Kiểu cấu trúc bài học được khuyến khích sử dụng trong mô hình EN, cũng như ở nhiều nơi trên thế giới và ở Việt Nam, đó là tổ chức dạy học thông qua trải nghiệm.... Một số gợi ý cụ thể[r]
(1)Giảng dạy theo mơ hình
(2)(3)(4)Một số gợi ý cụ thể việc thực qui trình 5 bước theo mơ hình EN
Bước Tạo hứng thú cho HS
Kết cần đạt:
Kích thích tị mị, khơi dậy hứng thú HS về chủ đề học; HS cảm thấy vấn đề nêu lên gần gũi với họ.
(5)Bước Tổ chức cho HS trải nghiệm Kết cần đạt:
Huy động vốn hiểu biết, kinh nghiệm có sẵn HS để chuẩn bị học mới.
HS trải qua tình có vấn đề, chứa đựng những nội dung kiến thức, thao tác, kỹ để làm nảy sinh kiến thức mới.
(6)Bước Phân tích - Khám phá - Rút kiến thức mới
i
Kết cần đạt:
HS rút kiến thức, khái niệm hay qui tắc lí thuyết, thực hành mới.;HS nhận biết dấu hiệu/đặc điểm dạng toán mới; nêu bước giải dạng toán
Cách làm: -Dùng câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, đánh giá để giúp HS thực tiến trình phân tích rút học
- Sử dụng hình thức thảo luận cặp đơi, thảo luận theo nhóm, hình thức sáng tạo khác nhằm kích thích trí tị mị, ham thích tìm tòi, khám phá phát HS
- Nên soạn câu hỏi thích hợp giúp HS vào tiến trình phân tích thuận lợi hiệu
(7)Bước Thực hành - Củng cố học
Kết cần đạt:
HS nhớ dạng cách vững chắc; làm được tập áp dụng dạng theo qui trình.
HS biết ý tránh sai lầm điển hình thường mắc q trình giải tốn dạng bản.
(8)Bước Thực hành - Củng cố học
Cách làm:
•Thơng qua việc giải tập để HS rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng bước giải công thức GV quan sát HS làm phát xem HS gặp khó khăn bước GV giúp HS nhận khó khăn mình, nhấn mạnh lại quy tắc, thao tác, cách thực
•Tiếp tục tập với mức độ khó dần lên phù hợp với khả HS GV tiếp tục quan sát phát khó khăn HS, giúp em giải khó khăn cách liên hệ lại với quy tắc, công thức, cách làm, thao tác rút
(9)Bước Ứng dụng
Kết cần đạt:
HS củng cố, nắm vững nội dung kiến thức
trong học.
HS biết vận dụng kiến thức học hoàn
cảnh mới, đặc biệt tình gắn với thực tế đời sống hàng ngày
Cảm thấy tự tin lĩnh hội vận dụng kiến
(10)Bước Ứng dụng
Cách làm:
•HS thực hành, vận dụng phần, đơn
vị kiến thức nội dung học.
•GV giúp HS thấy ý nghĩa thực tế