Tìm hiểu được sự hình thành, phát triển và văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Đông và phương TâyB. Xác định mục tiêu bài học.[r]
(1)Ngày soạn: 11/09/2019
Tiết 4+5+6 CHỦ ĐỀ
CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI A Xác định vấn đề cần giải học
Tìm hiểu hình thành, phát triển văn hóa quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây
B Xây dựng nội dung chủ đề học Gồm bài:
- Tiết 4: Các quốc gia cổ đại phương Đông - Tiết 5: Các quốc gia cổ đại phương Tây - Tiết 6: Văn hóa cổ đại
Sắp xếp lại thành tiết: tiết 4, tiết 5, tiết C Xác định mục tiêu học
Kiến thức
- Nêu xuất quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây ( thời điểm, địa điểm)
- Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại - Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây
- Nêu thành tựu văn hóa cổ đại phương Đơng (Lịch, chữ tượng hình, Tốn học, Kiến trúc) phương Tây: ( Lịch, chữ a,b,c nhiều lĩnh vực khoa học , văn học, triết học, kiến trúc, điêu khắc )
Kỹ năng
- Rèn kỹ quan sát tranh ảnh
- Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế
- Tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh Thái độ
- XH cổ đại phương Đông phát triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp XH nhà nước chuyên chế
- Giáo dục học sinh ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH - Tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh Định hướng góp phần hình thành lực
- Năng lực xác định mối liên hệ, tác động kiện, tượng - Năng lực so sánh, phân tích, khái qt hóa
- Năng lực nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử
- Năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải vấn đề thực tiễn đặt - Năng lực thông qua sử dụng ngôn ngữ thể kiến - Năng lực tự học
(2)
Nội dung chủ đề Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu
Mức độ vận dụng và vận dụng cao Các quốc gia cổ
đại
- Nắm hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng phương Tây
- Tìm hiểu tần lớp, giai cấp, chế độ nhà nước xã hội cổ đại
- Phân tích nơi hình thành quốc gia cổ đại ảnh hưởng tới kinh tế quốc gia
- Xã hội tồn nhiều gia cấp tầng lớp tồn mâu thuẫn
- Từ giai cấp tầng lớp vẽ đc sơ đồ máy nhà nước
- Nhận xét giá trị thành tựu văn hóa
- Tìm hiểu thành tựu văn hóa Vẽ mơ miêu tả thành tựu văn hóa
E Hệ thống câu hỏi tập minh họa cho cấp độ mô tả F Tiến trình dạy học, giáo dục
I CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Giáo viên
- Sgk, giáo án, tài liệu tham khảo, máy chiếu
- Bản đồ quốc gia cổ đạ phương Đông, phương Tây - Một số tư liệu thành văn Trung Quốc, Ấn Độ
- Tranh ảnh số cơng trình văn hóa tiêu biểu Kim tự tháp Ai Cập, chữ tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa
2 Học sinh
- Sgk, ghi, tập, tìm hiểu kinh tế, văn hóa, xã hội quốc gia cổ đại II PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp, dạy học nhóm, trực quan,
- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, chia nhóm, trình bày phút, giao nhiệm vụ, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Tiết 1 1 Ổn định tổ chức(1p)
Lớp Ngày dạy Vắng Ghi
6A 6B 6C
2 Tiến trình học(44p)
Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời Những nhà nước hình thành đâu? Trong thời gian nào? Cơ cấu xã hội thể chế nhà nước sao? Văn hóa quốc gia cổ đại nào? Chúng ta tìm hiểu chủ đề hơm
(3)gian
2p
Hoạt động Khởi động
GV: treo đồ giảng giải " Vào cuối … nước đời"
- Sông Nin năm phía Đơng Bắc châu Phi, có vai trò quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập quà tặng sông Nin"
- Sông Ơ-phơ-rát Ti-gi-rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sơng) thuộc khu vực Tây Á (nay nằm lãnh thổ nước I rắc Cô oét)
- Sông ấn S Hằng nằm miền Bắc bán đảo Ấn Độ
- Sơng Hồng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát triển
15p Hoạt động Hình thành kiến thức
Nội dung Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ?
- Mục tiêu: Học sinh thời gian địa điểm hình thành quốc gia cổ đại phương Đông
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp,
- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày phút,
GV: Thời điểm đánh dấu xuất hiện của quốc gia cổ đại phương Đơng? Hình thành đâu?
HS:
1 Các quốc gia cổ đại phương Đơng được hình thành đâu từ bao giờ?
(4)GV: Vì quốc gia cổ đại phương Đơng lại hình thành lưu vực các con sông lớn?
HS: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ, dễ trồng trọt
GV: Ngành KT cư dân vùng này là gì?
HS: quan.sát H.8.
GV: Em miêu tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập qua H.8?
HS :- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa
- Hình từ phải -> trái: cảnh đập lúa ND nộp thuế cho quý tộc
GV: Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất, nông dân phải làm gì?
HS: Đắp đê, làm thuỷ lợi.
GV: Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì?
HS : XH xuất tư hữu; Có phân biệt giàu nghèo; XH phân chia đẳng cấp; Nhà nước đời
GVKL: Ở lưu vực sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, sở để hình thành nên quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng lớp nào…
Trường Giang (TQ)
- Ngành kinh tế nông nghiệp
- Biết làm thủy lợi đắp đê ngăn lũ, đào kênh dẫn nước vào ruộng
- >Thu hoạch lúa ổn định hàng năm
15p Nội dung Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?
- Mục tiêu: Học sinh làm rõ đặc điểm giai cấp quốc gia cổ đại phương Đơng
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp,
- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày phút,
HS : Đọc – SGK -12.
GV: Kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông nông nghiệp Vậy là người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống XH?
(5)HS : Nông dân người nuôi sống XH. GV: Nông dân canh tác nào?
HS : Nhận ruộng đất công xã , cày cấy, nộp thuế lao dịch
GV: Ngoài quý tộc nơng dân, XH cổ đại phg Đơng cịn tầng lớp hầu hạ, phục dịch vua quan, quí tộc?
HS : Nô lệ, sống họ cực khổ. GV: Như vậy, xã hội cổ đaị phg Đông gồm những tầng lớp nào?
HS:
GV: Nơ lệ sống khốn khổ vậy, họ có cam chịu không?
HS : Không, họ vùng lên đấu tranh GV:
Năm 2300 TCN bạo động nổ La gát (Lưỡng Hà)
Năm 1750 TCN dân nghèo dậy Ai Cập
GV: Để ổn định XH, giai cấp thống tị đã làm gì?
HS : Đàn áp dân chúng, luật khắc nghiệt
(Hammurabi-khắc đá)
GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43
- Bộ luật Hammurabi luật xuất quốc gia cổ đại phương Đông, bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị
- Các tầng lớp xã hội : Có tầng lớp :
+ Nơng dân cơng xã; đơng đảo lực lượng sản xuất xã hội + Quý tộc (vua quan lại tăng lữ)) có nhiều cải quyền
+ Nô lệ người hầu hạ phục dịch cho quý tộc (thân phận không khác vật)
12p Nội dung Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông
- Mục tiêu: Học sinh đặc điểm nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp,
(6)- Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày phút,
HS : Đọc trang 13 –SGK.
GV: Nhà Nước cổ đại phương đông ai đứng đầu? Quyền lực người ntn ? HS:
GV giảng: nước, trình hình thành p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưg chế chung, vua người nắm quyền hành trị
GV: Vậy em hiểu chế độ quân chủ chuyên chế?
HS : Vua đứng đầu nắm quyền hành. GV: Tuy nhiên, cách gọi tên vua các nước khác
GV: Giúp việc cho vua lực lượng nào? HS:
GVKL: Chế độ trị quốc gia cổ đại phương Đông chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ấn Độ, phận tăng lữ đông -> họ tham gia vào việc trị quyền hành lớn, trí có lúc lấn át quyền vua
GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, quốc gia cổ đại phương Đơng sớm hình thành lưu vực sơng lớn Vì điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà nước xuất tầng lớp thống trị, bị trị … Tầng lớp thống trị vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó nhà nước quân chủ chuyên chế
- Tổ chức xã hội:
+ Tổ chức máy nhà nước vua đứng đầu + Vua có quyền đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử người có tội, coi người đại diện thần thánh trần gian
=> Đó chế độ quân chủ chuyên chế
+ Bộ máy hành từ Trung ương đến địa phương : Giúp việc cho vua quý tộc lo việc thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp huy quân đội
* Điều chỉnh, bổ sung giáo án