Đang tải... (xem toàn văn)
? theo em tiếng cười trong cuộc sống có vai trò gì HS bộc lộ - GV chuyển bài mới.. Tiếng cười là một yếu tố quan trọng không thể thiếu trong cuộc đời mỗi con người. Người VN ta rất biết [r]
(1)Soạn: Tuần 12, Tiết 48 Giảng
Văn bản:
TREO BIỂN I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức
+ Khái niệm truyện cười
+ Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Treo biển
+ Cách kể hài hước người hành động khơng suy xét, khơng có chủ kiến trước ý kiến người khác
2 Kĩ năng
- Kĩ học:
+ Đọc – hiểu văn truyện cười Treo biển + Phân tích, hiểu ngụ ý truyện
+ Kể lại câu chuyện
- Kĩ sống: nhận thức vai trò chủ kiến cách cư xử, giao tiếp: lắng nghe ý kiến người khác
3 thái độ: có thái độ cư xử, nhìn nhận, đánh giá việc xảy xung quanh, biết lắng nghe, phân tích
GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất tự trọng, tự lập, tự tin, có trách nhiệm với thân => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC
4.Phát triển lực: rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), lực giải vấn đề (phát phân tích vẻ đẹp tác phẩm ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngơn ngữ nói; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm văn chương
II Chuẩn bị
- GV: nghiên cứu chuẩn kiến thức, SGK, SGV, giáo án, máy chiếu, - HS: soạn
III Phương pháp
(2)IV Tiến trình dạy giáo dục 1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra cũ (3’)
?Những học em nhận thức sau học xong chủ đề truyện ngụ ngôn phê phán kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại hênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, khơng chủ quan , kiêu ngạo
khuyên người ta muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng toàn diện
3 Bài mới
Hoạt động 1: Khởi động 5’):
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật, PP:thuyết trình
GV trình chiếu bảng sau – HS thực theo nhóm ? Em biết điều truyện dân gian ? Em cịn muốn biết điều truyện dân gian K- điều biết W – điều muốn
biết
L – điều cần biết
- HS theo nhóm giao hồn thành bảng nhóm – treo sản phẩm – HS nhận xét – GV nhận xét, trình chiếu bảng
K- điều biết W – điều muốn biết
L – điều cần biết Thể loại: truyện cổ tích,
truyền thuyết, ngụ ngơn Định nghĩa thể loại Nội dung truyện học
Giá trị nghệ thuật truyên
Những học sống rút từ truyện
Cịn thể loại truyện dân gian náo khơng? Định nghĩa?
Các truyện
Giá trị truyện
Bài học rút từ truyện
? TRUYỆN CƯỜI
? em kể tên số truyện cười đọc HS nêu tên truyện
(3)Tiếng cười yếu tố quan trọng thiếu đời người. Người VN ta biết cười dù tình nào.Điều thể hiện nhiều văn học dân gian.Đặc biệt thể loại truyện cười.Vì vậy rừng cười dân tộc VN phong phú Rừng cười vang lên với cung bậc khác Có tiếng cười hóm hỉnh hài hước, có tiếng cười sâu cay châm biếm Tiết học hôm nay….
Hđ 2(4)
- Mục tiêu: học sinh nắm hiểu biết cơ bản thể loại
- Hình thức: hoạt động cá nhân
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, phát giải vấn đề, thuyết trình - Kĩ thuật: động não kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật Hỏi trả lời,
HS nghiên cứu mục * SGK giao nhiệm vụ ?) Em lí giải định nghĩa truyện cười? - HS phát biểu – nhận xét – bổ sung
GV trình chiếu chốt khái niệm nội dung – nghệ thuật - mục đích truyện cười lưu ý: Truyện cười thường ngắn Truyện cười thiên mua vui gọi truyện hài hước Truyện thiên ý nghĩa phê phán gọi truyện châm biếm
Hđ 3( 17’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn bản
- Hình thức: hoạt động cá nhân, nhóm
- Phương pháp:, đàm thoại, trực quan, Dạy học nhóm, phát giải vấn đề, PP làm mẫu - Kĩ thuật: động não kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật giao nhiệm vụ, Kĩ thuật Tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm , Kĩ thuật đọc hợp tác
I Tìm hiểu chung 1 Thể loại
- Truyện cười : SGK
II.Đọc- hiểu văn bản 1 Đọc - thích
? Nêu cách đọc truyện * Chú ý đọc giọng hài hước
(4)- GV HS nhận xét phần kể - Tìm hiểu số thích
? HS quan sát truyện - Liệt kê việc tiêu biểu - HS trình bày – GV trình chiếu chốt
?) Câu chuyện xoay quanh vấn đề nào - Treo biển quảng cáo bán hàng
- HS quan sát biển quảng cáo nhà hàng ?) Nhà hàng treo biển để làm gì?
- Giới thiệu quảng cáo sản phẩm với mục đích bán nhiều hàng
?)GV giao nhiệm vụ cho nhóm bàn thảo luận trong 2’
Nội dung biển treo có yếu tố? Vai trị của từng yếu tố?
Đại diện nhóm nhanh trả lời – HS nhận xét, bổ sung – GV chốt
- Bốn yếu tố
+ Ở thông báo địa điểm cửa hàng
+ Có bán: thơng báo hoạt động cửa hàng
+ Cá: thông báo loại mặt hàng, sản phẩm bán + Tươi: thông báo chất lượng hàng
* GV: Bốn yếu tố cần thiết cho biển quảng cáo ngôn ngữ, đáp ứng đầy đủ thông tin cho người mua
?) Đến truyện gây cười chưa? Vì sao? - Chưa: chưa có yếu tố khơng bình thường - Việc treo biển khơng có đáng cười
? Vậy truyện gây cười nào? khiến tạo ra tiếng cười
- Vì ý kiến đóng góp khách hàng - Vì chủ kiến chủ nhà hàng
GV giao nhiệm vụ cho hai nhóm thực hiện
Nhóm 1: ? Trước hết tìm hiểu ý kiến đóng góp vị khách Có ý kiến đóng góp - ai? Họ góp ý ntn
Nhóm 2: có ý kiến cho : Tiếng cười được bật lên vị khách nhà hàng góp ý song nó thật vang lên sảnh khoái trước hành động thái độ chủ nhà hàng Ý kến em?
2 Phân tích
a Nhà hàng treo biển bán hàng
- Tấm biển nhà hàng có nội dung cần thiết cho việc quảng cáo ngôn ngữ: địa điểm, hoạt động, loại mặt hàng, chất lượng hàng.
(5)Các nhóm thảo luận – đại diện hai nhóm trình bày – nhận xét – bổ sung
GV nhận xét- khái quát Nhóm 1:
- ý kiến –1: người qua đường – 2-3 : khách hàng – 4: hàng xóm
? Họ góp ý ntn Bỏ chữ tươi Bỏ chữ 3. Bỏ chữ có bán 4. Bỏ chữ cá
?Nhận xét lời góp ý trên
- Các ý kiến có khác nội dung đề giống cách nhìn quan tâm đến thành phần biển mà không ý đến thành phần khác
? Cách nhìn nhận vật ,vấn đề kiểu được học truyện nào
- Tthầy bói xem voi
? Thái độ họ đóng góp ý kiến
- Xem , nhìn biển ,cười bảo… nhìn biển nói…
? Nhận xét em thái độ này
- Có thể thiếu nghiêm túc, góp ý bừa
- Có thể chân thành lại thiếu hiểu biết ? có ý kến cho lời góp ý khơng chân thành í kiến em
- Lần lượt người cử chỉ, ngơn ngữ góp ý cho chủ nhà hàng bỏ bớt dần thành phần biển Thoạt nghe ý kiến người xem chừng có lí Song khơng phải Bởi người góp ý không nghĩ đến chức yếu tố mà họ cho thừa mối quan hệ Mỗi người thấy diện cửa hàng trực tiếp nhìn, ngửi, quan sát mặt hàng thay cho việc thông báo gián tiếp vốn chức đặc điểm giao tiếp ngôn ngữ Họ không thấy tầm quan trọng thành phần khác
nhóm 2: Hành động thái độ chủ nhà hàng ntn? Em có nhận xét điều đó
Bốn lời góp ý có khác nhau nội dung nhưng đề giống cách nhìn quan tâm đến một thành phần tấm biển mà không ý đến các thành phần khác
(6)Tiếng cười bật lên vị khách nhà hàng góp ý song thật vang lên sảnh khối - Trước phản ứng chủ nhà hàng lời
góp ý
?) Sau lần góp ý, thái độ nhà hàng thế nào?
- nghe nói –bỏ
1 Bỏ chất lượng mặt hàng - thành phần ó vai trị quan trong biển quảng cáo
2 Bỏ vị trí nhà hàng – tạm được 3 Bỏ hoạt động nhà hàng biển quảng cáo
lúc cịn chữ cá Lúc khách hành khơng hiểu biển quảng cáo treo lên nhắm mục đích gì
4 Bỏ ln biển quảng cáo
? Em cười chủ nhà hàng điều – KT động não HS bộc lộ
- Không hiểu điều viết biển quảng cáo có vai trị gì, mục đích
- Hành động vội vàng – làm theo ý kiến đóng góp
- Cái cười bộc lộ rõ cuối truyện biển cịn chữ cá - có người góp ý- chủ nhà hàng cất ln biển
? Vậy theo em chủ nhà hàng người ntn
Hoạt động 4(5’)
Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đánh giá giá trị tác phẩm
- Hình thức: hoạt động cá nhân, nhóm - Phương pháp:, đàm thoại, Dạy học nhóm, - Kĩ thuật: Kĩ thuật giao nhiệm vụ
- Thảo luận nhóm
N1-2: nghệ thuật đặc sắc truyện N3-4: nội dung – học
Đại diện nhóm trả lời – HS nhận xét, bổ sung – GV khái quát
Chủ nhà hàng thay đổi biển theo góp ý nào để cuối cất luôn biển -> hành động khơng suy xét, khơng có chủ kiến
4 Tổng kết
a Nội dung-ý nghĩa: truyện tạo tiếng cười hài hước,vui vẻ, phê phán người hành động thiếu chủ kiến và nêu học cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác.
(7)- HS đọc ghi nhớ
cười, kết thúc truyện bất ngờ
c Ghi nhớ:SGK HĐ (5p)
- Mục tiêu: hướng dẫn HS luyện tập – tích hợp GD đạo đức
- Phương pháp: trao đổi nhóm. - Phương tiện: SGK.
- Kĩ thuật: trình bày 1’
III Luyện tập
Giáo dục kĩ sống
? Em làm trước lời góp ý vị khách - HS suy nghĩ, phát biểu- nhận xét ,bổ sung
? Trong sống em giống chủ nhà hàng chưa Hậu em gặp phải gì
- HS bộc lộ 1’– HS bổ sung GV đánh giá, góp ý
4 Củng cố: 2’
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
- Phương pháp: phát vấn - Kĩ thuật: thuyết trình. ?Khái quát giá trị văn bản?
HS trả lời -> GV chốt kiến thức 5 Hướng dẫn nhà (3’)
- nhớ định nghĩa truyện cười – kể diễn cảm truyện – nắm giá trị tác phẩm, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em sau học xong truyện
- Soạn “ Lợn cưới,áo mới” ( đọc, kể tóm tắt, tìm hiểu thể loại,trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học bài, rút học cho thân)
V Rút kinh nghiệm