SKKN CHỈ ĐẠO ƯDNCTT MẦM NON- NGÔ NGA 17-18

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Ngày nay, khơng phủ nhận vai trị cơng nghệ thơng tin, với ưu vượt trội, vào tất lĩnh vực đời sống ngành nghề có ngành giáo dục Cơng nghệ thơng tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục, đặc biệt công tác quản lý hỗ trợ thực đổi phương pháp hình thức dạy học Ta dễ nhận thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục tạo biến đổi chất công tác quản lý hiệu giảng dạy, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao cán bộ, giáo viên học sinh, thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận nhiều thông tin nhanh, thông tin nhiều chiều, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian, tiết kiệm thời gian; từ đó, người phát triển nhanh kiến thức, nhận thức, trí tuệ tư Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm non cấp học đặt móng cho cấp học cịn lại, Bộ giáo dục sớm đưa nội dung ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục Mầm non, từ đến cơng nghệ thơng tin đóng góp đáng kể nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Để đáp ứng với phát triển giáo dục Mầm non nhu cầu thực tế xã hội việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non quan trọng, cần thiết Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý chăm sóc, giáo dục trẻ giúp cho cán quản lý, giáo viên cập nhật thơng tin cách nhanh chóng, xác; cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho người cán quản lý việc quản lý; vừa tiết kiệm thời gian cho cán bộ, giáo viên mầm non vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy qua phần mềm, tiện ích Mặt khác để hệ tương lai sau nhanh nhạy, khéo léo, linh hoạt, việc tiếp cận, xử lý vấn đề công nghệ thông tin phần lớn phụ thuộc vào khả tiếp cận từ nhỏ Hiện trường mầm non tỉnh Vĩnh Phúc nói chung trường Mầm non Liên Châu nói riêng Sở Giáo dục, Phịng Giáo dục quan tâm đầu tư trang bị hệ thống máy tính, máy chiếu, phần mềm quản lý, phần mềm hỗ trợ thực chăm sóc, giáo dục trẻ, …tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lý chăm sóc, giáo dục trẻ Qua giúp cho cán bộ, giáo viên mầm non phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người động, sáng tạo, cập nhật thay đổi xã hội thời đại công nghệ thông tin Song việc thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non nói chung trường mầm non Liên Châu nói riêng cịn số khó khăn bộc lộ số hạn chế, là: Tốc độ phát triển công nghệ thông tin thay đổi ngày, khả tiếp cận, thích ứng cán bộ, giáo viên khó theo kịp; lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ giáo viên hạn chế Trang thiết bị, sở hạ tầng phục vụ cho thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn thiếu, chưa đại; kinh phí chi cho hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin, sửa chữa máy tính, máy in, máy chiếu… cịn hạn chế, phải trình cấp phê duyệt nên thời gian ảnh hưởng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Phụ huynh chưa nhận thức vai trị ứng dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Với mong muốn góp phần thực tốt nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non khắc phục khó khăn hạn chế nêu trên, chọn đề tài “Một số biện pháp đạo ứng dụng công nghệ thông tin Trường Mầm non Liên Châu - Yên Lạc - Vĩnh Phúc” để nghiên cứu, đưa giải pháp ứng dụng thử nghiệm vào thực tiễn công tác đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin đơn vị phụ trách Qua viết nhằm nâng cao lực quản lý, đạo thân; đồng thời nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên, học sinh, tăng cường sở vật chất phục vụ cho hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non đơn vị Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo ứng dụng công nghệ thông tin Trường Mầm non Liên Châu - Yên Lạc - Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Ngô Thị Nga - Địa tác giả sáng kiến: Liên Châu - Yên Lạc - Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0975519950 - Email: ngongamnlc@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Ngô Thị Nga Lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải 5.1 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Áp dụng vào lĩnh vực quản lý, đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác quản lý chăm sóc, giáo dục trẻ 5.2.Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Giải số hạn chế đội ngũ cán bộ, giáo viên thực ứng dụng công nghệ thơng tin Giải khó khăn sở hạ tầng, thiết bị CNTT, kinh phí phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin đơn vị Giải hạn chế nhận thức phụ huynh tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Nội dung: 7.1.1 Nghiên cứu sở lý luận việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non * Phương pháp thực hiện: Đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan nhằm xây dựng sở lý luận cho việc viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm * Cơ sở pháp lý: Văn số: 4622/BGDĐT-CNTT ngày 20/9/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT); Công văn số: 1368/SGDĐT-CNTT ngày 20/9/2016 Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT); Kế hoạch số 449/KH-CNTT ngày 04/10/2016 Phòng GD&ĐT việc thực nhiệm vụ CNTT năm học 2016 – 2017; Văn số 1299/SGDĐT-GDMN ngày 20/9/2016 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc, văn số 414/GD&ĐT-MN ngày 20/9/2016 Phòng GD&ĐT Yên Lạc nêu rõ “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, trang bị phần mềm hỗ trợ cho công tác quản lý” * Khái niệm công nghệ thông tin: Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại - chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thơng nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội (Theo Nghị Chính phủ 49/CP ký ngày 04/08/1993) Cơng nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kĩ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thông tin số (Theo Luật công nghệ thông tin -2006) * Ứng dụng công nghệ thông tin trường Mầm non: Là việc sử dụng công nghệ thơng tin cách có mục đích, có kế hoạch trường Mầm non tác động đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ tham gia, cộng tác, phối hợp hoạt động nhà trường giúp trình quản lý, giáo dục trẻ đạt mục tiêu đề * Vai trò việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non: Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm ứng dụng giáo dục mầm non như: Hệ thống quản lý giáo dục mầm non, Nutrikids, Pmis, Emis, Elearning, Photoshop, Kidspix, Kidsmart, Bút chì thơng minh…Các phần mềm tiện ích trở thành cơng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc quản lý chăm sóc, giáo dục trẻ Ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên trao đổi tài liệu, tư liệu, giảng với đồng nghiệp; cập nhật, khai thác kho tri thức chung nhân loại công cụ đa phương tiện, sử dụng thư điện tử (email) để liên lạc; giúp cán bộ, giáo viên tiết kiệm thời gian, công sức; lưu trữ tài liệu, giảng hay cách dễ dàng Với hoạt động quản lý, công nghệ thơng tin có vai trị đặc biệt quan trọng, vừa cơng cụ cần thiết, phục vụ hiệu quy trình quản lý nhà trường vừa tài sản người quản lý Ứng dụng công nghệ thông tin giúp người quản lý lưu trữ, thu nhận, xử lý, chia sẻ thông tin, báo cáo cách liên tục, nhanh chóng; quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, quản lý trẻ, quản lý chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, chế độ ăn cho trẻ thông qua phần mềm; bao quát công việc phịng làm việc; tun truyền, quảng bá hình ảnh, văn hóa, mục tiêu, kế hoạch, hoạt động nhà trường cho cha mẹ cộng đồng qua trang website Với hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, cơng nghệ thơng tin góp phần đổi nội dung, hình thức phương pháp truyền đạt tổ chức hoạt động dạy trẻ; nhờ có máy tính phần mềm mà giáo viên xây dựng, mô giảng sinh động, thu hút tập trung trẻ, kích thích trẻ khám phá, tích cực chủ động tham gia vào hoạt động, giúp trẻ phát triển kỹ năng: sử dụng tay, mắt, làm việc độc lập, chơi theo nhóm Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ; nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú, trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế * Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non: - Thiết lập trang website, xây dựng website nhà trường nằm hệ thống Cổng thông tin điện tử Sở Giáo dục với đầy đủ nội dung theo hướng dẫn Thông tư số 53/2012/TT-BGDĐT - Khai thác, cập nhật hộp thư điện tử, sử dụng email có @vinhphuc.edu.vn giao dịch văn điện tử - Thực nhập liệu giáo viên, học sinh, sở vật chất theo quy định, kiểm tra liệu học sinh, cán bộ, giáo viên, sở vật chất hệ thống quản lý giáo dục - Triển khai sử dụng có hiệu phần mềm dùng thống toàn ngành: Phần mềm thống kê EMIS; phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục địa chỉ: http://qa.eos.edu.vn; phần mềm thống kê số liệu quản lý giáo dục (EMIS) địa chỉ: http://thongke.smas.edu.vn; phổ cập giáo dục chống mù chữ địa chỉ: http://pcgd.moet.gov.vn; - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ: Soạn giáo án Powerpoint, soạn văn thành thạo Word, tính tốn Exell; thiết kế giảng Elearning, khai thác phần mềm Nutrikids, Kidsmart, Happykids, áp dụng để đổi nội dung, phương pháp dạy học lớp học Truy cập mạng internet, để tìm hiểu thơng tin, tư liệu, tài liệu phục vụ giảng dạy Đăng nhập chia sẻ giáo án, giảng, tài liệu giảng dạy, viết đưa tin website nhà trường, Phòng GD đăng tải lên thư viện điện tử http://vinhphuc.violet.vn, lưu trữ trực tuyến Drive không hạn chế dung lượng; kho video Youtube; Tin học văn phịng: văn bản, bảng tính, trình chiếu… Bước đầu cho trẻ Mẫu giáo làm quen với máy tính, thao tác với máy tính, tham gia học tập thơng qua máy tính; chơi trị chơi, mềm mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix gợi ý để trẻ sáng tạo từ phần mềm Dạy trẻ tắt mở máy tính, sử dụng thành thạo chuột Khám phá trò chơi phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix biết tạo sản phẩm từ phần mềm Tạo môi trường giáo dục từ Kidsmart, Hapykid, Kidpix 7.1.