương D Hình thoi, nhọn hai đầu Câu Nơron tên gọi khác của

A tế bào vân. B tế bào thần kinh. C tế bào thần kinh đệm. D tế bào xương.

Câu Khi nói tạo thành xináp, nhận định ?

1 Được tạo thành đầu mút sợi trục nơron với đầu mút sợi nhánh của nơron khác

2 Được tạo thành đầu mút sợi trục nơron với đầu mút sợi trục của nơron khác

3 Được tạo thành đầu mút sợi nhánh nơron với đầu mút sợi nhánh của nơron khác

4 Được tạo thành đầu mút sợi trục nơron với quan phản ứng

A 1, 4 B 1, 3, 4 C 2, 3 D 2, 4

Câu 9. Trong thể người, loại mơ có chức nâng đỡ cầu nối quan ? A Mô B Mơ thần kinh C Mơ biểu bì D Mơ liên kết

Câu 10. Trong thể người có loại mơ ?

A loại B loại C loại D loại

Đáp án

1 D C C B C

6 A B A D 10 C

(7)

Mục tiêu: Vận dụng làm tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập

- GV yêu cầu HS:

+ kể loại mơ trình bày chức nó?

+ Tại máu lại gọi mô liên kết lỏng?

+ Mô sụn, mô xương xốp có đặc điểm gì? Nó nằm phần thể? + Mơ xương cứng có vai trị thể?

+ Giữa mô vân, trơn, tim có đặc điểm khác cấu tạo chức ?

2 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập:

- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận

- GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung

- GV kiểm tra sản phẩm thu tập

HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi

2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời

- HS trả lời

- HS nộp tập

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện

+ Trong máu, phi bào chiếm tỉ lệ nhiều tế bào nên gọi mô liên kết lỏng

+ Mơ sụn: gồm 2-4 tế bào tạo thành nhóm lẫn chất đặc bản, có đầu xương

+ Mơ xương xốp: có nan xương tạo thành chứa tủy  có đầu xương chứa sụn. Tạo nên ống xương đặc biệt xương ống

+ Mô vân tim: tế bào có vân ngang, co dãn tạo vận động

(8)

- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Tại ta chủ động co duỗi bắp tay ruột co thắt gay đau ta lại tự điều chỉnh được?

2 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập

- Tùy điều kiện, GV kiểm tra tiết học cho HS nhà làm kiểm tra tiết học sau - GV phân tích câu trả lời HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện

HS ghi lại câu hỏi vào tập nghiên cứu trả lời

2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận

- HS trả lời câu hỏi nộp tập cho GV

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện

- Vì cánh tay vân, gắn với xương hoạt động theo ý muốn, thành ruột trơn hoạt động không theo ý muốn

4 Hướng dẫn nhà:

* Trả lời câu 4: chân giò lợn gồm : - Mơ biểu bì (da)

- Mô liên kết: mô sụn, mô xương, mô mở, mô sợi, mạch máu - Mô vân

-Mô thần kinh

* Rút kinh nghiệm:

(9)