Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng có cùng kích thước, giải thích được các ứng dụng của gương cầu lồi.. - Kĩ năng: Làm thí nghiệm để[r]
(1)Ngày soạn: 26/09/2011; Ngày dạy: 27/09/2011 TiÕt :
THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I Mục tiêu:
-Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí
- Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận -Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính xác, khoa học
II.Chuẩn bị:
-GV : Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng
-HS : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo
III.Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan
IV.Tiến trình:
1.Kiểm tra cũ:
- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? Trả lời:
+ ¶nh vật tạo gương phẳng khơng hứng chắn gọi ảnh ảo.
+Lớn vật.
+Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương.
-Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng? S R
Vẽ SS’ vng góc với gương H SH = HS’
Các tia phản xạ kéo dài qua ảnh S’ S
2.Giảng mới:
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1: Giáo viên phân phối dụng cụ thí nghiệm theo nhóm.
Hs tù bè trí xếp theo nhóm , phân công tùng hs lµm tõng nhiƯm vơ
Hoạt động 2: Giáo viên nêu nội dung bài thực hành
-Yêu cầu HS c C1 SGK
Giáo viên thí nghiệm thö cho häc sinh quan
I/Xác định ảnh vật tạo gương phẳng:
(2)sát trờng hợp
+Cỏc nhúm b trớ thí nghiệm hình 6.1 sgk
- HS vẽ lại vị trí gương , bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo )
2) ¶nh phương ngược chiều vật.:
MÉu b¸o cáo thực hành
Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng
Họ tên: ; Lớp :
* Xỏc nh nh vật tạo gơng phẳng
A) - Đặt bút chì .với gơng - Đặt bút chì với gơng B) Vẽ hình hình ứng với hai trờng hợp
Hình H×nh
3.Củng cố luyện tập:
- Thu báo cáo thí nghiệm HS
- Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ
(3)- ¶nh vật đối xứng qua gương
- Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt
4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng
- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho nhóm - ChuÈn bị nhóm mọt gơng phẳng
- Về làm tập sbt gơng cầu lồi
_
Ngày soạn: 26/09/2011; Ngày dạy: 27/09/2011 Tiết : GNG CẦU LỒI
I.Mục tiêu:
- Kiến thức: Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước, giải thích ứng dụng gương cầu lồi
- Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi
- Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi
II.Chuẩn bị:
- GV : Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm, bảng phụ
- HS : Mỗi nhóm III.Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan
IV.Tiến trình:
1 Kiểm tra cũ:
-Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? (8đ) Trả lời:
Anh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.
- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn ? ( 2đ ) Trả lời:
Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt không hứng S’ trên có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ khơng có ánh sáng thật đến S’.
(4)Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1: Giới thiệu (SGK).
* Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng ? Mặt ngồi mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm => Xét ảnh gương cầu lồi
Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi :
- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ
- Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đốn
( ảnh có phải ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật )
=> TN kiểm tra
- Bố trí TN H.7.2 SGK
- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương )
- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?
- HS điền kết luận SGK
Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy của gương cầu lồi :
- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )
- Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ?
- Cho nhóm TN theo SGK
- Cho nhóm TN theo phương án sau:
+ Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay
- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập
I.Ảnh vật tạo gương cầu lồi:
Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau:
- Là ảnh ảo không hứng chắn
- Ảnh nhỏ vật
II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi:
(5)3 Củng cố luyện tập:
- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ?
=> C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng vùng nhìn thấy GP, giúp người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau
=> C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn
- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí )
4.Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Làm tập 7.1 7.4 / SBT trang học bài, làm tập tập - Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm _
Ngày soạn: 26/09/2011; Ngày dạy: 27/09/2011 Tiết: gơng cầu lâm
I Mục tiêu:
Kiến thức:
- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm
- Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm
- Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật
Kỹ năng:
- Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm
- Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm
Thái độ: -Nghiêm túc hoạt động nhóm
II Chuẩn bị:
- GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin tròn nhỏ, chắn, nguồn sáng
- HS: nhóm
+ gương cầu lõm
+ gương phẳng đường kính với gương cầu lõm + pin
+ chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp + dây nối
III.Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan
IV.Tiến trình:
1.Kiểm tra cũ:
-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?
