sử 8 tuần 20

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử => Pháp xâm lược Việ[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày giảng:

TIẾT 37 BÀI 24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ 1858 ĐẾN 1873 (tt)

I Mục tiêu học :

1 Kiến thức:HS cần nắm

- Phân tích TDP nổ súng xâm lược, triều đình bạc nhược chống trả yếu ớt ký điều ước cắt tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp

- Chứng minh tinh thần đấu tranh nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ đầu chúng xâm lược Đà Nẵng, tỉnh Miền Đông, tỉnh miền Tây quần chúng nhân dân lực hiệu ngăn chặn xâm lược TDP

- Liệt kê hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì

2 Tư tưởng

- Học sinh cần thấy rõ trân trọng chủ động, sáng tạo tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta

- Giáo dục cho em kính yêu lãnh tụ nghĩa quân, họ phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc

3 Kỹ năng

- Hướng dẫn em kỹ sử dụng đồ, nhận xét phân tích tranh ảnh phục vụ cho học

4- Định hướng lực hình thành:

- Năng lực hình thành: Năng lực khai thác kênh hình 85 SGK Đưa nhận xét quân Pháp cơng chiếm tỉnh mền Đơng Nam Kì

- Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích đánh giá

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên:

- Gíao án, tranh ảnh SGK

- Các tư liệu xâm lược thực dân Pháp đất nước ta

- Giao số câu hỏi học cho học sinh tìm hiểu trước nhà

2 Chuẩn bị học sinh:

- Đọc trước học, tự tìm thơng tin SGK sách tham khảo, mạng để trả lời câu hỏi SGK câu hỏi giáo viên giao nhà cho HS tiết trước - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến xâm lược thực dân Pháp đất nước ta

- Tập thuyết trình trước lớp

III Phương pháp kĩ thuật dạy học:

1 Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải vấn

đề… động não, kĩ thuật mãnh ghép

2 Kĩ thuật: Thơng tin phản hồi q trình dạy học, chia sẻ nhóm đơi, chia

nhóm, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép… IV Phương tiện dạy học:

(2)

- Tranh ảnh có liên quan đến xâm lược thực dân Pháp đất nước ta - Lược đồ địa điểm nổ khởi nghĩa

V Tiến trình tổ chức hoạt động: Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ (4P)

* Theo em, ý kiến nội dung hiệp ước

5-6-1862, ý kiến :

a) Triều đình Huế hồ hỗn với Pháp để có điều kiện chuộc lại lại tỉnh

b) Triều đình Huế nhân nhượng với Pháp để bảo vệ quyền lợi giai cấp PK c) Những quyền lợi Pháp mà triều đình Huế thừa nhận vi phạm chủ quyền nước ta

d) Thể thiện chí giảng hồ Pháp để mua chuộc triều đình Huế

e) Hiệp ước gây nhiều khó khăn cho phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta

* Hãy nêu khó khăn thuận lợi thực dân Pháp thời gian từ năm

1858 đến trước tháng – 1862 :

- Những khó khăn thực dân Pháp :……… - Những thuận lợi thực dân Pháp :……… 3 Dạy mới.

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (4P)

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử => Pháp xâm lược Việt Nam phía nhân dân ta tâm chiến đấu chống giặc đến cùng, mặc cho Triều Nguyễn bước đầu hàng kí điều ước vói Pháp Nhân dân ta đứng lên đấu tranh nào? Muốn biết ta vào phần II Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến 1873

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu:

- Phân tích TDP nổ súng xâm lược, triều đình bạc nhược chống trả yếu ớt ký điều ước cắt tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp

- Chứng minh tinh thần đấu tranh nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ đầu chúng xâm lược Đà Nẵng, tỉnh Miền Đông, tỉnh miền Tây quần chúng nhân dân lực hiệu ngăn chặn xâm lược TDP

Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Hoạt động thầy Nội dung cần đạt

GV: Dùng đồ Việt Nam, gọi HS xác định địa danh nổ phong trào kháng chiến nhân dân

(3)

ta Đà Nẵng ba tỉnh miền Đông

?: Em cho biết thái độ nhân dân ta thực dân Pháp xâm lược Đà Nẵng ?

- Nhân dân ta căm phẫn trước xâm lựơc TD Pháp Tại Đà Nẵng nhiều toán nghĩa binh dậy, kết hợp với quân đội triều đình đánh Pháp nhân dân Đà Nẵng đánh địch vũ khí có tay

?: Sau thất bại Đà Nẵng , TD Pháp kéo vào Gia Định, phong trào kháng chiến Gia Định sao ?

- Năm 1859, TD Pháp kéo vào Gia Định, phong trào kháng Pháp sơi Điển hình khối nghĩa qn Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Hy vọng Pháp sông Vàm Cỏ Đông

GV

minh hoạ thêm : Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực

đã sáng tạo cách đánh pháo thuyền có hiệu làm cho TDP lúng túng chiến trường Nhiều nơi Nam Bộ lợi dụng cách đánh

?: Em biết khởi nghĩa Trương Định ?

- Là khởi nghĩa điển hình Nam lúc , làm cho địch thất điên bát đảo Trương Định tơn Bình Tây Đại ngun sối

- Để dập tắt khởi nghĩa, TD Pháp tiến hành đàn áp Tháng 2-1863 chúng công Tân Hồ ( Gị Cơng) sau bị cơng bất ngờ , ngày 20-8-1864 Trương Định tự sát

GV: giới thiệu HS xem H.85: Trương Định nhận phong soái, phần GV dựa vào SGK để minh hoạ GV dùng lược đồ khởi nghĩa Nam kỳ để minh hoạ cho khởi nghĩa nghĩa quân Trương Định , nói: nó gần giống như cuộc tổng khởi nghĩa toàn miền.

?: Sau khởi nghĩa Trương Định thất bại, phong trào kháng chiến nam phát triển sao?

- Sau khởi nghĩa Trương Định thất bại, Trương Quyền (con Trương Định) tiếp tục đưa phận nghĩa quân lên Tây Ninh kết hợp với người Căm-pu-chia chống Pháp, phận khác toả nơi lập kháng Pháp

Gv tổng kết: Từ TD Pháp xâm lược VN Đà Nẵng & tỉnh miền Đông Nam kỳ, nhân dân ta kháng Pháp , phong trào tỉnh miền Đông

Đông Nam Kỳ: a) Tại Đà Nẵng:

Nhiều toán nghĩa quân kết hợp với quân đội triều đình đánh Pháp

b) Tại Gia Định ba tỉnh miền Đông Nam kỳ :

- Phong trào kháng Pháp sôi

- Điển hình khởi nghĩa Nguyễn Trung Trực, Trương Định (2-1859 đến 20-8-1864)

- Cuộc khởi nghĩa làm cho địch “thất điên bát

đảo”

- 1862 gần tổng khởi nghĩa tồn miền - Quần chúng suy tơn ơng Bình Tây Đại ngun sối

(4)

pháp triển sơi nổi, hình thành trung tâm kháng chiến lớn làm cho TD Pháp ăn không ngon ngủ khơng n

?: Em cho biết tình hình nước ta sau Hiệp ước -1862 ?

- Triều đình tìm cách đàn áp phong trào cách mạng Bắc ,Trung , Nam kỳ Cử phái đoàn sang Pháp xin chuộc lại tỉnh miền Đông Nam kỳ không thành

- Lợi dụng nhu nhược triều đình Huế, TD Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nam kỳ không tốn viên đạn, Vĩnh Long.An Giang,Hà Tiên

?: TD Pháp chiếm tỉnh miền tây Nam kỳ thế nào?

- Nhân dân Nam Kỳ lên chống Pháp nhiều nơi Nhiều trung tâm kháng chiến thành lập: Đồng Tháp, Tây Ninh, Sa Đéc … Với nhiều lãnh tụ tiếng Phong trào tiếp tục phát triển đến 1875

=> GV xác định tỉnh miền Tây Nam Kỳ đồ & giải thích thêm theo SGV/110

?: Sau tỉnh miền Tây Nam kỳ rơi vào tay Pháp, phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta ở tỉnh Nam kỳ ?

- “Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây “

GV giải thích thêm : Sau Pháp chiếm tỉnh miền Tây, phong trào kháng chiến nhân dân ta lại nhanh chóng phát triển Một số người bị Pháp hành hình giữ vững tinh thần bất khuất , kiên cường đến cùng ; Ng Trung Trực , Ng Hữu Huân

GV yêu cầu nhắc lại câu nói Nguyễn Trung Trực trước bị chém đầu

* THẢO LUẬN NHÓM

* Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh miền Đông & miền Tây Nam Kỳ giống & khác ? Vì có khác ?

 Giống nhau : Phát triển sôi nổi,đều khắp

nơi TD Pháp xâm lược

 Khác nhau :

+ Phong trào tỉnh miền Đơng sơi & liệt + Miền Tây hình thành trung tâm k/ chiến

Quyền Tây Ninh kết hợp với người Căm-pu-chia chống Pháp

2 Kháng chiến lan rộng ra ba tỉnh miền Tây Nam kỳ :

a Tình hình nước ta sau

điều ước 5-6-1862 :

- Triều đình tìm cách đàn áp phong trào cách mạng

- Cử phái đoàn sang Pháp xin chuộc lại tỉnh miền Đông Nam kỳ không thành

b) TD Pháp chiếm tỉnh

miền Tây Nam Kỳ :

- Từ ngày 20-6 đến 24-6-1867 TD Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nam kỳ không tốn viên đạn

c) Phong trào kháng

chiến chống Pháp của nhân dân ta tỉnh Nam kỳ

- Nhân dân Nam Kỳ lên chống Pháp nhiều nơi

- Nhiều trung tâm kháng chiến thành lập

- Phong trào tiếp tục phát triển đến 1875

(5)

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử * Hoạt động lớp: Hệ thống hóa kiến thức học ( câu hỏi)

h Nhìn vào lược đồ H.86 em trình bày nét phong trào kháng Pháp nhân dân ta Nam Kì ?

h Em đọc đoạn thơ kháng chiến chống Pháp Nguyễn Đình Chiểu em biết

- GV giao nhiệm vụ cho HS - GV phát phiếu học tập cho HS

- HS lớp cùng làm việc, q trình làm việc trao đổi với thầy, cô giáo

- HS nộp sản phẩm cho GV

- GV nhận xét phần làm việc HS dựa sản phẩm vài HS có kết tốt để củng cố kiến thức học

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập

Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử - GV giao nhiệm vụ câu hỏi:

Câu hỏi: Nhận xét phong trào chống Pháp nhân dân Nam Kì theo thứ tự

sau: hồn cảnh, số lượng, qui mô, kết

- HS độc lập suy nghĩ làm, trao đổi với bạn bè

- HS làm lớp có thời gian, hay đem nhà hơm sau nộp - GV nhận xét dựa sản phẩm có

+ Hồn cảnh: Cuộc kháng chiến ngày khó khăn thái độ bạc nhược, cấu kết với giặc triều đình Huế để đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân + Số lượng người tham gia: Đông đảo, nhiều tầng lớp nhân dân tham gia, đặc biệt nông dân

+ Qui mơ: Rộng khắp tỉnh Nam Kì + Kết quả: Thất bại

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học

Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học

(6)

Học bài, làm tập, soạn 25 phần I dựa vào câu hỏi mục + Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh chiếm Bắc Kì

+ Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ (1873)

+ Kháng chiến Hà Nội tỉnh đồng Bắc Kì (1873-1874) V Rút kinh nghiệm

1 Kế hoạch tài liệu dạy học:

Tổ chức hoạt động học cho học sinh:

Hoạt động học học sinh: