GA TOAN 4HKIHieuNT2

*Gthieäu: Giôø toaùn hoâm nay caùc em seõ tieáp tuïc hoïc caùch th/h nhaân vôùi soá coù ba chöõ soá. - 3HS leân baûng laøm baøi, HS döôùi lôùp theo doõi, nxeùt baøi laøm cuûa baïn.. - HS[r]

(1)

Tên dạy : ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 Tuần : 01 - Tiết : 001

I MỤC TIÊU:

- Ôn tập đọc, viết số phạm vi 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số

- Bài tập cần làm: BT1, BT2, BT3 ( a Viết số; b.dòng 1) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV vẽ sẵn bảng số trg BT lên bảng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1) Ổn định:

2) Kiểm tra củ:

GV kiểm tra dụng cụ học tập HS

GV nhận xét 3) Dạy-học mới : Giới thiệu bài:

- Hỏi: Trong ch/trình Tốn lớp 3, em học đến số nào?

- Gthiệu: Trong học ôn tập số đến 100 000 Bài 1:

- GV: Gọi HS nêu y/c BT, sau y/c HS tự làm

- GV chữa & y/c HS nêu quy luật số tia số a & số trg dãy số b

- Hỏi g/ý: Phần a:

+ Các số tia số gọi số gì?

+ số đứng liền tia số

- Hát vui - HS thực

_ Học đến số 100 000 - HS nhắc lại

- HS: Neâu y/c a&b

- 2HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

+ Số tròn chục nghìn

(2)

kém đơn vị? Phần b:

+ Các số trg dãy số gọi số trịn gì?

+ số đứng liền dãy số đơn vị?

 Vậy, số thứ hai trg dãy số

này số số đứng trước thêm 1000 đvị

Baøi 2:

- GV: Y/c HS tự làm

- Y/c HS đổi chéo để kiểm tra

- Gọi HS lên bảng: HS1 đọc số trg bài, HS2 viết số, HS3 ph/tích số - GV: Y/c HS theo dõi & nxét, sau nxét & cho điểm HS

Baøi 3:

- GV y/c HS đọc mẫu & hỏi: BT y/c làm gì?

- GV y/c HS tự làm - GV nhận xét, cho điểm HS 4) Củng cố:

_ Trong dãy số tròn chục đơn vị ?

_ Trong dãy số tròn nghìn đơn vị ?

_ GV nhận xét, tuyên dương 5) Dặn do ø:

- GV: Nxét tiết học

- Dặn dị:  Làm BT & CBB sau ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (t t):

+ Các số tròn nghìn

+ Hơn 1000 ñvò

- HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT

- HS ktra lẫn

- Vdụ: + HS1 đọc: sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi. + HS2 viết: 63850

+ HS3 nêu: Số 63850 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, 5 chục, đvị.

- HS nêu y/c

- HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT

- HS lớp nxét làm bảng

(3)

Tên dạy : ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) Tuần : 01 - Tiết: 002

I MUÏC TIÊU : Giúp HS:

- Ơn tập phép tính (cộng, trừ, nhân, chia) số có đến năm chữ số với ( cho ) số có chũ số

- Ơn tập so sánh số đến 100 000

- Ôn tập thứ tự số trg phạm vi 100 000

- Bài tập : BT1 ( cột 1), BT2 ( a ), BT3 ( dòng 1, ), BT4 ( b ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV vẽ sẵn bảng số trg BT lên bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định: 2) KTBC :

- GV: Gọi HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm ta tiếp tục ơn tập kiến thức học số phạm vi 100 000 *Hướng dẫn ơn tập:

Bài 1: ( coät 1).

- GV: Cho HS nêu y/c toán - GV: Y/c HS tiếp nối th/h tính nhẩm trước lớp, HS nhẩm phép tính trg

- GV: Nhận xét sau y/c HS làm vào VBT

Bài (a ).

- GV: Y/c 2HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT

- Haùt vui

- 3HS lên bảng sửa BT, lớp theo dõi để nxét

_ HS nhắc lại - HS: Tính nhaåm

- 4HS nối tiếp thực nhẩm

- HS: Th/h đặt tính tính - Cả lớp theo dõi & nxét

(4)

- Y/c: HS nhận xét làm bảng bạn, nxét cách đặt tính & th/h tính

- Y/c: HS nêu lại cách đặt tính & thực tính phép tính Bài 3:( dịng 1, ).

- Hỏi: BT y/c làm gì? - Y/c: HS laøm baøi

- GV: Gọi HS nxét bạn Sau y/c HS nêu cách so sánh số cặp số trg

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 4: ( b ).

- Y/c: HS tự làm

- Hỏi: Vì em xếp vậy?

Củng cố:

Cho HS nhẩm lại BT1 ( cột 1) 5 Nhận xét _ Dặn dò:

Gv nhận xét tiết học

Dặn Hs nhà luyện tập chuẩn bị cho tiết học tới ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

tính cộng, trừ, nhân, chia

- So sánh số & điền dấu >,<,= th/hợp

- 2HS lên bảng làm, lớp làm vào

- HS nêu cách so sánh (vd: 4327>3742 số có chữ số, hàng nghìn 4>3 nên 4327>3742)

- HS: Tự so sánh số & xếp số theo thứ tự:

b) 92 678, 82 697, 79 862, 62 978.

(5)

Tên dạy : ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo) Tuần : 01 - Tiết: 003

I MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Tính nhẩm phép tính ( cộng, trừ, nhân, chia ) học với số có đến năm chữ số với số có chữ số

- Tính gía trị biểu thức Bài tập : BT1, BT2 (b ), BT3 ( b) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

Ổn định: 2 KTBC:

- GV: Gọi HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3.Dạy-học mới:

*Gthiệu: Giờ tốn hơm ta tiếp tục ôn tập kthức đãhọc số trg ph/vi 100 000 *Hdẫn ôn tập:

Baøi 1:

- GV: Y/c HS tự nhẩm & ghi kquả vào VBT

Baøi 2: ( b ).

- GV: Cho HS tự th/h phép tính - Y/c: HS tự nxét làm bạn bảng, sau nxét & cho điểm HS

- Hát vui

- 3HS lên sửa bài, lớp theo dõi, nxét

- HS nhắc lại

- HS: Làm bài, sau 2HS ngồi cạnh đổi chéo để ktra

- 4HS lên bảng làm, HS th/h phép tính

- HS: Nêu cách đặt tính, th/h tính phép tính cộng, trừ, nhân, chia trg

(6)

Baøi 3: ( a, b ).

- GV: Cho HS nêu thứ tự th/h phép tính trg biểu thức làm

- 2HS lên bảng th/h tính gtrị biểu thức, HS lớp làm vào VBT

a) 3257 + 4659 – 1300 = 7916 – 1300 = 6616 b) 6000 – 1300 x = 6000 – 2600 = 3400 - GV: Nxét & cho điểm HS 4.

Củng cố:

- Nêu cách đặt tính, th/h tính phép tính cộng, trừ, nhân, chia trg

- GV nhận xét, tuyên dương 5.

Dặn do ø:

- Dặn dị:  Làm BT & CBB sau: BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ.

(7)

Tên dạy : BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ Tuần : 01 - Tiết: 004

- Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ

- Biết cách tính gtrị biểu thức theo gtrị cụ thể chữ - BT1, BT2 ( a ), BT3 ( b)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV chép sẵn đề toán vdụ bảng phụ băng giấy & vẽ sẵn bảng phần vdụ (để trống số cột)ï III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV: Gọi HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm

3.Dạy-học mới:

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ làm quen với biểu thức có chứa chữ & thực tính gía trị biểu thức theo gtrị cụ thể chữ *Gthiệu biểu thức có chứa chữ: a/ Biểu thức có chứa chữ:

- GV: Y/c HS đọc toán vdụ

- Hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất ta làm ntn?

- GV: Treo bảng số phần học SGK & hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn Lan có tất bn vở?

- GV: Nghe HS trả lời & viết vào cột Thêm, viết + vào cột Có tất

- Haùt vui

- 3HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi, nxét làm bạn

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc đề toán

- Ta th/h phép tính cộng số Lan có ban đầu với số mẹ cho thêm

(8)

- GV: Làm tương tự với trường hợp thêm 2, 3, 4,… qvở

- Nêu vấn đề: Lan có quyễn vở, mẹ cho Lan thêm a quyễn Lan có tất quyễn vở?

- GV gthiệu: + a gọi biểu thức có chứa chữ

- Y/c HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu phép tính & chữ

b/ Gtrị biểu thức chứa chữ: - Hỏi & viết: Nếu a = + a = ? - GV: Khi ta nói gía trị biểu thức + a

- GV: Làm tương tự với a = 2, 3, 4, … - Hỏi: Khi biết gía trị cụ thể a, muốn tính gía trị biểu thức + a ta làm nào?

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì?

*Luyện tập-thực hành: Bài 1:

- Viết lên bảng b/thức + b & y/c HS đọc b/thức

- Ta phải tính gtrị b/thức + b với b mấy?

- Neáu b = = b bn?

- Vậy gtrị b/thức + b với b = bn?

- Y/c HS tự làm phần lại& hỏi (Vd: Gtrị b/thức 115 - c với c = bn? )

Baøi 2: ( a ).

- Vẽ bảng số BT2 SGK

- Hỏi bảng1: Dòng thứ trg

- HS nêu số có tất trường hợp

- Lan có tất cả: + a quyễn

- Nếu a = + a = + = - Tìm gtrị biểu thức + a trường hợp

- Ta thay gía trị a vào biểu thức thực tính

- Ta tính gía trị biểu thức + a

- HS: Nêu y/c BT - HS đọc

- Với b =

- Nếu b = + b = + =10.

- Laø + 4= 10

- 2HS lên bảng làm, lớp làm VBT

- HS: Đọc bảng

- Cho biết gtrị cụ thể x (hoặc y)

(9)

bảng cho em biết điều gì?

- Hỏi: Dịng thứ trg bảng cho biết điều gì?

- x có gtrị cụ thể nào?

- Khi x = gtrị b/thức 125 + x bn?

- GV: Sửa & cho điểm HS Bài 3: ( b).

- Hỏi: Nêu b/thức trg phần b?

- Hỏi: Phải tính gtrị b/thức 873 - n với gtrị n ?

- Muốn tính gía trị b/thức 873 - n với n = 10 ta làm ntn

- Y/c HS làm VBT, sau ktra số HS

4 Củng cố:

- Hỏi: Cho vdụ b/thức có chứa chư õ?

- Hỏi: Lấy vdụ gtrị b/thức 2588 + n = ?

5 Dặn dò:

- GV:Tổng kết học, dặn HS  làm BT & CBB LUYỆN TẬP.

- x có gtrị 8, 30, 100 - Khi x = gtrị b/thức : 125 + x = 125 + = 133. - 2HS lên bảng làm, HS làm VBT

- HS: Đọc đề BT - Biểu thức 873-n

- Với n = 10, n = 0, n.=70, n =300

- Với n = 10

873 - n = 873 – 10 = 863

- HS: Tự làm bài, đổi chéo ktra

(Tr/bày: Với n =10 873 - 10 = 863…).

(10)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 01 - Tiết: 005 I MỤC TIÊU : Giúp HS:

_ Tính gia trị biểu thức chứa chữ thay chữ số

_ Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a _ Bài tập làm BT1, BT2 ( câu ), BT4 ( chọn trường hợp ) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV chép sẵn đề BT 1a,b

1 Ổn định: 2 KTBC:

- Gv: Gọi HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3.Dạy-học mới:

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa chữ & th/h tính gtrị biểu thức theo gtrị cụ thể chữ

*Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:

- GV: Treo Bp nd BT1a & y/c HS đọc đề

- Hỏi: Đề y/c tính gía trị biểu thức nào?

- Làm để tính gía trị biểu thức x a, với a = ?

- GV: Y/c HS tự làm phần lại - GV: Sửa phần a, b y/c HS làm

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc đề toán - HS: Đọc thầm - Biểu thức x a

- Thay số vào vào chữ a th/h phép tính x 5= 30

(11)

tiếp phần c, d

Bài 2: (2 câu ; a, b )

- GV: Nhắc HS thay gía trị số vào biểu thức thực phép tính theo thứ tự

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 4: chọn 3

- Hỏi: Nêu cách tính chu vi hình vuông?

- Nếu hình vuông có cạnh a chu vi bao nhiêu?

- Gthiệu: Gọi chu vi hình vuông P Ta có: P = a x

- GV: Y/c HS đọc đề BT4 & làm - GV: Hdẫn sửa bài, nxét & cho điểm 4 Củng cố:

_ Gọi HS đọc CT tính chu vi hình vng

5 Dặn do ø:

- GV: Tổng kết học dặn HS  làm

BT & CBB CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ.

- HS: Đọc đề toán

- 2HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT

(Vd: a/ Với n= 35 + x n =

35 + x = 35 + 21 = 56 ).

- Lấy số đo cạnh nhân với - Chu vi hình vng a x - Đọc CT tính chu vi hình vng

(12)

Tên dạy : CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ Tuần : 02 - Tiết: 006

- Biết mối quan hệ đơn hàng liền kề - Biết đọc & viết số có đến chữ số -Bài tập cần làm BT1, BT2, BT3, BT4( a, b ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Hình b/diễn đvị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn (SGK) - Bảng hàng số có chữ số:

HÀNG Trăm

nghìn

Chục nghìn

Nghìn Trăm Chục Đơn vị

1) Ổn định : 2) KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ làm quen với số có chữ số *Ơn tập hàng đvị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn:

- Y/c: HS qsát hvẽ SGK/8 & nêu mqhệ hàng liền kề:1 chục bn đvị? trăm chục?…

- Y/c HS: Viết số trăm nghìn

- Số 100 000 có chữ số, chữ số nào?

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề

- HS: Qsaùt hình & TLCH: chục 10 đvị, trăm 10 chục, …

(13)

*Gthiệu số có chữ số:

- GV: Treo bảng hàng số có chữ số

a/ Gthiệu số 432 516:

- GV: Coi thẻ ghi số 100 000 trăm nghìn: Có trăm nghìn? Có chục nghìn? Có nghìn? … Có đvị?

- Gọi HS lên viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đvị vào bảng số

b/ Gthiệu cách viết soá 432 516:

- GV: Dựa vào cách viết số có chữ số, viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị? - GV:Nxét & hỏi: Số 432 516 có chữ số?

- Khi viết số này, cta bđầu viết từ đâu? - Kh/định: Đó cách viết số có chữ số Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao dến hàng thấp

c/ Gthiệu cách đọc số 431 516: - Ai đọc số 432 516?

- GV: Kh/định lại cách đọc & hỏi: Cách đọc số 432513 & số 32 516 có giống & khác nhau?

- GV: Vieát: 12 357 & 312 357; 81 759 & 381 759;

32 876 & 632 876 Y/c HS đọc. *Luyện tập-thực hành:

nháp

- Có chữ số, chữ số & chữ số đứng bên phải số - HS: Qsát bảng số

- HS: Coù trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị

- HS lên viết số theo y/c

- 2HS lên viết, lớp viết Bc: 432 516.

- Có chữ số

- Bđầu viết từ trái sang phải, từ hàng cao đến hàng thấp

- 1-2HS đọc, lớp theo dõi - Đọc lại số 432 516

- Khác cách đọc phần nghìn: Số 432 516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, 32 516 có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết

(14)

Bài 1: - GV: Gắn thẻ số, y/c HS đọc, nxét, sửa

Bài 2: - GV: Y/c HS tự làm

- Gọi 2HS lên sửa: 1HS đọc số cho HS viết số

- Hỏi: Cấu tạo thập phân số

Bài 3: - GV: Viết số trg BT & gọi HS bkì đọc số

Baøi : ( a, b).

- GV: Tổ chức thi viết ctả toán: GV đọc số để HS viết số

- GV: Sửa 4 Củng cố:

_ Gọi HS đọc số 432 516? 5 Dặn dò:

- GV: Tổng kết học & dặn HS:  Làm BT & CBB sau LUYỆN TẬP.

- 1HS lên đọc, viết số, lớp viết VBT:

313 241; 523 453.

- HS: Tự làm VBT, sau đổi chéo ktra (có thể làm vào SGK)

- HS đọc số, HS đọc 3-4 số

- 1HS lên bảng làm BT, lớp làm VBT Y/c viết số theo thứ tự GV đọc

(15)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 02 - Tiết: 007 I MỤC TIÊU :

Giúp HS: - Củng cố đọc, viết số có chữ số.

- Bài tập cần làm: BT1, BT2, BT3 ( a, b, c ), BT4 (a, b ) II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: Giờ toán hôm em sẽ luyện tập đọc, viết, thứ tự số có chữ số

*Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:

- GV: Treo Bp nd BT & y/c 1HS lên làm bài, lớp làm SGK

- GV: K/hợp hỏi miệng HS, y/c đọc & ph/tích số

Bài 2: Phần a)

- GV: Y/c 2HS cạnh đọc số trg cho nghe, sau gọi 4HS đọc trước lớp

- HS làm tiếp phần b)

- GV: Hỏi thêm chữ số hàng khác Vd: Chữ số hàng đvị số 65 243 chữ số nào?

Baøi 3: ( a, b, c ).

- GV: Y/c HS tự viết số vào VBT

-Haùt vui

- HS nhaéc laïi

- HS đọc: Sáu trăm năm mươi ba nghìn hai trăm sáu mươi bảy

- HS: Th/h đọc số: 453, 65 243, 462 543, 53 620.

- 4HS trả lời (M) gtrị chữ số số

(16)

- GV: Sửa & cho điểm HS Bài 4: ( a, b ).

- GV: Y/c HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trc lớp

- GV: Cho HS nxét đặc điểm dãy số

4) Củng cố:

- Gọi HS đọc số: 453, 65 243, 462 543, 53 620.

5) Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau HÀNG VÀ LỚP.

kquả

- HS làm & nxét (Vd: a/ Dãy số tròn trăm nghìn b/ … c/… )

(17)

Tên dạy : HÀNG VÀ LỚP

Tuần : 02 - Tiết: 008 I MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Biết lớp đvị gồm hàng: đvị, chục, trăm; lớp nghìn gồm hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số

- Biết viết số thành tổng theo hàng BT : BT1, BT2, BT3

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV vẽ sẵn bảng phần vdụ (để trống số ở cột)

- Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có chữ số phần học SGK:

SỐ LỚP NGHÌN LỚP ĐƠN VỊ

Hàng trăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn

Hàng trăm

Hàng chục

Hàng đơn vị III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định : 2) KTBC :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ làm quen với hàng & lớp số có chữ số

*Gthiệu lớp đvị, lớp nghìn:

- Y/c: Nêu tên hàng học theo th/tự nhỏ-> lớn

- Gthiệu: Các hàng xếp vào lớp Lớp đvị gồm hàng hàng

- Haùt vui

(18)

đvị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn (k/hợp bảng cbị)

- Hỏi: Lớp đvị gồm hàng, hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?

- Viết số 321 vào cột & y/c HS đọc - Gọi 1HS lên bảng & y/c viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng - Làm tg tự với số: 654 000, 654 321.

- Hỏi: + Nêu chữ số hàng số 321

+ Nêu chữ số hàng số 654 000.

+ Nêu chữ số hàng số 654 321.

*Luyện tập-thực hành:

Baøi 1: - Y/c HS nêu nd cột trg bảng số

- Y/c: + Đọc số dịng thứ

+ Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

+ Nêu chữ số hàng số 54 312.

+ Viết chữ số of số 54 312 vào cột th/hợp

+ Số 54 312 có chữ số thuộc lớp nghìn?

+ Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì?

- Y/c HS làm BT GV: Hdẫn sửa, nxét, cho điểm

- Hỏi thêm lớp số

Bài 2a: - GV: Gọi 1HS lên bảng đọc

- Lớp đvị gồm hàng: hàng đvị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS: hàng đvị, hàng chục, hàng trăm…

- HS: TLCH

- Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

- 54 312

- HS: Neâu theo y/c

- 1HS lên bảng viết, lớp theo dõi, nxét

- hàng chục nghìn, hàng nghìn

- Lớp đvị

- Soá: 46 307, 56 032, 123 517, 305 804,

960 783. - HS: TLCH

- HS: Dòng 1:nêu số, dòng 2: nêu gtrị chữ số trg số dòng

(19)

cho HS viết số trg BT

- Hỏi: + Trg số 46 307, chữ số hàng, lớp nào?

+ Trg số 56 032, chữ số hàng nào, lớp nào? …

Bài 2b: - GV: Y/c HS đọc bảng th/kê trg BT & hỏi: Dòng thứ cho biết gì? Dịng thứ cho biết gì?

- Viết 38 753& y/c HS đọc số

- Hỏi:+ Trg số 38 753, chữ số thuộc hàng, lớp

+ Vậy gtrị chữ số trg số 38 753 bn?

- GV: Vì chữ số thuộc hàng trăm nên gtrị chữ số 700

- Y/c HS làm tiếp GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 3: - GV: Viết 52 314 & hỏi: + Số 52 314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị?

+ Hãy viết số 52 314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị

- GV: Nxét cách viết & y/c HS làm tiếp - GV: Nxét & cho điểm

4) Củng cố:

- Hỏi: + Trg số 46 307, chữ số hàng, lớp nào?

+ Trg số 56 032, chữ số hàng nào, lớp nào? …

5) Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

- HS: 700

- Goàm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, ñvò

- 1HS lên viết, lớp viết vào VBT

52 314 =

50000 + 000 + 300 + 10 + 4 - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT

- HS: Đổi chéo ktra - Đọc: Tám trăm hai mươi ba nghìn năm trăm bảy mươi ba. - Gồm chữ số: 8, 2,

- HS làm VBT, 1HS đọc bài, lớp theo dõi, nxét

(20)

Tên dạy : SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ Tuần : 02 - Tiết: 009

I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết so sánh số có nhều chữ số.

- Biết xếp số tự nhiên có khơng sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Bài tập : BT1, BT2, BT3

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) OÅn ñònh: 2) KTBC :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với

*Hdẫn so sánh số có nhiều chữ số: a So sánh số có số chữ số khác nhau:

- GV: Viết số 99 578 & 100 000 Y/c HS so sánh

- Vì sao?

- Vậy, so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số > & ngược lại

b So sánh số có số chữ số bằng nhau:

- GV: Viết 693 251 & 693 500, y/c HS đọc &so sánh

- Y/c: Nêu cách so sánh

- Hdẫn cách so sánh SGK:

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: 99 578 < 100 000

- 99 578 có chữ số, 100 000 có chữ số

- HS: Nhắc lại k/luận

- HS: Đọc số & nêu kquả sosánh

(21)

+ Hãy so sánh số chữ số 693 251 với số 693 500

+ Hãy so sánh chữ số hàng số với theo thứ tự từ trái sang phải

+ số hàng trăm nghìn ntn? + Ta so sánh tiếp đến hàng nào?

+ Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng gì?

+ Khi ta so sánh tiếp đến hàng nào? - Vậy ta can rút điều kquả so sánh 2số này?

- Ai can nêu kquả so sánh theo caùch khaùc?

- Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta làm ntn?

*Luyện tập-thực hành: Bài 1: - Y/c HS đọc đề. - Y/c HS tự làm

- Y/c HS: Nxét làm bảng - Y/c HS: G/thích cách điền dấu Bài 2: - Y/c HS đọc đề.

- Muốn tìm số lớn trg số cho ta phải làm gì?

- Y/c HS tự làm

- Hỏi: Số số lớn trg số này? Vì sao?

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 3: - BT y/c cta làm gì?

- Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?

- Y/c HS tự so sánh & xếp số

- Cùng có hàng trăm nghìn - Hàng chục nghìn: - Hàng nghìn: - Hàng trăm, được: 2<5 - 693 251 < 693 500 - 693 500 > 693 251

- HS: Cần: + So sánh số chữ số số với nhau, số có nhiều chữ số số lớn & ngược lại

+ số có số chữ số ta so sánh cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng

- HS: Đọc y/c BT

- 2HS lên bảng làm, HS cột, lớp làm VBT

- HS: Nxét

- HS: Nêu y/c cuûa BT

- Phải so sánh số với - HS: Chép số vào VBT & khoanh trịn số lớn

- Gthích số 902 211 số lớn

- HS: Đọc y/c BT

(22)

- Vì xếp vậy? 4.Củng cố:

_ Hãy đọc so sánh : 693 251 & 693 500

5 Dặn dò:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU.

- HS: Gthích cách so sánh & xếp

(23)

Tên dạy : TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU Tuần : 02 - Tiết: 010.

I MỤC TIÊU : Giuùp HS:

- Biết lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu - Biết đọc, viết số tròn triệu

- Bài tập: BT1, BT2, BT3 ( cột )

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : Bảng lớp, hàng kẻ sẵn Bp: Đọc

soá

Viết số

LỚP TRIỆU LỚP NGHÌN LỚP ĐƠN VỊ

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng

triệu Hàngtrăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng

nghìn Hàngtrăm Hàngchục Hàngđơn vị III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định : 2) KTBC :

*Gthiệu: Hôm em làm quen với hàng, lớp lớn hàng, lớp học

*Gthiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

- Hỏi: Hãy kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

- Hãy kể tên lớp học

- Y/c: Cả lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn

- Hát vui

- Hàng đvị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

- Lớp đvị, lớp nghìn

(24)

10 trăm nghìn

- Gthiệu: 10 trăm nghìn gọi triệu

- Hỏi: triệu trăm nghìn? - Số triệu có chữ số, ~ chữ số nào?

- Ai viết số 10 triệu?

- Số 10 triệu có chữ số, ~ chữ số nào?

- Gthiệu: 10 triệu gọi chục triệu

- Ai viết số 10 chục triệu? - Gthiệu: 10 chục triệu gọi 100 triệu

- trăm triệu có chữ số, ~ chữ số nào?

- Gthiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu

- Lớp triệu gồm hàng, ~ hàng nào?

- Kể tên hàng, lớp học?

*Các số tròn triệu từ 000 000 đến 10 000 000 (BT1):

- Hỏi: triệu thêm triệu triệu? - triệu thêm triệu triệu? - Y/c HS: Đếm thêm triệu từ 1triệu đến 10 triệu

- Ai viết số trên?

- GV: Chỉ số khg theo thứ tự cho HS đọc

* Các số tròn chục triệu từ 10 000 000 đến 100 000 000 (BT2):

- chục triệu, thêm chục triệu bn chục triệu?

- chục triệu, thêm chục triệu bn

100, 1000, 10 000, 100 000, 1 000 000

- triệu 10 trăm nghìn. - Có chữ số: chữ số & chữ số đứng bên phải số – 1HS lên viết

- Có chữ số: chữ số & chữ số đứng bên phải số - HS lên viết: 100 000 000 - Lớp đọc số trăm triệu - Có chữ số: chữ số & chữ số đứng bên phải số - Gồm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu - Là triệu

- Là triệu

- HS: Đếm theo y/c

- 1HS lên viết, lớp viết vào nháp

- Đọc theo y/c GV - Là chục triệu - Là chục triệu - HS: đếm theo y/c - Là 10 triệu

- Là 10 triệu

(25)

chục triệu?

- Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

- chục triệu gọi gì? - chục triệu gọi gì?

- Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác

- Ai viết số từ 10 triệu đến 100 triệu

- GV: Chỉ bảng cho HS đọc lại số

Bài 3: - Y/c HS tự đọc & viết số BT y/c

- Y/c 2HS lên vào số viết, đọc số & nêu số chữ số có trg số

- GV: Nxét & cho điểm HS 4) Củng cố:

- chục triệu gọi gì? - chục triệu gọi gì?

5) Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU (tiếp theo)

- 1HS: Lên viết, lớp viết vào nháp

- 2HS lên viết, em cột, lớp làm VBT

- HS th/h theo y/c - HS: theo dõi, nxét

- HS: Đọc thầm để tìm hiểu đề - 1HS lên viết, lớp viết vào nháp:

312 000 000.

- HS: Điền bảng & đổi ktra chéo

(26)

Tên dạy : TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU (tiếp theo) Tuần : 03 - Tiết: 011.

- Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố hàng, lớp học - tập : BT1, BT2, BT3

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - ND bảng BT 1-VBT, kẻ sẵn Bp. - Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu) (như tiết 10).

1) Ổn định: 2) KTBC:

*Gthiệu: Giờ học tốn hơm giúp em biết đọc, viết số đến lớp triệu

*Hdẫn đọc & viết số đến lớp triệu: - GV: Treo bảng hàng, lớp & g/thiệu: Có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đvị Ai lên viết số này?

- Gọi HS đọc số - GV: Hdẫn HS đọc đúng:

+ Tách số thành lớp lớp: lớp đvị, lớp nghìn, lớp triệu (GV: vừa g/thiệu vừa gạch chân lớp: 342 157 413).

- Haùt vui

- 1HS lên viết, lớp viết vào nháp:

342 157 413 - 1HS đọc

(27)

+ Đọc từ trái sang phải Tại lớp dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp đọc hết phần số, tiếp tục chuyển sang lớp khác

+ Vậy số đọc Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp trieệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đvị).

- GV: Y/c HS đọc lại số

- GV: Viết thêm vài số khác cho HS đọc

- GV: Treo Bp (trg bảng số kẻ thêm cột Viết số)

- Y/c HS: Viết số mà BT y/c - GV: Cho HS ktra số bảng

- GV: Cho 2HS ngồi cạnh đọc số

- GV: Chỉ số bảng & gọi HS đọc

Baøi 2: - Hỏi: BT y/c cta làm gì?

- GV: Viết số trg lên bảng & định HS bkì đọc số

Bài 3: - GV: Lần lượt đọc số trg bài & y/c HS viết số theo thứ tự đọc - GV: Nxét & cho điểm

4) Củng cố:

- Gọi HS đọc số : 34 215 41 5) Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau LUYỆN TẬP.

- HS đọc cá nhân, lớp đọc đồng

_ HS đọc

- HS đọc đề

- 1HS lên viết, lớp viết vào VBT Lưu ý viết thứ tự: 32 000 000, 32 516 000, 32 516 497,

834 291 712, 308 250 705, 500 209 037.

- HS: Th/h theo y/c - Đọc số

- Đọc số theo y/c GV

- 3HS lên viết, lớp viết vào VBT

(28)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 03 - Tiết: 012 I. MỤC TIÊU :

Giúp HS:

- Củng cố đọc, viết số đến lớp triệu

- Củng cố kĩ nh/biết gtrị chữ số theo vị trí số

- Bài taäp : BT1, BT2, BT3 (a, b, c ); BT4 (a, b )

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Bảng viết sẵn nd BT 1, 3/VBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định: 2) KTBC :

*Gthiệu: Giờ toán hôm em sẽ ltập đọc, viết số, thứ tự số số có nhiều chữ số

*Hdẫn luyện tập: a) Bài 1:

GV chuẩn bị sẳn bảng kẻ BT1 trên bảng lớp.

- GỌI HS nêu yêu cầu BT.1.

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu viết vào ô troáng.

a) Củng cố đọc số & ctạo hàng lớp của số (BT2):

- GV: Lần lượt viết số trg BT2, y/c HS đọc số

Haùt vui

- HS neâu

- Hai Hs lên bảng viết, lớp viết vào VBT

(29)

- Hỏi cấu tạo hàng lớp số (Vd: Nêu chữ số hàng số? Số … gồm triệu, trăm nghìn…?) b) Củng cố viết số & ctạo số (BT3): ( a, b, c):

- GV: Lần lượt đọc số trg BT & y/c HS viết

- Nxét phần viết HS

- Hỏi ctạo số HS vừa viết (như BT phần a)

c) Củng cố nh/biết gtrị chữ số theo hàng & lớp (BT4)( a, b ):

- GV: Viết số trg BT & hỏi: + Trg số 715 638, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?

+ Vậy gtrị chữ số trg số 715 638 bn?

+ Gtrị chữ số trg số 571 638 bn? Vì sao?

+ Gtrị chữ số trg số 836 571 bn? Vì sao?

- GV: Có thể hỏi thêm với chữ số khác hàng khác Vd: Nêu gtrị chữ số trg số & gthích số lại có gtrị vậy? …

4 Củng cố:

Nêu chữ số hàng số? Số 715 638 gồm triệu, trăm nghìn…?)

5 Dặn dò:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau LUYỆN TẬP.

lớp

- HS: Nêu theo y/c GV - 1HS: Lên viết số, lớp làm BT

- HS theo dõi & đọc số

- Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

- Là 5000

- Là 500 000, chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn - HS: TLCH

- HS: Trả lời tg tự

(30)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 03 - Tiết: 013. I MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Củng cố kĩ đọc, viết số, thứ tự số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - Bài tập : BT1 ( nêu giá trị chữ số số ), BT2 ( a, b ), BT3 ( a ), BT4

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Bảng phụ kẻ sẵn nd bảng th/kê trg BT 3. - Bảng viết sẵn bảng số BT 4.

1) OÅn ñònh : 2) KTBC:

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ tiếp tục ltập đọc, viết số có nhiều chữ số

*Hdẫn luyện tập:

Bài 1: - GV: Viết số trg BT lên bảng, y/c HS vừa đọc vừa nêu gía trị chữ số số

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: ( a, b ).

- Hỏi: BT y/c làm gì? - GV: Y/c HS tự viết số

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 3: ( a ).

- GV: Treo bảng số liệu BT lên bảng & hỏi: Bảng số liệu th/kê nd

- Haùt vui

- HS làm việc theo cặp, sau số HS làm việc trc lớp

- HS: Nxeùt - BT y/c viết số

- 1HS lên viết, lớp làm VBT, sau đổi chéo ktra

(31)

gì?

- Hãy nêu dân số nước th/kê

- GV: Y/c HS đọc & TLCH Có thể h/dẫn HS: để TLCH cta cần so sánh số dân nước th/kê với

Bài 4: (gthiệu lớp tỉ)

- Nêu vđề: Ai viết số nghìn triệu?

- GV: Thống cách viết 000 000 000 & gthiệu: nghìn triệu được gọi tỉ.

- Hỏi: + Số tỉ có chữ số, chữ số nào?

+ Ai viết số từ tỉ đến 10 tỉ?

- GV: Thống cách viết đúng, cho HS đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

- tỉ nghìn triệu? 10 tỉ nghìn triệu?

- Hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, ~ chữ số nào?

- Vieát 315 000 000 000 & hỏi: Số bn nghìn triệu? Vậy bn tỉ?

4) Củng cố:

+ Số tỉ có chữ số, chữ số nào? Viết số

5) Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau DÃY SỐ TỰ NHIÊN.

- HS: Neâu theo y/c - HS: TLCH theo hdaãn

- 3-4HS lên viết, lớp viết nháp - Đọc số: tỉ

- Có 10 chữ số: chữ số & chữ số đứng bên phải chữ số – 3-4HS lên viết

- Là 000 triệu

- Có 11 chữ số: chữ số 1& 10 chữ số đứng bên phải chữ số - Là 315 nghìn triệu hay 315 tỉ - HS: Qsát lược đồ

(32)

Tên dạy : DÃY SỐ TỰ NHIÊN Tuần : 03 - Tiết: 014.

I MỤC TIÊU : Giúp HS: - Biết STN & dãy STN

- Nêu số đặc điểm dãy STN - Bài tập : BT1, BT2, BT3, BT4 ( a )

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ biết STN & dãy STN

*Gthieäu STN & daõy STN:

- GV: Y/c HS kể vài số học, GV ghi bảng

- Cho HS đọc lại số vừa ghi

- Gthiệu: Các số 5, 8, 10, 35, 237… đc gọi STN

- Hãy kể thêm số STN khác?

- GV: Gthiệu số số khg phải STN - Y/c: Viết STN theo thứ tự từ bé-lớn, bđầu từ

- Hỏi: Dãy số dãy số gì? xếp theo thứ tự nào?

- Gthiệu: Các STN xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bđầu từ số đc gọi dãy STN.

- Haùt vui

- 2-3HS keå Vd: 5, 8, 10, 35, 237

- HS đọc

- HS: Kể thêm số khác - 2HS: Lên viết số, lớp viết vào nháp

- Là STN, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bđầu từ số - Nhắc lại kluận

(33)

- Viết số dãy số & y/c HS nh/biết đâu dãy STN, đâu khg phải dãy STN

+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5,

+ 0, 5, 10 , 15, 20, 25, 30, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- Cho HS qsaùt tia số & gthiệu: tia số biểu diễn caùc STN

- Hỏi: + Điểm gốc tia số ứng với số nào?

+ Mỗi điểm tia số ứng với gì?

+ Các STN đc b/diễn tia số theo thứ tự nào?

+ Cuối tia số có dấu gì? Thể điều gì?

- GV: Cho HS vẽ tia số Nhắc HS điểm b/diễn tia số cách *Gthiệu số đặc điểm dãy STN: - Y/c: Qsát dãy STN

Hỏi: + Khi thêm vào số ta đc số nào? + Số số đứng đâu trg dãy STN, so với số

+ Khi thêm vào số ta đc số nào? Số đứng đâu dãy STN, so với số

+ Khi thêm vào 100 ta đc số nào? Số đứng đâu dãy STN, so với số 100.

- Gthiệu: Khi thêm vào bkì số trg dãy STN ta đc số liền sau số Vậy, dãy STN kéo dài & khg có STN lớn nhất.

- Hỏi tg tự với tr/h bớt STN

+ Khg thiếu số Là BP of dãy STN

+ Khg, sau có dấu chấm: số cuối dãy số->thiếu STN >6 Chỉ BP

+ Khg: thiếu số 5&10…

+ Là dãy STN: có số > 10.

- HS: Qsát hình - HS: Số

- Ứng với STN

- Số bé đứng trc, lớn đứng sau - Có dấu mũi tên: tia số tiếp tục b/diễn số lớn - Vẽ theo hdẫn

- HS: TLCH

(34)

- Hỏi: + Vậy bớt STN bkì ta đc số nào?

+ Có bớt không?

+ Vậy dãy STN, số có số liền trước khơng?

+ Có số nhỏ dãy STN không?

=> Vậy STN nhỏ nhất, khg có STN nào nhỏ 0, số khg có STN liền trc. - Hỏi: + & STN liên tiếp đơn vị ? đơn vị?

+ 1000 999 đơn vị? 999 1000 đơn vị ?

+ Vậy STN liên tiếp đơn vị ?

*Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Y/c HS nêu đề bài.

- Muốn tìm số liền sau số ta làm nào?

- GV: Sửa & cho điểm HS Bài 2: - BT y/c làm ?

- Muốn tìm số liền trước số ta làm nào?

- GV: Sửa & cho điểm HS Bài 3: - Y/c HS đọc đề bài.

- Hai STN l/tiếp đơn vị ?

- GV: Y/c HS làm BT, HS lên sửa, cảlớp nxét GV sửa & cho điểm HS Bài 4: ( a ).

- GV: Y/c HS tự làm BT, sau y/c nêu đặc điểm dãy số 4) Củng cố:

- Khg coù

- HS: Trả lời theo y/c

- STN liên tiếp kém đơn vị

- HS: Đọc đề

- Ta lấy số cộng thêm - 2HS lên làm ,cả lớp làm VBT - Nêu y/c

- Ta lấy số trừ

- 1HS lên làm ,cả lớp làm VBT - Hơn 1đvị - 2HS lên làm ,cả lớp làm VBT

(35)

- Muốn tìm số liền sau số ta làm nào?

- Muốn tìm số liền trước số ta làm nào?

5) Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN.

(36)

Tên dạy :

VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN Tuần : 03 - Tiết: 015.

I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Sử dụng kí hiệu (10 chữ số) để viết số trg hệ thập phân

- Nhận biết Gtrị chữ số phụ thuộc vào vị trí trg số

- Bài tập: BT1, BT2, BT3 ( Viết giá trị chữ số hai số ) II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Bp viết sẵn nd BT 1, 3.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em được nh/biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân

*Đặc điểm hệ thập phân:

- GV: Viết lên bảng BT sau & y/c HS làm bài:

10 đvị = …… chục 10 chục = …… trăm

10 trăm = …… nghìn …… nghìn = chục nghìn

10 chục nghìn = …… trăm nghìn.

- Hỏi: Vậy, trg hệ TP 10 đvị hàng

- Haùt vui

- 1HS lên làm, lớp làm nháp

- Trong hệ TP 10 đvị hàng tạo thành đvị hàng liền tiếp

(37)

thì tạo thành đơn vị hàng liền tiếp nó?

- Kh/định: Chính thế, ta gọi hệ thập phân.

*Cách viết số trg hệ TP:

- Hỏi: + Hệ TP có bn chữ số, ~ chữ số nào?

- Y/c: Hãy sử dụng chữ số để viết số sau: + Chín trăm chín mươi chín + Hai nghìn khg trăm linh năm.

+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba.

- Gthiệu: Như vậy, với 10 chữ số cta viết đc STN

- Hỏi: Hãy nêu gtrị chữ số trg số 999.

- GV: Cùng chữ số nhg ~ vị trí khác nên gtrị khác Vậy, nói gtrị chữ số phụ thuộc vào vị trí trg số

*Luyện tập, thực hành:

Bài 1: - Y/c HS đọc mẫu, tự làm.

- GV: Y/c HS đổi chéo ktra nhau, 1HS đọc trc lớp để bạn khác ktra theo

tiếp

- hệ TP có 10 chữ số là: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

- HS nghe đọc số để viết theo - 1HS lên viết, lớp viết vào nháp

(999, 2005, 686 402 793) - HS: Neâu theo y/c

- HS: Nhắc lại kluận

- HS laøm VBT - Ktra baøi

Đọc số Viết số Số gồm có

Tám mươi nghìn bảy trăm mười

hai 80 712 chục nghìn, trăm, chục, đơnvị

Năm nghìn tám trăm sáu mươi tư 5 864 nghìn, trăm, chục, đơn vị Hai nghìn không trăm hai mươi 020 2 nghìn, chục

Năm mươi lăm nghìn năm trăm 55 500 chục nghìn, nghìn, trăm Chín triệu năm trăm linh chín 000 509 triệu, trăm, đơn vị

(38)

Bài 2: - GV: Viết số 387& y/c viết số trên thành tổng gtrị hàng

- GV: Nêu cách viết đúng, sau y/c tự làm

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 3: - BT y/c làm gì?

- Gtrị chữ số trg số phụ thuộc vào điều gì? - GV: Viết số 45 lên & hỏi: Nêu gtrị chữ số trg số 45, chữ số lại có gtrị vậy?

- GV: Y/c HS laøm baøi

- 1HS lên viết, lớp viết vào nháp:

387 = 300 + 80 + 7

- Ghi gtrị chữ số trg số bảng

- Gtrị chữ số phụ thuộc vào vị trí trg số

- Là đvị, chữ số thuộc hàng đvị, lớp đvị – 1HS lên làm, lớp làm VBT

- HS trả lời

Soá 45 57

Giá trị chữ số 5

5 50

- Hãy nêu gtrị chữ số trg số 999 5) Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN.

(39)

Tên dạy : SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

Tuần : 04 - Tiết: 016 I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

- Bước đầu hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về: - Cách so sánh hai STN, xếp thứ tự số tự nhiên - Bài tập : BT1 ( cột ), BT2( a, c ), BT3 (a)

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

*Gthiệu: tiết học hôm nay, học bài “so sánh xếp thứ tự số tự nhiên”

*So sánh STN:

a) Ln th/h đc phép so sánh với STN bkì:

- GV: Nêu cặp STN như: 100 & 89, 456 & 231, 4578 & 6325… y/c HS so sánh

- Nêu vđề: Hãy suy nghĩ & tìm STN mà em xác định số bé hơn, số lớn

- Haùt vui

(40)

- Như vậy, với STN ln xác định điều ?

- Vậy, so sánh đc STN b) Cách so sánh STN bkì:

- GV: + Hãy so sánh hai số 100 & 99 + Số 99 có chữ số? Số 100 có chữ số?

+ Số chữ số hơn, số nhiều chữ số hơn?

- Vậy, so sánh STN với nhau, vào số chữ số rút kết luận ?

- Y/c HS: Nhắc lại kết luận

- Viết cặp số: 123 & 456, 7891 & 7578,…& y/c HS so sánh số trong cặp số với

- Có nhận xét số chữ số cặp số cặp số trên?

- Vậy em so sánh số với nào?

- Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - Nêu cách so sánh 7891 với 7578 - Trường hợp số có số chữ số, tcả cặp chữ số hàng với nhau? - Nêu lại kluận cách so sánh STN với

b) So sánh số trg cãy STN & tia số:

- GV: Hãy nêu dãy STN? - Hãy so sánh &

- Trong dãy STN đứng trước hay đứng trước 5?

- Luôn xác định số bé hơn, số lớn

- HS: Thực so sánh - HS: Nêu theo y/c

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số hơn thì bé hơn.

- Nhắc lại kluận

- HS: So sánh & nêu kquả - Các số cặp số có số chữ số

- So sánh chữ số hàng từ trái sang phải: chữ số hàng > số tương ứng > & ngược lại

- HS: Thực so sánh & nêu cách so sánh

- Thì số - Nêu SGK

(41)

- Trong dãy STN, số đứng trước < hay > số đứng sau?

- Trong dãy STN, số đứng sau < hay > số đứng trước nó?

- GV: Y/c HS vẽ tia số b/diễn STN - Y/c: So sánh & 10

- Trên tia số, & 10 số gần / xagốc hơn?

- Số gần / xa gốc số > hay < ? *Xếp thứ tự STN:

- GV: Neâu caùc STN 7698, 7968, 7896, 7869 & y/c:

Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn & ngược lại

- Số lớn / bé số trên?

- Vậy với nhóm STN, ta ln can xếp chúng theo thứ tự từ bé - lớn, từ lớn - bé Vì sao?

- Y/c: Nhắc lại kluận *Luyện tập, thực hành: Bài 1: ( cột 1).

- Y/c HS tự làm

- GV: Sửa & y/c HS gthích cách so sánh

- GV: Nxét & cho điểm Bài 2: ( a, c).

- BT y/c cta làm gì?

- Để xếp số theo thứ tự bé – lớn ta phải làm gì?

- Y/c HS làm

- Y/c HS gthích cách xếp - GV: Sửa & cho điểm HS Bài 3: ( a).

- Bé - Lớn - 1HS lên vẽ - Th/h so sánh - TLCH

- TLCH

- HS: Xếp thứ tự số theo y/c

- HS: TLCH

- Vì ta ln so sanh STN với

- Nhắc lại kluận

- Nêu cách so sánh - Nêu y/c

- Phải so sánh số với - 1HS lên bảng làm, lớp làm VBT

(42)

- Th/h tg tự BT 4) Củng cố:

- Trong dãy STN đứng trước hay đứng trước 5?

- Trong dãy STN, số đứng trước < hay > số đứng sau?

5) Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT &

CBB sau LUYỆN TẬP

tự

(43)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 04 - Tiết: 017 I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Củng cố kó viết sốá, so sánh cacù STN

- Bước đầu làm quen dạng x< 5, < x < với x số tự nhiên - Bài tập : BT1, BT3, BT4

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : - Hình vẽ BT Bp. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định : 2) KTBC :

*Gthiệu: Để củng cố kĩ viết sốá, so sánh cacù STN Hôm “ Luyện tập & ghi đề

Bài 1: - GV: cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm

- GV: Nxét & cho điểm HS

- Hỏi thêm tr/h số có 4, 5, 6, chữ số

- Y/c HS đọc số vừa tìm đc

Bài 3: - GV: Viết phần a & y/c HS suy

- Haùt vui

- HS: Nxét

(44)

nghĩ để tìm số điền vào ô trống 85967 < 859 167 - Tại điền số

- Y/c HS tự làm phần cịn lại & gthích cách điền số sửa

Bài 4: -Y/c HS đọc mẫu, sau đó làm

- GV: Sửa & cho điểm HS 4) Củng cố:

_ Yêu cầu HS đọc số859 167 & cho biết giá trị số

5) Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau YẾN, TẠ, TẤN

- Coù 10 số

- Là số 10 / Là số 99 - Có 10 số là: … - Điền số

-Th/h so sánh hàng & nêu kluận

- HS: Làm & gthích tg tự - HS: Làm sau đổi chéo ktra

- Các STN >2 & <5 Vậy x 3, 4.

(45)

Tên dạy : YẾN, TẠ, TẤN Tuần : 04 - Tiết: 018

- Bước đầu nh/biết độ lớn yến, tạ, - Nắm đc mối qhệ yến, tạ, với ki-lô-gam

- Thực hành chuyển đổi đvị đo tạ, kilơgam - Thực hành làm tính với số đo KL học

- Bài tập: BT1, BT2, BT3( chọn phép tính) II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) OÅn ñònh : 2) KTBC:

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em làm quen với đvị đo KL lớn ki-lơ-gam

*Gthiệu yến, tạ, tấn: a) Gthiệu yến:

- GV: Các em đc học đvị đo KL nào?

- Gthiệu: Để đo KL vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn

- Hát vui

(46)

dùng đvị yến

- 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg.

- Ghi: yeán = 10 kg

- Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo? (hỏi tiếp tg tự) a) Gthiệu tạ:

- GV: Để đo KL vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đvị đo tạ.

- 10 yến tạo thành 1tạ, 1tạ 10 yến.

- 10 yến tạo thành 1tạ, biết yến 10 kg, tạ bn ki-lô-gam?

- Bn ki-lô-gam 1tạ - Ghi: tạ = 10 yến = 100 kg

- Hỏi: bê nặng tạ, nghĩa bê nặng bn yến, bn ki-lô-gam? c) Gthiệu tấn: (GV: Th/h tg tự như gthiệu tạ)

- Ghi: = 10 tạ = 100 yeán = 1000 kg.

Bài 1: - GV: Cho HS làm bài, sau đó gọi 1HS đọc để sửa GV g/ý HS hình dung ba vật xem nhỏ nhất, lớn

- Con bò cân nặng tạ, tức bn ki-lô-gam?

- Con voi cân nặng tấn, tức bn tạ?

Bài 2: - GV: Viết câu a, y/c HS suy nghó làm

- HS: Nghe giảng & nhắc lại - Là mua yến gạo…

- HS: Nghe & ghi nhớ 10 yến = tạ.

- taï = 10 kg x 10 = 100 kg 100 kg = taï.

- HS: TLCH

- HS: Tìm hiểu theo hdẫn - HS: Đọc

- Là 200 kg - Là 20 tạ

- HS: Làm phần a

-1yến=10kg nên

(47)

- Gthích yến = 50 kg

- Th/h để tìm đc yến kg = 17 kg.

- Y/c HS làm tiếp

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS Bài 3: ( chọn phép tính) - GV: Viết 18 yến + 26 yến Y/c HS tính

- Y/c HS gthích cách tính

- GV: Khi th/h phép tính với số đo đại lượng ta th/h bình thường với STN, sau ghi tên đvị vào kquả tính Khi tính phải th/h với đvị đo

4) Củng cố:

- Hỏi: + BN ki-lô-gam yến, tạ, tấn?

- tạ bn yến? + bn tạ?

5) Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG.

-1yeán=10kg,

1yeán7kg=10kg+7kg=17kg

- 18yến+26yến=44yến

- Lấy 18+26=44, sau viết đvị vào kquả

- HS: Làm bài, sau đổi chéo ktra

(48)

Tên dạy : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG Tuần : 04 - Tiết: 019.

I. MỤC TIÊU : Giuùp HS:

- Nắm tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tơ-gam Qhệ đvị với gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Bài tập: BT1, BT2

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: Bảng đvị đo KL kẻ sẵn Bp: Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam

1) Ổn định : 2) KTBC :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm giúp các em hệ thống hóa kthức đvị đo

-Hát vui

(49)

KL

*Gthiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam: a) Gthiệu đề-ca-gam:

- Gthiệu: Để đo KL vật nặng đến hàng chục gam người ta dùng đvị đề-ca-gam

- đềâ-ca-gam cân nặng 10 gam - Đề-ca-gam viết tắt dag & ghi: 10 g = 1dag.

- Mỗi cân nặng 1gam, hỏi bn cân 1dag?

b) Gthiệu héc-tô-gamï: (GV gthiệu tg tự đề-ca-gam)

- Ghi: hgï = 10 dag = 100 g

- Hỏi: bê nặng tạ, nghóa bê nặng bn yến, bn ki-lô-gam?

*Gthiệu bảng đvị đo KL:

- Y/c HS: Kể tên đvị đo KL học - Y/c: Nêu lại đvị theo thứ tự từ bé đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đvị đo KL

- Hỏi:+ Trg đvị trên, ~ đvị < / > ki-lô-gam?

+ Bn gam 1dag?

- Viết vào cột đề-ca-gam: 1dag=10g - Bn đề-ca-gam 1hg?

- Viết vào cột héc-tô-gam: 1hg=10dag - Hỏi tg tự với đvị khác để hoàn thành bảng đvị đo KL SGK

- Hỏi: + Mỗi đvị đo KL gấp lần đvị nhỏ & liền kề với nó? + Mỗi đvị đo KL lần so với đvị lớn & liền kề với nó? + Cho vdụ m/họa

- HS: Đọc 10g đề-ca-gam

- 10 quaû cân

- HS: Nghe giảng & nhắc laïi - HS: TLCH

- 2-3HS kể -Nêu theo thứ tự -HS: TLCH

- HS: TLCH

(50)

Bài 1: - GV: Viết 7kg=………g & y/c cả lớp th/h đổi sau nêu cách làm & nxét

GV: Hdẫn lại cho HS cách đổi:

+ Mỗi chữ số trg số đo KL ứng với đvị đo

+ Ta cần đổi 6kg gam, tức đổi từ đvị lớn bé

+ Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đvị đo liền sau đó, thêm gặp đvị cần phải đổi dừng lại

+ Thêm chữ số thứ vào bên phải số 7, ta đọc tên đvị héc-tô-gam

+ Thêm chữ số thứ … , thêm chữ số 0 thứ …

+ Vaäy 7kg=7000g

- Viết 3kg300g=………g & y/c HS đổi - Cho HS tự làm tiếp, GV sửa bài, nxét, cho điểm

Bài 2: - GV: Nhắc HS th/h phép tính bthường, sau ghi tên đvị vào kquả 4) Củng cố:

- Hỏi: Mối quan hệgiữa đvị đo KL 5) Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau GIÂY, THẾ KỈ

- HS: Đổi & nêu kquả

- HS: Đổi & gthích:

- Th/h bc đổi nháp làm VBT

- Sửa BT

- HS: Đọc đề BT

(51)

Tên dạy : GIÂY, THẾ KỈ Tuần : 04 - Tiết: 020.

I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Làm quen với đvị đo thời gian: giây, kỉ

- Nắm mối qhệ giây & phút, năm & kỉ - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ

- Bài tập: BT1, BT2 ( a, b ) II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

- GV: Vẽ sẵn trục thời gian SGK lên Bp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định: 2) KTBC :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ đc làm quen với đvị đo th/gian nữa, giây & thề kỉ

*Gthiệu giây, kỉ: a) Gthiệu giây:

- Cho qsát đhồ thật & y/c kim giờ, kim phút

- Hỏi: Khoảng th/gian kim từ số (vd từ số 1) đến số liền sau (vd số 2) bn giờ?

- Hỏi: + Khoảng th/gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau bn phút?

- Haùt vui

- HS: Qsát & theo y/c - Là

(52)

+ bn phút?

- GV: Chỉ kim lại mặt đhồ & hỏi: Ai biết kim thứ ba kim gì?

- Gthiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đhồ kim giây Khoảng th/gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đhồ giây

- Y/c HS qsát: Khi kim phút đc từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu?

- GV: vòng mặt đhồ 60 vạch, kim phút chạy đc phút kim giây chạy đc 60 giây

- Ghi: phút = 60 giây b) Gthiệu kỉ:

- GV: Để tính ~ khoảng th/gian dài hàng trăm năm, ta dùng đvị đo th/gian TK TK = 100 năm

- GV: (Treo Bp trục th/gian): Trên trục th/gian, 100 năm đc b/diễn kh/cách vạch dài liền + Người ta tính mốc TK sau: Từ năm đến năm 100 TK thứ …

- GV: Vừa gthiệu vừa trục th/gian, hỏi:

+ Năm 1879 TK nào? + Năm 1945 TK nào?

+ Em sinh vào năm nào? Năm TK thứ bn?

+ Năm 2005 cta sống TK nào? TK tính từ năm đến năm nào?

- Gthiệu: Để ghi TK ngưới ta thường

- Bằng 60 phút - Kim giây

- Kim giây chạy đc vịng - Đọc lại

- HS: Nghe & nhắc lại: 1TK=100năm

- HS: Theo dõi & nhắc lại - HS: TLCH

(53)

dùng chữ số La Mã Vd: TK thứ mười ghi X …

- Y/c HS ghi TK 19, 20, 21 chữ số La Mã

Bài 1: - Y/c HS đọc đề, tự làm rồi đổi ktra chéo

- Hỏi: + Làm biết 1/3 phút=20 giây? 1phút 8giây= 68giây? + Nêu cách đổi ½ TK năm?

- GV sửa bài, nxét, cho điểm Bài 2: ( a, b).

- GV: Cho HS giỏi tự làm bài, GV hdẫn thêm cho HS TB x/đ vị trí tg đối năm trục th/gian, sau xem năm rơi vào khoảng th/gian TK & ghi VBT

4) Củng cố:

+ Năm 1879 TK nào? + Năm 1945 TK nào?

+ Em sinh vào năm nào? Năm TK thứ bn?

5) Dặn dò:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau LUYỆN TẬP

-1phút=60giây nên

1/3phút=60:3=20giây - Gthích tg tự

- HS: Làm & sửa - HS: TLCH

- HS: Làm sau đổi chéo ktra

(54)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 05 - Tiết: 021. I. MỤC TIÊU :

Giuùp HS:

- Củng cố số ngày trg tháng of năm Biết năm thường: 365 ngày, năm nhuận: 366 ngày

- Củng cố mqhệ đvị đo th/gian học - Xác định năm cho trước thuộc kỉ - Bài tập: BT1, BT2, BT3

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC :

- Nd BT 1-VBT keû sẵn Bp.

*Gthiệu: Củng cố kthức học về đvị đo th/gian Hôn “Luyện tập”

*Hdẫn luyện tập: Bài 1:

- Y/c HS tự làm

- Y/c HS: Nxét làm bạn, sau GV nxét & cho điểm HS

- Y/c HS nêu lại: Những tháng có 30 ngày? Những tháng có 31 ngày? Tháng có bn ngày?

- Gthiệu: ~ năm tháng có 28 ngày

- Hát vui

(55)

năm thường, ~ năm tháng có 29 ngày năm nhuận năm nhuận có 366 ngày Cứ năm có năm nhuận (GV: Cho vd)

Bài 2:

- GV: Y/ca HS tự đổi đvị đo, sau gọi số HS gthích cách đổi Bài 3:

- GV: Y/c HS đọc đề & tự làm BT - Y/c HS: Nêu cách tính số năm từ vua Quang Trung đại phá quân Thanh đến

- Y/c HS tự làm phần b & sửa 4) Củng cố;

- Những tháng có 30 ngày? Những tháng có 31 ngày? Tháng có bn ngày?

5) Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG.

- HS: Trả lời theo câu hỏi

- HS: Nghe gthiệu sau làm tiếp phần b

- 3HS lên bảng làm BT, HS làm dòng, lớp làm VBT - Năm 1789, thuộc TK thứ XVIII

(56)

Teân dạy : TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG Tuần : 05 - Tiết: 022.

- Bước đầu nh/biết đc số TBC nhiều số - Biết cách tính số TBC 2, 3, số - Bài tập: BT1 ( a, b, c ) ; BT2

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

- Hvẽ & đề toán a, b phần học SGK viết sẵn Bp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định : 2) KTBC :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ đc làm quen với số TBC nhiều số *Gthiệu số TBC & cách tìm số TBC: a) Bài toán 1:

- Y/c: HS đọc đề tốn - Hỏi: + Có tcả bn lít dầu?

+ Nếu rót đầy số dầu vào can can có bn lít dầu?

- Y/c HS: Tr/bày lời giải toán - Gthiệu: Can thứ có l dầu, can thứ hai có l dầu rót đầy số dầu vào can can có l dầu Ta nói TB can có l dầu Số đc gọi số TBC hai số & 6.

- Hỏi: Can thứ có l dầu, can

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Qsát & theo y/c - Là

(57)

thứ hai có l dầu, TB can có lít dầu?

+ Số TBC & mấy?

+ Dựa vào cách giải btốn trên, nêu cách tìm số TBC & 4? - GV: Kh/định lại (để tìm số TBC hai số & ta tính tổng hai số lấy tổng chia cho 2, số số hạng tổng 4+6

- Y/c HS: Phát biểu lại quy tắc tìm số TBC nhiều soá

b) Bài toán 2:

- GV: Y/c HS đọc đề

- Hỏi:+ Bài toán cho ta biết ~ gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Em hiểu câu hỏi btoán ntn? - Y/c HS làm

- GV: + Nxét làm HS & hỏi: Ba số 25, 27, 32 có TBC bn?

+ Muốn tìm số TBC số 25, 27, 32 ta làm nào?

- Y/c: Hãy tính TBC số: 32, 48, 64, 72

- Y/c HS tìm thêm số TBC vài tr/h khác

- Y/c: HS nêu quy tắc tìm số TBC nhiều số

*Luyện tập-thực hành: Bài 1: ( a, b, c ).

- Y/c HS đọc đề, tự làm

- GV sửa bài, nxét, cho điểm (có thể viết biểu thức tính, khg cần viết câu TL)

Bài 2: - GV: Y/c HS đọc đề.

- Hỏi: Bài toán cho biết gì? Bài tốn

- Kim giây chạy đc vòng - Đọc lại

- HS: Nghe & nhắc lại: 1TK=100năm

- HS: Theo dõi & nhắc lại - HS: TLCH

- Viết XIX, XX, XXI

-1phút=60giây nên

1/3phút=60:3=20giây - Gthích tg tự

(58)

y/c ta tính gì?

- Y/c: HS làm & sửa GV nxét & cho điểm

4.

Củng cố:

- Hỏi: Quy tắc tìm số TBC nhiều số

5.

Dặn do ø:

- HS: TLCH

- HS: Làm sau đổi chéo ktra

(59)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 05 - Tiết : 023. I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Tính trung bình cộng nhiều số

- Bước đầu biết giải tốn tìm số trung bình cộng - Bài tập: BT1, BT2, BT3

*Gthiệu: Củng cố kthức học về số TBC, cách tìm số TBC

Bài 1: - Y/c HS nêu cách tìm số TBC nhiều số tự làm

- GV: Hdẫn HS sửa

Bài 2: - GV: Y/c HS đọc đề bài. - GV: Y/c HS tự làm

- GV: Hdẫn HS sửa Bài 3: - GV: Y/c HS đọc đề.

- Hỏi: Ta phải tính TB số đo chiều cao bạn?

- Hát vui

- HS nêu quy tắc, sau làm vào VBT & đổi chéo để ktra (chỉ cần viết biểu thức tính TBC số)

a) ( 96+121+143 ) : = 120 b) ( 35+12+24+21+43 ) : = 27 - HS: Đọc đề

- HS: Làm VBT, 1HS lên bảng làm

- HS: Đọc đề - Của bạn

(60)

- Y/c HS: Laøm baøi

- Gọi HS tính: ( 96+121+143 ) : = 5) Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau BIỂU ĐỒ

VBT

(61)

Tên dạy : BIỂU ĐỒ Tuần : 05 - Tiết: 024. I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Làm quen với biểu đồ tranh vẽ

- Bước đầu biết cách đọc biểu đồ tranh vẽ.BT1, BT2 (a b ) II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - Biểu đồ phần học SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

*Gthiệu: Giờ toán hôm em sẽ đc làm quen với biểu đồ dạng đgiản, biểu đồ tranh vẽ

*Tìm hiểu biểu đồ “Các năm gia đình”:

- Treo biểu đồ & Gthiệu: Đây biểu đồ năm gđình

- Hỏi: + Biểu đồ gồm cột? + Cột bên trái / phải cho biết gì?

+ Biểu đồ cho biết ~ gđình nào?

+ Gđình cô Mai có con, trai hay gái?

- Haùt vui

- HS: Qsát & đọc biểu đồ - Gồm cột

- Cột bên trái nêu tên gđình

- Cột bên phải cho biết số con, gđình trai hay gái

(62)

+ Gđình cô Mai có con, trai hay gái?

+ Biểu đồ cho biết gđình Hồng

+ Vậy cịn gđình Đào, Cúc

- Hãy nêu lại ~ điều em biết gđình thơng qua biểu đồ

- Hỏi: ~ gđình có gái / trai?

Bài 1: - Y/c HS qsát biểu đồ, sau tự làm

- GV: Sửa bài:

+ Biểu đồ biểu diễn nd gì?

+ Khối có lớp, đọc tên lớp đó?

+ Cả lớp th/gia môn thể thao? Là ~ môn

+ Mơn bơi có lớp th/gia? Là ~ lớp nào?

+ Mơn có lớp th/gia nhất?

+ Hai lớp 4B & 4C th/gia tcả môn? Trg họ th/gia ~ mơn nào?

Bài 2: ( a, b ).

- GV: Y/c HS đọc đề SGK sau làm BT

- GV: Lưu ý HS tính số thóc năm trả lời đc câu hỏi khác - GV: Có thể cho HS làm (M) BT 4) Củng cố:

Treo biểu đồ &

- Hỏi: + Biểu đồ gồm cột? + Cột bên trái / phải cho biết gì? 5) Dặn do ø:

- HS: Laøm BT

- Biểu đồ biểu diễn môn thể thao khối Bốn thgia

- HS: TLCH

- HS: Dựa vào biểu đồ & làm BT

- HS lên bảng làm bài, em làm ý, lớp làm VBT

(63)

(64)

Tên dạy : BIỂU ĐỒ (tiếp theo) Tuần : 05 - Tiết: 025.

I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Làm quen với biểu đồ hình cột

- Bước đầu biết cách đọc số thông tin biểu đồ cột.BT1, BT2(a ) II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

- Biểu đồ phần học SGK

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT2/SGK-29, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em đc làm quen với dạng biểu đồ khác, biểu đồ hình cột

*Gthiệu biểu đồ hình cột “Số chuột của bốn thôn diệt”:

- Treo biểu đồ & Gthiệu: Đây biểu đồ hình cột thê số chuột bốn thôn diệt

- Giúp HS nh/biết đặc điểm biểu đồ cách nêu & hỏi: + Biểu đồ hình cột đc thể hàng & cột (chỉ bảng), em cho biết: + Biểu đồ có cột? + Dưới chân cột ghi gì?

- Hát vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Qsát biểu đồ

- HS: Qsát biểu đồ & TLCH

- Có cột

(65)

+ Trục bên trái biểu đồ ghi gì? + Số đc ghi đầu cột gì? - GV: Hdẫn HS đọc biểu đồ:

+ Biểu đồ biểu diễn số chuột diệt đc thôn nào?

+ Hãy biểu đồ cột biểu diễn số chuột diệt đc thôn? + Thôn Đông diệt đc bn chuột? + Vì em biết?

+ Hãy nêu số chuột diệt đc thơn Đồi, Trung, Thượng? + Như cột cao biểu diễn số chuột nhiều hay hơn? + Thơn diệt đc nhiều / chuột nhất?

+ Cả thôn diệt đc bn chuột? + Thơn Đồi diệt đc nhiều thơn Đơng bn chuột?

+ Thơn Trung diệt đc thơn Thượng bn chuột?

+ Có thôn diệt đc 2000 chuột? Là ~ thôn naøo?

- Y/c HS qsát biểu đồ trg VBT & hỏi: Biểu đồ biểu đồ hình gì? Biểu diễn gì?

+ Có ~ lớp th/gia trồng cây? + Hãy nêu số trồng đc lớp?

+ Khối lớp có lớp th/gia trồng cây, ~ lớp nào?

+ Lớp trồng đc nhiều nhất? + Số trồng đc khối lớp & khối lớp bn cây?

- Ghi số chuột diệt

- Là số chuột đc b/diễn cột

- HS: TLCH

-2000+2200+1600+2750=8550con chuột

- 2200-2000=200 chuột - 2750-1600=1150 chuột - thôn: Đồi & Thượng

- HS: Biểu đồ hình cột b/diễn số khối lớp & lớp trồng - 4A, 4B, 5A, 5B, 5C

- HS: Nêu theo y/c

(66)

Bài 2: ( a ).

- GV: Y/c HS đọc số lớp Một trường tểu học Hịa Bình trg năm học

+ Bài tốn y/c cta làm gì?

- GV: Treo biểu đồ SGK & hỏi: + Cột đtiên trg biểu đồ b/diễn gì? + Trên đỉnh cột có chỗ trống, em điền vào đó? Vì sao?

+ Cột thứ hai trg bảng b/diễn lớp?

+ Năm học trường Hịa Bình có lớp Một?

+ Vậy ta điền năm học 2002-2003 vào chỗ trống cột thứ

- Y/c HS làm tg tự với cột lại - Y/c HS: Tự làm phần b, GV sửa & cho điểm

4) Củng cố:

+ Biểu đồ có cột?

+ Dưới chân cột ghi gì? 5) Dặn do ø:

- HS: TLCH

- 1HS lên bảng làm, lớp điền SGK

- HS lên bảng làm bài, em làm ý, lớp làm VBT

(67)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 06 - Tiết : 026. I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Đọc số thông tin biểu đồ - Bài tập : BT1, BT2

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Các biểu đồ trg học. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định : 2) KTBC :

- GV: Gọi HS lên y/c làm BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS

3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: C/cố kĩ đọc dạng biểu đồ học

Bài 1: - Y/c HS đọc đề bài.

- Hỏi: Đây biểu đồ biểu diễn gì? - Y/c HS đọc biểu đồ & tự làm BT, sau chữa trc lớp

+ Tuần cửa hàng bán đc 2m vải hoa & 1m vải trắng, hay sai? Vì sao? + Tuần cửa hàng bán đc 400m vải hay sai? Vì sao?

+ Tuần cửa hàng bán đc nhiều vải nhất, hay sai? Vì sao?

+ Số mét vải hoa mà tuần cửa hàng bán đc nhiều tuần bn mét?

- Haùt vui

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi, nxét làm bạn

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc đề

- Đây biểu đồ biểu diễn số vải hoa & vải trắng bán trg tháng

- HS dùng bút chì làm vào SGK

- HS: TLCH

+ Tuần bán: 100m x = 300m

(68)

+ Vậy điền hay sai vào ý thứ tư? + Nêu ý kiến em ý thứ năm? Bài 2: - GV: Y/c HS qsát biểu đồ SGK. - Hỏi: + Biểu đồ biểu diễn gì?

+ Các tháng đc biểu diễn ~ tháng nào?

- GV: Y/c HS tiếp tục làm baøi

- GV: Gọi HS đọc làm trc lớp, sau nxét & cho điểm HS

4) Củng cố : _ Hỏi HS lại BT1. 5) Dặn doø :

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau LUYỆN TẬP CHUNG

200m

+ Tuần bán nhiều tuần 1: 300 - 200 = 100

- Đúng - Sai …

- Biểu diễn số ngày có mưa trg tháng năm 2004

- Tháng 7, 8, - HS: Laøm VBT

- HS: Theo dõi làm bạn để nxét

(69)

Tên dạy : LUYỆN TẬP CHUNG Tuần : 06 - Tiết : 027.

I. MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về:

- Viết ,đọc, so sánh số tự nhiên - Nêu Gtrị chữ số trg số - So sánh STN

- Đọc biểu đồ hình cột - X/đ nămthuộc kỉ

- Bài tập: BT1, BT2(a, c), BT3(a, b, c), BT4(a, b) II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định : 2) KTBC :

- GV: Gọi 3HS lên y/c làm BT 2, tiết 26, đồng thời ktra VBT HS

*Gthiệu: Tiết học hôm C/cố các kthức dãy STN & đọc biểu đồ

Bài 1: - Y/c HS đọc đề bài& tự làm BT. - GV: Chữa & y/c HS nêu lại cách tìm số liền trc, số liền sau STN Bài 2: (a, c)

- GV: Sửa & y/c HS gthích cách điền trg ý

Baøi 3: (a, b, c).

- GV: Y/c HS qsát biểu đồ & hỏi:

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc đề

(70)

+ Biểu đồ biểu diễn gì?

- GV: Y/c HS tự làm bài, sau sửa bài:

+ Khối lớp Ba có bn lớp? Đó lớp nào?

+ Nêu số HS giỏi toán lớp? + Trg khối lớp Ba, lớp có nhiều HS giỏi tốn nhất? Lớp có HS giỏi tốn nhất?

+ Trung bình lớp Ba có bn HS giỏi tốn?

Bài 4: (a, b)

- GV y/c HS: Tự làm vào VBT - GV: Gọi HS nêu ý kiến mình, sau nxét & cho điểm HS

4) Củng cố: - Hỏi HS lại BT3 5) Daën do ø:

- HS trả lời cách điền số

- Số HS giỏi tốn khối lớp Ba trường Tiếu học Lê Quý Đôn năm học 2004-2005.

- HS: Laøm baøi - HS: TLCH

- HS làm bài, sau đổi chéo để ktra

(71)

Tên dạy : LUYỆN TẬP CHUNG Tuần : 06 - Tiết: 028.

I. MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về: - Viết , đọc, so sánh số tự nhiên - Đọc thông tin biểu đồ hình cột - Đổi đvị đo khối lượng, th/gian - Tìm số TBC - BT: BT1, BT2

1) Ổn định: 2) KTBC :

- GV: Gọi 3HS lên y/c làm BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS

*Gthiệu: Tiết học hôn Ltập về nd học từ đầu năm c/bị cho ktra đầu HKI

- GV: Y/c HS tự làm BT trg th/gian 35 phút, sau chữa & h/dẫn HS cách chấm điểm

- Haùt vui

- HS: Làm bài, sau đổi chéo để ktra & chấm điểm cho

Đáp án

1 (5 điểm) (mỗi ý khoanh được 1 điểm)

a) D b) B c) C d) C e) C

2 (5 điểm)

(72)

a.)Hiền đọc 33 sách b.)Hòa đọc 40 sách c)Số sách Hòa đọc nhiều Thục là: 40 – 25 = 15 (quyển sách) d.)Trung đọc Thục sách 25 – 22 = (quyển sách)

e.)Bạn Hòa đọc nhiều sách f.)Bạn Trung đọc sách g.)Trung bình bạn đọc số sách là:(33 + 40 + 22 + 25) : = 30 (q.sách)

4) Cuûng coá:

- HS: Nhắc lại đề 5) Dặn do ø:

- GV: T/kết giò học, dặn:  Ôn chg I, ; PHÉP CỘNG

(73)

Tên dạy : PHÉP CỘNG Tuần : 06 - Tiết: 029.

Biết đặc tnh1 biết thực phép cộng sơ` có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lược khơng liên tiếp BT: BT1, BT2( dịng 1, 3), BT3

1) OÅn định :

2) Kiểm tra cũ:

_ Gọi HS lên bảng tính: (33 + 40 + 22 + 25) : =

_ GV nhận xét, cho điểm 3) Dạy mới;

Giới thiệu:

- GV: Giờ tốn hơm em đc củng cố kĩ th/h phép cộng có nhớ & khg nhớ trg phạm vi STN học

*Củng cố kó làm tính cộâng: - GV: Viết phép tính cộng: 48352 + 21026 & 367 859 + 541 728 & y/c HS đặt tính tính

- Y/c HS lớp nxét làm bạn bảng cách đặt tính & kquả tính

- Hỏi HS1: Hãy nêu cách đặt tính & th/h phép tính?

- Hát vui - HS thực

- 2HS lên bảng làm, lớp làm nháp

- HS1: Nêu cách đặt tính & th/h tính

(74)

nghìn thẳng hàng nghìn, hàng chục nghìn thẳng hàng chục nghìn: 48 352 *Th/h tính: Cộng theo thứ tự từ phải sang trái: + 21 026 - cộng 8, viết

69 378 - cộng 7, viết - cộng 3, viết - cộng 9, viết - cộng 4, viết *Vaây: 48 352 + 21 026 = 69 378

- GV: Nxét & hỏi HS2: Vậy th/h phép cộng STN ta đặt tính ntn? Th/h phép tính theo thứ tự

Bài 1: - Y/c HS tự đặt tính & th/h phép tính, sau sửa Khi sửa bài, GV y/c HS nêu cách đặt tính & th/h tính số phép tính trg

- Ta th/h đặt tính cho hàng đvị thẳng cột với Th/h phép tính theo thứ tự từ phải sang trái - 2HS lên bảng làm bài, lớp làm VBT

- HS: Nêu cách đặt tính & th/h phép tính (cộng khg nhớ & cộng có nhớ)

4683 5247 + 2305 + 2741 6987 7988

2968 3917 + 6524 + 5267

9492 9184

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: ( dòng 1, 3)

- GV: Y/c HS tự làm vào VBT, sau gọi HS đọc kquả trc lớp - GV: Theo dõi, giúp đỡ ~ HS trg lớp

Bài 3: - GV: Gọi 1HS đọc đề. - GV: Y/c HS tự làm BT

- 1HS đọc đề

- 1HS lên bảng làm, HS lớp làm VBT

- 1HS đọc đề

2HS lên bảng làm, lớp làm VBT

Tóm tắt:

Cây lấy gỗ: 325 164 cây Cây ăn quả: 60 830 cây Tất : ……… cây?

Bài giải:

Số huyện trồng có tất cả là:

325 164 + 60 830 = 385 994 (caây)

(75)

- GV: Nxét & cho diểm HS 4) Củng cố:

- GV viết :

48352 + 21026 & 367 859 + 541 728

- Yeâu cầu HS lên bảng tính 5) Dặn do ø:

GV: T/kết học, dặn :

 Laøm BT &

CBB sau PHÉP TRỪ.

- HS thực

(76)

Tuaàn : 06 - Tiết: 030. I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Biết tính biêt thực phép trừ số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lược khơng liên tiếp

- BT: BT1, BT2 ( dòng 1), BT3 II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

1) Ổn định: 2) KTBC:

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3) Dạy mới:

*Gthiệu: - GV: Giờ tốn hơm các em đc củng cố kĩ th/h phép cộng có nhớ & khg nhớ trg phạm vi STN học

*Củng cố kĩ làm tính trừ:

- GV: Viết phép tính cộng: 865 279 – 450 237 & 647 253 – 285 749 & y/c HS đặt tính tính

- Y/c HS lớp nxét làm bạn bảng cách đặt tính & kquả tính

- Hỏi HS1: Em nêu cách đặt tính & th/h phép tính?

- Hát vui

- 2HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

- HS: Ktra baøi bạn & nêu nxét

- HS: Nêu cách đặt tính & th/h phép tính

(77)

thẳng hàng đvị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm, hàng nghìn thẳng hàng nghìn, hàng chục nghìn thẳng hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thẳng hàng trăm nghìn:

647 253 *Th/h tính: Trừ theo thứ tự từ phải sang trái: + 285 749 - 13 trừ 4, viết

361 504 - thêm 5; trừ 0, viết - 12 trừ 5, viết nhớ

- thêm 6; trừ 1, viết - 14 trừ 6, viết

- thêm 3; trừ 3, viết *Vây: 647 253 – 285 749 = 361 504

- GV: Nxét & hỏi HS2: Vậy th/h phép trừ STN ta đặt tính ntn? Th/h phép tính theo thứ tự

Bài 1: - Y/c HS tự đặt tính & th/h phép tính, sau sửa Khi sửa bài, GV y/c HS nêu cách đặt tính & th/h tính số phép tính trg

- Th/h đặt tính cho hàng đvị thẳng cột với Th/h phép tính theo thứ tự từ phải sang trái

- 2HS lên làm bài, lớp làm VBT

- HS: Neâu cách đặt tính & th/h phép tính

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: ( dòng 1).

- GV: Y/c HS tự làm vào VBT, sau gọi HS đọc kquả trc lớp

- GV: Theo dõi, giúp đỡ ~ HS trg lớp

Bài 3: - GV: Gọi 1HS đọc đề.

- GV: Y/c HS qsát hvẽ SGK & nêu cách tìm QĐ xe lửa từ Nha Trang đến TP Hồ Chí Minh

- GV: Y/c HS làm

- HS: Làm & ktra bạn

- HS: Đọc đề

- Là hiệu QĐ xe lửa từ Hà Nội đến TP Hồ Chí Minh & QĐ xe lửa từ Hà Nội đến Nha Trang

(78)

Hà Nội Nha Trang TP Hồ Chí Minh 1730 km

Bài giải: Quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến TP Hồ Chí Minh là:

1730 – 1315 = 415 (km)

Đáp số: 415 km. - GV: Nxét & cho điểm HS

Củng cố:

- Gọi HS lên bảng tính : 865 279 – 450 237 = 647 253 – 285 749 = 5.Dặn dò:

(79)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 07 - Tiết: 031. I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Củng cố kĩ th/h tính cộng, trừ STN & cách thử lại phép cộng, phép trừ STN

- Củng cố kĩ giải tốn tìm TP chưa biết phép cộng trừ - Bài tập: BT1, BT2, BT3

1) Ổn định: 2) KTBC :

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS

3) Dạy mới:

*Gthiệu: Củng cố kĩ th/h phép tính cộng, trừ với STN

Bài 1: - GV: Viết phép tính: 2416 + 5164, y/c HS đặt tính & th/h phép tính - Y/c HS nxét làm bạn hay sai

- Hỏi: Vì em kh/định làm bạn đúng?

- GV nêu cách thử lại: Muốn ktra phép tính cộng hay chưa ta tiến hành thử lại Khi thử lại phép cộng ta có thể lấy tổng trừ số hạng, nếu đc kủa số hạng lại phép tính đúng.

- Y/c HS: Thử lại phép cộng - GV: Y/ca HS phần b

- Haùt vui

- 2HS nxét - HS: Trả lời

(80)

Bài 2: - GV: Viết 6839 – 482, y/c HS đặt tính & th/h phép tính Th/h tg tự BT1)

- GV nêu cách thử lại : Muốn ktra phép tính trừ hay chưa ta tiến hành phép thử lại Khi thử lại phép trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ, nếu đc kquả số bị trừ phép tính đúng. - GV: Y/c HS thử lại phép trừ & làm tiếp BT

- GV: Y/c HS tự làm BT, sau sửa & y/c HS gthích cách tìm x - GV: Nxét & cho điểm HS

4) Củng cố:

- Gọi HS thực : 2416 + 5164 5) Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau BIỂU THỨC CÓ CHỨA HAI CHỮ

- HS: Nxét & trả lời

- HS th/h tính 6357 + 482 để thử lại

- Tìm x

- HS: Nêu cách tìm số hạng chưa biết trg phép tính cộng, số bị trừ chưa biết trg phép tính trừ để gthích cách tìm x

(81)

Tên dạy : BIỂU THỨC CÓ CHỨA HAI CHỮ Tuần : 07 - Tiết: 032.

- Nhận biết biểu thức đơn giản có chứa hai chữ

- Biết cách tính gtrị biểu thức đơn giản có chứa hai chữ - Bài tập : BT1, Bt2 ( a, b), BT3 ( hai cột)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đề toán vdụ bảng phụ hoặc băng giấy & vẽ sẵn bảng phần vdụ (để trống số cột)ï

1) Ổn định : 2) KTBC :

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ làm quen với biểu thức có chứa hai chữ & th/h tính gtrị biểu thức theo gtrị cụ thể chữ

*Gthiệu biểu thức có chứa chữ: a/ Biểu thức có chứa hai chữ:

- GV: Y/c HS đọc toán vdụ

- Hỏi: Muốn biết anh em câu đc tcả bn cá, ta làm nào?

- GV: (Treo bảng số), hỏi: Nếu anh câu đc cá, em câu đc cá anh em câu đc cá?

- GV: Nghe HS trả lời & viết vào cột Số cá anh, viết vào cột số cá em, viết 3+2 vào cột số cá hai anh em

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc đề tốn

- Ta th/h phép tính cộng số cá anh câu đc với số cá em câu đc

(82)

- GV: Làm tương tự với tr/h lại - Nêu vđề: Nếu anh câu đc a cá em câu đc b cá số cá mà hai anh em câu đc bn con?

- GV gthiệu: a+b đc gọi b/thức có chứa chữ

- Y/c HS nxét để thấy b/thức có chứa chữ gồm có dấu tính & chữ, có khg có phần số

b/ Gtrị biểu thức chứa hai chữ: - Hỏi & viết: Nếu a=3 & b=2 a+b=? - GV: Khi ta nói gtrị biểu thức a+b

- GV: Làm tương tự với a=4 & b=0; a=0 & b=1;…

- Hỏi: Khi biết gtrị cụ thể a & b, muốn tính gtrị b/thức a+b, ta làm ntn?

- Mỗi lần thay chữ a & b số ta tính gì?

- BT y/c cta làm gì?

- Y/c HS đọc biểu thức & làm

- Hỏi: + Nếu c=10 & d=25,gtrị b/thức c+d bn? + Nếu c=15 & d=45,gtrị của b/thức c+d bn?

- GV: Nxeùt & cho điểm HS Bài 2: ( a, b).

- GV: T/c HS đọc đề, sau tự làm - Hỏi: + Dòng thứ trg bảng cho biết điều gì?

+ Mỗi lần thay chữ a & b số ta tính đc gì? – GV: Hdẫn HS sửa Bài 3: - GV: Treo bảng số BT SGK. - Y/c HS: nêu nd dòng trg bảng

- HS: Nêu số cá hai anh em trg tr/h

- Hai anh em câu đc:a+b cá

- Nếu a=3 & b=2 thìa+b=3+2=5

- Tìm gtrị b/thức a+b trg tr/h

- Ta thay gtrị a & b vào b/thức th/h tính gtrị b/thức

- Ta tính gtrị b/thức a+b

- HS: Nêu y/c BT - c+d

- HS: TLCH

(83)

- Khi thay gtrị a & b vào b/thức để tính gtrị b/thức ta cần ý thay gtrị a,b cột

- Y/c HS laøm VBT

laøm VBT - HS: TLCH

- Tính đc gtị b/thức a-b

- HS: Đọc đề

- Dòng 1: Gtrị a, dòng 2: Gtrị b, dòng 3: Gtrị b/thức axb, dòng cuối: Gtrị b/thức a:b

a 12 28

b

a x b 36 112 a : b 7 - GV: Cho nxét làm HS

4) Củng cố:

- Hỏi: Cho vdụ b/thức có chứa chữ? - Hỏi: Lấy vdụ gtrị b/thức & tính

5) Dặn dò:

- GV:Tổng kết học, dặn HS  làm BT & CBB TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG.

(84)

Tên dạy :

TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG Tuần : 07 - Tiết: 033.

I. MUÏC TIÊU : Giúp HS:

- Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng

- Á p dụng t/chất giao hoán phép cộng thực hành tính - Bài tập : BT1, BT2

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bp ghi sẵn:

a 20 350 1208

b 30 250 2764

a + b a - b

1) Ổn định: 2) KTBC :

*Gthiệu: Hơm em học Tốn “ Tính chất giao hốn phép cộng”.

*Gthiệu t/chất giao hoán phép cộng: - GV: Treo Bp, y/c HS th/h tính gtrị biểu thức a+b & a-b để điền kquả vào bảng

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc bảng số

- 3HS lên th/h tính để hồn thành bảng

a 20 350 1208

b 30 250 2764

(85)

600 3972

a - b 30 + 20 = 50 250 + 350 =

600 2764 + 1208 =3972 - Y/c: Hãy so sánh gtrị b/thức a+b với

gtrị b/thức b+a a=20 & b=30 - Th/h tg tự với cột cịn lại

- Vậy gtrị b/thức a+b ln ntn so với gtrị b/thức a+b?

- GV: Ta viết: a+b = b+a

- Hỏi: + Em có nxét số hạng trg hai toång a+b & b+a ?

+ Khi đổi chỗ số hạng tổng a+b cho ta đc tổng nào?

+ Khi đổi chỗ số hạng tổng a+b gtrị tổng có th/đổi khg?

- GV: Y/c HS đọc lại kluận SGK *Luyện tập-thực hành:

Bài 1: - GV: Y/c HS đọc đề, sau nối tiếp nêu kquả phép tính cộng trg

- Hỏi: Vì em kh/định 379+468 = 874? Bài 2: - GV: BT y/c cta làm gì?

- GV: Viết bảng: 48+12 = 12+……

- Hỏi: Em viết vào chỗ chấm trên? Vì sao?

- GV: Y/c HS tiếp tục làm - GV: nxét & cho điểm HS

4) Củng cố-:

- Hỏi: CT & quy tắc t/chất g/hoán phép cộng

- Hỏi: Lấy vdụ gtrị b/thức & tính

5) Dặn dò:

- GV:Tổng kết học, dặn HS  làm BT

- Đều 50 - HS: TLCH

- Gtrị b/thức a+b = b+a - HS: Đọc a+b = b+a

- Mỗi tổng có số hạng a & b nhg vị trí số hạng khác nhau. - Đc tổng b+a

- Gtrị tổng khg th/đổi - HS: Đọc kluận

- HS: Đọc đề

- Mỗi HS nêu kquả phép tính

- HS: Gthích - HS: Đọc y/c - HS: TLCH

- 1HS lên bảng tính, lớp làm VBT

(86)

(87)

Tên dạy : BIỂU THỨC CÓ CHỨA BA CHỮ Tuần : 07 - Tiết: 034.

MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nhận biết biểu thức đơn giản có chứa ba chữ

- Biết cách tính gtrị số biểu thức đơn giản chứa ba chữ - Bài tập : BT1, BT2

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đề toán vdụ bảng phụ băng giấy & vẽ sẵn bảng phần vdụ (để trống số cột)ï

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1 Ổn định : 2 KTBC :

- GV: Gọi HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm

3 Dạy-học mới :

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ làm quen với biểu thức có chứa ba chữ & th/h tính gtrị biểu thức theo gtrị cụ thể chữ

*Gthiệu biểu thức có chứa chữ: a/ Biểu thức có chứa ba chữ:

- GV: Y/c HS đọc tốn vdụ

- Hỏi: Muốn biết ba bạn câu đc tcả bn cá, ta làm naøo?

- GV: (Treo bảng số), hỏi: Nếu An câu đc cá, Bình câu đc cá, Cường câu đc cá bạn câu đc bn cá?

- GV: Nghe HS trả lời & viết vào cột Số cá An, viết vào cột số cá của

- Haùt vui.

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc đề tốn

- Ta th/h phép tính cộng số cá ba bạn với

(88)

Bình, viết vào cột Số cá Cường, viết 2+3+4 vào cột Số cá ba người.

- GV: Làm tương tự với tr/h lại

- Nêu vđề: Nếu An câu đc a cá, Bình câu đc b cá, Cường câu đc c cá ba người câu đc bn cá?

- GV gthiệu: a+b+c đc gọi b/thức có chứa chữ

- Y/c HS nxét để thấy b/thức có chứa chữ gồm có dấu tính & chữ, có khg có phần số

b/ Gtrị biểu thức chứa ba chữ: - Hỏi & viết: Nếu a=2 & b=3 & c=4 a+b+c=?

- GV: Khi ta nói gtrị biểu thức a+b+c

- GV: Làm tương tự với tr/h lại

- Hỏi: Khi biết gtrị cụ thể a, b & c, muốn tính gtrị b/thức a+b+c, ta làm ntn?

- Mỗi lần thay chữ a, b & c các số ta tính đc

*Luyện tập-thực hành: Bài 1: - BT y/c cta làm gì?

- Y/c HS đọc biểu thức & làm - Hỏi: + Nếu a=5, b=7& c=10, gtrị b/thức a+b+c bn?

+ Nếu a=12, b=15 & c=9 gtrị b/thức a+b+c bn?

- HS: Nêu tổng số cá ba người trg tr/h để có bảng nd

- Cả ba người câu đc: a+b+c cá

- Neáu a=2, b=2 & c=4 a+b+c=2+3+4=9

- Tìm gtrị b/thức a+b+c trg tr/h

- Ta thay gtrị a, b & c vào b/thức th/h tính gtrị b/thức

- Ta tính gtrị b/thức a+b+c.

- HS: Nêu y/c BT - a+b+c

- HS: TLCH

- HS:

(89)

- GV: Nxeùt & cho điểm HS

Bài 2: - GV: Y/c HS đọc đề, sau tự làm

- Hỏi: + Mọi số nhân với gì?

+ Mỗi lần thay chữ a, b &c số ta tính đc gì? – GV: Hdẫn HS sửa

4 Củng cố:

- Khi biết gtrị cụ thể a, b & c, muốn tính gtrị b/thức a+b+c, ta làm ntn?

5 Daën do ø:

- GV:Tổng kết học, dặn HS  làm BT & CBB TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG.

(90)

Teân dạy :

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG Tuần : 07 - Tiết: 035.

- Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng

- Áp dụng t/chất giao hoán & k/hợp phép cộng để tính nhanh gtrị b/thức

- Bài tập : BT1 a) dòng 2, 3, b) dòng 1, 3; BT2 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bp ghi sẵn:

a b c ( a + b ) + c a + ( b + c )

5

35 15 20

28 49 51

1 Ổn định: 2 KTBC :

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3 Dạy-học mới :

*Gthiệu: Hôm em học Tốn bài “ Tính chất kết hợp phép cộng”.

*Gthiệu t/chất kết hợp phép cộng: - GV: Treo Bp, y/c HS th/h tính gtrị biểu thức (a+b)+c & a+(b+c) để điền vào bảng

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc bảng số

- 3HS lên th/h tính để hoàn thành bảng

a b c ( a + b ) + c a + ( b + c )

5 ( + ) + =

+ = 15

5 + ( + ) = + 10 = 15

(91)

50 + 20 = 70 35 + 35 = 70

28 49 51 ( 28 + 49 ) + 51 =

77 + 51 = 128

28+ (49 + 51) = 28 + 100=128 - Y/c: Hãy so sánh gtrị b/thức (a+b)+c

với gtrị b/thức a+(b+c) a=5, b=4 & c=6?

- Th/h tg tự với cột lại

- Vậy ta thay chữ số gtrị b/thức (a+b)+c ln ntn so với gtrị b/thức a+(b+c)?

- GV: Ta viết: (a+b)+c = a+(b+c) - GV: Vừa vừa nêu:

+ (a+b) đc gọi tổng hai số hạng, biểu thức (a+b)+c có dạng tổng hai số hạng cộng với số thứ ba, số thứ ba c

+ Xé b/thức a+(b+c) thf ta thấy a số thứ tổng (a+b) , (b+c) tổng số thứ hai & số thứ ba trg b/thức a+(b+c) + Vậy th/h cộng tổng hai số với số thứ 3 ta cộng số thứ với tổng của số thứ & thứ 3.

- GV: Y/c HS nhắc lại kluận *Luyện tập-thực hành:

Bài 1: a) dịng 2, ; b) dóng, 3. - GV: Y/c HS đọc đề.

- GV: Vieát: 4367 + 199 + 501

- GV: Y/c HS th/h tính gtrị b/thức cách thuận tiện

- Hỏi: Vì cách làm thuận tiện so với vc th/h phép tính theo thứ tự từ trái sang phải?

- GV: Áp dụng t/chất k/hợp phép cộng cộng nhiều số hạng với ta nên

- Đều 15 - HS: TLCH - Luôn

- HS: Đọc (a+b)+c = a+(b+c)

- HS: Đọc kluận

- HS: Đọc đề

(92)

chọn số hạng cộng với có kquả số trịn chục, trăm, nghìn… để vc tính tốn đc thuận tiện

- GV: Y/c HS laøm tiếp phần lại - GV: Nxét & cho ñieåm HS

Bài 2: - GV: Y/c HS đọc đề bài.

- Hỏi: Muốn biết ngày nhận đc bn tiền làm ntn

- GV: Y/c HS làm - GV: nxét & cho điểm HS

4 Củng cố:

- Vậy ta thay chữ số gtrị b/thức (a+b)+c ln ntn so với gtrị b/thức a+(b+c)?

5 Daën do ø:

- GV:Tổng kết học, dặn HS  làm BT & CBB LUYỆN TẬP

- HS: Đọc y/c

- HS: Th/h tính tổng số tiền ngày với

(93)

Teân dạy : LUYỆN TẬP3 Tuần : 08 - Tiết: 036.

- Tính tổng số, vận dụng số tính chất để tính tổng số cách thuận tiện

- Baøi tập : BT1b), BT2 dòng(1, 2), BT4(a)

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : Bp kẻ sẵn bảng số trg BT 4-VBT. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1. Ổn định : 2 KTBC :

*Gthiệu: Củng cố kĩ th/h tính cộng STN & áp dụng t/chất g/hoán & k/hợp để tính nhanh

*Luyện tập-thực hành: Bài 1: b).

- Hỏi: + BT y/c cta làm gì?

+ Khi đặt tính để th/h tính tổng nhiều số hạng ta phải ý điều gì? - Y/c HS làm

- Y/c HS nxét làm bạn bảng

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: dòng ( 1, 2).

- Hãy nêu y/c BT

- GV: Hdẫn: Để tính cách thuận tiện ta áp dụng t/chất g/hốn & k/hợp

- Haùt vui

(94)

của phép cộng tính, ta đổi chỗ số hạng tổng cho & th/h cộng số hạng cho kquả số trịn với

- GV làm mẫu b/thức sau y/c HS làm Vd: 96+78+4 = (96+4)+78 = 100+78 = 178.

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 4: (a).

- Y/c HS đọc đề - Hỏi tìm hiểu đề

- GV: Y/c HS tự làm - GV: Nxét & cho điểm HS

4 Củng cố:

+ Khi đặt tính để th/h tính tổng nhiều số hạng ta phải ý điều gì?

5 Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐĨ

- HS: Th/h tính 7580 – 2416 để thử lại – 3HS lên bảng làm: tính & thử lại kquả Cả lớp làm VBT

- HS: Nxét & trả lời - Tìm x

- HS: Nêu cách tìm số hạng chưa biết trg phép tính cộng, số bị trừ chưa biết trg phép tính trừ để gthích cách tìm x

(95)

Tên dạy :

TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐĨ

Tuần : 08 - Tiết: 037. I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

- Biết cách tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số - Bài tập : BT1, BT2

1. Ổn định : 2 KTBC :

*Gthiệu: Hôm em đc làm quen với tốn tìm số biết tổng hiệu hai số

*Hdẫn tìm số biểt tổng & hiệu của số đó:

a) Gthiệu tốn :

- Y/c: HS đọc toán vdụ SGK

- Hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- GV nêu: Vì tốn cho biết tổng & hiệu hai số, y/c ta tìm hai số nên dạng toán đc gọi tốn tìm hai

- Hát vui

- 2HS: Đọc

- Tổng số 70, hiệu số 10

(96)

số biết tổng & hiệu hai số. b) Hdẫn HS vẽ sơ đồ toán:

- GV: Y/c HS vẽ sơ đồ toán theo hdẫn:

+ Vẽ đoạn thẳng b/diễn số lớn / bé + B/diễn tổng & hiệu số SĐ

- Vẽ SĐ toán theo hdẫn - 2HS lên bảng th/h y/c

Tóm tắt: ? Số lớn:

Số bé: 10 70 ?

- HS theo dõi.

c) Hdẫn giải tốn (Cách 1):

- GV: Y/c HS qsát kĩ SĐ tốn & suy nghĩ cách tìm hai lần số bé

- Kh/định: + (dùng phấn màu gạch chéo phần số lớn so với số bé) Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn ntn so với số bé?

+ Trên SĐ lại đoạn thẳng b/diễn số & đoạn thẳng lần số bé, ta lại lần số bé

+ Phần of số lớn so với số bé of số

+ Khi bớt phần số lớn so với số bé tổng chúng th/đổi ntn? + Tổng bn?

+ Tổng lại lần số bé, ta có lần số bé bn?

+ Hãy tìm số bé? + Hãy tìm số lớn? - GV: Y/c HS tr/b giải& đọc lại lời giải

- HS: Suy nghó phát biểu ý kiến

- Thì số lớn số bé

- Là hiệu soá

- Tổng chúng giảm phần số lớn so với số bé

- Tổng là: 70 – 10 = 60 - Hai lần số bé là: 70 – 10 = 60.

- Số bé là: 60 : = 30

- Số lớn là: 30+10 = 40 (hoặc 70–30=40)

(97)

- GV: Y/c HS nêu cách tìm số bé - GV: Ghi cách tìm số bé lên bảng d) Hdẫn giải toán (Cách 2): (Hdẫn tg tự cách 1)

- GV: Ghi cách tìm số lớn lên bảng - KLvề cách tìm 2số biết tổng & hiệu số

*Hdẫn thực hành: Bài 1: - Y/c HS đọc đề.

- Hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì? Vì em biết?

- GV: Y/c HS làm BT

- GV y/c HS nxét bạn, GV nxét, cho điểm

Bài : - GV: Y/c HS đọc đề & hdẫn tg tự BT1

- Y/c: HS làm & sửa GV nxét & cho điểm

4 Củng cố :

- Hỏi: Cách tìm số biết tổng & hiệu số

5. Nhận xét - Daën do:ø

làm, lớp làm nháp

- Số bé = ( Tổng – Hiệu ) : - HS: Làm & sửa - Số lớn = ( Tổng + Hiệu ) :

- HS: Đọc đề: + Tuổi bố cộng với tuổi 58t, tuổi bố tuổi 38t + Bài toán hỏi tuổi người + Dạng tốn tìm số biết tổng & hiệu số đó…

- 2HS lên làm: 1em 1cách, lớp làm VBT

- HS: Th/h theo y/c

(98)

- Rèn kĩ giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Bài tập : BT1 (a, b); BT2; BT4

1. Ổn định : 2 KTBC :

*Gthiệu: Ltập giải toán tìm hai số biết tổng & hiệu số *Luyện tập-thực hành:

Bài 1: ( a, b).

- Y/c HS đọc đề bài, sau tự làm bài. - GV: Nxét & cho điểm HS

- Y/c HS: Nêu lại cách tìm số lớn, số bé trg tốn tìm số biết tổng & hiệu số

Bài 2: - GV: Gọi HS đọc đề toán, nêu dạng tốn & tự làm

- Hát vui

Vd: a) Số lớn là: (24+6) :2 = 15

Số bé là: 15 – = 9 - HS: Neâu theo y/c

- 2HS lên làm:1em 1cách, lớp VBT

Tóm tắt: ? tuổi

(99)

? tuổi Bài giải:

Tuổi chị là: ( 36 + ) : = 22 (tuổi)

Tuổi em là: 22 – = 14 (tuổi)

Đáp số: chị 22 tuổi, em 14 tuổi

Baøi giải:

Tuổi em là: ( 36 - ) : = 14 (tuổi)

Tuổi chị là: 14 + = 22 (tuổi)

Đáp số: chị 22 tuổi, em 14 tuổi

Bài 4: - Y/c HS đọc đề bài, tự làm bài, sau đổi chéo ktra

- GV: Đi ktra số HS 4 Củng cố:

- Nêu lại cách tìm số lớn, số bé trg tốn tìm số biết tổng & hiệu số

5 Dặn do ø:

- 2HS lên làm:1em 1cách, lớp VBT

(100)

I. MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về:

- Kĩ th/h phép tính cộng, trừ ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số

- Giải tốn đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Bài tập : BT1a) ; BT2 ( dòng 1) ; BT3 ; BT4 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1. Ổn định : 2 KTBC :

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3 Dạy-học mới :

*Gthiệu: Để củng cố phép tính cộng, trừ ; vận dụng số tính chất phép cộng tính giá trị biểu thức số Hơm Luyện tập chung

*Hdẫn luyện tập: Baøi 1: a)

- Y/c HS nêu lại cách thử lại phép cộng & phép trừ: Muốn biết phép tính cộng / trừ làm hay sai ta làm nào? - GV: Y/c HS làm

- GV: Y/c HS nxét làm bạn bảng, sau nxét & cho điểm HS

- Haùt vui

- 3HS lên bảng làm, lớp làm VBT Vd: a) Số lớn là: (24+6) :2 = 15 Số bé là: 15 – = 9 - HS: Nêu theo y/c

(101)

Bài 2: dòng 1.

- Hỏi: BT y/c ta làm gì?

- GV: lưu ý HS thứ tự th/h phép tính trg b/thức

a) 570 – 225 – 167 + 67 =

345 – 167 + 67 = 178 + 67 = 245 168 x : x = 336 : x = 56 x = 224

b) 468 : + 61 x = 78 + 122 = 200 5625 – 5000 : ( 726 : – 113 ) = 5626 – 5000 : ( 121 – 113 ) = 5626 – 5000 : =

5626 – 625 = 5000 - GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 3: - Viết b/thức: 98+3+97+2 & y/c HS tính gtrị b/thức theo cách thuận tiện

- GV hdẫn HS: Ta tính gtrị b/thức (chỉ có phép cộng) theo cách thuận tiện cách đổi chỗ số hạng tổng nhóm số hạng có kquả số trịn để cộng với

- GV: Y/c HS làm tiếp BT - GV: Nxét & cho điểm HS

- Hỏi: Dựa vào t/chất mà ta th/h đc vc tính gtrị b/thức theo cách thuận tiện nhất?

- Y/c HS: Phát biểu quy tắc t/chất

Bài 4: - GV: Y/c HS đọc đề bài. - Hỏi: Bài toán thuộc dạng tốn gì? - GV: Y/c HS làm

- 1HS lên làm, lớp VBT: 98+3+97+2 = (98 + 2) + (97 + 3) = 100 + 100 = 200

- 3HS lên làm tiếp, HS b/thức, lớp làm VBT

- Dựa vào t/chất g/hoán & k/hợp phép cộng

- 2HS phát biểu t/chất - HS: Đọc đề

- Tìm số biết tổng & hiệu số

-2HS lên làm:1em 1cách, lớp làm VBT

(102)

Thuøng to: 600 lít Thùng nhỏ: 120 lít

? lít Bài giải:

Số lít nước chứa trg thùng to là: ( 600 + 120 ) : = 360 (l) Số lít nước chứa trg thùng to là:

360 – 120 = 240 (l) Đáp số: 360l; 240l

Bài giải:

Số lít nước chứa trg thùng nhỏ là: 600 - 120) : = 240 (l)

Số lít nước chứa trg thùng nhỏ là: 240 + 120 = 360 (l)

Đáp số: 360l; 240l - Y/c HS: Nêu cách tìm số lớn, số bé trg

bài tốn tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

- GV: Nxét & cho điểm HS 4 Củng cố:

- Y/c HS nêu lại cách thử lại phép cộng & phép trừ: Muốn biết phép tính cộng / trừ làm hay sai ta làm nào?

5 Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GĨC BẸT.

(103)

Tên dạy :

GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT Tuần : 08 - Tiết: 040.

- Nhận biết góc vng, góc tù, góc nhọn, góc bẹt (bằng trực giác sử dụng êke)

- tập : BT1; BT2 ( chọn ý) II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

- Thước thẳng, ê-ke (dùng cho GV & HS)

1. Ổn định : 2 KTBC :

*Gthiệu: - Hỏi: Cta đc học góc gì? - Trg học ta làm quen với góc nhọn, góc tù, góc bẹt

*Gthiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt: a) Gthiệu góc nhọn:

- GV: Vẽ góc nhọn AOB (như SGK) - Y/c: Đọc tên góc, tên đỉnh & cạnh góc

- GV gthiệu: Góc góc nhọn - GV: Hãy dùng ê-ke để ktra độ lớn góc nhọn AOB & cho biết góc lớn hay bé góc vng?

- Hát vui

- Góc vuông

- HS: Qsát hình

- Góc AOB: đỉnh O, cạnh OA & OB

- HS nêu: Góc nhọn AOB

(104)

- Nêu: Góc nhọn < góc vuông

- Y/c HS vẽ góc nhọn (lưu ý sử dụng ê-ke để vẽ)

b) Gthiệu góc tù:

- GV: Vẽ góc nhọn MON (như SGK) & th/h tg tự gthiệu góc nhọn

b) Gthiệu góc bẹt:

- GV: Vẽ góc bẹt COD (như SGK) & y/c HS đọc tên góc, tên đỉnh, tên cạnh góc

- GV vừa vẽ hình vừa nêu: Tăng dần độ lớn góc COD, đến cạnh OC & OD góc COD “thẳng hàng” (cùng nằm đường thẳng) với Lúc COD đc gọi góc bẹt - Hỏi: Các điểm C, O, D góc bẹt COD ntn với nhau?

- Y/c HS sử dụng ê-ke để ktra độ lớn góc bẹt so với góc vng

- Y/c HS vẽ & gọi tên góc bẹt *Hdẫn thực hành:

Bài 1: - Y/c HS qsát góc trg SGK đọc tên góc, nêu rõ góc đ góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt?

- GV: Nxét, vẽ thêm hình khác để HS ph/b

Bài 2: chọn ý.

- GV: Hdẫn HS dùng ê-ke để ktra cac góc hình tam giác trg - GV: Nxét, y/c HS nêu tên góc trg hình tam giác & nói rõ

- HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào nháp

- Góc tù MON > góc vuông - Góc bẹt COD: đỉnh O, caïnh OC & OD

- HS: Qsat theo dõi thao tác GV:

C

C O D - điểm C, O, D thẳng hàng với

- Góc bẹt góc vng - 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào nháp

- HS trả lời trc lớp góc

- Dùng ê-ke để ktra góc & b/c kquả

(105)

là góc gì? 4 Củng cố:

- Hãy dùng ê-ke để ktra độ lớn góc nhọn AOB & cho biết góc lớn hay bé góc vng?

5 Dặn do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC.

(106)

Tên dạy : HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC Tuần : 09 - Tiết: 041.

- Có biểu tượng hai đường thẳng vng góc

- Kiểm tr hai đường thẳng vng góc với êke - Bài tập : BT1, BT2, BT3 (a )

1. Ổn định : 2 KTBC :

*Gthiệu: - Trg học ta làm quen với đường thẳng vuông góc *Gthiệu hai đường thẳng vng góc: - GV: Vẽ hình chữ nhật ABCD & hỏi: + Đọc tên hình & cho biết hình gì?

+ Các góc hình chữ nhật ABCD góc gì?

- GV: Th/h thao tác & nêu: Kéo dài cạnh DC thành đường thẳng DM, kéo dài cạnh BC thành đường thẳng BN Khi ta đc đường thẳng DM & BN vng góc với điểm C

Haùt vui

- HS: Nhắc lại đề - Hình chữ nhật ABCD

- Các góc A, B, C, D góc vng

- HS: Theo dõi thao tác HS A B D C M

(107)

- Hỏi: + Góc BCD, Góc DCN, góc NCM, góc BCM góc gì? + Các góc có chung đỉnh naøo?

- GV: Như đường thẳng BN & DM vng góc với tạo thành góc vng có chung đỉnh C

- GV: Y/c HS qsát ĐDHT, lớp học để tìm đường thẳng vng góc có trg th/tê sống

- GV: Hdẫn HS vẽ đường thẳng vng góc với (vừa nêu vừa th/h thao tác): Ta dùng ê-ke để vẽ đường thẳng vng góc với nhau, chẳng hạn muốn vẽ đường thẳng AB vng góc với đường thẳng CD, ta làm sau: + Vẽ đường thẳng AB

+ Đặt cạnh ê-ke trùng với đường thẳng AB Vẽ đường thẳng CD dọc theo cạnh ê-ke Ta đc đường thẳng AB & CD vng góc với - GV: Y/c HS th/hành vẽ đường thẳng MN vng góc với đường thẳng PQ O

*Hdẫn thực hành:

Baøi 1: - GV: Vẽ hình a, b BT SGK

- Hỏi: BT y/c cta làm gì?

- GV: Y/c HS lớp ktra

- GV: Y/c HS nêu ý kiến: Vì em nói đường thẳng HI & KI vng góc với nhau?

- Là góc vuông N - Chung đỉnh C

C - HS: Nêu vdụ

- HS: Theo dõi

th/tác GV A O B

& laøm theo: D

- 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào nháp

- Dùng ê-ke đểktra đường thẳng có vng góc với khg

- HS: Dùng ê-ke để ktra hvẽ SGK, 1HS lên bảng ktra hvẽ GV

- HS: Nêu ý kiến - HS: đọc

- HS: Viết tên cặp cạnh vng góc với vào VBT - 1-2HS đọc, lớp theo dõi, nxét

(108)

- GV: Vẽ hình chữ nhật ABCD, sau y/c HS suy nghĩ & ghi tên cặp cạnh vng góc với có trg hình chữ nhật ABCD vào VBT

- GV: Nxét & kluận đáp án Bài 3: ( a).

- GV: Y/c HS đọc đề bài, sau tự làm

- GV: Y/c HS tr/b làm trc lớp - GV: Nxét & cho điểm HS

4 Cuûng cố:

- Ở BT 1:Vì em nói đường thẳng HI & KI vng góc với nhau?

5 Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG.

- 1HS đọc, lớp theo dõi, nxét

- 2HS ngồi cạnh đổi chéo ktra

- HS: Nxeùt bạn & ktra lạ theo nxét GV

(109)

Tên dạy : HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Tuần : 09 - Tiết: 042.

- Có biểu tượng hai đường thẳng song song - Nhận biết hai đường thẳng song song - Bài tập : BT1, BT2, BT3 (a)

1Ổn định : 1 KTBC :

*Gthiệu: - Trg học ta làm quen với đường thẳng song song

*Gthiệu hai đường thẳng vng góc:

- GV: Vẽ h.chữ nhật ABCD & y/c HS nêu tên hình

- Dùng phấn màu kéo dài cạnh đối diện AB & CD 2phía & nêu: Kéo dài 2cạnh AB & CD h.chữ nhật ABCD ta đc đường thẳng song song với

- GV: Y/c HS tự kéo dái cạnh đối lại h.chữ nhật AD & BC & hỏi: Kéo dài cạnh AC & BD h.chữ nhật ABCD ta có đc đường thẳng song song khg?

- Nêu: đường thẳng song song với khg

- Haùt vui

- Hình chữ nhật ABCD

- HS: Theo dõi thao tác cuûa GV: A B

D C

(110)

bao cắt

- GV: Y/c HS qsát ĐDHT, lớp học để tìm đường thẳng song song có trg th/tế sống - GV: Y/c HS vẽ đường thẳng song song (chú ý ước lượng để đường thẳng khg cắt đc)

Bài 1: - GV: Vẽ h.chữ nhật ABCD, sau chỉ cho HS thấy rõ cạnh AB & CD cặp cạnh song song với

- GV: Ngoài cặp cạnh AB & CD trg h.chữ nhật ABCD cặp cạnh song song với nhau?

- GV: Vẽ h.vng MNPQ & y/c HS tìm cặp cạnh song song với có trg hình

- GV: Y/c qsát hình thật kĩ & nêu cạnh song song với cạnh BE

- GV: Có thể y/c HS tìm cạnh song song với AB (hoặc BC, EG, ED)

Baøi 3: (a).

- GV: Y/c HS qsát kó hình trg bài.

- Hỏi: + Trg hình MNPQ có cặp cạnh song song với nhau?

+ Trg hình EDIHG có cặp cạnh song song với nhau?

4.Cuûng coá:

- GV: Gọi 2HS lên vẽ đường thẳng song song

- Hỏi: đường thẳng song song với có cắt khg?

Nhận xét _ Dặn dò:

GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC

- HS: Nghe giảng - HS: Tìm & nêu vdụ

- HS: Vẽ dường thẳng song song vào nháp

- HS: Qsát hình

- Cạnh AD // BC

- Cạnh MN//QP, MQ//NP - 1HS đọc

- Các cạnh song song với BE AG, CD

- HS: Đọc đề & qsát hình - MN//QP

(111)

Tên dạy : VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC Tuần : 09 - Tiết: 043.

- Vẽ đường thẳng qua điểm & vng góc với đường thẳng cho trc

- Biết vẽ đường cao tam giác.BT: BT1, BT2

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - Thước thẳng, ê-ke (dùng cho GV & HS)

1. Ổn định : 2 KTBC :

*Gthiệu: - Trg học ta cùng th/hành vẽ đường thẳng vg góc

*Hdẫn vẽ đường thẳng qua điểm & vg góc với đường thẳng cho trc:

- GV: Th/hành bc vẽ SGK, vừa thao tác vừa nêu cách vẽ cho lớp qsát:

+ Đặt cạnh góc vg ê-ke = với đng thẳng AB

+ Chuyển dịch ê-ke trượt theo đng thẳng AB cho cạnh góc vuông thứ hai ê-ke gặp điểm E Vạch đng thẳng theo cạnh đc đng thẳng CD qua E & vg góc với đng thẳng AB

- Haùt vui

(112)

C A B E

D

Điểm E nằm đường thẳng AB

C E A B

D Điểm E nằm thẳng AB - GV: Tổ chức cho HS th/hành vẽ:

+ Y/c HS vẽ đng thẳng AB bkì

+ Lấy điểm E đng thẳng AB (hoặc nằm đng thẳng AB)

+ Dùng ê-ke để vẽ đng thẳng CD qua điểm E & vg góc với AB

- GV: Nxét & giúp đỡ HS vẽ hình *Hdẫn vẽ đường cao tam giác: - GV: Vẽ tam giác ABC & y/c HS đọc tên tam giác

- Y/c HS vẽ đng thẳng qua điểm A & vg góc với cạnh BC 

- Nêu: Qua đỉnh A tam giác ABC ta vẽ đg thẳng vg góc với cạnh BC, cắt cạnh BC điểm H Ta gọi đoạn thẳng AH đng cao  ABC

- GV nhắc lại: Đường cao h.tam giác đoạn thẳng qua đỉnh & vg góc với cạnh đối diện đỉnh đó. - Y/c HS vẽ đng cao hạ từ đỉnh B, C h.tam giác ABC

- Hỏi: h.tam giác có đng cao? *Hdẫn thực hành:

Bài 1: - GV: Y/c HS đọc đề sau vẽ hình

- GV: Y/c HS lớp nxét, sau y/c

- 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ VBT

- Tam giaùc ABC

- 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào nháp

A

B H C - HS: Dùng ê-ke để vẽ

- h.tam giác có đường cao - 3HS lên bảng vẽ, em vẽ tr/h, lớp vẽ vào

(113)

3HS lên nêu cách th/h vẽ đng thẳng AB

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: - GV: Y/c HS đọc đề.

- Hỏi: Đng cao AH h.tam giác ABC đng thẳng qua đỉnh h.tam giác ABC, vg góc với cạnh h.tam giác ABC?

- Y/c HS vẽ hình, sau nxét, y/c 3HS lên nêu cách th/h vẽ đng cao AH

- GV: Nxét & cho điểm HS 4 Củng cố:

_ GV vẽ tam giác ABC & y/c HS đọc tên tam giác

5 Dặn dò:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG.

treân

- Đng cao AH đng thẳng qua đỉnh A ABC & vg góc với cạnh BC ABC điểm H

- 3HS lên bảng vẽ hình, HS vẽ đng cao AH trg tr/h, lớp vẽ vào SGK

- HS: Nếu bc vẽ phần hdẫn

- HS đọc

(114)

Tên dạy : VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG Tuần : 09 - Tiết: 044.

I. MỤC TIÊU :

- Giúp HS: Biết sử dụng thước thẳng & ê-ke để vẽ đường thẳng qua điểm cho trước & song song với đường thẳng cho trc

- Bài tập : BT1, BT3

1.

OÅn ñònh : 2.

KTBC :

- GV: Gọi 2HS lên: HS1 vẽ đng thẳng AB & CD vg góc với E; HS2 vẽ hình tam giác ABC, sau vẽ đng cao AH tam giác

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3.

Dạy-học mới :

*Gthiệu: - Trg học ta cùng th/hành vẽ đường thẳng song song với

*Hdẫn vẽ đường thẳng qua điểm & song song với đường thẳng cho trc:

- GV: Th/hành bc vẽ SGK, vừa thao tác vừa nêu cách vẽ cho lớp qsát & th/hành:

+ Vẽ đng thẳng AB & lấy điểm E nằm AB

+ Vẽ đng thẳng MN qua E & vg góc với đng thẳng AB

- Haùt vui

- HS: Theo dõi th/tác GV - 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào nháp

(115)

+ Vẽ đng thẳng qua E & vg góc với đng thẳng MN vừa vẽ

- GV nêu: Gọi tên đng thẳng vừa vẽ CD, có nxét đng thẳng CD & đng thẳng AB?

- Kluận: Vậy cta vẽ đc đng thẳng qua điểm E & song song với đng thẳng AB cho trc

- GV: Nêu lại trình tự bc vẽ đng thẳng CD qua E & vg góc với đng thẳng AB SGK

Bài 1: - GV vẽ đng thẳng CD & lấy 1 điểm M nằm CD hvẽ BT1 - Hỏi: + BT y/c cta làm gì?

+ Để vẽ đc đng thẳng AB qua M & song song với đng thẳng CD, trc tiên ta vẽ gì?

GV: Y/c HS th/h bc vẽ vừa nêu, đặt tên cho đng thẳng qua M & vg góc với đng thẳng CD đng thẳng MN

- GV: Sau vẽ đc đng thẳng MN, ta tiếp tục vẽ

- GV: Y/c HS vẽ hình

- Hỏi: Đng thẳng vừa vẽ ntn so với đng thẳng CD?

- Vậy đng thẳng AB cần vẽ

Bài 3: - GV: Y/c HS đọc đề bài, sau đó tự vẽ hình

- đng thẳng song song với

M

C D

E

A B

N

- HS: Neâu y/c

- Vẽ đng thẳng qua M & vg góc với đng thẳng CD

- 1HS lên vẽ, lớp vẽ hình vào VBT

- Vẽ đng thẳng qua điểm M & vg góc với đng thẳng MN -HS tiếp tục vẽ hình

- Đng thẳng song song với CD

- 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào VBT

(116)

- GV: Y/c HS nêu cách vẽ đng thẳng qua B ống song với AD

- Hỏi: Tại cần vẽ đng thẳng qua B & vg góc với BA đng thẳng song song với AD?

+ Góc đỉnh E hình tứ giác BEDA có góc vg hay khg?

- GV hỏi: + Hình tứ giác BEDA hình gì? Vì sao?

+ Kể tên cặp cạnh sg sg với có trg hvẽ?

+ Kể tên cặp cạnh vg góc với có trg hvẽ?

- GV: Nxét & cho điểm HS 4.

Củng cố:

+ Để vẽ đc đng thẳng AB qua M & song song với đng thẳng CD, trc tiên ta vẽ gì?

5.

Daën do ø:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT THỰC HÀNH VẼ HÌNH VNG.

- Vẽ đng thẳng qua B, vg góc với AB, đng thẳng song song với AD

- Vì theo hvẽ ta có BA vg góc với AD

- Là góc vg

- Là h.chữ nhật có góc đỉnh góc vg

- AB//DC, BE//AD

- BA vg góc với AD, AD vg góc với DC, DC vg góc với EB, EB vg góc với BA

(117)

Tên dạy : THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT THỰC HÀNH VẼ HÌNH VNG.

Tuần : 09 - Tiết: 045.

I. MỤC TIÊU : Vẽ hình chữ nhật Hình vng ( thước kẻ êkê

Bài tập : BT1(a) trang 54 ; BT2 (a) trang 54 ; BT1(a) Trang 55 ; BT2 (a) (ghép thực hành)

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - Thước thẳng, ê-ke (dùng cho GV & HS)

1 Ổn định : 2 KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên: HS1 vẽ đng thẳng CD qua điểm E & sg sg với đng thẳng AB cho trc; HS2 vẽ đng thẳng qua đỉnh A hình tam giác ABC & sg sg với cạnh BC

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3 Dạy-học mới:

*Gthiệu: - Trong học ta sẽ thực hành vẽ hình chữ nhật

*Hdẫn vẽ hình chữ nhật theo độ dài các cạnh:

- GV: Gọi HS lên vẽ hình chữ nhật MNPQ

- Haùt vui

(118)

- Hỏi: + Các góc đỉnh hình chữ nhật MNPQ có góc vg khg?

+ Hãy nêu cặp cạnh sg sg với có trg hình chữ nhật MNPQ

- GV: Dựa vào đặc điểm chung hình chữ nhật, ta th/hành vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh cho trc - Nêu vdụ: Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài 4cm & chiều rộng 2cm

- GV: Y/c HS vẽ bc SGK: + Vẽ đoạn thẳng CD có chiều dài 4cm (GV vẽ đoạn thẳng CD dài 40cm) + Vẽ đng thẳng vg góc với DC D, đng thẳng láy đoạn thẳng DA=2cm

+ Vẽ đng thẳng vg góc với DC C, đng thẳng lấy CB=2cm

+ Nối A với B ta đc hình chữ nhật ABCD

*Hdẫn vẽ hình vg theo độ dài cạnh cho trc:

- GV hỏi: + Hình vg có cạnh ntn với nhau?

- + Các góc đỉnh hình vg góc gì? - GV nêu: Ta dựa vào đặc điểm để vẽ hình vg có độ dài cạnh cho trc

- GV nêu vdụ: Vẽ hình vg có cạnh dài 3cm

- GVhdẫn HS th/h bc vẽ SGK:

+ Vẽ đoạn thẳng DC=3cm

+ Vẽ đng thẳng vg góc với DC D & C Trên đng thẳng vg góc lấy

- MN//QP; MQ//PN

- HS: Vẽ vào nháp

A B C D - HS: Theo dõi th/tác GV

- Hình vg có cạnh

- Là góc vg

- HS: Vẽ hình vg ABCD theo bc hdẫn GV

A B

C D

(119)

đoạn thẳng DA=3cm, CB=3cm + Nối A với B ta đc hình vg ABCD *Hdẫn thực hành:

Bài 1: (a) trang 54.

- GV: Y/c HS đọc đề tốn.

- GV: Y/c HS tự vẽ hình chữ nhật có chiều rộng 3cm, chiều dài 5cm, rồiù đặt tên cho hình chữ nhật

- GV: Y/c HS nêu cách vẽ Bài : (a).trang 54

- GV: Y/c HS tự vẽ hình Bài 1: (a) trang 55.

- GV: Y/c HS đọc đề tốn, sau tự vẽ hình vg có độ dài cạnh 4cm

- GV: Y/c HS nêu rõ bc vẽ

Bài 2: (a ) trang 55.

- GV: Y/c HS qsát hình chữ nhật vẽ vào VBT, hdẫn HS đếm số vg trg hình mẫu, sau dựa vào vg li để vẽ hình

4 Củng cố:

+ Hình vg có cạnh ntn với nhau? + Các góc đỉnh hình vg góc gì? 5 Dặn dị:

- HS: Vẽ vào VBT

- HS: Nêu phần học SGK

- HS: Làm cá nhân - 1HS nêu trc lớp, lớp theo dõi & nxét

- HS: Vẽ vào VBT, sau đổi chéo ktra

- HS: tự vẽ hình vg ABCD vào VBT, sau đó:

+ Dùng thước thẳng có vạch chia xen-ti-mét để đo độ dài đng chéo

+ Dùng ê-ke để ktra goc stạo đng chéo

(120)

- Nhận biết góc nhọn, góc vg, góc tù, góc bẹt - Nhận biết đng cao hình tam giác

- Vẽ hình vg, hình chữ nhật

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - Thước thẳng có chia vạch xen-ti-mét, ê-ke (cho GV & HS) Bài tập : BT1, BT2, BT3, BT4 ( a )

1. Ổn định : 2 KTBC :

- GV: Gọi 2HS lên: Y/c vẽ hình vg ABCD có độ dài cạnh 7dm, tính chu vi & diện tích hình vg

*Gthiệu: - Trong học em sẽ củng cố kiến thức hình học học

Bài 1: - GV: Vẽ lên bảng hình a, b BT, y/c ghi tên góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có trg

A

hình M

B C A B

D C

- Haùt vui

(121)

- GV: Có thể hỏi thêm:

+ So với góc vg góc nhọn bé hay lớn hơn? Góc tù bé hay lớn hơn?

+ góc bẹt góc vg?

Bài 2: - GV: Y/c HS qsát hvẽ & nêu tên đng cao hình tam giác ABC - Hỏi: Vì AB đc gọi đng cao hình tam giác ABC?

- Hỏi tg tự với đng cao CB

- GV kluaän: Trg h.tam giác có góc vg thì cạnh góc vg đng cao của hình tam giác.

- Hỏi: Vì AH khg phải đng cao hình tam giác ABC?

Bài 3: - GV: Y/c HS tự vẽ hình vg ABCD có cạnh dài cạnh 3cm, sau gọi 1HS nêu rõ bc vẽ - GV: nxét & cho điểm HS

Baøi 4: ( a ).

- GV: Y/c HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB=6cm, chiều rộng AD=4cm

- GV: Y/c HS nêu rõ bc vẽ

- GV: Y/c HS nêu cách x/đ trung điểm M cạnh AD

A B M N D C

- Góc nhọn bé góc vg, góc tù lớn góc vg

- góc bẹt góc vg

- Đng cao tam giác ABC AB & BC

- Vì đng thẳng AB đng thẳng hạ từ đỉnh A tam giác & vg góc với cạnh BC tam giác - HS: Trả lời tg tự

- Vì đng thẳng AH hạ từ đỉnh A nhg khg vg góc với cạnh BC tam giác ABC

- HS vẽ vào VBT, 1HS lên bảng vẽ & nêu bc vẽ

- 1HS lên bảng vẽ (theo k/thước 6dm & 4dm), lớp vẽ vào VBT

- 1HS nêu trc lớp, lớp theo dõi, nxét:

(122)

- GV: + Y/c HS tự x/đ trung điểm N cạnh BC, sau nối M với N

- GV: + Hãy nêu tên hình chữ nhật có trg hvẽ

+ Nêu tên cạnh sg sg với AB 4 Củng cố- :

- Vì AB đc gọi đng cao hình tam giác ABC?

- Vì AH khg phải đng cao hình tam giác ABC?

5. Dặn dò:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB sau

Điểm trung điểm M cạnh AD

- HS: Th/h theo y/c

- Laø ABCD, ABNM, MNCD - Là MN, DC

(123)

- Th/h phép tính cộng, trừ với STN đến sáu chữ số - Nhận biết hai đường thẳng vuông góc

- Giải tốn có l/quan đến tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

- BT : BT1 (a ), BT2 ( a ), BT3 ( b), BT4

II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC: - Thước thẳng có chia vạch xen-ti-mét, ê-ke (cho GV & HS)

1. Ổn định : 2 KTBC :

- GV: Gọi 3HS lên y/c làm BT hdẫn ltập thêm, đồng thời ktra VBT HS khác

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3 Dạy-học mới :

*Gthiệu: Hơm học Tốn bài “ Luyện tập chung”.

*Hdẫn luyện tập: Bài 1: ( a ).

- GV: Gọi HS nêu y/c BT, sau tự làm

- GV: Y/c HS nxét làm bạn bảng cách đặt tính & th/h phép tính

- GV: nxét & cho điểm HS Bài 2: ( a )

- Haùt vui

- 2HS nxét

(124)

- GV hỏi: BT y/c làm gì?

- Để tính gtrị b/thức a, b trg cách thuận tiện cta áp dụng t/chất nào? - GV: Nêu y/c HS nêu quy tắc t/chất g/hoán, k/hợp phép cộng

- GV: Y/c HS làm - GV: Nxét & cho điểm HS Bài 3: ( b ).

- GV: Y/c HS đọc đề bài.

- GV: Y/c HS quan sát hình SGK - Hỏi: + Hình vuông ABCD & hình vuông BIHC có chung cạnh nào?

+ Vậy độ dài cạnh hình vuông BIHC bao nhiêu?

- GV: Y/c HS vẽ tiếp hình vuông BIHC

- Hỏi: + Cạnh DH vng góc với cạnh nào?

+ Tính chu vi hình chữ nhật AIHD Bài 4: - GV: Gọi 1HS đọc đề trước lớp. - Hỏi: + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta phải biết gì?

+ Bài tốn cho biết gì?

+ Biết nửa chu vi hình chữ nhật tức biết gì?

+ Vậy có tính chiều dài & chiều rộng khơng? Dựa vào tốn để tính?

- GV: Y/c HS làm - GV: Nxét & cho điểm HS

4 Củng cố:

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta phải biết gì?

- Ta áp dụng t/chất g/hoán & k/hợp phép cộng

- 2HS neâu

- HS: Đọc thầm - HS quan sát hình - Chung cạnh BC - Là 3cm

- HS vẽ hình, sau nêu bước vẽ

- Cạnh DH vng góc với AD, BC, IH

- HS: Làm vào VBT - 1HS đọc đề

- Biết số đo chiều rộng & chiều dài hình chữ nhật - Cho biết nửa chu vi 16cm & chiều dài chiều rộng 4cm - Biết tổng số đo chiều dài & chiều rộng

- Dựa vào toán tìm hai số biết tổng & hiệu hai số ta tính đc chiều dài & chiều rộng hình chữ nhật

(125)

5 Daën do ø:

Tieát 48.

(126)

Tên dạy : NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ Tuần : 10 - Tiết: 049

- Biết th/h phép nhân số có nhiều chữ số với số có chữ số (tích có khơng chữ số) BT : BT1, BT3 ( a )

1 Ổn định : 2 KTBC:

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS Dạy-học mới:

*Gthiệu: Bài học hôm giúp các em biết cách th/h phép nhân có chữ số với số có chữ số

*Hdẫn th/h phép nhân số có chữ số với số có chữ số:

a Phép nhân 241324 x (phép nhân khg nhớ):

- GV: Viết phép nhân: 241324 x - GV: Y/c HS dựa vào cách đặt tính phép nhân số có chữ số với số có chữ số, đặt tính để th/h phép nhân

- Haùt vui

- HS đọc: 241324 x

(127)

naøy

- Hỏi: Khi th/h phép nhân này, ta phải th/h tính đâu?

- GV: Y/c HS suy nghĩ để th/h phép tính trên, sau nêu cách tính

- GV: Nhắc lại cho HS ghi nhớ (như nd SGK)

b Phép nhân 136204 x (phép nhân có nhớ):

- GV: Ghi 136204 x

- Y/c HS: đặt tính & th/h tính, nhắc HS ý phép nhân có nhớ Khi th/h phép nhân có nhớ ta cần thêm số nhớ vào kquả lần nhân liền sau

- Bđầu tính từ hàng đvị, đến hàng chục, hàng trăm, … (tính từ phải sang trái):

24132 -2 nhaân 8, viết x -2 nhân 4, viết 482648 - nhân 6, viết 6…

Vậy: 241324 x = 482648

- Đọc 136204 x

- 1HS th/h bảng, lớp làm nháp

136204 - nhân 16, viết nhớ

x - nhân 0, thêm 1, viết 544816 - nhân 8, viết

- nhân 24, viết nhớ

- nhân 12, thêm 14, viết nhớ

- nhaân 4, thêm 5, viết *Vaây: 136204 x = 544816

- GV: Nêu kquả nhân đúng, sau y/c HS nêu lại bc th/h phép nhân

*Luyện tập-thực hành: Bài 1: - Y/c HS tự làm bài.

- GV: Y/c HS bảng tr/b cách tính

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 3: ( a ).

- GV: nêu y/c BT & cho HS tự làm

- GV: Nhắc HS th/h phép tính theo

- HS: nêu bc

- HS: Tr/b trc lớp

- HS: Nxét làm bạn, hS ngồi cạnh đổi chéo ktra

(128)

đúng thứ tự 4.Củng cố:

- Gọi HS lên bảng tính: 241324 x 5.Dặn dò:

- HS thực

Tên dạy :

TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP NHÂN Tuần : 10 - Tiết: 050.

I. MỤC TIÊU : Giúp HS: - Nhận biết tính

- Bước đầu vậnû dụng t/chất giao hoán phép nhân để làm tính - BT : BT1, BT2 ( a, b )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bp ghi sẵn:

a b a x b b x a

4

6

5

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Ổn định : 2.KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm Dạy-học mới:

*Gthiệu: Để nhận biết tính chất giao hốn phép nhân, Tiết học hơm học “Chất giao hốn phép

- Haùt vui.

(129)

nhân”

*Gthiệu t/chất giao hốn phép nhân:

a So sánh gtrị cặp phép nhân có thừa số giống nhau:

- GV: Viết b/thức x & x 5, y/c HS so sánh b/thức với

- GV: Làm tg tự với x & x 4; x & x 8…

- GV: phép nhân có thừa số giống ln

b Gthiệu t/chất g/hốn phép nhân: - GV: Treo Bp, y/c HS th/h tính gtrị biểu thức axb & bxa để điền kquả vào bảng

- HS: Trả lời

- HS: Đọc bảng số

a b a x b b x a

4 4 x = 32 8 x = 32

6 6 x = 42 7 x = 42

5 5 x = 20 4 x = 20

- Y/c: Hãy so sánh gtrị b/thức axb với gtrị b/thức bxa a=4 & b=8 - Th/h tg tự với cột lại

- Vậy gtrị b/thức axb ntn so với gtrị b/thức bxa?

- GV: Ta viết: axb = bxa

- Hỏi: + Em có nxét thừa số trg hai tích axb = bxa

+ Khi đổi chỗ thừa số tích axb cho ta đc tích nào?

+ Khi gtrị axb có th/đổi khg? + Khi đổi chỗ thừa số trg tích tích ntn?

- GV: Y/c HS đọc lại kluận SGK.

- Đều 32 - HS: TLCH

- Gtrị b/thức axb = bxa - HS: Đọc axb = bxa

- Mỗi tích có thừa số a & b nhg vị trí khác nhau.

- Đc tích bxa - Khg th/đổi

(130)

Baøi 1: - GV: BT y/c ta làm gì?

- Ghi x = x , y/c HS điền số

th/hợp vào 

- Hỏi: Vì điền số vào ô trống? - Y/c HS tự làm tiếp đổi chéo ktra

Bài 2: - GV: Y/c HS tự làm GV: nxét & cho điểm

Củng cố:

- Hỏi: CT & quy tắc t/chất g/hốn phép nhân

5.Dặn dò:

- GV:Tổng kết học, dặn HS  làm BT & CBB

- HS: Đọc đề - Điền số

- HS: Gthích

- Làm vào VBT & ktra bạn

- HS: Neâu y/c

(131)

Tên dạy : NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000,

Tuần : 11 - Tiết: 051. I. MỤC TIÊU :

Giúp HS:

- Biết cách th/h phép nhân STN với 10, 100, 1000, …

- Bieát cách th/h chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

- Bài tập : BT1, a) cột 1,2 ; b) cột 1,2 ; BT2 ( dòng đầu )

1 OÅn định:

2.KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3.Dạy-học mới:

*Gthiệu: Giờ tốn hơm giúp biết cách nhân 1STN với 10, 100, 1000, … & chia số tròn chục, tròn trăm,

- Hát vui

(132)

tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

*Hướng dẫn nhân STN với 10, 100, 1000,…:

a Nhân số với 10:

- GV: Viết phép tính 35 x 10

- Hỏi: + Dựa vào t/chất g/hoán phép nhân cho biết 35 x 10 gì? + 10 cịn gọi chục?

- Vậy 10 x 35 = chục x 35

- Hỏi: + chục nhân với 35 bn? + 35 chục bn?

- Vaäy 10 x 35 = 35 x 10 = 350.

- Hỏi: + Em có nxét thừa số 35 & kquả phép nhân 35 x 10 ?

+ Vậy nhân số với 10 ta viết kquả phép tính ntn?

- Y/c HS th/h tính: 12 x 10, 78 x 10, 457 x 10,

7891 x 10.

b Chia soá tròn chục cho 10:

- Viết 350 : 10 & y/c HS suy nghĩ để th/h phép tính

- GV: Ta có 35 x 10 = 350, lấy tích chia cho thừa số kquả gì?

+ Vậy 350 chia cho 10 bn?

+ Có nxét số bị chia & thương trg phép chia 350 : 10 = 35?

+ Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kquả phép chia ntn?

+ Haõy th/h: 70 : 10; 140 : 10; 2170 : 10; 7800 : 10.

- HS: Đọc phép tính - 35 x 10 = 10 x 35 - Là 1chục

- Bằng 35 chục - Bằng 350

- Kquả phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Ta việc viết thêm chữ số 0 vào bên phải số đó.

- HS: Nhẩm & nêu kquả

- HS: suy nghó

- Lấy tích chia cho thừa số đc kquả thừa số cịn lại

- Bằng 35

- Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

- Ta việc bỏ bớt chữ số 0 bên phải số đó.

(133)

*Hdẫn nhân STN với 100, 1000, … chia số tròn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …

- GV: Hdẫn tg tự nhân STN với 10, chia số trịn chục cho 10

*Kết luận:

- Hỏi: + Khi nhân STN với 10, 100, 1000, … ta viết kquả phép nhân ntn?

+ Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kquả phép chia ntn?

Bài 1: - GV: Y/c HS tự viết kquả của phép tính, sau đọc kquả

Bài 2: - GV: Viết 300kg = … tạ & y/c HS th/h đổi

- Y/c HS nêu cách làm - GV: Hdẫn bc đổi SGK: + 100kg bn tạ?

+ Muốn đổi 300kg thành tạ ta nhẩm: 300 : 100 = 3tạ

Vaäy 300kg = tạ - GV: Y/c HS làm tiếp

- GV: Chữa & y/c HS gthích cách đổi

- GV: Nxét & cho điểm HS 4.Củng coá ø:

+ Khi nhân STN với 10, 100, 1000, … ta viết kquả phép nhân ntn?

+ Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số

- Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số - HS: Làm vào VBT, sau HS nêu kquả phép tính

- 300kg = taï - 100kg = taï

- HS: Nêu tg tự mẫu

(134)

nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kquả phép chia ntn?

5 Nhận xét - Dặn dị:

- Dặn dò:  Làm BT & CBB sau:

Tên dạy :

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN Tuần : 11 - Tiết: 052.

I.MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất k/hợp phép nhân thực hành tính

- Bài tập : BT1 a) ; BT 2a)

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bp ghi sẵn:

a b c ( a x b ) x c a x ( b x c )

3

5

4

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1.OÅ

n định:

2 KTBC:

(135)

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3 Dạy-học mới:

*Gthiệu: Tiết học Tốn hơm nay, sẽ học “Tính chất kết hợp phép nhân”

*Gthiệu t/chất kết hợp phép nhân: a So sánh gtrị b/thức:

- GV: Viết b/thức: (2 x 3) x & x (3 x 4), y/c HS tính gtrị b/thức, so sánh gtrị b/thức với - GV: Làm tg tự với cặp b/thức khác

b Gthiệu t/chất k/hợp phép nhân: - Treo Bp, y/c HS th/h tính gtrị biểu thức (axb)xc & ax(bxc) để điền kquả vào bảng

- HS: Nhắc lại

- HS: Đọc bảng số

a b c ( a + b ) + c a + ( b + c )

3 ( x ) x = 60 x ( x ) = 60

5 ( x ) x = 30 x ( x ) = 30

4 ( x ) x = 48 x ( x ) = 48

- Y/c: Hãy so sánh gtrị b/thức (axb)xc với gtrị b/thức ax(bxc) khi a=3, b=4 & c=5?

- Th/h tg tự với cột lại

- Vậy gtrị b/thức (axb)xc ntn so với gtrị b/thức ax(bxc)?

- GV: Ta viết: (axb)xc = ax(bxc).

- GV: Vừa vừa nêu:

+ (axb) đc gọi tích hai thừa số, biểu thức (axb)xc có dạng tích

- Đều 15 - HS: TLCH - Luôn

(136)

hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

+ Xé b/thức ax(bxc) ta thấy a số thứ tích (axb) , cịn (bxc) tích số thứ hai & số thứ ba trg b/thức ax(bxc)

+ Vậy th/h nhân tích hai số với số thứ ta nhân số thứ với tích của số thứ & số thứ 3

- GV: Y/c HS nhắc lại kluận *Luyện tập-thực hành: Bài 1: - GV: Viết: x x 4

- Hỏi: B/thức có dạng tích số?

+ Có cách để tính gtrị b/thức?

- GV: Y/c HS tính gtrị b/thức theo cách

- GV: Nxét & nêu cách làm đúng, sau y/c HS tự làm tiếp phần lại Bài 2: - Hỏi: BT y/c ta làm gì?

- Viết: 13 x x Y/c: Tính gtrị b/thức theo cách

- Hỏi: Trg cách làm cách thuận tiện hơn? Vì sao?

- GV: Y/c HS làm tiêp phaăn lái - GV: Chữa & cho đieơm HS 4.Cụng coẩ:

Y/c HS nhắc lại kluận 5 Nhận xét _ Dặn dị:

- HS: Đọc kluận

- HS: Đọc đề

- HS: Gthích

(137)

Teân dạy :

NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LAØ CHỮ SỐ Tuần : 11 - Tiết: 053.

- Biết cách th/h phép nhân với số có tận chữ số - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm Bài tập : BT1, BT2

1

Ổn định:

2 KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3.Dạy-học mới:

*Gthiệu: Trg học em học cách th/h phép nhân với số có tận chữ số

*Hướng dẫn nhân với số có tận cùng là chữ số 0:

a Phép nhân 1324 x 20 : - GV: Viết 1324 x 20

- Hỏi: + 20 có chữ số tận mấy? + 20 nhân mấy?

- Vậy ta viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

- Y/c: + Hãy tính gtrị 1324 x (2 x 10).

+ Vậy 1324 x 20 bn?

- Hỏi: + 2648 tích số nào? + Nxét số 2648 & 26480? + Số 20 có chữ số tận cùng?

- Hát vui

- 2HS lên bảng sửa BT, lớp theo dõi để nxét

- HS: Đọc phép tính - Là

- 20 = x 10 = 10 x

- 1HS lên bảng tính, lớp làm nháp

- Bằng 26480 - Của 1324 x

(138)

- Vậy, th/h phép nhân 1324 x 20 ta việc th/h 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x 2.

- Hãy đặt tính & th/h tính 1324 x 20 - GV: Y/c HS nêu cách th/h phép nhân

- GV: Y/c HS th/h tính:

124 x 20; 4578 x 40; 5463 x 50 b Pheùp nhaân 230 x 70 :

- GV: Viết 230 x 70 & y/c HS tách số 230 thành tích số nhân với 10. - Y/c tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

- Vậy ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10).

- Y/c : Áp dụng t/chất g/hoán & k/hợp phép nhân để tính gtrị b/thức: (23 x 10) x (7 x 10).

- Hỏi: + 161 tích số nào? + Nxét số 161 & 16100 ?

+ Số 230 có chữ số tận cùng? + Số 70 có chữ số tận cùng? + Vậy thừa số phép nhân 230 x 70 có chữ số tận cùng? - Vậy th/h phép nhân 230 x 70, ta việc th/h 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 230 x

- Y/c : Hãy đặt tính & th/h tính 230 x 70.

- Y/c: Nêu cách th/h phép nhân

- GV: Y/c HS th/h tính:

- HS: Nghe giảng

- 1HS lên bảng th/h, lớp làm vào nháp

- Nhân 1324 với 2, đc 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 đc 26480.

- 3HS lên bảng đặt tính & tính, sau nêu cách tính 1324 x 20.

- HS: Đọc phép nhân - 230 = 23 x 10

- 70 = x 10

- 1HS lên bảng tính, lớp làm vào nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7) x (10 x 10)

= 161 x 100 = 16100 - Là tích 23 x

- 16100 161 thêm chữ số vào bên phải

- Có chữ số tận - Có chữ số tận - HS: Nghe giảng

- 1Hs lên bảng th/h, lớp làm nháp

(139)

1280 x 30; 4590 x 40; 2463 x 500 *Luyện tập, thực hành:

Bài 1: - GV: Y/c HS tự làm nêu cách tính

Bài 2: - GV: Kh/khích HS tính nhẩm, khg đặt tính

4 Cuûng cố ø:

- Y/c : Hãy đặt tính & th/h tính 230 x 70

- Y/c: Nêu cách th/h phép nhân

5 Nhận xét - Dặn dò:

- Dặn dò:  Làm BT & CBB sau

- 3HS lên bảng đặt tính & tính, sau nêu cách tính với 230 x 70.

- HS lên bảng làm & nêu cách tính, lớp làm VBT

(140)

Tên dạy : ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG Tuần : 11 - Tiết: 054.

 Biết đề xi mét vuông đơn vị đo diện tích

 Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề xi mét vng  Biết 1dm2 = 100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2

sang cm2 và ngược lại.

 Bài tập: BT1, BT2, BT3

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- GV: vẽ hình vuông diện tích 1dm² đc chia thành 100 ô vg nhỏ, mỗi ô vg có diện tích 1cm²

- HS: Cbị thước & giấy kẻ ô vg 1cm x 1cm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1

Ổn định :

2 KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3 Dạy-học mới:

*Gthiệu: Giờ học hôm em sẽ đc làm quen với 1đvị đo diện tích khác lớn xăng-ti-mét vg

*Ôn tập xăng-ti-mét vuông:

- Y/c HS: vẽ hình vuông có diện tích 1cm²

- GV: Ktra HS, sau hỏi: 1cm² diện tích hình vg có cạnh bn xăng-ti-mét?

*Gthiệu đề-xi-mét vuông: a Gthiệu đề-xi-mét vuông:

- GV treo h.vg S=1dm² & gthiệu: Để đo

- Hát vui.

- 2HS lên sửa bài, lớp theo dõi, nxét

- HS: Nhắc lại đề - HS: Vẽ giấy kẻ

(141)

d/tích hình, người ta cịn dùng đvị đề-xi-mét vg

- Gthiệu: Hình vg bảng có diện tích 1dm²

- GV: Y/c HS th/h đo cạnh hình vg => 1dm² d/tích of hình vg có cạnh dài 1dm

- Hỏi: Xăng-ti-mét vg viết kí hiệu ntn? + Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vg, nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vg? - GV: Đề-xi-mét vg viết kí hiệu dm² - GV: Viết số đo diện tích: 2cm², 3dm², 24dm² & y/c HS đọc số đo

b Mqhệ xăng-ti-mét vuông & đề-xi-mét vuông:

- GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vg có cạnh dài 10cm?

- Hỏi: 10cm bn đề-xi-mét?

- GV: Vậy hình vg cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vg cạnh 1dm - Hỏi: Hình vg cạnh 10cm có diện tích bn?

+ Hình vg có cạnh 1dm có diện tích bn?

- GV: Vậy 100cm² = 1dm²

- Y/c HS qsát hvẽ để thấy hình vg có diện tích 1dm² 100 hình vg có diện tích 1cm² xếp lại

- GV: Y/c HS vẽ hình vg có diện tích 1dm²

Bài 1: - GV: Viết số đo diện tích có trg & số số đo khác, định HS đọc

- cạnh hình vg 1dm - Xăng-ti-mét vg kí hiệu cm² - Nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số phía trên, bên phải (dm²)

- HS: Đọc

- HS: Tính & nêu: 10 cm x 10 cm = 100cm².

- 10 cm = dm - Laø 100 cm² - Laø 1dm²

- HS đọc: 100 cm² = 1dm²

- HS: Veõ vào giấy có kẻ sẵn ô vg 1cm x 1cm

- HS: Th/hành đọc số đo diện tích có đvị đề-xi-mét vg

(142)

Bài 2: - GV: Lần lượt đọc số đo diện tích có trg & số đo khác, y/c HS viết theo thứ tự đọc

- GV: Chữa

Bài 3: - GV: Y/c HS tự điền cột đtiên trg

- GV: Vieát 48dm² = …… cm²

- GV: Y/c HS điền số th/hợp vào chỗ trống

- Hỏi: Vì em điền đc vây? - GV: Nhắc lại cách đổi: Vì đề-xi-mét vg gấp 100 lần xăng-ti-mét vg nên th/h đổi đvị diện tích từ đề-xi-mét vg đvị diện tích xăng-ti-mét vg ta nhân số đo đề-xi-mét vg với 100 (thêm số vào bên phải số đo có đvị đề-xi-mét vg)

- GV: Viết 2000 cm² = … dm²

- Y/c HS suy nghó tìm số th/h điền vào chỗ trống

- Hỏi: Vì em điền đc vậy? - GV: Nhắc lại cách đổi (tg tự trên)

- GV: Y/c HS tự làm phần lại BT

4 Củng cố:

Hỏi: 10cm bn đề-xi-mét? 5 Nhận xét _ Dặn dị:

- GV: Nxeùt tiết học

- Dặn dò:  Làm BT & CBB sau

- HS: Nxét làm bạn & đổi chéo để ktra

- HS: Tự điền vào VBT

- HS: Điền: 48 dm² = 4800 cm² - HS nêu: 1dm² = 100 cm² Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vaäy 48 dm² = 4800 cm².

- HS: Nghe giảng

- HS: Điền & nêu theo y/c - HS: Nghe giảng

- HS: Làm bài, sau đổi chéo ktra

- HS: Neâu y/c

- Phải đổi số đo đvị, sau so sánh chúng với

(143)

Tên dạy : MÉT VUÔNG Tuần : 11 - Tiết: 055.

Biêt mét vuông đơn vị đo diện tích ; đọc, viết “ mét vuông”, “ m2” .

Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2 .

Bài tập: BT1, BT2 ( cột 1), BT3

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV vẽ sẵn bảng hình vg có diện tích 1m² đc chia thành 100 vg nhỏ, vg có diện tích 1dm²

1)

Ổn định:

2 KTBC:

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm tiết trước, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm

3 Dạy-học mới:

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em sẽ đc làm quen với đvị đo d/tích khác, lớn đvị đo d/tích học, mét vg

*Gthiệu mét vuông (m²): a/ Gthiệu mét vuông (m ²) :

- GV: Treo bảng hvg có S=1m² đc chia thành 100 hvg nhỏ, hình có S=1dm²

- Y/c HS nxét hvg bảng:

+ Hvg lớn có cạnh dài bn? Hvg nhỏ có độ dài bn?

+ Cạnh hvg lớn gấp lần cạnh hvg nhỏ?

+ Mỗi hvg nhỏ có diện tích laø bn?

- Hát vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Qsát hình

- Là 1m (10dm) - Là 1dm - Gấp 10 lần

- Là 1dm²

(144)

+ Hvg lớn bn hvg nhỏ ghép lại? + Vậy diện tích hvg lớn bn?

- Nêu: Vậy hvg cạnh dài 1m có diện tích tổng diện tích 100 hvg nhỏ có cạnh dài 1dm

- Ngồi đvị đo diện tích cm² & dm² người ta cịn dùng đvị đo diện tích mét vg Mét vg diện tích hvg có cạnh dài 1m Mét vg viết tắt m² - Hỏi: 1m² bn đề-xi-mét vg? - Ghi: 1m² = 100 dm²

- Hoûi: + 1dm² bn xăng-ti-mét vg? + Vậy 1m² bn xăng-ti-mét vg? - Ghi: 1m² = 10 000 cm²

- GV: Y/c HS nêu lại mqhệ mét vg với đề-xi-mét vg & với xăng-ti-mét vg

Bài 1: - GV: BT y/c đọc & viết số đo diện tích theo mét vg, viết kí hiệu mét vg (m²) ý viết số phía trên, bên phải kí hiệu mét (m) - Y/c HS tự làm

- GV: Gọi 5HS lên bảng nghe GV đọc số đo diện tích theo mét vg & viết - GV: Chỉ bảng, y/c HS đọc lại số đo vừa viết

Baøi 2:( Cột 1)

- GV: Y/c HS gthích cách điền số cột bên phải bài: + Vì em điền đc: 400 dm² = m²

- GV: Nhắc lại cách đổi - Hỏi tg tự với tr/h lại

- Y/c HS gthích cách điền: 10dm² 2cm²

- 1m² = 100 dm² - HS : Nêu lại - 1m² = 100 dm² - 1m² = 10 000 cm² - HS: Nêu lại

- HS: Làm vào VBT, sau đổi chéo ktra

- HS: Viết

- HS: Nêu theo y/c

- HS: Gthích - HS: Đọc đề

- Hết 200 viên gạch

- Là diện tích 200 viên gạch

- HS: Tính & nêu

(145)

= 1002cm²

Bài 3: - GV: Y/c HS đọc đề. - GV: Hdẫn HS yếu làm BT:

+ Người ta dùng hết bn viên gạch để lát phòng

+ Vậy d/tích phòng d/tích of bn viên gạch

+ Mỗi viên gạch có diện tích bn? + Vậy diện tích phòng bn mét vg?

- GV: Y/c HS tr/b giải - GV: Nxét & cho điểm HS 4.Củng cố:

Y/c HS nêu lại mqhệ mét vg với đề-xi-mét vg & với xăng-ti-mét vg 5 Nhận xét _ Dặn dị:

- HS: Neâu

- HS: Suy nghó & th/nhất có cách chia:

(146)

Tên dạy : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG Tuần : 12 - Tiết: 056.

 Nhân số với tổng(tr.66)

 Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số

 Bài ; Bài a) ý ; b) ý ; Bài

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bp kẻ sẵn nd BT1. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 ) Ổn định :

2) KTBC:

*Gthiệu: Tiết học hôm nay, học Toán “Nhân số với tổng”

*Tính & so sánh gtrị b/thức: - Viết lên bảng b/thức: x (3 + 5) & x 3+4 x

- GV: Y/c HS tính gtrị b/thức - Hỏi: Gtrị b/thức ntn?

- Nêu: Ta có: x ( + ) = x + 4 x 5.

*Quy tắc số nhân với tổng: - GV: Chỉ vào b/thức: x ( + ) & nêu: số, (3+5) tổng Vậy

- Haùt vui

- HS: Nhắc lại

- Gtrị b/thức

(147)

b/thức x ( + ) có dạng tích số nhân với tổng

- Y/c HS: Đọc b/thức phía bên phải dấu (=) & nêu: Tích x tích số thứ trg b/thức 4x(3+5) nhân vơi số hạng tổng (3 + 5) Tích thứ hai x là tích số thứ trg b/thức x (3+5) nhân với số hạng lại của tổng (3+5) Như vậy, b/thức 4x3+4x5 tổng tích số thứ trg b/thức x (3 + 5) với số hạng khác tổng (3+5).

- Khi th/h nhân 1số với 1tổng ta làm nào?

- GV: + Gọi số a, tổng (b+c), viết b/thức a nhân với tổng (b+c)?

+ B/thức a x (b+c) có dạng số nhân với tổng, th/h tính gtrị b/thức ta cịn có cách khác? Hãy viết b/thức đó?

- Nêu: a x (b+c) = a x b + a x c - Y/c HS: Nêu lại quy tắc *Luyện tập-thực hành:

Baøi 1: - Hỏi: BT y/c ta làm gì?

- GV: Treo Bp cbị & y/c HS đọc nd cột

- Hỏi: Ta phải tính gtrị b/thức nào?

- GV: Y/c HS tự làm GV chữa

- Hỏi củng cố lại quy tắc số nhân tổng: Nếu a=4, b=5, c=2 gtrị

- Lấy số nhân với số hạng tổng cộng kquả lại với

- Vieát: a x (b+c) - Vieát: a x b + a x c

- HS: Viết & đọc lại CT bên - HS: Nêu phần học SGK

- HS: Nêu y/c - HS: Đọc thầm

- Bthức a x (b+c) & b/thức a x b + a x c

(148)

2 b/thức:

a x (b+c) & a x b + a x c - Hỏi tg tự với tr/h lại

- Hỏi: Như gtrị b/thức a x (b+c) &

a x b + a x c ntn với khi thay chữ a, b, c số?

Bài 2: - Hỏi: BT a y/c ta làm gì? - Hdẫn: Hãy áp dụng quy tắc số nhân tổng,

- Hoûi: Trg cách tính cách thuận tiện hơn?

- Ghi: 38x6+38x4, y/c: Tính gtrị b/thức theo cách

- GV: Giảng cách làm thứ 2: B/thức 38 x 6+38 x có dạng tổng 2 tích tích có chung thừa số 38, nên ta đưa b/thức dạng số (là thừa số chung tích) nhân với tổng thừa số khác tích

- GV: Y/c Hs làm tiếp

- Hỏi: Trg cách này, cách thuận tiện hơn?

Bài 3: - GV: Y/c HS tính gtrị b/thức trg

- Hỏi: + Gtrị b/thức ntn so với nhau?

+ B/thức thứ nhất, thứ hai có dạng ntn?

+ Có nxét thừa số tích trg b/thức thứ so với số trg

- Luôn - HS: Nêu y/c

- Cách tính tổng đgiản, sau nhân nhẩm đc

- Cách …

- HS: Trả lời theo y/c

(149)

b/thức thứ nhất?

+ Khi th/h nhân 1tổng với 1số ta làm

- GV: Y/c HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số

- GV viết: 36 x 11 & y/c HS đọc mẫu tìm hiểu cách tính nhanh

- Hỏi: Vì viết: 36x11=36x(10+1)?

- Giảng: Tách số 11 thành tổng 10 & 1, nhân nhẩm 36 với 10, lấy tích cộng với 36

- GV: Y/c HS làm tiếp GV nxét & cho điểm HS

2) Củng cố- : - Hỏi: Củng cố bài. - Y/c HS: Nêu lại quy tắc

3) Daën do ø:

nhân với số cộng kquả với

- HS: Nêu đề

- HS: Th/h y/c & làm - Vì 11=10+1

(150)

Tên dạy : MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU Tuần : 12 - Tiết: 057

-Biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số -Biết giải tốn tính giá rị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số

-Bài ; Bài ; Bài

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bp kẻ sẵn nd BT1/ 67-SGK. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1)Ổn định :

2)

KTBC :

- GV: Gọi 3HS lên sửa BT ltập thêm tiết trước, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 2)

*Gthiệu: Tiết học hơm nay, học Tốn “Một số nhân với hiệu”

*Tính & so sánh gtrị b/thức: - Viết lên bảng b/thức: x (7 -5) & x - x

- GV: Y/c HS tính gtrị b/thức - Hỏi: Gtrị b/thức ntn?

- Nêu: Ta có: x ( - ) = x - x 5.

*Quy tắc số nhân với tổng: - GV: Chỉ vào b/thức: x ( - ) & nêu: 3 số, (7-5) hiệu Vậy b/thức x

Hát vui

(151)

( - ) có dạng tích số nhân với 1 hiệu

- Y/c HS: Đọc b/thức phía bên phải dấu (=) & nêu: Tích 3x7 tích số thứ trg b/thức 3x(7 - 5) nhân vơi số bị trừ hiệu (7-5) Tích thứ hai 7x5 tích số thứ trg b/thức 7x (7-5) nhân với số trừ hiệu (7-5) Như vậy, b/thức 3x7-3x5 hiệu tích số thứ trg b/thức x (7-5) trừ tích số với số trừ hiệu (7-5).

- Khi th/h nhân 1số với 1hiệu ta làm

- GV: + Gọi số a, hiệu (b-c), viết b/thức a nhân với hiệu (b-c)?

+ B/thức a x (b-c) có dạng số nhân với 1hiệu, th/h tính gtrị b/thức ta cịn có cách khác? Hãy viết b/thức đó?

- Nêu: a x (b-c) = a x b - a x c - Y/c HS: Nêu lại quy tắc *Luyện tập-thực hành:

Baøi 1: - Hỏi: BT y/c ta làm gì?

- GV: Treo Bp cbị & y/c HS đọc nd cột

- Hỏi: Ta phải tính gtrị b/thức nào?

- GV: Y/c HS tự làm GV chữa - Hỏi củng cố lại quy tắc số nhân hiệu

- Hỏi: Như gtrị b/thức a x (b-c) &

a x b - a x c ntn với thay chữ a, b, c số?

- HS đọc

- Lần lượt nhân số với số bị trừ & số trừ, trừ hai kquả lại cho

- Vieát: a x (b-c) - Vieát: a x b - a x c

- HS: Viết & đọc lại CT bên - HS: Nêu phần học SGK

- HS: Nêu y/c - HS: Đọc thầm

- Bthức a x (b-c) & b/thức a x b - a x c.

(152)

Bài 3: - GV: y/c HS đọc đề. - Hỏi: + Bài tốn y/c ta làm gì?

+ Muốn biết cửa hàng lại bn trứng ta phải biết đc gì?

- Kh/định cách & gthích thêm cách

- Y/c nxét cách làm & rút cách thuận tiện hơn?

Bài 4: - GV: Y/c HS tính gtrị b/thức trg

- Hỏi: + Gtrị b/thức ntn so với nhau? + B/thức thứ nhất, thứ hai có dạng ntn? + Có nxét thừa số tích trg b/thức thứ so với số trg b/thức thứ nhất?

+ Khi th/h nhân 1hiệu với 1số ta làm

- GV: Y/c HS ghi nhớ quy tắc nhân hiệu với số

3)

Củng

cố Hỏi: Củng cố

- Y/c HS: Nêu lại quy tắc 5) Dặn dò:

- HS: nêu y/c

- Tìm số trứng cửa hàng lại sau bán

- 2HS lên bảng làm, em làm cách, lớp làm VBT - 1HS lên bảng làm, lớp làm VBT

- HS: TLCH

(153)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 12 - Tiết: 058 I. MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về:

Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân, nhân số với tổng(hiệu) thực hành tính, tính nhanh

Bài (dịng 1) ; Bài 2: a; b (dòng 1) ; Bài (chỉ tính chu vi)

1) Ổn đinh:

2)KTBC:

*Gthiệu: Để Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân, nhân số với tổng(hiệu) thực hành tính, tính nhanh Hơm “

Luyện tập chung”

*Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: ( dịng 1)

- GV: Nêu y/c BT, sau cho HS tự làm

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: a, b ( dịng 1)

- Hỏi: BT a y/c ta làm gì? - Viết: 134 x x

- Y/c HS th/h tính gtrị b/thức cách thuận tiện

- Hỏi: Cách làm thuận tiện

- Hát vui

- HS nhaéc laïi

- HS á/dụng t/ch 1số nhân tổng (1 hiệu) để tính 2HS lên bảng làm, lớp làm VBT

- HS: Nêu y/c - HS th/h tính

- Vì tích tích trg bảng tích nhẩm đc

(154)

cách làm thông thường điểm nào? - GV: Y/c HS tự làm phần lại

- GV: Chữa & y/c HS đổi chéo ktra

- GV: Th/h tg tự với phần b

- Hỏi: Ta áp dụng t/chất để tính gtrị b/thức này?

- Y/c HS nêu lại t/chất

- Y/c HS làm tiếp cịn lại - GV: Nxét & cho điểm HS Bài 4: - GV: Y/c HS đọc đề. - GV: Y/c HS tự làm - GV: Nxét & cho điểm HS 4 Củng

coá-_Hs nhắc lại tựa

5 Dặn dò:

- Tiện tính tổng số trịn trăm nhân nhẩm đc => t/ch số nhân tổng - 1HS nêu, lớp theo dõi & nxét

- HS: Đổi chéo ktra - 1HS đọc đề

(155)

Tên dạy : NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ Tuần : 12 - Tiết: 059

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

-Biết cách nhân với số có hai chữ số

-Biết giải tốn có liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số Bài 1(a,b,c) ; Bài

II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:

1 Ổn định :

2 KTBC:

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3.Dạy-học mới:

*Gthiệu: Bài học hôm giúp em biết cách th/h phép nhân với số có hai chữ số

*Phép nhân 36 x 23 a Đi tìm kết quả:

- GV: Viết phép nhân: 36 x 23

- GV: Y/c HS áp dụng t/ch số nhân tổng để tính

- Vậy 36 x 23 bn? b Hdẫn đặt tính & tính:

- Nêu vđề: Để tính 36 x 23, theo cách tính ta phải th/h phép nhân 36 x 20 & 36 x 3, sau th/h phép tính cộng 720 + 108, nên cơng Để tránh th/h nhiều bc tính, ta tiến hành đặt tính & th/h tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số đặt tính 36 x 23

- Nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết 23

- Hát vui

- HS tính: 36 x 23 = 36 x (20+3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828

- Baèng 828

- 1HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào nháp

(156)

xg cho hàng đvị thẳng hàng đvị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dấu nhân kẻ gạch ngang

- Hdẫn th/h phép nhân

- HS: Theo dõi GV th/h phép nhân

36 * Lần lượt nhân rừng chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái:

x 23 - nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết

108 10

72 - nhân 12, viết (dưới 0) nhớ ; nhân 6, thêm 828 7, viết

*Th/h cộng hai tích vừa tìm với nhau:

- hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết *Vaây: 36 x 23 = 828

- GV gthiệu: + 108 gọi tích riêng thứ + 72 gọi tích riêng thứ hai tích riêng thứ hai đc viết lùi sang bên trái cột 72 chục, viết đầy đủ phải 720

- GV: Y/c HS đặt tính & th/h lại phép nhân 36 x 23.

- GV: Y/c HS nêu lại bc nhân *Luyện tập-thực hành:

Bài 1: ( a, b, c)

- Hỏi: BT y/c ta làm gì?

- GV: Các phép tính trg phép nhân với số có hai chữ số, ta th/h tg tự với phép nhân 36 x 23

- GV: Chữa & y/c HS nêu cách tính phép nhân

Bài 3: - GV: Y/c HS đọc đề tự làm BT. - GV: Chữa trc lớp

4.Củng cố

_ Gọi HS nhắc lại tựa bài.

5.Dặn dò:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT & CBB

- HS: nêu bc

- HS: Neâu SGK - HS: Nêu y/c

HS: Đọc đề

- HS làm bài, sau đổi chéo để ktra

(157)

sau

Teân dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 12 - Tiết: 060. I. MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về: -Thực nhân với số có hai chữ số

-Vận dụng vào giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số - Bài ; Bài 2(cột 1,2) ; Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 ) Ổn định :

2) KTBC :

*Gthiệu: Để thực nhân với số cĩ hai chữ số, vận dụng vào giải tốn cĩ phép nhân với số cĩ hai chữ số Hôm “ Luyện tập”

*Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: - GV: Y/c HS tự đặt tính rồi tính

- GV: Chữa bài, chữa y/c HS vừa lên bảng nêu rõ cách tính

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: ( cột 1, 2)

- GV: Kẻ bảng số BT lên bảng, y/c HS nêu nd dòng trg bảng

- Hỏi: + Làm để tìm đc số

- Hát vui

- HS nhắc lại

- HS: Neâu cách tính

(158)

điền vào ô trống trg bảng

+ Điền số vào trống thứ nhất? - GV: Y/c HS tự làm phần lại

Bài 3: - GV: Gọi HS đọc đề bài. - GV: Y/c HS tự làm

- GV: Nxét & cho điểm HS 4) Củng cố-:

_ Gọi HS nhắc lại tựa

5) Dặn dò

- HS: Th/h điền

- HS: Làm rồiù đổi chéo ktra

- HS: Neâu y/c

(159)

Tên dạy : GIỚI THIỆU

NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 Tuần : 13 - Tiết: 061.

 Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11  Bài ; Bài

Hoạt động GV Hoạt động HS 1)

Ổn định :

2) KTBC :

*Gthiệu: Giờ toán hôm em biết cách th/h nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

*Phép nhân 27 x 11 (tr/h tổng hai chữ số bé 10):

- Viết 27 x 11 & y/c HS đặt tính & tính

- Hỏi:+ Có nxét tích riêng of phép nhân

+ Hãy nêu rõ bc th/h cộng tích riêng phép nhaân 27 x 11

- GV: Như vậy, cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với ta cần cộng chữ số 27 (2+7=9) viết vào hai chữ số 27

- Hỏi: Có nxét kquả phép

- Hát vui

- tích riêng phép nhân 27

- HS: Neâu

(160)

nhân 27x11=297 so với số 27 Các chữ số giống & khác điểm nào?

- Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau:

 2 + = 9

 Viết vào hai chữ số

27 ñc 297.

 Vaäy 27x11=297

- GV: Y/c HS nhân nhẩm 41x11 - GV nxét & nêu vđề: Các số 27, 41, …đều có tổng hai chữ số <10, với tr/h tổng hai chữ số >10 48, 57,… sao?

*Phép nhân 48 x 11 (tr/h tổng hai chữ số lớn 10):

- GV: Viết phép tính & y/c HS tính kquả

- Hỏi: Nxét tích riêng phép nhân?

- Y/c HS: Nêu rõ bc th/h cộng tích riêng

- GV: Y/c HS từ bc cộng tích riêng nxét chữ số trg kquả phép nhân Rút cách nhẩm:

 4 + = 12

 Viết vào hai chữ số

48, ñc 428.

 Thêm vào 428, đc 528  Vậy 48 x 11= 528

- Y/c HS: Nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11

- Y/c HS: Th/g nhân nhẩm 75 x 11 *Luyện tập-thực hành:

Bài 1: - Y/c HS tự nhẩm & ghi kquả

- HS: Nhẩm

- HS: Nhân nhẩm & nêu cách nhẩm

- HS: nêu nxét - HS: Nêu

- HS: Nghe giảng

- HS trả lời

- 2HS neâu

(161)

vào VBT

- GV: Gọi 3HS nêu cách nhẩm phần

Bài 3: - GV: Y/c HS đọc đề. - GV: Y/c HS làm

- GV: Nxét & cho điểm HS 4)Củng

cố Y/c HS: Nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11

5.Dặn dò:

- Làm bài, sau đổi chéo ktra

- HS: Đọc đề

- 1HS lên bảng làm, lớp làm VBT (có thể có cách giải)

(162)

Tên dạy : NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ Tuần : 13 - Tiết: 062

-Biết cách nhân với số có ba chữ số -Tính giá trị biểu thức - Bài ; Bài

II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU : III.

Hoạt động GV Hoạt động HS

1)

Ổn định :

2) KTBC:

*Gthiệu: Bài học hôm giúp biết cách th/h phép nhân với số có ba chữ số

*Phép nhân 164 x 123 a Đi tìm kết quả:

- GV: Viết phép nhân: 164 x 123

- GV: Y/c HS áp dụng t/ch số nhân tổng để tính

- Vậy 164 x 123 bn? b Hdẫn đặt tính & tính:

- Nêu vđề: Để tính 164 x 123, theo cách tính ta phải th/h phép nhân 164 x 100, 164 x 20 & 164 x 3, sau th/h phép tính cộng 16400 + 3280 + 492 cơng Để tránh th/h nhiều bc tính, ta tiến hành đặt tính & th/h tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số đặt tính 164 x 123

- Hát vui

- HS tính: 164 x 123 = 164 x (100+20+3)

= 164 x 100 +164 x 20 + 164 x = 16400 + 3280 + 492 = 20172 - Bằng 20172

- 1HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào nháp

(163)

- Nêu cách đặt tính đúng: Viết 164 viết 123 xg cho hàng đvị thẳng hàng đvị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân kẻ gạch ngang

- Hdẫn th/h phép nhân & gthiệu tích riêng: Tg tự gthiệu tích riêng nhân với số có hai chữ số

- HS: Theo dõi GV th/h phép nhaân

164 x 123 108 328 164 20172

* Lần lượt nhân rừng chữ số 123 với 164 theo thứ tự từ phải sang trái:

- nhân 12, viết nhớ 1; nhân 18, thêm 19, viết nhớ 1; nhân 3, thêm 4, viết - nhân 8, viết (dưới 9); nhân 12, viết nhớ 1; nhân 2, thêm 3, viết

- nhân 4, viết (dưới 2); nhân 6, viết ; nhân 1, viết

*Th/h cộng hai tích vừa tìm với nhau:

- Hạ 2; cộng 17, viết nhớ 1; cộng 6; cộng 10, thêm 11, viết nhớ 1; cộng 9, thêm 10, viết nhớ 1; thêm 2, viết

*Vaây: 164 x 123 = 20172 - GV: Y/c HS đặt tính & th/h lại phép nhân 164 x 123.

- GV: Y/c HS nêu lại bc nhân *Luyện tập-thực hành:

Bài 1: - Hỏi: BT y/c ta làm gì?

- GV: Các phép tính trg phép nhân với số có ba chữ số, ta th/h tg tự với phép nhân 164 x 123

- GV: Chữa & y/c HS nêu cách tính phép nhân

Bài 3: - GV: Y/c HS đọc đề tự làm BT. - GV: Chữa trc lớp

- HS: nêu bc

- HS: Nêu y/c

- 3HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT

- HS nêu

(164)

-4) Củng coá:

Y/c HS nêu lại bước nhân 5) -dặn dò:

(165)

Tên dạy :

NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo) Tuần : 13 - Tiết: 063.

 Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục  Bài ; Bài

1 ) Ổn định :

2) KTBC:

*Gthiệu: Giờ tốn hơm em tiếp tục học cách th/h nhân với số có ba chữ số *Phép nhân 258 x 203

- GV: Viết phép nhân: 258 x 203 & y/c HS th/h đặt tính để tính

- Hỏi: + Em có nxét tích riêng thứ hai phép nhân 258 x 203?

+ Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khg?

- GV: Vì tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số nên th/h đặt tính để tính 258 x 203 ta khg viết tích riêng Khi ta viết:

258 x 203 774 1516

- Hát vui

- Gồm toàn chữ số

(166)

152374

- GV: Cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 1516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ

- Y/c HS: Th/h đặt tính & tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn.

Bài 1: - GV: Y/c HS tự đặt tính & tính. - GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 2: - GV: Y/c HS th/h phép nhân 456 x 203, sau so sánh với cách th/h phép nhân trg để tìm cách nhân đúng, sai - GV: Y/c HS phát biểu ý kiến, nói rõ cách th/h sai

- GV: Nxét & cho điểm HS 4) Củng coá:

_ Gọi HS nhắc lại tựa bài.

5) Dặn dò:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT &

CBB sau

- HS làm vào nháp

- 3HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT

- HS: Đổi chéo vởi ktra - HS: Làm BT

- HS: cách th/h đầu sai, cách th/h thứ ba Gthích…

(167)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 13 - Tiết : 064 I. MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về:

- Thực nhân với số có hai , ba chữ số

- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính

- Biết cơng thức tính( chữ) tính diện tích hình chữ nhật - Bài ; Bài ; Bài 5(a)

1) Ổn định :

2) KTBC:

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3) Dạy-học mới:

*Gthiệu: Để vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính Hơm “Luyện tập”.

Bài 1: - GV: Y/c HS tự đặt tính rồi tính

- GV: Chữa & y/c HS: + Nêu cách nhẩm 345 x 200

+ Nêu cách th/h tính 237 x 24 & 403 x 346.

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 3: - Hỏi: Bt y/c cta làm gì? - GV: Y/c HS tự làm

- GV: Chữa bài, sau hỏi:

+ Em áp dụng t/chất để biế đổi 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ).

Hãy phát biểu t/chất naøy

- Hát vui

- HS: Nhaåm

- 2HS nêu trc lớp - HS: Nêu y/c

(168)

- GV: Hỏi tg tự với tr/h lại - GV: Nxét & cho điểm HS

Baøi 5:( a)

- GV: Gọi HS đọc đề bài.

- Hỏi: Hình chữ nhật có chiều dài a, chiều rộng b diện tích hình đc tính ntn?

- GV: Y/c HS làm phần a - GV: Nxét & cho điểm 4) Củng cố:

+ Nêu cách th/h tính :

237 x 24 & 403 x 346 5) Dặn dò:

- HS: TLCH - HS: Neâu y/c - HS: Nêu theo y/c - HS: làm VBT

(169)

-Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng;diện tích(cm,dm, m) -Thực nhân với số có hai ,ba chữ số

-Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh

-Bài ; Bài 2(dòng 1) ; Bài

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Đề BT1 viết sẵn Bp. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU :

1) Ổn định:

2) KTBC:

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS

3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: Để vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh Hôm “ Luyện tập

chung”

Bài 1: - GV: Y/c HS tự làm bài. - GV: Chữa & y/c 3HS trả lời cách đổi đvị mình:

+ Nêu cách đổi 1200 kg = 12 tạ? + Nêu cách đổi 15000 kg = 15 tấn? + Nêu cách đổi 1000 dm² = 10 m²?

- Hát vui

- HS: TLCH

(170)

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: ( dịng 1)

- GV: Y/c HS laøm baøi

- GV: Chữa & cho điểm Hs Bài 3: - Hỏi: BT y/c cta làm gì? - GV g/ý: Áp dụng t/chất học phép nhân ta tính gtrị b/thức cách thuận tiện

- GV: Nxeùt & cho điểm HS 4) Củng cố-:

+ Nêu cách đổi 1200 kg = 12 tạ? + Nêu cách đổi 15000 kg = 15 tấn? + Nêu cách đổi 1000 dm² = 10 m²? 5) Dặn dò:

- HS: Neâu y/c

(171)

Teân dạy : MỘT TỔNG CHIA CHO MỘT SỐ Tuần : 14 - Tiết: 066.

- Biết chia tổng cho số

- Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính

- Bài ; Bài (Khơng u cầu HS phải học thuộc tính chất này)

1) ổn định :

2)

KTBC :

- GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3)

*Gthiệu: Để biết chia tổng cho số, bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính Hơm học “Một

tổng chia cho số” *So sánh gtrị b/thức:

- Viết lên bảng b/thức: (35+21):7 & 35 :7 + 21:7 - GV: Y/c HS tính gtrị b/thức

- Hỏi: Gtrị hai b/thức (35+21):7 & 35 :7 + 21:7 ntn so với nhau?

- Nêu: Ta viết: (35+21):7 & 35 :7 + 21:7.

*Rút kluận tổng chia cho một số:

- GV: Đặt câu hỏi để HS nxét b/thức trên:

- Hát vui

- HS: Nhắc lại đề - HS: Đọc b/thức

- Gtrị b/thức

(172)

+ B/thức (35 + 21) : có dạng ntn? + Hãy nxét dạng b/thức 35:7 + 21:7?

+ Nêu thương trg b/thức này? + 35 & 21 trg b/thức (35+21):7? + Cịn trg b/thức (35+21):7? - GV: Vì (35+21):7 = 35:7 + 21:7 nên ta nói: Khi th/h chia tổng cho số, số hạng tổng đều chia hết cho số chia ta có thể chia số hạng cho số chia, rồi cộng kquả tìm đc với nhau.

Bài 1a: - Hỏi: BT y/c ta làm gì? - GV: Viết : (15 + 35) :

- GV: Y/c HS nêu cách tính b/thức

- GV nhắc lại: Vì b/thức có dạng tổng chia cho số, số hạng tổng chia hết cho số chia nên ta th/h cách

- GV: Nxeùt & cho điểm HS

Bài 1b: - GV: Viết 12 : + 20 : 4. - GV: Y/c HS tìm hiểu cách làm & làm theo mẫu

- Hỏi: Vì viết:

12 : + 20 : = (12 + 20) : 4?

- GV: Y/c HS tự làm tiếp bài, sau nxét & cho điểm HS

Bài 2: - GV: Viết (35 – 21) : & y/c HS th/h tính gtrị b/thức theo cách - Y/c HS nxét làm

- toång chia cho soá

- B/thức tổng thương - HS: Nêu theo y/c

- Là số hạng tổng (35+21).

- Là số chia

- HS: nêu lại t/chất

- HS: Nêu y/c - 2HS nêu cách:

+ Tính tổng lấy tổng chia cho số chia

+ Lấy số hạng chia cho số chia cộng kquả với

- 2HS lên bảng làm theo cách

- HS: Th/h tính gtrị b/thức theo mẫu

- HS: Gthích theo y/c

- HS: Đọc b/thức

(173)

- Y/c HS nêu cách làm

- GV: Như có hiệu chia cho số mà số bị trừ & số trừ hiệu chia hết cho số chia ta làm ntn?

- Gthiệu: Đó t/chất hiệu chia cho số

- GV: Y/c HS làm tiếp BT - GV: Nxét & cho điểm HS 4)

Củng cố :

- Hỏi: Củng cố - HS: nêu lại t/chất

5) Dặn dò;

.- GV:Tổng kết học, dặn HS  làm BT & CBB

cách, lớp làm VBT - Lần lượt HS nêu

- Ta lấy số bị trừ & số trừ chia cho số chia trừ kquả cho

(174)

Tên dạy : CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ Tuần : 14 - Tiết: 067.

Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số(chia hết, chia có dư)

Bài 1(dịng 1,2) ; Bài

1) Ổn định :

2) KTBC:

*Gthiệu: Bài học hôm giúp rèn luyện cách th/h phép chia số có nhiều chữ số cho số có 1chữ số

*Hdẫn th/h phép chia: a Pheùp chia 128472 : 6:

- GV: Viết phép chia: 128472 : - GV: Y/c HS đặt tính để th/h phép chia

- Hỏi: Ta th/h phép chia theo thứ tự nào?

- GV: Y/c HS th/h pheùp chia

- Hát vui

- HS đọc: 128472 : - HS lên bảng đặt tính

- Theo thứ tự từ trái sang phải - 1HS lên bảng làm, lớp làm nháp

128472

08 21421 24

07

* Chia theo thứ tự từ trái sang phải:

- 12 chia 2, viết 2 nhân 12, 12 trừ 12 0, viết

(175)

12

0 trừ 2, viết - Hạ 4, 24 chia 4, viết 4 nhân 24, 24 trừ 24 0, viết

- Hạ 7, chia 1, viết 1 nhân 6, trừ 1, viết

- Hạ 2, 12 chia 2, viết 2 nhân 12, 12 trừ 12 0, viết

*Vây: 128472 : = 21421 - Y/c HS nxét làm, sau nêu

các bc chia

- Hỏi: Phép chia phép chia hết hay dư?

b Phép chia 230859 : 5:

- GV: Viết phép chia 230859 : & y/c HS đặt tính để th/h phép chia

- HS: Nêu bc - HS: đặt tính & th/h chia 1HS lên bảng làm, lớp làm nháp

230859 30 46171 08

35 09

* Chia theo thứ tự từ trái sang phải:

- 23 chia 4, viết 4 nhân 20, 23 trừ 20 3, viết

*Vaây: 230859 : = 46171 - Hỏi: + Phép chia phép chia

hết hay có dư?

+ Với phép chia có dư ta phải ý điều gì?

*Luyện tập-thực hành: Bài 1:( dịng 1,2 )

- Là phép chia có số dư - Số dư luôn nhỏ số chia

(176)

- Y/c HS tự làm bài.

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: - Gọi HS đọc y/c bài.

- GV: Y/c HS tự tóm tắt đề & làm

- GV: Nxeùt & cho điểm HS 4) Củng cố :

- HS: Nêu bc 5) Dặn dò

làm VBT - 1HS đọc đề

_ HS nêu

(177)

- Thực phép chia số có nhiều chữ số có chữ số - Biết vận dụng chia tổng(hiệu) cho số

- Bài ; Bài (a) ; Bài (a)

1) Ổn định :

2) KTBC:

*Gthiệu: Để thực phép chia số cĩ nhiều chữ số cĩ chữ số, vận dụng chia tổng(hiệu) cho số Hôm học “Luyện tập”

Baøi 1: - Hỏi: BT y/c ta làm gì? - GV: Y/c HS laøm baøi

- GV: Chữa & y/c HS nêu phép chia hết, phép chia có dư trg GV: Nxét & cho điểm HS

- GV: Y/c HS nêu bc th/h phép tính chia để khắc sâu cách th/h phép chia

Baøi 2:( a)

- GV: Gọi HS đọc đề.

- Hỏi: Cách tìm số bé, số lớn trg tốn tìm hai số biết tổng & hiệu hai số

- GV: Y/c HS làm GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 4: - GV: Y/c HS đọc đề sau tự làm

- Hát vui

- HS nhắc lại

- HS: Nêu cách tính

- HS: Neâu theo y/c - HS: TLCH

- HS: Th/h điền

- HS: Làm rồiù đổi chéo ktra

- HS đọc

(178)

- Y/c HS nêu t/chất áp dụng để giải toán

- GV: Chữa & cho điểm HS 4) Củng cố:

- GV: Y/c HS nêu bc th/h phép tính chia để khắc sâu cách th/h phép chia

5) Dặn dò:

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT

& CBB sau

laøm VBT

(179)

Tên dạy : CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH Tuần : 14 - Tiết: 069

- Thực phép chia số cho tích - Bài ; Bài

1) Ổn định :

2)

KTBC :

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3)

*Gthiệu: Hơm học Tốn “Chia số cho tích”

*Gthiệu t/chất số chia cho một tích:

a So sánh gtrị biểu thức: - Viết lên bảng b/thức:

24 : (3 x 2) ; 24 : : & 24 : : 3 - GV: Y/c HS tính gtrị b/thức & so sánh gtrị b/thức - Vậy ta có: 24 : (3 x 2) = 24 : : = 24 : : 3

b Tính chất số chia cho tích: - Hỏi: + Bthức 24 : (3 x 2) có dạng ntn?

+ Khi th/h tính gtrị b/thức em làm nào?

+ Có cách tính khác mà tìm đc gtrị

- Hát vui

- Gtrị b/thức

- soá chia cho tích

- Tính tích x = lấy 24 : 6 = 4

(180)

24 : (3 x 2) = (dựa vào cách tính gtrị b/thức 24 : : & 24 : : 3) - GV: & trg b/thức 24 : (3 x 2)?

- GV: Vậy th/h tính số chia cho tích ta lấy số chia cho thừa số tích, lấy kquả tìm đc chia cho thừa số

GV: Khuyến khích HS tính gtrị b/thức trg theo cách khác

- GV: Gọi HS nxét làm bạn - GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 2: - GV: Gọi HS đọc y/c bài. - GV: Viết 60 : 15 & y/c HS đọc b/thức

- Y/c HS suy nghĩ để chuyển thành phép chia số chia cho tích (g/ý: 15 nhân mấy)

- Nêu: Vì 15 = x nên ta có 60 : 15 = 60 : (3 x 5)

- Y/c HS tính gtrị 60 : (3 x 5) - GV: Nxét làm HS - Hỏi: Vậy 60 : 15 bn?

- Y/c HS: Tự làm phần lại - GV: Nxét & cho điểm HS

4) Cuûng cố:

- Hỏi: Củng cố

_ HS nhắc lại qui tắc

5) Dặn dò;

- Là thừa số tích (3 x 2).

- HS: Nghe & nhắc lại kluận

- HS: Nêu y/c

- HS: Nxét sau đổi chéo ktra

- HS: Neâu y/c - HS: Th/h y/c

- HS: 60 : 15 = 60 : (3 x 5) - HS: Tính

- Bằng

(181)

Teân dạy : CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ Tuần : 14 - Tiết: 070

Thực phép chia tích cho số Bài ; Bài

1) Ổn định :

2)

KTBC :

- GV: Gọi 2HS lên sửa BT ltập thêm tiết trc, đồng thời ktra VBT HS - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm 3)

*Gthiệu: Hơm học Tốn “Chia tích cho số”

*Gthiệu t/chất chia tích cho một số:

a So sánh gtrị biểu thức: Ví dụ 1:

- Viết lên bảng b/thức:

(9 x 15) : ; x (15 : 3) & (9 : 3) x 15

- GV: Y/c HS tính gtrị b/thức & so sánh gtrị b/thức - Vậy ta có: (9 x 15) : = x (15 : 3) = (9 : 3) x 15

Ví duï 2:

- Viết bthức: (7 x 15) : & x (15 : 3)

- Y/c HS tính gtrị b/thức & so sánh gtrị chúng

- Vậy ta có: (7 x 15) : = 7 x (15 :

- Hát vui

- Gtrị b/thức & 45

(182)

3).

b Tính chất tích chia cho số: - Hỏi: + Bthức (9 x 15) : có dạng ntn?

+ Khi th/h tính gtrị b/thức em làm nào?

+ Có cách tính khác mà tìm đc gtrị

(9 x 15) : (dựa vào cách tính gtrị b/thức x (15 : 3) & (9 : 3) x 15) - GV: & 15 trg b/thức (9 x 15) : ?

- GV: Vậy th/h tính tích chia cho số ta lấy thừa số chia cho số (nếu chia hết), lấy kquả tìm đc nhân với thừa số - Hỏi: Với b/thức (7 x 15) : ta khg tính

(7 : 3) x 15?

- GV: Nhắc HS áp dụng t/chất chia tích cho số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia

Bài 1: - GV: Y/c HS nêu đề bài. - GV: Y/c HS tự làm

- GV: Y/c HS nxét làm bạn - Hỏi: Em áp dụng t/chất để th/h tính gtrị b/thức cách Hãy phát biểu t/chất

Bài 2: - Hỏi: Bt y/c ta làm gì? - GV: Viết (25 x 36) :

- Y/c HS suy nghó tìm cách tính thuận tiện

- Gọi 2HS lên bảng: em tính theo cách thơng thường, em tính theo

- Có dạng tích chia cho số

- Tính tích x 15 =135 lấy 135 :3=45

- Lấy 15 chia cho lấy kquả tìm đc nhân với (lấy chia cho lấy kquả vừa tìm đc nhân với 15)

- Là thừa số tích (9 x 15).

- HS: Nghe & nhắc lại kluận - Vì khg chia hết cho

- HS: Nêu y/c

- 2HS nxét bạn - HS: TLCH

- HS: Neâu y/c

- HS1: (25 x 36) : = 900 : = 100.

(183)

cách thuận tiện

- Hỏi: Vì cách thuận tiện cách 1?

- GV: Nhắc HS th/h tính gtrị b/thức nên qsát kĩ để áp dụng t/chất học vào vc tính tốn cho thuận tiện

4)

Củng cố

- Hỏi: Củng cố

_ Hs nhắc lại tính chất

5) Dặn dò:

(36 : 9)

= 25 x = 100. - Vì ta th/h phép chia trg bảng đgiản, sau nhân nhẩm đc

(184)

Tên dạy : CHIA HAI SỐ

CĨ TẬN CÙNG LÀ CÁC CHỮ SỐ 0.

Tuần : 15 - Tiết : 071 I. MỤC TIÊU : Giúp HS:

_ Thực chia hai số có tận chữa số _ Bài tập : Bài 1, Bài 2(a), Bài 3(a)

Hoạt động GV Hoạt động HS 1) Ổn định:

2) KTBC:

- GV: Y/c HS tính nhẩm:

320 : 10; 3200 : 100; 32000 : 1000. - GV: Sửa bài, nxét & cho điểm HS 3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: Bài học hôm giúp biết cách th/h chia hai số có tận chữ số

*Phép chia 320 : 40 (tr/h số bị chia & số chia có chữ số tận cùng):

- GV: Viết phép chia: 320 : 40

- Y/c HS áp dụng t/chất số chia cho tích để th/h

- GV: Kh/định cách đúng, lớp làm theo cách :

_ Hát vui

- HS: Tính nhẩm

- HS: Suy nghó & nêu cách tính

- HS: Th/h tính - HS: Tính kquả - Được

- HS: TLCH

(185)

320 : (10 x 4).

- Hỏi: Vậy 320 : 40 đc mấy?

+ Có nxét kquả 320 : 40 & 320 : 4?

+ Có nxét chữ số of 320 & 32; 40 & 4

- Kluận: Vậy để th/h 320 : 40 ta việc xóa chữ số tận 320 & 40 để đc 32 & th/h phép chia 32 :

- GV: Y/c HS đặt tính & th/h tính 320 & 40, có sử dụng t/chất vừa nêu. - GV: Nxét & kluận cách đặt tính

*Phép chia 32000 : 400 (tr/h số chữ số tận số bị chia nhiều hơn số chia):

- GV: Viết 32000 : 400 & y/c HS áp dụng t/chất 1số chia cho tích để tính

- GV: Hdẫn tg tự

- Kluận: Để th/h 32000 : 400 ta việc xóa chữ số tận 32000 & 400 để đc 320 & th/h phép chia 320 :

- GV: Y/c HS đặt tính & th/h tính 32000 : 400, có sử dụng t/chất vừa nêu

- GV: Nxét & kluận cách đặt tính

- Hỏi: Khi th/h chia số có tận chữ số ta th/h ntn? - GV: Y/c HS nhắc lại kluận

tận 320 & 40 ta đc 32 &

- HS: Nêu lại kluận

- 1HS lên bảng làm, lớp làm nháp:

32 Þ 4Þ

- HS: Suy nghó & nêu cách tính

- HS: Th/h tính - HS: Nêu lại kluận

- HS lên bảng làm, lớp làm nháp:

32 OÞÞ 4ÞÞ OO 8O O

- Ta xóa một, hai, ba … chữ số tận số chia & số bị chia chia thường

- HS: Đọc lại kluận SGK

- HS: Neâu y/c

(186)

Bài 1: - Hỏi: BT y/c ta làm gì? - GV: Y/c HS tự làm BT

- Y/c HS: Nxét làm bạn - GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: (a)

- Hỏi: BT y/c ta làm gì? - GV: Y/c HS tự làm

- GV: Y/c HS nxét làm bạn - GV: Nxét & cho điểm HS

Bài 3: (a)

- GV: Y/c HS đọc đề - GV: Y/c HS làm

- GV: Chữa & cho điểm HS 4) Củng cố :

- Viết & y/c HS tìm phép chia trg phép chia sau: Vì sao?

1200 : 60 = 200; 1200 : 60 = 2; 1200 : 60 = 20

- Vậy th/h chia số có tận chữ số ta phải lưu ý gì? 5) Dặn dò:

- Tìm x

- 2HS nxét - HS: Đọc đề

- HS đọc

_ HS thực

(187)

Tên dạy : CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ Tuần : 15 - Tiết: 072.

_ Biết đặt tính thực phép chia số có chữa số cho số có hai chữ số( chia hết, chia có dư)

_ Bài tập: Bài 1, Bài

2) KTBC:

3) Dạy-học mới :

*Gthiệu: Tiết học hôm nay, học bài “Chia cho số có hai chữ số”

*Hdẫn th/h phép chia cho số có hai chữ số:

a Phép chia 672 : 21: Đi tìm kquả:

- GV: Viết phép chia: 672 : 21

- Y/c HS sử dụng t/chất số chia cho tích để tìm kquả phép chia - Hỏi: 672 : 21 bn?

- Gthiệu: Với cách làm trên, ta tìm đc kquả 672 : 21, nhiên cách làm th/gian

Đặt tính & tính:

- Y/c HS: Dựa vào cách đặt tính chia cho số có chữ số để đặt tính 672 : 21.

_ Hát vui

- HS th/h tính:

672 : 21 = 672 : (3 x 7) = (672 : 3) : 7

= 224 : = 32. - Baèng 32

(188)

- Hỏi: + Th/h chia theo thứ tự nào? + Số chia trg phép chia bn? - GV: Khi th/h phép chia ta lấy 672 chia cho số 21, khg phải chia cho chia cho & chữ số số 21

- GV: Y/c HS th/h phép chia, nxét cách th/h phép chia HS & thống lại cách chia SGK

- Hỏi: Phép chia 672 : 21 phép chia có dư hay phép chia hết? Vì sao?

b Phép chia 779 : 18:

- GV: Viết phép chia 230859 : & y/c HS đặt tính để th/h phép chia (tg tự trên)

- Hoûi: + Phép chia phép chia hết hay có dư?

c Tập ước lượng thương:

- GV: Khi th/h phép chia cho số có chữ số, để tính tốn nhanh, ta cần biết cách ước lượng thương

- GV: nêu cách ước lượng thương: + Viết: 75 : 23; 89 : 22; 68 : 21;…

+ Để ước lượng thương phép chia đc nhanh, ta lấy hàng chục chia cho hàng chục

- Y/c HS th/hành ước lượng thương phép chia & nêu cách nhẩm phép tính

- Viết 75 : 17 & y/c HS nhaåm

- Hdẫn: Khi ta giảm dần thương xuống cịn 6, 5, 4… & tiến hành nhân &

lớp làm vào nháp

- Theo thứ tự từ trái sang phải - Là 21

- Là phép chia có số dư - Số dư luôn nhỏ số chia

- 1HS đọc phép chia

- HS: Nhẩm để tìm thương sau ktra lại (Vdụ: chia đc 3, 75 chia 23 đc 3; 23 nhân 69, 75 trừ 69 6; thương cần tìm 3).

- HS: Có thể nhẩm theo cách

(189)

trừ nhẩm

- Gthiệu: + Để tránh phải thử nhiều ta làm trịn số trg phép chia 75 : 17 sau: 75 làm tròn đến số tròn chục gần 80; 17 làm tròn đến số trịn chục gần 20, sau lấy 8 : = 4, ta tìm đc thương 4, ta nhân & trừ ngc lại

+ Ngtắc làm tròn ta làm tròn ta làm tròn đến số tròn chục gần nhất, vdụ: 75, 76, 87, 88, 89 có hàng đvị >5 ta làm trịn lên đến số tròn chục 80, 90 Các số 41, 42, 53, 64 có hàng đvị < 5 ta làm tròn xuống thành 40, 50, 60,… - GV: Cho lớp tấp ước lượng với phép chia khác Vdụ: 79 : 28; 81 : 19; 72 : 18;…

Bài 1: - Y/c HS tự đặt tính tính. - GV: Y/c lớp nxét làm bảng

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2: - Gọi HS đọc y/c bài.

- GV: Y/c HS tự tóm tắt đề & làm - GV: Nxét & cho điểm HS

4) Củng cố:

- Hỏi: + Phép chia phép chia hết hay có dư?

5) -dặn do ø:

- HS: Nghe GV hdaãn

- HS: Nxét - HS: Đọc đề

1HS lên bảng làm, lớp làm VBT

(190)

Tên dạy :

CHIA CHO SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ (tiếp theo) Tuần : 15 - Tiết: 073.

_ Thực hiên phép chia số có bốn chữa số cho số có hai chữ số( chia hết, chia có dư)

_ Bài tập: Bài 1, Bài 3(a)

1) Ổn định: 2) KTBC:

*Gthiệu: Hơm học Tốn bài “Chia cho số có hai chữ số (tiếp theo)

*Hdẫn th/h phép chia: a Phép chia 8192 : 64:

- GV: Viết phép chia: 8192 : 64 - Y/c HS đặt tính & tính

- GV: Hdẫn HS th/h đặt tính & tính SGK

- Hỏi: Phép chia 8192 : 64 phép chia có dư hay phép chia hết? Vì sao?

- GV: Hdẫn cách ước lượng thương trg lần chia:

+ 179 : 64 ước lượng 17 : =

_ Hát vui

- HS thực

_ HS nhắc lại

(191)

2 (dö 5).

+ 512 : 64 ước lượng 51 : = 8 (dư 3).

b Pheùp chia 1154 : 62:

- GV: Viết phép chia 1154 : 62 & y/c HS đặt tính để th/h phép chia (tg tự trên)

+ 115 : 62 ước lượng 11 : = (dư 5).

+ 534 : 62 ước lượng 53 : = (dư 5).

- GV: Nxét & cho điểm HS Baøi 3: ( a)

- GV: Y/c HS nxét bảng & nêu cách tìm x

- GV: Chữa & cho điểm HS

4) Cuûng cố;

5) Dặn do: ø

- GV: T/kết học, dặn :  Làm BT

& CBB sau

- HS: Neâu cách tính - Là phép chia có số dư bảng 38.

- Số dư nhỏ soá chia

- HS: Nxét - HS: Đọc đề

- Ta phải th/h phép tính chia 3500 : 12.

- HS: Nêu cách tìm x

(192)

_ Thực phép chia số có 3, chữ số cho số có chữ số( chia hết, chia có dư)

_ Bài tập: Bài 1, Bài 2(b)

2) KTBC:

*Gthiệu: Để Thực phép chia số cĩ 3, chữ số cho số cĩ chữ số( chia hết, chia cĩ dư) Hôm “ Luyện

taäp”.

- GV: Y/c HS tự làm & nêu cách th/h tính

- GV: Nxét & cho điểm HS Bài 2:(b)

- Hỏi: BT y/c ta làm gì?

- Hỏi: Khi th/h tính gtrị b/thức có dấu tính nhân, chia, cộng, trừ ta làm theo thứ tự

- GV: Y/c HS làm bài& cho HS nxét bạn

4) Củng coá :

_ Hát vui

- HS nhắc lại

- HS: Nêu cách tính - HS: Nêu theo y/c - HS: TLCH

- HS: Th/h điền

(193)

- Hỏi: Khi th/h tính gtrị b/thức có dấu tính nhân, chia, cộng, trừ ta làm theo thứ tự nào?

5) Daën do: ø

(194)

Tên dạy :

CHIA CHO SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ (tiếp theo) Tuần : 15 - Tiết: 075.

_ Thực phép chia số có năm chữ số cho số có hai chữ số( chia hết, chia có dư)

_ Bài tập: Bài

2) KTBC:

*Gthiệu: Hôm học Tốn “Chia cho số có hai chữ s (tiếp theo)

*Hdẫn th/h phép chia: a Phép chia 10105 : 43:

- GV: Viết phép chia: 10105 : 43 - Y/c HS: Đặt tính & tính

- GV: Hdẫn HS th/h đặt tính & tính SGK

- Hỏi: Phép chia 10105 : 43 phép chia hết hay phép chia có dư? Vì sao?

+ 101: 43 ước lượng 10 : = 2 (dư 2).

_ Hát vui

- HS nhắc lại

(195)

+ 150 : 43 ước lượng 15 : = 3 (dư 3).

+ 215 : 43 ước lượng 20 : = 5.

b Pheùp chia 26345 : 35:

- GV: Viết phép chia 26345 : 35 & y/c HS đặt tính để th/h phép chia (tg tự trên)

+ 263 : 35 ước lượng 26 : = (dư 2) làm tròn chia 30 : = (dư 2).

+ 184 : 35 ước lượng 18 : = làm tròn chia 20 : = 5.

+ 95 : 35 ước lượng : = 3 làm tròn chia 10 : = 2 (dư 2).

- GV: Hdẫn HS tìm số dư trg lần chia Vdụ lần chia thứ nhất: 263 chia 35 đc 7, viết 7; nhân 5 35, 43 trừ 35 8, viết nhớ 4; nhân 21, thêm bàng 25; 26 trừ 25 1, viết + Khi th/h tìm số dư, ta nhân thương tìm đc với hàng đvị & hàng chục số chia, nhân lần đồng thời th/h phép trừ để tìm số dư lần

+ Lần 1, lấy nhân đc 35,

- Là phép chia có số dư bảng 25.

(196)

(của 263) khg trừ đc 35 nên ta phải mượn (chục) để đc 43 trừ 35 8, sau viết nhớ 4 phải nhớ vào tích lần tiếp nên ta có: nhân 21, thêm 25, (của 263) khg trừ đc 25 nên ta phải mượn (trăm) để đc 26 trừ 25 1, viết 1.

4) Củng cố :

5) Dặn do ø:

- HS: Nxét - HS: Đọc đề - HS: TLCH

(197)

Tên dạy : LUYỆN TẬP Tuần : 16 - Tiết: 076 I.Mục tiêu :

_ Thực phép chia cho số có hai chữ số _ Giải tốn có lời văn

_ Bài ( dòng 1, 2) ; Bài II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp :

1.OÅn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b/84, kiểm tra tập nhà số HS khác

18 510 : 15 = 1234 ; 42 546 : 37 = 1149 (dư 33) -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số giải tốn có liên quan

b ) Hướng dẫn luyện tập Bài ( dịng 1, 2)

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS làm baøi

4725 : 15 = 315; 4674 : 82 = 57;

4935 : 44 = 112 (dö 7)

-Cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng

-GV nhận xét cho điểm HS

_ Hát vui

-2 HS lên bảng làm (có đặt

tính), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe giới thiệu, nhắc lại

-1 HS nêu yêu cầu

-3 HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào (có đặt tính)

-HS nhận xét bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(198)

Baøi

-GV gọi HS đọc đề

-Cho HS tự tóm tắt giải tốn -GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố

-GV yêu cầu HS laøm baøi 4725 : 15 = ? 5 dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập 1b/84 chuẩn bị sau

-Nhận xét tiết học

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Số mét vuông nhà lát là: 1050 : 25 = 42 (m2)

Đáp số: 42 m2

(199)

Tên dạy : THƯƠNG CÓ CHỮ SỐ Tuần : 16 - Tiết: 077

I.Mục tiêu :

- Thực phép chia cho số có hai chữ số trường hợp có chữ số thương

- Bài ( dòng 1,2 ) II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b/84, kiểm tra tập nhà số HS khác

35 136 : 18 = 1952; 18 408 : 52 = 354; 17 826 : 48 = 371 (dö 18)

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số trường hợp có chữ số thương

b) Hướng dẫn thực phép chia

* Phép chia 9450 : 35 (trường hợp có chữ số ở hàng đơn vị thương)

-GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

-GV theo dõi HS làm baøi

-GV hướng dẫn lại, HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

_ Haùt vui

-HS lên bảng làm (có đặt tính), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe, nhắc lại

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

(200)

9450 35 245 270 000

Vậy 9450 : 35 = 270

-Phép chia 9450 : 35 phép chia hết hay phép chia có dư ?

-GV nên nhấn mạnh lần chia cuối chia 35 0, viết vào thương bên phải -GV yêu cầu HS thực lại phép chia

* Phép chia 2448 : 24 (trường hợp có chữ số hàng chục thương)

-GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

-GV theo dõi HS làm

-GV hướng dẫn lại, HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

2448 24 0048 102 00

Vaäy 2448 : 24 = 102

-Pheùp chia 448 : 24 phép chia hết hay phép chia có dư ?

-GV nên nhấn mạnh lần chiathứ hai chia 24 0, viết vào thương bên phải

-GV yêu cầu HS thực lại phép chia

c) Luyện tập , thực hành

Bài 1a (bỏ dòng cột a b) -Bài tập yêu cầu làm ? -GV cho HS tự đặt tính tính 8750 : 35 = 250 ; 23 520 : 56 = 420

-Là phép chia hết lần chia cuối tìm số dư

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

-HS nêu cách tính

-Là phép chia hết lần chia cuối tìm số dư

-Đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào bảng

Định dạng
Số trang	228
Dung lượng	288,51 KB