4.Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng, hình thành cách ghi nhớ kiến [r]
(1)Ngày soạn:……….
Ngày giảng : 8C2………. Tiết 22
Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM
< An - đec - xen > ( Tiết 2)
I Mục tiêu
1.Kiến thức: - Biết đọc, hiểu đoạn trích tác phẩm truyện
- HS cảm nhận lòng thương cảm sâu sắc An - đéc - xen em bé bán diêm bất hạnh đêm giao thừa kể nghệ thuật truyện cổ tích đan xen thực mộng tưởng cảm động mà thấm thía với tình tiết,diễn biễn hợp lí 2.Kỹ : - Đọc diễn cảm, hiểu,Biết tóm tắt văn tự sự, phân tích
số h/ảnh tương phản, PBCN đoạn truyện
- KNS : Kĩ giao tiếp: Thể đồng cảm, xót thương kiếp sống nghèo khổ ( cô bé bán diêm mẹ sớm, bà mất, ba lại không quan tâm , hay đánh, mắng em); cảm thông, trân trọng ước mong họ sống tươi sáng ( có tình u thương chăm sóc người thân trẻ); KN tư sáng tạo: phân tích, bình luận vẻ đẹp giản dị tranh đối lập mộng tưởng truyện Cô bé bán diêm, nét tinh tế nghệ thuật đối lập; KN tự nhận thức, xác định giá trị, học cho thân tình thương u, phê phán thói thờ – lịng người cịn lạnh băng tuyết (Sử dụng PP động não, thảo luận nhóm, lưu giữ nhật kí )
3 Thái độ : - Giáo dục lịng cảm thơng, u thương người khác giáo dục lòng nhân ái, bao dung biết thương yêu, sẻ chia, giúp đỡ số phận bất hạnh xã hội; lòng nhân hậu, đồng cảm xót thương với người bất hạnh; có khát vọng sống tốt đẹp, tươi sáng…=> giáo dục giá trị TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG…
(2)* GD đạo đức: Giáo dục lịng cảm thơng, u thương người khác giáo dục lịng nhân ái, bao dung biết yêu thương, sẻ chia giúp đỡ số phân bất hạnh xã hội; lịng nhân hậu, đồng cảm xót thương với con ngời bất hanh; có khát vọng sống tốt đẹp, tươi sáng
II Chuẩn bị
- GV: Soạn bài, TLTK, kênh hình, ảnh chân dung An - đéc - xen, máy chiếu - HS: Đọc truyện, tóm tắt nội dung, soạn theo hướng dẫn GV
III.Phương pháp
- Phương pháp vấn đáp ,thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, viết sáng tạo/động não
IV Tiến trình dạy giáo dục – tiết 1 1- Ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra cũ (15’) Bài mới:
1 Ổn định 1’
2 Kiểm tra cũ : 3’
? Nhận xét hồn cảnh bé bán diêm
Gia cảnh đáng thương: người thân yêu thương em mẹ bà nội mất, nỗi khốn khổ khiến người bố trở nên thô bạo, em phải bán diêm để kiếm sống
- Trong đêm giao thừa: cô bé đói rét, đơn độc, thiếu thốn tình cảm thật đáng thương.
3 Bài :
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
- Mục tiêu: Đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: Hoạt động cá nhân.
- PP: Thuyết trình
GV chuyển tiết Hđ 2(25)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn bản
- Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, phát vấn, khái quát, nhóm.
- Hình thức:Hoạt động cá nhân, nhóm. - Kĩ thuật: Động não
- HS theo dõi phần văn Đọc diễn cảm
?) Không bán diêm, bé làm gì?
(3)- Tìm xó tường ngồi sợ khơng dám nhà
?) Tổ ấm gia đình nơi ta khao khát trở về tại cô bé lại hoảng sợ?
- Ở khơng có tình thương, có địn roi GV : Khơng thể nhà, định cha em đánh em Vả lại nhà rét thơi….Gió thổi rít vào nhà
G: Với em, ngơi nhà khơng phải ngơi nhà ấm cúng Nó lạnh lẽo, tồi tàn không vỡ dột nát tả tơi mà cịn thiếu vắng tình người Tình cảnh em thật đáng thương tâm Những người thân yêu bỏ em Cha em lại trở nên độc ác Em không bán diêm chí đến ngửa tay ăn xin em chẳng có gì: “khơng bố thí cho đồng xu đem về”
?) Ngồi đó, bé thèm khát điều gì? Vì sao?
- Được quẹt que diêm-> rét + có diêm tay
?) Từ thèm khát tới hành động quẹt diêm liên tiếp Cô bé quẹt diêm lần? Số lượng que diêm lần nào? - Quẹt lần: - lần đầu : lần que - Lần cuối : bao
?) Ở lần quẹt diêm đầu tác giả tả ánh sáng của lửa nào? Hãy đặt tên cho trường từ vựng đó?
- xanh lam – trắng – rực hồng – sáng chói -> trạng thái lửa => làm cho điều kỳ diệu xuất
*GV chia nhóm -> HS thảo luận
?) lần quẹt diêm lần mộng tưởng Đó là mộng tưởng gì? Nhận xét em về mộng tưởng đó?
- Lần 1: Ngồi trước lị sưởi rực hồng -> sưởi ấm
(4)ngon
- Lần 3: Cây thông Nô - en ,ngọn nến, -> niềm vui
- Lần 4: Bà nội -> chở che, yêu thương
- Lần 5: Bà bay lên trời -> thoát khỏi trần gian
Hợp lí, Giản dị, đáng
? Trong mộng tưởng 1,2 que diêm vụt tắt thực tế thay mộng tưởng? Sự sắp đặt song song có ý nghĩa gì - Thực lần 1: Thế bị cha mắng
- Thực lần 2: tường dày đặc, lạnh lẽo, phố xá vắng teo, lạnh buốt, khách qua đường vội vã
- Thực lần : Diêm tắt Tất nến bay lên, bay lên biến thành trời
- Thực lần : Diêm tắt ảo ảnh rực sáng khuôn mặt em biến
- Thực lần : Em chết
->Sự tương phản làm rõ mong ước đáng thật bất hạnh cô bé, thờ vô nhân đạo xã hội với người nghèo
? Chứng minh xếp hợp lí nhà văn năm mộng tưởng
Trời rét -> quẹt diêm mộng tưởng đến lò sưởi
Đang đói -> ……… bàn ăn
Mọi nhà đón giao thừa -> …….cây thông Nô -en
Nhớ tới bà đón giao thừa -> Hả bà xuất
? Em có nhận xét mong ước của cô bé
(5)?) mộng tưởng đầu bị thực tế xố nhồ nhưng mộng tưởng 3, điều kỳ diệu đã diễn ra?
- Cô bé cố vươn lên ( nến biến thành sao) -> khơi nguồn cho hình ảnh bà xuất ?) Mộng tưởng bé có ý nghĩa gì? - Em muốn níu giữ hình ảnh đẹp đẽ bà. muốn bà
- Cuộc sống trần gian buồn đau, đói rét với người nghèo
- Chỉ có chết giải thoát họ, đem đến cho họ hạnh phúc vĩnh -> hoàn toàn mộng tưởng ( Hạnh phúc theo tín ngưỡng tơn giáo: hạnh phúc có nơi Thượng đế chí tơn)
*GV: An - đéc – xen tạo nên điều kỳ diệu từ thực tế đắng cay, đem đến cho người tốt đẹp -> lần quẹt diêm lần thực ảo ảnh xen kẽ, nối tiếp, hiện, biến gợi lên hình ảnh bé đẹp hồn nhiên, đáng thương bay trời thiên thần
->câu chuyện cảm động đau thương nhẹ nhàng, đầy chất thơ
?) Để làm bật mộng tưởng, nhà văn đã dùng nghệ thuật gì?
- Tương phản, đối lập, mộng tưởng đan xen thực tế
? Qua ta thấy bé bán diêm em bé nào?
- Luôn khao khát ấm no, yên vui, thương yêu
HS đọc đoạn kết
? Cô bé chết khung cảnh ntn? - Tuyết phủ trắng mặt đất
- Mọi người vui vẻ chào đón năm - Ở xó trơng em bé gái có đơi má hồng, đơi mơi mỉm cười chết rét đêm giao thừa, ngồi bao
- Bằng nghệ thuật tương phản đặc sắc nhà văn đồng cảm với nỗi khát khao cháy bỏng cô bé sống tốt đẹp hạnh phúc
(6)diêm
- Người đời không chút xúc động, họ lạnh lùng , tàn nhẫn bình phẩm “Chắc muốn sưởi cho ấm”
?) Vì bé bán diêm lại chết? - Vì đói rét
- Vì thờ ơ, lãnh đạm người
?) Đánh giá chết bé bán diêm có ý kiến sau Hãy chọn phương án đúng? Vì sao?
a) Là chết đẹp, chết thể xác linh hồn, khát vọng bé sống “đôi má hồng, đôi môi mỉm cười”
b) Là chết bi thương
c) Cái chết thể bi kịch lạc quan tác phẩm
=> a, c -> thấm đẫm chất nhân đạo, nhân văn
GV : Cái chết em bé gợi cho người đọc thương cảm sâu sắc đồng thời phê phấn XH thiếu vắng tình người (Thể lịng nhân đạo cao cả)
GV Truyện kết thúc hình ảnh em bé bị chết rét đường sáng mùng đầu năm, người sống vui vẻ khỏi nhà, họ bảo nhau: “Chắc muốn sưởi ấm” *Tích hợp GD đạo đức (2’)
? Điều gợi cho em suy nghĩ số phận người nghèo xã hội Đan Mạch TK19? Tác giả muốn nhắn nhủ ? - Số phận người nghèo hồn toàn bất hạnh Xã hội thờ với bất hạnh người nghèo-> cảm thông chia sẻ với người có hồn cảnh bất hạnh, nghèo khổ
- Em có muốn cách kết thúc khác khơng? Vì sao?
- Nếu cần bình luận chết em bé, em nói điều gì?
(7)
( Một chết thật đau lịng) - Đọc "Cơ bé " em nhận thức điều sâu sắc nào xó hội người mà tác giả muốn nói với chúng ta?
? Từ đó, em hiểu lịng tác giả dành cho nhân vật tuổi thơ?
- Cô khúc ca vút lên từ trái tim nhân hậu, giọt nướcmắt ông dành chọn cho em bé nghèo khổ , đơn, xót thương, bất hạnh, bơ vơ người đời ich kỉ đời giá lạnh
Hoạt động 4(5’) : Hướng dẫn HS tổng kết - Mục tiêu: Học sinh biết đánh giá giá trị của văn bản.
- Phương pháp: Vấn đáp.
- Hình thức:Hoạt động cá nhân/TLN - Kĩ thuật: Động não,.
- Cách thức tiến hành:
- N1,2: Đánh giá thành công nghệ thuật - N3,4: Từ hình ảnh em bé ,em hiểu về xã hội thời đó? Bức thơng điệp tác giả muốn gửi tới bạn đọc ? Em cảm nhận được điều từ nhà văn
+ Một xã hội thiếu tình thương
+ Hãy yêu thương trẻ em dành cho em sống bình n, hạnh phúc, biến mộng tưởng thành thực
+Nhà văn có lịng nhân đạo cao
GV liên hệ với sống ngày qua thực tế qua công ước Quyền trẻ em
Hoạt động 5(5’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS luyện tập
- Phương pháp:Viết sáng tạo, thực hành có hướng dẫn.
- Hình thức: Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Động não.
4 Tổng kết
4.1 Nội dung: Từ sống và chết cô bé bán diêm, tác giả muốn gửi gắm lòng yêu thương khát khao đem đến cho người sống tốt đẹp
=> ý nghĩa văn : Truyện thể niềm cảm thương sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh
4.2 Nghệ thuật : Kể chuyện hấp dẫn phương thức: tự + miêu tả + biểu cảm Sử dụng nghệ thuật tương phản đối lập, đan xen thực tế mộng tưởng giàu xúc động lịng người, trí tưởng tượng bay bổng kì diệu, tình tiết xếp hợp lí
(8)- Cách thức tiến hành:
?Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em hình ảnh bé bán diêm câu chủ đề sau: Đọc truyện Cô bé bán diêm của nhà văn Đan Mạch An -đec - xen chúng ta thấy thương cảm cho số phận bất hạnh của cô bé tội nghiệp.
- HS trao đổi nhóm, lập ý bảng nhóm – treo, nhận xét
- GV đánh giá
*yêu cầu :
- Kiến thức : + Người đời đối xử với em lạnh lùng,chỉ có bàvà mẹ em thương u em qua đời
+ Cha em nghèo khổ nên đối xử với em thiếu tình thương
+ Khách qua đườngchẩngi đối hồi tới em
+ Những người nhìn thấy thi thể em vào ngày mùng tết lạnh lùng + Hình ảnh bé bán diêm để lại lịng người đọc bao nỗi thương tâm ( liên hệ) - Kỹ : trình bày qui cách đoạn văn Diễn đạt mạch lạc
4 Củng cố: 2’
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Phương pháp: Phát vấn
- Hình thức: Hoạt động cá nhân - Kĩ thuật: Động não.
GV trình chiếu - khái quát học sơ đồ tư – 3’
Cô bé bán diêm
(9)Giá trị giá trị tương phản sáng tạo kể chuyện
hiện thực nhân đạo
5 Hướng dẫn nhà (3)
- Học bài, tóm tắt văn bản, đọc diễn cảm đoạn trích – cảm nhận em hay vài chi tiết tương phản
- Chuẩn bị: Trợ từ, thán từ + Liệt kê từ loại học
+ Nghiên cứu ngữ liệu I,II SGK, trả lời câu hỏi từ rút rs kết luận về trợ từ, thán từ, nhận biết, hiểu tác dụng trợ từ, thán tử Vb, biết dùng trợ từ, thán từ trường hợp giao tiếp cụ thể
V Rút kinh nghiệm