giao an sinh 6

- Ngoµi ra cßn cã c¸c vi khuÈn kÝ sinh g©y bÖnh cho ngêi, nhiÒu vi khuÈn ho¹i sinh lµm háng thùc phÈm, g©y ra « nhiÔm m«i trêng. Ho¹t ®éng 2: S¬ lîc vÒ virut.[r]

Bài 1: Đặc điểm thể sống + Bài 3: Đặc điểm của thực vật

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đựơc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

- Học sinh nắm đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thc vt hc

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ so sánh

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng h×nh vÏ 2.1 SGK

- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thc vt khỏc

iII tiến trình tiết dạy: 1 KiĨm tra

2.Bµi míi:

Hoạt động 1:

i Nhận dạng vật sống vật không sống Hoạt động GV HS Nội dung

- HS : tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

con gà, lợn bàn, ghế - GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

H: Con gà, đậu cần điều kiện gì để sống?

H: Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn không?

H: Sau thời gian chăm sóc đối tợng tăng kích thớc đối tợng nào khơng tăng kớch thc?

- GV chữa cách gọi HS trả lời

- GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống - GV yêu cầu HS rút kết luận

-, Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: không lấy thức ăn không lớn lên sinh sản

Hoạt động 2:

ii Đặc điểm thể sống Hoạt động GVvà HS Nội dung - GV cho HS quan sát bảng SGK

trang 6, GV giải thích tiêu đề cột

2 vµ cét vµ

- HS quan sát bảng SGK ý cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

- HS hoàn thành bảng SGK trang

- HS lên bảng ghi kết vào bảng cđa GV, HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS ghi tiếp VD khác vào bảng

- GV chữa cách gọi HS trả lêi, GV nhËn xÐt

- GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm th sng?

Đặc điểm thể sống là:

+ Trao đổi chất với môi trởng + Lớn lên sinh sản

Hoạt ng 3:

III: Sự đa dạng vµ phong phó cđa thùc vËt

- GV u cầu HS hoạt động cá nhân và:

Quan s¸t tranh, ghi nhớ kiến thức - HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo

Chó ý: N¬i sèng cđa thùc vËt, tên thực vật

GV: Chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận

HS: Phân công nhóm:

+ bn c cõu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ b¹n ghi chÐp néi dung tr¶ lêi cđa nhãm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phú

+ C©y sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

- HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung cần

+ Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 - GV: quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực u

- GV: u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết ln vỊ thùc vËt

- GV: tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

Hoạt động

IV Đặc điểm chung thực vật Hoạt động GVvà HS Nội dung GV : Yêu cầu HS làm tập mục

s SGK trang 11

- GV: kẻ bảng lên bảng

hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày Thực vật có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển

- GV: chữa nhanh nội dung đơn giản

- GV: đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cõy trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

Thùc vật có khả tạo chất dinh dữơng, khả di chun

- t

3 Cđng cè

- GV nhắc lại nội dung trọng tâm - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK :

+ Thùc vËt sèng ë nơi Trái Đất? + Đặc điểm chung TV gì?

4 Hớng dẫn học ë nhµ

- Học nắm bắt kiến thức nêu đợc: đặc điểm chung TV, chứng minh đợc phong phú TV

Ngày soạn Ngày giảng Tiết 2: nhiƯm vơ cđa sinh häc

I: Mơc tiªu:

1: Kiến thức –Nêu đợc vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi ,mặt hại chúng

-KĨ tªn nhãm sinh vËt chÝnh

2: Kĩ năng: Hiểu đợc sinh học nói chung thực vật học nói riêng nghiên cứu gì, nhằm mục đích

3: Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II: chuẩn bị GV HS

III: Tiến trình soạn

1: Kim tra: - Thực vật sống nơi trái đất? 2: Bài

I: Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật Hoạt động GVvà HS Nội dung - GV: yêu cầu HS làm tập mục

s trang SGK

- HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, kh¸c)

- NhËn xÐt theo cét däc, bỉ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

- Trao i nhóm để rút

TiĨu kết: sinh vật đa dạng

- Qua bng thng kê em có nhận xét giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích thớc? Vai trò ngời? )

- Sù phong phú môi trừơng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

b Các nhóm sinh vật Hoạt động GV HS Nội dung

- HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

- HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

HÃy quan sát lại bảng thống kê chia thÕ giíi sinh vËt thµnh mÊy nhãm?

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

hình 2.1 SGK trang

cho em biết điều g×?

- Khi phân chia sinh vật thành 4 nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào?

( Gợi ý:

+ Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bÐ)

Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

Hoạt động2:

II Nhiệm vụ sinh học Hoạt động GV HS Nội dung - GV:yêu cầu HS đọc thông tin

SGK trang trả lời câu hỏi:

HS: đọc thông tin SGK từ lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

- HS: nghe råi bæ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

- HS:nhắc l¹i néi dung võa nghe

- NhiƯm vơ cđa sinh học gì?

- GV: gọi 1-3 HS tr¶ lêi

- NhiƯm vơ cđa sinh häc

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8)

GV: Liên hệ thêm vai trò thực vật ngời giáodục học sinh biết cách bảovệ

GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

3: HÖ thèng toµn bµi:

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm?

- Cho biÕt nhiƯm vơ cđa sinh häc vµ thùc vËt häc? 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

+ Phân biệt lấy VD cho nhóm SV tự nhiên + Đọc trớc bài4SGK/13

Ngày soạn Ngày giảng

Tit Bi 4: Có phải tất thực vật có hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ III TIếN TRìNH TIếT DạY

Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phú, nhng cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

2 Bài mới

Hot động 1:

i Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Hoạt động GV HS Nội dung

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cải

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải

+ Có hai loại quan: quan sinh dỡng quan sinh sản

- HS c phần trả lời nối tiếp câu hỏi GV (HS khác bổ sung)

- Thùc vËt có hoa thực vật quan sinh sản hoa, ,hạt

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh d-ỡng

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng cú hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS cõy dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật có thể chia thành nhóm?

- GV cho HS đọc mục Ê cho

 Thùc vËt cã hoa gồm hai loại quan

-Cơ quan sinh dỡng: rễ, thân , lá, có chức nuôi dỡng

biết: - - Thế thực vật có hoa và không có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số lợng HS nắm đợc

- GV dù kiÕn số thắc mắc HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

Hoạt động 2:

ii Cây năm lâu năm Hoạt động GV HS Nội dung - GV viết lên bảng số cõy nh

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm

Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy

Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiều

- Ti ngời ta lại nói nh vậy? - GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

- GV cho HS kể thêm số loại năm lâu năm

- Cõy nm hoa kết lần vòng đời

- Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời

3.HƯ thèng toµn bµi

- Gợi ý câu hỏi 3*

4 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị số rêu tờng ChơngI : Tế bào thực vật Tiết 4

Bµi 5: KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi vµ cách sử dụng I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bứơc sử dụng kính hiển vi

2 Kĩ năng

- Rốn k nng thực hành 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi II phơng tiện dạy học

- GV: Kớnh lỳp cm tay, kính hiển vi Mẫu: vài bơng hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

III TIếN TRìNH TIếT DạY 1 Kiểm tra

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm?

2 Bài mới

Hot ng 1:

i Kính lúp cách sư dơng

Hoạt động GVvà HS Nội dung + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin Ê SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kính lúp

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giâý

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

- Gåm hai phÇn

+ Tay cÇm b»ng nhùa kim loại

+ Mặt kính ( kính dày, lồi hai mặt)

* Cỏch s dng: Tay trái cầm cán kính lúp để mắt kính sát vật mẫu, mắt nhìn vào mặt kính vật mẫu

Hoạt động 2:

ii KÝnh hiĨn vi vµ c¸ch sư dơng

Hoạt động GV HS Nội dung + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo

kÝnh hiÓn vi

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trỡnh by

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử

Cấu tạo -Gồm phần + Ch©n kÝnh

+ Thân kính, ống kính, thị kính , đĩa quay, vật kính ẩc điều chỉnh, ốc to, ốc nhỏ

+ bµn kÝnh

1 ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 SGK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy đủ cấu tạo kính

- Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay ống kính, gơng

- Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi

- GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi b-ớc

- Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

- Đặt cố định tiêu bàn kính

- §iỊu chØnh ánh sáng g-ơng phản chiếu ánh sánh - Sử dơng hƯ thèng èc ®iỊu

chỉnh để quan sát rõ vật mẫu

3 Kiểm tra-đánh giá

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt gi

4 Hứơng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 5 Bài 6: Quan sát tế bào thực vật

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kÝnh hiĨn vi

- Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi 3 Thái độ

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc II PHƯƠNG TIN DY HC

- Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- Kính hiển vi

III TIếN TRìNH TIếT DạY 2 Kiểm tra

- Nêu chức kính lóp vµ kÝnh hiĨn vi? 3 Bµi míi

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình bày)

- GV yêu cầu HS:

+ Lm c tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ nh: kinh mũi mác, dao, lọ nớc, cơngtơhut, giấy thấm, lam kính

- GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hot ng 1:

I Quan sát tế bào dới kính hiển vi

Hoạt động GV HS Nội dung - GV u cầu nhóm (đã đợc

phân cơng) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ngời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- TiÕn hµnh lµm ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp máng

- Sau quan sát đợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

Hoạt động 2:

II Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV treo tranh phãng to giíi thiƯu:

+ Cđ hµnh vµ tÕ bµo biểu bì vảy hành

+ Quả cà chua tế bào thịt cà chua

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

- HS vÏ hình vào

- GV hớng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình

- Nu cũn thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc c tiờu bn

3 Nhận xét- Đánh giá.

- HS tù nhËn xÐt nhãm vÒ thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết

- GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả), - Yêu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học 4 Hứơng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27

-

-Ngày soạn Ngày giảng

Tiết 6 Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yu ca t bo

- Khái niệm mô 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiÕn thøc

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, lòng yêu thích môn học II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

III TIếN TRìNH TIếT Dạy 2 Kiểm tra

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đợc hơm trớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng?

Hoạt động 1:

i Hình dạng kích thớc tế bào Hoạt động GV HS Nội dung + Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng

cđa tÕ bµo

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi:

- HS đọc thông tin xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhn xột

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hỏi:

- HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ

- Kích thớc tế bào khác H : Tìm điểm giống bản trong cấu tạo rễ, thân, lá?

- HS thy c im ging cấu tạo nhiều tế bào

- GV lu ý HS nói nhiều ô nhỏ tế bào

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

-

-Cơ thể thực vật đợc cấu toạ tế bào

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: trong cùng 1 quan tế bào có giống nhau không?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rót nhËn xÐt vỊ kÝch thíc tÕ bµo

- GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

Hoạt động 2: II Cấu tạo tế bào - GV yêu cầu HS nghiên cứu độc

lËp néi dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bo thc vt

- Gọi HS lên bảng phận tế bào tranh

- GV cho nhận xét đánh giá điểm

- GV më réng: chó ý lơc l¹p chÊt tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hỵp

- GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- TÕ bµo gåm : + Vách tế bào

+ Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

Hoạt động 3: iii Mô

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo hình dạng các tế bào loại mô, các loại mô khác nhau?

- Rút Tiểu kết: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên

Mô gồm nhóm tế bào giống thực chức

Hệ thống tòan bài

- Yờu cu HS tr lời câu hỏi 1, 2, cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm 4 Hứơng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Ôn lại khái niệm trao đổi cht cõy xanh (lp di)

Ngày dạy: Tiết ;Bài 8: Sự lớn lên phân chia tế bào I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục thích môn học

II PHƯƠNG TIệN D¹Y HäC

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh III TIếN TRìNH TIếT DạY

2 KiÓm tra

- KÝch thớc tế bào thực vật?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vật? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự lớn lên tế bào

Hoạt động GVvà HS Nội dung - GV yêu cầu HS:

- HS đọc thông tin mục Ê kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

+ Hoạt động theo nhóm

- Trao đổi nhóm, thảo luận ghi lại ý kiến sau thống giấy

- Cã thÓ HS chØ thÊy rõ: tăng kích thớc

- T gi ý ca GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

+ Nghiªn cứu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- GV gợi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào không lớn thêm đợc có khả sinh sản

- Trên hình 8.1 tế bào phát triển phận tăng kích thớc bộ phận nhiều lªn?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

Hoạt động 2:

II Sự phân chia tế bào

Hot ụng ca GV HS Nội dung

- GV yªu cầu HS nghiên cứu SGK theo nhóm

- HS đọc thông tin mục Ê SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình by ca GV

- HS thảo luận ghi vµo giÊy

-Q trình phân bào: hình thành2 nhân, sau chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành t bo

-Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28

- Tế bào non lớn dần thành tế bào tr-ởng thành phân chia thành tế bào non

- GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục s

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- õy l quỏ trỡnh sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa đối với thực vật?

3: HƯ thèng toµn bµi.

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tập trắc nghiệm:

Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất:

Bài tập 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a M« che trë

b Mơ nâng đỡ c Mơ phân sinh Đáp án c

Bµi tËp 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sống:

Quỏ trỡnh phân bào: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non”

5 Híng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ

Ngày soạn: Ngày giảng :

Tiết 8 Chơng II : Rễ

Bài 9: Các loại rễ, miền rễ

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chc nng cỏc ca r

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to hình 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiếu học tập mẫu

Bài tập Nhóm A B

1 Tên

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra :

- Quá trình phân bào diễn nh thÕ nµo?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: i Các loại rễ

Hoạt động GV HS Nội dung

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào v hot ng theo nhúm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành tập phiÕu häc tËp

- GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yếu

- GV hớng dẫn chữa

- GV tip tc yờu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sỏt

- GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hoàn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tờn r

- Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

- GV yêu cầu HS lµm nhanh bµi tËp s sè SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi

- GV cho HS theo dâi phiÕu chuÈn kiÕn thøc, sửa chỗ sai

- GV ỏnh giỏ im cho nhóm làm tốt

BT Nhãm A B

1 - Tên - Cây rau cải, mít, đậu - Cây hành, cỏ dại, ngô

2

- Đặc điểm chung rễ

- Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ

- Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

3 - Đặt tªn rƠ - RƠ cäc - RƠ chïm

Hoạt động 2: ii Các miền rễ

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV: cho tù HS nghiªn cøu SGK trang 30

- - HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

- RƠ cã miỊn chÝnh + MiỊn chãp rƠ + MiỊn sinh trëng + MiỊn hót

- HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, sưa lỗi cần

- Rễ có miền? Kể tên miền?

+ Vn 2: Tỡm hiu chc nng cỏc ca r

- Chức chÝnh cđa c¸c miỊn cđa rƠ?

3:HƯ thống toàn bài

- Yêu cầu HS kể tên 10 c©y rƠ cäc, 10 c©y rƠ chïm - HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh trũn vo u cõu ỳng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a Miền trởng thµnh

b MiỊn hót

c MiỊn sinh trëng d Miền chóp rễ

4 Hứơng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái 1, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 9 Bài 10:cấu tạo miên hút cua rê

I Mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t tranh, mÉu

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra:

- R gm my min?Nêu chức c¸c miỊn hót cđa rƠ? đáp án biểu điểm (10 điểm)

- RƠ cã miỊn chÝnh

+ MiỊn chãp rƠ có chức che chở cho đầu rễ. + MiỊn sinh trëng có chức làm cho rễ dài ra. + MiỊn hót có chức hấp thụ nước muối khống. + MiỊn trëng thµnh có chức dẫn truyền.

2 Bµi míi

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? Tại miền hút l¹i quan träng nhÊt?

Hoạt động 1:

i CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV treo tranh phóng to hình 10.2 10.2 SGK

- HS xem chó thÝch cđa h×nh 10.1 SGK trang 32, ghi giÊy c¸c bé phËn phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bổ sung

-+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

Cấu tạo chức miền hút, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

- HS c li ni dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

- GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

- GV cho HS nghiªn cøu SGK trang 32

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi:

- Vì lông hút tế bào? - GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- Miền hút rễ gồm phần: vỏ và trụ giữa.

+ Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ.

+ Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) và ruột.

Hot ng 2 :

ii Chức miền hút

GV ch HS nghiªn cøu SGk trang 32 ng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- HS c ct bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kiến

- Cho HS thảo luận theo vấn đề: - Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nh nào?

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

- Lông hút có tồn mÃi không? + Lông hút không tồn mÃi, già rụng

+ Tế bào lông hút diệp lục

- Tỡm giống khác nhau giữa tế bào thực vật với tế bào động vật? - GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn

- GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

- Trªn thực tế rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, hÃy giải thích?- GV củng cố c¸ch nh s¸ch híng dÉn

- Vá : + Biểu bì: Bảo vệ phận bên rễ

+ Lông hút: Hút nớc muối khoáng hoà tan

+ Thịt vỏ : Chuyển chất từ lông hút vào trụ

+ Mạch rây: Chuyển chất hữu nuôi thể>

+Mạch gỗ: Chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên thân,

+ Ruét : Chøa chÊt dù ch÷

3: HƯ thèng toµn bµi:

- GV củng cố nội dung - HS trả lời câu hái 2, GSK

4 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngày soạn:

Ngày giảng:

:

Tiết 10

bài 11: Sự hút nớc muối khoáng cđa rƠ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà (nếu có)

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1.Kiểm tra: Trình bày cấu tạo chức miền hút. 2 Bài mới

Hot ng 1 :

i.cây cần nớc loại muối khoáng

Hot ng ca GV v HS Nội dung

+ ThÝ nghiÖm 1:

- GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm1SGK th¶o luËn nhãm

- GV: bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm HS yếu

- HS :hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đoán chậu B héo dn vỡ thiu nc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm báo cáo đặt nhận xét chung khối lựơng rau sau phơi khô bị giảm

GV: cho HS nghiªn cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục s thứ

1: Nhu cầu nớc

- Nớc cần cho cây, nhng cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận

H: bạn minh làm thí nghiệm nhằm mục ớch gỡ?

H: HÃy dự đoán kết giải thích?

- Sau HS ó trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần

+ ThÝ nghiƯm 2

- GV: cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiên cứu SGKtrả lời câu hỏi

H: dựa vào kêt thí nghiệm và2 , em có nhận xét nhu cầu n-ớc cây?

H: HÃy kể tên cần nhiều nớc, cần Ýt níc ?

H: Vì cung cấp đủ nớc , lúc, sinh trởng tốt, suất cao?

- GV lu ý HS kÓ tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần n-ớc

- Yêu cầu HS rút kết luận

2 Nhu cầu muối khoáng cđa c©y

Hoạt động GV HS Nội dung

+ ThÝ nghiÖm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ thÝ nghiƯm theo nhãm: thÝ nghiƯm gåm c¸c bíc

+ Mục đích thí nghiệm + Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết + Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

- hc HS trình bày thí nghiệm

H: Theo em bn tun làm thí nghiệm để làm gì?

H: Dựa vào thí nghiệm trên, em thử thiết kế thí nghiện để giải thích tác dụng muối lân muối ka li trồng?

- GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm

c¸c em tËp thiÕt kÕ

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục s

H:Em hiểu nh vai trị muối khống cây?

H:Qua kết thí nghiệm với bảng số liệu giúp em khẳng định điều gì?

H: h·y lÊy vÝ dơ chøng minh nhu cầu muối khoáng loại cây, giai đoạn khác chu kì sống không giống nhau?

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

3: HƯ thèng toµn bµi:

1: phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng?

2: Vì rễ thờng ăn sâu , lan rộng, số lợng rễ nhiều? 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39

Ngày soạn:

Ngày giảng:

:

Tiết 11

bài 11: Sự hút nớc muối khoáng rễ

I Mơc tiªu

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: tranh hình 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thÝ nghiƯm ë nhµ (nÕu cã)

III TIÕN TRìNH TIếT DạY

1.Kiểm tra: Trình bày cấu tạo chức miền hút. 2 Bài mới

Hoạt động 3:

iii Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV cho HS nghiên cứu SGK làm tập mục s SGK trang 37

- HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đờng nớc màu vàng đọc phần thích

- GV viÕt nhanh bµi tập lên bảng,

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoà tan

treo tranh phóng to hình 11.2 SGK - HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

- Sau HS điền nhận xét, GV hồn thiện để HS cha sửa

- Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời " câu hái:

- HS đọc mục Ê SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

- Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vụ hút nớc muối khoáng hoà tan?

- Tại hút nớc muối khoáng rễ tách rời nhau?

- GV cú th gọi đối tợng HS trung bình trớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm - GV: Liờn hệ rễ cõy hỳt nước

Hoạt động 4:

IV Những điều kiện bên ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

của c©y

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV thông báo điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trång, thêi tiÕt, khÝ hËu

a- Các loại đất trồng khác - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK " trả lời câu hỏi:

- HS đọc mục Ê SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

H: Đất trồng ảnh hởng tới sự hút nớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

-H: Em cho biết địa phơng em (Hà nội, Thanh hố ) có t trng thuc loi no.

- GV yêu cầu häc sinh nghiªn cøu SGK

H: Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC nớc đóng băng, muối khống

khơng hồ tan, rễ không hút đợc GV: nhiệt độ khớ hậu ảnh hưởng

trực tiếp đến hút nướ ta phải bảo vệ nguồn nướ khỏi bị ô nhiễm

+ Đất đá ong: Nước muối khoáng đất " hút rễ khó khăn

+ Đất phù sa: Nc muối khoáng nhiều " sù hót cđa rƠ thn lỵi

+ Đất đỏ bazan

- Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục s

H: Những điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng ? cho VD

- GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- Nếu GV đánh giá điểm 3: Hệ thống toàn bài:

1: bé phËn nµo cđa rƠ cã chøc chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng?

2: Vì rễ thờng ăn sâuy , lan réng, sè lỵng rƠ nhiỊu? 4 Híng dÉn học nhà

- Học trả lời câu hỏi 2, SGK trang 39 - Đọc mục Em có biết

- Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều r trờn mt t)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 12 :

Bài 12: Thực hành: Quan sát Biến dạng rễ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: K sn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra:

- Bé phËn nµo cđa rƠ cã chức chủ yếu hấp thụ nứơc muối khoáng?

2 Bµi míi

Hoạt động 1:

I Đặc điểm hình thái rễ biến dạng

Hot động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào tờng, rễ mọc ngc lờn mt t

Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hå

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động

nhãm, HS sÏ tù sưa ë mơc sau

Hot ng 2:

II Đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng

Hot ng ca GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân

HS hoàn thành bảng trang 40 - GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh bµi tập SGK trang 41

- GV đâ số câu hỏi củng cố

- Chức rễ biến dạng đối với gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Yêu cầu HS thay trả lời, trả lời nhiều GV đánh giá

®iĨm 3: HƯ thống toàn bài:

1: Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng?

2: Tại phải thu hoạch loại có rƠ cđ tríc khu chóng hoa? 4 Híng dÉn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - làm tập SGK vào vë

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ

Ngày soạn Ngày dạy:

Tiết 13 Chơng III- Thân

Bài 13: Cấu tạo thân

Thân dài đâu? I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bị - Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phần

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGK trang 43, 44 Ngọn bí đỏ, ngồng cải

Bảng phân loại thân

- HS: Cnh cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh s loi cõy

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra

- Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng? 2 Bµi míi

Hoạt động 1: I Cấu tạo ngồi thân

Hoạt động GV v HS à Nội dung

a Xác định phận của thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách

- GV yêu cầu:

+ HS t mu trờn bn + Hot ng cỏ nhõn

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày tríc líp

- GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận ú

- GV dùng tranh 13.1 nhắc lại

bộ phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi l¸, chåi hoa

Chồi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm

- GV cho HS quan s¸t chåi l¸ (bÝ ngô) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhá cho HS quan s¸t

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách ra đợc phận chồi hoa và chồi lá?

- GV treo tranh h×nh 13.2 SGK trang 43

- GV cho HS nhắc lại phận thân

Hot ng 2: II Phân biệt loại thân

Hoạt động GV v HS à Nội dung

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mền thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám - GV gọi HS lên điền tiếp vào

bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

- Cã mÊy loại thân? cho VD?

Hot ng 3: I S dài thân

Hoạt động GV v HS à Nội dung

- GV cho HS b¸o cáo kết thí nghệm

- GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm - Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bấm ngọn, không cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phỏt trin

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rút kết luận

- Thân dài phần (mô phân sinh ngọn).

Hot ng 4:

ii Giải thích tợng thực tế

Hoạt động GV v HSà Nội dung

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm, hỏi:

- Những loại ngời ta th-ờng bấm ngọn, tỉa cành?

- Sau häc sinh tr¶ lêi xong GV hái:

-VËy tợng cắt thân rau

ngót đầu nêu nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

3 Cđng cè

- Yªu cầu HS làm tập 2, GV photo sẵn dới dạng phiếu học tập 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại : “CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ” chó ý cÊu t¹o

Ngy son: Ngày dạy: Tiết 14 Bài 15: Cấu tạo thân non

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

III TIếN TRìNH TIÕT D¹Y

1 KiĨm tra

- Cây dài phận nào? 2 Bài mới

VB: GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thờng có màu xanh lục

Hot ng 1:

i. Cấu tạo thân non

Hoạt động GV HS Nội dung

+ Vấn đề 1: Xác định phận thân non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hỡnh 15.1)

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

- GV nhận xét chuyển sang vấn đề

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án đúng:

+ BiĨu b× cã tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển

I.Cấu tạo thân non

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

muối khoáng nớc

+ Ruột: chứa chất dự trữ

Hot ng 2:

ii So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

Hoạt động GV v HS à Nội dung

- GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS làm tập SGK trang 50

- GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo bằng gì? Có phận nào? Vị trí bó mạch?

- GV lu ý: dù hay sai ý kiến nhóm đợc trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời không đợc cắt ngang ý kiến nhóm)

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm lm tt

II.cấu tạo thân non và miỊn hót cđa rƠ

* giống nhau: có cấu tạo tế

bào

- gồm phận: vỏ ( biểu bì, thịt vỏ) Trụ ( bó mạch)

* Khác nhau: - biểu bì có lơng hút - Mạch gỗ , mạch rây sếp xen kẽ

3 Cñng cè

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 4 Hớng dẫn học ë nhµ

- Học sau kiểm tra cách trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Điều em nên biết”

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 15

Bài 16: Thân to đâu ?

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phõn bit c dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, nhận biết kiến thức 3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Đoạn thân gỗ cắt ngang (thớt gỗ tròn có ) Tranh phãng to h×nh 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 KiÓm tra

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non? 3 Bài mới

VB: HS biết dài phần nhng khơng dài mà cịn to ra, to đâu?

Hoạt động 1: i Xác định tầng phát sinh

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi:

H: Cấu tạo thân non nh thế nào?

I tầng phát sinh

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích

- GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV

- HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát đợc tầng sinh vỏ v sinh tr)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ sinh trô

- HS đọc mục thông tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giy

- Yêu cầu:

+ Tầng sinh vá " sinh vá

+ TÇng sinh trơ " sinh lớp mạch rây mạch gỗ

- HS cđa nhãm mang mÉu cđa nhãm lªn chØ vị trí tầng phát sinh nội dung trả lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

H: Vá c©y to nhờ phận nào? HS: Tầng sinh vỏ

H:Trụ to gia nhờ phận nào?

HS: Tầng sinh trụ

H: Thân to đâu?

HS: Tng sinh v v tng sinh trụ - GV gọi đại diện nhóm lên chữa

- GV nhận xét phần trao đổi HS nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

GV: Như em biết xanh muốn phát triển nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ em phải boả vệ sanh cách không đượ trèo cây, bóc vỏ cây, bẻ ngọn, cành

Hoạt động 2:

ii Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vịng gỗ, thảo luận theo câu hỏi:

- HS đọc thơng tin mục Ê SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhóm

H: Vịng gỗ hàng năm gì? HS: Xác nh tui cõy.

H: Tại có vòng gỗ sẫm và vòng gỗ sáng màu?

ii Nhn biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây

HS: Mïa ma c©y hấp thụ nhiều thức ăn, tạo nhiều mach gỗ, xếp thành vòng dày mầu sáng Mùa khô ít thca ăn vòng mỏng màu sẫm.

H: Lm th no m c tui cõy?

HS: Vòng gỗ

- GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

Hoạt ng 3:

iii Dác ròng

Hot ng GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi:

-HS đọc thơng tin Ê quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bỉ sung

- HS dựa vào vị trí dác ròng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng ròng)

H: ThÕ dác? Thế là ròng?

H: Tìm khác dác và ròng?

- GV nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Ngời ta chặt gỗ

III Dác ròng

xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thích?

H: Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, thanh tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần no ca g?

HS: dùng phần ròng.

- GV ý giáo dục ý thức bảo vệ rõng

4 Cđng cè- Lun tËp

- Gäi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xỏc nh tui g bng cỏch nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhúm khỏc

5 H ứơng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Tìm đọc “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nghiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch

- Chỳ ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng làm tắc mạch dn)

Ngày soạn: Ngày giảng: 6A: 6B:

TiÕt 16

Bµi 17: Vận chuyển chất thân

I Mục tiêu

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khống từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kĩ năng

- Rốn k nng thao tỏc thực hành 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

GV: Tranh phãng to h×nh17.1, 17.2 SGK

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra 15phút: - Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng? * Đáp án biểu điểm:

1,(5 điểm) - Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

2,( điểm) -Dác lớp gỗ màu sáng, có chức vận chuyển nớc muối khoáng

-Rịng lớp gỗ màu thẫm, có chức nâng 2: Bi mi

- Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? - Mạch rây có cấu tạo chức gì?

Hot ng 1:

i Sự vận chuyển nớc muối khoáng hoµ tan

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày b-ớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

i Sù vËn chun níc vµ mi khoáng hoà tan

- GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt

- GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Các nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc chuyn qua phn no ca thõn?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV hứơng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiển vi

- GV phát số cành chuẩn bị hớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

Hoạt động 2:

ii Sù vËn chun chÊt h÷u

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Th¶o luËn nhãm theo c©u hái SGK trang 55

- GV lu ý: Khi bóc vỏ, bóc cả mạch nào?

- GV mở rộng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ

- GV nhn xột v giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành

- GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc không? sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh t-ớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

ii Sù vận chuyển chất hữu

- Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây.

4 Củng cố- Luyện tập

- Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK, làm tập cuối lớp 5 H ứơng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thÊm

***************************************

TiÕt 17

Bµi 18:

quan sát biến dạng thân

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK Một số mẫu vËt

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

IV TIÕN TR×NH TIÕT D¹Y

1 KiĨm tra

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng?

- Chức mạch rây?

2 Bi mi Hot ng 1:

i Quan sát số thân biến d¹ng

Hoạt động GV HS Nội dung

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khụng?

i Quan sát số thân biến dạng

- HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách củ gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

Yêu cầu HS nêu đợc:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, " th©n

+ Đều phình to " chứa chất dự trữ + Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ

Củ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy) - GV cho HS trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lêi c©u hái trang 58

H: Thân củ có đặc điểm gì? chức thân củ cây?

H:Thân rễ có đặc điểm gì? chức thân rễ cõy?

H:Kể tên số thuộc loại thân rễ nêu công dụng tác hại chúng?

- GV nhËn xÐt vµ tỉng kÕt: mét sè loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng - GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

H: Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

- Sống điều kiện biến thành gai?

H: Cây xơng rồng thờng sống ở đâu?

H: Kể tên số c©y mäng níc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

Hot ng 2:

ii Đặc điểm số loại thân biến dạng

Hot ng GV HS Nội dung

- GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59 - HS hoàn thành bảng tập

- HS đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

- GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc Tên mẫu

vËt

Đặc điểm thân biến dạng

Chc nng i vi cõy

Tên thân biến dạng

su hào củ khoai tây

thõnc trờn mtt thõn c dimtt t

dự chữ chât d d dự chữ chÊt d d

th©n cđ th©n cđ

cđ gõng cñ rong ta

Thân rễ nẳm đất Thân rễ nằm đất

Dù ch÷ chÊt d d Dự chữ chất d d

Thân rễ Thân rễ Xơng rồng Thân mọng nớc, mọc

trờn mt t.

Dự chữ n-ớc,quang hợp

Thân mäng níc

3: Cđng cè- Lun tËp

4: H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập ************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 18 Thực hành quan sát cấu tạo thân, Nhận dạng số loại thân biến dạng

I: mục tiêu; 1: Kiến thức:

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II: Chuẩn bị:

GV Trang vÏ: h×nh13.1, 13.2,13.3SGK GV: Tranh phãng to hình 18.1 18.2 SGK

Một số mẫu vật.cây nhÃn, rau má, cỏ mần chầu, mớp Củ nghệ, củ khoai tây, củ rông ta,củ xu hào

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vo v

III: Tiến trình so¹n

1: KiĨm tra: GV kiĨm tra sù chuẩn bị học sinh 2: Bài mới:

Hot động GV HS Nội dung

GV: Yêu cầu hoc sinh nhóm đặt mẫu vật nhóm lên bàn GV: u cầu Hsquan sát xác định phân

HS: Thảo luận nhóm xác định thnh phn ca cõy

H: gồm phận nào? HS: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách

H: Vị chí chồi thân cành?

H: V ca chi nỏch? Hot ng

GV: Yêu cầu HS quan sát mmột số loại nhân dạng loại thân thực tế

HS: quan sát loại nhận giạng loại

H: Có loại thân? Kể tên loại thân đó?

Hoạt động

GV: Yêu cầu nhóm để mẫu vật lên bàn

GV: Chia líp thµnh nhóm yêu cầu nhóm thảo luận, phân biệt số

-Thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách

2: Quan sát loại thân

- Có loại thân, thân đứng, thân leo, thân bũ

3:Quan sát số loại thân biến dạng

loại thân biến dạng

HS: Các nhóm thảo luận phân biệt loại thân

GV: Gọi đại diện nhóm trìnhd bày kết

HS: Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

H: Có loại thân biến dạng?

- Thân mọng nớc

3: Cđng cè- Lun tËp:

- Cây xơng rồng có nhữnh đặc điểm thích nghi với mơi trờng sống khơ hạn?

- BÊm ngän tØa cµnh cã lợi gì? loại noà bấm ngọn, tỉa cành?

4: Hớng dẫn học nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

- Đọc trớc bài19

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 19

Ôn tập

I Mục tiêu

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo 2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo 3 Thái độ

- Có thái độ u thích mơn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh v cỏc hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ó dn

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra:

- GV hứơng dẫn HS ôn tập theo tõng ch¬ng

- GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung: 2: Bài mi

a Chơng I: Tế bào thực vật - Kính lúp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo

+ C¸ch sư dơng

- Quan s¸t tÕ bào thực vật: + Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bµo thùc vËt:

+ Tìm đựơc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sỏt

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu?

- Các loại rễ, miền rƠ: + lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc, rƠ chïm

+ Lấy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- Biến dạng rễ:

+ lo¹i rƠ biÕn d¹ng: rƠ cđ, rƠ mãc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức c. Chơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Các phận cấu tạo thân: thân chính, cành, chồi chồi nách

+ Cỏc loi thõn: đứng, leo, bò - Thân dài do:

+ Phần

+ Vận dụng vào thực tế: bấm ngọn, tỉa cành - Cấu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu tạo rễ)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xỏc nh tuổi qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thân:

+ Níc vµ mi khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

- GV yêu cầu HS lần lợt trình bày nội dung - GV nhËn xÐt

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung đánh giá học 5 Hớng dẫn học nhà

- HS học bài, ôn tập lại

- Chn bÞ tiÕt sau kiĨm tra 45

Ngày soạn: 27/11/2009 Ngày giảng: 6A:

6B:

TiÕt 20 KiÓm tra

I Mục tiêu cần đạt

II ChuÈn bÞ gv HS

- GV: Đề kiĨm tra

- HS: Chn bÞ kiÕn thøc

* ThiÕt lËp ma trËn Mức độ

Chủ đề

NhËn biÕt TN KQ TNTL

Th«ng hiĨu TNKQ TNTL

VËn dơng

TNKQ TNTL

Tỉng

TÕ bµo thùc vËt

C1 C8 0,5 1

2C

1,5

RÔ C5(4 ý)

2 C6 3 2C 5 Th©n Tỉng C2,3,4 1,5 4 1C 1

C7 2 1C 1C 2

1C 3 4C 3,5 8C 10

Iii TIếN TRìNH DạY

Kiểm tra cũ: (Không) Bài

I Trắc nghiệm khỏch q uan: (4 ®iĨm)

* Khoanh trịn vào đầu câu trả lời câu sau: Cõu 1: Trong tế bào sau đây, tế bào có khả phân chia:

a TÕ bµo non

b TÕ bµo trëng thµnh c TÕ bµo giµ

a Thân bò

b Thõn leo (tua cuốn) c Thân leo (thân quấn) d Thân cột (thân đứng)

Câu 3: CÊu t¹o thân non:

a Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

b Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nứơc, muối khoáng chất dự trữ

c Trụ có chức vận chuyển nớc, muối khoáng chứa chất dự trữ

d Trụ có chức dự trữ bảo vệ Cõu Thân to do:

a Tầng sinh r b TÇng sinh trơ c TÇng sinh ngän d.TÇng sinh

Cõu 5: hÃy chọn từ thích hợp từ: Tế bào có vách hoá gỗ dày, tế bào sống, vách mỏng,chuyển chất hữu nuôi cây, vận chuyển nớc muối khoáng điền vào chỗ trỗng câu sau:

- Mạch gỗ gồm , Không có chất tế bào, có chức

- Mạch rây gồm , có chức II Trc nghim tự luận: (6 điểm)

Câu 6: Nêu cấu tạo chức miền hút rễ?

Cõu 7: K tên số loại thân biến dạng,chức chúng đối với cây?

Câu 8: Mơ gì?

Đáp án - Biểu điểm

I Trc nghiệm khách quan: Mỗi câu đợc 0,5 điểm 1.0,5.b , 0,5.b ,3 0,5.b , 0,5.c

Câu 5 : Tế bào có vách hoá gỗ dày.(0,5)

vận chuyển nớc muối khoáng .(0,5) bào sống, vách mỏng .(0,5)

II Trắc nghiệm tù ln: (5 ®iĨm ) Câu 6: (3 điểm)

- Vỏ: Biểu bì, bảo vệ phận bên rễ - Lông hút, hút nớc muối khoáng hoà tan

- Thịt vỏ: chuyển chát từ lông hút vào trụ - Mạch rây: chuyển chất hữu nuôi thể

- Mạch gỗ: chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên thân, - Ruột chứa chất dự chữ

Câu 7: (2 điểm)

Thân củ , củ su hào Dự chữ chất hữu Thân rễ, củ nghệ Dự chữ chất hữu Thân mọng, xơng rồng nớc dự trữ nớc

Câu 8: (1im) Mụ l nhúm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau,

cùng thực chức riêng

3 Cñng cè

- GV thu bµi kiĨm tra - GV nhËn xÐt giê kiÓm tra

H ớng dẫn học nhà - Ôn tập lại nội dung học - Chuẩn bị cho sau:

- MÉu vËt: l¸ hoa hång, l¸ đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống

- Đọc trớc bài: Đặc điểm bên

************************************** Ngày soạn:29/10/09

Ngày giảng:6A: 6B:

Chơng IV- Lá

Tiết 21 - Bài 19: Đặc điểm bên lá

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kép 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu trớc

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra 2 Bài míi

VB:Lá quan sinh dỡng có đặc điểm gì? Cho biết tên phận lá? Chức lá?

HS: Cuống , phiến lá, gân Quang hợp chế tạo hợp chất hữu Những đặc điểm giúp nhận đ ợc nhiều ánh sáng?

Hoạt động GVvà HS Nội dung

- GV: cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

- HS: đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

H: Tìm đặc điểm giống phần phiến loại lá?

HS: Dạng dẹt, màu lục phần to nhÊt cđa l¸

H: Những đặc điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng để thu nhận chất hữu cho

HS: Giúp phiến thu nhận đợc nhiều ánh sáng để chế tạo chất hữu cho

- GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV cho HS tr¶ lêi, bỉ sung cho

- GV: đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sót tự sửa chữa

- GV: cho HS quan sát hình19.3+ mẫu vật thật, nghiªn cøu SGK

- GV kiĨm tra tõng nhãm theo mơc bµi tËp cđabµi

H: Cã mÊy kiĨu gân lá? Đó kiểu nào?

HS: Có kiểu gân lá, gân hình cung, gân song song, gân hình mạng

GV: Yêu cầu nhóm xếp nhóm theo loại gân l¸

- Ngồi mang cịn những có kiểu gân nh thế? (nếu HS khơng trả lời đợc không sao)

- GV: yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc

1 PhiÕn l¸

-PhiÕn l¸ có màu lục, hình dẹt, hình dạng kích thớc khác nhau,diện tích bề mặt phiến lớn so với phần cuống

-Phin lỏ dt rng thu nhận đợc nhiều ánh sáng để chế tạo chất hu c

2 Gân lá

- Có loại gân

+ Gõn hỡnh mng( VD: Lỏ gai bởi, mít, đồng chí)

+G©n hình song song(VD: Lá tre, mía, ngô, lúa)

đơn, kép

- GV: đa câu hi, HS trao i nhúm

H: Quan sát mồng tơi em thấy cuống mang lá?

HS: Mang mét l¸( hay phiÕn l¸) H: Khi dụng phần phiến dụng hay cuống dụng lúc?

HS: cuống phiÕn cïng dơng mét lóc

H: Kể tên số đơn? HS: Lá bởi, dâu…

H: Quan sát hoa hồng có đặc điểm khác mồng tơi?

HS:: Cã cuèng chÝnh ph©n thành nhiều cuống con, cuống mang

H: Lá hoa hồng cành dụng lúc hay dụng trớc cành dụng sau?

HS: Lá dụng trớc cành dụng sau - GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị

- GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

- GV cho HS rút kết luận Hoạt động 2:

GV: cho HS quan sát hình19.5 + mẫu vật HS mang đến Hãy điền vào bảng dới thông tin mà em biết

stt Tên Có mọc từ mấu thân

KiĨu xÕp l¸

3 Phân biệt đơn, kép

-Lá đơn: cuống mang phiến, cuống, phiến dụng lúc

VD: Lá dâu,

- Lá kép: có cuống phân nhánh thành nhiều cuống con, cuống mang phiến( gọi chét) thờng chét dơng tríc, cng dơng sau

VD: l¸ hoa hång,

1 Lá dâu

1lá Mọc

cách Lá

dừa cạn

2lỏ Mc i

3 Lá dây huỳnh

4lá Mọc

vòng GV: Yêu cầu HS quan sát cành nhìn từ cành xuống, từ phía khác vào cành, có nhận

xét cách bố trí

muthân so với mẫu thân dới? HS: XÕp so le

H: Cã mÊy kiĨu xÕp l¸ thân, cành? Là kiểu nào?

H:Cách bố trí mẫu thân có lợi cho việc nhận ánh sáng

các c©y?

-có ba kiểu xếp thân -Mäc c¸ch

-Mọc đối -Mọc vịng

3 Cđng cè

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm

Khoanh tròn vào câu trả li ỳng

Câu 1 Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

c Lỏ lỳa, lỏ mng ti, lỏ bí đỏ d Lá tre, lúa, cỏ

Đáp án: d.

Cõu 2. Trong cỏc lỏ sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phợng, dâu

c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lá hoa hồng, phợng, khế

Đáp án: c.

4 H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK

- §äc môc “Em cã biÕt”

********************************

Ngày soạn:29/10/2009

Ngày giảng: 6A: 6B:

Tiết 22 Bài 20: Cấu tạo phiến lá

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mt phin lỏ

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 20.4 SGK ( có) Mô hình cấu tạo phần phiến lá,

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra. - Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lỏ sp xp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng? Bài

GV: cho HS nhóm nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 65

- HS đọc thông tin mục Ê SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phải nờu c:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

L khớ úng mở giúp nớc - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV chốt lại kiến thức

- GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

H:Những đặc điểm lớp tế bào biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến cho ánh sáng chiếu vào tế bào bên trong?

HS:BiÓu bì gồm lớp tế bào có vách dày, xếp sát nhau, TB không màu, xuốt

H: Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nớc?

-HS: §ãng më cđa lỗ khí Hot ng 2

- GV giới thiệu cho HS quan sát mô hình, hình 20.4 SGK, nghiªn cøu SGK

- GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục Ê quan sát hình 20.4 SGK trang 66

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục s, ghi giấy

-Biểu bì lớp tế bào khơng màu xuốt, xếp sát nhau, có vách phí ngồi dày có chức để ánh sáng xuyên vào thịt bảo vệ thịt biểu bì

MỈt díi cđa phiÕn

lá có lỗ khí giúp trao đổi khí với mơi trờng nc ngoi

ii Thịt lá

H:Chúng giống đặc điểm nào? đặc điểm phù hợp với chức nào?

HS:Đều chứa lục lạp, thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hu c

H: HÃy tìm điểm khác chúng?

Các đ đ so sánh

Tb thịt phía

Tb thịt phía dới Hình dạng

tb

Tb dạng dài

Tb dạng tròn

Cách xếp tb

Xếp sát

Xp không sát Lục lạp Nhiều lục

lạp hơn,xếp theo chiều thẳng đứng

Ýt lơc l¹p hơn,xếp lộn xộn tế bào

H: Lớp tế bào thịt có cấu tạo phù hợp với chức chế tạo chất hữu cơ? Lớp tế bào thịt có cấu tạo phù hợp với chức chứa vàTĐK?

HS: Lớp phù hợp với chức chế tạo chất hữu cơ, lớp dới phù hợp với chức chứa TĐK

- GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

- GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt phÇn trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thức nh SGV, cho HS rót kÕt luËn

Hoạt động 3

trang 66 vµ trả lời câu hỏi:

H: HÃy cho biết gân có chức gì?

- HS c mc Ê SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

- GV kiĨm tra 1-3 HS, cho HS rót kÕt luËn

- Qua học em biết đợc những điều gì?

- GV treo tranh phãng to h×nh 20.4 giới thiệu toàn cấu tạo phiến

-Gân nằm xen phần thịt lá, gồm bó mạch, mạch gỗ mạch rây,

- Có chức năng: Vận chuyển chất( mạch gỗ vận chuyển nớc, mạch rây vận chuyển chất hữu cơ)

3 Cñng cè

-Qua học em biết đợc điều cấu tạo lá?

-CÊu t¹o phiến gồm phần nào? có chức phần gì?

H ứơng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy

*****************************

Ngày soạn:2/11/2009 Ngày giảng: 6A:

6B: Tiết 23 Bài 21: Quang hợp

I Mục tiªu

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút Tiểu kết: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể ni cá cảnh

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kết luận 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật, chăm sóc

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: tranh hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức

III TIếN TRìNH TIếT D¹Y

1: KiĨm tra:

- CÊu t¹o phiến gồm phần nào? Chức năng? 2 Bài mới

Nh SGK trang 68: GV cắt ngang củ khoai, nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhí kiÕn thøc

Hoạt động GVvà HS Nội dung

H§ 1:

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

- GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi

H; việc bịt băng giấy đen nhằm mục đích gì?

HS: làm cho phần bị bịt giấy đen không nhận đợc ánh sáng để so sánh với phần đối chứng không bị bịt đợc chiếu sáng

H:CHỉ có phần chế tạo đợc tinh bột? Vì em biết?

HS:chỉ có phần khơng bi bịt tạo đợc tinh bột Vì có phần bị nhuộm thành màu xanh tím với thuốc thử tinh bột

H:Qua thÝ nghiƯm nµy ta rót

đ-1 Xác định chất mà chế tạo

®

ƯỢ c có ánh sáng

ợc KL g×?

HS: Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

- GV: cho c¸c nhãm th¶o ln kÕt qu¶ cđa nhãm (nh SGV)

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV: cho HS rút kết luận - GV: treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- GV: mở rộng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho GV: Trong quỏ trỡnh quang hp

sanh nhả khí oxi hít khí cacbonic làm điều hồ khí hậu em phải biết boả vệ sanh trồng nhiều sanh cho môi trường ngày sanh

Hoạt động 2

- GV: cho HS th¶o luËn nhãm, nghiªn cøu SGK trang 69

- HS: đọc mục Ê, quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục s, thống ý kiến

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV: quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khớ trỡ s chỏy)

- Yêu cầu:

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế

II Xác định chất khí thải ra trong q trình chế to tinh bt

tạo đc tinh bét

+ ChÊt khÝ ë cèc B lµ khÝ oxi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- HS: suy nghĩ trả lời

- Các nhóm nghe tự sửa cần

- GV: cho cỏc nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- GV: nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

?: Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dươi bóng to lại thấy mát dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

3 Cñng cè

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời

4 H íng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại kiến thức chức rễ

**********************

Ngày soạn:6/10/2009

Ngày giảng: 6A:

Tiết 24 6B:

Bµi 21: Quang hợp

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái qt 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Thực trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hợp tiết trớc

III TIếN TRìNH TIếT DạY.

Kiểm tra

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng? 2 Bài mới

Cho HS nhắc lại kết luận chung trớc, - Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1

- GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- GV gỵi ý:

- Sử dụng kết tiết trớc để xác định chng có tinh bột và chng no khụng cú tinh bt?

+ Cây chuông A sèng ®iỊu

i Cây cần chất để chế

t¹o tinh bét?

kiện không khí cacbonic + Cây chuông B sống điều kiện không khí có cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết

- GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

H: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

HS: níc

H:Nớc cung cấp cho đợc lấy từ đâu? nhờ phận nào? đợc vận chuyển qua phận tới lá?

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động - Tại xung quanh nhà những nơi công cộng cần trồng nhiều cây xanh?

Hoạt động 2

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

- HS tự đọc mục Ê trả lời yêu cầu SGK trang 72

- HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp

- GV: gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV: cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

- GV: cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi:

- Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bt? Nguyờn

ii Khái niệm quang hợp

liệu lấy từ đâu?

- Lá chế tạo tinh bột trong điều kiện nào?

- GV: cho HS đọc thông tin Ê trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo sản phẩm hữu nào khác?

3: Cđng cè – Lun tËp

- GV yªu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72

- Làm tËp tr¾c nghiƯm:

Khoanh trịn vào câu trả lời ỳng:

Câu 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c DiƯp lơc

Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi

b KhÝ cacbonic c KhÝ nitơ Đáp án: 1c; 2b

4 H ớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết *********************************

Ngày soạn:13/11/2009 Ngày gi¶ng:6A:

6B:

Tiết 25 Bài 22: ảnh hởng điều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh a phng

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật

III TIÕN TR×NH TIÕT D¹y

1 KiĨm tra 15 Phót

- Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

- Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Lá lấy nguyên liệu từ đâu?

Đ.án: Lá sử dụng nguyên lệu để chế tạo tinh bột Nớc: Rễ hút nớc từ đất

Khí CO2 : Lá lấy từ không khí

Chất diệp lục: Tạo đợc nhờ ánh sáng 2 Bài mới

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động1

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh h-ởng đến quang hợp

H: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

HS: ¸nh s¸ng, níc, CO2 , nhiƯt

I Những điều kiện bên ngồi nào ảnh h ởng đến quang hợp?

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng CO2, nớc ảnh hởng

độ

H: Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật độ dày?

HS: Cây bị thiếu ánh sáng - GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng vàợng khí CO2

- Cho HS rót kÕt luËn Hoạt động 2

- GV: cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục s SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV: nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

- GV: chó ý th¾c m¾c cđa HS nh: giun sống ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo th¶i

?: Qua giúp em hiểu đợc những điều gì?

GV: Qua giúp em hiểu được tầm quan trọng sanh vậy em phải biết bảo vệ cây sanh tuyên truyền cho bạn bè gia đình hầng só biết để bảo vệ sanh trồng nhiều cây sanh góp phần bảo vệ mơi trường trong sanh

II tìm hiểu ý nghĩa quang hợp ở xanh

- Từ phần thảo luận trªn líp, HS rót kÕt ln

3: Củng cố- Luyện tập - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV đánh giá học

4 íng dÉn häc bµi ë nhµ: H - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết - Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: có hô hấp không?

***********************************

Ngày soạn: Ngày giảng: 6A: 6B:

Tiết 26 - Bài 23: Cây có hô hấp không?

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kể1 thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hô hấp

- Nhờ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thÝ nghiƯm, t×m kiÕn thøc - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiệm

3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

Các dụng cụ để làm thí nghim nhu SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra: - Nêu khái niệm quang hợp?

- Khơng khí thiếu oxi có trì cháy đợc không? 2 Bài mới:

Hoạt động GV HS Nôi dung

Hoạt động1

- GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- HS: đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết qu

- GV: cho HS trình bày lại thÝ nghiƯm tríc líp

u cầu HS nêu đợc lng khớ CO2

trong chuông A tăng lên thải

- GV: lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà l-ợng khí cacbonic nhiều lên?

- GV: giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

GV: yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- GV: cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- GV: yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hớng dẫn, gợi ý c¸ch bè trÝ thÝ

i C¸c thÝ nghiƯm chứng minh t ợng hô hấp cây?

1 Thí nghiệm 1: nhóm Lan Hải

Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic.

nghiƯm

- GV lu ý: nÕu HS líp cã häc lùc trung bình em bố trí thÝ nghiƯm, GV ph¶i híng dÉn tØ mØ tõng bíc

- GV: nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí, đến khẽ dịch

tấm kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại Hoạt động 2

- GV: yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

+ Hô hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống của cây?

+ Những quan cây tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngồi?

+ Cây hô hấp vào thời gian nào? + Ngời ta dùng biện pháp nào để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gäi HS trả lời câu hỏi SGK, HS khác nổ sung

- GV: chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hô hấp thỡ GV gii thớch

- GV: yêu cầu HS tr¶ lêi mơc s SGK trang 79

- GV: giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rót kÕt ln

- C©y nhả khí cacbonic hút khí oxi

ii Hô hấp cây

+ Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát và dễ thở?

3: Cđng cè- Lun tËp - HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK

- Yêu cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân 4. H ứơng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

************************************

Ngày soạn: Ngày giảng: 6A: 6B:

Tiết 27 Bài 24: Phần lớn nớc vào đâu? Biến dạng lá

1 KiÕn thøc

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho Tiểu kết: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biƯn ph¸p kÜ tht trång trät

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý ngha bin dng ca lỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết

II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

- GV: Tranh vÏ phãng to h×nh 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến

- Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành x-ơng rồng

Tranh cõy np m, cõy bốo t

III TIếN TRìNH TIếT DạY.

1 Kiểm tra - ý nghĩa hô hấp cây?

Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1

-GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì? + Để chứng minh cho dự đốn đó họ làm gì?

- GV u cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV t×m hiĨu sè nhãm chän thÝ nghiƯm thí nghiệm (ghi vào

gãc b¶ng)

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc?

?:Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn đúng?

- GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho HS rút kết luận

- GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

Hot động 2

GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Vì nớc qua lá có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin Ê SGK để trả lời câu hỏi GV

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khoáng t r lờn lỏ

+ Làm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS kh¸c bỉ sung

- Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải nớc qua

II: ý nghÜa cđa thoát n ớc qua lá

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt luËn

Hoạt động 3

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi SGK trang 82

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả li:

+ Khi thoát nớc nhiều?

+ Nếu thiếu nớc xảy ra hiện tợng gì?

- GV cho HS nhận xét bỉ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt ln

+ Qua học em hiểu đợc những gì?

Hoạt động 4

-GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục Ê trả lời câu hỏi mục s SGK trang 83

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học yêu cầu có kết nhanh

- GV cho nhóm trao đổi kết

- GV chữa cách cho chơi trò chơi Thi điền bảng liệt kê

+ GV treo bng lit kờ lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

III: Những điều kiện bên nào ảnh h ởng đến thoát n ớc qua lá?

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến nớc

+ Yêu cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào cho phù hp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhãm lµm tèt

- GV thơng báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (cây bí)

Tiểu kết: STT Tên vật

mẫu

Đặc điểm hình thái của biến dạng

Chức của lá biến dạng

Tên biến dạng Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm

thoát nứơc

- Lá biến thành gai

2 Đậu Hà

Lan

- Lá nhọn có dạng tua

- Giúp leo cao

- Tua

3 Lá

mây

- Lá có dạng tay móc

- Giúp c©y leo cao

- Tay mãc Cđ giỊng - Lá phủ thân rễ,

vảy mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ cho chồi thân rễ

- Lá vảy

5 Củ hành - Bẹ phình to thành vảy, màu trắng

- Chứa chất dự trữ

- Lá dự trữ

6 Cây bèo

t

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá mồi

- Lá bắt mồi

7 Cây nắp

ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động5:

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng của lá?

- GV gỵi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với lá thờng?

+ Những đặc điểm biến dạng đó có tác dụng cây?

V Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá - Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

3: Củng cố - Luyện tập - HS trả lời câu hái 1, SGK trang 82

- GV gỵi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV

4 H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào

****************************************

Tiết 28 - Bài 25: Thực hành: quan sát đặc điểm bên ngoài biến dạng lá

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp chức thu nhận ánh sáng

- Phân biệt đợc kiểu ngân lá, phân biệt đợc đơn kép

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng ca lỏ

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh nắp ấm, bèo đất Su tầm số loại , đơn, kép, mọc vòng, mọc đối, song song, đơn , kép

- HS: Su tầm mẫu theo nhóm phân cơng

Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành x-ơng rồng

III TIếN TRìNH TIếT DạY

Kiểm tra. - Nêu chức lá?

2 Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục Ê trả lời câu hỏi mục s SGK trang 83

- GV quan s¸t c¸c nhãm, cã thÓ

giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh

- GV cho nhóm trao i kt qu

- GV chữa cách cho chơi trò chơi Thi điền bảng liệt kê

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào ô cho phù hợp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (cây bí)

TiĨu kÕt:

STT Tên vật mẫu

Đặc điểm hình thái của biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến dạng

1 Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoát nứơc

- Lá biến thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua

cuốn

- Giúp leo cao - Tua Lá mây - Lá có dạng tay

móc

- Gióp c©y leo cao

- Tay mãc

4 Củ giềng

- Lá phủ thân rễ, vảy mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ cho chồi thân rễ

vảy, màu trắng trữ

6 Cõy bốo t

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá

mồi - Lá bắt

mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá bắt mồi

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng của lá?

- GV gỵi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với lá thờng?

+ Những đặc điểm biến dạng đó có tác dụng cây?

II

T×m hiĨu ý nghĩa biến dạng của lá

Lỏ ca mt số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

3 Củng cố- Luyện tập - HS trả lời câu hái 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ơn tồn kiến thức học sau làm tập

********************************************

Ngày giảng:6A: 6B:

Tiết 29 Bài tập

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh củng cố đợc số kiến thức trọng tâm chơng trình qua làm số tập sách tập

- Biết cách trình bày, làm tập sinh học 2 Kĩ : - Rèn kĩ làm tập sinh học. 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật. - Có ý thức học tập, làm bi tt hn

II PHƯƠNG TIƯN D¹Y HäC

- GV: Một số tập sách tập sinh học - HS: Tìm hiểu lại toàn kiến thức học

III TIếN TRìNH TIếT DạY.

1 Kiểm tra Kết hợp trình chữa

2 Bài míi

Hoạt động GV Và HS Nội dung

GV: Yêu cầu HS học sinh nghiên cứu kiến thức học làm tập

BT1: H·y điền cụm từ: Lục lạp, mạch gỗ, lỗ khí, biểu bì, mạch dây điền vào chỗ trống câu sau -Lớp tế bào xuốt, vách phía dày có chức bảo vệ Trên biểu bì( mặt dới) có nhiều Giúp TĐK thoát nớc

-Cỏc TB tht chứa nhiều………., gồm nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, chứa TĐK để chế tạo chất hữu cho cõy

BT1: HÃy điền cụm từ: Lục lạp, mạch gỗ, lỗ khí, biểu bì, mạch dây điền vào chỗ trống câu sau

-Gân nằm xen kẽ phần thịt lá, bao gồm có chức vận chuyển c¸c chÊt

BT2: cấu tạo phần thịt có chức đặc điểm giúp thực đ-ợc chức chế tạo chất hữu cho cây?

BT3: Cây cần chất để chế tạo Tinh bột?

-Lá chuông chế tạo đợc tinh bột? Giải thích sao?

BT2: Cã lơc l¹p

BT3: - Cây cần khí CO2

quang hợp tạo thành tinh bột

3: Củng cố- luyện tập:

Xem lại tập có thí nghiệm quang hợp, hô hấp lá, chức

4: H ớng dẫn h ớng học nhà.

Đọc trớc 26 su tầm số loại rau má, củ gừng, bỏng, củ khoai lang nảy mầm

****************************************** Ngày soan: Ngày giảng: 6A: 6B:

TiÕt 30 ch¬ng V- Sinh sản sinh dữơng Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tù nhiªn

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đựơc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa hc ca nhng bin phỏp ú

2 Kĩ năng

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

- HS: Mu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

Chn bÞ mÉu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 KiĨm tra - Nªu ý nghÜa cđa sù biÕn dạng lá?

2 Bài mới

Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: tựơng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh

không?

Hot ng GV HS Nội dung Hoat động 1

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục s SGK trang 87

HS: Các nhóm thảo luận thèng nhÊt ý kiÕn

- GV cho HS nhúm trao i kt qu

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, công bố kết

I Tìm hiểu khả tạo thành cây mới tõ rƠ, th©n, ë mét sè c©y cã hoa

phần nào của cây

cơ quan của cây điềukiện nào 1 2 3 4 Rau má Gừng Khoai lang Lá thuốc bỏng

Thân bò Thân rễ Rễ củ Lá

Cq sinh dỡng Cq sinh dìng Cq sinh dìng Cq sinh dìng

Có đất ẩm Nơi ẩm Nơi ẩm Đủ độ ẩm

Hoạt động GVvà HS Nội dung

Hoạt động 2:

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục s trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên c kt qu

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

+ Tìm thực tế nào có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

+ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì?Dựa sở khoa học nào?

GV: sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là hình thức bảo tồn gen q các em phải biết bảo vệ chúng.

II Sinh s¶n sinh d ỡng tự nhiên của cây

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên

Cđng cè - GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dữơng tự nhiên H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn:6/12/09 Ngày dạy: 6A: 6B:

Tiết 31: Bài 27: Sinh sản sinh dỡng ngêi

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đựơc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát t

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra cũ - Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho ví dụ? Bài míi

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hi SGK

- GV giới thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

H: Đoạn cành có đủ mắt, đủ chồi

đem cắm xuống đất ẩm, sau thời gian có tợng gì?

H: Hãy cho biết giâm cành gì? H: Hãy kể tên số loại đợc trồng cách giâm cành? Cành thờng có đặc điểm mà ngời ta giâm đợc?

-Lu ý: câu hỏi HS không trả lời đựơc GV phải giải thích:

- cànhcủa có khả rễ phụ rÊt nhanh

HS rót kÕt luËn

H: Những loại thờng áp dụng biện pháp này?

Hoạt động 2:

- GV: cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục s

- GV: nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi

- GV lu ý HS không trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành

+ Ngời ta chiết cành với loại cây nào?

Hoạt động 3.

- GV cho HS nghiªn cứu SGK thực yêu cầu mục Ê SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu ghép cây? có mấy cách ghép cây?

Hoạt động 4.

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời

- Giâm cành cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

II Tìm hiểu triết cành

- Chiết cành làm cho cành rễ sau đem trồng thành

III.Tìm hiểu ghép cây

- Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

câuhỏi:

H: Nhân giống vô tính gì?

H: Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiƯn th«ng tin?

- GV lu ý: giíi thiƯu thêm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm

+ Nhõn ging khoai tõy: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng trờn 40

Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô

3 Cđng cè- Lun tËp - GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV đánh giá học

4 H íng dÉn häc bµi nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- §äc mơc “Em cã biÕt”?

- Làm tập SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

******************************************* Ngày soạn:7/12/09

Ngày dạy:6A : 6B :

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính

Tiết 32

Bài 28: Cấu tạo chức hoa

I Mục tiêu

- Học sinh phân biệt đựơc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sn ch yu ca hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa

II chn bÞ cđa gv & hs:

- GV: Tranh hình 28.1 đến 27.3 SGK

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa ó dn

III TIếN TRìNH TIếT DạY

Kiểm tra cũ :

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao? Bài mới

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hot ng ca GV HS Nội dung

Hoạt động 1:

GV: cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

- GV: cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV: nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng

- GV: cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

I.Tìm hiểu phận hoa

- Hoa gồm phận: đài, tràng, nhị, nhuỵ

+ Nhị gồm: nhị bao phấn (chứa hạt phấn)

- GV: cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ

- GV: chèt l¹i kiÕn thøc b»ng cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ

- GV: gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

Hoạt động 2:

- GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực nằm đâu? chúng thuộc bộ phận hoa? có cịn bộ phận hoa chứa tế bào sinh dục không?

- GV: cho HS lớp trao đổi kết với

- GV: chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114

- GV giíi thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

ii Tìm hiểu chức phận hoa

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

- Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nòi gièng

- Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bo bo sinh dc c

- Nhuỵ: có bầu chứa noÃn mang tế bào sinh dục

3 Cđng cè-Lun tËp: - GV cđng cè néi dung bµi

- GV cho HS ghÐp hoa vµ ghép nhị, nhuỵ a Ghép hoa:

- Gi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ

b GhÐp nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK

- Làm tập SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mứơp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

*****************************************

Ngày soạn:12/12/2009 Ngày giảng:6A: 6B:

Tiết 33: Bài 29: Các loại hoa

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật

II chuẩn bị gv & hs:

- GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa

IV TIÕN TR×NH tiÕt dạy.

1 : Kiểm tra cũ

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? 2: Bài mới:

*mở bài: Hoa loại khác nhau, để phân chia hoa thành các nhóm Chúng ta chọn cách phân chia, vào phận sinh sản chủ yếu cách xếp hoa

* Hoạt động 1:

* - GV yêu cầu HS tìm hiểu cách phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

- HS quan sát cá nhân: HS quan sát mẫu vật số hoa mang đến lớp: Hoa bầu bí, hoa cải, hoa để tìm xem hoa có phận sinh sản chủ yếu thảo luận theo nhóm đại diện nhóm lên trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến (Nếu cần)

+ Em h·y cho biÕt hoa bÇu bÝ cã bé phËn sinh sản chủ yếu nào?

+ H 29.1 (1) Hoa da chuét chØ gåm bé phËn sinh s¶n chđ u nµo?

+ ë H 29.1 (2) Hoa da cht chØ gåm bé phËn sinh s¶n chđ u nào?

+ Đặc điểm có khác giống ë hoa bÇu bÝ?

+ Quan sát hoa bởi, hoa cải, hoa gồm có phận sinh sn no?

+ Hoa bởi, hoa cải khác hoa da chuột? + Em hÃy chọn loại hoa có nhị nhuỵ hoa xếp chúng lại với nhau?

+ HÃy chọn loại hoa có nhị nhuỵ hoa xÕp chóng l¹i víi nhau?

- HS quan sát hoa hình 29.1 tìm xem hoa có phận sinh sản chủ yếu nào, đánh dấu (x) vào mục phận sinh sản chủ yếu hoa bảng - GV treo bảng phụ, HS lên bảng điền + Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa chia hoa thành hai nhóm kể tên hoa nhóm?

+ Nhóm hoa đơn tính gồm hoa nào? Hoa đơn tính có đặc điểm gì?

+ Nhóm hoa lỡng tính gồm hoa nào? Hoa lỡng tính có đặc điểm chủ yếu để phân bit vi hoa n tớnh?

- HS lên bảng điền vào bảng phụ (Mục thuộc nhóm hoa nào) Các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến (Nếu cần)

- GV treo đáp án đúng, HS hoàn thiện bảng vào

+ Em chọn từ thích hợp sau: Hoa đợn tính, hoa đực, hoa lỡng tính, hoa Để điền vào chỗ trống câu 2?

- Lỡng tính - Đơn tính - Hoa đực - Hoa * Hoạt động 2:

- GV: yêu cầu HS tìm hiểu cách xếp hoa

1: Phân chia nhóm hoa căn vào phân sinh sản chủ yếu hoa.

- Hoa có nhị nhuỵ hoa lỡng tÝnh

- Hoa có nhị nhuỵ hoa đơn tính

trên Từ phân chia nhóm hoa dựa cào cách xếp hoa trờn cõy

+ Quan sát hoa hồng (Hoặc hoa d©m bơt) em h·y cho biÕt cã mÊy hoa cành? + Quan sát hoa cúc em hÃy cho biết có hoa mọc cành?

- HS quan sát hoa cúc tách lấy cánh (1hoa) quan sát kỹ kính lúp để phát phận nhị nhuỵ

+ Hoa cúc khác hoa hồng điểm nào? + Dựa vào cách xếp hoa cành ta chia thành nhóm?

+ Thế hoa mọc đơn độc? Cho ví dụ? + Thế hoa mọc thành cụm? Cho ví dụ?

HS: Nªu VD

GV: Hoa cã ý nghĩa quan trọng tự nhiªn ngi v môi tr ng vy các em phi bit bảo v hoa nhng nơi công cng, trng hc , công viên bit chm súc bảo v v trà ồng nhiều hoa

HS: - §äc kÕt luËn (SGK/98)

trên cây.

- Hoa hồng hoa dâm bụt có hoa cành - Hoa cúc hoa có nhiều hoa cành

- Cỏch xp hoa cành đợc chia làm hai nhóm

- Hoa hồng, hoa tra làm chiếu, có hoa cành - Hoa cúc, hoa cải có nhiều hoa cành

* kết luận (98)

3: Cđng cè – Lun tËp.

+ Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa lỡng tính hoa đơn tính? Cho ví dụ hoa lỡng tính Cho ví dụ hoa đơn tính?

+ Có cách xếp hoa cây? Cho vÝ dô?

+ Những hoa nhỏ thờng mọc thành cụm có tác dụng sâu bọ thụ phấn với hoa?

4: H íng dÉn häc ë nhµ.(2' ). - Häc kết hợp với SGK

- Trả lời câu hái 1,2,3 SGK(98)

- Nhận biết hoa đơn tính hoa lỡng tính tự nhiên - Chuẩn bị sau: Ôn tập chơng IV, V,VI

***************************************

Ngày soạn: 14/12/09 Ngày giảng : 6A : 6B :

I Mơc tiªu

1: KiÕn thøc

- Học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức nội dung - Hiểu đơc chức nng phự hp vi cu to

2: Kĩ năng:

- HS phát huy tính tích cực tự học ơn tập - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức 3: Thái độ:

- Có thái độ u thích mơn học

II chn bÞ cđa gv & hs:

- GV: Tranh vẽ hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

III: Tiến trình tiết dạy.

1: Kiểm tra cũ: - Kết hợp kiểm tra «n tËp

2: Bµi míi:

*Mở bài: Trên sở HS đợc ôn tập GV nhắc lại nội dung bản qua chơng học từ chơng I đến chơng III từ chơng IV đến chơng V

Hoạt động GV & HS * Hoạt động 1: Ôn tập ch ơng IV : Lá + có đặc điểm bên cách xếp nh để giúp nhận đợc nhiều ánh sáng?

+ Những đặc điểm chứng tỏ đa dng?

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ, phiến gồm phận nào?

Nội dung * Ch ơng IV : Lá

1/ Đặc điểm bên của l¸.

- Lá gồm: Cuống, phiến, gân Hình dẹt rộng để hấp thụ nhiều ánh sáng

- Lá xếp thân: Mọc cách mọc đối, mọc vòng - Chúng xếp so le để hấp thụ nhiều ỏnh sỏng

- Lá đa dạng:

+ Cấu tạo phần thịt có đặc điểm giúp thực chức chế to cht hu c?

+ Lỗ khí có chức gì?

+ Lm th no bit c chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng?

+ Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Lá lấy nguyên liệu từ đâu?

+ Hãy viết sơ đồ tóm tắt quang hợp? Những yếu tố điều kiện cần thiết cho trình quang hợp?

+ Nêu điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp phân tích kĩ điều kiện ny?

+ HÃy nêu thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp cây?

+ Hóy vit sơ đồ hô hấp cây?

+ Hãy giải thích câu "Một hịn đất nỏ giỏ phân"?

+ Vì quang hợp hô hấp trái ngợc Nhng lại có quan hệ chặt chẽ víi nhau?

+ Có loại biến dạng nào? Nêu đặc điểm chung loại biến dạng?

* Hoạt động 2: Ôn tập ch ơng V. Sinh sản sinh d ỡng.

+ Em h·y cho biết sinh sản sinh d-ỡng?

+ Sinh sản sinh dỡng hình thức sinh sản vô tính? Vì sao?

+ Có hình thức sinh sản sinh dỡng?

- Phiến gồm:

+ Biểu bì: Trong suốt ánh sáng xuyên qua

+ Thịt lá: Chế tạo chất hữu

+ Gân vận chuyển chất

3/ Quang hợp. - C¸c thÝ nghiƯm:

+ Chất mà chế tạo đợc có ánh sáng

+ Chất khí thải q trình chế tạo tinh bột + Cây cần chất để chế tạo tinh bột

- Sơ đồ tóm tắt quang hợp:

AS

H2O + CO2 Tinh bét + O2

DL 4/

ả nh h ởng điều kiện bên ngồi đến quang hợp.

- ¸nh s¸ng

- Hàm lợng khí CO2

- Nớc

- Nhiệt độ thích hợp 5/ Cây có hơ hấp khơng. - Chất hữu + Khí oxi Năng lợng + Khớ CO2 + H2O

6/ Biến dạng lá. - Lá biến thành gai - Tua quấn

- Tay móc - Lá vảy - Lá dự trữ - Lá bắt mồi

*Ch ơngV Sinh sản sinh d - ìng.

- Sinh s¶n sinh dìng tự nhiên có hình thức: Thân bò, thân rễ, thân củ

+ Hoa gồm phận nào? Nêu chức phận nào?

+ Trong phận hoa phận quan trọng nhất? Vì sao?

+ Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa lỡng tính hoa đơn tính?

+ Có loại hoa đơn tính? + Thế hoa đực?

+ Thế hoa cái?

+ Ngời ta phân chia nhóm hoa dựa vào đâu? Có cách xếp hoa cây?

+ Th no hoa mọc đơn độc? Cho ví dụ? + Thế hoa mọc thành cụm? Cho ví dụ?

nghiệm Ch

ơngVI Hoa sinh sản hữu tính.

1/ Cấu tạo chức các loại hoa.

- Cuống hoa - Đế hoa - Lá i

- Tràng hoa (Cánh hoa) - Nhị , Nhơy => Bé phËn chđ u cđa hoa

2/ Các loại hoa.

- Căn vào phận sinh s¶n chđ u cđa hoa

+ Hoa lỡng tính + Hoa đơn tính + Hoa đực + Hoa cỏi

- Căn vào cách xếp hoa

+Mc n c + Mc thành cụm 3: Củng cố – Luyện tập.

- Giáo viên hệ thống lại ôn tập

- Hớng dẫn vẽ ghi thích hình vẽ SGK H19.1, H20.2,3,4, H24.3, H28.1, H2.9.1

4: H íng dÉn học nhà

- Về nhà ôn luyện toàn chơng trình ki I, trả lời câu hỏi tập SGK, vẽ hình có thích lu ý thí nghiệm chứng minh tợng sinh

lý Trong chơng rễ, thân, lá, giải thích tợng biện pháp kĩ thuật trồng chăm sóc

- Ôn tập tốt chuÈn bị thi kiÓm tra häc kú I

Ngày soạn: 14/12/09 Ngày giảng : 6A : 6B :

Tiết 35: kiểm tra chất lợng học kì I Thời gian: 45 ( ’ Không kể thời gian giao đề)

I – Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Giúp học sinh củng cố, bổ sung, chỉnh hoá kiến thức học

- Học sinh nêu đợc miền rễ, chức mạch gỗ mạch rây, nêu đợc số loại biến dạng

-Đánh giá khách quan chất lợng học tập học sinh qua học kì, thấy đợc khả nhận thức tiếp thu học sinh để có biện pháp bồi dỡng phụ đạo hc kỡ

2 Kĩ năng:

- K trình bày, vận dụng lí thuyết để giải số tập

3 Thái độ:- Giáo dục cho học sinh ý thức nghiêm túc, tự giác kiểm tra

* Thiết lập ma trận hai chiều: Mức độ

Chủ đề

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng Tỉng

TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL

ChơngI:

Lá C6 C9 2C 3

Ch¬ngII:

RƠ C1,2,3,4 C7 5C 4

Ch¬ngIII:

Th©n C5 C8 2C 3

Tæng 5C

3 1C 1 1C 2 2C 4 9C 10

II: ChuÈn bÞ cña GV – HS :

- GV : + Nội dung, đề, đáp, biểu điểm

+ Chơng I ( Lá), Chơng II (Rễ), Chơng III ( Thân ) - HS: + Ôn Chơng I ( Lá), Chơng II (Rễ), Chơng III ( Thân )

III: tiến trình tiết dạy.

Kiểm tra: Không 2 Bài mới:

Đề bài:

A Nách B Gốc thân C Rễ mầm D Cành Câu ( 0,5đ) Miền làm rễ dài ra?

A Miền sinh trëng B MiỊn trëng thµnh

C MiỊn hót D Miền chóp rễ

Câu (0,5đ) Vai trò miền hút gì? A Giúp rễ hút nớc

B Giúp rễ hút nớc muối khoáng hoµ tan C Gióp rƠ hót níc hoµ tan

D Bảo vệ che chở cho đầu rễ

Câu (0,5đ) Trong miền rễ, miỊn nµo lµ quan träng nhÊt?

A MiỊn trëng thµnh B MiỊn hót

C MiỊn sinh trëng D Miền chóp rễ

Câu 5: (1đ) HÃy xếp tên cột (A) tơng ứng với tên thân biến dạng cột (B) cho phù hợp

STT Tên (A) Trả lời Tên thân biến dạng (B)

2

Cây su hào Cây dong

1 + + …………

a Thân rễ đất b Thân củ mặt đất c Rhân củ đất Câu 6: (2đ) Tìm cụm từ phù hợp điền vào chỗ trống ………để hoàn chỉnh câu sau:

Quang hợp q trình nhờ có ……… sử dụng nớc, khí bon níc lợng ánh sáng mặt trời để chế tạo tinh bột nh khớ

Phần II : Trắc nghiệm tự ln : (6 ®iĨm)

Câu 7: (2đ) Nêu đặc điểm cấu tạo rễ cọc rễ chùm? Câu 8: (2đ) Nêu chức mạch gỗ mạch rõy?

Câu 9: (2đ) HÃy kể tên số loại biến dạng chức chúng ?

Đáp án biểu điểm:

Phần I: Trắc nghiệm khách quan: (4 điểm)

Câu

Đáp B A B B

Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5

Câu 5: (1đ)

1.b - 0,5đ

2.a - 0,5đ

Câu 6: (1đ)

1 Chất diệp lục - 0,5đ

2 Ôxi - 0,5đ

Phần II : Trắc nghiệm tự luận : (6 điểm) Câu 7 : (2đ)

- Rễ cọc: Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiỊu rƠ nhá h¬n

- RƠ chïm: Gåm nhiỊu rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

Câu 8: (2đ)

- Chức mạch gỗ mạch rây: + Mạch gỗ vận nớc muối khoáng + Mạch rây vận chuyển chất hứu Câu 9: (2đ)

+ Lá bèo đất biến thành phao mặt nớc + Lá nắp ấm biến thành nắp để bắt mồi……

3: Cđng cè - lun tËp: - Thu bµi vµ rót kinh nghiƯm giê thi

4: H ớng dẫn học nhà: - Ôn tồn kiến thức học kì I để tiết sau học HĐNG - Đọc trớc thụ phấn

****************************************

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 36 Bài 30: Thụ phấn

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 KÜ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: + Làm việc nhóm nhỏ

+ Quan sỏt mẫu vật, tranh vẽ + Sử dụng thao tác t 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

II Chuẩn bị GV HS

Tranh ảnh số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS: Mỗi nhãm: lo¹i hoa tù thơ phÊn, lo¹i hoa thơ phÊn nhê s©u bä

III TIÕN TRìNH TIếT DạY

Kiểm tra 2 Bµi míi

Tìm hiểu tợng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tơng thụ phấn SGK

Hoạt động 1:

i T×m hiĨu hoa tù thơ phÊn vµ hoa giao phÊn

a Hoa tù thô phÊn

Hoạt động GVvà HS Nội dung

GV: Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

+ Thế tợng thụ phấn? - GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa

b Hoa giao phÊn

Hoạt động GVvà HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi

H: Thế giao phấn? đặc điểm hoa giao phấn?

H: Hoa giao phÊn kh¸c hoa tù thơ phÊn điểm nào?

H: Hin tng giao phn ca hoa đợc thực nhờ yếu tố nào?

- GV kÕt ln

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

- H¹t phÊn hoa rơi đầu nhụy hoa khác gäi lµ giao phÊn

- Đặc điểm hoa giao phấn, hoa đơn tính có nhị, nhụy khơng chín cựng lỳc

Hot ng 2:

ii Đặc ®iĨm cđa hoa thơ phÊn nhê s©u bä

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

- HS quan sát mẫu vật, tranh (chú ý đặc điểm nhị, nhuỵ, màu hoa) suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- GV treo tranh, giíi thiƯu thªm vỊ hoa thơ phÊn nhê sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời c©u hái mơc s SGK

+ Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm:

+ Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm.

+ Đĩa mật nằm đáy hoa.

HS: có màu sắc sặc sỡ.

H: Trng hoa có đặc điểm làm cho sâu bọ muốn lấy mật lấy phấn thờng phải chui vào hoa?

HS: Có hơng thơm , mật ngọt. H: Nhị hoa có đặc điểm gì khiến cho sâu bọ đến lấy mật hoặc phấn hoa thờng mang theo hạt phấn sang hoa khác?

HS: H¹t phÊn to, cã gai.

H: Nhụy hoa có đặc điểm khiến sâu bọ đến hạt phấn hao khác thờng bị dính vào đầu nhụy?

HS: §Çu nhơy cã chÊt dÝnh. - GV nhËn xÐt

- GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phÊn nhê s©u bä

GV: sâu bọ giúp hoa thụ phấn

vậy phải bảo vệ chúng khơng đánh bắt bừa bãi

3 Cđng cè- Lun tËp - GV cđng cè néi dung bµi

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV đánh giá hc

4 Hứơng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que - Đọc trớc bài: thụ phấn (tiếp)

*******************************

Ngày soạn: Ngày d¹y: 6A: 6B:

I Mục tiêu cần đạt:

1: Kiến thức Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có ở hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao sut v phm cht cõy trng

2: Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, thực hành.

3: Thỏi độ :Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

II Chuẩn bị gv & hs:

- Cây ng« cã hoa, hoa bÝ ng« - Dơng thơ phấn cho hoa

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra cũ. ?: Thụ phấn gì?

?: ThÕ nµo lµ hoa tù thơ phÊn?

Bµi míi.

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ngời

Hoạt động GV HS Ni dung

Hoạt Động 1:

- GV: hớng dẫn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

?: Nhn xột v v trí hoa ngơ đực cái?

?:Vị trí có tác dụng trong cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hoàn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm s nhúm lm tt

3: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

+ Hoa tập trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ s©u bä?

- GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV

Hoạt động 2: ii

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 2:

GV: - Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

?: H·y kÓ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi?

GV: gợi ý câu hỏi nhỏ

?: Khi hoa cần thụ phấn bổ sung?

?: Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV: chèt lại ứng dụng thụ phấn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

?: Hoa thụ phấn nhờ gió có những c im gỡ?

?: Trong trng hợp thụ phấn nhờ ngi cần thiết?

4: ứng dụng kiÕn thøc vỊ thơ phÊn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa để làm tăng khả to qu, ht

- Tạo điều kiện cho hoa giao phấn - Nuôi ong vờn ăn qu¶

- Giao phấn khác để tạo ra giống mới, kết hợp với đặc tính mong muốn

3 cđng cè – lun tËp:

cho học sinh làm tập trang 102 để kiểm tra ,giáo viên cho điểm Trả lờp câu hỏi SGK

- Hoµn thiƯn bµi tËp - TËp thơ phÊn cho hoa

*******************************

Ngày soạn:6/1/2010 Ngày dạy: 6A :

6B :

TiÕt 38 Bài 31: Thụ tinh, kết hạt tạo qu¶

I Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xỏc nh s bin i phận hoa thành hạt sau th tinh

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức trồng bảo vệ

II chuẩn bị cña gv & hs:

- GV: Tranh phãng to hình 31.1 SGK - HS: Nghiên cứu trớc nhà

III TIếN TRìNH TIếT DạY :

1 Kiểm tra cũ ?: Đặc ®iĨm cđa hoa thơ phÊn nhê giã?

?: Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn? Bài mới

Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

Hoạt động 1: - GV hng dn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích

+ Đọc thông tin mục => Trả lời câu hỏi:

?: Mô tả tợng nảy mầm của hạt phấn?

- Giáo viên giảng giải:

+ Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên " nảy mầm thành ống phấn

+ Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phn

+ ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

Hoạt Động 2:

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thông tin mục SGK,

- Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử.

thèng c©u hái híng dÉn häc sinh khai thác thông tin

?: Sự thụ tinh xảy phần nào của hoa?

?: Sự thụ tinh gì?

?: Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính?

- HS: thảo luận trao đổi đáp án - GV: giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh " sinh sn hu tớnh

1 Hiện t ợng nảy mầm hạt

+ Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên " nảy mầm thành ống phấn

+ T bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn

+ ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

2 Thụ tinh

- Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

Hoạt động 3:

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án ?: Hạt phận hoa tạo thành?

HS: Do noÃn tạo thành hạt

?: NoÃn sau thụ tinh hình thành phận hạt?

HS: TB hợp tử thành phôi Vỏ noÃn thành vỏ hạt

Phần lại thành chất dự trữ cho hạt

?: Quả phận hoa tạo thành?

?: Tại soài, mận, quả nhÃn có hạt?

?: Tại cà, cam, bởi lại có nhiều hạt?

HS: Noón sau thụ tinh biến đổi thành hạt Số lợng hạt tuỳ thuộc số noãn đợc thụ tinh

- Bầu nhuỵ phát triển thành chứa hạt

Hợp tử

3 : kết hạt tạo quả - Sau thụ tinh:

+ Hợp tử " phôi

+ NoÃn " hạt chứa phôi + Bầu " chứa hạt

+ Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích số phận cđa hoa)

3 Cđng cè- Lun tËp

- HÃy kể tựơng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất?

- Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh? - Quả phận hoa tạo thµnh?

H íng dÉn häc bµi nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị số theo nhóm:

u , đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lăng, lạc…

*******************************

Ngày dạy: 6A : 6B :

Chơng VII Quả hạt

Tiết 39 : Bài 32: Các loại quả

I Mc tiờu cn t:

1 KiÕn thøc

- Häc sinh biÕt c¸ch phân chia thành nhóm khác

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hành

- Vn dng kin thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thiên nhiên

II chuẩn bị cña gv & hs:

- GV: Su tầm trớc số khơ thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhóm (đã dặn)

III TIếN TRìNH TIếT DạY

Kiểm tra cũ: (không) 2 Bài mới

Cho HS kể mang theo số em biết? Chúng giống khác điểm nào?

Biết phân loại có tác dụng thiết thực đời sống

Hoạt động GVvà HS Nội dung

Hoạt động 1:

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ xếp thành nhóm

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

- Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

1: Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả?

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt…

- HS quan sát trả lời:

- Bỏo cỏo kết nhóm + Dựa vào đặc điểm để chia nhóm?

- Híng dÉn HS phân tích bớc việc phân chia nhóm quả:

- Yêu cầu số nhóm trởng báo cáo kết

- GV nhn xột s phõn chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa hc nh

- Yêu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hỏi:

+ Có thể chia thành mấy nhóm? Dựa vào đặc điểm để phân chia?

Hoạt động 2:

- GV: Hớng dẫn HS đọc nội dung thơng tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khơ thịt

- u cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xét, bổ sung

- Giúp HS điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín " nhận xét chia khô thành nhóm

+ Ghi li c im ca tng nhúm

+ Chia thành nhóm:

Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng

Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt

2 Các loại chính

a Phân biệt loại khô

- Quả khô chia thành nhóm: + Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách

quả khô?

+ Gi tờn nhóm khơ đó? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV giúp HS khắc sâu kiến thức - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân biệt 2 nhóm tht?

- GV nhóm theo dõi, hỗ trợ - GV cho HS thảo luận " tự rút kết luận

- GV nên giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD hạch

GV liên hệ: ngi mun tn ti v phát tri n c phải ăn thức ăn lấy đ©u, người kh«ng thể tự tạo chất hữu cơđược ngi ly âu ly t xanh , loi hoa, quả, hạt, v× chóng ta phải trồng nhiều xanh phải có ý thức bảo vệ xanh

khô vỏ không tự tách

b Phân biệt loại thịt - Quả thịt gồm nhóm:

+ Quả mọng: phần thịt dày, mọng nớc

+ Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt bên

Củng cè – luyÖn tËp: ( kiểm tra 15 phút)

Cõu1: (5điểm): viết sơ đồ phân loại

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm, nhiều thịt

Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Qu¶ mäng

(Khi chÝn vá (Khi chÝn vë qu¶ (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa thịt) - Yêu cầu HS làm tập trăc nghiệm:

Câu 2(2,5 im): Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn khô:

c Đậu Hà Lan, đậu xanh, cải, đậu ván d Bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 3(2,5im): Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn thịt:

a Đỗ đen, hồng xiêm, chuối, bầu b Mơ, đào, xồi, da hấu, đu đủ c Chị, cam, vú sữa, b kt d C a v b

Đáp án: 1c; 2b.

H íng häc ë nhà - Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Hớng dẫn ngâm hạt đõ hạt ngô chuẩn bị sau - Đọc trớc : Hạt phận hạt

*************************************

Ngày soạn: 6/1/2010 Ngày giảng: 6A : 6B : 6B : Tiết 40

Bài 33: Hạt phận cđa h¹t

I Mục tiêu cần đạt :

1 KiÕn thøc

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 Kĩ năng

- Vn dng kiến thức để giải thích tợng đời sống 3 Thỏi

- Biết cách lựa chọn bảo quản hạt giống

II chuẩn bị gv & hs:

GV: - Mẫu vật: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mũi mác, lúp cầm tay

HS: Nghiªn cứu trớc nhà

III: Tiến trình tiết dạy:

1 Kiểm tra cũ : - Phân biệt khô thịt?

- Phân biệt mọng hạch? Bài mới

Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

Hoạt động GVvà HS Nội dung

Hoạt động 1

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt: ngô đỗ đen

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt

- Sau quan s¸t nhóm ghi kết vào bảng SGK (trang 108)

( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc) " cho HS điền vào tranh câm

+ Hạt gồm phận nào? - GV nhận xét chốt lại kiến thức phận hạt

1: Tìm hiểu phận hạt

- Hạt gồm: + Vỏ

Lá mầm + Phôi: Thân mầm

Chồi mầm Rễ mầm

GV liên hệ: người muốn tồn v ph¸t trià ển phi n vy thc n ly âu, người kh«ng thể tự tạo chất hữu cơđược ngi ly âu ly t xanh , loại hoa, quả, hạt, v× chóng ta phải trồng nhiu xanh phải có ý thức bảo vệ c©y xanh

Hoạt động 2:

- Căn vào bảng trang 108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thơng tin mục " tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để trả lời câu hỏi:

+ Hạt mầm khác hạt lá mầm điểm nào?

- GV cht li c im phân biệt hạt mầm hạt mầm

2 : Ph©n biƯt hạt mầm và hạt hai mầm

- Sự khác chủ yếu hạt mầm hạt hai mầm số mầm phôi

+ Hạt hai mầm: Là phôi hạt có hai mầm (Đỗ đen, lạc, cam, bởi)

+ Hạt mầm: Là phôi hạt có mầm (Ngô, lúa, kê)

3 Củng cè – Lun tËp. - GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm lỏ mm

- Đánh giá học

4 H íng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc trả lời câu hỏi SGK

- Làm tập trang 109 - Đọc em có biết - Chuẩn bị cho sau:

***************************************

Ngày soạn: 7/1/2010 Ngày dạy: 6A : 6B : Tiết 41

Bài 34: Phát tán hạt

I Mc tiờu cn t.

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán 2 Kĩ năng

- RÌn kĩ quan sát nhận biết

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật

II chuẩn bị cña gv & hs.

- GV: Tranh phãng to h×nh 34.1

Mẫu: chị, ké, trinh nữ, lăng, đỗ, cải, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu học tập vào tập

Chuẩn bị mẫu nh dặn dị Bài tập

1

C¸ch ph¸t tán Bài tập

2

Tên hạt Bài tập

3

Đặc điểm thích nghi

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra cũ. - Các phận hạt?

- Điểm khác hạt mầm hạt mầm? Bài míi.

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1:

- GV: cho HS lµm bµi tËp ë phiÕu häc tËp

- GV: yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán xa mẹ, yếu tố nào giúp hạt phát tán đợc?

- GV: ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV: yêu cầu HS làm tập

phiÕu häc tËp

- GV: gọi 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV hỏi: Quả hạt có những cách phát tán nào?

GV: liờn h cỏch phát tán hạt là nhờ động vật chủ yếu các em phải biết bảo vệ động vật có ích.

Hoạt động 2:

- GV yêu cầu hoạt động nhóm: Làm tập phiếu học tập

- GV quan sát nhóm " giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lông, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

- Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán " giúp HS hoàn thiện nốt

- GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tỏn cha

- GV cho HS tìm thêm số VD hạt khác phù hợp với c¸c c¸ch ph¸t t¸n

+ Hãy giải thích tợng quả da hấu đảo Mai An Tiêm?

+ Ngoài cách phát tán trên còn cách phát tán nào?

- Nu HS khụng tr li đợc, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khác, có đợc?

(GV thông báo: hạt phát tán nhờ nớc hay nhờ ngời)

+ Tại nông dân thờng thu

- Cú cỏch phỏt tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật

2 : đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

- Quả hạt phát tán nhờ gió có lơng, có cánh, nhe đợc gió chuyn i xa

VD:Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

- Qu v hạt có gai, có móc, mầu sắc sặc sỡ dễ bám vào lông động vật động vấ chuyển xa (Động vật ăn)

VD: Qu¶ sim, qu¶ ỉi, qu¶ da hÊu, qu¶ kÐ, qu¶ trinh nữ, thông

- Vỏ chín cứng, mỏng, khô nẻ theo khe dọc, tự mở lỗ, mở hộp

VD: Quả họ đậu, xà cừ, bàng lăng

hoạch đỗ già?

+ Sù phát tán có lợi cho thực vật ngêi?

Bµi tËp

1

C¸ch ph¸t t¸n

Ph¸t t¸n nhê giã

Phát tán nhờ động vật Tự phát tán Bài tập 2 Tờn qu v ht

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Quả sim, ổi, da hấu, ké, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng Bài tập 3 Đặc điểm thích nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng Quả có nhiều gai góc b¸m

Vỏ tự nứt để hạt

tung

ngoµi Cđng cè- Lun tËp

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: * Sự phát tán gì?

a Hin tng qu v hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nơi H ớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị cho bµi sau:

Tổ 1: Hạt đỗ đen ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt t lnh

- Chuẩn bị nội dung sau: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm *********************************

6B:

TiÕt 42

Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

I Mc tiờu cn t.

1 Kiến thức

- Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo qun ht ging

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích môn

II chuẩn bị gv & hs.

- HS làm thí nghiệm nhà theo phần dặn dị trớc - Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vào

III TIÕN TR×NH TIÕT DạY

Kiểm tra cũ. - Các cách phát tán hạt?

Bµi míi

Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp

Hoạt động GVvà HS Nội dung

Hoạt động 1:

* ThÝ nghiƯm 1: Lµm ë nhµ

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết " GV ghi lên bảng

- GV yêu cầu HS:

1 Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

+ Tìm hiểu nguyên nhân hạt nảy mầm v khụng ny mm c?

+ Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- Tổ chức thảo ln trªn líp, khun khÝch HS nhËn xÐt, bỉ sung

* Thí nghiệm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời c©u hái mơc s

- u cầu HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi: Ngồi điều kiện sự nảy mầm hạt phụ thuộc vào yếu tố nào?

GV:Nước, khơng khí, nhiệt độ có vai trị quan trọng nảy mầm của hạt phải biết b¶o vệ nguồn nước cách không chặt phá rừng bừa bãi,bảo vệ môi trường không bị ô nhiễm

- GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

Hoạt động 2:

GV: yêu cầu HS vận dụng hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt để giải thích sở số biện pháp kĩ thuật thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

?: Vì gieo hạt gặp trời ma to , nếu đất bị úng phải tháo nớc ngay? - Để bảo đảm cho hạt có đủ khơng khí để hơ hấp hạt khơng bị thối chết

?: Vì phải làm đất tơi, xốp trớc khi gieo hạt?

- Làm cho đất thống, gieo hạt xuống có đủ khơng khí để hơ hấp nảy mầm tốt

?: Vì trời rét phải phủ rơm, rạ cho hạt gieo?

- Tránh nhiệt độ thấp bất lợi tạo điều kiện thuận lợi cho nhiệt độ

2 Những hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt đ ợc vật dụng nh thế s¶n xuÊt.

- Phải bảo quản tốt hạt giống hạt đủ phơi nảy mầm đợc

- Làm đất tơi xốp " đủ khơng khí hạt nảy mầm tốt

chun ho¸ c¸c chất giúp hạt nảy mầm tốt

?: Gieo ht thời vụ nhằm mục đích gì?

- Tránh nhiệt độ thấp bất lợi tạo điều kiện thuận lợi cho nhiệt độ chuyển hoá chất giúp hạt nảy mầm tốt

?: Vì phải bảo quản tốt hạt giống? - Bảo đảm cho hạt giống không bị mối mọt, nấm, mốc phá hoại Hạt có sức nảy mầm cao

- HS: thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trả lời câu hỏi Các nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung (Nếu cần)

- §äc kÕt luËn SGK

3 Cđng cè- Lun tËp. - GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện nảy mầm hạt - Điều kiện để vận dụng vào sản xuất

4 H íng dÉn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Tổng kết có hoa

TiÕt 43

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 36: Tổng kết có hoa

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh cã hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tÝch, hƯ thèng ho¸

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm? 2 Bài mới

Hot ng 1: Sự thống cấu tạo chức của quan có hoa

Mục tiêu: HS phân tích làm bật mối quan hệ phù hợp cấu tạo và chức tõng c¬ quan

Hoạt động GV HS Ni dung

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức trang 116, làm tập SGK trang 116

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa + Đặc điềm cấu tạo (điền chữ)

+ Các chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi:

+ Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo chức nh nào?

+ Nhận xét mối quan hệ giữa cấu tạo chức cơ quan?

- GV cho HS cỏc nhóm trao đổi rút kết luận

- Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng

Mục tiêu: HS phát đợc mối quan hệ chặt chẽ chức các quan có hoa

Hoạt động GV HS Nội dung

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, suy nghĩ để trả lời câu hỏi:

+ Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với về chức ? (thông tin thứ nhất) + Lấy VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng ng hay giảm ảnh hởng tới hoạt động quan khác: GV gợi ý rễ khơng hút nớc khơng quang hợp đ-ợc

- Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác tồn

4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS giải chữ trị chơi trang upload.123doc.net - GV đánh giá

5 Hướng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK

- Tìm hiểu đời sống nớc, sa mạc, nơi lạ

Ngµy soạn: Tiết 44

Ngày dạy: Bài 36: Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa (tiÕp)

I Mơc tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy:

- HS nắm đợc xanh mơi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thùc vËt thÝch nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rÃi 2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 36.2 Mẫu bèo tây

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra

- Cây có hoa có loại quan nào? chức chúng? - Mối quan hệ quan xanh có hoa?

2 Bài míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu sống dới nớc

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV thông báo sống nớc chịu số ảnh hởng môi tr-ờng nh SGK

- Yêu cầu HS quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí lá) trả lời câu hỏi mục

+ NhËn xÐt h×nh dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phình to, xốp có ý nghĩa gì? So sánh cuống lá sống trôi sống trên c¹n?

- Các sống mơi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi với điều kiện sống trơi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn

Hoạt động GV HS Nội dung

- Yªu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ nơi khô hạn rễ lại ăn s©u, lan réng?

HS: Rễ ăn sâu: tìm nguồn nớc, lan rộng: hút sơng đêm

+ Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

HS: Lông sáp: giảm thoát nớc + Vì mọc rừng rËm thêng v¬n cao?

HS: Rừng rậm: ánh sáng " vơn cao để nhận đợc ánh sáng

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời :

+ Thế môi trng sng c bit?

+ Kể tên sống những môi trờng này?

+ Phõn tớch đặc điểm phù hợp với môi trờng sống cõy ny?

- Yêu cầu HS rút nhận xét chung sự thống thể và m«i trêng?

- Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: nớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh…

-

4 Cñng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm phù hợp với môi trờng sống - GV đánh giá

- §äc mơc “Em cã biÕt” - §äc tríc bài: Tảo

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 45

Chơng VIII: Các nhóm thực vật Bài 37: Tảo

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nêu rõ đựoc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp

- Tập nhận biết số tảo thờng gặp - Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, nhn bit 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

- Mẫu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong mơ

- Tranh số tảo khác

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 KiĨm tra

- Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật phù hợp với mơi trờng sống khác nhau?

2 Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung - GV giới thiệu mẫu tảo xoắn

nơi sống

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh " trả lời câu hỏi:

+ Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh thế nào?

+ Vì tảo xoắn có màu lục? - GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

- GV chốt lại vấn đề câu hỏi: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

- Cơ thể tảo xoắn sợi màu lục, gồm nhiều tế bào hình chữ nhật, sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

b Quan sát rong mơ (tảo nứơc mặn)

Hot ng ca GVv HS Ni dung

- GV giíi thiƯu m«i trêng sèng cđa rong mơ

- Hứơng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi:

+ Rong m có cấu tạo nh nào? + So sánh hình dạng ngồi rong mơ với bàng, tìm đặc điểm giống khác nhau?

+ V× rong mơ có màu nâu? - GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ

=> Rút nhận xét: Thùc vËt bËc

thấp có đặc điểm gì?

- Tỉ chøc th¶o ln chung c¶ lớp, giúp HS hoàn thiện câu trả lời

Hot động 2: Làm quen vài tảo khác thường gặp

Hoạt động GV HS Nội dung

- Sư dơng tranh " giíi thiƯu mét sè t¶o kh¸c

- u cầu HS đọc thơng tin SGK trang 124 rút nhận xét hình dạng tảo? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

Tảo thực vật bậc thấp, thể có hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác Hầu hết sống nứơc

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò tảo

Hoạt động GV HS Nội dung

+ T¶o sèng ë níc cã lợi gì?

+ Vi i sng ngi to cú li gỡ?

+ Khi tảo gây hại?

Tảo có vai trò: + Cung cấp oxi

+ Là thức ăn cho động vật di nc

+ Làm thức ăn cho ngời gia súc + Làm thuốc

+ Làm nguyên liệu dùng công nghiệp

+ Một số trờng hợp tảo gây hại 3 Củng cố

Khoanh trũn vo chữ đầu câu đúng: Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo:

a Tất đơn bào b Tất đa bào

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

c.Cha cã rƠ, th©n, Đáp án: 1c; 2c.

4 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hái SGK

- §äc mơc “Em cã biÕt”, Chn bị mẫu rêu

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết46 Bài 38: Rêu rêu

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy:

- HS xác định đợc môi trừơng sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng

- HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa

- Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò ca rờu t nhiờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Vật mẫu: Cây rêu (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay

III TIếN TRìNH TIÕT D¹Y

1 KiĨm tra

- Nêu đặc điểm chung tảo?

2 Bµi míi

VB: Giáo viên giới thiệu rêu nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, thể có cấu tạo đơn giản

Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống tảo - GV đặt câu hỏi: Rêu sống đâu?

+ HS trả lời hiểu biết mình, HS khác nhận xét, bổ sung Tiểu kết: Rêu sống đất ẩm.

Hoạt động 2: Quan sát rêu

Mục tiêu: HS phân biệt đựơc phận rêu đặc điểm chính phận

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát rêu đối chiếu với hình 38.1, nhận thấy những phận cây?

- Tổ chức cho HS thảo luận toàn lớp

- Cho HS đọc đoạn thông tin, GV giảng gii:

Rễ giả: có khả hút nớc

Thân, cha có mạch dẫn, nên sống nơi t m t

- Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, trả lời câu hỏi:

+ Tại xếp rêu vào nhóm thực vËt bËc cao?

- GV tỉng kÕt l¹i cho có hệ thống

- Thân ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng

- Rễ giả có khả hút nớc - Cha có mạch dẫn

Hot động 3: Túi bào tử phát triển rêu

Hoạt động GVvà HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát tranh

cây reeu có túi bào tử, phân biệt phần túi bào tử

- Yờu cu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn thơng tin, tr li cõu hi:

+ Cơ quan sinh sản rêu bộ phận nào?

+ Rêu sinh sản gì?

+ Trình bày phát triển rêu?

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm

- Rêu sinh sản bào tử

- Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu

Hot ng 4: Vai trò rêu

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rêu có lợi ích gì? - GV giảng thêm: Hình thành đất Tạo than

3 Cđng cố

Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

Cơ quan sinh dữơng rêu gồm có thân, lá, cha có rễ thật Trong thân rêu cha có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử đợc chứa túi bào tử, quan nằm rêu.

- Chuẩn bị mẫu rêu

- Đọc trớc bài: Quyết dơng xỉ

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 47

Bài 39: Quyết dơng xỉ

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS trình bày đựơc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinhsản dơng xỉ

- Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ - Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh h×nh 39.2 phãng to

III TIÕN TR×NH TIÕT DạY

1 Kiểm tra cũ - Nêu cấu tạo rêu?

- Ti rờu ch sng đợc nơi ẩm ớt? 2 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát dơng xỉ a Quan sát quan sinh dơng

Hoạt động GVvà HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát kĩ

dơng xỉ ghi lại đặc điểm phận

- Tổ chức thảo luận lớp

H: So sỏnh dơng sỉ với rêu có đặc điểm khác?

- GV bổ sung hồn thiện đặc điểm rễ, thân,

- GV lu ý: HS dễ nhầm cuống già thân " GV giúp HS phân biệt - Cho HS so sánh đặc điểm với quan sinh dữơng rêu

- GV ghi tóm tắt lên bảng

Cơ quan sinh dỡng gồm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn

- Thân ngắn hình trụ - RƠ thËt

- Cã m¹ch dÉn

b Quan sát túi bào tử phát triển dơng xỉ

Mc tiờu: HS nm đựơc đặc điểm túi bào tử, điểm sai khác quá trình phát triển dơng xỉ so với rêu

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già, tìm túi bào tử

- Yờu cu HS quan sát hình 39.2, đọc kĩ thích trả lời cõu hi:

+ Vòng có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản phát triển túi bào tử?

- So sánh với rêu

- HS quan sát kĩ hình 39.2, thảo luận nhóm " ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: điền vào chỗ trống từ thích hỵp

Mặt dứơi dơng xỉ có đốm cha

Vách túi bào tử có vòng màng tế bào dày lên rõ, vòng có tác dụng Khi túi bào tử

Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản lµ tói bµo tư

chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành ……… từ mọc ra………

- Dơng xỉ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành …………

- GV gợi ý cho HS phát biểu " hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản)

- GV cho HS đọc lại đoạn tập hoàn chỉnh

- Rót kÕt luËn

Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp

Hoạt động GV HS Nội dung

- Quan sát rau bợ, lông cu li nhận xét:

+ Đặc điểm chung?

+ Nờu đặc điểm nhận biết cây thuộc dơng xỉ?

- - Dơng xỉ thuộc nhóm Là thực vật có rễ, thân, có mạch dẫn

- Sinh sản bào tử

Hoạt động 3:Quyết cổ đại hình thành than đá

Mục tiêu: HS thấy đợc vai trị cảu việc hình thành than đá.

Hoạt động GVvà HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi:

- H: Tổ tiên ngày loài nào?

- H: Nguyên nhân dẫn đến khu rừng bị chết?

+ Than đá đợc hình thành nh thế nào?

3 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

4 Hø¬ng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị nội dung ôn tập

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 48

Ôn tập

I Mục tiêu

Khi học xong bµi nµy HS:

- Củng cố đợc kiến thức học

- Có thái độ u thích mơn học

II ph¬ng tiƯn.

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra cũ 2 Bài mới

a Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính

Tự thụ phấn *Thụ phấn

Đặc điểm

Giao phÊn + Thô phÊn nhê giã

+ Nhờ sâu bọ

* Thụ tinh, kết hạt, tạo - Nảy mầm hạt phấn - Thụ tinh

- Tạo

b Chơng VII: Quả hạt - Đặc điểm loại - Hạt phận hạt - Phát tán

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm ( GV dùng câu hỏi thảo luận nội dung) c Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Cấu tạo Tảo

Vai trò Đặc điểm

Rêu Sự phát triển rêu Vai trò

Quyết Đặc điểm dơng xỉ Cơ quan sinh sản

( GV HS thảo luận nội dung)

- GV dùng câu hỏi nội dung SGK để vấn đáp HS 3 Củng cố

- GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá 4 Hứơng dẫn học nhà - Học sinh ơn tập

- Häc bµi

- Chuẩn bị kiểm tra 45 phút

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 47:Kiểm tra 45 phút

I Mục tiêu

Khi học xong nµy HS:

- Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra

II ph¬ng tiƯn

- GV: Chuẩn bị đề - HS: Nội dung ôn tập

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Tổ chức: 2 Bài mới

Đề bài

I Trắc nghiệm kh¸ch quan

A Đánh dấu X vào đầu câu tr li ỳng:

Câu 1: Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn khô: a Quả cà chua, ớt, thìa là, chanh

c Quả đậu bắp, đậu xanh, cải, đậu Hà Lan d Quả bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Sự phát tán gì?

a Hin tng qu v ht cú thể bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nhiều nơi Câu 3: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

c Cha có rễ, thân,

Câu 4: Dơng xỉ tiến hoá rêu vì: a Có non cuộn lại đầu

b Cây non mọc từ nguyên tản c Rễ, thân, có mạch dẫn

B Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có (1) , cha cã …….(2) thËt sù

… Trong thân rêu cha có … (3)…… Rêu sinh sản …… (4)… đợc chứa …….(5)… , quan nằm …… (6) … rêu

II Tự luận

Câu 1: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm? Câu 2: Nuôi ong vờn ăn có lợi gì?

Biểu điểm

I Trắc nghiệm(4điểm)

A Cõu 1- 4: Mi câu 0,5 điểm B Điền đủ nội dung: im

1 Thân, Bào tử

2 Rễ Túi bào tử

3 Mạch dẫn Ngän

II Tù ln (6 ®iĨm)

- GV nhận xét, đánh giá 4 Hớng dẫn học nhà - HS ôn

- Đọc trớc bài: Hạt trần - thông

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 50

Bài 40: Hạt trần thông

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dữơng quan sinh sản ca thụng

- Phân biệt khác nãn vµ hoa

- Nêu đợc khác hạt trần với có hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Vật mẫu: cành thông có nón

- Tranh: cnh thụng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra 2 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dỡng thông Mục tiêu: HS nêu đựơc đặc điểm bên thân, cành, lá.

- GV giíi thiƯu qua vỊ thông - Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau:

+ Đặc điểm thân cành? Màu sắc? - Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ gốc lá)

- GV thông báo rễ to khoẻ, mọc sâu

- Cho lớp thảo luận hoàn thiện kiến thức

- Rễ: to, khoẻ, mọc sâu

- Thân: màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng)

- Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ngắn

Hot động 2: Cơ quan sinh sản (nón) Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo nón.

Hoạt động GV HS Nội dung

Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực và nón cái.

- GV thông báo: có loại nón - Yêu cầu HS:

+ Xác định vị trí nón đực nón cỏi trờn cnh?

+ Đặc điểm hai loại nón (số l-ợng, kích thớc hai loại)?

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón cái, trả lời câu hỏi:

+ Nón đực có cấu tạo nh thế nào?

+ Nón có cấu tạo nh nào? - GV bỉ sung, hoµn chØnh kÕt ln

Vấn đề 2: So sánh hoa nón - Yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón (điền bảng 113 SGK)

- Thảo luận:Nón khác hoa điểm nào?

- Cơ quan sinh sản nón đực nón

+ Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa ht phn

+ Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, cã v¶y (no·n) mang no·n

- Nãn cha có bầu nhuỵ chứa noÃn (nên coi nh hoa)

- GV bæ sung, gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

Vấn đề 3: Quan sát nón đã phát triển

- Yªu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt:

+ Hạt có đặc điểm gì? Nằm ở đâu?

+ So sánh tính chất nón với quả bởi?

+ Tại gọi thông hạt trÇn?

Hoạt động 3: Giá trị hạt trần

Hoạt động GV HS Ni dung

- GV đa số thông tin số hạt trần khác giá trị cđa chóng

SGK

3 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

4 Hø¬ng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Hạt kính

Tiết 51

Bài 41: Hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đựơc giấu kín Từ phân biệt đợc khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín

- BiÕt c¸ch quan sát Hạt kín 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ khái quát hoá 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Vật mẫu: Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to cắt cành) Một số

- Kính lúp cầm tay, kim nhọn, dao - HS kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135

III.TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra

- Nêu quan sinh sản thông? Cấu tạo? 2 Bài mới

Hot ng 1: Quan sát có hoa

Mục tiêu: HS biết cách quan sát nhận biết đặc điểm có hoa.

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm)

- GV hớng dẫn HS quan sát theo trình tự SGK

+ Cơ quan sinh dữơng

+ Cơ quan sinh sản

(Với phận nhỏ dùng kính lúp)

- GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ

- Yêu cầu 2-3 nhóm lên ®iỊn néi dung

- GV bỉ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

Mục tiêu: HS nắm đợc đa dạng cảu thực vật hạt kín, phát đợc đặc điểm chung hạt kín

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS vào kết bảng mục để:

+ Nhận xét khác rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dẫn phát triển

+ Nờu c im chung các cây hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

+ So sánh với hạt trần để thấy đựơc tiến hố hạt kín?

- C¬ quan sinh dỡng: Rễ, thân, đa dạng

- Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên

- Môi trờng sống đa dạng

3 Cñng cè

Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

b Cây ổi, cải, dừa c Cây thông, lúa, đào

Câu 2: Tính chất đặc trng hạt kín là: a Có rễ, thân,

b Cã sinh sản hạt c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm Đáp án: 1b, 2c.

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Lớp hai mầm lớp mầm

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 52

Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mầm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, thực hành 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây bửơi con, rầm bụt

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kiểm tra bµi cị

- So sánh đặc điểm hạt kín hạt trần? 2 Bài mới

Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phân biệt hai mầm một mầm

Hoạt động GV HS Ni dung

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ, kiểu gân kết hợp với quan sát tranh

+ Cỏc c im gặp khác lớp hai mầm lớp mầm

- Yªu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tự nhận biết

(Làm tập mục 1)

- Tổ chức thảo luận trªn líp

- Phát biểu đặc điểm phân biệt cây hai mầm mầm?

- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mơc

+ Cịn dấu hiệu để phânbiệt lớp hai mầm lớp lá mầm?

- Yêu cầu HS lên bảng điền: Đặc

điểm

Lớp

một

mầm

Lớp hai mầm Rễ

Lá (gân)

Hạt Tiểu kết:

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

Rễ Lá (gân) Thân Hạt

- Rễ chùm

- Gân song song - Thân cỏ, cột

- Phôi có lá mầm.

- Rễ cọc

- Gân hình mạng

- Thân gỗ, cỏ leo - Phôi có hai lá mầm

Hot ng 2: c im phõn biệt lớp mầm lớp mầm Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm để phân biệt lớp mầm với lớp lá mầm

Hoạt động GV HS Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát mang hoàn thành bảng:

T ên R ễ T hân G ân Thuộc lớp mầm mầm

Lớp mầm lớp hai mầm phân biệt chủ yếu số mầm phôi

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân

3 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm - Đánh giá

4 Híng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 53

Bài 43: Khái niệm sơ lc phân loại thực vật

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Biết đc phân loại thực vật gì?

- Nêu tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- S phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

- HS chn bÞ theo nội dung SGK

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 KiÓm tra

- Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp hai mầm? 2 Bài mới

MB: Cho HS điền từ vào chỗ chấm SGK GV liên hệ đặt vấn đề tìm hiểu phân loại thực vật

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật

Hoạt động GV v HSà Nội dung

- GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học đặt câu hỏi:

+ T¹i ngi ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm?

+ Tại tảo, rêu đc xếp vào

hai nhãm kh¸c nhau?

- GV cho HS đọc thông tin trả li:

- Phân loại thực vật gì?

Hoạt động 2: Các bậc phân loại Mục tiêu: HS nắm được bậc phân loại

Hoạt động GV v HS Nội dung

- GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi Loài

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao + Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Hä cam cã nhiỊu loµi: bëi, chanh, qt…

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- GV chốt lại kiến thức

- Các bậc phân loại:

Ngành Lớp Bộ Hä – Chi – Loµi

Hoạt động 3: Các ngành thực vật

Hoạt động GV v HS Nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại ngành thực vật học đặc điểm bật ngành

- GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngnh (nh SGV)

- Các ngành tảo - Nhành rªu

- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kÝn thµnh líp

- Giúp HS hồn thiện ỏp ỏn

- Ngành hạt kín

3 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá

4 Hng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc bài: Sự ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt

TiÕt 54

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 44: Sù ph¸t triĨn cđa giíi thùc vËt

I Mơc tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Hiểu đợc q trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống nước lên cạn Nêu đợc ba giai đoạn phát triển giới thc vt

- Nêu rõ đc mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển cđa thùc vËt vµ sù thÝch nghi cđa chóng

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiờn

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to: sơ đồ phát triển thực vật (hình 44.1)

III TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Kim tra - Kể tên ngành thực vật học nêu đặc điểm của ngành đó?

2 Bµi míi

MB: GV nêu vấn đề: Thực vật từ tảo tới hạt kín khơng xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan đến điều kiện sống

Hoạt động 1: Quá trình xuất phát triển giới thực vật Mục tiêu:

- HS xác định đợc tổ tiên chung giới thực vật mối quan hệ nguồn gốc nhóm thực vật

- Hiểu đợc điều kiện mơi trờng có liên quan đến xuất nhóm thực vật thích nghi

Hoạt động GVv HSà Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1, đọc kĩ thích Sắp xếp lại trật tự câu cho

- Gọi HS đọc lại trật tự câu, chỉnh lại cần

- Sau có trật tự đúng, cho 1-2 HS đọc lại đoạn câu xếp

- Tổ chức cho HS thảo luận vấn :

+ Tổ tiên thực vật gì? Xuất hiện đâu?

+ Gii thc vt ó tiến hố nh thế

- Tỉ tiªn chung cđa thực vật thể sống

- Xuất dần từ dạng đơn giản " phức tạp nhất, có nguồn gốc có quan hệ họ hàng

nào đặc điểm cấu tạo sinh sản?

+ Nhận xét xuất các nhóm thực vật với điều kiện môi trờng sống thay đổi?

- Nếu HS gặp khó khăn vấn đề 2, GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Vì thực vật lên cạn? Chúng có cấu tạo nh để thích nghi với điều kiện sống mới?

+ Các nhóm thực vật phát triển hồn thiện dần nh nào?

- GV bæ sung, hoàn thiện giúp HS thấy rõ trình xuất phát triển giới thực vật

Hot ng 2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật

Mục tiêu: HS thấy đợc giai đoạn phát triển thực vật liên quan đến điều kiên sống

Hoạt động GVv HS Nội dung

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1 trả lời câu hỏi:

+ Ba giai đoạn phát triển thực vật gì?

- GV phân tÝch:

+ Giai đoạn 1: Đại dơng chủ yếu " tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi với môi trờng nớc

+ Giai đoạn 2: Các lục địa xuấthiện "thực vật lên cạn, có rễ, thõn, lỏ

- Giai đoạn 1: Xuất thực vật nớc

- Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xuất

+ Giai đoạn 3: Khí hậu khơ hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục "thực vật hạt kín có đực điểm tiến hố hẳn (nỗn đợc bảo vệ bầu)

3 Cñng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại trình xuất giai đoạn phát triển thực vật

- Đánh giá giê

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 45

Tuần 28

Tiết 55 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 45: Nguồn gốc trồng

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác

- Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát – thực hành 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài,

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Nêu giai đoạn phát triển giới thực vật? 3 Bài mới

MB: Thực vật hạt kín rát phong phú đa dạng, 20 nghìn lồi thực vật đợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong nhiều loài trồng Vậy trồng xuất nh nào? đâu mà phong phú nh vậy?

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Mục tiêu: HS hiểu đợc trồng bắt nguồn từ dại.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV dùng phơng pháp hỏi đáp giảng giải:

+ Cây nh đợc gọi cây trồng?

+ H·y kĨ mét vµi trồng và công dụng chúng?

+ Con ngời trồng nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ C©y trång cã nguồn gốc từ đâu? - Gọi HS trả lời

- HS vËn dơng kiÕn thøc, hiĨu biÕt thùc tế trả lời

- HS c thụng tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc trồng

xÐt, bỉ sung vµ rót kÕt luận Tiểu kết:

- Cây trồng bắt nguồn từ dại

- Cây trồng phục vụ nhu cầu cuéc sèng cña ngêi

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào? Mục tiêu: HS phân biệt đợc khác trồng với dại.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng và cây dại

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại

+ Em h·y cho biết khác nhau giữa phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại cải trồng?

+ Vì phận cây trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhận xét sai, chốt lại vấn đề

+ Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

Vấn đề 2: So sánh trồng với cây dại:

- Ph¸t phiÕu häc tËp (theo mÉu SGK)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

Ghi thêm VD khác

- HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng đợc sử dụng

- HS thảo luận nhóm, ghi câu trả lời nháp

- Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại " ngời tác động

- Cho 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

(GV kẻ lên bảng phiếu học tËp) - Tỉ chøc cho HS th¶o ln, GV ghi lên bảng

- GV cht li ỳng

+ HÃy cho biết trồng khác cây dại điểm nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức

(Cây trồng khác dại phËn ngêi sư dơng)

- Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

+ Để có thành tựu trên, con ngời dùng phơng pháp nào?

- Tho lun nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

TiÓu kÕt:

- Cây trồng khác dại: + Có nhiều loại phong phó

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yªu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Muốn cải tạo trồng cần làm gì?

- GV tng kt nhng ý kin HS phát biểu, đa vào vấn đề chính:

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

- HS tự nghiên cứu thông tin " tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng " ghi vào nháp

- Các nhóm phát biểu

- C¶i biÕn tÝnh di trun: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

- Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ sâu bƯnh…

4 Cđng cè

- GV cđng cè lại nội dung

- Yêu cầu HS so sánh khác dại trồng - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- §äc trớc bài: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

Tiết 56 Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng IX Vai trò thực vật Bài 46: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Giải thích đợc thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khụng khớ v ú gúp

phần điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trờng 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt , phõn tích 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể hành động cụ th

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh hình 46.1

- Một số tranh ảnh nạn « nhiÔm m«i trêng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ - Nguồn gc cõy trng?

- Cây trồng khác dại điểm nào? 3 Bài mới

Hot ng 1: Vai trò thực vật việc ổn định lợng khí CO2 O2 khơng khí

Mục tiêu: HS hiểu đợc nhờ thực vật mà hàm lợng khí CO2 O2

khơng khí đợc ổn định

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình 46.1 SGK), ý mũi tên khí CO2 O2

+ Việc điều hoà lợng khí CO2 và

O2 đợc thực nh nào?

+ Nếu thực vật điều gì xảy ra?

- Gọi 1-2 em trình bày ý kiÕn, GV bæ sung

(Chú ý đến đối tợng HS trung bỡnh)

- Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 vµ O2

trong khơng khí đợc ổn định

- HS làm việc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

+ Lợng O2 sinh quang

hợp, đợc sử dụng q trình hơ hấp thực vật, động vật, chỏy

+ Ngợc lại khí CO2 thải

q trình hơ hấp đốt cháy đợc thực vật sử dụng quang hợp

+ NÕu kh«ng có thực vật: lợng khí CO2 tăng lợng khí O2 gi¶m " sinh

vật khơng tồn đợc

- HS thảo luận rút kết luận

TiĨu kÕt:

- Lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định nhờ thực vật

Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hồ khí hậu

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS lấy VD hin

tợng ô nhiễm môi trờng?

- Ô nhiễm môi trờng đâu?

- T ú yêu cầu HS suy nghĩ xem dùng biện pháp sinh học làm giảm bớt ô nhiễm môi trờng?

(GV gợi ý HS đọc đoạn *)

- HS đa mẩu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng

" Thấy đợc tợng ô nhiễm môi trờng hoạt động sống ngời

- HS đọc thông tin đoạn *, thấy đ-ợc cần thiết thồng nhiu cõy xanh

Tiểu kết:

- Những nơi cã nhiỊu c©y xanh nh ë vïng rõng nói thêng có không khí lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiƠm m«i trêng

4 Cđng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Thực vật bảo vệ đất nguồn nc

Tuần 29

Tiết 57 Ngày soạn: Ngày d¹y:

Bài 47: Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát 3 Thái độ

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hp vi la tui

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thực vật việc điều hồ khí hậu? 3 Bài mi

MB: Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hËu qu¶ cđa nã?

Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mịn

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Yêu cầu HS quan sát tranh (h×nh 47.1) chó ý vËn tèc níc ma, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì có ma lợng chảy ở hai nơi khác nhau?

+ Điều xảy đất ở trên đồi trọc có ma? Giải thích tại sao?

- Giáo viên bổ sung, hoàn thiện kiến thức

- Cung cấp thêm thông tin tợng xói mòn lở bờ sông, bờ biển

- HS làm việc độc lập: quan sát tranh, đọc thông tin trả lời câu hỏi:

- 1-2 em ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ n-ớc lại phÇn

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

- Yêu cầu HS tự rút vai trò thực vật việc giữ đất

TiÓu kÕt:

- Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi:

Nu t bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp theo?

- Cho HS thảo luận nhóm hai vấn đề:

+ Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán Việt Nam?

+ Tại có tợng ngập úng và hạn hán nhiều nơi?

- HS nghiên cứu mục * SGK trả lời:

+ Hởu quả: nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ

- Cỏc nhúm trỡnh by thụng tin, hỡnh ảnh su tầm đợc " thảo luận nguyên nhân hin tng ngp ỳng v hn hỏn

" Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu ý kiÕn " c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tự rút vai trò bảo vệ nguồn nớc thực vật?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tự nghiên cứu thông tin đa nhận xét

- HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- GV củng cố lại nội dung 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc 48 Tiết 58

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 48: Vai trũ thực vật động vật và đời sống ngời

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thùc vËt " Động vật " Con ngời) 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái độ

- Cã ý thức bảo vệ cối công việc cụ thể

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to hình 46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống

- HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật

III.PH¬NG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

- Vai trò thực vật việc bảo vệ đất nguồn nớc? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

+ Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa sinh vật khác?

+ Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK và rút nhận xét?

- Cho HS thảo luận chung lớp - Nhận xét quan hệ thực vật động vật gì?

- GV bổ sung, sửa chữa cần - GV đa thông tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

- HS quan sát sơ đồ trao đổi khí " nói vai trị thực vật " thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi

- HS tìm VD động vật ăn phận khác " điền đủ cột bng

- Một vài HS trình bày, HS khác nh©nj xÐt, bỉ sung

- Rút nhận xét mối quan hệ động vật thực vật

TiÓu kÕt:

- Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật Mục tiêu: Thấy đợc vai trò thực vật cung cấp nơi sinh sản cho động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Cho HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rót nhËn xÐt g×?

+ Trong tự nhiên có động vật nào lấy làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi chung lớp

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- GV bổ sung, sửa chữa cần - HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

TiÓu kÕt:

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật 4 Củng cố

- GV cđng cè l¹i néi dung - Yêu cầu HS làm tập SGK - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- §äc trớc 48 phần tiếp

Tuần 30

Tiết 59 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 48: Vai trũ thực vật động vật và đời sống ngời (tiếp)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thơng qua việc tìm đợc số VD có ích s cõy cú hi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng 3 Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, bi tr cõy cú hi

II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thy tỏc hi

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIÕT D¹Y

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thực vật động vật? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng Mục tiêu: HS hiểu đợc mặt công dụng thực vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu câu hỏi:

+ Thc vt cung cấp cho chúng ta những dùng đời sống hàng ngày (không yêu cầu kể tên cụ thể)

- Để phân biệt cối theo công dụng, ngời ta chia chúng thành nhóm khác

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập

- Trong HS làm tập, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Tỉ chøc th¶o ln c¶ líp

- GV nhËn xÐt bỉ sung (nÕu cÇn) cã thĨ cho điểm nhóm làm tốt

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét công dụng thùc vËt

- HS cã thÓ kÓ: cung cÊp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập

+ Ghi tên

+ Xếp loại theo công dụng

- 1-2 HS đại diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột công dụng

- Các nhóm bổ sung, hoàn chỉnh phiếu

- HS ph¸t biĨu, nhËn xÐt TiĨu kÕt:

- Thùc vật có công dụng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ

Hot ng 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời

Mục tiêu: HS thấy đợc tác hại số gây hại ngời không biết sử dụng hợp lí, cách HS có thái độ đắn trừ có hại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 48.3; 48.4 tr li cõu hi:

+ Kể tên có hại tác dụng cụ thể chúng?

- GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao khơng cách

- GV ®a mét số hình ảnh ngời mắc nghiện ma tuý

- HS lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- GV tỉng kÕt bµi häc

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 48.3; 48.4 nhận biết có hại

- HS cã thể kể có hại nh SGK kể thêm mọt số khác nêu tác hại

- HS khác bổ sung

- HS trực tiếp thấy rõ tác hại

- HS tho luận đa hành động cụ thể:

+ Chèng sư dơng chÊt ma t + Chèng hót thc

Tiểu kết:

- Những có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thuốc phiện Cần cẩn thận khai thác sử dụng

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật ngời 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Ngày dạy:

Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo v thc vt a ph-ng

II PHƯƠNG TIệN D¹Y HäC

- Tranh mét sè thùc vËt quý

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì?

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Cho HS: Kể tên thực vật mà em biết? Chúng sống đâu?

- GV tỉng kÕt " dÉn HS tíi kh¸i niƯm đa dạng thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thùc vËt, HS kh¸c bỉ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống mơi trờng

- HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phng

Tiểu kết:

- Sự đa dạng thực vật biểu số lợng loài cá thể loài môi trờng sống tự nhiên

Hoạt động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thơng tin mục 2a

- Th¶o ln trả lời câu hỏi: + Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật?

- GV bổ sung, tổng kết lại tính đa d¹ng cao cđa thùc vËt ë ViƯt Nam

- GV yêu cầu HS tìm số thực vật có giá trị kinh tế khoa học

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục

- Thảo luận nhóm ý: + Đa dạng số lợng loài

+ Đa dạng môi trờng sống - Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b Sù suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới

- Cho HS lµm bµi tËp sau:

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục

Theo em nhuyên nhân dẫn tới suy giảm tính ®a d¹ng cđa thùc vËt

(Hãy khoanh trịn vào số đầu câu cho trờng hợp đúng)

1 Chặt phá rừng làm rẫy

2 Cht phỏ rng để buôn bán lậu Khoanh nuôi rừng

4 Cháy rừng Lũ lụt

6 Chặt làm nhµ

- GV chữa cần (đáp án: cỏc nguyờn nhõn: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận nhóm " nêu nguyên nhân của suy giảm tính đa dạng của thực vật hậu quả?

- GV bổ sung " chốt lại vấn đề - Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ thùc vËt quý hiếm? + Kể tên vài quý mµ em biÕt?

- GV nhËn xÐt, bỉ sung (nếu cần)

+ Đa dạng môi trờng sống - Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS làm tập

- 1-2 HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo ln nhãm " ph¸t biĨu C¸c nhãm bỉ sung

- HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi:

- 1-2 HS ph¸t biĨu " líp bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa hc

- Thực vật Việt Nam bị giảm sút bị khai thác môi trờng sống bị tàn phá " nhiều loài trở lên

Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ V× phải bảo vệ đa dạng của thực vật?

- Cho HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp - Liên hệ thân làm đợc gì việc bảo vệ thực vật địa ph-ơng?

bÞ khai thøc bõa b·i…

- HS đọc biện pháp " ghi nhớ - 1-2 HS nhắc lại biện pháp - HS thảo luận:

VD: Tham gian trång c©y Bảo vệ cối Tiểu kết:

- SGK 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Vi khuẩn

Tuần 31

Tiết 61 Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y Bài 50: Vi khuẩn

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu to, dinh dng, phõn b

2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích môn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to dạng vi khuẩn (Hình 50.1)

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra c

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật? 3 Bài mới

Hot ng 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn

Mục tiêu: HS biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cấu tạo cảu vi khuẩn.

Hot động GV Hoạt động HS

a H×nh dạng

- Cho HS quan sát tranh dạng vi khuẩn " vi khuẩn có hình dạng nào?

- HS gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngoằn ngoèo

- GV chỉnh lại cách gọi tên cho xác

- GV lu ý dng vi khuẩn sống thành tập đoàn liên kết với nhng vi khuẩn đơn vị sống độc lập

b KÝch thíc

- GV cung cÊp th«ng tin: vi khn cã kÝch thíc rÊt nhá

( Một vài phần nghìn mm) phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn

c CÊu t¹o

- Cho HS đọc thơng tin phần cấu tạo SGK trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn?

- HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh, gọi tên dạng

- 1-2 HS ph¸t biĨu

+ Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

+ So sánh với tế bào thực vật? - GV gọi HS phát biểu, chốt lại kin thc ỳng

- Gọi 1-2 HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo, kích thớc vi khuẩn

- GV cung cấp thêm thông tin số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc

- HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn: Vách tế bào

Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh

- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: diệp lục cha có nhân hoàn chỉnh

Tiểu kết:

- Vi khun sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản (cha có nhân hồn chỉnh)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng vi khuẩn

Mục tiêu: HS thấy đợc cách dinh dỡng chủ yếu vi khuẩn dị dỡng (hoại sinh kí sinh)

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn không có diệp lục sống cách nào?

- Cã thĨ HS ph¸t biĨu xén, GV tỉng kết lại

- Giải thích cách dinh dỡng vi khn:

+ DÞ dìng (chđ u) + Tù dỡng ( số ít)

- Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dỡng là: hoại sinh kÝ sinh

- GV cho líp th¶o ln " GV bỉ sung, sưa ch÷a nh÷ng sai sãt…

- HS đọc kĩ thông tin trả lời đợc vấn đề dinh dỡng vi khuẩn

- Gäi 1-2 HS phát biểu

(Dị dỡng: sống chất hữu có sẵn)

- HS thảo luận " phân biƯt ho¹i sinh víi kÝ sinh

- Chốt lại cách dinh dỡng vi khuẩn

cơ có sẵn xác động, thực vật phân hu

+ Kí sinh: sống nhờ thể sèng kh¸c

TiĨu kÕt:

- Vi khn dinh dỡng cách dị dỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số có khả tự dỡng

Hot động 3: Phân bố số lợng

Mục tiêu: HS biết đợc tự nhiên chỗ có vi khuẩn có số l-ợng lớn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

NhËn xÐt vỊ sù ph©n bè vi khn tù nhiªn?

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i

- GV cung cấp thơng tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xỏc

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS c thụng tin SGK, tự rút nhận xét

- 1-2 HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

TiÓu kÕt:

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí trogn thể sinh vật

- Vi khuÈn cã sè lỵng lín 4 Cđng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc phần

Tiết 62 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 50: Vi khuẩn (tiếp) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời

- Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất

- Nắm đợc nét đại cơng virut 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại vi khuẩn gõy

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to Hình 50.2; 50.3 SGK

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn? 3 Bµi míi

Mục tiêu: HS biết đợc vai trò vi khuẩn tự nhiên.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trị vi khuẩn

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc thích làm tập điền từ

- GV gợi ý cho HS hình tròn: vi khuẩn

- GV cht li cỏc khâu trình biến đổi xác động vật, rụng " vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng " cung cấp lại cho

- Cho HS đọc thông tin đoạn * trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

(GV giải thích khái niệm cộng sinh)

- GV gọi nhóm phát biểu, tổ chức thảo luận nhóm

- GV sửa chữa, bổ sung

- GV cho HS giải thích tợng thực tế

- HS quan sát hình 50.2, đọc thích

- Hoàn thành tập điền từ - 1-2 HS đọc tập, lớp nhận xét

- Tõ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu

- HS nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhãm hai néi dung

+ Vai trß cđa vi khn tù nhiªn

+ Vai trị vi khun i sng

- Đại diện nhóm phát biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Trong tù nhiªn:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa

- Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm " bổ sung nguồn đạm cho đất

+ ChÕ biÕn thùc phÈm: vi khuÈn lªn men

VD: Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV chốt lại vai trò có ích vi khuẩn

b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khun

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ HÃy kể tên vài bệnh vi khuÈn g©y ra?

+ Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị thiu sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nh nào?

- GV bỉ sung, chØnh lý c¸c bƯnh vi khuẩn gây

VD: Bệnh tả vi khn t¶ BƯnh lao trùc khn lao - GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu

- Yêu cầu HS nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây

- HS th¶o ln nhãm

- Các nhóm trao đổi " ghi số bệnh di vi khuẩn gây ngời (động vật, thực vật biết)

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Giải thích thức ăn bị ôi thiu di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

- Muốn giữ thức ăn " ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ớp muối

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- HS ®a ý kiÕn cđa m×nh TiĨu kÕt:

- Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp v ch bin thc phm

- Ngoài có vi khuẩn kí sinh gây bệnh cho ngời, nhiều vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây « nhiƠm m«i trêng

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV giới thiệu thông tin khái quát

về đặc điểm ca virut

- Yêu cầu HS kể tên vài bệnh do virut gây ra?

- Yờu cu HS đọc thông tin SGK - GV nhận xét

- Chốt lại kiến thức

- HS nghe thông tin - Kể tên: HIV; cúm gà

- HS đọc thơng tin, rút nhận xét

TiĨu kÕt:

- Virut cã kÝch thíc rÊt nhá, cha cã cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thêng g©y bƯnh cho vËt chđ

4 Cđng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Mốc trắng nấm rơm

Tuần 32

Tiết 63 Ngày soạn: Ngày dạy:

Nấm

Bài 51: Mốc trắng nấm rơm

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh d-ỡng, sinh sản)

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nÊm r¬m

- KÝnh hiĨn vi: phiÕn kÝnh, kim mũi nhọn

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ - Vai trò vi khuẩn? - Tác hại vi khuẩn? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Mốc trắng

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

a Quan sát hình dạng cà cấu tạo mốc trắng

- GV nhắc lại thao t¸c sư dơng kÝnh hiĨn vi

- Híng dẫn HS cách lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử

(Nếu điều kiện quan sát tranh)

- GV đa thông tin dinh dỡng

- HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hình vẽ

- NhËn xét hình dạng cấu tạo

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu nhËn xÐt, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- yêu cầu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh + Màu sắc: không màu, diƯp lơc

sinh s¶n cđa mèc trắng b Một vài loại mốc khác

- GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng

- GV giới thiệu với HS quy trình làm tơng

- GV chốt lại kiến thức

các tế bào

- HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc r-ợu Nhận biết loại mốc thực tế

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau " làm tơng

+ Mốc rợu: Làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam,

Tiểu kết: a Mốc trứng

- Hình dạng: Sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào

b Một vài loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng - Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

- Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, Hoạt động 2: Nấm rơm Mục tiêu: HS phân biệt đợc phần nấm rơm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nấm

- Gäi HS tranh gọi tên phần nÊm

- Hớng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử kính

- HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt:

+ Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm + Các phiến mỏng dới mũ nấm - Một HS phần nấm, líp nhËn xÐt, bỉ sung

lóp

- Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo của mò nÊm?

- GV bổ sung, chốt lại cấu tạo - Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167

nấm

- Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo " HS khác bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Cơ thể nấm gầm sợi khơng màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

4 Cñng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc bài: Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấ

Tiết 64 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 51: c im sinh học tầm quan trọng của nấm

I Môc tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Rèn kĩ quan sát

- K vận dụng kiến thức giải thích tợng thc t 3 Thỏi

- Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm

II PHƯƠNG TIƯN D¹Y HäC

- Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

- MÉu vËt: NÊm cã Ých: nÊm h¬ng, nÊm r¬m, nÊm linh chi Mét sè bé phận bị bệnh nấm

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm sinh học nấm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yªu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

+ Tại muốn gây mốc trắng chỉ cần để cơm nhiệt độ phòng và vẩy thêm nớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc?

+ Tại chỗ tối nấm vẫn phát triển đợc?

- GV tổng kết lại, đặt câu hỏi: Nêu điều kiện phát triển của nấm?

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diệp lục nấm dinh dỡng hình thức nµo?

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn

- Các nhóm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Qua thảo luận lớp, HS tự rút ®iỊu kiƯn ph¸t triĨn cđa nÊm

- Cho HS lÊy VD minh ho¹ vỊ nÊm ho¹i sinh vµ nÊm kÝ sinh

sinh

+ HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiÓu kÕt:

- Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển

Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm Mục tiêu: HS nắm đợc tầm quan trọng nấm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a NÊm cã Ých

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 trả lời câu hỏi:

+ Nêu công dụng nấm? Lấy VD minh hoạ?

- GV tổng kết lại công dụng nấm cã Ých

- Giíi thiƯu mét vµi nÊm cã ích tranh

b Nấm có hại

- Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nấm gây tác hại cho thực vật?

- GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần)

- Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh thực vật

- Yờu cu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ công dụng

- HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc cơng dụng

- HS kh¸c bỉ sung

- HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých

- HS quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nêu đợc phận bị nấm

+ Tác hại nấm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Kể số nấm có hại cho ngời? - Cho HS quan sát, nhận dạng s nm c

+ Muốn phòng trừ bệnh do nấm gây phải làm nào?

+ Muốn đồ đạc, quần áo không bị nấm mốc phải làm gì?

- HS đọc thơng tin SGK trang 160-170 kể tên số nấm gây hại

- Yêu cầu kể đợc: nấm kí sinh gây bệnh cho ngời (hắc lào, lang ben,nấm tóc…)

Nấm độc " gây ngộ độc + HS phát biểu, lớp bổ sung

- HS thảo luận đề biện pháp cụ thể

TiÓu kÕt:

a NÊm cã ích

- Phân giải chất hữu thành chất vô

- Sản xuất rợu bia, chế biến số thực phẩm, làm men nở bột mì - Làm thức ăn

- Làm thuốc b Nấm có h¹i

- Nấm kí sinh gây bệnh cho sinh vật - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng

- Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh 4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tầm quan trọng tác hại nấm - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc bài: Địa y

TuÇn 33