+ Qua cơ chế NST xác định giới tính giáo dục nhận thức giới tính cho học sinh, tôn trọng bản thân và các bạn khác giới.. + Sống có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng bình đẳng giớ[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B………
Tiết 12 Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH
I MỤC TIÊU. 1 Kiến thức:
- Học sinh mô tả số đặc điểm NST giới tính - Trình bày chế xác định NST giới tính người
- Phân tích ảnh hưởng yếu tố môi trường đến phân hố giới tính
2 Kỹ năng:
- Tiếp tục phát triển kĩ phân tích kênh hình cho HS
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ
- Có cách nhìn nhận giới tính biết cách chăm sóc bảo vệ
- GD đạo đức:
+ Qua chế NST xác định giới tính giáo dục nhận thức giới tính cho học sinh, tơn trọng thân bạn khác giới
+ Sống có trách nhiệm với thân cộng đồng bình đẳng giới, hạn chế quan niệm trọng nam khinh nữ (thông qua trì tỷ lệ nam : nữ xấp xỉ : tỷ lệ sinh tự nhiên)
Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẦN BỊ
- - Tranh phóng to hình 12.1 12.2 SGK III PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: 1. Ơn định :(1’)
(2)- Hãy nêu kết trình phát sinh giao tử đực giao tử ĐV?
3 Bài (33’)
VB: ? Vì cá thể lồi, cha mẹ, mơi trường sống (cả thể mẹ) sinh lại có cá thể đực, cá thể Ngày di truyền học chứng minh giới tính (tính đực, tính cái) có sở vật chất NST giới tính
Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính
Mục tiêu: - Học sinh mô tả số đặc điểm NST giới tính (10 phút)
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS quan sát H 8.2: NST ruồi giấm, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:
- Nêu điểm giống khác bộ NST ruồi đực ruồi cái?
- GV thông báo: cặp NST khác đực cặp NST giới tính, cịn cặp NST giống đực NST thường - Cho HS quan sát H 12.1
- Cặp NST cặp NST giới tính? - NSt giới tính có tế bào nào? - GV đưa VD: người: 44A + XX Nữ
44A + XY Nam
- So sánh điểm khác NST thường NST giới tính?
- GV đưa VD tính trạng liên kết với giới tính
- Các nhóm HS quan sát kĩ hình nêu được:
+ Giống NST (1 cặp hình hạt, cặp hình chữ V)
+ Khác:
Con đực:1 hình que hình móc
Con cái: cặp hình que
- Quan sát kĩ hình 12.1 va nêu cặp 23 cặp NST giới tính
- HS trả lời rút kết luận
- HS trao đổi nhóm nêu khác hình dạng, số lượng, chức
Kết luận:
(3)+ Có cặp NST thường
+ cặp NST giới tính kí hiệu XX (tương đồng) XY (khơng tương đồng) - Ở người động vật có vú, ruồi giấm XX giống cái, XY giống đực - Ở chim, ếch nhái, bò sát, bướm XX giống đực cịn XY giống - NST giới tính mang gen quy định tính đực, tính trạng liên quan tới giới tính
Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính
Mục tiêu: - Trình bày chế xác định NST giới tính người. (10 phút)
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Cho HS quan sát H 12.2:
- Giới tính xác định nào? - GV lưu ý HS: số loài giới tính xác định trước thụ tinh VD: trứng ong không thụ tinh trở thành ong đực, thụ tinh trở thành ong (ong thợ, ong chúa)
- Những hoạt động NST giới tính giảm phân thụ tinh dẫn tới hình thành đực cái?
- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày H 12.2
- GV đặt câu hỏi, HS thảo luận
- Có loại trứng tinh trùng được tạo qua giảm phân?
- Sự thụ tinh trứng tinh trùng nào tạo thành hợp tử phát triển thành con trai, gái?
- Vì tỉ lệ trai gái xấp xỉ 1:1?
- Sinh trai hay gái người mẹ đúng hay sai?
- GV nói biến đổi tỉ lệ nam: nữ nay, liên hệ thuận lợi khó khăn
- GD đạo đức: + Qua chế NST xác
- HS quan sát trả lời câu hỏi: - Rút kết luận
- HS lắng nghe GV giảng
- HS quan sát kĩ H 12.1 trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - HS trình bày, HS khác nhận xét, đánh giá
- HS thảo luận nhóm dựa vào H 12.2 để trả lời câu hỏi
- Đại diện nhóm trả lời câu, HS khác nhận xét, bổ sung
(4)định giới tính giáo dục nhận thức giới tính cho học sinh, tơn trọng thân bạn khác giới + Sống có trách nhiệm với thân cộng đồng bình đẳng giới, hạn chế quan niệm trọng nam khinh nữ (thông qua trì tỷ lệ nam : nữ xấp xỉ : tỷ lệ sinh tự nhiên) Kết luận:
- Đa số loài, giới tính xác định thụ tinh
- Sự phân li tổ hợp cặp NST giới tính giảm phân thụ tinh chế xác định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính người - Tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1:1 số lượng giao tử (tinh trùng mang X) giao tử (mang Y) tương đương nhau, trình thụ tinh loại giao tử với trứng X tạo loại tổ hợp XX XY ngang
Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hưởng tới phân hoá giới tính
Mục tiêu: Phân tích ảnh hưởng yếu tố mơi trường đến phân hố giới tính (13 phút)
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV giới thiệu: bên cạnh NST giới tính có yếu tố mơi trường ảnh hưởng đến phân hố giới tính
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK
- Nêu yếu tó ảnh hưởng đến sự phân hố giới tính?
? Sự hiểu biết chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hố giới tính có ý nghĩa trong sản xuất?
+ Sống có trách nhiệm với thân cộng đồng , bình đẳng giới, hạn chế quan niệm trọng nam khinh nữ (thông
- HS nêu đựoc yếu tố: + Hoocmon
+ Nhiệt độ, cường độ chiếu sáng - vài HS bổ sung
(5)qua yếu tố ảnh hưởng tới phân hóa giới tính)
Kết luận:
+ Hoocmon sinh dục:
- Rối loạn tiết hoocmon sinh dục làm biến đổi giới tính nhiên cặp NST giới tính khơng đổi
VD: Dùng Metyl testosteeron tác động vào cá vàng cái, cá vàng đực Tác động vào trứng cá rô phi nở dẫn tới 90% phát triển thành cá rô phi đực (cho nhiều thịt)
+ Nhiệt độ, ánh sáng làm biến đổi giới tính VD SGK
- Ý nghĩa: giúp người chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, phù hợp với mục đích sản xuất
4 Củng cố (5') Bài tập:
Bài 1: Hoàn thành bảng sau: Sự khác NST thường NST giới tính
NST thường NST giới tính
1 Tồn cặp tế bào sinh dưỡng
2
1
2 Luôn tồn thành cặp tương đồng
3 Mang gen quy định tính trạng thường thể
Bài 2: Tìm câu phát biểu sai:
a Ở loài giao phối, số lượng lớn tỉ lệ đực, xấp xỉ 1:1 b Ở đa số lồi, giới tính xác định từ hợp tử
c Ở người, việc sinh trai ay gái nhủ yếu người mẹ d Hoocmon sinh dục có ảnh hưởng nhiều đến phân hố giới tính 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi 3,4 SGK - Làm tập 1,2,5 vào
- Đọc mục “Em có biết” VI RÚT KINH NGHIỆM
(6)