Vào bài: Trong những năm kháng chiến chống Mỹ, bên cạnh những tác phẩm ca ngợi vẻ đẹp của các chiến sĩ lái xe trên tuyến đường TS như "Bài thơ về tiểu đội xe không kính” (Phạm Tiế[r]
(1)Ngày soạn:……… Ngày giảng:…………
Tiết 146 NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
Lê Minh Khuê I Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS nắm được:
- Vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh lạc quan nhân vật nữ niên xung phong truyện
- Thành cơng việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn
2 Kĩ năng: HS rèn kĩ năng:
- Đọc - hiểu tác phẩm sáng tác thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước Phân tích tác dụng việc sử dụng kể thứ xưng" tôi"
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật tác phẩm 3 Thái độ:
- Yêu quí quê hương, tự hào đất nước, kính trọng vẻ đẹp tinh thần chiến đấu nhân vật truyện nói riêng, dân tộc VN nói chung cơng kháng chiến chống Mĩ
4 Năng lực chủ yếu cần hình thành:
+ Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân
+ Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học, tìm kiếm xử lí thơng tin, định, lắng nghe tích cực, hợp tác,
- GD bảo vê môi trường: Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng chiến tranh - GD đạo đức: Lòng yêu nước, tự hào quê hương đất nước hệ cha anh kháng chiến chống Pháp Lòng tự trọng thân, có trách nhiệm với thân cộng đồng => giáo dục giá trị tình yêu thương, hạnh phúc, giản dị, tôn trọng, trách nhiệm, khoan dung
- GDANQP: Những gương gan dạ, mưu trí, sáng tạo niên xung phong kháng chiến
II Chuẩn bị
1 Giáo viên: Máy chiếu, phiếu thảo luận.
2 Học sinh: Chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi SGK III Phương pháp:
+ Nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm + Kĩ thuật động não, chia nhóm, trình bày phút
IV Tổ chức hoạt động – giáo dục 1 Ổn định (1’)
(2)Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập
- Phương pháp: trực quan, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút - Thời gian: ( 5’)
GV: Chiếu video hát “Cô gái mở đường” câu hỏi định hướng: “Em lắng nghe cho biết hát sau tên gì? Em cảm nhận người video qua hình ảnh lời hát?”
HS: Nghe, đoán tên hát + Nêu cảm nhận
Vào bài: Trong năm kháng chiến chống Mỹ, bên cạnh tác phẩm ca ngợi vẻ đẹp chiến sĩ lái xe tuyến đường TS "Bài thơ tiểu đội xe không kính” (Phạm Tiến Duật), cịn có tác phẩm tập trung phản ánh vẻ đẹp nữ TNXP làm công tác mở đường tuyến đường Trường Sơn Và hơm nay, qua ngịi bút đậm chất thực mà vơ trữ tình nhà văn Lê Minh Khuê cô em đến với vẻ đẹp nữ TNXP tác phẩm: “Những sao xa xơi”, em mở sách học bài.
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu hoạt động khởi động
- Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, trị chơi, tình có vấn đề - Kĩ thuật: Động não, làm việc nhóm, trình bày phút
- Thời gian: ( 23’ )
GV: ? Trên sở cô giáo giao cho các em chuẩn bị theo nhóm nhà, em hãy giới thiệu nét đời và nghiệp tác giả Lê Minh Khuê?
GV chiếu kết chuẩn bị nhà HS HS: Trình bày phần tìm hiểu ở nhà
I Tìm hiểu chung: Tác giả:
- Lê Minh Khuê, sinh năm 1949 Quê: Tĩnh Gia - Thanh Hoá
- Bà tham gia niên xung phong tuyến đường Trường Sơn
(3)chân dung Lê Minh Khuê:
- Lê Minh Khuê tốt nghiệp phổ thông trung học, tham gia niên xung phong, phóng viên chiến trường năm tháng kháng chiến chống Mĩ cứu nước Những năm tháng tạo nguồn cảm hứng sáng tác Lê Minh Khuê
Sau hịa bình lập lại, bà chun tâm sáng tác tác phẩm truyện ngắn, truyện vừa Nhà văn vinh dự nhận giải thưởng hội nhà vănVN 1987, 2001 Năm 2008, Lê Minh Khuê nhà văn Việt Nam nhận giải thưởng văn học Hi- biêng– chu Hàn Quốc Tác phẩm bà dịch sang nhiều thứ tiếng Thụy Điển, Hàn Quốc, Anh, Pháp, Đức
- Trên hình tác phẩm đỗi thân quen với bạn học sinh tác phẩm: “Những ngơi xa xơi”.
=> tìm hiểu nét tác phẩm. ? Hoàn cảnh sáng tác văn bản?
GV chiếu lược đồ tuyến đường Trường Sơn
GV: Cuộc kháng chiến chống Mĩ giai đoạn từ 1969- 1971 dân tộc ta diễn gian khổ ác liệt nhất, giặc Mĩ điên cuồng bắn phá, trút mưa bom bão đạn xuống cánh rừng TS nhằm ngăn chặn cắt đứt chi viện MB cho MN Tác phẩm NNSXX đời viết sống chiến đấu nữ TNXP năm tháng
- Và nói hồn cảnh sáng tác tác phẩm, Lê Minh Khuê tâm sự: tác phẩm chạm vào sợi dây kỉ niệm đằm sâu trái tim tơi, tơi nữ niên xung phong, nên tơi viết mà chứng kiến GV cho học sinh xem video
2 Văn bản:
Hoàn cảnh sáng tác: - Viết năm 1971
- Thời điểm kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt
-Chuyển ý: Và để hiểu những kỉ niệm đằm sâu trái tim tác giả chúng ta tìm hiểu tác phẩm qua phần II Đọc hiểu văn bản
*Thảo luận:
- Hình thức: Các em thảo luận nhóm bàn thời gian phút, đại diện nhóm ghi lại kết thảo luận nhóm - Câu hỏi:
(4)- Truyện kể theo thứ mấy? Tác dụng?
Gv gọi nhóm trình bày kết thảo luận
- GV nhận xét chiếu kết
?Vậy đọc, theo em nên đọc ntn cho phù hợp?
HS: nêu cách đọc GV: nêu yêu cầu đọc:
- Giọng đọc tâm tình, phân biệt lời kể lời đối thoại ngắn gọn nhân vật - Lời kể: đọc với nhịp nhanh tạo khơng khí khẩn trương hồn cảnh chiến trường
- Những đoạn hồi tưởng: đọc chậm lại, gợi nhớ kỉ niệm
- GV đọc mẫu: Từ đầu….Những quỷ mắt đen
- HS: Đơn vị….ngơi mũ (T 115) (Phần cịn lại kể diễn biến tâm lí gái Nho bị thương, niềm vui cô trước mưa đá tiết học sau đọc tiếp)
- GV nhận xét, sửa lỗi
?Chỉ việc đoạn trích?
- HS liệt kê việc - GV kết luận
? Dựa vào việc em hãy tóm tắt nội dung câu chuyện.
Hs tóm tắt - Gv nhận xét * Tóm tắt
- Ba nữ TNXP Nho, Định, Thao làm thành tổ trinh sát mặt đường, trọng điểm tuyến đường
Trường Sơn
(5)- Họ hang chân cao điểm, sống họ có niềm vui hồn nhiên, mơ mộng tuổi trẻ, yêu thương tình đồng đội
- Trong lần phá bom Nho bị thương Phương Định Thao lo lắng chăm sóc cho Nho Cơn mưa đá bất ngờ xuất gợi tâm hồn Phương Định nhớ nhung, khao khát…
? Hãy nhận xét thể loại, phương thức biểu đạt ?
? Truyện có nhân vật nào? Nhân vật ai?
? Theo em văn chia làm mấy phần ?
? Ý nghĩa nhan đề truyện?
? Truyện có tình nào? Hãy rõ?
GV: Đoạn trích có bố cục phần, cứ vào nội dung phần, em vấn đề chủ yếu mà đoạn trích hướng tới gì?
HS:
- P1: Từ đầu đến -> mũ: Phương Định kể công việc, sống thân tổ trinh sát mặt đường - P2: Tiếp đến > chị Thao bảo: Một lần phá bom, Nho bị thương, hai chị em lo lắng săn sóc
2 Kết cấu, bố cục + Thể loại: Truyện ngắn + PTBĐC: Tự
- Tình truyện:
+ TH1: Khi PĐ phá bom Bộc lộ tinh thần trách nhiệm, lòng dũng cảm
+ TH2: Chi tiết mưa đá Bộc lộ tâm hồn sáng, hồn nhiên, lạc quan, yêu đời
- Bố cục: phần.
(6)- P3: Còn lại: Sau phút nguy hiểm, hai chị em nối hát Niềm vui ba người trước trận mưa đá đột ngột
- VB Hướng vào hoàn cảnh sống giới nội tâm từ làm lên vẻ đẹp tâm hồn người chiến tranh GV: Mỗi văn có nhiều cách để tiếp cận, phân tích, theo em nên phân tích theo bố cục hay theo vấn đề hướng tới văn bản? GV nhấn mạnh: Phân tích theo vấn đề. HS Theo dõi đoạn văn bản
? Các nữ TNXP sống làm việc đâu?
? Giải thích Từ cao điểm - Sau HS giải thích:
- GV: tuyến đường TS năm tháng kháng chiến chống Mĩ nơi tập trung hỏa lực mạnh Hoa Kì, đặc biệt trọng điểm, nơi mà địch tập trung ném bom nhiều nhất, người ta thường gọi trọng điểm rốn bom ác liệt Thế mà cô gái lại sống làm việc
? Khung cảnh nơi miêu tả qua chi tiết nào?
HS trả lời, GV chiếu hình ảnh
- Con đường: bị đánh lở loét han gỉ nằm đất
- Máy bay rít: tiếng máy bay trinh sát rè rè; phản lực gầm gào; rót vào tai cảm giác khó chịu căng thẳng
- Bom nổ: đất chân chúng tơi rung; thứ tiếng kì qi đến váng óc; đất rơi lộp bộp; mảnh bom xé khơng khí, lao rít vơ hình đầu
- Bom nổ chậm: bom nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xuống đất Đầu có vẽ vịng trịn màu vàng
3 Phân tích
(7)? Nhận xét bút pháp miêu tả? + Miêu tả cụ thể chân thực
? Từ bút pháp miêu tả cụ thể chân thực đó em có cảm nhận ntn khung cảnh thiên nhiên nơi đây?
- Khung cảnh hoang tàn, đổ nát,
? Khung cảnh thiên nhiên gợi lên những suy nghĩ chiến tranh? - HS: Sự khốc liệt chiến tranh.
? Em có nhận xét hồn cảnh sống của ba nữ TNXP?
GV chiếu số hình ảnh chiến tranh tàn phá
- GV: Giữa cánh rừng đại ngàn Trường Sơn ta không thấy màu xanh sống, thấy chết chóc hủy diệt, khung cảnh thật hoang tàn đổ nát trước tàn phá chiến tranh, khơng có thứ cịn ngun vẹn: đường bị đánh lở lt, bị tước khơ cháy, mặt đất khơng cịn màu xanh, … Chúng ta xem thêm số hình ảnh để em thấy rõ thực thời
Chuyển ý: Trong không gian tưởng chừng có chết chóc, tang thương đó có mặt gái thật là bất ngờ người đọc.
HS ý: việc chúng tôi….con quỷ mắt đen (T114)
? Theo em, chị có mặt để làm gì ? Tìm chi tiết nói nhiệm vụ của các cô gái?
HS:
- Công việc: Việc chúng tơi ngồi đây; có bom nổ chạy lên; cần phá bom
- Bị bom vùi: Chúng bị bom vùi Có bị cao điểm thấy mắt lấp lánh
- Chạy đến bom ban ngày: Chúng chạy cao điểm ban ngày Thần chết tay khơng thích đùa Hắn ta lẩn
- Khung cảnh hoang tàn, đổ nát thể khốc liệt chiến tranh
→ Hoàn cảnh sống chiến đấu: cao điểm, vùng trọng điểm -> Căng thẳng, ác liệt, hiểm nguy đe doạ sống người đường
* Công việc:
(8)trong ruột bom
- Cảm giác căng thẳng: Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ
- Đổ máu: Máu túa từ cánh tay Nho, túa ra, ngấm vào đất
GV: Cơng việc nguy hiểm Và gái thừa nhận cv như: cv chẳng đơn giản, bị bom vùi
? Qua chi tiết em có cảm nhận gì về cơng việc họ?
- H trả lời=> gv ghi bảng:
*Gv: Không gian hang đá cảnh sinh hoạt thường nhật gái thanh niên xung phong Khơng gian đó hiện lên qua chi tiết nào?
- Nghỉ ngơi: Cái mát lạnh làm toàn thân rung lên đột ngột; nằm dài ẩm; nghĩ lung tung
- Hát: Tôi ngồi dựa vào thành đá khe khẽ hát; bịa lời mà hát; Chị Thao hát “Đây Thăng Long, Đông Đô, Hà Nội.”
- Đòi ăn kẹo: Nho vừa tắm suối lên Cứ quần áo ướt, Nho ngồi, đòi ăn kẹo Tơi móc túi, may cịn kẹo tranh, dính đầy cát
- Dáng vẻ trẻ trung: Nho chống tay vào đằng sau, trơng nhẹ, mát mẻ que kem trắng
- Đón mưa đá: “Mưa đá! Cha mẹ ơi! Mưa đá!” Tôi chạy vào vui thích cuống cuồng
? Em cảm nhận sống ntn qua chi tiết trên?
- H trả lời=> gv ghi bảng:
? Chỉ tương phản đối lập 2 không gian mặt đường trong hang?
NT : đối lập, tương phản
Những công việc mạo hiểm với chết – khó khăn – gian khổ - ln căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm, bình tĩnh
? Chỉ tơng phản đối lập không gian
(9)(Khốc liệt >< bình yên Căng thẳng>< êm dịu
Đe doạ sống >< bảo toàn sống) ? Qua đây, em hiểu thực chiến tranh tuyến lửa Trường Sơn trong năm chóng Mĩ?
- H trả lời=> gv ghi bảng:
=> Nơi diễn chiến tranh tàn phá ác liệt nơi quân dân ta dũng cảm đương đầu với giặc Mĩ đồng thời rát bình yên êm dịu
Tuyến đường TS năm tháng kháng chiến chống Mĩ nơi tập trung hỏa lực mạnh Hoa Kì, đặc biệt trọng điểm, nơi mà địch tập trung ném bom nhiều nhất, người ta thường gọi trọng điểm rốn bom ác liệt Thế mà cô gái lại sống làm việc đó.
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học phần hình thành kiến thức vào tình cụ thể thơng qua hệ thống tập
- Phương pháp:Thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: Trình bày phút, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi - Thời gian: ( 7’ )
Nghĩ– Hoạt động cặp – Chia sẻ
Tích hợp giáo dục mơi trường, kĩ sống
Nhóm + 2: Suy nghĩ em việc chiến tranh ảnh hưởng đến môi trường sống
Nhóm + 4: Từ hồn cảnh sống chiến đấu gái TNXP, em có suy nghĩ rút học cho thân
Dự đốn câu trả lời: Nhóm + 2:
- Chiến tranh hủy hoại mơi trường thiên nhiên mà cịn huỷ hoại mơi trường sống người
- Bom đạn, chất hóa học mà đế quốc Mĩ trải xuống đất nước ta 40 năm qua để lại nỗi đau nhức nhối cho hàng vạn gia đình dân tộc
- Chiến tranh phá hủy tất tươi đẹp Những gái tuổi đời trẻ đáng hưởng sống bình, học ….thì phải vào nơi ác liệt hi sinh lúc
- Có người trở lứa lỡ thì, có người nhiễm chất độc màu da cam, có người mãi nằm lại chiến trường, 10 cô gái niên xung phong hi sinh ngã ba Đồng Lộc
Nhóm + 4:
(10)dường khó khăn nguy hiểm lại tơi luyện thêm ý chí cho gái Trong học tập vậy, học tập hành trình khơng đơn giản, nên thể lĩnh mình, cố gắng kiên trì ngày Càng khó khăn, thành cơng đạt lại có ý nghĩa
GV chốt: Cơ trị vừa tìm hiểu hồn cảnh sống chiến đấu, công việc tổ nữ niên xung phong, để từ làm bật lên vẻ đẹp ba gái Có thể nói chiến tranh hủy diệt, tàn khốc ác liệt Thế bom đạn kẻ thù dường khơng hủy diệt ý chí, nghị lực cô gái niên xung phong Các cô sống vui vẻ hồn nhiên, kiên cường đối đầu với bom đạn kẻ thù Để hoàn thành xuất sắc cơng việc mình!
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu: Sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề, nhiệm vụ trong thực tế
- Phương pháp: Trò chơi - Kĩ thuật: Trả lời nhanh, - Thời gian: (5’ )
Trò chơi: Ai nhanh, đúng? 1/ Truyện Những xa xôi được viết vào năm nào?
A 1971 B 1972 C 1976 D 1977
2/ Lê Minh Khuê đạt giải thưởng nước nào? Năm bao nhiêu? A Anh, 2007 B Trung Quốc, 2007
C Hàn Quốc, 2008 D Nhật Bản, 2009 3/ Lê Minh Khuê sinh năm bao nhiêu? Quê đâu?
A 1930, Nghệ An B 1949, Thanh Hóa C 1928, An Giang D 1948, Cao Bằng 4/ Văn viết theo phương thức biểu đạt chính?
A Biểu cảm B Tự C Miêu tả D Nghị luận 5/ Nội dung thể truyện Những ngơi xa xơi gì? A.Vẻ đẹp gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn B.Vẻ đẹp người lính cơng binh đường Trường Sơn
C.Vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe Trường Sơn
D.Cuộc sống gian khó Trường Sơn năm tháng chống Mĩ
6/ Hồn cảnh sống gái niên xung phong nào? A.Ở hang chân cao điểm, sống ngày tháng cực khổ
(11)thù dội xuống
C.Hàng ngày phá bom mìn, đo đất đá lấp đường
D.Trên tuyến đường Trường Sơn đầy nguy hiểm gian khổ, trông kho đạn
7/ Ngôi kể truyện “Những xa xôi” giống với kể chuyện sau đây:
A.Làng B Lặng lẽ SaPa C Chiếc lược ngà D Cô bé bán diêm 8/ Nhiệm vụ cô gái niên xung phong gì?
A.Ở hang chân cao điểm, sống ngày tháng cực khổ B.Hàng ngày phá bom mìn, đo đất đá lấp đường
C.Trông kho bom, đạn, lương thực
D.Phá kho vũ khí lương thực địch
9/ Nhan đề văn "Những xa xôi" sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
A Hoán dụ B Ẩn dụ C So sánh D Nhân hóa 10/ Trong hồn cảnh sống chiến đấu nguy hiểm ác liệt vậy, phẩm chất nào cô gái TNXP thể hiện?
A Ngây thơ, hồn nhiên, dũng cảm
B Vui vẻ, hồn nhiên, kiên cường, khéo léo C Mạnh mẽ, kiên trì, bền bỉ, hồn nhiên
D Dũng cảm, kiên cường, hồn nhiên, sống tình cảm E TÌM TỊI MỞ RỘNG
- Mục tiêu: tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp: thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Thời gian: (4’ )
+ Vẽ tranh minh họa cho
+ Sưu tầm câu thơ/ truyện viết niên xung phong tuyến đường Trường Sơn
+ Soạn tiết Những ngơi xa xơi Tìm hiểu vẻ đẹp chung cô gái V Rút kinh nghiệm:
(12)Ngày soạn:……… Ngày giảng:…………
Tiết 147 NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
Lê Minh Khuê I Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS nắm được:
- Vẻ đẹp tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh lạc quan nhân vật nữ niên xung phong truyện
- Thành cơng việc miêu tả tâm lí nhân vật, lựa chọn kể, ngôn ngữ kể hấp dẫn
2 Kĩ năng: HS rèn kĩ năng:
- Đọc - hiểu tác phẩm sáng tác thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước Phân tích tác dụng việc sử dụng kể thứ xưng" tơi"
- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật tác phẩm 3 Thái độ:
- Yêu quí quê hương, tự hào đất nước, kính trọng vẻ đẹp tinh thần chiến đấu nhân vật truyện nói riêng, dân tộc VN nói chung cơng kháng chiến chống Mĩ
4 Năng lực chủ yếu cần hình thành:
+ Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân
+ Năng lực giao tiếp, thưởng thức văn học, tìm kiếm xử lí thơng tin, định, lắng nghe tích cực, hợp tác,
- GD bảo vê môi trường: Môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng chiến tranh - GD đạo đức: Lòng yêu nước, tự hào quê hương đất nước hệ cha anh kháng chiến chống Pháp Lòng tự trọng thân, có trách nhiệm với thân cộng đồng => giáo dục giá trị tình yêu thương, hạnh phúc, giản dị, tôn trọng, trách nhiệm, khoan dung
- GDANQP: Những gương gan dạ, mưu trí, sáng tạo niên xung phong kháng chiến
II Chuẩn bị
1 Giáo viên: Máy chiếu, phiếu thảo luận.
(13)+ Nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm + Kĩ thuật động não, chia nhóm, trình bày phút
IV Tổ chức hoạt động – giáo dục 1 Ổn định (1’)
2 Kiểm tra cũ (lồng vào tiết dạy) 3 Bài mới:
Hoạt động GV HS Kiến thức cần đạt
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập
- Phương pháp: trực quan, thuyết trình - Kĩ thuật: Động não, trình bày phút - Thời gian: ( 5’)
GV: Chiếu số hình ảnh
? Em học tác phẩm văn học viết người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ? Theo em, phẩm chất ý chí chiến đấu họ có điểm chung đáng trân trọng?
Gợi ý: Tác phẩm văn học học người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ: - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính
Những điểm chung phẩm chất ý chí chiến đấu họ: - Giàu lòng yêu nước
- Dũng cảm, kiên cường, bất khuất
- Lạc quan, , giàu ý chí có tình đồng chí, đồng đội sâu sắc Gv dẫn dắt vào
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu hoạt động khởi động
- Phương pháp: thuyết trình, thảo luận nhóm, trị chơi, tình có vấn đề - Kĩ thuật: Động não, làm việc nhóm, trình bày phút
- Thời gian: ( 25’ )
? Ba nữ niên kể về
I Tìm hiểu chung: II Đọc hiểu văn bản. 1 Đọc, thích 2 Kết cấu, bố cục 3 Phân tích
(14)xuất thân?
- Những cô gái thành phố, tuổi đời trẻ, mười tám đôi mươi
? Công việc họ gì?
- HS: Ngồi hang, có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ, cần phá bom GV: Họ gáicịn trẻ, tuổi đời mười tám đôi mươi Nghe theo tiếng gọi thiêng liêngcủa Tổ quốc, họ rời xa gia đình, xa mái trường, tình nguyện vào nơi mà diễn gang tấc Từ em thấy vẻ đẹp của ba cô gái?
Họ hi sinh tuổi xuân không tiếcmáu xương, thực lí tưởng cao đẹp: “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước/ Mà lòngphơi phới dậy tương lại”
?-Tinh thần làm việc họ kể tả bằng chi tiết tiêu biểu?
+ Chị Thao tổ trưởng, Định Nho làm theo phân cơng chị.-> Có tổ chức, đồn kết lịng
+ Mấy đêm nay, leo tót lên trọng điểm, khổ cho người phải trực máy hang; Định vết thương chưa lành miệng đùi, khơng vào viện, có nghĩ đến chết mờ nhạt; Chị Thao biết tới khơng êm ả móc bánh quy túi thong thả ăn bình tĩnh đến phát bực; Nho bị thương tin khơng chết nghĩ tới cơng việc làm đường đơn vị
?- Tác giả kể tả việc phá bom ba nữ thanh niên, Phương Định bằng những chi tiết nào?
- Tôi bom đồi Nho hai lòng đường Chị Thao dướicái chân hầm ba – ri – e cũ
- Tôi đến gần bom… không sợ Tôi xẽ không khom….Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom… lưỡi xẻng chạm vào bom… nhanh lên tí….liệu mìn có
(15)nổ, bom có nổ khơng? tìm cách để châm lại… Quen Một ngày chúng tôiphá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần ? Đối mặt với nguy hiểm họ có suy nghĩ gì?
HS: Nghĩ đến chết mờ nhạt…Cái mìn có nổ, bom có nổ khơng… Nghĩ thêm đừng để bom ghim vào cánh tay…
? Nghệ thuật kể tả tác giả có nổi bật?
- Kể với giọng điệu bình thản,
- Vừa miêu tả cử hành động, vừa miêu tả nội tâm nhân vật ngôn ngữ độc thoại ?Hiện lên sau cử hành động, suy nghĩ phẩm chất ba nữ thanh
niên? - Lòng dũng cảm, ý thức trách nhiệm cao
trong công việc, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh đất nước
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học phần hình thành kiến thức vào tình cụ thể thông qua hệ thống tập
- Phương pháp:Thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: Trình bày phút, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi - Thời gian: ( 7’ )
Thảo luận nhóm bàn 3’
? Theo em, nhà văn LMK lại đặt tên truyện ngắn “NNSXX”? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu: Sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề, nhiệm vụ trong thực tế
- Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: trình bày phút, - Thời gian: (7’ )
? Hình ảnh gái TNXP gợi cho em suy nghĩ hệ trẻ VN thời chống Mĩ? Em cần làm để góp phần xây dựng quê hương đất nước
(16)+ Dự kiến sp: Dũng cảm vượt qua khó khăn Em cố gắng học tập thật tốt để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước xứng đáng với
E TÌM TỊI MỞ RỘNG
- Mục tiêu: tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp: thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Thời gian: (4’ )
+ Sưu tầm video niên xung phong tuyến đường Trường Sơn + Soạn tiết Những xa xôi
- Tập trung phân tích nhân vật Phương Định + Tính cách
+ Tâm hồn
+ Tâm lí lần phá bom V Rút kinh nghiệm: