*THGDMT+BĐKH: HS được làm quen với sự phức tạp hóa cấu tạo của động vật trong quá trình phát triển lịch sử, gắn liền với sự chuyển rời từ đời sống dưới nước lên trên cạn, trải qua nhiều [r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 57
Bài 56 CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- HS nêu chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hóa thạch - HS đọc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ:
- GD ý thức yêu thích mơn học
*THGDMT+BĐKH: Giáo dục hs ý thức bảo vệ đa dạng sinh học 4 Định hướng hình thành lực:
- Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: - Giáo án – SGK
- Tranh sơ đồ H56.1 SGK
- Tranh phát sinh giới động vật (nếu có) 2 Học sinh:
(2)- Ôn lại kiến thức học đặc điểm chung ngành động vật III KĨ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1 Kĩ thuật:
- Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não 2 Phương pháp:
- Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH:
1 Kiểm tra cũ: (4’)
- Hãy nêu tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính? 2 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Chúng ta học qua ngành động vật khơng xương sống động vật có xương sống, thấy hoàn chỉnh cấu tạo chức song ngành động vật có mối quan hệ với ?
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: Mức độ quan hệ họ hàng thể phát sinh giới động vật
+ Tại quan sát phát sinh lại biết số lượng loài nhóm động vật nào đó
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
(3)1: Cây phát sinh giới động vật (20’)
- GV giảng: thể có tổ chức giống phản ánh mối quan hệ nguồn gốc gần
- GV yêu cầu quan sát hình đọc SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi :
+ Cây phát sinh giới động vật biểu thị gì?
+ Mức độ quan hệ họ hàng thể phát sinh giới động vật
+ Tại quan sát phát sinh lại biết số lượng loài nhóm động vật đó?
+ Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng với ngành nào?
+ Chim thú có quan hệ với nhóm nào? - GV ghi tóm tắt phần trả lời nhóm lên bảng - GV hỏi: Vì lựa chọn đặc điểm ? - GV yêu cầu HS rút kết luận
*THGDMT+BĐKH: HS làm quen với sự phức tạp hóa cấu tạo động vật quá trình phát triển lịch sử, gắn liền với chuyển rời từ đời sống nước lên cạn, trải qua nhiều giai đoạn biến đổi địa chất khí hậu, một số sinh vật khơng thích nghi bị hủy diệt trong cuộc “đấu tranh sinh tồn” tác động người Một điều cần ý nhiều loại động vật có nguy bị tuyệt chủng → Mất cân hệ sinh thái tự nhiên → Biến đổi khí hậu
- Cá nhân tự đọc thơng tin SGK quan sát H56.3 tr.183
- thảo luận nhóm yêu cầu nêu
- Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm
- HS nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung
- HS ý
I Cây phát sinh giới động vật
- Cây phát sinh giới động vật phản ánh mối quan hệ họ hàng loài sinh vật
(4)Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu 1: Tiến hố gì?
A Tiến hoá biến đổi sinh vật theo hướng hồn thiện dần thể để thích nghi với điều kiện sống B Tiến hoá biến đổi sinh vật theo hướng hoàn thiện dần thể để chống lại điều kiện sống C Tiến hoá biến đổi sinh vật theo hướng hoàn thiện thể để chống lại điều kiện sống bất lợi D Tiến hoá biến đổi sinh vật theo hướng đơn gian hoá dần thể để thích nghi với điều kiện sống Câu 2: Trong lớp động vật sau, lớp tiến hóa ?
A Lớp Bò sát B Lớp Giáp xác C Lớp Lưỡng cư D Lớp Thú
Câu 3: Trong động vật sau, động vật có quan hệ họ hàng gần với nhện nhà ? A Trai sông B Bọ cạp C Ốc sên D Giun đất
Câu 4: Cho lớp động vật sau : (1) : Lớp Lưỡng cư ; (2) : Lớp Chim ; (3) : Lớp Thú ; (4) : Lớp Bò sát ; (5) : Lớp Cá sụn
Hãy xếp lớp theo chiều hướng tiến hóa A (5) → (1) → (4) → (2) → (3)
B (5) → (4) → (1) → (2) → (3) C (5) → (4) → (1) → (3) → (2) D (1) → (5) → (4) → (2) → (3)
Câu 5: Phát biểu lưỡng cư cổ ? A Vây đuôi biến thành chi sau
B Khơng có vảy
C Có vây lưng phát triển D Cịn di tích nắp mang
(5)B Đi có nhiều vảy C Cịn di tích nắp mang D Thân phủ vảy sừng
Câu 7: Cho ngành động vật sau : (1) : Giun tròn ; (2) : Thân mềm ; (3) : Ruột khoang ; (4) : Chân khớp ; (5) : Động vật nguyên sinh ; (6) : Giun đốt ; (7) : Giun dẹp ; (8) : Động vật có xương sống
Hãy xếp ngành động vật theo chiều hướng tiến hóa A (5) ; (3) ; (1) ; (7) ; (6) ; (4) ; (2) ; (8)
B (5) ; (3) ; (1) ; (7) ; (2) ; (6) ; (4) ; (8) C (5) ; (3) ; (7) ; (1) ; (6) ; (2) ; (4) ; (8) D (5) ; (3) ; (7) ; (1) ; (2) ; (6) ; (4) ; (8)
Câu 8: Động vật có quan hệ họ hàng gần với sán gan ? A Châu chấu B Giun móc câu
C Ốc sên D Hải quỳ
Câu 9: Trên Trái Đất, vi khuẩn vi khuẩn lam xuất lần cách khoảng A 600 triệu năm B 3000 triệu năm
C 4600 triệu năm D 5000 triệu năm
Câu 10: Trong động vật đây, động vật tiến hóa ? A Sán lơng B Rươi C Trai sông D Hải quỳ
Đáp án
Câu
Đáp án A B B A D
Câu 10
Đáp án A C B B D
(6)Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
a) Cho biết ngành Chân khớp có quan hệ họ hàng gần với ngành Thân mềm hơn gần với Động vật có xương sống hơn.
b) Cho biết ngành Thân mềm có quan hệ họ hàng gần với ngành Ruột khoang gần với ngành Giun đốt hơn.hơn.
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu tập
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
1 Thực nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi
2 Báo cáo kết hoạt động và thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
a) Ngành Chân khớp có quan hệ họ hàng gần với ngành Thân mềm hơn. b) Ngành Thân mềm có quan hệ họ hàng gần với ngành Giun đốt hơn.
(7)Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Vẽ phát sinh theo sáng tạo em
4 Hướng dẫn nhà:
- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết"
- HS kẻ phiếu học " Sự thích nghi ĐV mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng vào tập
V RÚT KINH NGHIỆM:
(8)