- Học sinh nắm được những ảnh hưởng của nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trường đến các đặc điểm về sinh thái, sinh lí và tập tính của sinh vật.. - Giải thích được sự thích nghi c[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B………
Tiết 45 Bài 43: ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM
LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức
- Học sinh nắm ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt dộ độ ẩm môi trường đến đặc điểm sinh thái, sinh lí tập tính sinh vật
- Giải thích thích nghi sinh vật 2 Kỹ năng:
- Quan sát phân tích vật, tượng
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Tích cự học tập ý thức bảo vệ mơi trường
Tích hợp GD đạo đức + Có ý thức bảo vệ mơi trƣờng; đồn kết, hợp tác bảo vệ mơi trƣờng, lồi động vật hoang dã,
Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẦN BỊ
- Tranh phóng to H 43.1; 43.2; 43.3 SGK
- Mẫu vật thực vật ưa ẩm (thài lài, ráy, dong, vạn niên ) thực vật chịu hạn (xương rồng, thông, cỏ may ) động vật ưa ẩm, ưa khô
- Bảng 43.1 43.2 SGK in vào phim - Mỏy chiu
III Ph ơng pháp - Dy học nhóm - Vấn đáp tìm tịi - Trực quan
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC. 1 Ổn định (1’)
(2)2 Kiểm tra cũ (5’)
Câu Khoanh tròn v o ch à ữ đầu câu tr l i úng.ả đ A Làm biến thành gai B động vật ngủ đơng
C Tính hướng sáng D động vật hoạt động vào ban đêm 3 Bài (33’)
Nếu chuyển động vật sống nơi có nhiệt độ thấp (Bắc cực) VD; chim cánh cụt nơi khí hậu ấm áp (vùng nhiệt đới) liệu chúng có sống khơng ? Vì sao? GV: Vậy nhiệt độ độ ẩm ảnh hưởng đến đời sống sinh vật nào?
Hoạt động 1:MT: Biết ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật (16 phút) - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đôi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV đặt câu hỏi:
- Trong chương trình sinh học lớp 6 em học q trình quang hợp, hơ hấp diễn bình thường nhiệt độ môi trường thế nào?
- GV bổ sung: nhiệt độ 25oC mọt bột
trưởng thành ăn nhiều nhất, 8oC
mọt bột ngừng ăn
- GV yêu cầu HS nghiên cứu VD1;
VD2; VD3, quan sát H 43.1; 43.2, thảo
luận nhóm trả lời câu hỏi:
- VD1 nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc
điểm thực vật?
- VD2 nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc
điểm thực vật?
- VD3 nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc
điểm thực vật?
- Từ kiến thức trên, em cho biết nhiệt dộ môi trường ảnh hưởng tới đặc điểm sinh vật?
- Các sinh vật sống nhiệt độ nào? Có nhóm sinh vật thích nghi với nhiệt độ khác môi
- HS liên hệ kiến thức sinh học nêu được:
+ Cây quang hợp tốt nhiệt độ 20-30oC Cây nhiệt đới ngừng quang hợp và
hô hấp nhiệt độ thấp (0oC) quá
cao (trên 40oC).
- HS thảo luận nhóm, phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung nêu được:
+ Nhiệt độ ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái (mặt có tầng cutin dày, chồi có vảy mỏng), đặc điểm sinh lí (rụng lá)
+ Nhiệt dộ ảnh hưởng đến đặc điểm hình thái động vật (lơng dày, kích thước lớn)
+ Nhiệt độ ảnh hưởng đến tập tính động vật
(3)trường? Đó nhóm nào?
- Phân biệt nhóm sinh vật nhiệt và biến nhiệt? Nhóm có khả năng chịu đựng cao với thay đổi nhiệt độ môi trường? Tại sao?
- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 43.1 vào
- GV chiếu bảng 43.1 vài nhóm HS để HS nhận xét
- GV chiếu đáp án (Bảng 43.1 SGK)
Tích hợp GD đạo đức + Có ý thức bảo vệ mơi trường; đồn kết, hợp tác bảo vệ mơi trường, loài động vật hoang dã,
+ Sinh vật nhiệt có khả trì nhiệt độ thể ổn định, khơng thay đổi theo nhiệt độ mơi trường ngồi nhờ thể phát triển, chế điều hoà nhiệt xuất trung tâm điều hoà nhiệt não Sinh vật nhiệt điều chỉnh nhiệt độ thể hiệu nhiều cách chống nhiệt qua lớp mỡ, da điều chỉnh mao mạch da thể cần toả nhiệt
Kết luận:
- Nhiệt độ mơi trường ảnh hưởng tới hình thái, hoạt động sinh lí, tập tính sinh vật
- Đa số loài sống phạm vi nhiệt độ 0-oC Tuy nhiên có số sinh vật
nhờ khả thích nghi cao nên sống nhiệt độ thấp cao - Sinh vật chia nhóm:
+ Sinh vật biến nhiệt + Sinh vật nhiệt
Hoạt động 2:MT: Hiểu ảnh hưởng độ ẩm lên đời sống sinh vật (17 phút)
- Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
(4)thực vật ưa ẩm, thực vật chịu hạn, yêu cầu HS:
- Giới thiệu tên cây, nơi sống hoàn thành bảng 43.2 SGK
- GV chiếu kết vài nhóm, cho HS nhận xét
- Nêu đặc điểm thích nghi cây ưa ẩm, chịu hạn?
- GV bổ sung thêm: sống nơi khô hạn rễ phát triển có tác dụng hút nước tốt
- GV cho HS quan sát tranh ảnh ếch nhái, tắc kè, thằn lằn, ốc sên yêu cầu HS:
- Giới thiệu tên động vật, nơi sống hoàn thành tiếp bảng 43.2
- GV chiếu kết vài nhóm, cho HS nhận xét
- Nêu đặc điểm thích nghi động vật ưa ẩm chịu hạn?
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Vậy độ ẩm tác động đến đặc điểm nào thực vật, động vật?
- Có nhóm động vật thực vật thích nghi với độ ẩm khác nhau?
Tích hợp GD đạo đức + Có ý thức bảo vệ mơi trường; đồn kết, hợp tác bảo vệ mơi trường, lồi động vật hoang dã,
- HS quan sát mẫu vật, nêu tên, nơi sống điền vào kẻ theo bảng 43.2
- HS quan sát mẫu vật, nghiên cứu SGK trình bày đặc điểm ưa ẩm, chịu hạn SGK
- HS quan sát tranh nêu tên, noiư sống động vật, hoàn thành bảng 43.2 vào phim
- HS quan sát tranh, nghiêncứu SGK nêu đặc điểm động vật ưa ẩm, ưa khô SGK
- HS trả lời rút kết luận
Kết luận:
- Động vật thực vật mang nhiều đặc điểm sinh thía thích nghi với mơi trường có độ ẩm khác
(5)+ Nhóm chịu hạn (SGK) - Động vật chia nhóm: + Nhóm ưa ẩm (SGK) + Nhóm ưa khơ (SGK) 4 Củng cố (5')
- Nhiệt độ mơi trường có ảnh hưởng tới đặc điểm tới đặc điểm hinh thái sinh lí thực vật nào? Cho VD minh hoạ?
- Tập tính động vật thực vật phụ thuộc vào nhân tố sinh thái nào? 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Sưu tầm tư liệu rừng cây, nốt rễ họ đậu, địa y V RÚT KINH NGHIỆM: