Chuyen de cap CUM mon Dia

H íng gi¶i quyÕt Ch÷a sau Ch÷a ngay lËp tøc BiÓu ®å cét ngang.. ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng[r]

C¬ së lý luËn

Ph ơng pháp dạy Học văn

Ph ơng

pháp

đọc

sáng

tạo

Ph ơng

pháp

nghiên

cứu

Phối

hợp

các

ph ơng

pháp

Ph ơng

pháp

gợi

tìm

Ph ơng

pháp

tái

tạo

C¬ së lý luËn

Ph ơng pháp đọc hiểu văn bn

Ph ơng

pháp

c

din

cảm

Ph ơng

pháp

tổ

chức

nhóm

Ph ơng

pháp

gợi

mở

Ph ơng

pháp

giảng

- Trong thực tế, GV mơn Ngữ Văn có ý thức SD

bảng biểu sơ đồ việc dạy TV –TLV, ôn tập

nhiều Tuy nhiên tỷ lệ khơng t ơng xứng với dạy

Đọc hiểu VB Ngữ Văn Một số mơ hình sử dụng lại ch a

phù hợp dẫn đến việc

GV cịn nói nhiều, ch a phát huy

tính tích cực học sinh, khơng chủ động đ ợc thời gian

trong điều hành hoạt động lp

Nguyên nhân:

-Mục tiêu lớn: Muốn chuyển tải tất hiểu

biÕt cđa m×nh tíi häc sinh

“

ông l o đánh cá cá vàng”ã

NhÊt phÈm phu nh©n

Máng lợn Nhà đẹp

LỊu n¸t M¸ng sứt mẻ Nữ hoàng

Long v ơng

Biển gợn sóng êm ả Biển xanh sóng

BiĨn xanh nỉi sãng d÷ déi BiĨn nỉi sãng mï mịt

Giông tố, biển sóng ầm ầm

S«ng nói n íc Nam

Vua

LÃnh

thổ

Vua

N ớc Đại Việt ta

L·nh

Thỉ

§ång chÝ

Đồng

cảnh

Đồng

cam

cộng

khỉ

§ång

chÝ

§ång

ngũ

( đồng

đội)

kiỊu ë lÇu ng ng bÝch

Nh©n vËt

H íng 1

Bn tr«ng cưa bĨ

H íng 2

Bn trông

mặt n ớc

H ớng 3

Bn tr«ng néi cá

H íng 4

Buån tr«ng

giã cuèn

Đồng chí

Xa lạ

Quen

Tri kỷ

Đồng chí

ánh trăng

Ng ời d ng (Xa lạ)

Tình nghĩa

Tri kỷ

Thầy thuốc giỏi cốt lòng

Đối t ợng

Bệnh nhân giàu,

có chức quyền

Bệnh nhân nghèo

Tình trạng bệnh

Bệnh nhẹ ( không

nguy hiểm)

Bệnh nguy kịch

ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë lòng

Đối t ợng Tình trạng bệnh H ớng giải

Bệnh nhân giàu,

có chức quyền

Bệnh nhẹ ( không

nguy hiểm)

Chữa sau

Cè h ¬ng

Thêi gian

Đối t ợng

X a

Nay

Cảnh vật

Mẹ hiền dạy

Nhà

gần

nghĩa

a

Môi tr ờng GD

Nội dung GD

Ph ơng pháp GD

Con

Hiếu

động

thích

bắt

ch ớc

Tị

mị

Ham

chơi

Mẹ

Th ơng

con,

hiểu

tâm

lý

của

con

Nội

dung

giáo

dục

phù

hợp

( Trung

thực,

ý chí

học)

Tạo

môi

tr ờng

lành

mạnh

cho

phát

triển

của con

P.Pháp

giáo

dục

phù

hợp

( Nhẹ

nhàng,

kiên

quyết)

*

Bảng biểu sơ đồ đa dạng

*

Có tác dụng tích cực việc giảng dạy đọc hiểu VB

Ngữ Văn THCS

*

SD phù hợp, tránh lạm dụng thể tài thiết

kế giảng dạy nhà giáo :

-Sử dụng bảng biểu sơ đồ vào thời gian cho hợp lý.

-Khi SD bảng biểu sơ đồ cần bám sát phần ngôn từ

văn bản.

- Cân nhắc, lựa chọn kiểu loại sơ đồ, bảng biểu cho hợp lý

2- Quá trình giảng dạy ch ơng trình Ngữ Văn địa ph ơng

:

Thuận lợi , khó khăn, đề xuất biện pháp nâng cao chất l ợng

giảng dạy.

1- Việc sử dụng bảng biểu sơ đồ dạy đọc hiểu VB :

Ưu điểm, nh ợc điểm, đề xuất giải pháp

( Rót tõ phÇn giíi thiệu dạy thực hành GV)

3 SD giảng điện tử giảng dạy

: GV có cần thiết

phải chốt ghi bảng ®en ( xanh) hay kh«ng?

Thêi l ợng chiếm khoảng 25 tiết/ 595 tiết Ngữ Văn THCS

Thn lỵi

- Đ ợc dành thời l ợng định Phân phối ch ơng trình -Có đạo chặt chẽ cấp quản lý giáo dục

-Có tài liệu h ớng dẫn dạy Ngữ Văn địa ph ơng Sở GD&ĐT -GV xác định đ ợc vai trò ch ơng trình địa ph ơng

-Trong kiểm tra đánh giá ln có phần kiến thức ch ơng trỡnh a ph ng

Khó khăn

-Thêi l ỵng ch a nhiỊu, mét sè tiết bố trí vào cuối kỳ (Tâm lý GV HS dành cho việc ôn tập KT)

-Tài liệu phục vụ ch a phong phú ( Sách h íng dÉn cßn thiÕu)

-GV – HS giảng dạy – học tập thiếu t liệu thực tế, liên hệ vùng miền tỉnh để so sánh hạn chế

- Ph ơng pháp giảng dạy ch a thu hút học sinh ( thuyết trình nhiều, học sinh thiếu vốn sống thực tế để tham gia xây dựng bài)

- Trong ch ơng trình địa ph ơng Tiếng Việt, phận học sinh quan niệm từ ngữ địa ph ơng sử dụng “quê mùa”

Việc giảng dạy ch ơng trình địa ph ơng ch a đ ợc

Một số đề xuất

1- Bám sát phân phối ch ơng trình, nội dung tài liệu h ớng dẫn Sở GD&ĐT Chuẩn bị chu đáo, soạn, giảng nghiêm túc

2- Xác định mục tiêu : giúp học sinh hiểu vị trí VH địa ph ơng có vị trí, vai trị nh tổng thể VH Việt Nam ( biện pháp so sánh), bồi d ỡng lòng tự hào truyền thống quê h ơng, có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị truyền thống sở không ngừng tiếp thu mới, làm giàu cho vốn ngôn ngữ VH địa ph ơng

3 - GV HS tăng c ờng thực tế : S u tầm tài liệu qua sách vở, qua thực tế đời sống ngôn ngữ nhân dân địa bàn

tiết 42 – Ngữ văn : Ch ơng trình địa ph ơng phần Văn

I – HĐ nhóm ( 10 phút) Học sinh nhóm trình bày tài liệu s u tầm đ ợc tác giả văn học đại quê H ng Hà ( Có bổ sung nhóm)

II – GV bỉ sung tác giả ( 10 phút) trọng tác giả sinh xà em học tập sinh sống( Có tranh ảnh minh hoạ)

III – (5 phút) HS nhận xét số l ợng tác giả ( không nhiều), mảng sáng tác chủ yếu ( thơ) nét độc đáo ng ời sáng tác IV – GV cung cấp cho em nhìn tồn cảnh thành tựu VH đại Thái Bình : Tổ chức đội ngũ sáng tác; thành tựu sáng tác ( Thơ, văn xuôi, kịch, VH thiếu nhi, lý luận phê bình ) thể loaị nêu vài tác giả, tác phẩm tiêu biểu( GV giới thiệu– xen với hỏi một số câu hỏi thể loại VH) Cho HS nhận xét vị trí VH tỉnh nhà so với n ớc, vai trị với đời sống văn hố nhân dân, xu h ớng phát triển ( 10 phỳt)

Giảng

dạy

bằng

GA§T

I

Chốt ghi bảng ( đề mục số

VĐ bản)

B¶ng trình chiếu coi nh bảng phụ

II

Khụng ghi bảng VĐ cần

chốt có phần bên trái bảng dùng

để trình chiếu

Bảng đen ( xanh) coi nh bảng phụ

( chí khơng sử dụng đến)

Nªn có phần chốt ghi bảng

Trong tr ờng hợp

mất điện, trục trặc máy móc chủ động dạy ph ơng án

dù phßng

Tạo ấn t ợng

i vi hc sinh cách trình bày bảng thầy Có khoảng rộng

để xử lý tình

huống s phạm mở rộng

vn

Học sinh dễ dàng chuyển

kiến thức vào vë ghi

có t liệu để học tập Phù hợp

với thực tế giảng dạy đại trà, với

các đối t ợng HS lớp