Đang tải... (xem toàn văn)
3/ Ánh sáng có ảnh hưởng tới đời sống sinh vật được thể hiện ở chổ: Định hướng di chuyển trong không gian, khả năng sinh trưởng, sinh sản của động vật.. HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 41
BÀI 42 : ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT
I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:
- Hiểu ảnh hưởng nhân tố sinh thái vô sinh ánh sáng đến sinh vật
- Hiểu số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn nhân tố sinh thái ánh sáng Hiểu số ví dụ thích nghi sinh vật với môi trường
2.Kĩ năng:
- Nhận biết nhân tố sinh thái ánh sáng ảnh hưởng lên đời sống sinh vật - Rèn kĩ hoạt động nhóm, khái qt hố tư lơgíc
* Kĩ sống:
- Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh vẽ để tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật
- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp
3.Giáo dục:Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệđộng, thực vật Nội dung trọng tâm:
- Ảnh hưởng nhân tố sinh thái vô sinh ánh sáng đến sinh vật a Năng lực chung:
- Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự quản lý
- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
(2)b Năng lực chuyên biệt: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học, nhóm NLTP kĩ thực hành sinh học
II.CHUẨN BỊ:
- GV:+Tranh hình SGK Bảng phụ 42.1/SGK; 42.1/SGV-140 +Một số cây: lốt, vạn niên thanh, lúa
- HS: +Đọc tìm hiểu trước 42
+Ôn tập lại kiến thức lớp Kẻ bảng 42.1/SGK 123 vào III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, vấn đáp, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn định lớp (1p) 2.Kiểm tra cũ (6p):
1/ Mơi trường sống gì? Có loại môi trường sống nào? (7đ) 2/ Giới hạn sinh thái gì? cho ví dụ? (3đ)
Đáp án:
1 Môi trường nơi sống sinh vật, bao gồm tất bao quanh có tác dụng trực tiếp gián tiếp lên sống, phát triển, sinh sản sinh vật
- Các loại môi trường: + Môi trường nước VD: cá, tôm,
+ Mơi trường mặt đất, khơng khí VD: Mèo, thỏ, chim,
(3)2 Giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định - Ví dụ: (SGK)
3.Bài mới:
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV nêu vấn đề: Khi chuyển sinh vật từ nơi có ánh sáng mạnh sang nơi có ánh sáng yếu(hoặc ngược lại) khả sống chúng nào? Vậy nhân tố sinh thái ánh sáng có ảnh hưởng ntnào đến sinh vật ?
- Gv n/xét-> Chúng ta tìm hiểu nội dung học 42
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu:một số nhóm sinh vật dựa vào giới hạn nhân tố sinh thái ánh sáng. một số ví dụ thích nghi sinh vật với mơi trường.
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
(4)- GV đặt vấn đề
- ? Câu hỏi Hs Khuyết tật Ánh sáng có ảnh hưởng tới đặc điểm thực vật?
- GV cho HS quan sát nốt, vạn niên thanh, lúa, gợi ý để em so sánh sống nơi ánh sáng mạnh sống nơi ánh sáng yếu Cho HS thảo luận hoàn thành bảng 42.1
- GV chiếu phim vài nhóm, lớp quan sát
- Cho HS nhận xét, quan sát minh hoạ tranh, mẫu vật -GV chiếu kết
- HS đọc SGK trang 122 + Quan sát H 42.1; 42.2
- HS quan sát tranh ảnh, mẫu vật - HS thảo luận nhóm, hồn thành
bảng 42.1 vào phim
1: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống thực vật - Ánh sáng có ảnh hưởng tới đời sống thực vật, làm thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí (quang hợp, hơ hấp, nước) thực vật
- Nhu cầu ánh sáng lồi khơng giống nhau:
+ Nhóm ưa sáng: gồm sống nơi quang đãng
+ Nhóm ưa bóng; gồm sống nơi ánh sáng yếu, tán khác
Bảng 42.1: Ảnh hưởng ánh sáng tới hình thái sinh lí cây
Những đặc
điểm Khi sống nơi quang đãng
Khi sống bóng râm, tán khác, nhà
Đặc điểm hình thái - Lá - Thân
+ Phiến nhỏ, hẹp, màu xanh nhạt + Thân thấp, số cành nhiều
+ Phiến lớn, hẹp, màu xanh thẫm
(5)Đặc điểm sinh lí: - Quang hợp
- Thoát nước
+ Cường độ quang hợp cao điều kiện ánh sáng mạnh
+ Cây điều tiết thoát nước linh hoạt: thoát nước tăng điều kiện có ánh sáng mạnh, nước giảm thiếu nước
+ Cây có khả quang hợp điều kiện ánh sáng yếu, quang hợp yếu điều kiện ánh sáng mạnh
+ Cây điều tiết thoát nước kém: thoát nước tăng cao điều kiện ánh sáng mạnh, thiếu nước dễ bị héo
- Yêu cầu HS rút kết luận
- ánh sáng có ảnh hưởng tới đặc điểm nào thực vật?
- GV nêu thêm: ảnh hưởng tính hướng sáng của cây.
- Nhu cầu ánh sáng lồi có giống nhau khơng?
- Hãy kể tên ưa sáng ưa bóng mà em biết? - Trong sản xuất nơng nghiệp, người nông dân ứng dụng điều nào?
- HS rút kết luận
- Dựa vào bảng trả lời
- HS lắng nghe
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
+ Trồng xen kẽ để tăng xuất tiết kiệm đất
- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK trang 123 Chọn khả
- Ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật nào?
- Qua VD phơi nắng của thằn lằn H 42.3, em hãy cho biết ánh sáng cịn có vai trị với động vật? Kể tên động vật thường kiếm ăn vào ban ngày, ban đêm?
- HS đọc thí nghiệm, thảo luận chọn phương án (phương án 3)
- HS trả lời câu hỏi
- HS nêu
- HS nghe GV nêu
2: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống động vật - Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống động vật: + Tạo điều kiện cho động vật nhận biết vật định hướng di chuyển không gian
+ Giúp động vật điều hoà thân nhiệt
(6)- GV thông báo thêm:
+ Gà thường đẻ trứng ban ngày + Vịt đẻ trứng ban đêm
+ Mùa xuân có nhiều ánh sáng, cá chép thường đẻ trứng sớm
- Từ VD em rút kết luận ảnh hưởng ánh sáng tới động vật?
- Trong chăn ni người ta có biện pháp kĩ thuật để gà, vịt đẻ nhiều trứng?
- HS rút kết luận ảnh hưởng ánh sáng
+ Tạo ngày nhân tạo để gà vịt đẻ nhiều trứng
- Động vật thích nghi điều kiện chiếu sáng khác nhau, người ta chia thành nhóm động vật:
+ Nhóm động vật ưa sáng: gồm động vật hoạt động ban ngày + Nhóm động vật ưa tối: gồm động vật hoạt động ban đêm, sống hang, đất , đáy biển
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu 1:
Khi chuyển sinh vật sống bóng râm sống nơi có cường độ chiếu sáng cao khả sống chúng nào?
A Vẫn sinh trưởng phát triển bình thường
B Khả sống bị giảm sau khơng phát triển bình thường C Khả sống bị giảm, nhiều bị chết
D Không thể sống Câu 2:
Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống thực vật nào?
A Làm thay đổi đặc điểm hình thái hoạt động sinh lí thực vật B Làm thay đổi q trình sinh lí quang hợp, hô hấp
(7)Câu 3:
Hiện tượng tỉa cành tự nhiên gì?
A Là tượng mọc rừng có tán hẹp, cành
B Là cành tập trung phần cây, cành phía sớm bị rụng C Cây trồng tỉa bớt cành phía
D Là tượng mọc rừng có thân cao, mọc thẳng Câu 4:
Cây ưa sáng thường sống nơi nào?
A Nơi nhiều ánh sáng tán xạ
B Nơi có cường độ chiếu sáng trung bình C Nơi quang đãng
D Nơi khơ hạn Câu 5:
Cây ưa bóng thường sống nơi nào?
A Nơi ánh sáng tán xạ B Nơi có độ ẩm cao
C Nơi ánh sáng tán xạ tán khác D Nơi ánh sáng ánh sáng tán xạ chiếm chủ yếu Câu 6:
Theo khả thích nghi với điều kiện chiếu sáng khác động vật, người ta chia động vật thành nhóm sau đây?
A Nhóm động vật ưa sáng, nhóm động vật ưa khơ B Nhóm động vật ưa sáng, nhóm động vật ưa bóng C Nhóm động vật ưa sáng, nhóm động vật ưa ẩm D Nhóm động vật ưa sáng, nhóm động vật ưa tối Câu 7:
Cây thơng mọc riêng rẽ nơi quang đãng thường có tán rộng thông mọc xen rừng
(8)C Cây có nhiều chất dinh dưỡng
D Cây có nhiều chất dinh dưỡng phần nhận nhiều ánh sáng Câu 8:
Vai trò quan trọng ánh sáng động vật
A Định hướng di chuyển không gian B Nhận biết vật
C Kiếm mồi D Sinh sản Câu 9:
Nếu ánh sáng tác động vào xanh từ phía định, sau thời gian mọc nào?
A Cây mọc thẳng
B Cây ln quay phía mặt trời
C Ngọn mọc cong phía có nguồn sáng D Ngọn rũ xuống
Câu 10:
Lá ưa sáng có đặc điểm hình thái nào?
A Phiến rộng, màu xanh sẫm B Phiến dày, rộng, màu xanh nhạt
C Phiến hẹp, dày, màu xanh nhạt
D Phiến hẹp, mỏng, màu xanh sẫm
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
(9)1/ Nêu khác thực vật ưa bóng thực vật ưa sáng? (MĐ2) 3/ Ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật nào? (MĐ1)
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
Đáp án:
1/ HS dựa vào đặc điểm thực vật ưa bóng thực vật ưa sáng để so sánh
3/ Ánh sáng có ảnh hưởng tới đời sống sinh vật thể chổ: Định hướng di chuyển không gian, khả sinh trưởng, sinh sản động vật
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
* Hãy giải thích cành phía sống rừng lại sớm bị rụng?(MĐ3)
- Cành phía bị thiếu ánh sáng nên khả quang hợp yếu, tạo chất hữu cơ, lượng chất hữu tích lũy không đủ bù lượng tiêu hao hô hấp lấy nước kém, nên sớm bị khô héo rụng
3.Dặn dò (1p):
- Học bài, làm tập SGK/124 Đọc mục “Em có biết?” Tìm thêm ví dụ đời sống ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật