LY 7 MOI Duyen

- Nhắc lại những kiến thức cơ bản có liên quan đến sự nhìn thấy vật sáng, sự truyền ánh sáng, sự phản xạ ánh sáng; tính chất ảnh của 1 vật tạo bởi gương phẳng, gương cầu lồi và gương cầu[r]

(1)

Ngày soạn: Lớp

7A

Tiết(theoTKB): Ngày dạy: Sĩ số: Vắng:

Lớp 7B

Chương I : QUANG HỌC

Tiết 1- Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Bằng thí nghiệm HS nhận thấy :

+ Muốn nhận biết ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta + Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Phân biệt nguồn sáng vật sáng

- Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng

- Biết tác hại việc sử dụng ánh sáng nhân tạo nhiều quan sát vật 2 Kỹ năng:

- Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng 3 Thái độ:

- Biết nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm - Có ý thức sử dụng nhiều nguồn sáng tự nhiên

- u thích mơn học

* Giáo dục mơi trường: Tích hợp phần II ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta

II CHUẨN BỊ:

1.

Cho nhóm HS:

- Hộp kín bên có bóng đèn pin 2.

Cho lớp: - đèn pin

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) 2 Bài mới:

Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội Dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 phút) - GV yêu cầu HS đọc phần

thu thập thông tin chương

- Yêu cầu 2, HS nhắc lại

(2)

- GV nêu trọng tâm chương

- Yêu cầu HS đọc tình đầu

- Để biết bạn sai, ta tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng?

- HS đọc tình huống, dự đốn câu trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng (8 phút) - Yêu cầu HS quan sát thí

nghiệm trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS nghiên cứu trường hợp để trả lời C1 - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống để hoàn thành kết luận SGK

- GV kết luận

- HS đọc trường hợp nêu SGK

- Gọi HS nêu kết nghiên cứu

- Hoạt động cá nhân trả lời C1

- Hoàn thành kết luận

I NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG:

Quan sát thí nghiệm.

*Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động 3: Nghiên cứu trường hợp ta nhìn thấy vật (12 phút) - GV: Ta nhận biết

ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần có ánh sáng từ vật tới mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu?

- Yêu cầu HS đọc câu C2 làm theo lệnh câu C2 - GV phát dụng cụ cho nhóm để lắp ráp thí nghiệm SGK

- GV kết luận:

GD: thành phố lớn, nhà cao tầng che chắn nên học sinh thường phải học

- HS đọc C2 SGK

- Hoạt động nhóm thí nghiệm C2 Quan sát, thảo luận, trả lời C2

- HS rút kết luận

II NHÌN THẤY MỘT VẬT:

Thí nghiệm

(3)

tập làm việc ánh sáng nhân tạo, điều có hại cho mắt.Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập vui chơi, dã ngoại

Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng vật sáng(10 phút)

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm1.2 1.3 Trong thí nghiệm có đặc điểm giống khác nhau?

- Yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận

- HS làm thí nghiệm1.2 1.3 theo nhóm

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV

- HS hoàn thành kết luận

III NGUỒN SÁNG – VẬT SÁNG:

*Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng

Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng

Hoạt động 5: Vận dụng (6 phút) - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức học trả lời C4, C5

- HS trả lời C4, C5 IV VẬN DỤNG:

C4: Bạn Thanh tuy đèn có bật sáng khơng chiếu thẳng vào mắt ta, khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy

C5: Khói gồm hạt li ti, hạt chiếu sáng trở thành vật sáng -> ánh sáng từ hạt truyền đến mắt

Các hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng

(4)

3 Củng cố: (3 phút)

- GV: Nêu kiến thức học bài? - HS: Đọc ghi nhớ “Có thể em chưa biết” 4 Hướng dẫn nhà: ( phút)

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm 1.2 đến 1.5 SBT Vật lý

Ngày soạn: Lớp

7A

(5)

7B

Tiết - Bài 2

SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG

I MỤC TIÊU:

- Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế

- Nhận biết đặc điểm loại chùm sáng 2 Kỹ năng:

- Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng 3 Thái độ:

- Biết vận dụng kiến thức vào sống

II CHUẨN BỊ:

1.

Cho nhóm HS:

- ống nhựa cong, ống nhựa thẳng

- nguồn sáng chắn có đục lỗ nhau, đinh gim mạ mũ nhựa to 2

Cho lớp: - Nguồn sáng

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Kiểm tra cũ:

- H? Khi ta nhận biết ánh sáng? - H? Khi ta nhìn thấy vật?

- H? Giải thích tượng nhìn thấy vệt sáng khói hương? 2 Bài mới:

Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học Sinh Nội Dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Cho HS đọc phần mở

SGK

- H? Có suy nghĩ thắc mắc Hải?

- HS đọc SGK nêu ý kiến

Hoạt động : Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng. GV: Hãy dự đoán ánh sáng - HS nêu dự đoán thảo

(6)

đi theo đường cong hay gấp khúc ?

Nêu phương án kiểm tra

- GV : Yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng

Thảo luận trả lời C1, C2

- GV : Tổ chức thảo luận lớp ->Rút KL

- GV : Thơng báo : Mơi trường khơng khí, nước, kính gọi mơi trường suốt

Mọi vị trí mơi trường có tính chất nhau->đồng tính ->Rút định luật truyền thẳng ánh sáng

luận đưa phương án làm TN kiểm tra

- HS theo nhóm làm TN kiểm tra, trả lơi C1, C2

C1 : ánh sáng từ dây tóc bóng đèn truyền trực tiểm tới mắt ta theo ống thẳng

C2 : Dùng sợi dây luồn qua lỗ A, B, C căng thẳng dây để xác định lỗ thẳng hàng *Kết luận : Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

*Định luật truyền thẳng ánh sáng : Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

Hoạt động : Nghiên cứu tia sáng, chùm s¸ng.

- GV : Yêu cầu HS đọc SGK cho biết quy ớc vẽ đờng truyền tia sáng?

- GV : Quy íc vÏ tia s¸ng?

- GV : Yêu cầu HS trả lời C3, gọi HS nêu câu trả lời - GV kết luận loại chùm sáng

- HS : Trả lời

- Hoạt động cá nhân trả lời C3 Lớp thảo luận câu trả lờ

II Tia s¸ng chùm sáng.

- Biu din ng truyn ánh sáng :

S M * Ba loại chùm sáng : Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì

Hot ng : Vận dụng - GV : Yêu cầu HS giải đáp câu C4

- GV : Kết luận

- GV : Yêu cầu HS trả lời C5

kiểm chứng - GV : Kết luận

- HS : Trả lời C4

- HS : Trả lời ->Làm TN

III Vận dụng

C4 : ánh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng C5 : Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà khơng thấy hai kim cịn lại

- Giải thích : Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim 3.Do ánh sáng truyền theo

đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2, bị chắn không tới mắt

2

(7)

3 Củng cố:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?Biểu diễn đường truyền ánh sáng? - Khi ngắm phân đội em xếp thẳng hàng, em phải làm nào? Giải thích? - HS: Đọc ghi nhớ “Có thể em chưa biết”

4 Hướng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm 2.1 đến 2.4 SBT Vật lý

Ngày soạn :

Lớp dạy : 7A Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng : Lớp dạy : 7B Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Lớp dạy : 7C Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng:

Tiết , Bài 3

ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I.Mục tiêu:

- Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích

- Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực 2 Kỹ năng:

- Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

- Có biện pháp làm giảm nhiễm ánh sáng 3 Thái độ:

- u thích mơn học, ham hiểu biết khám phá giới

- Có ý thức sủ dụng ánh sáng phù hợp đảm bảo cho học tập sinh hoạt *Giáo dục môi trường: Tích hợp phần I: Bóng tối bóng nửa tối II.Chuẩn bị :

- Giáo viên: Giáo án - HS: nhóm

1 đèn bin, nến, vật cản, chắn,1 bao diêm III.Tiến trình dạy học

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? Vẽ đường truyền tia sáng? Làm 2.2 2.3 SBT Vật lý

2 Bài mới:

(8)

HĐ GV HĐ HS Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tìmh học tập

Gọi HS đọc phần tình đầu bài, gọi HS dự đoán câu trả lời

- HS đọc tình đầu dự đốn câu trả lời

Hoạt động 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối bóng nửa tối - GV: Yêu cầu nhóm tiến hành TN

- Theo dõi, hướng dẫn nhóm tiến hành TN

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết TN trả lời C1

- Tổ chức thảo luận kết rút nhận xét

- Yêu cầu HS làm TN -> tượng có khác tượng TN 1? Nguyên nhân tượng đó? Độ sáng vùng? - Tổ chức thảo luận rút nhận xét bóng nửa tối

- GV: Kết luận

* GD: Trong sinh hoạt học tập cần đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Vì cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay bóng đèn lớn

Ngồi thành phố lớn có nhiều nguồn sáng khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng

Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng đô thị cần sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu, tắt đèn không cần thiết sử dụng chế độ hẹn

- HS hoạt động nhóm tiến hành TN1

Đại diện nhóm báo cáo kết TN

- Thảo luận trả lời C1

- HS theo nhóm làm TN 2, quan sát TN thảo luận trả lời câu hỏi GV

- Thảo luận rút nhận xét

*Thí nghiệm 1: (SGK/9)

Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối *Thí nghiệm 2:

(SGK/9)

Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối.

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực - GV: Trình bày quỹ đạo chuyển động

của Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất? Gv hướng dẫn HS tìm hiểu quỹ đạo chuyển động

- GV: Thông báo: Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm

- Hoạt động cá nhân trả lời

.II Nhật thực

(9)

đường thẳng gây tượng nhật thực nguyệt thực

- GV: Treo tranh vẽ nhật thực nguyệt thực rõ xảy nhật thực, xảy nguyệt thực

- GV: Yêu cầu HS trả lời C3, C4 - GV: Kết luận

- HS: Quan sát trả lời C3, C4

khoảng từ Mặt Trời đến Trái Đất (H3.3) Trái Đất xuất bóng tối bóng nửa tối:

- Bóng tối->Nhật thực tồn phần - Bóng nửa tối->Nhật thực phần

*Khi Trái Đất nằm Mặt Trời Mặt Trăng, Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng->Nguyệt thực

Hoạt động : Vận dụng

- GV: Yêu cầu HS thực TN câu C5 theo nhóm

Quan sát nhận xét?

- GV: Gọi đại diện nhóm trả lời C5

- GV: Kết luận

- GV: Yêu cầu HS trả lời C6 - GV: Kết luận

- HS: Làm TN câu C5 theo nhóm

- HS: Trả lời C6

III Vận dụng C5:

C6: - Bóng đèn dây tóc nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn - Bóng đèn ống nguồn sáng lớn so với vật cản -> bàn nằm vùng nửa tối sau -> Nhận phần ánh sáng truyền tới nên đọc sách

3.Củng cố:

- Thế bóng tối bóng nửa tối?Khi nhật thực, nguyệt thực xảy ra? - YC học sinh đọc phần “có thể em chưa biết”

4 Hướng dẫn nhà:

- Thực giảm việc ô nhiễm ánh sáng - Làm tập 3.1->3.4 SBT Vật lí

Ngày soạn :

Tiết , Bài 4

ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I.Mục tiêu:

- Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

(10)

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để hướng đường truyền ánhsáng theo hướng

2 Kỹ năng:

- Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, biết quan sát hướng truyền ánh sáng -> quy luật phản xạ ánh sáng

3 Thái độ:

- u thích mơn học, ham hiểu biết khám phá giới II.Chuẩn bị :

- HS nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có giá đỡ,1 đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng,1 thước đo độ, tờ giấy dán gỗ phẳng III.Tiến trình dạy học

1.Kiểm tra cũ:

? Hãy giải thích tượng Nhật thực, nguyệt thực? Làm 3.3 SBT VL 2.Bài mới:

HĐ GV HĐ HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Tổ chức cho nhóm HS làm TN phần mở SGK -> quan sát tượng nêu vấn đề phải giải

Hoạt động 2: Nghiên cứu sơ tác dụng gương phẳng - GV: Giao gương phẳng cho

nhóm

Yêu cầu HS soi gương nhận thấy tượng gì?

- Yêu cầu HS trả lời C1?

- GV: ánh sáng tới gương tiếp nào?

- HS: Nhận dụng cụ TN, soi gương -> Nhận xét

- HS: Trả lời C1

I Gương phẳng - Gương phẳng tạo ảnh vật trước gương

(11)

- Yêu cầu HS làm TN theo nhóm H4.2SGK

Chỉ tia tới, tia phản xạ

Hiện tượng phản xạ ánh sáng tượng gì?

- Yêu cầu HS làm TN trả lời C2 Hướng dẫn HS rút KL

- YCHS đọc thơng tin góc tới góc phản xạ

- YCHS quan sát TN dự đoán độ lớn góc phản xạ góc tới

Hướng dẫn HS đo rút KL

- GV Thông báo: Kết luận với môi trường suốt khác GV nêu nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- GV: Nêu quy ước vẽ gương tia sáng giấy

Yêu cầu HS làm câu C3

- GV: Chú ý hướng tia phản xạ tia tới

HS theo nhóm làm TN

Thảo luận trả lời câu hỏi GV HS làm TN, quan sát trả lời C2

Thảo luận rút KL

- Cá nhân đọc SGK tìm hiểu

Làm TN theo hưóng dẫn GV Quan sát, rút KL

- HS đọc SGK tìm hiểu ND định luật - HS theo dõi ghi - Hoạt động cá nhân thực câu C3 ! HS lên bảng vẽ

II Định luật phản xạ ánh sáng.

Thí nghiệm: Hình 4.2 (SGK)

1 Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào?

Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm tới

2.Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới? Kết luận: Góc phản xạ ln góc tới i = i’

3 Định luật phản xạ ánh sáng

(SGK) Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ

C3:

Hoạt động 4: Vận dụng - GV: Yêu cầu GV trả lời C4 - GV: Tổ chức thảo luận đúng, sai cách vẽ

- HS: HS lên bảng vẽ Các HS khác vẽ vào

3.Củng cố:

i i’

S R

I

(12)

- Nêu nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng - Đọc phần ghi nhớ em chưa biết

4 Hướng dẫn nhà: - Làm 4.1 -> 4.4 SBT

- Bài làm thêm: Vẽ tia tới cho góc tới ->Tìm tia phản xạ

Ngày soạn :

Tiết 5, Bài 5

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng 2 Kĩ năng:

- Bố trí thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gương phẳng - Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

3 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, xác, tính tập thể làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ.

* Mỗi nhóm HS

- Một gương phẳng có giá đỡ, kính màu suốt, viên phấn, tờ giấy trắng dán gỗ phẳng

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Kiểm tra cũ:

C 1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? C 2: Chữa tập

2 Dạy nội dung mới:

Hoạt động GV Hoạt động hs Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Tổ chức tình học tập - Cho hs đọc phần mở bài:

- Gọi số HS phát biểu ý

(13)

kiến

- ảnh vật tạo gương phẳng có tính chất gì? Chúng ta nghiên cứu vấn đề học hôm

Tìm hiểu ảnh ảo tạo gương phẳng

- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm H5.2

- ? Dụng cụ thí nghiệm gồm gì?

- ? Cách bố trí thí nghiệm nào?

- Phát dụng cụ cho HS , nhắc nhở HS cách đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy - Y/ c tiến hành thí nghiệm quan sát ảnh vật gương

- ? Các em dự đốn xem ảnh vật tạo gương phẳng có hứng chắn không?

- Để kiểm tra dự đốn ta làm thí nghiệm trên, dùng bìa di chuyển phía sau gương vị trí khác quan sát xem miếng bìa có ảnh khơng? -? Từ kết thí nghiệm em rút kết luận ảnh vật tạo gương phẳng có hứng chắn khơng? - GV kết luận

- HS làm việc cá nhân nghiên cứu thí nghiệm trả lời câu hỏi GV

- Nhận dụng cụ

- Theo nhóm tiến hành thí nghiệm Quan sát ảnh gương

- HS nêu dự đoán

- HS làm thí nghiệm theo nhóm

Đại diện nhóm báo cáo kết

-1 HS đại diện trả lời - HS ghi nhớ

I - Tính chất ảnh tạo bởi gương phẳng.

ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

- Các em dự đốn xem độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng?

- Để kiểm tra dự đốn

(14)

chúng ta làm thí nghiệm tương tự thay gương kính để vừa quan sát ảnh vừa quan sát vật

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK, GV theo dõi hướng dẫn - GV kết luận

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm Đại diện nhóm báo cáo

- HS trả lời nhóm khác

nhận xét Độ lớn ảnh độ lớn

của vật

So sánh khoảng cách từ vật đến gương từ gương đến ảnh - GV hướng dẫn HS làm Thí

nghiệm SGK

- Hãy So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

- GV kết luận tính chất ảnh tạo gương phẳng

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm hình 5.3

và đưa nhận xét Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng - GV giới thiệu: Một điểm

sáng A xác định tia sáng giao xuất phát từ A Chúng ta phải giải thích gương phẳng lại cho ta nhìn thấy ảnh lại ảnh ảo

- Yêu cầu HS nghiên cứu câu C4

- Gọi HS lên bảng vẽ ảnh S’ S cách vận dụng tính chất ảnh

- Gọi HS lên bảng vẽ tia phản xạ ứng với tia SI SK

- GV vẽ tia kéo dài tia phản xạ gặp S’

- ? Vì ta nhìn thấy S’ mà

- HS ghi nhớ

- Từng hs nghiên cứu C4 - HS lên bảng vẽ ảnh S’ S cách vận dụng tính chất ảnh

- HS lên bảng vẽ tia phản xạ ứng với tia SI SK - Vận dụng GT

II - Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng.

S

I K

S,

(15)

không hứng chắn?

- Hướng dẫn HS giải thích tạo thành ảnh gương phẳng rút KL

3 Củng cố - luyện tập:

- Yêu cầu HS làm câu C5 GV gợi ý: Tìm ảnh điểm A B nối lại ta ảnh mũi tên - ? Muốn tìm ảnh A B ta vận dụng tnh chất ảnh tạo gương phẳng?

- ? Vận dụng tính chất vẽ ảnh nào? - Gọi HS lên bảng vẽ - Yêu cầu HS giải thích thắc mắc bé Lan

- Từng hs làm C5

- HS hoạt động cá nhân trả lời

- H S lên bảng vẽ

- HS trả lời HS khác NX

III- Vận dụng:

B C5:

A

A’

B’ 4 Hướng dẫn hs tự học nhà:

- Hướng dẫn HS học bài, làm tập 5.1->5.4 - Dặn hs học làm tập lại

- Yêu cầu chuẩn bị báo cáo thực hành cho

Ngày soạn :

(16)

Lớp dạy : 7B Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Lớp dạy : 7C Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng:

THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I MỤC TIÊU

- Luyện tập vẽ ảnh vật ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng

- Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

- Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí 2 Kĩ năng:

- Biết nghiên cứu tài liệu.Bố trí thí nghiệm, quan sát TN để rút kết luận 3 Thái độ:

- u thích mơn học Có tương tác thành viên nhóm II CHUẨN BỊ

1.Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm:

- gương phẳng có giá đỡ, thước đo độ, thước thẳng 2 Học sinh: chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành, bút chì. III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

- GV: ? Nêu tính chất ảnh vật tạo gương phẳng? Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng

2 Bài mới:

HĐ GV HĐ HS Nội dung

Hoạt động 1: ĐVĐ Xác định ảnh vật tạo gương phẳng Đặt vấn đề: Quan sát

ảnh vật qua gương phẳng rèn kĩ vẽ ảnh vật qua gương phẳng ->bài

- GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 SGK

- GV: Giao việc cho nhóm:

+ Mục đích TN? + Bố trí thí nghiệm? +Cách tiến hành TN?

- HS: Đọc SGK tìm hiểu nội dung, yêu cầu câu C1

- HS: Trả lời

I Chuẩn bị (SGK/18)

II Nội dung thực hành

1 Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng.

(17)

- GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm thực theo yêu cầu câu C1

- GV: Tổ chức thảo luận lớp kết thu nhóm

- GV: Nhận xét kết luận

- HS: Tiến hành TN theo nhóm

Quan sát, thảo luận rút kết luận

Vẽ ảnh cảu bút chì hai trường hợp

- HS: Hoàn thành vào báo cáo

b, ảnh song song, ngược chiều với vật

Hoạt động 2: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng - GV: Yêu cầu HS đọc

C2 tìm hiểu yêu cầu TN

- GV: Yêu cầu HS tiến hành TN

- GV: Lưu ý cho HS + Vị trí ngồi vị trí gương cố định,

+ Mắt nhìn sáng phải, học sinh đánh dấu + Mắt nhìn sang trái, học sinh đánh dấu - GV: Yêu cầu HS thực TN câu C3

- HS: Tiến hành thí nghiệm theo câu C3 +Để gương xa

+ Đánh dấu vùng quan sát

+ So sánh với vùng quan sát trước

- GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết TN

- GV: Kết luận

- GV: Yêu cầu trả lời C4

Vẽ ảnh M N - GV: Chuẩn bị kiến thức HS

- HS: Đọc C2

- HS: Làm TN theo nhóm Đánh dấu vùng quan sát

- HS: Đại diện nhóm báo cáo kết

- HS: Vẽ ảnh M, N Trả lời C4

- HS: Hồn thành báo

2 Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng.

C2 PQ bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

C3: Bề rộng vùng nhìn thấy gương giảm

C4: - Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’

- Vẽ M’: Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’

- Vẽ ảnh N’ N Đường N’O khơng cắt mặt gương (Điểm K ngồi gương), khơng có tia phản xạ lọt vào mắt nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

N’ M N I K O

B A A’ B’

(18)

cáo thực hành 3 Củng cố:

- GV: Nhận xét ý thức, kết hoạt động nhóm - Thu báo cáo thực hành

4 Hướng dẫn nhà: - Xem trước

Ngày soạn :

Lớp dạy : 7A Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng : Lớp dạy : 7B Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Lớp dạy : 7C Tiết theo TKB : Ngày dạy : .Sĩ số : Vắng :

GƯƠNG CẦU LỒI. I.MỤC TIÊU.

1 Kiến thức

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi 2 Kĩ năng

- Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng có kích thước

- Giải thích ứng dụng gương cầu lồi - Rèn luyện kỹ làm thí nghiệm

3 Thái độ

- Trung thực, có tính hợp tác II CHUẨN BỊ.

1 Đối với GV

Chuẩn bị cho: Mỗi nhóm HS

- gương cầu lồi,1 gương phẳng có kích thước ,1 nến,1 bao diêm 2 Đối với HS

Tìm hiểu trước nhà

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HS. 1 Kiểm tra cũ:

C1 Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng? C2 Chữa tập 5.4

2 Dạy nội dung mới

(19)

Đặt vấn đề, giới thiệu nội dung học - GV đưa cho HS số gương cầu lồi

- ? Các em quan sát xem có thấy ảnh gương khơng?

- GV: Cái gương mà em vừa quan sát có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu -gương cầu lồi ảnh vật tao -gương cầu lồi có khác ảnh gương phẳng khơng?

- HS quan sát trả lời câu hỏi GV

Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lồi.

- Yêu cầu HS bố trí TN H7.1 SGK quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi trả lời câu hỏi sau :

+ ảnh có phải ảnh ảo khơng?

+ Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật?

- GV: Chúng ta phải kiểm chứng điều

- GV nêu cách bố trí TN để so sánh độ lớn ảnh với độ lớn vật hình 7.2 SGK

- GV quan sát giúp đỡ nhóm - Gọi HS nêu kết TN

- Yêu cầu HS điền vào chỗ trống kết luận SGK

- HS theo nhóm làm TN H7.1

- Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi

Trả lời câu hỏi GV

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát ảnh nến gương – so sánh ghi kết thí nghiệm vào báo cáo

- Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm

Cả lớp nhận xét kết thí nghiệm

- Một vài HS hoàn thành kết luận

I - ảnh vật tạo gương cầu lồi

1 Quan sát

2 Thí nghiệm kiểm tra

3 Kết luận

ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau: - Là ảnh ảo không hứng ảnh

(20)

nhỏ vật Hoạt động 3:

Nghiên cứu vùng nhìn thấy gương cầu lồi. - Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm

H7.3

- ? Dụng cụ thí nghiệm gồm gì? - ? Cách tiến hành thí nghiệm nào?

- u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

- u cầu hs hồn thành kết luận

- Các nhóm nghiên cứu thí nghệm Hình 7.3

- HS đại diện nêu dụng cụ TN cách tiến hành - Nhóm tiến hành thí nghiệm ghi nhận xét vào báo cáo

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm Cả lớp nhận xét- thống - HS làm việc cá nhân, hoàn thành kết luận

II - Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi Thí nghiệm

Kết luận:

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng 3.Củng cố - Luyện tập

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4

- Gọi số HS trả lời câu C3:

- Gọi HS trả lời câu C4:

- Từng hs làm C3 - HS trả lời, hs khác NX

- HS trả lời C4, HS khác nhận xét

III- Vận dụng

C3: Vì vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng giúp người lái xe nhìn thấy khoảng rộng phía sau

C4: Người lái xe nhìn thấy trong gương cầu lồi xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất 4.Hướng dẫn học sinh nhà

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:

+ ? Em cho biết tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi? + ? So sánh với tính chất ảnh tạo gương phẳng

- GV hướng dẫn hs nghiên cứu phần “Có thể em chưa biết”

(21)

Tiết , Bài 8

GƯƠNG CẦU LÕM I- MỤC TIÊU.

1 Kiến thức

- Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm Biết tác dụng gương cầu lõm sống kĩ thuật

2 Kĩ

- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm

-Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm 3 Thái độ

- Yêu thích mơn học, hợp tác làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ.

1 Đối với GV: Chuẩn bị cho nhóm HS :

- gương cầu lõm , gương phẳng có kích thước gương cầu lõm, viên phấn

- đèn pin để tạo chùm sáng song song phân kỳ 2 Đối với HS : Xem trước bài.

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. 1 Kiểm tra 15 phút

Đề 1: C1: Trình bày tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

C2: Tại ô tô xe máy người ta thường lắp gương cầu lồi phía trước để người lái xe quan sát phía sau mà khơng dùng gương phẳng?

Đáp án: C1 : Là ảnh ảo không hứng chắn, nhỏ vật

(22)

Đề 2: C1: So sánh giống khác tạo ảnh gương phẳng gương cầu lồi?

C2: Giống đề 1

Đáp án: C1: Giống nhau: ảnh ảo

Khác nhau: ảnh tạo gương phẳng lớn vật, ảnh tạo gương cầu lồi nhỏ vật

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tạo tình huống, nêu mục tiêu tiết học - GV phát cho nhóm HS

gương cầu lồi gương cầu lõm

- ? Gương cầu lồi gương cầu lõm giống khác nào?

- ảnh vật tạo gương cầu lõm có giống ảnh vật tạo gương cầu lồi không?

Bài học hôm trả lời câu hỏi

- HS quan sát hai gương đưa nhận xét

- Giống: Đều phần vật cầu Khác: Gương cầu lồi có mặt phản xạ mặt ngồi phần mặt cầu cịn gương cầu lõm mặt phần mặt cầu

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm. - Yêu cầu HS nghiên cứu thí

nghiệm SGK

- GV: hướng dẫn cách bố trí thí nghiệm: Đặt nến gần sát gương, di chuyển từ từ xa gương không nhìn thấy ảnh

- ? Muốn kiểm tra xem ảnh tạo gương cầu lõm có phải la ảnh ảo khơng ta phải bố trí nào?

- ? Muốn so sánh độ lớn ảnh với độ lớn vật ta bố trí thí nghiệm nào?

- Yêu cầu nhóm tiến hành thí

- HS nghiên cứu TN SGK

- HS đại diện trả lời

- Đặt gương cầu lõm thẳng đứng - Đặt vật gần sát gương

- Dùng bìa làm chắn hứng sau gương để xem ảnh có hứng không?

- Đặt nến trước gương phẳng gương cầu lõm, cách gương khoảng - so sánh ảnh hai nến tạo gương

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm,

(23)

nghiệm

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm làm chậm

-Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

- Hướng dẫn HS nhận xét, thống ý kiến

- ? Từ kết thí nghiệm em rút kết luận ảnh vật tạo gương cầu lõm

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

ghi kết thí nghiệm vào báo cáo

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm

- Cả lớp nhận xét – thống nhất, ảnh ảo lớn vật

- Từng HS hoàn thành kết luận:

Kết luận:

Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng chắn lớn vật

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm.

- GV tiến hành làm thí nghiệm -Yêu cầu hs quan sát tượng điền vào chỗ trống câu kết luận

- GV nhận xét KL

- Yêu cầu HS trả lời C4

- GV tiến hành làm thí nghiệm - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống kết luận

- GV kết luận phân tích thêm

- HS nghiên cứu thí nghiệm H8.2

- HS quan sát tượng ghi kết vào báo cáo

- HS đưa kết luận

- HS làm việc nhóm trả lời C4

- HS nghiên cứu thí nghiệm H8.4

- HS quan sát chùm tia phản xạ thí nghiệm - Từng HS điền vào chỗ trống câu kết luận:

- HS đại diện trả lời

II - Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm

1 Đối với chùm tia song song

a, Thí nghiệm b, Kết luận

Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

2 Đối với chùm tia phân kỳ

a, Thí nghiệm b, Kết luận

Một nguồn sáng nhỏ đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp cho chùm tia phản xạ song song

3 Củng cố - Luyện tập

(24)

- Yêu cầu HS mở đèn pin quan sát pha đèn - ? Em có nhận xét hình dạng, cấu tạo pha đèn?

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm, trả lời câu C6 - Yêu cầu HS làm thí nghiệm, trả lời câu C7

- HS mở đèn pin quan sát hình dạng,cấu tạo pha đèn

- Pha đèn giống gương cầu lõm

- Làm thí nghiệm theo nhóm, trả lời câu C6: - Làm thí nghiệm, trả lời câu C7

C6:

Nhờ có gương cầu lõm pha đèn nên xoay đến vị trí thích hợp ta chùm tia phản xạ song song ánh sáng truyền xa, không bị phân tán mà sáng rõ

4 Hướng dẫn học sinh tự học nhà

+? So sánh tính chất ảnh vật tạo gương cầu lõm với gương cầu lồi gương phẳng Gương cầu lõm có khả biến đổi chùm sáng nào?

- Dặn HS:

+ Học thuộc phần ghi nhớ; Làm BT 8.1->8.4

+ Ôn tập từ đến 8, hoàn thành trước phần tự kiểm tra thuộc

Ngày soạn :

Tiết , Bài 9

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC I - MỤC TIÊU

- Nhắc lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng; tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương phẳng, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2 Kĩ năng:

- Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng

3 Thái độ:

(25)

1 Đối với HS

- Chuẩn bị trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra Đối với GV:

Vẽ sẵn ô chữ H93 SGK

III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1 Kiểm tra cũ:

(Kết hợp qúa trình ơn tập) 2 Tiến hành ơn tập

Ôn lại kiến thức bản - Yêu cầu HS trả lời

câu hỏi phần tự kiểm tra

- Gọi HS mơ tả lại thí nghiệm để kiểm tra dự đốn tính chất ảnh tạo gương phẳng

? Bố trí thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng?

- Gọi HS trả lời câu C5

- HS trả lời câu hỏi 1: HS trả lời câu hỏi 2:

- HS trả lời câu 3:

- HS trả lời câu 4:

- HS trả lời câu C5:

- HS trả lời câu C6: - HS trả lời câu C7: - HS lên bảng tả lời C8

- hs trả lời

I Tự kỉểm tra Câu 1: C

Câu 2: B Câu 3:

Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

Câu 4:

a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm tới

b Góc phản xạ góc tới Câu 5

ảnh ảo có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

Câu 6:

- Giống: ảnh ảo

- Khác: ảnh tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng

Câu 7:

Khi vật gần sát gương, ảnh lớn vật

Câu 9:

(26)

gương phẳng

Luyện tập kỹ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật tạo gương phẳng - Y/c HS nghiên cứu

câu C1

- ? Bài tốn cho biết gì? - ? u cầu ta làm gì? - Gọi HS lên bảng vẽ ảnh điểm sáng S1 S2

- Gọi HS lên bảng vẽ chùm sáng xuất phát từ S1 S2 chùm phản xạ tương ứng - Gọi HS lên bảng xác định vùng nhìn thấy S’1,S’2 vùng nhìn thấy S’1, S’2

- Từng HS nghiên cứu câu C1

- HS trả lời câu hỏi GV

- HS lên bảng vẽ ảnh điểm sáng S1 S2 - HS lên bảng vẽ chùm sáng xuất phát từ S1 S2 chùm phản xạ tương ứng - HS lên bảng xác định vùng nhìn thấy S’1,S’2 vùng nhìn thấy S’1, S’2

Cả lớp nhận xét, thống

II Vận dụng C1:

Hoạt động 3

Tổ chức trị chơi chữ - GV chia lớp thành

nhóm

- GV đưa thể lệ thi

- Tiến hành tổ chức thi ( GV làm giám khảo) để chọn đội thắng

- Lớp tập chung thành nhóm

- Theo dõi thống thể lệ

- Ba tổ tiến hành thi

III Trị chơi chữ

3 Củng cố - Luyện tập

(27)

Dặn hs ôn tập chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra

Ngày soạn :

Tiết 10 : KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU:

Đánh giá tiếp thu kiến thức hs từ đến 2 Kĩ năng:

Rèn tính cẩn thận, tính tự lực hs 3 Thái độ

Rèn tính trung thực cho hs

III ĐỀ KIỂM TRA

ĐỀ SỐ 1 A / Phần trắc nghiệm:(2 điểm)

1 Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho nhất: Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật.

A Khi ta mở mắt nhìn phía vật B Khi mắt ta phát tia sáng chiếu tới vật

C Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D Khi vật chiếu sáng Câu 2: Ảnh tạo gương phẳng có tính chất:

A, Là ảnh ảo lớn vật

B, Là ảnh ảo có độ lớn vật, khoảng cách từ vật đến gương khoảng cách từ ảnh đến gương

C, Là ảnh thật có độ lớn vật, khoảng cách từ vật đến gương khoảng cách từ ảnh đến gương

D, Các ý

(28)

Trong môi trường suốt và….(1)…., ánh sáng truyền theo (2)… B/ Phần tự luận: ( điểm)

Câu 1: ( điểm) Trên ô tô, xe máy thường lắp gương cầu lồi phía trước người lái xe để quan sát phía sau mà không lắp gương phẳng, làm có lợi gì?

Câu 2: (3 điểm) Cho vật AB đặt trước gương cách gương khoảng1cm hình vẽ

a, Hãy vẽ ảnh vật AB tạo gương phẳng tính chất ảnh b, Xác định khoảng cách từ ảnh đến gương B A

Câu 3: ( điểm) Hãy giải thích ta nhìn thấy bóng mặt hồ nước phẳng lại lôn ngược so với cây?

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1 A/ Phần trắc nghiệm ( điểm)

1 ( điểm) Mỗi ý khoanh 0,5đ. Câu 1: C

Câu 2: B

( điểm) Mỗi câu điền 0,5đ (1) đồng tính , (2) đường thẳng

B / Phần tự luận: (8đ)

Câu 1: ( 3đ) Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy của gương phẳng, giúp cho người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau

Câu 2: B a, ( Hình vẽ ) ( điểm ) A

b, ảnh cách gương cm (1điểm)

(29)

Câu 3: ( 2đ) Mặt hồ nước phẳng có tác dụng gương phẳng Gốc mặt đất, nghĩa gần mặt nước nên ảnh gần mặt nước Ngọn xa mặt nước nên ảnh xa mặt nước phía mặt nước nên ta thấy ảnh lộn ngược nước

ĐỀ SỐ 2 A / Phần trắc nghiệm:(2 điểm)

1 Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho nhất: Câu 1: Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ánh sáng đến mắt ta B Tự phát ánh sáng C Phản chiếu ánh sáng D Chiếu sáng vật xung

quanh

Câu 2: Ảnh ảo tạo gương cầu lõm có tính chất đây? A Lớn vật B Nhỏ vật

C.Lớn vật D Nhỏ ảnh tạo gương cầu lồi

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống để có kết luận đúng. - Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường (1)

- Góc phản xạ (2)… góc tới B/ Phần tự luận: ( điểm)

Câu 1: ( điểm) Ở chỗ đường gấp khúc có vật cản che khuất, người ta thường đặt gương cầu lồi lớn Gương giúp ích cho người lái xe?

Câu 2: ( điểm) Cho vật sáng AB đặt trước gương phẳng a.Hãy vẽ tia phản xạ ứng với tia tới AI

b.Vẽ ảnh A,B, AB tạo gương phẳng B

A

Câu 3: ( điểm) Hãy giải thích dùng gương cầu lõm để tập trung ánh sáng mặt trời?

(30)

1.( điểm) Mỗi ý khoanh 0,5đ. Câu 1: B

Câu 2: C

( điểm) Mỗi câu điền 0,5đ ( 1) pháp tuyến , (2)

B / Phần tự luận: (8đ)

Câu 1: ( 3đ) Người lái xe nhìn thấy gương cầu lồi xe cộ người bị các vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

Câu 2: (3đ) a Vẽ tia phản xạ ( 1đ) b Vẽ ảnh ( 2đ)

B R

A

I A,

B,

Câu : (2đ) Vì mặt trời xa nên tia sáng mặt trời tới gương coi tia sáng song song, sau phản xạ gương cho chùm tia phản xạ tập trung điểm, nghĩa toàn ánh sáng từ mặt trời tới gương tập trung điểm Lớp dạy : 7A Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng : Lớp dạy : 7B Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Lớp dạy : 7C Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng:

Tiết 11

Bài 10 : NGUỒN ÂM

I - MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Nêu đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp

2 Kĩ năng:

(31)

- u thích mơn học

*GDMT: Tích hợp vào mục II: Các vật phát âm dao động II - CHUẨN BỊ

1 Đối với GV: Chuẩn bị cho nhóm HS

- sợi dây cao su mảnh, thìa cốc thuỷ tính,1 âm thoa búa cao su 2 Đối với HS

- Ống nghiệm lọ nhỏ,vài ba dải chuối, đàn ống nghiệm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ 2 Dạy nội dung mới

Hoạt động

Giới thiệu bài Giáo viên giới thiệu nội dung nghiên

cứu chương

Gọi HS đọc phần tình đầu bài, gọi 1,2 HS dự đoán câu trả lời -> GV giới thiệu vào

- Tìm hiểu ND chương - Đọc tình đầu dự đoán câu trả lời

Hoạt động

Nhận biết nguồn âm - ? Em nêu âm mà em

nghe thấy cho biết chúng phát từ đâu?

- GV giới thiệu: Dây đàn, mặt trống gọi nguồn âm

- ? Nguồn âm gì?

- ? Em kể tên số nguồn âm?

HĐ cá nhân suy nghĩ

- đến HS kể tên âm nghe

- HS thảo luận trả lời - vài học sinh kể tên nguồn âm

I - Nhận biết nguồn âm

Nguồn âm vật phát âm

Nghiên cứu đặc điểm nguồn õm.

- Yêu cầu HS nghiên cứu TN H10.1 - Yêu cầu HS làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS miêu tả điều nhìn thấy nghe thấy sau bËt d©y cao su

- ? Em dự đoán xem vật phát âm? Vật có rung động khơng? Nhận biết điều cách nào? - Yêu cầu HS làm TN nh H10.2SGK v

- HS làm việc cá nhân, nghiên cứu H 10.1

- Hai HS mét nhãm lµm thí nghiệm - báo cáo kết thí nghiệm trả lời C3 - Từng hs đa dự đoán

- Theo nhóm làm TN, thảo

II - Cỏc nguồn âm có chung đặc điểm gì?

(32)

nêu kết TN trả lời C4,

- Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết

- GV thống câu trả lời

- ? Qua thí nghiệm em thấy dây cao su thành cốc phát âm có đặc điểm gì?

- GV: Sự chuyển động qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động

- GV giíi thiƯu TN H10.3 nêu tợng cần qua sát YC HS làm TN

-? Khi gõ vào âm thoa em nghe thÊy g×?

- ? Âm thoa có dao động khơng? Hiện tợng chứng tỏ điều gì?

- Từ kết thí nghiệm em hÃy điền vào chỗ trống kết luận SGK - GV kết luận

*GDMT: Để bảo vệ giọng nói ng-ời, ta cần luyện tập thờng xuyên, tránh nói to, không hút thuốc

luận trả lời C4

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS thảo luận đa câu trả lời

Chúng rung động -chuyển động qua lại vị trí cân

- C¸c nhãm tiÕn hành thí nghiệm

Ghi lại kết thí nghiệm việc trả lời câu hỏi GV

- HS hoạt động cá nhân rút kết luận

- Sự chuyển động qua lại vị trí cân gọi dao động

2.KÕt luËn

Khi phát âm vật dao động

3 Củng cố - Vận dụng - Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C6, C7, C8 làm thí nghiệm

- Yêu cầu hs làm C9, - GV giới thiệu nhạc cụ đàn ống nghiệm - Dùng thìa gõ nhẹ vào ống nghiệm

- ? Bộ phận dao động phát âm?

- ? ống phát âm trầm nhất? ống phát âm bổng nhất?

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C6, C7 - HS lắng nghe âm phát

- HS quan sát nhận xét lượng nước ống nghiệm

- Từng hs trả lời câu hỏi GV

III Vận dụng C6 :

C7: C8

C9:

ống nghiệm nước ống dao động,ống có nước phát âm bổng nhất, ống có nhiều nước phát âm trầm

Hướng dẫn học sinh tự học nhà.

(33)

Làm 10.1 – 10.5 BTVL Đọc phần em chưa biết Chuẩn bị 11

Lớp dạy : 7A Tiết theo TKB : Ngày dạy : .Sĩ số : Vắng :

Lớp dạy : 7B Tiết theo TKB : .Ngày dạy : .Sĩ số : Vắng :

Lớp dạy : 7C Tiết theo TKB : Ngày dạy : .Sĩ số : Vắng :

Tiết 12

Bài 11 : ĐỘ CAO CỦA ÂM

I - MỤC TIÊU. 1 Kiến thức:

- Nắm khái niệm tần số đơn vị tần số - Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm 2 Kĩ năng:

- Sử dụng thuật ngữ âm cao ( âm bổng), âm thấp ( âm trầm ) tần số so sánh âm

3 Thái độ: Nghiêm túc, trung thực, đoàn kết * GDMT: Tích hợp vào mục II: Âm cao, âm thấp II - CHUẨN BỊ

Đối với giáo viên:

- Giá thí nghiệm,2 lắc có chiều dài 40cm 20cm,1 đĩa quay có lỗ,1 động điện, nguồn,1 bìa mỏng, đàn ghi ta

Đối với nhóm HS: -1 thép mỏng, hộp gỗ rỗng

III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1 Kiểm tra cũ

- ? Nguồn âm gì? Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? - Làm tập 10.3,10.4 SBT

Hoạt động GV Hoạt động HS Nộidung ghi

bảng Hoạt động 1:

Tổ chức tình học tập Cây đàn bầu có dây người nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng làm xao xuyến lịng người Vậy ngun nhân làm âm trầm bổng khác nhau?

(34)

Quan sát dao động nhanh chậm nghiên cứu khái niệm tần số - Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm

1và H11.1SGK

- Yêu cầu HS nêu cách tiến hành yêu cầu thí nghiệm?

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tính dao động

- GV thả lắc dao động - ? Con lắc dao động nhanh, lắc dao động chậm?

- Yêu cầu lớp đếm số dao động 10 giây

- ? Yêu cầu hs tính số dao động lắc giây?

- Yêu cầu đọc thông tin SGK - ? Tần số gì?

- GV giới thiệu kí hiệu, đơn vị tần số Hec(Hz)

- Yêu cầu hs xác định tần số lắc

- ? Con lắc có tần số dao động lớn hơn?

- ? Con lắc dao động nhanh hơn.Yêu cầu HS hoàn thành nhận xét

- HS nêu cách tiến hành, yêu cầu thí nghiệm:

- HS quan sát, đếm số dao động lắc, ghi vào bảng

- HS đọc kết - Từng hs đọc thông tin

- HS nêu khái niệm tần số

- Từng hs xác định tần số lắc - HS trả lời, hs khác nhận xét

- HS hoàn thành nhận xét:

I - Dao động nhanh chậm và tần số

1 Thí nghiệm1

- Tần số số dao động giây kí hiệu chữ (f) -Đơn vị tần số Hec(Hz)

Nhận xét

- Dao động nhanh, tần số dao động lớn - Dao động chậm, tần số dao động nhỏ Hoạt động 3

Nghiên cứu mối quan hệ tần số độ cao âm - Yêu cầu HS nghiên cứu

thí nghiệm H11.2 - GV phát dụng cụ cho nhóm u cầu tiến hành thí nghiệm làm C3

- GV kiểm tra kết nhóm

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét

- GV nêu yêu cầu thí nghiệm

- GV tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu HS lên bảng trả lời câu

- Từng hs nghiên cứu TN - Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, hồn thành C3

- nhóm báo cáo kết thí nghiệm

- Cả lớp nhận xét kết quả, thống

- HS quan sát, lắng nghe

- HS lên bảng trả lời C

II - Âm cao, âm thấp. Thí nghiệm 2

thí nghiệm 3

Kết luận

(35)

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- GV nhấn mạnh thuật ngữ: dao động nhanh, chậm, tần số lớn nhỏ, âm bổng,trầm

- ? Độ cao âm phụ thuộc vào gì?

*GDMT : Trước bão thường có hạ âm, hạ âm làm người khó chịu, cảm giác buồn nơn, chóng mặt ; số sinh vật nhạy cảm với hạ âm thường có biểu khác thường Vì người xưa thường dựa vào dấu hiệu để nhận biết bão

Dơi phát siêu âm để săn tìm muỗi, muỗi sợ siêu âm dơi phát Vì chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm dơi để đuổi muỗi

- HS hoạt động cá nhân rút kết luận

-Độ cao âm phụ thuộc tần số dao động

số dao động lớn, âm phát cao(bổng) -Dao động chậm, tần số dao động nhỏ, âm phát thấp(trầm)

3 Củng cố - Vận dụng - Yêu cầu HS nghiên cứu câu C5

- Yêu cầu HS nghiên cứu câu C6

- GV làm lại thí nghiệm

- Yêu cầu hs trả lời C7

- HS đọc câu C5 - HS lên bảng làm - HS đọc câu C6 HS lắng nghe, nhận xét - HS trả lời câu C6: - HS quan sát, lắng nghe

- hs trả lời C7

-Vật co tần số 70 Hz dao động nhanh

-Vật có tần số 50 Hz phát âm thấp

C6:Dây căng nhiều phát âm cao Dây căng phát âm thấp 4 Hướng dẫn học sinh tự học nhà.

Hướng dẫn HS học bài, làm tập 11.1 – 11.5 Chuẩn bị trước bài12

(36)

Tiết 13

Bài 12: ĐỘ TO CỦA ÂM

I - MỤC TIÊU

- Nêu mối liên hệ biên độ độ to âm Kĩ năng:

- Sử dụng thuật ngữ âm to - âm nhỏ so sánh âm 3 Thái độ:

- Thái độ làm việc nghiêm túc, xác, trung thực

II - CHUẨN BỊ

1 Đối với GV:

- Bảng phóng to 2 Đối với nhóm HS

-1 thép, 1cái trống dùi trống,1 lắc

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Tần số gì? Đơn vị tần số? Âm cao (thấp) phụ thuộc vào tần số? Làm tập 11.2 SBT

2 Dạy nội dung mới.

Tổ chức tình học tập Khi vật phát âm to,

nào vật phát âm nhỏ?

- HS dự đoán trả lời Hoạt động 2

Nghiên cứu biên độ dao động độ to âm. - Yêu cầu HS nghiên cứu thí

nghiệm

- Yêu cầu HS nêu tên dụng cụ cách tiến hành mục đích thí nghiệm

- GV phát dụng cụ thí nghiệm

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết

- GV đưa khái niệm biên độ dao động:

- Yêu cầu HS so sánh biên độ dao động trường hợp - Yêu cầu HS trả lời câu C2

- HS làm việc cá nhân nghiên cứu thí nghiệm

- HS đại diện nêu tên dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm - Nhóm trưởng nhận dụng cụ - Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Nhóm trưởng báo cáo kết

- Cả lớp nhận xét kết nhóm

- HS trả lời hs khác nhận xét.Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều biên độ dao động lớn ngược

I - Âm to, âm nhỏ, biên độ dao động

Thí nghiệm1

Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động

(37)

- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm

- GV giới thiệu dụng cụ cách tiến hành

- GV phát dụng cụ thí nghiệm - u cầu nhóm hồn thành câu C3

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu kết luận

lại

- Trả lời C2

- Từng hs nghiên cứu

- Các nhóm nhận dụng cụ, tiến hành thí nghiệm

- Đại diện nhóm trả lời.Cả lớp nhận xét, thống câu trả lời:

- Gọi vài HS đọc câu kết luận

Kết luận

Âm phát to biên độ dao động lớn Âm phát nhỏ biên độ dao động nhỏ. Hoạt động 3

Tìm hiểu độ to số âm - GV giới thiệu đơn vị độ to

của âm Đềxiben (dB) - Yêu cầu HS tự đọc bảng - ? Độ to tiếng nói chuyện bình thường dB? ? Độ to âm làm điếc tai dB?

- HS ghi nhớ

- HS tự đọc bảng

- Từng học sinh xác định độ to mộ số âm

II - Độ to số âm Đơn vị độ to âm Đềxiben (dB)

3. Củng cố - Vận dụng

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C4 - Gọi HS trả lời - Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu C5 - Gọi HS trả lời - Yêu cầu HS trả lời câu C6

- HS nghiên cứu trả lời C4

1 HS trả lời C4

- HS nghiên cứu trả lời C5

- HS trả lời C5 - HS đại diện trả lời

III Vận dụng C4:

Khi gảy mạnh dây đàn, tiếng đàn to gảy mạnh dây đàn lệch nhiều - biên độ dao động dây đàn lớn

C5:

Điểm M trường hợp có biên độ lớn trường hợp

C6:

Khi phát âm to biên độ dao động màng loa lớn phát âm nhỏ

(38)

Lớp dạy : 7A Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng : Lớp dạy : 7B Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Lớp dạy : 7C Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Tiết 14

Bài 13 : MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM

I - M ỤC TIÊU. 1 - Kiến thức:

- Nhận biết số môi trường truyền âm không truyền âm - Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn, lỏng, khí

- Biết vận tốc truyền âm số chất 2 Kĩ năng:

- So sánh vận tốc truyền âm chất rắn, lỏng khí - Giải thích số tượng đơn giản có liên quan 3 Thái độ:

- Có hứng thú học tập, yêu thiên nhiên

Đối với GV

- trống, que gỗ, giá đỡ, bình to đựng đầy nước,1 bình nhỏ có nắp đậy - nguồn phát âm, tranh vẽ to H13.4

2 Đối với HS

- Nghiên cứu tài liệu

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Kiểm tra cũ

C1:Độ to âm phụ thuộc vào phụ thuộc nào? C2:Đơn vị độ to âm gì? Làm BT 12.1

Tổ chức tình học tập Trong chiến tranh đội

tham gia chiến dịch để tránh lọt vào ổ phục kích địch, áp tai xuống đất để nghe xem có tiếng chân đối phương không? Vậy áp tai xuống đất nghe mà đứng ngồi lại khơng nghe thấy?

- HS dự đốn câu trả lời

- Một vài HS nêu câu trả lời

Nghiên cứu môi trường truyền âm

- Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm H13.1 nêu mục đích

HS nghiên cứu thí nghiệm H13.1

I - Mơi trường truyền âm 1 Sự truyền âm chất khí.

(39)

của thí nghiệm

- GV tiến hành làm thí nghiệm -Yêu cầu HS trả lời câuC1 - GV làm lại thí nghiệm,yêu cầu hs quan sát kỹ dao động cầu trống trống 2, so sánh biên độ dao động cầu

- Yêu cầu HS trả lời câu C2 - GV Nhận xét,? Qua thí nghiệm rút kết luận gì?

- Yêu cầu HS nghiên cứu cách tiến hành thí nghiệm

- Yêu cầu HS trả lời câu C3

- GV làm thí nghiệm, HS lắng nghe

- ? Khi thả đồng hồ chng vào nước em cịn nghe thấy tiếng chng khơng? Hiện tượng chứng tỏ điều gì?

- GV treo tranh vẽ to H13.4 - GV Mô tả thí nghiệm

Hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu C5

- Gọi số HS trả lời - GV đưa kết luận

- ? Qua thí nghiệm em cho biết âm truyền đến tai qua môi trường nào? - GV nhận xét kết luận - Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu kết luận

- HS quan sát tượng xảy với cầu bấc trống

- HS trả lời

-Đại diện nhóm trả lời - HS thảo luận rút kết luận

- HS nghiên cứu thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm

- Vài HS đại diện trả lời - Cả lớp thống ý kiến

- HS theo dõi quan sát thí nghiệm

- hs trả lời.Thả đồng hồ có chng vào nước cịn nghe thấy tiếng chng chứng tỏ âm truyền qua môi trường nước

- HS thảo luận theo nhóm - số HS trả lời,cả lớp thống nhất:

Kết luận: Âm truyền đến tai qua môi trường khí, rắn, lỏng

- HS làm việc cá nhân hoàn thành câu kết luận

* Kết luận

-Âm truyền khơng khí

-Độ to âm giảm xa nguồn âm 2 Sự truyền âm trong chất rắn

* thí nghiệm * Nhận xét

Âm truyền qua mơi trường chất rắn

3.Sự truyền âm chất lỏng

* thí nghiệm

* Nhận xét

âm truyền qua môi trường nước

4.Sự truyền âm trong chân không.

Nhận xét: Âm không truyền qua chân không

* Kết luận chung:

Âm truyền qua mơi trường chất rắn, lỏng, khí truyền qua chân không

(40)

Xác định vận tốc truyền âm môi trường truyền âm - Yêu cầu HS nghiên cứu bảng

SGK

- Yêu cầu hs xác định vận tốc truyền âm trung khơng khí, nước thép.Trả lời câu C6

- ? ba môi trường : rắn, lỏng, khí âm truyền qua mơi trường nhanh hơn?

- GV nhận xét, phân tích lấy ví dụ cụ thể minh hoạ

- Từng HS nghiên cứu bảng - hs xác định

- HS trả lời câu C6: - HS thảo luận trả lời - HS ghi nhớ

5 Vận tốc truyền âm Nói chung vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí

3 Củng cố - Vận dụng

- Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9

- Gọi HS trả lời câu C7 - Gọi HS trả lời câu C8 - Gọi HS trả lời câu C9

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C7, C8, C9 - HS trả lời, lớp nhận xét, thống nhất:

- HS nêu số tình thực tế

- HS trả lời:

ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

- HS trả lời:

Khơng họ bị ngăn cách chân không

II Vận dụng

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí

C8: lặn nước nghe được tiếng gọi bờ

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó

C10: Giữa họ khơng thể nói truyện bình thường họ bị ngăn cách chân không

Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, làm BT13.1 – 13.4 Đọc phần em chưa biết, chuẩn bị 15

Lớp dạy : 7A Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng : Lớp dạy : 7B Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Lớp dạy : 7C Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Tiết 15

Bài 14 : PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG

I - MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Kĩ năng:

- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, số vật phản xạ âm - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

3 Thái độ:

(41)

* GDMT: Tích hợp vào mục II: Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

II - CHUẨN BỊ.

- GV: Chuẩn bị cho nhóm HS : 1giá đỡ , 1gương, nguồn phát âm dùng vi

mạch, bình nước

- HS: Chuẩn bị kĩ nội dung học III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Kiểm tra cũ ( kiểm tra 15 phút) Đề 1:

Câu 1: Âm truyền qua môi trường không truyền qua môi trường nào? So sánh vận tốc truyền âm khơng khí, nước, thép

Câu 2: Kinh nghiệm người câu cá cho biết, có người đến bờ sơng, cá sông lẩn trốn Hãy giải thích sao?

Đáp án:

Câu 1: Chất rắn lỏng khí truyền âm, chân khơng khơng thể truyền âm

Nói chung vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí

Câu 2: Tiếng động chân người truyền qua đất bờ qua nước đến tai cá nên cá bơi tránh chỗ khác

Đề 2:

Câu 1: ( giống đề 1)

Câu 2: Tiếng sét tia chớp tạo gần lúc, ta thường thấy chớp trước nghe thấy tiếng sét, giải thích?

Đáp án: Câu 2: Vì ánh sáng truyền khơng khí lớn âm nhiều, thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta

Nội dung mới:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Trong dơng có tia chớp thường kèm theo tiếng sấm Sau cịn nghe thấy tiếng ì ầm kéo dài, gọi sấm dền Tại lại có sấm dền?

Hoạt động 2: Tìm hiểu âm phản xạ - tiếng vang - GV yêu cầu HS đọc

phần I – SGK

- GV đưa khái niệm âm phản xạ tiếng vang

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C1,

- HS tự đọc mục I SGK, nắm thông tin mục

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3

I.Âm phản xạ - tiếng vang

(42)

C2, C3

- Gọi đại diện nhóm trả lời GV nhận xét kết luận câu trả lời - Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu kết luận.Gọi HS trả lời

- Từng nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét

1 HS trả lời, lớp nhận xét, thống nhất:

* Kết luận: - Ta nghe thấy tiếng vang nghe âm phản xạ cách âm trực tiếp 1/15 giây Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém. - GV mơ tả thí nghiệm H14.2

thơng báo kết thí nghiệm - ? Vật phản xạ âm tốt ,vật phản xạ âm kém?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C4

Gọi HS trả lời, GV nhận xét đưa câu trả lời

*GDMT: Khi thiết kế rạp hát, cần có biện pháp để tạo độ vọng hợp lí để tăng cường âm, tiếng vọng kéo dài làm âm nghe khơng rõ, gây cảm giác khó chịu

- HS kết hợp nghiên cứu SGK tìm hiểu TN - 1HS trả lời, hs khác nhận xét

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C4

- Đại diện HS trả lời

II -Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm

- Những vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt

- Những vật mềm, xốp, bề mặt gồ ghề phản xạ âm

C4:

-Vật phản xạ âm tốt: mặt gương, mặt kim loại, mặt đá hoa

-Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo lên, ghế đệm mút, cao su xốp

3 Củng cố – Vận dụng

- Gọi 1, HS đọc phần ghi nhớ SGK

YC HS thảo luận trả lời câu hỏi C5,C6 C7, C8 GV quan sát HD HS thục

Gọi HS trả lời câu C5 - Gọi HS trả lời câu C6 - Gọi HS trả lời câu C7 - Gọi HS trả lời câu C8 GV nhận xét kết luận

Cá nhân suy nghĩ trả lời

- Từng hs trả lời câu hỏi SGK - HS lên bảng trả lờiC5,1 HS làm C6, HS làm C7, HS làm C8

III – Vận dụng C5:

- Làm tường sần sùi, rèm nhung để phản xạ âm làm giảm tiếng vang, âm nghe rõ

C6:

Làm để hướng âm phản xạ vào tai giúp ta nghe âm to

C7:

Âm truyền từ tàu xuống đáy biển Độ sâu đáy biển

(43)

4 Dặn dò

- Về nhà học thuộc bài, trả lời lại câu C1 đến Làm tập 13.1 đến 13.4 - Đọc phần em chưa biết , đọc trước 15

Lớp dạy : 7A Tiết theo TKB: Ngày dạy : Sĩ số : Vắng: Lớp dạy : 7B Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng : Lớp dạy : 7C Tiết theo TKB : Ngày dạy : Sĩ số : Vắng : Tiết 16

Bài 15 : CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN

I - MỤC TIÊU.

- Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể 2 Kĩ năng:

- Nhận biết kể tên số vật liệu cách âm 3 Thái độ

- HS có ý thức chống ô nhiễm tiếng ồn

*GDMT: Tích hợp vào mục I: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

1.Đối với GV

Tranh vẽ H15.1;15.2;15.3 2.Đối với HS

Nghiên cứu trước học

III - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

1 Kiểm tra cũ

C1:Âm phản xạ gì, tiếng vang gì, lấy ví dụ âm phản xạ?

C2:Những vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm kém, lấy ví dụ

2.Dạy nội dung mới:

Tổ chức tình học tập Hãy tưởng tượng thiếu âm sống

tẻ nhạt khó khăn Tuy nhiên tiếng động lớn kéo dài gây tác hại xấu đến thần kinh người Vì nhà máy, thành phố công nghiệp, người ta phải tìm cách hạn chế bớt tiếng ồn Cần phải làm nào?

(44)

- Yêu cầu HS quan sát tranh H15.1, 15.2, 15.3 - Yêu cầu HS trả lời câu C1 - Gọi đại diện vài nhóm trả lời

- ? Tại tiếng sét lại không tới mức ô nhiễm tiếng ồn? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu kết luận

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C2

GDMT: Tiếng ồn có tác hại lớn: Về sinh lí gây mệt mỏi tồn thân, nhức đầu chống váng, ăn khơng ngon, gầy yếu Ngồi tiếng ồn lớn gây giảm thị lực Về tâm lí gây khó chịu, lo lắng bực bội dễ cáu gắt, tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu xác

- HS quan sát tranh 15.1, 15.2, 15.3

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1

- Đại diện vài nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, thống câu trả lời:

- Tiếng sét to không kéo dài

- HS làm việc cá nhân hoàn thành câu kết luận - HS đọc câu kết luận Cả lớp nhận xét thống

- Vài HS trả lời – HS khác nhận xét thống câu trả lời:

Đáp án b, d

I – Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

Kết luận

Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ hoạt động người

Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn. - Yêu cầu HS tự đọc mục II

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C3

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết

- ? Có cách làm giảm nhiễm tiếng ồn?

- HS hoạt động cá nhân tự đọc SGK mục II

- Thảo luận nhóm trả lời câu C3 vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết Cả lớp nhận xét câu trả lời

- Hs tổng hợp để đưa biện pháp

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C4

II - Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.

Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: - Tác động vào nguồn âm

- Phân tán âm đường truyền

(45)

- GV nhận xét, phân tích - số HS trả lời, Các HS khác nhận xét – bổ sung

3 Củng cố – Vận dụng - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu C5

- Thảo luận nhóm trả lời câu C5 vào phiếu học tập

- Các nhóm báo cáo kết quả.Cả lớp thống

- số HS trả lời câu C6

III – Vận dụng HS tự ghi

4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Cho hs trả lời câu hỏi sau:

? Tiếng ồn gây nhiễm gì? Các biện pháp chống nhiễm tiếng ồn? - Dặn dị HS học thuộc bài, làm nhà làm tập 15.1 đến 15.5