Giáo dục BVMT và ƯPBĐKH: Giáp xác có số lượng loài lớn có vai trò quan trọng đối với đời sống con người : làm thực phẩm, cải tạo nền đáy, làm sạch môi trường nước, giúp cân[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7A 7B 7C
Tiết 25
Bài 24: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC
I Mục tiêu 1 Kiến thức
- Nhận biết số giáp xác thường gặp đại diện cho môi trườn lối sống khác
- Trên sở ấy, xác định vai trò thực tiễn giáp xác tự nhiên đời sống người
2 Kĩ năng
- Quan sát, phân tích hình ảnh - Hoạt động nhóm
3 Thái độ
- u thích mơn học - Bảo vệ động vật có ích
4.Giáo dục kĩ sống nội dung tích hợp - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm phân cơng - Kĩ quản lí thời gian
- Tích hợp GDBVMT GDƯPBĐKH 5 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt như: quan sát, vẽ lại đối tượng quan sát, phân loại
(2)- Tranh ảnh giáp xác đề cập SGK: H 24.1, H 24.2, H 24.3, H 24.4, H 24.5, H 24.6, H 24.7
- Mẫu ngâm, mẫu khô động vật đó, kể mẫu vật sống
- Phiếu học tập: Bảng Ý nghĩa thực tiễn lớp Giáp xác
STT Các mặt có ý nghĩa thực tiễn Tên lồi ví dụ Tên lồi có ĐP Thực phẩm đông lạnh
2 Thực phẩm khô
3 Nguyên liệu làm mắm Thực phẩm tươi sống
5 Có hại cho giao thơng đường thủy
6 Kí sinh gây hại cá 2 Học sinh
- Sưu tầm thêm tranh ảnh động vật thuộc lớp giáp xác - Học nhà, đọc trước theo gợi ý
III Phương pháp
- Trực quan; Thảo luận; Vấn đáp tìm tịi IV Tiến trình dạy học
1.Ổn định lớp: (1’) 2.Kiểm tra cũ(5p)
- Giáo viên thu thu hoạch sinh học HS 3 Các hoạt động dạy-học
- Đặt vấn đề: Lớp giáp xác có khoảng 20 nghìn lồi, sống hầu hết ao, hồ, sông, biển, số cạn số nhỏ sống kí sinh Đa số có lợi, số có hịa lồi giới thiệu số đại diện lớp giáp xác Hoạt động 1: Tìm hiểu số lồi thuộc lớp Giáp xác (17’)
- Mục tiêu: HS biết đa dạng lớp giáp xác Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu H 24.1 tới SGK với thích kèm theo, liên hệ thực tế địa phương
- HS đọc thông tin SGK
(3)- GV đưa câu hỏi: Sau quan sát hình ảnh đọc thơng tin phần thích cho biết
? Trong đại diện giáp xác trên, lồi nào có kích thước lớn, lồi có kích thước nhỏ.
? Lồi có lợi, có hại có lợi ntn ? Ở địa phương thường gặp giáp xác nào chúng sống đâu?
- HS suy nghĩ trả lời sau cử đại diện nhóm trả lời
+ Về kích thước: cua nhện có kích thước lớn nhất; rận nước, chân kiếm có kích thước nhỏ
+ Về ý nghĩa:
Lồi có hại: sun, chân kiếm kí sinh
Lồi có lợi: cua nhện, cua đồng, rận nước
Là nguồn thức ăn quan trọng: cua, tơm Là thức ăn cá lồi động vật khác: rận nước, chân kiếm tự
- GV chốt lại phần kiến thức
? Trong đại diện vừa tìm hiểu lồi nào có địa phương Số lượng nhiều hay ít?
? Có nhận xét đa dạng giáp xác?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV nhận xét phần trả lời chốt lại phần kiến thức
(4)
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị giáp xác (15’) - Mục tiêu: HS trình bày vai trị lớp giáp xác Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, hoàn thành bảng
- HS kết hợp SGK hiểu biết thân làm; bảng tr.81 SGK
- GV kẻ bảng gọi HS lên điền - HS lên làm tập lớp bổ sung
- GV hỏi: Lớp giáp xác có vai trị ?
- từ thơng tin bảng HS nêu vai trò giáp xác
- GV gợi ý:
+ Nêu vai trò giáp xác đời sống người?
+ Vai trị nghề ni tơm, cua? + Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biển ?
+ Tác hại giáp xác.
- HS suy nghĩ trả lời
- GV nhận xét phần trả lời chốt lại phần kiến thức
Giáo dục BVMT ƯPBĐKH: Giáp xác có số lượng lồi lớn có vai trị quan trọng đời sống người : làm thực phẩm, cải tạo đáy, làm môi trường nước, giúp cân sinh học Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường nước bảo vệ, gây nuôi lồi giáp xác
II Vai trị giáp xác.
- Lợi ích:
+ nguồn thức ăn cá
+ Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất
- Tác hại:
+ Có hại cho giao thơng đường thủy + Có hại cho nghề cá
(5)+ Các biện pháp để bảo vệ phát triển các lồi GX có lợi?
- GV cho HS đọc KLC
Bảng Ý nghĩa thực tiễn lớp Giáp xác
STT Các mặt có ý nghĩa thực tiễn
Tên lồi ví dụ Tên lồi có ĐP Thực phẩm đông lạnh Tôm sú, tôm he Tôm he, tôm sông
2 Thực phẩm khô Tôm he Tôm đỏ, tôm bạc
3 Nguyên liệu làm mắm Tơm, tép Cáy, cịng
4 Thực phẩm tươi sống Tơm, cua, ruốc Cua bể, ghẹ Có hại cho giao thơng ĐT Sun
6 Kí sinh gây hại cá Chân kiếm kí sinh 4 Củng cố (5’)
- Theo câu hỏi SGK
? Sự đa dạng, phong phú giáp xác địa phương em?
- Rất đa dạng phong phú có ao, hồ, sơng, suối, biển ? Vai trị nghề nuôi tôm, cua?
Cung cấp thực phẩm, nguyên liệu cho CN chế biến, cho xuất ? Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biển ?
- Làm thức ăn cho ĐV khác, làm môi trường nước 5 Hướng dẫn nhà (2’)
*)Học cũ:
- Theo câu hỏi SGK
- Sưu tầm tranh ảnh TT loài giáp xác *) Chuẩn bị mới:
- Đọc trước “ NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN" - Kẻ bảng tập vào
- Mỗi cá nhân sưu tầm tranh nhện nhà TT loài thuộc lớp hình nhện
(6)V Rút kinh nghiệm