- Biết kính trọng và học tập những người sống trong sạch, không toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, không ham danh vọng, tiền bạc; đồng thời có thái độ phê phán đối với những hành vi tham ô, [r]
(1)Ngày soạn: ……… Ngày giảng: 8C1………
8C2……… 8C3………
Tiết
BÀI 2: LIÊM KHIẾT 1/ MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1.1 Kiến thức
- Hiểu liêm khiết
- Nêu số biểu sống liêm khiết - Hiểu ý nghĩa liêm khiết
1.2.
Kỹ năng:
- Phân biệt hành vi liêm khiết với tham lam, làm giàu bất Biết sống liêm khiết, không tham lam
1.3 Phẩm chất: Trung thực, trách nhiệm
- Biết sống trung thực, không tham lam, gian dối 1.4 Năng lực:
- Năng lực chung: Tự chủ tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi; phát triển thân: Biết kính trọng người sống liêm khiết; phê phán hành vi tham nhũng rèn luyện để trở thành người liêm khiết
1.5 Nội dung tích hợp :
* Tích hợp pháp luật vào mục phần ND học.
- Kiến thức: Người sống liêm khiết chấp hành PL SD tiền bạc, tài sản Nhà nước tập thể
- Kĩ năng: Phân biệt hành vi liêm khiết với hành vi không liêm khiết * Liên hệ (Tấm gương liêm khiết Bác Hồ).
- Cả đời Bác sống sạch; khơng hám danh, lợi; khơng toan tính riêng tư cho thân, khước từ ưu đãi dành cho Chủ tịch nước để chăm lo cho nhân dân, cho ĐN
* Tích hợp KNS : xác định giá trị, phân tích, so sánh, tư phê phán.
* Tích hợp giáo dục đạo đức: TƠN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, GIẢN DỊ, TRÁCH NHIỆM, HƠP TÁC
- Kính trọng người sống liêm khiết; phê phán hành vi tham ô, tham nhũng
- Biết kính trọng học tập người sống sạch, khơng toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, khơng ham danh vọng, tiền bạc; đồng thời co thái độ phê phán hành vi tham ô, tham nhũng; sử dụng tiền của, tài sản chung vào mục đích riêng cá nhân, ăn hối lộ, làm giàu bất xã hội
2/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
(2)- HS:
+ Soạn theo câu hỏi/sgk, sưu tầm ca dao, tục ngữ, tìm hiểu phần đặt vấn đề, xem làm trước tập
+ Sưu tầm câu chuyện sống ca ngợi việc đấu tranh lẽ phải người
3/ PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: 3.1 Phương pháp:
- Đàm thoạt, nêu vấn đề, nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, trực quan
3.2 Kĩ thuật dạy học
- Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, trình bày phút, chia nhóm 4/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
* Ổn định tổ chức:(1’)
Kiểm tra sĩ số: * Kiểm tra cũ: ( 3’)
Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh
Câu : a.Tìm hành vi học sinh biết tôn trọng lẽ phải ? b.Tìm hành vi học sinh khơng biết tơn trọng lẽ phải ? *Trả lời:
Câu 1:
a Hành vi học sinh biết tôn trọng lẽ phải. + Chấp hành nội quy nơi sống làm việc + Khơng nói sai thật
+Không vi phạm đạo đức pháp luật:
+ Biết đồng tình, ủng hộ, ý kiến quan điểm đúng;
+ Có thái độ phê phán ý kiến, quan điểm, việc làm sai trái b.: Hành vi học sinh tôn trọng lẽ phải
+Xuyên tạc bóp méo thật;
+Vu khống, bao che, làm theo sai xấu;
+ Không dám bảo vệ thật, bảo vệ đúng, tốt; không dám đấu tranh chống lại
sai
GV gọi HS khác nhận xét => HS nhận xét => GV đánh giá cho điểm 4.1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
* Mục đích:
- Tạo tình có vấn đề vào học
- Hình thành lực tư lực cảm thụ, lực hợp tác kĩ trình bày vấn đề
(3)*Cách thức tiến hành: GV đưa tình dẫn vào *Thời gian: phút
GV đưa tình huống:
Ơng An tài xế ta xi, lần có vị khách để quên túi tiền xe ông
Thấy vậy, ông cầm túi tiền trả lại cho khách Vị khách cảm động
đem biếu ông số tiền ơng định từ chối Hành động ông An
Thể phẩm chất tìm hiểu \
4.2 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt Hoạt động GV HS Nội Nội dung cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu truyện
*Mục tiêu: Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa truyện đọc
*Phương pháp, kĩ thuật dạy học
- Phương pháp : Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề
- Kĩ thuật: chia nhóm, giao nhiệm vụ, trình bày phút
*Cách thức tiến hành :Giáo viên yêu cầu HS đọc truyện trả lời câu hỏi
* Thời gian: phút
GV : Gọi học sinh có giọng đọc tốt đọc mẩu chuyện phần đặt vấn đề
GV : tổ chức HS thảo luận nhóm bàn - phút Chia lớp thành nhóm ứng với câu hỏi sau : Nhóm + 2.
? Bà Mari Quy-ri có việc làm gì? Hành động thể đức tính gì?
- Bà Ma-ri Quy-ri chồng có đóng góp cho giới sản phẩm có giá trị khồ học kinh tế - Khơng giữ quyền sáng chế cho mình, sẵn sàng sống túng thiếu
- Bà gửi hết tài sản cho trẻ mồ côi - Khơng nhận q tổng thống
-> Bà khơng vụ lợi, khơng tham lam sống có trách nhiệm với gia đình xã hội
Nhóm + 4.
? Hãy nêu hành động Dương Chấn Những hành động thể đức tính gì?
- Từ chối vàng bạc Vương Mật mang đến biếu - Ơng nói tiến cử người làm việc tốt không cần vàng
I Đặt vấn đề.
1.Truyện đọc: 1) Bà Mari Quy-ri (2) Dương Chấn (3) Bác Hồ 2 Nhận xét:
- Bà Ma-ri Quy-ri chồng có đóng góp cho giới sản phẩm có giá trị khoà học kinh tế
(4)- >Đức tính cao, vơ tư khơng vụ lợi Nhóm 5+ 6.
? Hành động Bác Hồ đánh nào ? Những hành động Bác thể đức tính gì ?
- Cụ sống người Việt Nam bình thường - Khước từ nhà cửa, quân phục, huân huy chương - >Cụ người Việt Nam liêm khiết ? Em có suy nghĩ cách xử ? - Trong trường hợp trên, cách xử Ma-ri Quy-ri, Dương Chấn Bác Hồ gương đáng để học tập, noi theo kính phục GVđặt câu hỏi chung cho lớp
Câu hỏi b SGK - giảm tải không yêu cầu HS trả lời ?Trong điều kiện nay, lối sống thực dụng chạy theo đồng tiền có xu hướng ngày gia tăng, việc học tập gương trở nên cần thiết có ý nghĩa thiét thực, theo em sao? (Tích hợp giáo dục đạo đức)
HS nêu được:
+Giúp người phân biệt hành vithể liêm khiếthoặc không liêm khiết sống hàng ngày
+ Đồng tình, ủng hộ, quý trọng người liêm khiết, phê phán hành vi thiếu liêm khiết; tham ô, tham nhũng, hám danh, hám lợi,
+ Giúp người có thói quenvà biết tự kiểm tra hành vi để rèn luyện thân có lối sống liêm khiết
GV tổ chức học sinh liên hệ thực tế tìm hiểu gương liêm khiết
*GV Tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức HCM.
GV kể câu chuyện lối sống liêm khiết CT HCM -> GV liên hệ đời Bác Hồ sống sạch; khơng hám danh lợi, khơng tốn tính riêng tư cho than, khước từ ưu đãi dành cho chủ tịch nước để chăm lo cho nhân dân đất nước
(5)Minh người cần thiết xuất lúc, yêu cầu lịch sử, với tư tưởng ý kiến Chính mà đồng chí làm lịch sử” “Một người toàn diện sống gian Đó Chủ tịch Hồ Chí Minh” (Báo Chiến Đấu Cơng Gơ), “Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo cổ vũ tất dân tộc bị áp khắp nơi Người thuộc bạn, Người thuộc chúng tôi” (Bơni Ethơn - Ôtrâylia)
Hoạt động 2: Nội dung học
*Mục đích: Học sinh hiểu khái niệm, ý nghĩa cách rèn luyện đức tính người
*Phương pháp, kĩ thuật dạy học
- Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: giao nhiệm vụ, trình bày phút *Cách thức tiến hành :GV đưa vấn đề yêu cầu HS giải
* Thời gian: 15 phút
?Em hiểu liêm khiết? HS nêu ý kiến/ gv chốt->
*Tích hợp giáo dục Pháp luật
? Khi nhân viên kế toán, thủ quỹ quan theo em cần phải làm để sống liêm khiết? -Ln chấp hành pháp luật sử dụng tiền bạc, không tham ô công, lấy riền quan nhà nước làm
? Chúng ta cần có thái độ với người sống liêm khiết không liêm khiết? ( Tích hợp đạo đức) -Kính trọng người sống liêm khiết, phê phán hành vi tham nhũng
- Biết kính trọng học tập người sống sạch, khơng toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, khơng ham danh vọng, tiền bạc; đồng thời có thái độ phê phán hành vi tham ô, tham nhũng; sử dụng tiền của, tài sản chung vào mục đích riêng cá nhân, ăn hối lộ, làm giàu bất xã hội
? Ý nghĩa đức tính liêm khiết sống ? Hs nêu ý kiến / bổ sung/ gv chốt->
GV chiếu kiến thức kết luận ý nghĩa liêm khiết GV chia lớp làm đội chơi thi tiếp sức nhanh trong vòng phút ? Nêu hành vi biểu lối sống liêm khiết sống hàng ngày nêu
II Nội dung học
1 Liêm khiết.
- Là lối sống sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm toan tính nhỏ nhen, ích kỉ
(6)những hành vi trái với đức tính liêm khiết ( Tích hợp KNS )
GV gọi học sinh lên bảng trình bày, nhận xét đánh giá tuyên dương đội cho điểm
VD:
* Hành vi biểu lối sống liêm khiết: Không tham lam, không tham ô tiền bạc, tài sản chung; không nhận hối lộ; không sử dụng tiền bạc, tài sản chung vào mục đích cá nhân; khơng lợi dụng chức quyền để mưu lợi cho thân
* Hành vi biểu lối sống không liêm khiết - Lợi dụng chức quyền tham ô, tham nhũng, sử dụng tiền tài sản chung vào mục đích riêng cá nhân, làm giàu bát chính…
GV kết luận chuyển ý : Nói tới đức tính liêm khiết nói tới đức tính trong đạo đức dù người dân người có chức quyền.Từ xưa đến nay, coi trọng người liêm khiết
? Với người HS, biểu lối sống liêm khiết gi?
HS trao đổi / nêu ý kiến/ gv chốt: Không tham lam tiền bạc, tài sản người khác tài sản chung lớp trường
- Liêm khiết có ý nghĩa lớn cá nhân xã hội,
?Vậy cá nhân cần có thái độ nào với người biết sống liêm khiết với những người có hành vi tham tham nhũng? HS suy nghĩ độc lập/ nêu ý kiến/ gv chốt:
- Biết kính trọng học tập người biết sống sạch, khơng toan tính nhỏ nhen, ích kỉ, khơng ham danh vọng, tiền bạc;
- Có thái độ phê phán hành vi tham ô, tham nhũng, lợi dụng tiền của, tài sảnchung vào mục đích riêng cá nhân, ăn hối lộ làm giàu bất xã hội
? Từ đó, em rút ra, phải sống liêm khiết?
- Sống liêm khiết giúp người hoàn thiện nhân cách, lối sống
- Tâm hồn người thản, người yêu mến giúp đỡ
4.3 + 4.4 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP +VẬN DỤNG * Mục đích: HS vận dụng làm tập
*Phương pháp, kĩ thuật dạy học:
(7)- Phương pháp: Nêu giải vấn đề, vấn đáp…
- Kĩ thuật: Động não, trình bày phút
* Cách thức tiến hành: HS hiểu rõ yêu cầu nội dung tập làm
*Thời gian: phút GV chiếu nội dung
Yêu cầu học sinh đọc nội dung tập SGK. HS lớp suy nghĩ làm bài/ học sinh hoạt động cá nhân trình bày kết quả/ GV chốt giải thích rõ hành vi (a,đ,c,g )khơng phải thể tính khơng liêm khiết
-Hành vi b: Làm việc để đạt mục đích : Con người làm việc xấu, tham lam vụ lợi để có nhiều tiền đạt quyền chức nên không phù hợp với đức tính liêm khiết
- Hành vi d: Khi dung tiền bạc, quà cáp biếu xén để đạt mục đích mang tính vụ lợi, tham lam cá nhân khơng phù hợp với đức tính liêm khiết
- Hành vi e: Chỉ làm việc thấy có lợi mang tính ích kỉ cá nhân cho thân khơng tập thể cộng đồng
GV chiếu câu hỏi
? Học sinh Đọc yêu cầu suy nghĩ tìm đáp án trả lời.
- GV yêu cầu học sinh giải thích việc lựa chọn đáp án trả lời
Gv hướng dẫn HS nhà làm tập 4,5 giấy Gv kiểm tra vào tiết sau
GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT3 HS kể => GV nhận xét
GV gọi học sinh lên bảng trình bày mẩu chuyện đức tính liêm khiết
GV chiếu mẩu chuyện mẫu: Lưỡng quốc trạng nguyên
Mạc Đĩnh Chi ( 1284 - 1361) quê Lam Khê, Hải Dương dòng dõi khoa bảng lâu đời, đỗ Trạng nguyên; quan to triều gia cảnh vất vả, bần Có lần nhà vua sai người đêm mang vàng bạc đến để cửa nhà ông, cốt thử long MĐC Sáng hôm sau vào chầu, ơng đem số vàng bạc vào kho Nhà vua giả vờ ngạc nhiên nói rằng: “ số trời cho cớ không nhận” Ơng tâu cải khơng phải mị
1 Bài tập 1/SGK 8
- Đáp án: Các hành vi liêm khiết a,c,đ g
- Hành vi không liêm khiết b,d e
2 Bài tập 2 /SGK 8
Đáp án: khơng đồng tình với tất ý kiến chúng biểu khía cạnh khác không liêm khiết
3 Bài tập 3/ SGK 8
(8)công sức làm ơng khơng nhận xin nộp vào công quỹ
Năm 1738, ông cử sứ Trung Quốc Có thể nói nghiệp giao bang này, ông để lại nhiều giai thoại người đời nhắc đến học thong minh, mẫn tiệp có.Chính mà vua quan nhà minh phải phong ông là”Lưỡng quốc trạng nguyên”
GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT5 Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ: Cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư Cây thẳng bóng ngay, cong bóng vẹo Cây khơng sợ chết đứng
Đói cho sạch, rách cho thơm
4 Bài tập 5/ SGK
4.5 HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG
GV kể mẩu chuyện: “Chọn đằng ” SGV /27 ? Em có suy nghĩ nghe câu chuyện trên?
-Câu chuyện ca ngợi phẩm chất liêm khiết viên quan Vũ Đường kỉ thứ XIX không muốn nhận vàng bạc châu báu từ người dân mà muốn nói với mẹ đẻ: Sống đạo để đức cho cháu sau
? Chúng ta học tập phẩm chất liêm khiết từ Bác Hồ nào? -Học sinh trình bày, GV chốt kiến thức
GV liên hệ gương liêm khiết Bác Hồ: Cả đời Bác sống sạch; không hám danh lợi, không toan tính riêng tư cho thân, khước từ ưu đãi dành cho chủ tịch nước để chăm lo cho nhân dân, cho đất nước * Hướng dẫn HS học nhà(4’)
- Học phần nội dung học
- Học thuộc làm tập lại - Làm hết tập chưa làm lớp
- Chuẩn bị “ Tôn trọng người khác.”
+ Nghiên cứu phần đặt vấn đề, trả lời câu hỏi SGK + Hiểu số ý phần nội dung học + Vận dụng làm tập SGK tr 10
+ Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói việc tơn trọng người khác cảu người sống
Rút kinh nghiệm