Đang tải... (xem toàn văn)
Trên cơ sở làm rõ nội hàm đạo đức nghề sư phạm và vai trò của đạo đức nghề sư phạm đối với sự phát triển đất nước trong bối cảnh hiện nay. Bài viết bước đầu phân tích thực trạng đạo đức nghề Sư phạm ở Việt Nam hiện nay, chỉ ra nguyên nhân và đề xuất các giải pháp nhằm bồi dưỡng đạo đức nghề Sư phạm ở Việt Nam để có thể đào tạo được thế hệ trẻ có đủ đức và tài phục vụ cho Tổ quốc.
thức học, học hỏi, tiếp thu nhiều kinh nghiệm Đảng Nhà nước ta coi trọng giáo dục đầu tư cho giáo dục Giáo dục có quan trị quan trọng , giáo dục trụ cột quốc gia, giáo dục đưa nước nhà bước tiến dân tộc tiên tiến, giáo dục quốc sách hàng đầu Vì vậy, cá nhân cần phát huy cao độ tinh thần học hỏi, cầu tiến để trang bị đầy đủ kiến thức phẩm chất tốt đẹp Chính thế, bên cạnh việc sức học tập sinh viên cần phải rèn luyện đạo đức, tu dưỡng thân, tự tin vào mình, rèn luyện cho tư cách sáng, biết vượt qua cám dỗ tiêu cực xã hội, vượt qua khó khăn sống Bác Hồ dạy: “gian nan rèn luyện thành công” Sinh viên cần nghiêm khắc với thân hơn, chiến thắng lại lười biếng, ích kỷ, lối 146 sống thực dụng thân để trở nên tốt hơn, hoàn thiện Trở thành người có ích cho xã hội, người vừa có tài vừa có đức 2.4.2 Đối với chủ thể giáo dục Thứ nhất, Ban giám hiệu nhà Trường cần tự giác, tích cực, tập trung quan tâm nhiều đến đời sống vật chất đời sống tinh thần giáo viên đơn vị quản lý Để bước nắm bắt kịp thời tâm tư, nguyện vọng giáo viên, sẵn sàng tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên có điều kiện sống tốt đẹp Sẵn sàng, kịp thời tổ chức giúp đỡ, chia công việc có trường hợp giáo viên đơn vị quản lý có khó khăn sống bệnh tật, đau yếu cần thời gian để hồi phục lại sức khỏe Ban giám hiệu nhà Trường cần tạo điều kiện để nhà giáo phát triển lực toàn diện khả tư khoa học người Thường xuyên bồi dưỡng lực, trình độ phương pháp sư phạm Nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm nhà giáo để từ nhà giáo thấy trách nhiệm vai trị với xã hội, với việc bồi dưỡng nguồn nhân lực cho đất nước Đặc biệt, phải làm tốt cơng tác trị, tư tưởng đạo đức cho nhà giáo từ khơi dậy lương tâm, trách nhiệm nhiệt huyết nhà giáo Bên cạnh đó, Ban giám hiệu nhà Trường thường xuyên kiểm tra, giám sát việc rèn luyện phẩm chất đạo đức cá nhân giáo viên để kịp thời phát sai phạm, chấn chỉnh hợp lý, tránh tình trạng Ban giám hiệu nhà Trường nắm bắt thông tin không kịp thời, sâu sát dẫn đến số vụ liên quan đến đạo đức người giáo viên có diễn biến phức tạp dự liệu gây ảnh hưởng xấu đến người xung quanh Thứ hai, thầy, cô giáo cần cần phải nhận thức sâu sắc với nghiệp trồng người cao nâng cao tinh thần yêu nghề, phải không ngừng học tập, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tự giác rèn luyện, bồi dưỡng kỹ sống, tu dưỡng nhân cách ngày hồn thiện Phải luôn dành quan tâm cần thiết học sinh, kịp thời nắm bắt tâm tư, tình cảm, nguyện vọng học sinh để kịp thời định hướng giải tình xãy sống mà học sinh gặp phải không đủ khả tự giải Từ đó, tạo gần gũi Thầy trò làm cho mối quan hệ Thầy trò trở nên thân thiết hơn, tạo cho học sinh cảm giác thân thuộc, không sợ sệt hay e ngại đứng trước thầy, giáo Trên sở đó, người giáo viên rèn luyện cho phẩm chất quan tâm dành cho học sinh, ln có thái độ niềm nở, thương yêu học sinh thành viên gia đình Sẵn sàng, tận tâm chi dạy, truyền đạt kiến thức cho học sinh, giúp em trao dồi kỹ cần thiết sống định hướng cho em việc hình thành thái độ sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, góp phần việc hình thành nhân cách, phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Trong quan hệ đồng nghiệp đòi hỏi người giáo viên lúc hòa đồng, vui vẻ, cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp mình, tạo khơng khí vui tươi trường học để có tâm trạng thật tốt trước lên lớp truyền đạt tri thức cho học sinh Bên cạnh đó, người giáo viên cần phải có tinh thần tích cực phê phán, đấu tranh với nhận thức lệch lạc nghề sư 147 phạm, đấu tranh với biểu tiêu cực làm ảnh hưởng đến uy tín, danh dự, phẩm chất, tư cách nhà giáo Có tinh thần tự phê bình phê bình cao, khơng lo sợ trước khó khăn, thách thức sống Ln có lập trường tư tưởng kiên định vững vàng, khơng chạy theo lợi ích cá nhân mà qn lợi ích tập thể Khơng nhu cầu thân mà làm ảnh hưởng đến người xung quanh Luôn sẵn sàng lắng nghe tiếp thu ý kiến người khác, tích cực sửa chữa khuyết điểm, hạn chế, sai lầm thân để ngày hoàn thiện nhân cách để xứng đáng người giáo viên tốt, người giáo viên gương mẫu để em học sinh học hỏi noi theo Thứ ba, tổ chức đồn hội cần tăng cường cơng tác tuyên truyền, vận động sâu rộng đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực sáng tạo đẩy mạnh việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” để giáo viên thấm nhuần tư tưởng đạo đức Người Bên cạnh đó, cần phải phối hợp với nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục, làm tốt vận động “mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, tổ chức buổi tuyên truyền chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước nhằm nâng cao nhận thức, ngăn chặn hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức Từ đó, hình thành cho thân thói quen sống, học tập làm việc theo gương Bác Hồ vĩ đại Rèn luyện kỹ sống, thái độ sống phù hợp với quy tắc chuẩn mực đạo đức xã hội Trên sở đó, giáo viên khơng ngừng học hỏi, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tốt đẹp người nhà giáo Kết luận Việt Nam nước phát triển, trình hội nhập với giới Để đưa Việt Nam sánh vai ngang tầm với nước khác khu vực giới đòi hỏi tầng lớp học sinh, sinh viên - đội ngũ tri thức trẻ đất nước phải trang bị cách toàn diện cho tri thức, kỹ thái độ Trong đó, đạo đức ln vấn đề hàng đầu định đến thành bại người Dưới tác động trình hội nhập, muốn đòi hỏi đội ngũ giáo viên - người trực tiếp truyền thụ tri thức, rèn luyện kỹ bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, giúp cho học sinh hình thành nhân cách cần phải có phẩm chất đạo đức tốt đạo đức nghề sư phạm Khơng chạy theo lợi ích cá nhân, không chạy theo nhu cầu vật chất tầm thường mà đánh danh dự, phẩm chất tốt đẹp người thầy giáo, cô giáo Thật vậy, đạo đức nghề sư phạm vấn đề quan tâm hàng đầu Bài viết phần rõ thực trạng đạo đức nghề Sư phạm Việt Nam bối cảnh Để đào tạo tầng lớp tri thức trẻ vừa có tài vừa có đức vai trị người giáo viên quan trọng Mỗi người giáo viên cần phải không ngừng học tập, rèn luyện, trao dồi phẩm chất đạo đức để xứng đáng người cầm láy đưa thuyền tri thức cập bến tương lai đất nước Việt Nam văn minh đại TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 148 [2] Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Giáo trình đạo đức học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] Phạm Thị Lan Hương, Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị người Thầy giáo, ,http://truongchinhtrina.gov.vn, [truy cập ngày: 8/03/2019] [4] Nguyễn Đức Hiền, Nâng cao đạo đức nhà giáo giai đoạn nay, http://www.dtntbacgiang.edu.vn, [truy cập ngày: 8/03/2019] [5] Trần Văn Công, Một vài suy ngẫm đạo đức người Thầy nay, http://truongchinhtrina.gov.vn, [truy cập ngày: 8/03/2019] 149 ... Thật vậy, đạo đức nghề sư phạm vấn đề quan tâm hàng đầu Bài viết phần rõ thực trạng đạo đức nghề Sư phạm Việt Nam bối cảnh Để đào tạo tầng lớp tri thức trẻ vừa có tài vừa có đức vai trị người giáo... chuẩn mực đạo đức xã hội Trên sở đó, giáo viên khơng ngừng học hỏi, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tốt đẹp người nhà giáo Kết luận Việt Nam nước phát triển, trình hội nhập với giới Để đưa Việt Nam sánh... chất đạo đức tốt đạo đức nghề sư phạm Khơng chạy theo lợi ích cá nhân, khơng chạy theo nhu cầu vật chất tầm thường mà đánh danh dự, phẩm chất tốt đẹp người thầy giáo, cô giáo Thật vậy, đạo đức nghề