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thơng tin nhà trường: * Đặc điểm tình hình trường mầm non Liên Châu Trường Mầm non Liên Châu thành lập năm 1978, đơn vị có bề dầy thành tích ln đứng tốp đầu giáo dục mầm non huyện Yên Lạc Từ năm học 2000 - 2001 đến nay, trường liên tục đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc; UBND tỉnh Vĩnh Phúc, Bộ GD&ĐT tặng Cờ thi đua; Chủ tịch nước tặng Huân chương Lao động hạng Ba; đạt chuẩn chất lượng cấp độ kiểm định chất lượng Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên ln u nghề mến trẻ tâm huyết với nghề, có trách nhiệm với cơng việc giao, đồn kết giúp đỡ hồn thành tốt nhiệm vụ; có phịng học, phịng điều hành, phòng chức xây dựng kiên cố, khang trang, đẹp đảm bảo diện tích theo quy định, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ Năm học 2016-2017, nhà trường có 20 nhóm lớp với tổng số trẻ trường 520 trẻ Số lượng trẻ nhà trẻ lớp đạt 69,8%; trẻ mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ 99,7%; trẻ bán trú 100% Nhà trường có 35 cán bộ, giáo viên, nhân viên 100% chuẩn đào tạo chuẩn đạt 96,8%; 100% cán bộ, giáo viên nhà trường có chứng tin học; đa số có lực ứng dụng công nghệ thông tin Ngay từ Bộ Giáo dục đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non, nhà trường Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Yên Lạc đạo sát xao, đầu tư đầy đủ sở vật chất, thiết bị việc thực ứng dụng công nghệ thông tin Năm học 2016 - 2017 trường mầm non Liên Châu tiếp tục chủ động, tích cực thực nhiệm vụ công nghệ thông tin, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường vào công tác quản lý cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ * Thực trạng sở hạ tầng, thiết bị, đồ dùng phục vụ ứng dụng công nghệ thông tin; chất lượng đội ngũ cán bộ, ngũ giáo viên, chất lượng học sinh nhận thức phụ huynh việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Liên Châu + Phương pháp thực hiện: - Phương pháp trò chuyện, gợi mở: Trò chuyện với Ban giám hiệu, tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên để nắm bắt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý chăm sóc, giáo dục trẻ; trị chuyện với trẻ để nắm bắt khả học sinh thực công nghệ thông tin - Phương pháp vấn: Xây dựng phiếu vấn trẻ mẫu giáo khả thao tác với máy tính Xây dựng phiếu vấn cán bộ, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác quản lý, chăm sóc giáo dục trẻ - Phương pháp quan sát: Dự giờ, quan sát hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên để phát thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên; khả thực công nghệ thông tin trẻ - Phương pháp toán học: Sử dụng phương pháp toán học để đánh giá kết quả, tính phần trăm + Thực trạng sở hạ tầng, thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin STT Tên đồ dùng, thiết bị phục vụ cho ứng dụng công nghệ thơng tin Số lượng 01 Máy tính bàn phục vụ công tác quản lý 04 02 Máy sách tay 02 03 Máy tính dùng dạy học lớp 18 04 Máy in 05 Máy chiếu 06 Số máy tính nối mạng 20 07 Phần mềm ứng dụng giáo dục trẻ cài đặt máy tính 12 08 Phần mềm ứng dụng quản lý (Kiểm định chất lượng, Emis, Hệ thống QLGD, phổ cập xóa mù chữ, Nutrikisd) 10 Đường chuyền internet Nhìn vào bảng thấy sở vật chất, thiết bị phục vụ cho hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhà trường có thiếu, chưa đáp ứng với nhu cầu sử dụng; máy in, máy chiếu số lượng ít; máy tính thiếu hay hỏng; mạng internet đủ đường truyền điểm trường đường truyền mạng thấp đơi gặp cố mạng internet Ngồi nhà trường có 01phịng tin học riêng chưa có trang thiết bị, máy tính + Thực trạng chất luợng đội ngũ thể bảng sau: TT Nội dung khảo sát Số người khảo sát Xếp loại (%) T Khá TB Yếu 01 CBQL sử dụng phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục http://qa.eos.edu.vn; thống kê EMIS http://thongke.smas.edu.vn; phổ cập giáo dục http://pcgd.moet.gov.vn; quản trị, sử dụng cổng thông tin điện tử website 03 1/3=33.3 % 1/3=33.3 % 1/3=33 3% 02 CBQL, giáo viên tổ ni dưỡng sử dụng phần mềm tính ăn Nutrkids 04 2/4=50% 1/4=25% 1/4=25 % 03 CBQL, giáo viên sử dụng hòm thư điện tử (Email), khai thác thông tin mạng internet để trao đổi thông tin, khai thác liệu 35 12/35 = 34.3% 18/35 = 51.4% 05/35 =14.3% 04 CBQL, giáo viên ứng dụng phần mềm (Microsoft Office Excell, Word,) để tính tốn, soạn văn bản, 35 11/35 = 31.4% 17/35 = 48.6% 07/35 =20.0% 05 Giáo viên ứng dụng phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix; thiết kế giáo án PowerPoint tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 31 07/31 =22.6% 09/31 = 29.0% 13/31 = 41.9% 02/31 =6.5% 06 Giáo viên thiết kế giảng Elearning 31 5/31 =16.1% 8/31 = 25.8 % 11/31 = 35.5% 7/31 = 22.6% Nhìn vào bảng ta thấy cán quản lý có lực sử dụng phần mềm quản lý tỷ lệ sử dụng tốt chưa cao chiếm khoảng 33,3%; CBQL, giáo viên tổ nuôi dưỡng biết áp dụng phần mềm tính phần ăn Nutrikid cho trẻ phù hợp, tỷ lệ đạt tốt chiếm 50%; tỷ lệ cán bộ, giáo viên sử dụng hòm thư, khai thác thông tin mạng internet phần mềm xếp mức tốt đạt cao hơn, song từ 14.3 – 20% xếp loại trung bình Giáo viên ứng dụng phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; thiết kế giáo án PowerPoint, giảng Elearning xếp loại tốt, đạt tỷ lệ thấp hơn, nhiều giáo viên hạn chế xếp loại trung bình yếu +Thực trạng chất lượng học sinh thể bảng đây: TT Nội dung khảo sát Số trẻ mẫu giáo khảo sát 01 Tắt mở máy tính sử dụng chuột 412 02 Khám phá trò chơi phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix 412 03 Biết tạo sản phẩm từ phần mềm 412 Xếp loại T Khá TB Yếu 75/412 132/412 63/412 = 18.2% = 32.0% 142/412 = 34.5% 60/412 126/412 = 14.6% = 30.6% 75/412 124/412 = 18.2% = 30.1% 150/412 = 36.4% 148/412 = 35.9% =15.3% 76/412 =18.4% 65/412 =15.8% Nhìn vào bảng ta thấy: Chất lượng thực ứng dụng công nghệ thông tin trẻ mẫu giáo nhà trường hạn chế Tỷ lệ trẻ xếp loại yếu tất nội dung khảo sát chiếm từ 15,3 đến 18,4%, tỷ lệ trẻ xếp loại trung bình cịn từ 34,5 – 36,4%; tỷ lệ trẻ xếp loại + tốt đạt từ 45 – 50% * Thực trạng nhận thức phụ huynh: Tôi tiến hành phát phiếu lấy ý kiến 520 phụ huynh tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non - Số phụ huynh có ý kiến ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non quan trọng: 256/520 đạt tỷ lệ 49.2% - Số phụ huynh có ý kiến ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường mầm non không quan trọng: 264/520 đạt tỷ lệ 50.8% Nhìn vào số liệu trên, chứng minh nhiều phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng ứng dụng công nghệ nghệ thông tin trường mầm non 7.1.3 Các giải pháp thực đạo ứng dụng CNTT trường mầm non Liên Châu – Yên Lạc – Vĩnh Phúc Từ khó khăn sở vật chất hạn chế ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên, học sinh nhận thức phụ huynh, đưa giải pháp ứng dụng thử nghiệm công tác quản lý, đạo thực ứng dụng công nghệ nghệ thông tin đơn vị, cụ thể giải pháp sau: * Giải pháp thứ nhất: Đầu tư, bổ sung, sửa chữa, nâng cấp sở vật chất, đồ dùng, thiết bị phục vụ công tác ứng dụng công nghệ thông tin: Điều ảnh hưởng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin hệ thống trang thiết bị tin học Nhận thức rõ điều đó, từ đầu năm học tơi tiến hành thống kê, kiểm tra lại số máy tính điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường, xây dựng kế hoạch tu sửa máy tính, mạng internet bổ sung máy tính đáp ứng với nhu cầu nhóm, lớp phịng hành Với đầu tư, sửa chữa, bảo dưỡng thiết bị cơng nghệ thơng tin cần kinh phí lớn tơi với Hiệu trưởng lập tờ trình đề nghị cấp lãnh đạo đầu tư trang thiết bị phê duyệt cho nhà trường sửa chữa; với sửa chữa nhỏ hay lỗi phần mềm cài đặt đơn giản tơi chủ động giao cho giáo viên có kiến có kiến thức, khả cơng nghệ thơng tin cài đặt để nhóm lớp có phương tiện để thực ứng dụng công nghệ thông tin đảm bảo theo kế hoạch Với hệ thống mạng internet nhà trường tham mưu với Hiệu trưởng đề nghị với tập đoàn Viettel nâng cấp tốc độ đường truyền để đảm bảo đường mạng ổn định; tu sửa đường mạng lan khu trường, đầu tư số đầu phát wifi đảm bảo cho việc truy cập internet nhà trường Với phần mềm ứng dụng giáo dục trẻ phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix mời chuyên gia công nghệ thông tin cài đặt phần mềm vào máy tính từ đầu năm để giáo viên thực dạy trẻ kịp thời Đầu tư sở vật chất nâng cao lượng chất cho việc thực ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường 100% nhóm, lớp có đủ phần mềm ứng dụng giáo dục trẻ cài đặt máy tính; 20/20 nhóm, lớp có ban giám hiệu, kế tốn có đủ máy vi tính nối mạng Internet với tốc độ đường truyền đảm bảo ổn định * Giải pháp thứ 2: Tăng cường hoạt động nhận thức cho đội ngũ phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Mặc dầu ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non khơng cịn việc q mẻ với cán bộ, giáo viên tất cán bộ, giáo viên nhận thức việc Vì họp, hội nghị hay buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường tơi ln nhấn mạnh vai trị, tính ưu việt công nghệ thông tin để giúp giáo viên hiểu với phát triển mạnh mẽ công nghệ tin học đặt cho người sử dụng triển vọng khả ứng dụng mới, đồng thời giúp giáo viên tăng cường nhận thức, tự học tập bồi dưỡng cập nhật với phát triển công nghệ thông tin Công nghệ thông tin thay thiết bị dạy học khơng thể thay vai trị giáo song cơng nghệ thơng tin phát triển khả khác tích hợp vào máy tính nhiều hỗ trợ nhiều mặt, nhiều phương tiện Vì cán bộ, giáo viên biết phát huy tính ưu việt công nghệ thông tin, ứng dụng cơng nghệ thơng tin cách hiệu tiết kiệm công sức, thời gian mà lại nâng cao hiệu công việc Tăng cường hoạt động nhận thức cho phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non thông qua việc thực tốt công tác tuyên truyền Để phụ huynh nhận thức rõ sâu sắc tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non cơng tác tun truyền việc quan trọng cần thiết Bởi phụ huynh có hiểu ủng hộ vật chất tinh thần giúp nhà trường thực tốt ứng dụng công nghệ thơng tin Chính tơi Ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu tìm hình thức tuyên truyên để phụ huynh hiểu tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Nhà trường thực tuyên truyền hình thức sau: Tổ chức họp phụ huynh để trao đổi giải thích cho phụ huynh hiểu; viết tuyên truyền thông tin đại chúng, tin website nhà trường; xây dựng góc tuyên truyền điểm trường; mời phụ huynh dự tổ chức hoạt động cho trẻ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, dự kiến tập chun Ngồi tơi cịn đạo giáo viên xây dựng góc tuyên tuyên nhỏ lớp, tuyên truyền trao đổi trực tiếp với phụ huynh qua đón trả trẻ,… Từ phụ huynh hiểu ủng hộ * Giải pháp thứ 3: Xây dựng kế hoạch đạo ứng dụng công nghệ thông tin trường phù hợp đạo thực nghiêm túc: Một cơng việc cần thiết địi hỏi phải có lựa chọn, khoa học xây dựng kế hoạch Tôi nghiên cứu xây dựng kế hoạch đạo thực chuyên đề cách khoa học mang tính khả thi Muốn xây dựng kế hoạch tơi dựa vào tình hình thực tế trường sở vật chất, chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên, đặc điểm nhận thức trẻ; từ đưa nội dung biện pháp cụ thể, sát thực Xây dựng kế hoạch song thông qua hội đồng sư phạm để trưng cầu ý kiến bổ sung vào kế hoạch, sau hồn thiện kế hoạch Sau tơi triển khai đạo lớp mẫu giáo tự xây dựng kế hoạch thực lớp dựa kế hoạch nhà trường tình hình thực tế lớp cho phù hợp Tôi xây dựng kế hoạch theo tháng, vạch nội dung cụ thể, đưa biện pháp phù hợp để thực đạo giáo viên cho trẻ làm quen với máy tính trị chơi thơng qua tiết hoạt động chung/tuần tích hợp vào hoạt động góc, hoạt động chiều; đạo giáo viên sử dụng phần mềm sẵn có để tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ: Kidsmart, Happykids,…; soạn giáo án điện tử phục vụ cho giảng dạy theo đề tài lựa chọn; ứng dụng phần mềm soạn thảo, trò chơi, tài liệu mạng phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ; thực chế độ thông tin báo cáo qua email 10 * Giải pháp thứ 4: Tăng cường công tác bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên: Là cán quản lý nhận thấy công tác bồi dưỡng kiến thức công nghệ thông tin vô quan trọng cán giáo viên có nắm kiến thức tin học ứng dụng cơng nghệ thơng tin tốt được, mặt khác có phần mềm, tiện ích mà cần cập nhật để áp dụng vào công việc cho tốt Chính thân ý thức đạo giáo viên nhân viên thực tốt công tác bồi dưỡng kiến thức tin học nhiều hình thức - Chỉ đạo bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch: Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng công nghệ thông tin tập trung cho toàn thể giáo viên năm lần thực bồi dưỡng theo chuyên đề có áp dụng phần mềm cách cử cán bộ, giáo viên tập huấn cấp bồi dưỡng lại cho cán giáo viên trường mời chuyên gia tin học đến giảng Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng công nghệ thông tin cho thành viên tổ Tổ chuyên môn bồi dưỡng cho giáo viên qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, nội dung bồi dưỡng dựa kế hoạch bôi dưỡng nhà trường tình hình thực tế tổ cho phù hợp, yếu nội dung bồi dưỡng nội dung - Khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng: Khơng hình thức bồi dưỡng hiệu giáo viên tự bồi dưỡng, mặt khác công nghệ thông tin môn cần phải tực hành thực thường xuyên, tơi đạo giáo viên tích cực tự bồi dưỡng Mỗi cán bộ, giáo viên có sổ tay tích lũy riêng kiến thức mà tự bồi dưỡng cơng nghệ thơng tin Khuyến khích giáo viên tích cực học tập qua kênh thông tin khác nhau: Ti vi, tạp chí giáo dục mầm non, tham quan học tập, qua mạng Internet trang web khác như: hoc.trungtamtinhoc.edu.vn, www.mamnon.com, www.bachkim.com.vn, khai thác tài nguyên google Từ khuyến khích giáo viên tham khảo thơng tin, học ý tưởng sáng tạo hay trao đổi tham gia vào diễn đàn mạng từ áp dụng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Bồi dưỡng qua đợt tập huấn: Cử giáo viên có khả tham gia lớp tập huấn cơng nghệ thơng tin Phịng, Sở Nhà trường mở đợt bồi dưỡng, phối hợp với phụ huynh giáo viên tin học hướng dẫn cho cán bộ, giáo viên phần mềm thường sử dụng cho ngành học, soạn giáo án điện tử, nâng cao kiến thức tin học, số thủ thuật sử dụng phần mềm…Ví dụ với phần mềm Adobe Presenter để thiết kế giảng Elearning phần mềm phiên nên cán bộ, giáo viên chưa cập nhập kịp nên tham mưu với Hiệu trưởng mời chuyên gia tin học bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên ngày 11 Ngoài nhà trường tạo điều kiện để giáo viên tự học hỏi, tham gia lớp học trung tâm tin học để nâng cao trình độ cho thân Khuyến khích giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào kỳ hội giảng, đưa nội dung ứng dụng công nghệ thơng tin vào tiêu chí thi đua nhà trường để giáo viên có động lực học tập bồi dưỡng (Hình ảnh minh họa giáo viên tham gia học công nghệ thông tin trung tâm tin học) * Giải pháp thứ 5: Đẩy mạnh tạo động lực cho cán bộ, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ Ứng dụng công nghệ thơng tin nhà trường triển khai có chất lượng hay không phụ thuộc vào phần lớn lực tổ chức tinh thần trách nhiệm thành viên nhà trường để tạo động lực cho người, phân quyền, giao trách nhiệm hợp lý cho cấp hướng dẫn tổ trưởng chuyên môn việc tổ chức đạo thành viên phụ trách thực tốt nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thơng tin Thi đua biện pháp kích thích, thúc đẩy mạnh mẽ việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy, thực tế thấy tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng trở thành biện pháp tích cực việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhà trường Vì tơi tham mưu với Hiệu trưởng đưa nội dung thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiêu chí đánh giá thi đua tranh thủ ý kiến cán bộ, giáo viên để dự thảo tiêu chí sau tổ chức tốt đợt phát động thi đua, đánh giá thi đua cách công bằng, khách quan khen thưởng người việc, có sách động 12 viên tài từ tạo động lực cho cán bộ, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin thực nhiệm vụ Ngồi tơi tun dương kịp thời giáo viên thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin hội nghị nhà trường để giáo viên khác học tập, đồng thời tạo động lực cho giáo viên cách ghi nhận cố gắng mà giáo viên làm được, tiến nhỏ giáo viên hạn chế ứng dụng công nghệ thông tin * Giải pháp thứ 6: Chỉ đạo sâu sát việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường: - Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý: Tôi phối hợp với đồng chí Ban giám hiệu nhà trường thực nghiêm túc việc sử dụng phần mềm quản lý nhà trường Hàng ngày cập nhật hộp thư điện tử nhà trường, cá nhân; thực nhập liệu giáo viên, học sinh, sở vật chất theo quy định, kiểm tra liệu hệ thống quản lý giáo dục; sử dụng phần mềm EMIS để thống kê báo cáo theo học kì đầy đủ, kịp thời; nhập đầy đủ liệu vào phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục; quản lý phổ cập trẻ tuổi phần mềm phổ cập giáo dục chống mù chữ Ngoài thân thực tốt việc thiết lập trang website nhà trường với đầy đủ nội dung theo hướng dẫn Thông tư số 53/2012/TT-BGDĐT Việc thực phần mềm quản lý nhà trường đánh giá cao, cập nhật thông tin đầy đủ, báo cáo thực kịp thời, trang website nhà trường nội dung phong phú xếp thứ bậc giáo dục mầm non huyện Yên Lạc (Hình ảnh minh họa - Giao diện trang website nhà trường) - Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin công tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ: Tơi đạo giáo viên, nhân viên tổ dinh dưỡng sử dụng phần mềm Nutrikids để cân đối phần, xây dựng thực đơn hàng ngày cho trẻ Ngồi 13 giáo viên tham khảo thêm kiến thức dinh dưỡng qua mục “bữa ăn gia đình”, “Thơng tin dưỡng chất”, “bữa ăn bé” Khai thác thơng tin chăm sóc trẻ mạng: Chỉ đạo giáo viên thường xuyên cập nhật thơng tin chăm sóc, ni dạy trẻ theo khoa học vừa để bồi dưỡng thêm chuyên môn vừa để có thêm kiến thức để tun truyền cách ni dạy trẻ theo khoa học cho phụ huynh; qua trang web: www.tretho.com.vn, www.lamchame.com.vn, www.mamnon.com.vn, - Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục trẻ: + Khai thác phần mềm dạy trẻ (Kids mart, kids pix, Happy kids, Bút chì thơng minh): Bộ phần mềm mà giáo viên phải biết đưa vào thực để dạy trẻ phần mềm kids mart Đa số giáo viên khai thác hình thức cho trẻ làm quen chơi trị chơi Song việc khai thác, ứng dụng phần mềm vào hoạt động dạy cô giáo cịn hạn chế Vậy tơi đạo giáo viên sáng tạo thêm trò chơi mở từ phần mềm Ví dụ: Thay trị chơi “truy tìm hạt mứt đậu” (trong ngơi nhà khơng gian thời gian Trudy) giáo viên cho trẻ chơi trị chơi truy tìm ẩn số sử dụng trị chơi “truy tìm hạt mứt đậu” tiết ơn luyện nhận biết không gian Ứng dụng phần mềm Kidsmart, Happy kids, Bút chì thơng minh tôt chức hoạt động giáo dục trẻ Với phần mềm Happy kids, Bút chì thơng minh tơi đạo giáo viên ứng dụng tiết dạy kể chuyện sáng tạo, tiết làm quen với chữ cái, tập tô chữ cái, làm quen với biểu tượng tốn Ngồi phần mềm giáo viên rèn ngơn ngữ, cách phát âm chuẩn, nói đủ câu, rõ ràng, mạch lạc cho trẻ (Hình ảnh minh họa - Bé vui học kidsmart) + Khai thác phần mềm Power Point: 14 Ai khai thác phần mềm Power Point biết tác dụng to lớn nó, song khơng phải tất giáo viên sử dụng có hiệu phần mềm Điều làm suy nghĩ để giáo viên khai thác tối đa tiện ích sẵn có phần mềm vào hoạt động tổ chức giáo dục trẻ nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái mà bớt phần vất vả, đầu tư thời gian giáo viên Cơ giáo viên biết soạn giáo án điện tử Tuy nhiên giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu sử dụng giáo án điện tử Nên đạo giáp viên ý đến việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Nếu sử dụng nhiều kỹ xảo hay hiệu ứng không cần thiết gây tập trung, trẻ không ý đến nội dung mà cô cần truyền tải Chọn cỡ chữ phù hợp, phông chữ nên chọn đơn giản, tốt nên chọn font chữ in thường phù hợp với trẻ mầm non, tránh dùng nhiều màu chữ sile trình chiếu gây rối mắt trẻ Khi xếp sile giáo viên cần xếp đơn giản, hợp lý ý đến mối liên kết chúng trục chặc nhỏ trình tổ chức hoạt động làm giáo bình tĩnh (Hình ảnh minh họa – Giáo viên ƯDCNTT tổ chức hoạt động học) Chỉ đạo giáo viên tham gia trao đổi gửi giảng lên mạng tham khảo giáo án mạng cách vào trang web www.bachkim.com.vn/thư + Khai thác phần mềm Paint: 15 Phần mềm Paint phần mềm cài đặt sẵn máy tính, có nhiều tiện ích: vẽ, tơ màu, đổ màu, pha màu với nhiều màu sắc sống động giáo viên ý sử dụng Vì năm học đạo giáo viên khai thác phần mềm đưa vào sử dụng chủ yếu dạy tạo hình, đặc biệt tiết học vẽ theo mẫu Ngồi với giáo viên có khiếu tạo hình tơi khuyến khích giáo vẽ tranh minh họa thơ, truyện không (với tác phẩm chưa có tranh minh họa) paint, sau lưu lại xếp trình chiếu Power Point + Khai thác phần mềm Adobe Presenter: Phần mềm Adobe Presenter phần mềm đưa vào ứng dụng để soạn giáo án Elearning, dạng giáo án điện tử có tính tương tác cao với trẻ Nên sau giáo viên tập huấn, bồi dưỡng cách sử dụng phần mềm Adobe Presenter 10 để soạn giảng Elearning cán bộ, giáo viên nhà trường biết thiết kế giảng Elearning Tôi tiến hành giao tiêu giáo viên soạn giảng bài, khuyến khích thêm giáo viên có khả soạn giảng thêm để ứng dụng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ thi thiết kế giảng Elearning có nhiều giáo viên tham gia, có giáo viên đạt giải Khuyến khích cấp tỉnh, giáo viên đạt giải Nhì, giáo viên đạt giải Ba, giáo viên đạt giải khuyến khích cấp huyện + Sử dụng phần mềm Microsof Word, Microsof Exel: Tôi đạo giáo viên, nhân viên sử phần mềm Microsof Word, Microsof Exel để soạn thảo văn bản, tính tốn lưu trữ tài liệu lớp máy tính Ngồi đạo giáo viên, nhân viên gửi báo cáo qua Email lưu giữ tài liệu qua email Sử dụng Google Drive để lưu giữ tài liệu, thực nhập trực tuyến báo cáo đảm bảo tiết kiệm thời gian * Giải pháp thứ 7: Xây dựng lớp điểm thực thử nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin Ngay từ đầu năm học độ tuổi mẫu giáo chọn lớp điểm để đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin, lớp chọn thực thử nghiệm là: Lớp mẫu giáo tuổi A4, lớp mẫu giáo tuổi A3, lớp mẫu giáo tuổi A5 Các lớp chọn thực điểm công nghệ thông tin lớp có giáo viên phụ trách tổ trưởng tổ chuyên môn khối Ở lớp điểm đầu tư đầy đủ thiết bị máy tính, máy chiếu đĩa trị chơi cho trẻ hoạt động Giáo viên lớp điểm xây dựng kế hoạch cụ thể nội dung, thời gian, thời điểm cho trẻ thực công nghệ thông tin thực đánh giá trẻ hàng tháng để theo dõi kết trẻ điều chỉnh kế hoạch kịp thời Mỗi tháng, nhà trường tổ chức cho giáo viên lớp điểm thực hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin cho Ban giám hiệu thành viên tổ dự, sau Ban giám hiệu giáo viên trao đổi, đánh giá rút kinh 16 nghiệm ưu điểm tồn hoạt động Trong đánh giá Ban giám hiệu thống phương pháp triển khai, đạo giáo viên thực Với giải pháp xây dựng lớp điểm thực thử nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin, sau triển khai thực tất lớp mẫu giáo phát huy hiệu bồi dưỡng cho đội ngũ ứng dụng công nghệ thơng tin chăm sóc giáo dục trẻ * Giải pháp thứ 8: Tăng cường kiểm tra, giám sát đánh giá việc thực ứng dụng công nghệ thông tin đội ngũ: Khi đưa giải pháp thử nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin lớp điểm cho giáo viên dự để Ban giám hiệu trao, đổi thảo luận, đánh giá hoạt động, sau thống phương pháp thực đạo 100% lớp mẫu giáo thực giải pháp thử nghiệm rút kinh nghiệm Để đánh giá hiệu thực ứng dụng công nghệ thông tin tất giáo viên mẫu giáo mà đạo thực giải pháp sáng kiến kinh nghiệm Thì cần phải thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực giáo viên Qua kiểm tra giúp cho nắm bắt giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin đưa áp dụng vào thực tiễn có phù hợp đạt hiệu cao không? phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên trẻ Vì tơi xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát cụ thể đến giáo viên thực nghiêm túc công tác kiểm tra hình thức kiểm tra đột xuất, kiểm tra theo kế hoạch Khi kiểm tra không gây áp lực cho giáo viên, mà tạo khơng khí vui vẻ cho giáo viên ổn định tâm lý để thực tốt nhiệm vụ Sau kiểm tra đánh giá mặt ưu điểm làm tốt giáo viên, đồng thời tồn tại, hạn chế để giúp cho giáo viên phát huy mặt mạnh có biện pháp khắc phục tồn hạn chế mà mắc phải Như tác động đến hành vi giáo viên nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc 7.2 Khả áp dụng sáng kiến: Phù hợp với tình hình thực tế địa phương đơn vị, mang lại hiệu cao công tác đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Liên Châu – Yên Lạc – Vĩnh Phúc Những thông tin cần bảo mật (không) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 17 - Về sở vật chất: Máy tính, máy in, máy chiếu, đồ dùng lớp; đồ dùng học liệu, bàn máy, đĩa CD; VCD trò chơi; phần mềm công nghệ thông tin giáo dục mầm non, tài liệu liên quan đến đề tài… - Về người: Cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh khối mẫu giáo trường mầm non Liên Châu – huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Khi nghiên cứu đưa sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào thực tiễn, thấy chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trường đạt hiệu Kết sau thực sáng kiến đạt sau: - Về sở vật chất phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin: Được nâng nên rõ rệt, thông qua bảng sau STT Tên đồ dùng, thiết bị 01 Máy tính bàn phục vụ cơng tác quản lý 02 Máy sách tay 03 Máy tính dùng dạy học lớp 04 Máy in 05 Máy chiếu 06 Số máy tính nối mạng 07 Phần mềm ứng dụng giáo dục trẻ cài đặt máy tính 08 Phần mềm ứng dụng quản lý (Kiểm định chất lượng, Emis, Hệ thống QLGD, phổ cập xóa mù 18 Số lượng Số lượng đầu năm Cuối năm 04 05 01 02 03 01 18 20 02 03 04 01 20 25 05 12 20 08 5 Tăng chữ, Nutrikisd) 10 Đường chuyền internet 0 Đường truyền mạng internet không tăng số lượng đường truyền song chất lượng đường truyền tăng lên đáng kể - Về chất lượng đội ngũ: Chất lượng thực ứng dụng công nghệ thông tin đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt thể bảng sau: TT 01 Nội dung khảo sát CBQL sử dụng phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục http://qa.eos.edu.vn; thống kê EMIS http://thongke.smas.edu.vn; phổ cập giáo dục chống mù chữ http://pcgd.moet.gov.vn; sử dụng cổng thông tin điện tử ….edu.vn 02 CBQL, giáo viên tổ ni dưỡng sử dụng phần mềm tính ăn Nutrkids 03 CBQL, giáo viên sử dụng hòm thư điện tử (Email), khai thác thông tin mạng internet để trao đổi thông tin, khai thác liệu 04 CBQL, giáo viên ứng dụng phần mềm (Microsoft Office Excell, Word,) để tính tốn, soạn văn bản, 05 Giáo viên ứng dụng phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix; thiết kế giáo án PowerPoint tổ chức Số người khảo sát 03 Xếp loại (%) T 1/3=33.3 % Duy trì Khá TB 2/3=66.6 % Tăng 33.3% Giảm 33.3% Yếu 0 Duy trì 2/4=50% Tăng 25% Giảm 25% 35 15/35 = 42.9% Tăng 8.6% 19/35 = 54.3% Tăng 2.9% 01/35 =2.9% Giảm 11.4% 35 14/35 = 40% Tăng 8.6% 19/35 = 54.3% Tăng 5.7% 02/35 =5.7% Giảm 14.3% 10/31 =32.3% Tăng 12/31 = 28.7% Tăng 9/31 = 29.0% Giảm 04 31 19 2/4=50% 0 Giảm 6.5% hoạt động giáo dục trẻ 06 Giáo viên thiết kế giảng Elearning 31 9.7% 9.7% 12.9% 08/31 =25.8% Tăng 9.7% 13/31 = 41.9 % Tăng 16.1% 08/31 = 25.8% Giảm 9.7% 02/31 = 6.5% Giảm 16.1% Nhìn vào bảng kết đánh giá chất lượng đội ngũ giáo bảng ta thấy: Tỷ lệ cán bộ, giáo viên thực nội dung ứng dụng công nghệ thông tin xếp loại tốt trì tăng lên từ 8,6 - 9,7%, tăng từ 2,9 – 33,3%, tỷ lệ giáo viên thực xếp loại trung bình giảm xuống từ 2,9 - 33,3%, yếu giảm xuống từ 6,5 – 16,1% - Về chất lượng học sinh thể bảng đây: TT Nội dung khảo sát 01 Tắt mở máy tính sử dụng chuột 02 Khám phá trò chơi phần mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix 03 Biết tạo sản phẩm từ phần mềm Số trẻ mẫu giáo khảo sát Xếp loại T Khá TB Yếu 412 104/412 = 25.2% Tăng 7.0% 169/412 = 41.0% Tăng 9.0% 115/412 = 27.9% Giảm 6.6% 24/412 =5.8% Giảm 9.5% 412 102/412 = 24.8% Tăng 10.2% 168/412 = 40.8% Tăng 10.2% 113/412 = 27.4% Giảm 9.0% 29/412 =7.0% Giảm 11.4% 412 100/412 = 24.3% Tăng 6.1% 151/412 = 36.7% Tăng 6.6% 131/412 = 31.8% Giảm 4.1% 30/412 =7.3% Giảm 8.5% Nhìn vào kết đánh giá chất lượng học sinh ta thấy: Chất lượng học sinh thực nội dung thực ứng dụng cơng nghệ thơng tin có tiến rõ rệt Tỷ lệ học sinh xếp loại tốt tăng từ 6,1 – 10,2%, tỷ lệ xếp loại tăng từ 6,6 – 10,2%, tỷ lệ xếp loại TB giảm từ 4,1 – 9,0%, loại yếu giảm từ 8,5 – 11,4% - Về nhận thức phụ huynh: + Số phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non quan trọng: 492/520 đạt tỷ lệ 94,6% + Số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non (không quan trọng): 28/520 chiếm 5,4% 20 Với kết sau thực sáng kiến kinh nghiệm chứng tỏ nhận thức phụ huynh tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng thử sáng kiến STT I Tên tổ chức/ cá nhân Địa Phạm vi/ lĩnh vực áp dụng sáng kiến Tập thể tham gia thực thử nghiệm Lớp mẫu giáo tuổi A4 Áp dụng cho học sinh nội dung: Tắt, mở máy tính; chơi, học trị chơi Trường mầm phần mềm học sinh ứng dụng công tin non Liên Châu học sinh Kidsmart, Hapykid, Kidpix; tạo sản phẩm sau học công nghệ thông tin Lớp mẫu giáo tuổi A3 Áp dụng cho học sinh nội dung: Tắt, mở máy tính; chơi, học trò chơi Trường mầm phần mềm học sinh ứng dụng công tin non Liên Châu học sinh Kidsmart; tạo sản phẩm sau học công nghệ thông tin Lớp mẫu giáo tuổi A5 Áp dụng cho học sinh nội dung: Tắt, mở máy tính; chơi, học trị chơi Trường mầm phần mềm học sinh ứng dụng công tin non Liên Châu học sinh Kidsmart,; tạo sản phẩm sau học công nghệ thông tin II Cá nhân tham gia thực thử nghiệm 2 Nguyễn Thị Phương Lan Dạy trẻ sử dụng phần mềm mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix gợi ý để Trường mầm trẻ sáng tạo từ phần mềm Tạo môi non Liên Châu trường giáo dục từ Kidsmart, Hapykid cho trẻ hoạt động Lê Thị Nga Dạy trẻ sử dụng phần mềm mềm Kidsmart, Hapykid, Kidpix gợi ý để Trường mầm trẻ sáng tạo từ phần mềm Tạo môi non Liên Châu trường giáo dục từ Kidsmart, Hapykid cho trẻ hoạt động Phùng Thị Hương Loan Thực nội dung: Sử dụng hòm thư điện tử, soạn thảo văn Trường mầm Word, thiết kế giáo án điện tử non Liên Châu Powerpoint, Elining, ứng dụng tính tốn Exell 21 Trên số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin Trường Mầm non Liên Châu - Yên Lạc - Vĩnh Phúc Kính mong góp ý hội đồng sáng kiến kinh nghiệm để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, đạo Xin chân thành cám ơn! Liên Châu, ngày tháng năm 20 Thủ trưởng đơn vị Yên Lạc, ngày … tháng …năm 201 CHỦ TỊCH HĐ SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Liên Châu, ngày 21 tháng 02 năm 2017 Tác giả sáng kiến Ngô Thị Nga 22 ... thông tin trường mầm non đơn vị Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo ứng dụng công nghệ thông tin Trường Mầm non Liên Châu - Yên Lạc - Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Ngô Thị Nga - Địa tác... - Email: ngongamnlc@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Ngô Thị Nga Lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải 5.1 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Áp dụng vào lĩnh vực quản lý, đạo thực ứng... lực ứng dụng công nghệ thông tin Ngay từ Bộ Giáo dục đạo thực ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non, nhà trường Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Yên Lạc đạo sát xao, đầu tư đầy đủ sở vật