Bien soan DKT

1) Đối chiếu từng câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm, phát hiện những sai sót hoặc thiếu chính xác của đề và đáp án. Sửa các từ ngữ, nội dung nếu thấy cần thiết để đảm bảo tính k[r]

1) Định hướng quản lý đạo đổi kiểm tra, đánh giá

a) Phải có hướng dẫn, đạo chặt chẽ cấp QLGD

b) Phải có hỗ trợ đồng nghiệp, GV mơn (coi trọng vai trị tổ chuyên môn, nơi trao đổi kinh nghiệm giải khó khăn, vướng mắc )

c) Cần lấy ý kiến xây dựng HS để hoàn thiện PPDH và KT-ĐG (việc thu thập ý kiến xây dựng HS để giúp GV đánh giá mình, tìm đường khắc phục hạn chế, thiếu sót, hồn thiện PPDH, đổi mới KT-ĐG cần thiết )

2) Đối với môn:

- Phải đảm bảo cân đối yêu cầu kiểm tra kiến thức (nhớ, hiểu, vận dụng), rèn luyện kỹ yêu cầu thái độ học sinh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập, rèn luyện lực tự học tư độc lập ( KT KN).

- Khắc phục tình trạng thiên kiểm tra ghi nhớ kiến thức;

tăng cường đề “mở”, đề tăng cường tính thực hành nhằm

kiểm tra mức độ thông hiểu vận dụng tổng hợp tri thức để giải vấn đề; rèn luyện kỹ học sinh tự do biểu đạt kiến trình bày

- Chú ý khả trình bày nói viết, đặc biệt kỹ thực hành, vận dụng vấn đề học vào thực tiễn sống phù hợp với lứa tuổi, hình thành hành vi thói quen phù hợp với giá trị học; giúp học sinh có thống nhất nhận thức hành vi.

- Vận dụng linh hoạt hình thức xác định rõ yêu cầu KTĐG phù hợp với thời lượng tính chất đề kiểm tra:

+ Kiểm tra, đánh giá thường xuyên: Bao gồm kiểm tra miệng (cho điểm đánh giá nhận xét) cần vận dụng linh hoạt câu hỏi trắc nghiệm tự luận Khi kiểm tra miệng, cần ý rèn luyện kỹ nói, kỹ diễn đạt trước tập thể.

II Quy trình biên soạn đề kiểm tra : gồm bước

II Quy trình biên soạn đề kiểm tra : gồm bước

Bước Xây dựng ma trận đề kiểm tra Bước Xác định mục tiêu kiểm tra

Bước Xác định hình thức đề kiểm tra Bước Viết đề kiểm tra từ ma trận

Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm biểu điểm Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra

Bước Xác định mục tiêu kiểm tra

+ Xác định học sinh đạt mức độ kiến thức, kỹ năng, thái độ so với mục tiêu dạy học đề ra

+ Công khai kết học tập học sinh.

Bước Xác định hình thức đề kiểm tra

Đề kiểm tra có hình thức sau: 1 Đề kiểm tra tự luận;

2 Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan;

3 Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức trên: có câu hỏi dạng tự luận câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan

*Riêng môn GDCD không kiểm tra trắc nghiệm 100%

( Đối với 45’ trắc nghiệm từ 20 – 30%; học kỳ theo quy định SGD)

II Quy trình biên soạn đề kiểm tra :

Bước 3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra

Ma trận đề kiểm tra bảng có hai chiều, một chiều nội dung hay mạch kiến thức cần đánh giá, chiều cấp độ nhận thức học sinh theo cấp độ: nhận biết, thông hiểu và vận dụng (gồm có vận dụng cấp độ thấp vận dụng cấp độ cao).

Trong ô chuẩn kiến thức kĩ chương trình cần đánh giá, tỉ lệ % số điểm, số lượng câu hỏi tổng số điểm câu hỏi

KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

(Dùng cho loại đề kiểm tra tự luận) Tên Chủ đề

(nội dung, chương…)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

Chủ đề 1 Chuẩn KT,

KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KN cần K traKT, Chuẩn KT, KN cần K tra

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: %

Số câu:

Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu: điểm = %

Chủ đề 2 Chuẩn KT,

KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KN cần K traKT, Chuẩn KT, KN cần K tra

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: %

Số câu:

Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu: điểm = %

Chủ đề n Chuẩn KT,

KN cần K tra Chuẩn KT, KN cần K tra Chuẩn KN cần K traKT, Chuẩn KT, KN cần K tra

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: %

Số câu:

Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu: điểm = %

TS câu TS điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

Dùng cho loại đề kiểm tra kết hợp TL TNKQ) Tên

Chủ đề

(nội dung, chương…)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chủ đề Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: %

Số câu:

Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu: Số điểm: Số điểm:Số câu: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu: điểm = %

Chủ đề … Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Chuẩn KT, KN cần K tra

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: %

Số câu:

Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số điểm:Số câu: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu: điểm = %

TS câu TS điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu Số điểm

Các thao tác thiết lập ma trận đề kiểm tra gồn có thao tác

Thao tác 1: Liệt kê tên chủ đề cần kiểm tra.

Thao tác 2: Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy:

Thao tác 3: Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề (nội

dung, chương )

Thao tác 4: Quyết định TSĐ kiểm tra

Thao tác 5: Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, ) tương ứng với tỉ lệ

% tính thao tác 3

Thao tác 6: Tính số điểm cho chuẩn tương ứng (% điểm điểm số):

Thao tác 7: Tính tổng số điểm cho cột:

Thao tác 8: Tính tỉ lệ % TSĐ phân phối cho cột:

Cần lưu ý:

- Khi viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy:

+ Chuẩn chọn để đánh giá chuẩn có vai trị quan trọng chương trình mơn học Đó chuẩn có thời lượng quy định phân phối chương trình làm sở để hiểu chuẩn khác

+ Số lượng chuẩn cần đánh giá chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng với thời lượng quy định phân phối chương trình dành cho chủ đề (nội dung, chương ) Nên để số lượng chuẩn kĩ chuẩn đòi hỏi mức độ tư cao (vận dụng) nhiều hơn.

- Quyết định tỉ lệ % tổng điểm phân phối cho chủ đề (nội dung, chương ):

Căn vào mục đích đề kiểm tra, vào mức độ quan trọng chủ đề (nội dung, chương ) chương trình thời lượng quy định phân phối chương trình để phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề.

- Tính số điểm định số câu hỏi cho chuẩn tương ứng

Căn vào mục đích đề kiểm tra để phân phối tỉ lệ % số điểm cho chuẩn cần đánh giá, chủ đề, theo hàng Giữa ba cấp độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng theo thứ tự nên theo tỉ lệ phù hợp với chủ đề, nội dung trình độ, lực học sinh.

+ Căn vào số điểm xác định thao tác để định số điểm câu hỏi tương ứng, câu hỏi dạng TNKQ phải có số điểm nhau.

Thao tác 1: Liệt kê tên chủ đề cần kiểm tra:

Thao tác 1: Liệt kê tên chủ đề cần kiểm tra:

Ví dụ: Xây dựng ma trận đề kiểm tra học kì II GDCD - Chương trình chuẩn, nội dung cần kiểm tra đơn vị chuẩn kiến thức-kĩ học kì II ( tuần 27 – tuần 32), phần nội dung liệt kê vào cột thứ nhất:

Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng Vận dụng

cấp độ thấp cấp độ thấpVận dụng

Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

TSĐ

Tổng số câu

điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ

Mức độ nhận thức Chủ đề nội dung

TSĐ

Tổng số câu

điểm; % TSĐ

điểm; % TSĐ TSĐ

Tổng số câu

điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ TSĐ

Tổng số câu

điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ TSĐ

Tổng số câu

điểm; % TSĐ Bước Liệt kê tên chủ đề (nội

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Nêu nội dung của quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm.

Vận dụng kiến thức học để xử lý tình Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm về chỗ ở.

Nêu quy định xử phạt người cố ý xâm phạm chỗ ở

Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm chỗ phù hợp với lứa tuổi

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Nêu nội dung quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Đưa hành vi thực đúng hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, ĐT , điện tín

Mức độ nhận thức Chủ đề nội dung

Thao tác 2:

Thao tác 2: Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy:

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao Quyền pháp

luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Nêu nội dung của quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm.

Vận dụng kiến thức đã học để xử lý tình Quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ ở.

Nêu quy định xử phạt người cố ý xâm phạm chỗ ở

Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm về chỗ phù hợp với lứa tuổi

Quyền bảo đảm an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Nêu nội dung quyền bảo đảm an tồn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Đưa hành vi thực đúng hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an toàn bí mật thư tín, ĐT , điện tín

Mức độ nhận thức Chủ đề nội dung

Thao tác 3: Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề (nội dung,

Thao tác 3: Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề (nội dung,

chương ): chương ): điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ TSĐ

Tổng số câu % TSĐ % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ

45% TSĐ = điểm

35% TSĐ = điểm

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao Quyền pháp

luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

45% TSĐ = điểm

Nêu nội dung của quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm.

Vận dụng kiến thức đã học để xử lý tình Quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

35% TSĐ = điểm

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ ở.

Nêu quy định xử phạt người cố ý xâm phạm chỗ ở

Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm về chỗ phù hợp với lứa tuổi

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

20% TSĐ = điểm

Nêu nội dung quyền bảo đảm an tồn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Đưa hành vi thực đúng hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, ĐT , điện tín

Mức độ nhận thức Chủ đề nội dung

điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ TSĐ

Tổng số câu % TSĐ % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ Thao tác 4

Thao tác 4: Quyết định TSĐ, TSC hỏi kiểm tra: Quyết định TSĐ, TSC hỏi kiểm tra

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao Quyền pháp

luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

45% TSĐ = điểm

Nêu nội dung của quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm.

Vận dụng kiến thức đã học để xử lý tình Quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

35% TSĐ = điểm

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ ở.

Nêu quy định xử phạt người cố ý xâm phạm chỗ ở

Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm về chỗ phù hợp với lứa tuổi

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

20% TSĐ = điểm

Nêu nội dung quyền bảo đảm an tồn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Đưa hành vi thực đúng hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, ĐT , điện tín

Mức độ nhận thức Chủ đề nội dung

điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ TSĐ: 10 điểm

Tổng số câu % TSĐ % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ Thao tác 5

Thao tác 5: Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, ) tương ứng với tỉ lệ % : Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, ) tương ứng với tỉ lệ % tính thao tác 3:

tính thao tác 3:

45 % x 10 điểm = 4,5 điểm

35 % x 10 điểm = 3,5 điểm

20 % x 10 điểm = điểm

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao Quyền pháp

luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

45% TSĐ =4,5 điểm

Nêu nội dung của quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm.

Vận dụng kiến thức đã học để xử lý tình Quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

35% TSĐ = 3,5điểm

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ ở.

Nêu quy định xử phạt người cố ý xâm phạm chỗ ở

Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm về chỗ phù hợp với lứa tuổi

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

20% TSĐ = điểm

Nêu nội dung quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Đưa hành vi thực đúng hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, ĐT , điện tín

Mức độ nhận thức Chủ đề nội dung

điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ TSĐ: 10 điểm

Tổng số câu 5 % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ điểm; điểm; % TSĐ % TSĐ Thao tác 6

Thao tác 6: Tính số điểm cho chuẩn tương ứng (% điểm điểm số)::

45% x 4,5 = 2,0 điểm

55% x 4,5 = 2,5 điểm

55% x = 2,0 điểm 45% x = 1,5 điểm

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao Quyền pháp

luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

45% TSĐ=4,5 điểm

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm.

TSĐCĐ = 2,0 điểm

Vận dụng kiến thức học để xử lý tình về Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

TSĐCĐ=2,5 điểm Quyền bất khả xâm

phạm chỗ công dân

35% TSĐ = 3,5điểm

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ ở.

Nêu quy định xử phạt đối với người cố ý xâm phạm chỗ ở

TSĐCĐ = 2,0 điểm

Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm về chỗ phù hợp với lứa tuổi

TSĐCĐ = 1,5 điểm

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

20% TSĐ = điểm

Nêu nội dung quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

TSĐ = 1,0 điểm

Đưa hành vi thực đúng hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, ĐT , điện tín

TSĐCĐ= 1,0 điểm

Mức độ nhận thức Chủ đề nội dung

TSĐ: 10 điểm Tổng số câu: 5

Thao tác 7

Thao tác 7: Tính tổng số điểm cho cột::

2,0 + 2,0 + 1,0 = 5,0 điểm

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao Quyền pháp

luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

45% TSĐ=4,5 điểm

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm.

TSĐ = 2,0 điểm

Vận dụng kiến thức học để xử lý tình huống Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

TSĐ = 2,5 điểm Quyền bất khả xâm

phạm chỗ công dân

35% TSĐ =3,5điểm

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ ở.

Nêu quy định xử phạt đối với người cố ý xâm phạm chỗ ở

TSĐ = 2,0 điểm

Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm về chỗ phù hợp với lứa tuổi

TSĐ=1,5 điểm

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

20% TSĐ = điểm

Nêu nội dung quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

TSĐ = 1,0 điểm

Đưa hành vi thực đúng hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, ĐT , điện tín

TSĐ = 1,0 điểm

Mức độ nhận thức Chủ đề nội dung

TSĐ: 10 điểm Tổng số câu: 5

5,0/10 = 50%

5,0 điểm = 50% TSĐ

1,0/10 = 10%

1,0 điểm = 10%TSĐ 2,0/10 = 20% 2,0 điểm =20%TSĐ

2,0/10 = 20%

2,0 điểm = 20%TSĐ

1,5/10 =15% + 2,5/10 =25%

Tổng = 40%

Thao tác 8

Mức độ nhận thức Tên chủ đề

(nội dung, chương…)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm.

Vận dụng kiến thức học để xử lý tình Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1 2,0 20% 1 2,5 25% 2 4,5 45%

Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

Nêu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ ở.

Nêu quy định xử phạt đối với người cố ý xâm phạm chỗ ở

Biết thực tốt quyền bất khả xâm phạm về chỗ phù hợp với lứa tuổi

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1 2,0 20% 1 1,5 15% 2 3.5 35%

Quyền bảo đảm an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín. 20% TSĐ = điểm

Nêu nội dung quyền bảo đảm an toàn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín

Đưa hành vi thực hiện đúng hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, ĐT , điện tín

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

½ (a) 1,0 10% ½ (b) 1,0 10% 1 2,0 20% TS câu TS điểm Tỉ lệ %

2,5 5,0 50% 0,5 1,0 10% 1 1,5 15% 1 2,5 25% 5 10 100%

Thao tác 9

Bước Viết đề kiểm tra từ ma trận

- Dựa vào ma trận đề kiểm tra xây dựng đề kiểm tra, sử dụng hình thức tự luận sử dụng hai hình thức tự luận kết hợp với trắc nghiệm.

- Một câu hỏi kiểm tra chuẩn hay chuẩn, tùy thuộc vào nội dung chuẩn tích hợp lại với để biên soạn 01 câu hỏi;

- Trong câu hỏi có thể có 01 vài mức độ nhận thức,

tuy nhiên chỉ nên ghép mức độ nhận thức có nội dung vào câu hỏi không nên ghép lớn hai mức độ nhận thức.

Để câu hỏi biên soạn đạt chất lượng tốt, cần biên soạn câu hỏi thoả mãn yêu cầu sau: (ở trình bày loại câu hỏi thường dùng nhiều đề kiểm tra):

a Các yêu cầu câu hỏi có nhiều lựa chọn

1) Câu hỏi phải đánh giá nội dung chương trình.

2) Câu hỏi phải phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra mặt trình bày số điểm tương ứng.

3) Câu dẫn đặt phải câu hỏi trực tiếp câu chưa hồn chỉnh (bỏ lửng).

4) Khơng trích dẫn ngun văn câu có sẵn sách giáo khoa.

5) Từ ngữ, cấu trúc câu hỏi phải rõ ràng dễ hiểu học sinh.

6) Mỗi phương án nhiễu phải hợp lý học sinh không nắm vững kiến thức.

7) Mỗi phương án sai nên xây dựng dựa lỗi hay nhận thức sai lệch học sinh.

8) Đáp án câu hỏi phải độc lập với đáp án câu hỏi khác trong kiểm tra.

9) Giữa nội dung câu dẫn phần lựa chọn phải thống nhất, phù hợp.

10) Mỗi câu hỏi có đáp án (khơng đưa câu hỏi TNKQ có nhiều đáp án đúng), tránh tạo phương án khác biệt với phương án nhiễu.

b Các yêu cầu câu hỏi tự luận

1) Câu hỏi phải đánh giá nội dung chương trình.

2) Câu hỏi phải phù hợp với tiêu chí đề kiểm tra mặt trình bày số điểm tương ứng.

3) Câu hỏi phải thể rõ nội dung cấp độ tư cần đo.

4) Nội dung câu hỏi đặt yêu cầu hướng dẫn cụ thể cách thực hiện yêu cầu đó.

5) Yêu cầu câu hỏi phù hợp với trình độ nhận thức học sinh. 6) Yêu cầu học sinh phải am hiểu nhiều ghi nhớ khái niệm, thông tin.

7) Ngôn ngữ sử dụng câu hỏi phải sáng, diễn đạt hết yêu cầu cán đề đến học sinh.

8) Câu hỏi nên nêu rõ vấn đề: Độ dài luận; Mục đích luận; Thời gian để viết luận; Các tiêu chí cần đạt.

Bước Viết đề kiểm tra từ ma trận

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – GDCD (chương trình chuẩn)

Câu 1: (2,0 điểm)

Pháp luật nước ta quy định quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền được pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm?

Câu 2: ( 2,0 điểm )

Thế quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân ? Người cố ý xâm phạm chỗ ở công dân bị pháp luật xử lý nào?

Câu 3: (2,0 điểm)

Em làm để thực tốt quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân?

Câu 4: (2,0 điểm)

a Quyền bảo đảm an toàn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín pháp luật quy định nào?

b Cho ví dụ hành vi thực ví dụ hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín?

Câu 5: (2,0 điểm) Cho tình sau :

Nhà Bình cạnh nhà Hải, nghi ngờ Hải nói xấu mình, Bình xúc phạm Hải rủ anh trai đánh Hải

Hỏi:

- Theo em Bình vi phạm quyền cơng dân?

Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm biểu điểm

- Điểm toàn kiểm tra tính theo thang điểm 10, làm trịn số đến 0,5 điểm

- Hướng dẫn chấm: Cho điểm tối đa học sinh trình bày đủ ý và làm đẹp

Ghi chú:

+ Học sinh khơng trình bày ý theo thứ tự hướng dẫn trả lời đủ ý hợp lí, cho điểm tối đa

Bước 5: Xây dựng hướng dẫn chấm biểu điểm

Câu Nội dung Điểm

C©u 1 ( 2,0

®iĨm)

HS phải nêu nội dung quyền sau:

Công dân có quyền bất khả xâm phạm thân thể Khơng xâm phạm tới thân thể người khác Việc bắt giữ người phải theo đúng quy định Của pháp luật.

1,0 điểm

Cơng dân có quyền pháp luật bảo hộ tính mạng thân thể, sứckhỏe, danh dự, nhân phẩm Mọi người phải tơn trọng tính mạng thân thể,sức khỏe, danh dự, nhân phẩm người khác đồng thời phải biết tự bảo vệ quyền mình, phê phán tố cáo việc làm trái pháp luật.

1,0 điểm

Câu 2

(2,0 điểm) Nêu đúng, đủ nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân

Quyền bất khả xâm phạm chỗ quyền

Của công dân quy định Hiến pháp Nhà nước ta (Điều 73 Hiến pháp 1992).

0,5 điểm

Cơng dân có quyền quan nhà nước người tôn trọng chỗ

ở 0,5 điểm

Không tự ý vào chỗ người khác người khơng đồng ý, trừ

trường hợp pháp luật cho phép 0,5 điểm

Người cố ý xâm phạm chỗ người khác bị xử lý:

Người cố ý xâm phạm đến quyền bất khả xâm phạm chỗ người khác thì bị Phạt cảnh cáo, cải tạo khơng giam giữ phạt tù từ ba tháng đến một năm.

Câu 3

(1,5 điểm) Để thực tốt quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân HS phải:

- Tôn trọng chỗ người khác.

- Biết tự bảo vệ quyền bất khả xâm phạm chỗ mình. - Tố cáo người làm trái pháp luật xâm phạm đến chỗ người khác.

0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm Câu 4

(2,0 điểm) HS nêu nội dung quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín sau:

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện

tín quyền công dân 0,5 điểm Không chiếm đoạt tự ý mở thư tín, điện tín

người khác; không nghe trộm điện thoại. 0,5 điểm

Cho ví dụ hành vi thực ví dụ hành vi xâm phạm quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín (mỗi ví dụ 0,25 điểm)

1,0 điểm

Ví dụ:

- Không tự ý mở thư người khác xem, nhặt thư người khác không mở xem mà tìm cách trả lại người nhận

Câu 5 (2,5 điểm)

- Bình vi phạm quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm của người khác.

1,0 điểm

- Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau,

nhưng cần nêu cách ứng xử 1,5 điểm

Ví dụ:

- Hải cần tỏ thái độ phản đối, phê phán hành vi xâm phạm thân thể, nhân phẩm người khác Bình

- Kêu gọi Bình từ từ bình tĩnh xem xét việc

Bình khơng nghe báo cho người có trách nhiệm (cha mẹ, thầy cô công an) để giúp đỡ

- Làm Hải vừa bảo vệ quyền mà khơng vi phạm pháp luật

Bước 6: Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra

Sau biên soạn xong đề kiểm tra cần xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra, gồm bước sau:

1) Đối chiếu câu hỏi với hướng dẫn chấm thang điểm, phát những sai sót thiếu xác đề đáp án Sửa từ ngữ, nội dung thấy cần thiết để đảm bảo tính khoa học xác

2) Đối chiếu câu hỏi với ma trận đề, xem xét câu hỏi có phù hợp với chuẩn cần đánh giá khơng? Có phù hợp với cấp độ nhận thức cần đánh giá khơng? Số điểm có thích hợp khơng? Thời gian dự kiến có phù hợp khơng?

3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình đối tượng học sinh (nếu có điều kiện)

Quy trình biên soạn đề kiểm tra gồm bước

Quy trình biên soạn đề kiểm tra gồm bước

Bước Xác định mục tiêu kiểm tra

Bước Xác định hình thức đề kiểm tra

Bước Xây dựng ma trận đề kiểm tra gồm thao tác:

Thao tác 1: Liệt kê tên chủ đề cần kiểm tra.

Thao tác 2: Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy:

Thao tác 3: Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho chủ đề (nội dung, chương )

Thao tác 4: Quyết định TSĐ kiểm tra

Thao tác 5: Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, ) tương ứng với tỉ lệ % tính ở thao tác 3

Thao tác 6: Tính số điểm cho chuẩn tương ứng (% điểm điểm số): Thao tác 7: Tính tổng số điểm cho cột:

Thao tác 8: Tính tỉ lệ % TSĐ phân phối cho cột:

Thao tác 9: Đánh giá lại ma trận chỉnh sửa thấy cần thiết :

Bước Viết đề kiểm tra từ ma trận

III- THỰC HÀNH RA ĐỀ KIỂM TRA

III- THỰC HÀNH RA ĐỀ KIỂM TRA

IV- XÂY DỰNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP

V- THỰC HÀNH BỐC CÂU HỎI ĐƯA VÀO CÁC MỨC ĐỘ