Trả lời:
¶nh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật
-So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng?
Trả lời:
Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng
-Bài tập 7.2 SBT
(6)Trả lời: Câu C
2.Giảng mới:
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.
( Như SGK )
Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh của một vật tạo gương cầu lõm :
* Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu
* Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK
- HS nêu phương án thí nghiệm - Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1?
- HS: Vật đặt vị trí trước gương
+ gần gương: ảnh ảo lớn vật + xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều
* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương
=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2? - HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hoàn chỉnh
Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm :
- Cho HS đọc nêu phương án TN - HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3?
=> Thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương
- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập - Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4?
=> Mặt Trời xa, chùm tia tới gương chùm sáng song song đó chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên.
I.Ảnh tạo gương cầu lõm:
Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn hơn vật.
II.Vùng nhìn thấy gương cầu lõm:
Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm
(7)- Cho HS đọc thí nghiệm
- HS làm thí nghiệm câu C5 - Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập
3 Củng cố luyện tập:
- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6,C7 vào phiếu học tập nhóm
- Câu C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ
- Câu C7: Ra xa gương
4 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
- Học bài: ghi nhớ SGK
- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK
- Làm tập 8.1 -> 8.3 SBT
- Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào tập
Ngày soạn: 10/1/2011; Ngày dạy: 11/10/2011 Tit : 9
I.Mục tiêu:
Kiến thức: Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi
Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng
Thái độ: Yêu thích mơn học
II.Chuẩn bị:
- Giáoviên :bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK - Học sinh :Trả lời trước phần tự kiểm tra
III Phương pháp dạy:
Thảo luận nhóm, giải vấn đề
IV.Tiến trình:
(8)1.Kiểm tra cũ :
Kiểm tra chuẩn bị HS. 2. Giảng
Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học sinh
Hoạt động Ôn: lại kiến thức
+Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra +HS khác bổ sung
+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai
Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu
Hoạt động 2: Vận dụng
- Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ
+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào
a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương
Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương
( Tính chất ảnh tạo gương phẳng )
b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm tia phản xạ tương ứng
- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1
- Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát từ S2
c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2
- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK
Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ?
I.Lý thuyết: Tự kiểm tra 1- C
2- B
3- Trong suốt, đồng tính, đường thẳng
4- a/ Tia tới b/ Góc tới
5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương
6- Giống: ảnh ảo
Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng
9- Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước
II.Bài tập: 1) Vận dụng: Câu C1:
Câu C2:
- Giống : ảnh ảo
- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm
CÂU C3:
Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà
(9)- GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3
? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?
( ánh sáng từ bạn phải đến mắt ) => GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng
Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ
- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng
- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng
1- Vật sáng 2- Nguồn sáng 3- Aûnh ảo 4- Ngôi 5- Pháp tuyến 6- Bóng đèn 7- Gương phẳng
Từ hàng dọc : Ánh Sáng
3 Củng cốvà luyện tập:
- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng?(phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ?(phần II –Tiết )
4.Dặn dò:
- Học bài: Oân tập chương I - Xem lại tập sữa - Chuẩn bị kiểm tra tiết
Ngµy soạn : 17/10/2011; Ngày dạy: 18/10/2011 Tit : 10 KiĨm tra ch¬ng : quang häc
I Mục tiêu :
- Kiến thức: Giúp hs nắm toàn kiến thức quang học Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
- Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ vẽ ảnh tạo gương
-Thái độ : Giáo dục tính khoa học, xác
II.Chuẩn bị :
GV : đề kiểm tra
HS : kiến thức chương dặn trước
III.Phương phỏp dạy học: Thuyết trỡnh, đàm thoại IV Ma trận đề
KiÕn thøc
NhËn biÕt
Th«ng hiĨu
VËn dơng Tổng
T.L TL TL
Định luật truyền thẳng ánh sáng
1
1,0
1
2
3,0
Định luật phản xạ ánh sáng 2,0 2,0
(10)Ảng vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm
1
1,0
2
5,0
Tæng
2
2,0 2.0
3
6
10,0
IV Tiến trình:
1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra
C©u 1: (2,0 điểm)
a Nêu tính chất tạo ảnh vật qua gơng cầu lồi,gơng cầu lõm
b Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng? Cõu 2(2điểm) Vẽ tia sỏng xuất phỏt từ A đến gương phản xạ qua B
B A
Câu Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất giống khác với Ảnh vật tạo gương phẳng
Câu Giải thích đứng nơi có nhật thực tồn phần ta lại khơng nhìn thấy mặt trời thấy trời tối lại ?
Câu Một người cao 1,7m đứng cách gương phẳng treo sát tường khỏang 1,3m Hỏi ảnh người cao cách người ?
Đỏp ỏn-biểu điểm: Câu ý a (1.0 điểm)
ý b (1.0 điểm) Cõu (2,0 điểm)
B
A
A
Câu (2,0 điểm)
- Giống : Đều ảnh ảo, không hứng chắn
(11)Câu (2,0 điểm)
Nơi có nhật thực tồn phần nằm vùng tối mặt trăng, bị Mặt trăng che khuất khơng có ánh sáng mặt trời chiếu đến, đứng ta khơng nhìn thấy mặt trời trời tối lại
Câu (2.0 điểm)
Ảnh người cao 1,7 mét cách người 2,6 mét
V Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
-Xem trước phần “Â m học”, chuẩn bị “Nguồn âm” nhóm mang theo: + 1miếng chuối xanh
+ sợi dây thun tròn + ly thủy tinh, muỗng
Ngày soạn : 24/10/2011; Ngày dạy: 25/10/2011 Tiết : 11
I.Mục tiêu:
Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm
Kĩ năng: Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, u thích mơn
II.Chuẩn bị:
- Giáo viên:
+ ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa
- Học sinh: nhóm
+ sợi dây cao su mãnh
+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su + trống dùi trống
III.Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan
IV.Tiến trình:
1.Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh
2.Kiểm tra cũ: Giới thiệu chương
3.Giảng mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK) - Đọc thông báo đầu chương II
- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương
* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở - Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn âm
Hs lắng nghe
I Nhận biết nguồn âm:
(12)- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1
=> Tiếng cịi ơtơ, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm.
* Tất vật phát âm gọi là nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm
gì ? nghiên cứu sang phần II Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung
nguồn âm
a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm
- Vị trí cân dây CS ?
=> C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát ra.
b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.
- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống bóng nảy lên)
=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết như trên.
c- Thí nghiệm (theo nhóm): Kiểm tra cách:
- Đặt lắc bấc sát nhánh
- Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa
-Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên
- Vậy làm để vật phát âm ? - Làm để kiểm tra xem vật có dao động
không ? HS rút kết luận
Hoạt động 4: Vận dụng (cho HS hoạt động cá nhân)
* Khi thổi sáo: cột không khí sáo dao động phát âm
- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)
Vật phát âm gọi nguồn âm - HS cho VD số nguồn âm ?
=>Còi xe máy, trống, đàn
II Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ?
Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng
+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát
- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động
HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát trả lời C5
=> C5 Âm thoa có dao động
- Khi phát âm, vật dao động (rung động)
III/ Vận dụng:
C6: => C6 => Kèn chuối, dừa phát âm
C7: C7 => Dây đàn ghita dây đàn dao động phát âm ( khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)
4 Củng cố luyện tập:
- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : em chưa biết
(13)- Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung
5.Hướng học sinh tự học nhàdỈn :
- Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào tập - Làm tập 10.1 10.5 sách tập
- Đọc thêmcó thể em chưa bit
**************************************
Ngày soạn : 31/10/2011; Ngày dạy: 01/11/2011 Tiết: 12
I Mc tiờu :
- Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm
- Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm
- Thái độ: Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế
II.Chuẩn bị :
- Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng
- Học sinh: thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng
III.Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan
IV Tiến trình:
1.Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2 Kiểm tra cũ :
- Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT (4đ )
Trả lời:
+ Các vật phát âm dao động + BT 10.1: Câu D
+ BT 10.2: Câu D
- Giải thích phát âm miệng ?(3đ)
Trả lời:
+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm
- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? ( 3đ)
Trả lời:
+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đơi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm 3 Giảng mới :
Hoạt động thầy-trò Nội dung học
Hoạt động 1: Giới thiệu
+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ
(14)âm
- học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp?
* Gv đặt vấn đề đầu SGK
Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh chậm nghiên cứu khái niệm tần số
* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc
- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1
* Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số
- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?
+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn
Hoạt động 3 : Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm
* Thí nghiệm : (H11.2)
- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm * Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh
+ Nhóm thảo luận trả lời C4 (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao)
+ Hs làm việc cá nhân
* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK
Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp)
I.Dao động nhanh, chậm- tần số:
- Số dao động giây gọi tần số - Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz
Nhận xét: Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)
II Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :
- Âm phát cao (càng bổng) tần số dao động lớn
- Âm phát thấp (càng trầm) tầng số dao động nhỏ
4 Củng cố luyện tập :
C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp
- Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh
C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho
dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn - Cho Hs làm TN trả lời câu C7?
C7: - m phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa
- Aâm cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?
Phụ thuộc vào tần số dao động 5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:
(15)Tuần 13( 15-10/11) Tiết PPCT: 12
Ngày dạy:15-11-2010 I/ Mục tiêu :
Kiến thức: Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to âm nhỏ
Kĩ năng: qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ
Thái độ (Giáo dục): Giáo dục lịng u thích mơn II/ Chuẩn bị :
Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc Học sinh: giáo viên
III/ Phương pháp dạy học:
Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :
1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :
- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ?(7đ)
Trả lời:
+ Số dao động giây gọi tần số
+ Aâm phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ
- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số đùó ? (3đ)
Trả lời :
Dây đàn có 500 dao động giây 3) Giảng :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Hoạt động 1: Giới thiệu
* Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ?
(16)Tại nói to lại bị đau cổ họng ?
Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát
* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm
* Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK
- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :
a mạnh to b yếu nhỏ
- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào?
+ Nhiều âm to, âm nhỏ * GV thông báo biên độ dao động
* Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít) , biên độ dao động lớn (nhỏ) , âm phát to (nhỏ)
* GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm
- - Biên độ bóng lớn, nhỏ mặt trống
dao động ?
+ gõ nhẹ : âm nhỏ bóng dao động với biên độ nhỏ
+ gõ mạnh : âm to bóng dao động với biên độ lớn
Kết luận : HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận
Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm - Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì?
* GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk
- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn?
- Độ to âm làm đau tai? (130dB)
I/ Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao động - Học sinh đọc thí nghiệm
+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát
- Học sinh đọc thí nghiệm
Biên độ dao động : Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét:
+ HS hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to
+ HS đọc SGK trả lời câu hỏi
Âm phát to biên độ dao động âm lớn
II/ Độ to số âm
(17)Hoạt động 4: Vận dụng
- HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng
C6: Âm to (nhỏ) biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ) màng loa rung mạnh (nhẹ)
C7: khoảng từ 70-80 dB
GV thông báo : chiến tranh máy bay
địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương
III/ Vận dụng
C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều biên độ dao động lớn âm phát to
C5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp biên độ dao động lớn hơn)
(Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng)
4) Củng cố luyện tập:
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK
- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:
Âm truyền đến tai màng nhĩ dao động
Âm to màng nhĩ dao động lớn màng nhĩ căng nên bị thủng điếc tai
- Vậy trận đánh bom địch , người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)
5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ
- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào tập - Làm tập 12.1 12.5
V/Rút kinh nghiệm: