tuyen tap de thi van vao 10 co dan

Khi còn nhỏ, chúng ta sống trong sự bảo bọc của ông bà, cha mẹ nhưng không phải lúc nào người thân yêu cũng ở bên cạnh chúng ta. Bàn tay dìu dắt của cha mẹ, đến một lúc nào đó cũng phải [r]

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ——————— ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2011 – 2012 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) ————————

Câu 1 (2,0 điểm) Cho đoạn văn:

“… Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển của lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội”

( Ngữ văn 9, Tập 2, NXBGD – 2006)

a Đoạn văn trích từ văn nào? Của ai? b Câu chủ đề đoạn văn nằm vị trí nào? c Đoạn văn sử dụng phép liên kết chủ yếu?

d Từ in đậm câu “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất.” thành phần biệt lập ?

Câu (3,0 điểm).

Trong tác phẩm Truyện Kiều, Nguyễn Du viết: Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trơng mai chờ. a Chép xác câu thơ hai câu thơ

b Những câu thơ vừa chép nằm đoạn trích Truyện Kiều? Nêu ngắn gọn giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích

c Em hiểu từ “chén đồng” đoạn thơ nào? Câu 3 (5,0 điểm)

Cảm nhận em tình cảm nhân vật ông Sáu dành cho trích đoạn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng

— Hết —

Cán coi thi khơng giải thích thêm!

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ———————

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2011 - 2012 HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN: NGỮ VĂN

( Đáp án có 03 trang) —————— Câu 1 (2,0 điểm)

a Đoạn văn trích từ văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” tác

giả Vũ Khoan 0,5 đ

b Câu chủ đề nằm đầu đoạn 0,5 đ

c Đoạn văn sử dụng phép liên kết chủ yếu là: phép lặp 0,5 đ

d Có lẽ thành phần biệt lập tình thái câu. 0,5 đ

Câu 2 (3,0 điểm)

a Chép tiếp câu thơ (1,0 điểm):

Bên trời góc bể bơ vơ,

Tấm son gột rửa cho phai. Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ôm. * Cho điểm:

- Chép (không kể dấu câu): + Đúng câu: 0,75 điểm + Đúng – câu: 0,5 điểm + Đúng – câu: 0,25 điểm - Dấu câu:

+ Đúng dấu câu trở lên: 0,25 điểm

+ Sai thiếu từ dấu câu trở lên: không cho điểm b (1,5 điểm)

- Những câu thơ nằm đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” (0,5 điểm) - Giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích:

+ Về nội dung (0,5 điểm):

Đoạn trích thể tâm trạng đơn, buồn tủi lòng thuỷ chung, hiếu thảo Thuý Kiều

+ Về nghệ thuật (0,5 điểm):

Nghệ thuật khắc hoạ nội tâm nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc

Chén đồng: Chén rượu thề nguyền lòng (đồng tâm) với nhau. Lưu ý: Thí sinh diễn đạt theo cách khác tinh thần thì vẫn cho điểm tối đa.

Câu 3 (5,0 điểm)

* Yêu cầu kỹ năng

Thí sinh hiểu yêu cầu đề bài; biết cách làm văn nghị luận văn học; bố cục ba phần rõ ràng; lập luận chặt chẽ, mạch lạc; dẫn chứng phong phú, tiêu biểu; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; khuyến khích viết sáng tạo

* Yêu cầu kiến thức

Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác sở nắm tác phẩm, không suy diễn tuỳ tiện Bài viết phải làm bật tình yêu sâu nặng nhân vật ông Sáu tác phẩm Chiếc lược ngà Cụ thể cần đảm bảo ý sau:

- Tình cảm ơng Sáu dành cho ngày phép:

+ Tình huống: Hai cha gặp sau tám năm xa cách thật trớ trêu bé Thu lại không chịu nhận ông cha Đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu lại phải

+ Nỗi nhớ cồn cào mãnh liệt thúc ông Sáu thăm Gặp con, cảm xúc hồi hộp, vui sướng trào dâng lịng ơng Nhưng vừa gặp, bé Thu hoảng sợ bỏ chạy khiến ông hụt hẫng “… mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy”

+ Trong ngày nhà, ông Sáu dành cho tình cảm sâu sắc mong chờ tiếng gọi “ba” bé Nhưng bé Thu bướng bỉnh không chịu nhận ba khiến ông đau khổ “Anh quay lại nhìn vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười Có lẽ khổ tâm khơng khóc được, nên anh phải cười thơi.”

+ Trong bữa ăn, ông gắp thức ăn cho Thu “miếng trứng cá to vàng để vào chén nó” thể tình yêu thương, chăm chút, muốn bù đắp cho Khi bé hất bỏ miếng trứng cá, ông Sáu tức giận đánh vào mơng hét lên: “Sao mày cứng đầu vậy, hả?”

+ Khi bé Thu nhận ông ba, ông sung sướng, nghẹn ngào đến trào nước mắt

- Trong ngày khu cứ:

+ Thái độ vui mừng, sung sướng “Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà” nhặt khúc ngà voi, ơng thực tâm nguyện làm cây lược cho hứa

+ Ông Sáu làm lược với tất công phu, kĩ lưỡng, khéo léo Việc làm vừa làm dịu nỗi nhớ thương, ân hận đánh vừa đốt cháy thêm khao khát gặp “Có lược, anh mong gặp lại con”

+ Ông Sáu hi sinh chưa kịp trao tận tay quà cho gái, ánh mắt ơng, nhìn “khơng đủ lời lẽ để tả lại” ơng nói lên tất tình yêu ông dành cho

- Đánh giá:

+ Đó tình cảm cao đẹp, sâu nặng, cảm động hoàn cảnh éo le chiến tranh Qua người đọc thấm thía mát khơng bù đắp người Việt Nam chiến tranh vừa trân trọng tình cảm cao đẹp tâm hồn họ

+ Cách kể chuyện theo thứ nhất, tạo tình độc đáo, đặc biệt thành cơng việc miêu tả tâm lí xây dựng tính cách nhân vật góp phần thể chân thực, cảm động tình cảm cao đẹp

* Thang điểm:

Điểm 5: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt tốt, dẫn chứng chọn lọc, phong phú Có thể mắc vài sai sót nhỏ

Điểm 4: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên, diễn đạt lưu lốt, bố cục rõ ràng, dẫn chứng hợp lí Có thể mắc số lỗi tả, dùng từ

Điểm : Đáp ứng khoảng nửa số ý, diễn đạt được, làm rõ trọng tâm. Có thể mắc số lỗi

Điểm 1, : Nắm chưa tác phẩm, dẫn chứng nghèo nàn Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

Điểm : Không hiểu đề, sai lạc nội dung phương pháp. Các điểm lại giám khảo tự cân nhắc.

Lưu ý:

- Phần mở phần kết cho điểm tối đa 1,0 điểm - Tổng điểm phần thân 4,0 điểm

- Việc chi tiết hoá điểm số phần thân thống hội đồng chấm.

- Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho điểm từ đến 10 - Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,25 điểm

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THÁI BÌNH KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2011-2012

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề

Câu 1. (2,0 điểm)

Chỉ phép liên kết từ ngữ dùng để liên kết câu đoạn văn sau:

“Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực tại Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói một điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh.”

(Nguyễn Đình Thi - “Tiếng nói văn nghệ”, SGK Ngữ văn 9, Tập hai - NXB Giáo dục - 2009) Câu 2. (3,0 điểm)

Bằng kiến thức học, em viết thuyết minh (khoảng 300 từ) về tác giả Bằng Việt thơ “Bếp lửa”.

Câu 3. (5,0 điểm)

Hãy phân tích nhân vật ông Sáu truyện ngắn “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng (phần trích SGK Ngữ văn 9, Tập - NXB Giáo dục) để thấy tình cảm sâu nặng mà người cha dành cho con.

HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (Gồm 03 trang)

I HƯỚNG DẪN CHUNG:

- Do đặc trưng môn, giám khảo cần vận dụng biểu điểm cách linh hoạt, chủ động; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo, diễn đạt tốt

- Không hạ thấp yêu cầu biểu điểm

- Điểm thi tổng điểm thành phần (có thể lẻ đến 0,25 điểm), khơng làm trịn

II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu (2 điểm)

Ý Nội dung cần đạt Điểm

1 Các phép liên kết

- Phép lặp từ ngữ

- Phép dùng từ ngữ đồng nghĩa, trường liên tưởng - Phép

- Phép nối

0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ Từ ngữ dùng

để liên kết câu

- Trong phép lặp: tác phẩm

- Trong phép dùng từ ngữ đồng nghĩa, trường liên tưởng: (những vật liệu mượn thực tại) có rồi; (tác phẩm) nghệ sĩ - Trong phép thế: Anh

- Trong phép nối: Nhưng

0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ Câu 2. (3 điểm)

I Yêu cầu chung:

- Học sinh biết viết văn thuyết minh

- Bố cục rõ ràng, chữ viết đủ nét, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt II Yêu cầu cụ thể cách cho điểm:

Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, viết cần có ý sau:

Ý Nội dung cần đạt Điểm

1 Giới thiệu chung đối tượng thuyết minh: tác giả Bằng Việt thơ “Bếp lửa” 0,25đ

Ý Nội dung cần đạt Điểm - Tên khai sinh: Nguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941, quê Hà Tây (nay thuộc

Hà Nội) 0,25đ

- Bằng Việt làm thơ từ đầu năm 60, thuộc hệ nhà thơ trưởng

thành thời kì kháng chiến chống Mĩ 0,25đ

- Hiện ông Chủ tịch Hội liên hiệp Văn học nghệ thuật Hà Nội 0,25đ

3 Thuyết minh thơ “Bếp lửa”: 1,75đ

- Xuất xứ: Sáng tác năm 1963, tác giả học nước ngoài, sau

đưa vào tập “Hương - Bếp lửa” 0,25đ

- Mạch cảm xúc thơ từ hồi tưởng đến tại, từ kỉ niệm đến suy ngẫm

- Bố cục:

+ Khổ 1: hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dịng hồi tưởng bà

+ khổ tiếp: hồi tưởng kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa

+ Khổ 6: suy ngẫm bà đời bà

+ Khổ cuối: nỗi nhớ bà khôn nguôi người cháu trưởng thành

0,25đ

- Giá trị nội dung: Qua hồi tưởng suy ngẫm người cháu trưởng thành, thơ gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu ( ), đồng thời thể lịng kính u, trân trọng biết ơn người cháu bà gia đình, quê hương, đất nước ( )

0,75đ

- Giá trị nghệ thuật: Bài thơ kết hợp hài hoà nhiều phương thức biểu đạt

( ), sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực, vừa mang ý nghĩa biểu tượng ( ), 0,5đ

4 Đánh giá chung: 0,25đ

“Bếp lửa” thơ hay, xúc động tình bà cháu, bồi dưỡng cho người đọc tình yêu gia đình, quê hương, đất nước

Câu 3. (5,0 điểm) I Yêu cầu chung:

- Học sinh biết cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện (kiểu phân tích nhân vật) Qua phân tích biết khái quát, đánh giá ý nghĩa tư tưởng, giá trị nghệ thuật tác phẩm

- Bố cục ba phần rõ ràng, chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ diễn đạt

Trên sở hiểu biết tác giả Nguyễn Quang Sáng truyện ngắn “Chiếc lược ngà” (phần trích SGK Ngữ văn 9, Tập một), học sinh có nhiều cách xếp ý diễn đạt khác cần phải hướng đến ý sau:

Ý Nội dung cần đạt Điểm

1 Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Quang Sáng, truyện ngắn “Chiếc lược ngà”, nhân vật ông Sáu - người cha yêu thương sâu nặng.

0,5đ Phân tích nhân vật ơng Sáu để thấy tình yêu thương sâu nặng mà người

cha dành cho

Học sinh cần bám vào tình truyện, chọn chi tiết nghệ thuật đặc sắc để làm rõ điều

3,5đ

* Tình cảm ơng Sáu với ngày ông nghỉ phép: 1,0đ + Sau tám năm xa cách, nghỉ phép thăm nhà, ông vồ vập đến

với ( ) 0,25đ

+ Những ngày nghỉ phép, ơng tìm cách để gần con, q nóng ruột, khơng kìm mình, ơng đánh ( ) Giây phút chia tay, nghe gọi

“ba”, ông sung sướng, xúc động nghẹn ngào không cầm nước mắt ( ) 0,75đ * Tình cảm ơng Sáu với thể tập trung sâu sắc phần

sau truyện, ông Sáu rừng, khu cứ:

2,5đ

+ Ông day dứt, ân hận đánh nóng giận Lời dặn lúc chia tay: “Ba về! Ba mua cho lược nghe ba!” thúc đẩy ông nghĩ đến việc làm lược ngà dành cho

0,5đ

+ Khi kiếm khúc ngà, ông vô vui sướng, dành hết tâm lực vào việc làm lược (“Những lúc rỗi, anh cưa lược thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc”, “Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba”) Chiếc lược ngà thành vật quí giá, thiêng liêng với ông Sáu Nó làm dịu nỗi ân hận chứa đựng tình cảm yêu mến, nhớ thương, mong đợi người cha với đứa xa cách

1,5đ

+ Bị thương nặng trận càn địch, trước nhắm mắt, ông cố sức lấy lược, nhờ đồng đội trao lại cho gái (“Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha là không thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tôi hồi lâu”) Đến phút cuối đời, người cha nghĩ đến con, dành trọn vẹn tình cảm cho

 Như thường trực, đau đáu cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng, hành động, cử ông Sáu từ gặp đến vĩnh biệt đời

Ý Nội dung cần đạt Điểm hình ảnh đứa yêu dấu

3 Đánh giá chung: 1,0đ

+ Bằng ngòi bút nghệ thuật tinh tế, đậm chất Nam Bộ, Nguyễn Quang Sáng xây dựng thành công nhân vật ông Sáu Tác giả để nhân vật lên qua lời kể mộc mạc, chân thật người kể chuyện ông Ba (bạn thân ơng Sáu); đặt nhân vật vào tình bất ngờ tự nhiên, hợp lí; miêu tả tâm lí, tình cảm nhân vật sâu sắc; sáng tạo hình ảnh lược ngà mang nhiều ý nghĩa

0,5đ

+ Nhân vật ơng Sáu góp phần thể sâu sắc tư tưởng chủ đề truyện Qua nhân vật này, nhà văn khẳng định ngợi ca tình phụ tử thiêng liêng giá trị nhân sâu sắc Tình cảm cội nguồn sức mạnh giúp dân tộc ta vượt lên huỷ diệt tàn bạo chiến tranh, chiến đấu chiến thắng kẻ thù

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỀ TUYỂN SINH VÀO 10 THPT NAM ĐỊNH Môn: NGỮ VĂN

(Thời gian làm 120 phút không kể thời gian giao đề ) Đề thi gồm 01 trang.

Phần I: Trắc nghiệm khách quan: Hãy chọn phương án viết lại vào tờ giấy làm

Câu 1: Viết "Truyện Kiều", tác giả dựa vào cốt truyện nào?

A Truyền kỳ mạn lục B Kim Vân Kiều truyện

C Hoàng lê thống chí D Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Câu 2: Qua đoạn trích "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga", em thấy Kiều Nguyệt Nga có phẩm chất gì?

A Hiền hậu, nết na, ân tình B Tài ba, trực, hào hiệp C Tài ba, khoan dung đọ lượng D Tài ba dũng cảm, trọng nghĩa Câu 3: Xung đột hồi kịch "Bắc Sơn" Nguyễn Huy Tưởng là:

A Xung đột cha - B Xung đọt vợ - chồng

C Xung đột hàng xóm láng giềng D Xung đột cách mạng - phản cách mạng

Câu 4: Nguyễn Đình Thi viết văn "Tiếng nói văn nghệ" vào thời kỳ nào? A Thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp

B Thời kỳ đầu kháng chiến chống Mỹ C Thời kỳ miền Bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội D Thời kỳ đất nước hoàn toàn thống

Câu 5: Câu thơ "Cá thu biển Đơng đồn thoi" ("Đồn thuyền đánh cá" - Huy Cận) sử dụng biện pháp tu từ gì?

A Nhân hoá B Hoán dụ C Ẩn dụ D So sánh Câu 6: Ký ức người cháu thơ "Bếp lửa" - Bằng Việt gì?

A Hiịnh ảnh người bà kính u B Hình ảnh bếp lửa C Hình ảnh bố mẹ D Hình ảnh tổ quốc Câu 7: Chỉ rõ từ láy từ sau?

A Xanh biếc B Xah thắm C Xanh xanh D Xanh ngắt Câu 8: Tìm câu văn sử dụng khởi ngữ

A Tôi giàu B Giàu, giàu C Anh học giỏi mơn tốn D Em học sinh tiên tiến II Phần tự luận: ( điểm)

Câu 1: (1 điểm): Tìm câu văn chứa hàm ý đoạn trích cho biết nội dung hàm ý?

" Tôi lên tiếng mở đường cho nó:

- Cháu phải gọi "Ba chắt nước dùm con", phải nói vây? Nó khơng để ý đến câu nói tơi, lại kêu lên:

- Cơm sôi rồi, nhão bây giờ! Anh Sáu ngồi im."

("Chiếc lược ngà" - Nguyễn Quang Sáng" Câu 2: (2điểm): Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau:

" Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục"

("Nói với con" - Y Phương)

Câu 3: (5điểm): Phân tích nhân vật Thao, Nho tác phẩm "Những xa xôi" Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, nhà xất giáo dục - 2008)

HẾT

Họ tên thí sinh: Số báo danh:

Giám thị số 1: Giám thị số 2:

Sở GD-ĐT Nam Định

Híng dÉn chÊm thi TS vµo líp 10 THPT- Năm 2011

Môn: Ngữ văn. Toàn 10 điểm, phân chia cụ thể nh sau:

Phần I: Trắc nghiệm khách quan:(2,0 điểm)

Câu

Đáp ¸n B A D A D B C B

Trả lời câu cho 0,25 điểm; trả lời sai khơng cho điểm

PhÇn II Tù ln (8,0 điểm)

Câu Nội dung Điểm

Câu 1 Tìm câu chứa hàm ý đoạn văn : Tôi lên tiếng ngồi im (

Chiếc lợc ngà- NQS) nêu nội dung hàm ý 1,0

1 Câu chứa hàm ý: Cơm sôi rồi, nhÃo bây giờ! 0,5

2 Néi dung hµm ý:

- BÐ Thu muốn nhờ ông Sáu chắt nớc khỏi nồi cơm khỏi bị nhÃo, nhng không chịu nói tiếng ba không muốn thừa nhận ông Sáu ba

- Bé Thu nói trống khơng để tránh gọi trực tiếp

0,5

Câu 2 Trình bày cảm nhận hai câu thơ “ Ngời đồng phong

tơc” ( “Nãi víi con”- Y Ph¬ng) 2,0

1 VÒ néi dung:

- “Ngời đồng mình” ngời “tự đục đá kê cao quê hơng”, lao động cần cù, khơng lùi bớc trớc khó khăn gian khổ; tự lực, tự cờng xây dựng quê hơng sức lực bền bỉ ( câu 1)

- Họ ngời sáng tạo lu truyền phong, tục tập quán tốt đẹp riêng dân tộc lấy quê hơng làm chỗ dựa cho tâm hồn

- Nói với nhng điều trên, ngời cha muốn nói hiểu đợc phẩm chấ cao đẹp “ ngời đồng mình” để tự hào quê hơng, dân tộc muốn kế tục truyền thống

2 VỊ nghƯ tht:

- Lời thơ mộc mạc,chân chất đậm đà sắc dân tộc: “Ngời đồng mình” cách nói riêng mộc mạc mang tính địa phơng ngời Tày để mở đầu cho hai câu thơ trờn

-Hình ảnh câu thơ cụ thể mà khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ, tiêu biểu cho cách t giàu hình ảnh ngời miền núi

0,5

Câu3 Phân tích nhân vật Thao Nho đoạn trích Những xa xôi Lê Minh Khuê

HS chọn bố cục diễn đạt sáng tạo nhng phải đạt đợc yêu cầu sau:

5,0

I Më bµi :

Giíi thiệu tác giả, tác phẩm nhân vật

- Tác giả: LMK nhà văn trởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ Những tác phẩm đầu tay chị viết sống chiến đấu niên xung phong đội tuyến đờng TS - Tác phẩm: “ Những xa xôi” tác phẩm đầu tay LMK, viết năm 1971

- Nhân vật: Tuy khơng phải nhân vật tác phẩm nh-ng Thao Nho để lại nhữnh-ng ấn tợnh-ng khó phai với nhữnh-ng phẩm chất cao p

0,5

II Thân bài: 4,0

1 Hoàn cảnh sống chiến đấu

( 1,0 ®iÓm)

a) Nhiệm vụ đợc giao: ( 0,75 điểm)

-Thao Nho Phơng Định làm thành tổ làm nhiệm vụ “trinh sát mặt đơng” Họ cô gái niên xung phong sống chiến đấu cao điểm tuyến đờng TS Đây nơi tập trung bom đạn hiểm nguy ác liệt Họ phải ban ngày, phơi gia vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch - Sau trận bom, chị phải chạy cao điểm, đo ớc tính khối lợng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom cha nổ dùng mìn để phá bom: “ Khi có bom nổ chạy lên, đo khối l-ợng dất lấp vào hố bom, đếm bom cha nổ cần phá bom” Có ngày phá bom đến năm lần

- Đó cơng việc mạo hiểm chết ln rình rập; địi hỏi s dũng cảm, bình tĩnh lạ thờng Những cơng việc trở thành th-ờng ngày: “Có đâu nh khụng chy v hang

b) Điều kiện sống sinh hoạt:

( 0,25 điểm)

- H dới chân cao điểm, bom nổ,đất đá rơi rào rào phía cửa hang, khói bom xộc vào hang

- Họ uống nớc suối đựng ca hay bi đơng, tắm khúc suối thờng có bom nổ chậm Phơng tiện giải trí có đài bán dẫn nhỏ để nghe ca nhạc v tin tc

2 Hình ảnh nhân vật Thao Nho: ( 2,5 điểm)

a) Chị Thao:

- Dịng c¶m ngoan cêng:

+ Trong công việc: Chị ngời huy ngời lớn tuổi tổ trinh sát phá bom mặt đờng Trong chiến đấu chị ngời trải: “ Tiếng máy bay trinh sát căng thẳng” Điều báo hiêu hiểm nguy tới, nhng chị bình tĩnh lạ thờng: “ Chị Thao móc bánh bích quy túi, thong thả nhai Những biết tới khơng n ả chị tỏ bình tĩnh đến phát bực” Ai gờm chị tính cơng táo bạo

+ Trong sống: Chị ngời cứng cỏi Khi Nho bị thơng, lòng chi bộn bề bao suy nghĩ lo lắng, nhng chị khơng khóc ý thức sâu sắc: “ Nớc mắt đứa chảy cần cứng cỏi bị xem nh chứng tự nhục mạ” Chị cịn hát để tự đơng viên mình: “ Chị Thao hát: Đây Thăng Long, Đông Đô Hà Nội ”

- Tâm hồn sáng mộng mơ:

+ Chị có tình u thơng đồng đội sâu sắc Chị Thao phân cơng PĐ nhà trực điện thoại PĐ có vết thơng đìu cha lành, cịn chị Nho trinh sát lúc máy bay địch ném bom Chị Thao cầm th-ớc tay tôi, nuốt nốt miếng bích quy ngon lành: “ Định nhà Lần bỏ ít, hai đứa đủ”

Lúc Nho bị thơng, chi Thao vội vàng lao tới, nghẹn ngào xúc động: “ Nho, bị thơng chỗ nào? Bị đâu, em?” Chị luẩn quẩn lúng túng nh chẳng biết làm Chị đa mắt nhìn Nho, lấy tay sửa cổ áo, ve áo tóc Nho

+ Là ngời thích hát: “ Chị không hát trôi chảy đợc nhng chị lại có ba sổ dày, chép hát Rỗi ngồi chép hát ” Chị thích làm duyên: “ áo lót chị thêu màu Chị lại hay tỉa đôi lông mày mình, tỉa nhỏ nh tăm

b) ChÞ Nho:

(1,0 ®iĨm)

- Là gái dũng cảm gan Chiến đấu mơi trờng khó khăn ác liệt, chị vợt lên để hoàn thành nhiệm vụ Cô chị Thao trinh sát mặt đờng máy bay địch ném bom Nho đ-ợc phân cơng phá hai bom dới lịng đờng

- Là cô gái trẻ trung đáng u: Nho có cổ trịn cúc áo nhỏ nhắn; nhẹ mát mẻ nh que kem trắng - Sống hồn nhiên vô t: Là cô gái tuổi tổ có lúc hồn nhiên trẻ ( tắm suối có bom nổ chậm, vừa lên, quần áo ớt ngồi đòi ăn kẹo)

3 Đánh giá:

( 0,5 điểm)

- Trong hồn cảnh sống chiến đấu khó khăn nguy hiểm, nhân vật Thao Nho sáng ngời lên tinh thần dũng cảm, tâm hồn sáng mộng mở trẻ trung Đó phẩm chất cao đẹp cô gái niên xungphong tuyến đờng TS, hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ

- Nghệ thuật bật: Tác giả thành cơng bút pháp cá trể hóa nhân vật Hình ảnh nhân vật đợc miêu tả với nét cá tính riêng nên chân thực, sinh động

- Nguyên nhân thành công: Phải ngời gắn bó yêu thơng tả đợc chân thực, sinh động nh

III Kết bài:

- Nêu ấn tợng khái quát hai nhân vật Thao Nho - Liên hệ thân

0,5

Lu ý chung

- Thí sinh trình bày, xếp theo cách khác nhau, miễn đủ ý, hệ thống chặt chẽ.

- KhuyÕn khÝch kiến giải riêng, thực có ý nghía câu phần tự luận.

- Thang im ghi điểm tối đa cho ý Nừu thí sinh cha đáp ứng đợc những yêu cầu kĩ làm khơng thể đạt đợc số điển Bên cạnh yêu cầu kiến thức cịn có u cầu kĩ lực diễn đạt.

- Bài viết mắc từ 5-10 lỗi tả, dùng từ diễn đạt trừ 0,25 điểm; 10 lỗi, trừ 0,5 điểm Điểm toàn lẻ đến 0,25 điểm, khơng làm trịn.

Së GD ĐT Hà Tĩnh

-Đề thức MÃ: 03

Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2009-2010 Môn: Ngữ văn

Thời gian làm bài: 120 phút.

Câu1 (1, điểm)

Trong Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ, nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm viết:

" Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lng"

( Ngữ văn9, tập một, NXB giáo dục- 2005) Từ mặt trời ở câu thứ hai biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng nó?

Câu2 ( 2,0 ®iĨm)

Viết đoạn văn ( khoảng 5-7 dịng) giới thiệu tác giả Hữu Thỉnh, có sử dụng phép phép nối Chỉ từ ngữ liên kết thuộc liên kết nào?

Câu3.( 3,0 điểm)

Trong văn Chuẩn bị hành trang vào trang vào kỉ mới ( ngữ văn9, tập hai, NXB giáo dục- 2005), tác giả Vũ Khoan mạnh ngời Việt Nam " Thông minh nhạy bén với mới" yếu " khả thực hành sáng tạo bị hạn chế dom lối học chay, học vẹt nặng nề"

HÃy viết văn nghị luận ( Khoảng 300 từ) trình bày suy nghĩ em ý kiến trên?

Câu4 ( 4,0 điểm)

Cảm nhận em nhân vật Phơng Định tác phẩm Những xa xôi

của nhà văn Lê Minh Khuê ( Phần trích ngữ văn9, tập hai, NXB giáo dục-2005)

HÕt

Sở GD ĐT Hà Tĩnh Kì thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2009-2010 Môn: Ngữ văn

Hớng dẫn chấm thi

( Bản hứơng dẫn chấm )

I Hớng dÉn chung.

- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hớng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, chấm tránh lối đếm ý cho điểm

- Do đặc trng nôn ngữ văn nên giám khảo cần linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm;khuyến khích ngững hát có cảm xúc, sáng tạo, trình bày mạch lạc, chữ đẹp; khơng cho điểm tối đa( câu, tồn bài) phạm nhiều lỗi tả, chữ viết trình bày cẩu thả

- Việc chi tiết hố điểm số ý( có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý đợc thống tổ chấm thi

- Sau cộng điểm toàn bài, để nguyên tổng điểm, khơng làm trịn

II.Đáp án thang điểm Mã : 03

Câu Đáp án Điểm

1

(1,0 điểm) - Từ mặt trời câu thơ biện pháp tu từ ẩn dụ- Tác dụng: Thể tình cảm ngời mẹ Con 0.5 điểm mặt trời mẹ;là nguồn hạnh phúc ấm áp vừa gần gũi, vừa

thiêng liêng đời mẹ Con góp phần sởi ấm lịng tin yêu, ý chí mẹ sống

0.5 ®iĨm

2

(2,0 điểm) - Đoạn văn trình bày nét tác giả Hữu Thỉnh ( Năm sinh-năm mất,quê quán, đặc điểm thơ, tác phẩm ) 0.5 điểm - Đoạn văn phải có sử dụng phép liên kết: Phép phép

nối Chỉ từ ngữ liên kết thuộc phép liên kết ( Nếu phép liên kết cho 0.75 điểm)

1.5 ®iĨm

3

(3 điểm) a, Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; khơng mắc lỗi tả, dựng t, ng phỏp

b, Yêu cầu hình thức:

Thí sinh cần làm rõ nội dung sau:

-Nêu đợc vấn đề cần nghị luận 0.5 điểm - Suy nghĩ mạnh ngời Việt nam: Thông minh,

nhạy bén với ( Vận dụng thao tác nghị luận để làm rõ mạnh ngời Việt Nam; ý nghĩa, tác dụng nó)

1.0 ®iĨm

- Suy nghĩ yếu ngời Việt nam: Khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề ( Vận dụng thao tác nghị luận để làm rõ yếu ngời Việt Nam; ý nghĩa, tác dụng nó)

1.0 ®iĨm

- liên hệ thân: Thấy đợc mạnh thân để từ có h-ớng phát huy; Khắc phục yếu, lối học chay, học vẹt; tăng cờng kĩ thực hành vận dụng

0.5 ®iĨm

4

(4 điểm) a, Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

thể có nhiều cách trình bày, nhng cần làm rõ đợc ý sau:

- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nhân vật Phơng Đinh 0.5 điểm - Vẻ đẹp nhân vật Phơng Định không tách rời vẻ đẹp tập

thể nữ tổ trinh sát mặt đờng đợc đặt tình thử thách vùng trọng điểm tuyến ng Trng Sn

0.5 điểm

- Nhân vật Phơng Định cô gái Hà Nội vô t, hồn nhiên, nhạy

cm, hay m mng, thớch hỏt, quan tâm đến hình thức 1.0 điểm - Nhân vật Phơng Định nữ niên xung phong dũng

cảm, không sợ hi sinh, trách nhiệm cao với nhiệm vụ, có tinh thần đồng đội, tinh thần lạc quan

1.0 ®iĨm

- Nghệ thuật xây dựng nhân vật( chủ yếu miêu tả tâm lí): Truyện kể thứ nhất, nhân vật nên tác giả có điều kiện tập trung miêu tả làm bật giới nội tâm phong phú, cao đẹp nhân vật

0.5 ®iĨm

- Đánh giá: Nhân vật Phơng Định tiêu biểu cho thÕ hƯ trỴ ViƯt

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2011 TPHCM

Môn thi : VĂN

Thời gian: 120 phút (khơng tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC

Câu 1:(1 điểm)

Trong truyện ngắn Làng, Kim Lân xây dựng tình truyện làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê lòng yêu nước nhân vật ơng Hai Đó tình nào?

Câu 2: (1 điểm)

Kim vàng nỡ uốn câu, Người khơn nỡ nói nặng lời.

Câu ca dao khun điều gì? Điều liên quan đến phương châm hội thoại nào?

Câu 3: (3 điểm)

Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, buông tay mà nói: “Đi con, can đảm lên, giới con,…”

(Theo Lí Lan, Cổng trường mở ra)

Từ việc người mẹ không “cầm tay” dắt tiếp mà “buông tay” để tự đi, viết văn ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) bàn tính tự lập

Câu 4: (5 điểm)

Cảm nhận cảnh mùa xuân bốn câu thơ đầu sáu câu thơ cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân:

Ngày xuân én đưa thoi,

Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi. Cỏ non xanh tận chân trời,

Cành lê trắng điểm vài hoa. […]

Tà tà bóng ngà tây, Chị em thơ thẩn dan tay về

Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh.

Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.

(Nguyễn Du, Truyện Kiều) BÀI GIẢI GỢI Ý

Câu 1:

Câu 2:

Câu ca dao với số hình ảnh ẩn dụ, kết cấu so sánh đặc sắc: Kim vàng - uốn câu // Người khôn - nặng lời đưa lời khuyên: cần phải có thái độ tế nhị, lịch nói năng, hội thoại với giao tiếp Điều liên quan đến phương châm hội thoại lịch sự: giao tiếp cần ý đến tế nhị, khiêm tốn tôn trọng người khác

Câu 3:

Học sinh làm nhiều cách khác miễn có đủ số ý theo quy định Sau đây cách làm cụ thể:

 Mở : Nêu lại câu văn đề để dẫn đến tính tự lập

Khi cịn nhỏ, sống bảo bọc ông bà, cha mẹ lúc người thân yêu bên cạnh Bàn tay dìu dắt cha mẹ, đến lúc phải bng để độc lập bước vào đời Hai chữ “buông tay” câu văn Lý Lan bước ngoặt hai trạng thái bảo bọc, chở che phải bước Việc phải bước đoạn đường cịn lại cách thể tính tự lập  Thân :

+ Giải thích: tự lập gì? ( nghĩa đen: tự đứng mình, khơng có giúp đỡ người khác Tự lập tự làm lấy việc, không dựa vào người khác)

Người có tính tự lập người biết tự lo liệu, tạo dựng sống cho mà khơng ỷ lại, phụ thuộc vào người xung quanh

+ Phân tích:

_ Tự lập đức tính cần có người bước vào đời

_ Trong sống lúc có cha mẹ bên để dìu dắt, giúp đỡ ta gặp khó khăn Vì vậy, cần phải tập tính tự lập để tự lo liệu đời thân

_ Người có tính tự lập dễ đạt thành cơng, người yêu mến, kính trọng

_ Dẫn chứng

+ Phê phán: _ Tự lập phẩm chất để khẳng định nhân cách, lĩnh khả người Chỉ biết dựa dẫm vào người khác trở thành gánh nặng cho người thân sống trở nên vô nghĩa Những người khơng có tính tự lập, dựa vào người khác khó có thành cơng thật Cho nên giới động vật, có thú biết sống tự lập sau vài tháng tuổi

+ Liên hệ thân: cần phải rèn luyện khả tự lập cách bền bỉ, đặn Để tự lập, thân người phải có nỗ lực, cố gắng ý chí mạnh mẽ để vươn lên, vượt qua thử thách, khó khăn, để trau dồi, rèn luyện lực, phẩm chất

 Kết :

Nếu người biết sống tự lập kết hợp với tinh thần đồn kết, tương trợ lẫn xã hội trở nên tốt đẹp sống người hạnh phúc

Câu 4:

Đây câu nghị luận văn học yêu cầu trình bày cảm nhận nội dung đoạn thơ Bài viết cần đáp ứng yêu cầu việc viết văn nghị luận văn học với đầy đủ bố cục có phần Bài viết cần thể kỹ cảm thụ phân tích đoạn thơ để nói lên cảm nhận đoạn thơ Thí sinh có cách trình bày khác Sau số gợi ý:

- Giới thiệu vài nét Nguyễn Du tác phẩm Đoạn trường tân (truyện Kiều)

- Giới thiệu đoạn thơ dẫn đề

- Giới thiệu vị trí đoạn thơ: 10 câu khơng liên tiếp đoạn trích Cảnh ngày xn thuộc phần đầu tác phẩm truyện Kiều Đoạn thơ miêu tả cảnh mùa xuân ngày hội Đạp Thanh

- Phân tích để trình bày cảm nhận cảnh mùa xuân câu thơ đầu: quang cảnh tháng thứ ba mùa xuân với nét đẹp xanh tươi, khiết phóng khống của: cỏ non xanh tận chân trời, cành lê trắng điểm vài bơng hoa Chú ý chi tiết: hình ảnh én gợi đến mùa xuân; hình ảnh cỏ non xanh tận chân trời, cành lê trắng, từ “điểm” mang lại sức sống cho tranh cảnh mùa xuân Thí sinh liên hệ so sánh với vài câu thơ miêu tả mùa xuân (sóng cỏ tươi xanh gợn đến trời – Hàn Mặc Tử; Mọc dịng sơng xanh / Một bơng hoa tím biếc – Thanh Hải) để làm bật nét độc đáo nghệ thuật miêu tả Nguyễn Du

nao, nho nhỏ Những từ láy nói vừa có tác dụng miêu tả cảnh vật, vừa gợi tới tâm trạng người cảnh vật Thí sinh liên hệ so sánh với vài câu thơ khác (Trước xóm sau thơn tựa khói lồng / Bóng chiều man mác có dường khơng / Theo hồi còi mục trâu hết / Cỏ trắng đôi liệng xuống đồng – Trần Nhân Tông) để làm bật nét riêng buổi chiều mùa xuân câu thơ

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2011 Đà Nẵng

Môn thi : VĂN

Thời gian: 120 phút (không tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC

Câu 1:(1 điểm)

Tìm lời dẫn khổ thơ sau cho biết lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp Bao nhiêu người thuê viết

Tấm tắc ngợi khen tài: “Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay”.

(Vũ Đình Liên, Ơng đồ) Câu 2: (2 điểm)

Giáo dục tức giải phóng(1) Nó mở cánh cửa dẫn đến hịa bình, cơng và cơng lí(2) Những người nắm giữ chìa khóa cánh cửa – thầy, giáo, bậc cha mẹ, đặc biệt người mẹ - gánh trách nhiệm vô quan trọng, vì cái giới mà để lại cho hệ mai sau tùy thuộc vào trẻ em mà chúng ta để lại cho giới (3).

(Phê-đê-ri-cơ May-o, Giáo dục – chìa khóa tương lai, Ngữ văn lớp 9, Tập 2) a/ Chỉ từ ngữ thực phép liên kết câu câu đoạn văn Cho biết phép liên kết gì?

b/ Chỉ từ ngữ thành phần biệt lập đoạn văn Cho biết tên gọi thành phần biệt lập

Câu 3: (2 điểm)

Khi giao tiếp, cần tế nhị tôn trọng người khác

Hãy viết đoạn văn văn ngắn (khoảng 20 dịng) trình bày suy nghĩ em vấn đề

Câu 4: (5 điểm)

Cảm nhận em tình cha đoạn trích sau:

Đến lúc chia tay, mang ba lô vai, sau bắt tay hết người, anh Sáu đưa mắt nhìn con, thấy đứng góc nhà.

Chắc anh muốn ơm con, con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tôi thấy đôi mắt mênh mông bé xôn xao.

- Thôi ! Ba nghe ! – Anh Sáu khe khẽ nói.

Chúng tơi, người – kể anh, tưởng bé đứng n thơi. Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người nó, trong lúc khơng ngờ đến kêu thét lên:

- Ba…a…a… ba!

Nó vừa ơm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Khơng cho ba ! Ba nhà với !

Ba bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, vai và hơn vết thẹo dài bên má ba nữa.

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, Tập 1)

BÀI GIẢI GỢI Ý Câu 1:

Lời dẫn khổ thơ thể câu thơ sau: “Hoa tay thảo nét

Như phượng múa rồng bay”

Đó lời dẫn trực tiếp Về hình thức thể chỗ lời dẫn nằm sau dấu hai chấm hai dấu ngoặt kép

Câu 2:

a/ Từ ngữ thực phép liên kết câu câu đoạn văn từ “nó” (chủ ngữ câu 2) Đó phép

b/ Thành phần biệt lập đoạn văn : thầy, cô giáo, bậc cha mẹ, đặc biệt người mẹ Tên gọi thành phần biệt lập thành phần phụ

Câu 3:

Học sinh cần lưu ý đáp ứng yêu cầu câu hỏi việc viết đoạn văn văn ngắn (khoảng 20 dòng) Sau số gợi ý nội dung:

 Mở : Giới thiệu vấn đề

Sống thường xuyên giao tiếp với người khác Có cách giao tiếp đem lại niềm vui hạnh phúc cho người khác Có cách giao tiếp mang lại đau khổ lịng thù hận Để có kết tốt đẹp giao tiếp, cần phải biết tế nhị tôn trọng người khác

 Thân : + Giải thích:

_ Tế nhị: tỏ khéo léo, nhã nhặn quan hệ đối xử, biết nghĩ đến điểm nhỏ thường dễ bị bỏ qua

_ Tôn trọng: tỏ thái độ đánh giá cao cho không vi phạm hay xúc phạm đến

+ Phân tích:

_ Biết tế nhị tôn trọng người khác giao tiếp dẫn đến hài hòa, vui vẻ kết tốt đẹp

_ Để biết tế nhị biết tơn trọng người khác địi hỏi phải có trải, sâu sắc, tinh tế giáo dục kĩ Phải biết tôn trọng người khác người khác tơn trọng lại Phải biết tế nhị với người khác mong nhận lại tế nhị

_ Dẫn chứng: lời nói thiếu tế nhị hay thái độ thiếu tôn trọng người khác mà phải ray rứt suốt đời

+ Phê phán:

_ Những người tự cao, lỗ mãng, hời hợt, tôn trọng người khác thường dẫn đến bi kịch đau đớn sống, làm điều thất bại

_ Có đơi lúc địi hỏi phải can đảm, “thiếu tế nhị” để nói thẳng thật dù thật xúc phạm làm đau lòng người khác

+ Liên hệ thân: Phải biết tự nhắc nhở hàng ngày việc giao tiếp tế nhị biết tôn trọng người khác Văn hóa giao tiếp vấn đề quan trọng, cần đưa vào giảng dạy nhà trường phổ thông

 Kết :

Giao tiếp tế nhị biết tôn trọng người khác chìa khóa để mang lại thành cơng hạnh phúc Đó phẩm chất cần thiết người để tạo nên xã hội có văn hóa, tốt đẹp văn minh

Câu 4:

Đây câu nghị luận văn học Nó địi hỏi học sinh trình bày cảm nhận tình cha đoạn trích (trích từ tác phẩm Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng) Bài viết cần có bố cục đầy đủ phần Về nội dung, học sinh có cách trình bày xếp riêng

Sau số gợi ý:

- Giới thiệu vài nét Nguyễn Quang Sáng tác phẩm Chiếc lược ngà - Giới thiệu hình ảnh anh Sáu bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà Sách Ngữ văn 9, tập 1: hai nhân vật thể tình cha sâu nặng hoàn cảnh trớ trêu, éo le

- Giới thiệu đoạn trích đề : thuộc khoảng đoạn trích sách giáo khoa Nó nằm phần thuật lại việc lúc anh Sáu chuẩn bị trở đơn vị Đó lúc tình cha anh Sáu bé Thu bộc lộ cách rõ ràng, mãnh liệt cảm động

- Phân tích trình bày cảm nhận:

* Học sinh nhắc lại cảm xúc ngỡ ngàng, cam chịu anh Sáu ngày phép bé Thu không chịu nhận anh cha khơng chịu nhận u thương, chăm sóc anh khiến anh có lúc khơng kiềm chế thân…

* Do lúc chia tay, anh Sáu bé Thu có cử chỉ, tâm trạng thật đặc biệt : anh Sáu đưa mắt nhìn con, cịn bé Thu đứng góc nhà; anh muốn ơm con, lại sợ giẫy lên bỏ chạy; anh đứng nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu, cịn bé Thu đứng góc nhà với đôi mắt mênh mông, tâm trạng xôn xao, bồn chồn

+ Tình cảm cha mãnh liệt anh Sáu bé Thu: biểu hành động ngôn ngữ nhân vật, bé Thu:

* Bé Thu: kêu thét lên tiếng “Ba…a…a…ba” tiếng xé, xé ruột gan người, tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lịng; vừa kêu vừa chạy tới, chạy thót lên, dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba nó, tóc dựng đứng lên, nói tiếng khóc, ba khắp: tóc, hôn cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba

* Anh Sáu : bế lên

Học sinh cần khai thác giá trị biểu cảm chi tiết nói để làm rõ tình cảm cha sâu nặng anh Sáu bé Thu

+ Tình cảm cha gây nên cảm xúc mãnh liệt người chứng kiến: tiếng kêu bé Thu khơng xé im lặng mà cịn xé cả ruột gan người, nghe thật xót xa.

+ Tình cảm cha anh Sáu bé Thu nhà văn Nguyễn Quang Sáng thể đoạn văn có chi tiết chọn lọc, lời văn trữ tình, giàu cảm xúc tơ đậm lên tình cảm cha cao quý anh Sáu bé Thu, góp phần biểu nét tâm hồn cao đẹp người chiến sĩ cách mạng Việt Nam

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

ĐĂK LĂK NĂM HỌC: 2011 – 2012

ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn thi: Ngữ Văn

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề

Câu 1.(2,0 điểm)

Hãy thành phần tình thái, cảm thán câu văn sau:

a/ Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài

(Trích “Lặng lẽ Sa Pa”- Nguyễn Thành Long)

b/ Họa sĩ thầm nghĩ: “Khách tới bất ngờ, chắc chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn”

(Trích “Lặng lẽ Sa Pa”- Nguyễn Thành Long)

Câu 2 (3,0 điểm)

Viết bài văn ngắn (khoảng 200 từ) bàn vai trò sách cuộc sống

Câu 3 (5,0 điểm)

Cảm nhận anh(chị) hai khổ thơ sau thơ Sang thu Hữu Thỉnh:

“Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se

Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về

Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu”…

(Trích trang 70, SGK Ngữ văn 9, tập II, NXB GD năm 2010)

Hết

Sở giáo dục -đào tạo Hà nam

§Ị chÝnh thøc

Kú thi tun sinh vµo líp 10 THPT chuYÊN Năm học 2011-2012

Môn : Ngữ văn- §Ị chung

Thời gian làm :120 phút (Khơng kể thời gian giao đề) Thi sáng 22 tháng năm 2011

Câu 1: ( điểm)

Tìm phân tích phép tu từ câu thơ sau: “ Bàn tay ta làm nên tất

Có sức người sỏi đá thành cơm” ( Hồng Trung Thơng )

Câu 2: ( điểm)

Đọc câu truyện sau trả lời câu hỏi: ĐIỀU ĐẦU TIÊN

Có lần, sinh viên nói với nhà khoa học Blaise Pa scanl:

- Nếu cháu tài giỏi chú, cháu trở thành người tốt hơn! Pa scanl trả lời:

- Điều cháu trở thành người tốt hơn, cháu tài giỏi chú!

( Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2010, trang 22 )

a/Nội dung câu truyện nói vấn đề gì?

b/Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách diễn dịch trình bày suy nghĩ thân vấn đề mà câu chuyện đặt quan điểm người câu chuyện

Câu3(5 đ)

Trình bày cảm nhận em tình cảm nhân vật bé Thu dành cho cha đoạn trích “ Chiếc lược ngà ” trích tác phẩm tên nhà văn Nguyễn Quang Sáng Từ rút học cho thân tình phụ tử

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Khóa ngày 29-06-2011

Mơn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 29/6/2011

Câu 1. (2,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau:

“Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan

Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay”

(“Việt Bắc” – Tố Hữu”) a) Xác định từ láy đoạn thơ trên.

b) Chỉ biện pháp tu từ đoạn thơ Nêu giá trị biểu cảm.

Câu 2 (3.0 điểm)

Suy nghĩ câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây”.

Câu (3.0 điểm)

Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng theo giặc truyện ngắn Làng của Kim Lân.

HẾT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

ĐỀ CHÍNH THỨC

KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2011 – 2012

Môn thi: Ngữ văn

Ngày thi: 22 tháng năm 2011 Thời gian làm bài: 120 phút

Phần I. (6 điểm) Đọc đoạn thơ sau:

…”Người đồng thương ơi Cao đo nỗi buồn

Xa ni chí lớn

Dẫu cha muốn

Sống đá không chê đá gập ghềnh

Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sông suối

Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc”…

(Theo Ngữ văn 9, tập hai,NXB Giáo dục, 2010)

1 Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả tác phẩm ấy.”Người đồng mình” nhà thơ nói tới ai?

2 Xác định thành ngữ đoạn thơ Em hiểu ý nghĩa thành ngữ đó như nào?

3 Dựa vào phần trích dẫn, viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ đức tính cao đẹp của “người đồng mình” lời nhắc nhở cha con, có sử dụng câu ghép phép lặp (gạch chân câu ghép từ ngữ dùng làm phép lặp).

Phần II (4 điểm)

Dưới đoạn Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ)

“Đoạn nàng tắm gội chay sạch, bến Hoàng Giang ngửa mặt lên trời mà than rằng:

( Theo Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2010)

1 Trong tác phẩm lời thoại độc thoại hay đối thoại? Vì sao?

2 Lời thoại Vũ Nương nói hồn cảnh nào? Qua đó, nhân vật muốn khẳng định phẩm chất gì? Ghi lại ngắn gọn (khoảng câu) suy nghĩ em phẩm chất nhân vật.

3 Làm nên sức hấp dẫn truyện truyền kì yếu tố kì ảo Nêu 2 chi tiết kì ảo Chuyện người gái Nam Xương.

-Hết -Họ tên thí sinh:……… Số báo danh: ………

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT

TỈNH NINH BÌNH NĂM HỌC 2011-2012 Môn : NGỮ VĂN

Thời gian làm 120 phút (không kể thời gian giao đề)

Đề thi gồm có 03 câu 01 trang Câu (1,5 điểm )

a)Tìm thành phần cảm thán câu sau :

- Chao ôi ! Đối với người quanh ta , ta khơng cố tìm mà hiểu họ, ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc , bần tiện, xấu xa , bỉ ổi … toàn cớ ta tàn nhẫn ;…

(Nam Cao –Lão Hạc) -Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam

(Viễn Phương –Viếng lăng Bác ) b)Tìm từ láy hai câu thơ sau:

Nao nao dòng nước uấn quanh , Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang

(Nguyễn Du –Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm )

Khổ thơ sau trích từ tác phẩm ? Của ? Vẫn nắng

Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi. Trình bày cảm nhận em khổ thơ Câu (6,0 điểm)

Chuyện người gái Nam Xương thể niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến ,đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ

(Ghi nhớ , Văn Chuyện người gái Nam Xương , Nguyễn Dữ,

Ngữ văn 9, tập một,NXB Giáo dục)

Bằng hiểu biết nhân vật Vũ Nương tác phẩm , em làm sáng tỏ ý kiến

SỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT ĐỒNG THÁP NĂM HỌC 2011 – 2012

Đề thi môn: Ngữ Văn

Ngày thi: 25/06/2011

(Đề thi có 01 trang) Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2 điểm)a/Hồn chỉnh xác khổ thơ sao:

“ Bổng nhận hương ổi ……… ……… Hình thu ”

( Hữu Thỉnh, Sang Thu, Ngữ Văn 9, tập hai ) Trong khổ thơ tác giả cảm nhận tín hiệu báo sang thu gì? b/Tìm thành phần gọi – đáp, phụ phần trích sau:

-“Tu hú ơi! Chẳng đến bà

Kêu chi hoài cánh đồng xa?” (Bằng Việt, Bếp Lửa)

-“Cô bé nhà bên (có ngờ) Cũng vào du kích”

(Giang Nam, Quê hương) Câu 2: (3 điểm)

Suy nghĩ em ý nghĩa câu ca dao:

“ Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn trải ra.” Câu 3: (5 điểm)

ĐỒNG CHÍ Chính Hữu

Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hẹn mà quen nhau,

Súng bên súng đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí!

Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà khơng, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với tơi biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày

Thương tay nắm lấy bàn tay

Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo

Cảm nhận suy nghĩ em thơ

-Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2011-2012

Môn: Ngữ văn (Dành cho thí sinh)

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề

Đề thi có 01 trang

Ngày thi: 29 tháng năm 2011

Câu 1: (2,0 điểm) Cho dòng thơ sau:

“Vân xem trang trọng khác vời,”

a Chép ba dòng thơ khái quát nội dung bốn dòng thơ đó bằng câu văn.

b Bốn dịng thơ nằm tác phẩm ? Tác giả ? c Bút pháp nghệ thuật đặc sắc dịng thơ ?

Câu 2:(3,0 điểm)

- Có sách giáo dục ta lịng tin u sống; - Có sách giáo dục ta lòng nhân vị tha; - Có sách làm ta cảm động tình mẫu tử;

- Có sách bồi dưỡng cho ta lòng yêu quê hương đất nước;

Từ ý cho, xác định chủ đề chung viết đoạn văn nghị luận từ 10 đến 15 câu, có sử dụng phép nối (gạch chân phép nối).

Câu 3: (5,0 điểm)

Cảm nhận em nhân vật anh niên tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” tác giả Nguyễn Thành Long

-HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO

TẠO NGHỆ AN KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2011 - 2012

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề Câu (3,0 điểm)

Đọc kỹ đoạn thơ trả lời câu hỏi:

"Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu "

(Ngữ văn 8, tập 2, NXBGD 2005, trang 9)

a) Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? b) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ c) Trong số từ sau, từ trường từ vựng?

giấy, đỏ, mực, thuê

d) Hai câu cuối đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng cách sử dụng biện pháp tu từ đó?

Câu 2. (3,0 điểm)

Viết đoạn văn phân tích khổ thơ sau:

"Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân " (Viễn Phương, Viếng lăng Bác, Ngữ văn 9, tập 2, NXBGD 2006, trang 58) Câu 3. (4,0 điểm)

"Đến lúc về, tình người cha nơn nao người anh Xuồng vào bến, thấy đứa bé độ tám tuổi tóc cắt ngang vai, mặc quần đen, áo bơng đỏ chơi nhà chịi bóng xồi trước sân nhà, đốn biết con, khơng thể chờ xuồng cặp lại bến, anh nhún chân nhảy thót lên, xô xuồng tạt ra, khiến bị chới với Anh bước vội vàng với bước dài, dừng lại kêu to:

- Thu! Con.

Vừa lúc ấy, tơi đến gần anh Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông Với vẻ mặt xúc

động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run:

- Ba con! - Ba con!

Con bé thấy lạ quá, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt nó bỗng tái đi, chạy kêu thét lên: "Má! Má!" Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy."

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, tập 1, NXBGD 2006, trang 195, 196) Cảm nhận em nhân vật ông Sáu đoạn trích

-Hết

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT HÀ NAM NĂM HỌC 2011- 2012

Môn: Ngữ Văn

ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian 120 phút, không kể thời gian giao đề

Câu (2,0 điểm)

Cho từ ngữ: nói móc, nói đầu đũa, nói leo, nói khốc, nói nhăng nói cuội, nói lọt đến xương

a Hãy chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống ( ) sau:

+Nói q thật khơng có thực tế, để khoe khoang đùa vui ( ) +Nói chen vào câu chuyện người bề khơng hỏi đến ( ) +Nói nhằm châm chọc điều không hay người khác cách cố ý ( ) +Nói nhảm nhí, vu vơ ( )

b.Mỗi từ ngữ lựa chọn câu liên quan đến phương châm hội thoại nào?

Câu 2: (2,0 điểm)

Kết thhúc thơ chương trình Ngữ văn 9, có đoạn: Trăng trịn vành vạnh

kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình.

a,Đoạn thơ viết tác phẩm nào? Của ai? b.Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ

c.Vầng trăng hình ảnh xuất xuyên suốt thơ Em giải thích ý nghĩa hình ảnh đó?

Câu 3: (2,0 điểm)

Một lần em chứng kiến hai bạn học sinh không quen biết đạp xe đường Chẳng may hai xe va chạm, hai người ngã Sau họ đứng dậy, vừa hỏi thăm nhau, vừa nói lời xin lỗi, gật đầu chào lên xe tiếp

hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu (trong có sử dụng thành phần phụ chú) nêu cảm nhận em cách ứng xử hai bạn học sinh Gạch thành phần phụ

Câu 4: (4,0 điểm)

Trình bày suy nghĩ em hình tượng nhân vật Vũ Nương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LƠP 10 THPT

QUẢNG NGÃI Năm học 2011- 2012

Môn thi: Ngữ văn

ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút ( không kể thời gian giao đề) _

Câu 1: (2 điểm)

Trong đoạn trích “ Chiếc lược ngà”, Nguyễn Quang Sáng xây dựng tình truyện làm bộc lộ sâu sắc cảm động tình cha ơng Sáu bé Thu Đó tình nào?

Câu 2: (3 điểm)

a Câu ca dao khuyên thực hiên tốt phương châm hội thoại giao tiếp?

Lời nói chẳng tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.

b Xác định thành phần phụ câu:

Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga … Người làm nhiều nghề.

(Lê Anh Trà, Phong cách Hồ Chí Minh)

c Hãy viết đoạn văn khoảng đến câu, có chứa thành phành phần phụ (gạch chân thành phần phụ chú).

Câu 3: (5 điểm)

Phân tích thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh. HẾT

Sở giáo dục & Đào tạo Hng Yên

-(Đề thi có 02 trang)

Kì thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Năm học 2011 2012

Môn thi: Ngữ Văn

Thời gian: 120 phút(khơng kể giao đề)

Ngµy thi: 05 tháng 7 năm 2011

-I Trắc nghiệm khách quan (2đ)

Đọc kĩ câu hỏi dới chọn đáp án (A, B, C D) chép vào bài làm.

C©u 1: Ngun Du viÕt Trun KiỊu dựa vào cốt truyện nào?

A Truyền kì mạn lục B.Kim Vân Kiều truyện

C.Hoàng Lê thống chÝ D.Chun cị phđ chóa TrÞnh

Câu 2: Từ “đầu” dòng sau đợc dùng theo ngha gc?

A Đầu bạc long. B.Đầu tờng sớm sớm vầng dơng mọc.

C.Đầu súng trăng treo. D.Đầu sóng gió.

Câu 3: Hai câu ca dao sau sử dụng biện pháp tu từ nµo?

Cày đồng buổi ban tra Mồ thánh thót nh ma ruộng cày.

A So s¸nh B.ẩn dụ

C.Nhân hoá D.Hoán dụ

Câu 4: Trong truyện ngắn Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng, ông Sáu

thăm nhà, bé Thu không nhận cha?

A Vì tám năm xa cách lâu

B.Vỡ bỏc Ba núi vi Thu khơng phải cha Thu.

C.V× khuôn mặt ông Sáu có vết thẹo dài khác với ảnh chụp má.

D.Vì trông mặt ông xấu.

Cõu 5: on trớch Con chó Bấc đợc trích từ tác phẩm nào?

A Nanh trắng. B.Tiếng gọi nơi hoang dÃ.

C.Chiếc cuèi cïng. D.Cè h¬ng.

Câu 6: Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ đợc Thanh Hải sáng tác vào năm nào?

A 1965 B.1970

C.1975 D.1980

Câu 7: Nhận định sau nói khởi ngữ?

A Khởi ngữ thành phần câu. B.Khởi ngữ đứng sau chủ ngữ.

C.Khởi ngữ nêu lên đề tài đợc nói đến câu. D.Khởi ngữ thành phần trì giao tiếp.

Câu 8: Trong phần thân dạng nghị luận đoạn thơ, thơ, ngời

viÕt cÇn:

A Phân tích, đánh giá câu thơ.

B Phân tích, đánh giá giá trị nghệ thuật đoạn thơ, thơ. C Phân tích, đánh giá giá trị nội dung đoạn thơ, thơ. D.Phân tích, đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ.

II: Tù luận (8đ)

Câu 1: (1,0 đ):

Mt tri mọc đằng đông.

Từ đông câu từ để phơng hớng (phơng đông) Em tìm thêm hai từ đơng âm nhng khác nghĩa với từ đông câu đặt câu với từ tìm đợc

C©u2: (2,0 ®):

Viết đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch (từ đến 10 câu) với câu chủ đề sau:

Mái trờng nơi để lại nhiều kỉ niệm đẹp tâm hồn học sinh.

C©u 3: (5,0 đ):

Phân tích đoạn thơ:

Chân phải b

ớc tới cha

Chân trái bíc tíi mĐ Mét bíc ch¹m tiÕng nãi Hai bíc tíi tiÕng cêi

Ngời đồng u i an l ci nan hoa

Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa

Con ng cho nhng lòng Cha mẹ nhớ ngày cới

Ngày đẹp đời …”

(TrÝch Nãi víi con – Y Ph¬ng) HÕt

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

THANH HOÁ NĂM HỌC: 2011-2012 Đề thức

Đề A Môn thi: Ngữ văn

(Đề thi gồm trang) Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2 điểm):

a, Từ “đầu” câu ca dao sau dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Hôm qua tát nước đầu đình

Bỏ quên áo cành hoa sen. b, Tìm khởi ngữ câu sau:

Nó ngơ ngác, lạnh lùng Cịn anh, anh khơng kìm xúc động (Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng)

c, Xác định thành phần biệt lập câu sau gọi tên thành phần biệt lập ấy? Vũ Thị Thiết, người gái quê Nam Xương, tính thuỳ mị nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp.

(Chuyện người gái Nam Xương - Nguyễn Dữ) Câu (2 điểm):

Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 20 dòng) bàn câu tục ngữ Thương người thể thương thân

Câu (1 điểm):

Bằng đoạn văn (khoảng 10 dòng) thể cảm nhận em vẻ đẹp dòng thơ sau:

Con mây mẹ trăng

Hai bàn tay ôm lấy mẹ, mái nhà ta bầu trời xanh thẳm (Mây sóng- R.Ta-go)

Câu (5 điểm):

“Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long khắc hoạ thành cơng hình ảnh người bình thường mà cao đẹp”.

Phân tích vẻ đẹp nhân vật anh thành niên đoạn trích học để làm sáng tỏ nhận định

……… Hết……… (Giám thị khơng giải thích gỡ thờm)

Sở giáo dục hải d¬ng kú thi tun sinh líp 10 THPT Hải dơng năm học 2011-2012

Môn thi: Ngữ Văn

Thi gian lm bi 120 phút ( không kể thời gian chép đề)

Ngày thi: 30 tháng năm 2011 ( §ỵt 2)

§Ị thi gåm trang

Câu (2đ):

a, Viết tờ giấy thi từ thiếu đoạn thơ sau: Vân xem.Khác vời.

Khuôn trăngnét ngài nở nang. Hoa cời ngọc đoan trang.

Mây thua nớc tóc tuyết nhờng màu da.

(Nguyễn Du, Truyện kiều, Chị em thuý kiều< SGK Ngữ văn tập I, NXBGD năm 2005, trang 81)

b, Vẻ đẹp nhân vật Thuý Vân đoạn thơ trên? Qua miêu tả vẻ đẹp đó, Nguyễn Du ngầm báo trớc điều gì?

c, Bút pháp miêu tả nhân vật đoạn thơ?

Câu 2( 3đ)

Em hóy by t suy nghĩ quan niệm sau: Hạnh phúc tuổi thơ đợc đến trờng

C©u ( 5®)

Tình u q hơng , đất nớc nhân vật ơng Hai trích đoạn truyện Làng ( Kim Lân, Ngữ văn 9, tập I, NXBGD năm 2005)

ĐỀ THI TUYỂN VÀO LỚP 10 THPT KHOÁ NGÀY 27-6-2011-TỈNH QUẢNG TRỊ

Câu 1.(1,5 điểm).

a.Thế từ nhiều nghĩa ?

b.Trong từ ngữ in đậm sau đây,từ dùng nghĩa gốc? -già nua, già nửa mét, già lửa; trắng tay, trắng, thức trắng đêm -ăn ở, ăn ảnh, ăn ý ; đèn đỏ đèn xanh, trò đỏ đen

Câu 2.(1,5 điểm).

Khi miêu tả tài sắc chị em Kiều, Nguyễn Du có viết: “Thơng minh vốn sẵn tính trời, Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm Cung thương làu bậc ngũ âm.

Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trương”. a.Khổ thơ viết nhân vật nào?

b.Nội dung hai câu thơ in đậm nói tài bật nhân vật? Câu 3.(2,0 điểm).

Viết đoạn văn ngắn( 300 từ) có sử dụng phép thế,phép lặp cụm từ sau: nắng hai sương, hạt cơm thơm, đầu tắt mặt tối, ghi lòng tạc Câu 4.(5,0 điểm).

Cảm nhận em tình cha sâu sắc cảm động truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng ( Ngữ văn 9- Tập 1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2011-2012 Môn thi: NGỮ VĂN

Ngày thi: 01.07.2011 Thời gian: 120 phút Câu 1: ( điểm)

Tìm từ láy đoạn trích sau:

Bà bóng; lặng lẽ, khơng biết, không hay Bà tất bật, giồng sắn trại, bắt cua bán, lúc cấy thuê Có lần bà bỏ nhà bốn năm ngày Tơi hỏi Lĩnh, rớm nước mắt Tuần phu rầm rập bắt thuế Trống dồn sôi bụng, đập thình thịch vào ngực bé nhỏ tơi

(Duy Khán, Bà nội (trích), Ngữ văn 9, Tập 1)

Câu 2: (2.5 điểm)

Trong viết Thời gian vàng (Ngữ văn 9, Tập 2), tác giả Phương Liên viết: “Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng…” Nhưng có đoạn tác giả viết: “… Thời gian tri thức…” Theo em, viết có mâu thuẫn khơng? Hãy viết một văn (khoảng trang giấy thi) trình bày ý kiến

Câu 3: (1.5 điểm)

Từ “xuân” trường hợp sử dụng với nghĩa chuyển theo phương thức hốn dụ? Nói rõ ý nghĩa việc sử dụng

a) Ngày xuân én đưa thoi

Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi.

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

b) “Khi người ta ngồi 70 xn tuổi tác cao, sức khỏe thấp.” ( Hồ Chí Minh, Di chúc)

Câu 4: (5 điểm)

Chính Hữu viết đoạn kết thơ Đồng Chí:

Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

ĐĂK LĂK NĂM HỌC: 2011 – 2012

ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn thi: Ngữ Văn

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề

Câu 1.(2,0 điểm)

Hãy thành phần tình thái, cảm thán câu văn sau:

a/ Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài

(Trích “Lặng lẽ Sa Pa”- Nguyễn Thành Long)

b/ Họa sĩ thầm nghĩ: “Khách tới bất ngờ, chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn chẳng hạn”

(Trích “Lặng lẽ Sa Pa”- Nguyễn Thành Long)

Câu 2 (3,0 điểm)

Viết văn ngắn (khoảng 200 từ) bàn vai trò sách sống

Câu 3 (5,0 điểm)

Cảm nhận anh(chị) hai khổ thơ sau thơ Sang thu Hữu Thỉnh:

“Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se

Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về

Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu”…

(Trích trang 70, SGK Ngữ văn 9, tập II, NXB GD năm 2010)

Hết