TUAN 11

+Môøi caùn söï leân hoâ nhòp cho caû lôùp taäp, GV quan saùt ñeå uoán naén, söûa sai cho HS (Chuù yù : Sau moãi laàn taäp GV neân nhaän xeùt keát quaû laàn taäp ñoù roài môùi cho taäp ti[r]

TUAÀN 11

Thứ hai, ngày tháng 11 năm 2011

TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu:

-Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi;bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn -Hiểu ND:Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh,có ý chí vượt khó nên đỗ trạng ngun 13 tuổi (trả lời câu hỏi SGK)

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện) -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Mở bài:

-Nêu tên chủ điểm

-Chủ điểm Có chí nên sẽ giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Treo tranh minh hoạ giới thiệu

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

Luyện đọc:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Gọi HS đọc tồn -GV đọc mẫu tập đọc Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi:

-Chủ điểm: Có chí nên

-Lắng nghe

-Quan sát ,lắng nghe

-HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi.

+Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều. +Đoạn 3: Sau … đến học trò của thầy.

+Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta.

-1HS đọc giải -Luyện đọc theo cặp -2 HS đọc thành tiếng

+Nguyễn Hiền sống đời vua nào? +Những chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

-u cầu HS đọc lướt toàn bà trao đổi trả lời câu hỏi:

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Nhận xét,phân tích thêm câu tục ngữ

-Yêu cầu HS trao đổi tìm nội dung

-Ghi nội dung Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan

Hướng dẫn cách đọc diễn cảm -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc thả đom đóm vào trong.

-Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn

-Nhận xét theo giọng đọc cho điểm HS

-Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò: Nhận xét tiết học –Chuẩn bị sau

+Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tông

+Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ nhờ bạn xin thầy chấm hộ

- HS lớp đọc thầm

+Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

HS phát biểu theo suy nghó nhóm

+Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi

-2 HS nhắc lại nội dung -4 HS đọc, lớp theo dõi

-2 HS ngồi bàn luyện đọc

TỐN NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, …… I.Mục tiêu:

Giuùp HS:

-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …và chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

-Bài tập cầnlàm bài1a)cột 1,2; b)cột1,2 ,bài 2( dòng đầu) II Đồ dùng dạy học

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết trước

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ?

-10 gọi chục ? -Vậy 10 x 35 = chục x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ?

-35 chục ?

-Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

Chia số tròn chục cho 10

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV

-HS nghe

-HS đọc phép tính

-HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục

-Bằng 35 chục -Là 350

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính

-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?

-Vậy 350 chia cho 10 ? -Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ? -Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … : -GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … d.Nhận xét chung :

-Nêu nhận xét SGK

e.Luyện tập, thực hành : Bài 1a(cột1,2)b(cột1,2)

*Cột 3a,b (nếu thời gian)

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài 2(3 dòng đầu)

*3 dòng lại( thời gian) -GV viết lên bảng 300 kg = … tạ hướng dẫn HS thực theo mẫu -GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa u cầu HS giải thích cách đổi

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS suy nghó

-Là thừa số cịn lại

-HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

-HS nêu nhận xét

-Làm vào vở, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

-HS thực theo yêu cầu

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS

-Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước - Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản tực tế sống

II /Tài liệu phương tiện :

 Các loại tranh ảnh minh họa sử dụng học trước phiếu ghi sẵn

tình ơn tập III/ Hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới:

*Yêu cầu học sinh nhắc lại tên học học?

 Hoạt động Ôn tập học

- Gv yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập

- Trong sống học tập em đã làm để thực tính trung thực trong học tập ?

- Qua câu chuyện đọc Em thấy Long là người ?

* Nếu em Long, em chọn cách giải quyết nào?

-GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành nhóm thảo luận

-GV kết luận: Cách nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau phù hợp nhất, thể tính trung thực học tập

-GV nêu ý cho lớp trao đổi bày tỏ ý kiến

a/ Trung thực học tập thiệt

b/ Thiếu trung thực học tập giả dối

c/ Trung thực học tập thể lòng tự trọng

- Gọi số học sinh kể

-Nhắc lại tên học : Trung thực học tập - Vượt khó học tập - Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền - Tiết kiệm thời

-Học sinh hát hát có nội dung ca ngợi Bác Hồ

- Lần lượt số em kể trước lớp - Long người trung thực học tập người quý mến -HS liệt kê cách giải bạn Long

-HS giơ tay chọn cách -HS thảo luận nhóm

+Tại chọn cách giải đó?

-HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành

-HS thảo luận nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn

- Học sinh kể trường hợp khó khăn mà gặp phải học tập

-HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải

trương hợp khó khăn học tập mà em thường gặp ?

- Theo em hồn cảnh gặp khó khăn em làm gì?

* GV đưa tình : - Khi gặp bài tập khó, em chọn cách làm dưới đây? Vì sao?

a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c/ Chép bạn d/ Nhờ người khác làm hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn

e/ Bỏ không làm -GV kết luận

* Ôn tập -GV nêu yêu cầu :

+Điều xảy em khơng được bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em?

-GV kết luận:

+Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến em Điều có lợi cho em cho tất người Nếu em khơng bày tỏ ý kiến mình, người khơng hỏi đưa định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn em nói riêng trẻ em nói chung

- Mời em nêu ý kiến qua

-Yêu cầu lớp quan sát nhận xét - Giáo viên rút kết luận

-Giáo dục học sinh ghi nhớ thực theo học

-Nhận xét đánh giá tiết học

việc tự làm trước lớp

-HS nêu cách chọn giải lí

- Cách a, b, d cách giải tích cực

-Các nhóm thảo luận sau nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp - Một số em lên bảng nói việc xảy khơng bày tỏ ý kiến

-Lớp trao đổi nhận xét bổ sung có

-Về nhà học thuộc áp dụng học vào sống haøng ngaøy

Thứ ba ngày tháng 11 năm2011 TỐN

I.Mục tiêu:

-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết trước

-GV nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân :

So sánh giá trị biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-Ta viết:

(a x b) x c = a x (b x c)

- thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

-Thực theo yêu cầu

-HS nghe

-HS tính so sánh:

(2 x 3) x = x = 24 Vaø x (3 x 4) = x 12 = 24 Vaäy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu:

-HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

-HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3 (3 x 4) x5 = 60 x (4 x 5) = 60

5 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận công thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1a.1b(nếu thời gian)

-GV viết lên bảng biểu thức: x x -Hướng dẫn HS làm theo mẫu

sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

Bài 2a.2b(nếu cịn thời gian)

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-Hướng dẫn HS cách tính -GV yêu cầu HS làm -GV chữa cho điểm HS * Bài 3(nếu thời gian)

-GV gọi HS đọc đề toán -Bài toán cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?

-GV yêu cầu HS suy nghĩ giải toán

-GV chữa

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS đọc biểu thức

-HS làm vào vở, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS đọc

-Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh

-Số học sinh trường

-1 HS khá,giỏi lên bảng làm bài., HS lớp theo dõi

-HS

Thứ tư, ngày tháng 11 năm2011

TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu:

-Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

-Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí,giữ vững mục tiêu chọn,khơng nản lịng gặp khó khăn (trả lời câu hỏi SGK )

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện) -Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau bút

III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội dung

-Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Gọi HS đọc phần giải -HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn -GV đọc mẫu

b/ Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc câu hỏi

-Phát phiếu bút cho nhóm HS -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày

-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải

-Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS trả lời

-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể: Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Laéng nghe

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

1 HS đọc phần giải

-2 HS ngồi bàn kuyện đọc -2 HS đọc toàn

-Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng

-Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu -1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng c) Có vần điệu

-Lắng nghe

ý chí

-Các câu tục ngữ khun điều gì?

-Ghi nội dung

Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

-Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng đọc thuộc lịng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm

-Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

Tổ chức cho HS đọc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc lịng câu tục ngữ

thân

+Nêu ví dụ

-Các câu tục ngữ khun giữ vững mục tiêu chọn không nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng

-2 HS nhắc lại

HS luyện đọc, học thuộc lịng

-Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình

-3 đến HS đọc

TỐN: NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LAØ CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: -Biết cách nhân với số có tận chữ số 0;vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

-Bài tập cần làm:bài 1,bài II Đồ dùng dạy học :

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết trước

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhân với số tận là chữ số :

Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20

- HS thực yêu cầu

-GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vaäy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị cuûa 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ? -Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

-GV hướng dẫn cách đặt tính thực

-Là

-20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10

= 26480

-1324 x 20 = 26480

-2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100

hieän

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính

* Bài 3(nếu thời gian) -GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?

-Muốn biết có tất ki-lơ-gam gạo ngơ, phải tính ?

-GV u cầu HS làm baì -GV nhận xét cho điểm HS * Bài 4(nếu thời gian) -GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm -GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS đọc nêu

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-Thực

-HS đọc

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi

-HS

TÂP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:

-Xác định đề tài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK

-Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên,cố gắng đạt mục đích đề II Đồ dùng dạy học:

-Sách truyện đọc lớp (nếu có)

-Bảng phú ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên -Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi

III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kiểm tra chuẩn bị HS 2 Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn trao đổi:

Phân tích đề bài: -Gọi HS đọc đề

-Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai?

+Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì?

-Giảng dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân đọc một truyện, khâm phục, đóng vai,…

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi: -Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

Nhân vật SGK:Nguyễn hiền,Cao Bá Quát,Bạch Thái Bưởi

Nhân vật truyện đọc lớp 4:Niu-tơn (cậu bé Niu-tơn),Rô-bin-xơn

-Gọi HS nói tên nhân vật chọn -Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí

+Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hô nào?

-Thực theo yêu cầu -Lắùng nghe

-2 HS đọc thành tiếng

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ơng bà, anh , chị, em

+Trao đổi người có ý chí vươn lên

+Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

-1 HS đọc thành tiếng

-Kể tên truyện nhân vật chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

-Một vài HS phát biểu -1 HS đọc thành tiếng

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c/ Thực hành trao đổi:

-Trao đổi nhóm

-GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn

-Trao đổi trước lớp

-Nhận xét chung cho điểm HS Củng cố – dặn dị:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau

+Là bố em/ laø anh em/…

+Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng

-2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho

-Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe

Thứ năm, ngày 10 tháng11 năm2011 TOÁN

ĐỀ – XI – MÉT VNG

I.Mục tiêu: -Biết đề-xi-mét vng đơn vị dùng để đo diện tích -Đọc ,viết số diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông

Biết dm2 = 100 cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại.

-Bài tập cần làm:bài 1,2,3 II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng

nhỏ, ô vuông có diện tích 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết trước

-GV chữa bài, nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2 )

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi

Giới thiệu đề-xi-mét vng

-GV treo hình vuông có diện tích 1dm2

lên bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vuông bảng có diện tích 1dm2.

-GV u cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích của

hình vuông có cạnh dài 1dm

-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2,

3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo

trên

Mối quan hệ xăng-ti-mét vng đề-xi-mét vuông

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 bằng

100 hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại.

-Vậy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành : Bài

-GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

Baøi 2

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa Bài 3

-GV yêu cầu HS tự điền cột

-Laø dm

-Một số HS đọc trước lớp

Quan saùt

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn ô vuông

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra -HS tự điền vào vở:

1dm2 =100cm2

-GV viết lên baûng: 48dm2 = … cm2

-Hướng dẫn HS cách điền

* Bài 4(nếu thời gian)

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-Yêu cầu HS làm

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 5

-GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào trống

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS điền:

48 dm2 =4800 cm2

.-HS làm lại, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

-Bài tập yêu cầu điền dấu <, >, = vào chỗ chấm

-Phải đổi số đo đơn vị, sau so sánh chúng với

* HS lên bảng làm

*HS tính:

-HS

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TÍNH TỪ I Mục tiêu:

-Hiểu đượcđtính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật,hoạt động,trạng thái, (nội dung ghi nhớ)

-Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn(đoạn a đoạn b,BT1,mụcIII), đặt câu có dùng tính từ (BT2 )

*HS ,giỏi thực dược toàn BT1 (mụcIII )

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Tìm hiểu ví duï:

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Aùc-boa.

-Gọi HS đọc phần giải +Câu chuyện kể ai? -Yêu cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ

a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi

b/ Màu sắc vật:

-Những cầu trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám

c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật

-Thị trấn: nhò -Vườn nho: con

-Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dịng sơng hiền hồ

Da thầy Rơ-nê nhăn nheo

-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước đặc điển vật gọi tính từ

Bài 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ? c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -u cầu HS đặt câu có tính từ

-2 HS đọc chuyện -1 HS đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ -1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Chữa (nếu sai)

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

-Laéng nghe

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập: Bài1a

*Nếu cịn thời gian

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm

-Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết vào 3 Củng cố – dặn dị:

-Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau

-2 HS tiếp đọc

-2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ -Nhận xét, bổ sung bạn -Chữa (nếu sai)

-1 HS đọc thành tiếng -Tự phát biểu

+Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. +Cô giáo em dịu dàng.

+Bạn Nam HS ngoan ngoãn và sáng dạ.

+Khu vườn bà em yên tĩnh. +Chú mèo nhà em tinh nghịxh.

+Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi.

-Viết đoạn câu vào

CHÍNH TẢ

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I.Mục tiêu: - Nhớ – viết tả;trình bày khổ thơ chữ.

–Làm BT3 (viết lại chữ sai tả câu cho ); làm tập 2b

*HS khá,giỏi làm yêu cầu BT3 SGK (viết lại câu) II Chuẩn bị:

-Bài tập 2a 2b tậả viết vào bảng phụ III Hoạt động lớp:

-Yêu cầu HS lên bảng viết:

bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,…

-Nhận xét chữ viết HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn nhớ- viết tả: Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

-Hỏi: + bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

+GV tóm tắt : bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

Hướng dẫn viết tả:

-Yêu cầu HS viết từ khó, dễ lẫn -Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ - HS nhớ- viết tả:

- Sốt lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:

b/ – Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Gọi HS đọc lại câu

*Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

-3 HS đọc thành tiếng +Trả lời theo yêu cầu

-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

-Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trang, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

-2 HS làm bảng Cả lớp chữa chì vào SGK

-Nhận xét, bổ sung bạn bảng

-1 HS đọc thành tiếng

3 Củng cố – dặn dò:

-Gọi HS đọc thuộc lòng câu -Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS dặn HS chuẩn bị sau

của

Địa lí ÔN TẬP I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

-Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyênở Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống) III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC :

-Đà Lạt nằm cao nguyên ? -Đà Lạt có độ cao mét ?

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ? -Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ -GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

-HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

*Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi : +Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Ngun

.Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên

.Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công

.Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

-Cho HS ñem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hoàn thành phần việc nhóm

* Hoạt động lớp : -GV hỏi :

+Haõy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.Củng cố :

-GV cho treo lược đồ trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-GV nhận xét, kết luận 5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét

-HS lớp

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TÍNH TỪ I Mục tiêu:

-Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn(đoạn a đoạn b,BT1,mụcIII), đặt câu có dùng tính từ (BT2 )

*HS ,giỏi thực dược toàn BT1 (mụcIII )

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Aùc-boa.

-Gọi HS đọc phần giải +Câu chuyện kể ai? -Yêu cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ

a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi

b/ Màu sắc vật:

-Những cầu trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám

c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật

-Thị trấn: nhò -Vườn nho: con

-Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dịng sơng hiền hồ

Da thầy Rơ-nê nhăn nheo

-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật

-2 HS lên bảng viết -Lắng nghe

-2 HS đọc chuyện -1 HS đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ -1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Chữa (nếu sai)

hoặc hình dáng, kíchthước đặc điển vật gọi tính từ

Baøi 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ? c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

-Nhận xét, tun dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập: Bài1a

*Nếu cịn thời gian

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm

-Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết vào 3 Củng cố – dặn dò:

-1 HS đọc thành tiếng

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

-Laéng nghe

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

-2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu

-2 HS tiếp đọc

-2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ -Nhận xét, bổ sung bạn -Chữa (nếu sai)

-1 HS đọc thành tiếng -Tự phát biểu

+Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. +Cô giáo em dịu dàng.

+Bạn Nam HS ngoan ngoãn và sáng dạ.

+Khu vườn bà em yên tĩnh. +Chú mèo nhà em tinh nghịxh.

+Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi.

-Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau

KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (3 tiết ) Tiết +

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định : Khởi động

2.Kieåm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

b)HS thực hành khâu đột thưa:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước:

+Bước 1: Gấp mép vải

+Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-GV nhắc lại hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết

-GV tổ chức cho HS thực hành nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

-GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS lúng túng chưa thực

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: +Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, kỹ thuật

+Khâu viền đường gấp mép vải

-Chuẩn bị dụng cụ học tập

-HS nhắc lại phần ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

-HS theo doõi

-HS thực hành

-HS trưng bày sản phaåm

bằng mũi khâu đột

+Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm

+Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

3.Nhaän xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

-Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Cắt, khâu túi rút dây”

-HS lớp

Thứ sáu, ngày 11 tháng 11năm 2011

Tốn MÉT VNG

I.Mục tiêu: Giúp HS: -Biết mét vuông đơn vị đo diện tích;đọc ,viết mét vng, “ m2”

Biết được1 m2 =100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2

-Bài tập cần làm:bài 1,bài2( cột1).bài II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng

nhỏ, ô vuông có diện tích 1dm2.

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết trước

-GV chữa bài, nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Giới thiệu mét vng : Giới thiệu mét vng (m2)

-Mét vuông viết tắt m2.

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình

vuông nhỏ, hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông baûng

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

+Hình vng lớn có cạnh dài ?

+Hình vng nhỏ có độ dài ? +Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích bao

nhiêu ?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh daøi dm

-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét

vuông ?

-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng

xăng-ti-mét vuông ?

-GV: Vậy m2

xăng-ti-mét vuông ?

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV nêu yêu cầu tập -Yêu cầu HS tự làm

-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vng, u cầu HS viết

-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Bài 2cột 1.

*Phần lại (nếu thời gian) -GV u cầu HS tự làm

+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm)

+Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2.

+Bằng 100 hình +Bằng 100dm2.

-HS dựa vào hình bảng trả lời: 1m2 = 100dm2.

-HS neâu: 1dm2 =100cm2

-HS neâu: 1m2 =10 000cm2

-HS nêu:

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề GV gợi y ù cho HS cách tính

-GV yêu cầu HS trình bày giải -GV nhận xét cho điểm HS * Bài 4(nếu thời gian)

-GV vẽ hình tốn lên bảng hướng dẫn HS cách tính diện tích

nhỏ

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-2 HS lên bảng làm baiø HS lớp làm vào -HS giải thích

-HS đọc

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

*HS thực hành

TẬP LÀM VĂN

MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:

-Nắm hai cáchø mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện (ND Ghi nhớ )

-Nhận biết mở theo cách học(BT1,BT2 mục III);bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp(BT3 mụcIII)

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

Gọi HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

-Nhận xét,ghi điểm 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

-Treo tranh minh hoạ giới thiệu truyện Rùa Thỏ

-2 cặp HS lên bảng trình bày

-Lắng nghe

Bài1, 2:

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện

-Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm

-Nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

-Treo bảng phụ ghi cách mở -Gọi HS phát biểu

-Nận xét câu trả lời

-Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

c Ghi nhớ:

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; Đó cách mở nào? Vì em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận lời giải

-Gọi HS đọc lại cách mở

-2 HS tiếp nối đọc truyện

+HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường +HS 2: Rùa khơng … đến trước

HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện SGK

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy.

-Đọc thầm đoạn mở

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

-Laéng nghe

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp

-4 HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+Cách a/ Là mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông

+Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện

-Laéng nghe

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu càu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Nhận xét chung, kết luận câu trải lời

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS viết lại cách mở câu chuyện theo cách mở gián tiếp -Yêu cầu HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

-Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS có

-Nhận xét, cho điểm viết hay 3 Củng cố – dặn dị:

-Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi

-Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể nhay việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gòn có người bạn tên Lê

-Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu SGK

-HS tự làm bài: HS ngồi bàn thành nhóm đọc cho nghe phần làm Các HS nhóm lắng nghe, nhận xét, sửa cho

-Đại diện nhóm trình bày

Lịch sử: NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I.Mục tiêu :

-HS biết nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ông vua nhà Lý Ông người xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội ) Sau ,Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt

-Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC :

lược ?

-Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa kiện lịch sử -GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hơm tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long) -GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

Vùng đất Nội dung

so sánh Hoa Lư Đại La -Vị trí

-Địa

-Không phải trung tâm

-Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

-Trung tâm đất nước -Đấtrộng, bằngphẳng, màu mỡ

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời

-HS khác nhận xét

-HS lắng nghe

-HS lên bảng xác định

-HS lập bảng so sánh

đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa rồng bay lên Sau năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền?

-Ai người định dời đô Thăng Long ?

-Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa ? 5.Tổng kết - Dặn dị:

*Việc Lý Cơng Uẩn lên ngơi vua lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ -Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý”

-Nhận xét tiết học

-HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp

Khoa Học MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Hiểu hình thành mây -Giải thích tượng nước mưa từ đâu

-Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em cho biết nước tồn thể

nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất ?

2) Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ?

3) Em trình bày chuyển thể nước ?

-GV nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Khi trời giơng em thấy có tượng

gì ?

-GV giới thiệu: Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hơm để biết điều

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây

t Mục tiêu: Trình bày mây hình thành

t Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ

-HS trả lời

-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

-HS thảo luận

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sơng, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

-HS lắng nghe

lạnh

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu

t Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu

t Cách tiến hành:

-GV tiến hành tương tự hoạt động

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?” t Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa

t Cách tiến hành:

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

1) Nhóm Giọt nước: Tơi nước sông (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ

cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền

-HS trình bày

-HS lắng nghe

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước sẽ

thành tuyết -HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước 2) Nhóm Hơi nước: Tôi nước, không khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti

3) Nhóm Mây trắng: Tơi Mây trắng Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tôi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh biến thành mây đen

4) Nhóm Mây đen: Tơi Mây đen Tơi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh chúng tơi xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa

5) Nhóm giọt mưa: Tôi Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình

6) Nhóm Tuyết: Tơi Tuyết Tơi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn là

những đám mây đen mọng nước Nhưng rơi xuống gặp khơng khí lạnh 00C nên tơi tinh thể băng Tơi là

chất rắn

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ? -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Luôn có ý thức giữ gìn

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ:

 Vì nước quan trọng

 Vì nước biến đổi thành nước

lại thành nước sử dụng

môi trường nước tự nhiên quanh -u cầu HS trồng theo nhóm: nhóm trồng hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho hàng ngày vịng tuần, nhóm khơng để chuẩn bị 24

SINH HOẠT TUẦN 11

I/ Mục tiêu :

-Đánh giá tình hình hoạt động lớp tuần qua

-Nêu cao tính tự giác HS

- Thảo luận tìm phương hướng tuần sau II/ Hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động - GV điều khiển

-GV đưa việc mà lớp làm việc mà lớp chưa làm cho lớp tìm hướng phát huy mặy làm khắc phục mặt chưa làm được:

+ Một số em học tập chăm chỉ,tuy nhiên

một số em cịn trầm , chưa phát biểu xây dựng

+Các em tham gia lao động đầy đủ *Hoạt động :

Phương hướng tuần 12 :-Đi học chuyên cần

- Học làm đầy đủ

– Lao động vệ sinh trường lớp

- Các tổ trưởng báo cáo tình hình hoạt động tổ tuần

-Lớp trưởng tổng hợp báo cáo chung -Thảo luận tìm hướng phát huy mặt mạnh,yếu

QUYỀN BỔN PHẬN TRẺ EM CHỦ ĐỀ

ĐẤT NƯỚC & CỘNG ĐỒNG I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:HS hiểu khái niệm đất nước cộng đồng hiểu quyền em hưởng quan tâm,chăm sóc cộng đồng

-HS hiểu trách nhiệm em đất nước cộng đồng

2.Thái độ:HS biết yêu quê hương,đất nước,quý mến ,tôn trọng người xung quanh mình,phục vụ

Biết tơn trọng pháp luật quy định cộng đồng

3.Kĩ năng:HS biết tự giác thực nếp sống văn minh,giữ gìn trật tự công cộng,vệ sinh môi trường,luật ATGT

-HS biết tham gia hoạt động địa phương II.Chuẩn bị:

-Tranh ảnh sinh hoạt cộng đồng

-Troø chơi cho HS sắm vai tiểu phẩm

-Phiếu hỏi ý kiến.Viết phiếu nhỏ cho HS thảo luận viết lớn tờ giấy to cho HS treo tường

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới:

1.Giới thiệu

2HĐ1:Nhận biết đất nước cộng đồng

-Treo tranh: chia lớp thành nhóm ,giao cho nhóm thảo luận nội dung tranh

+Nêu câu hỏi +Tóm tắt

3.HĐ2:Trả lời phiếu tập -Phát phiếu cho nhóm

-Tóm tắt

4.HĐ3Kể chuyện: Câu chuyện đường phố

-Gọi 1HS lên kể chuyện

-Laéng nghe

Hát bài: “Bốn phương trời” -Quan sát tranh

-Các nhóm thảo luận

-Trao đổi theo nhóm

-Đại diện nhóm báo cáo kết

-đặt câu hỏi cho HS trao đổi Kết luận

5.Củng cố dặn dò: -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị sau

-Cả lớp lắng nghe -Trao đổi,thảo luận -Lắng nghe

Kĩ thuật THÊU LƯỚT VẶN HÌNH HÀNG RÀO ĐƠN GIẢN I/ Mục tiêu:

-HS biết cách thêu lướt vặn ứng dụng thêu lướt vặn với hình thêu khác

-Thêu mũi thêu lướt vặn theo đường vạch dấu hình hàng rào đơn giản -HS hứng thú học tập

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản

-Mẫu thêu lướt vặn thêu sợi len vải khác màu (mũi thêu dài 2cm) mẫu khâu sản phẩm may mặc thêu trang trí mũi thêu lướt vặn hình hàng rào

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải sợi bơng trắng màu có kích thước 20 x 30cm +Len, thêu khác màu vải

+Kim khâu len kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định: Hát

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Giới thiệu nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu lướt vặn hình hàng rào , hướng dẫn HS quan sát mũi thêu lướt vặn hình hàng rào mặt phải, mặt trái đường thêu quan sát

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

H.1a, 1b (SGK) để trả lời câu hỏi: +Em nhận xét đặc điểm đường thêu lướt vặn hình hàng rào -GV nhận xét bổ sung nêu khái niệm: Thêu lướt vặn (hay gọi thêu cành cây, thêu vặn thừng , thêu hàng rào ), cách thêu để tạo thành mũi thêu gối lên nối tiếp giống đường hàng rào mặt phải đường thêu Ở mặt trái, mũi thêu nối tiếp giống đường khâu đột mau

-GV giới thiệu số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào đơn giản để HS biết ứng dụng thêu lướt vặn hình hàng rào để ( thêu vào khăn tay, khăn mặt, vỏ gối, cổ áo, ngực áo ) * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

-GV treo tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản , hướng dẫn HS quan sát tranh hình 2, 3, SGK để nêu quy trình thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào

-HS quan sát H.2 SGK để trả lời câu hỏi:

+Em nêu cách vạch dấu đường thêu lướt vặn hình hàng rào

+So sánh cách đánh số thứ tự đường vạch dấu thêu lướt vặn đường vạch dấu khâu thường, khâu đột ngược chiều Các số thứ tự đường vạch dấu thêu lướt vặn ghi bên trái

-GV cho vài HS lên thực hành -GV nhận xét

-Hướng dẫn HS quan sát H.3a, 3b, 3c (SGK) gọi HS nêu cách thêu mũi thứ nhất, thứ hai

-HS lắng nghe

-HS quan sát sản phẩm

-HS quan sát tranh nêu quy trình thêu

-Vài HS vạch dấu đường thêu lướt vặn ghi số thứ tự bảng

-HS quan sát nêu

-HS theo dõi -HS nêu

-HS thực thêu mũi tiếp -HS quan sát nêu cách kết thúc đường thêu

-GV thựïc thao tác thêu mũi thứ nhất, hai

+Dựa vào H3b,c,d em nêu cách thêu mũi lướt vặn thứ ba, thứ tư, … -Gọi HS lên bảng thực thao tác -Cho HS quan sát H.4 để nêu cách kết thúc đường thêu lướt vặn

-GV nhận xét thao tác HS thực Hướng dẫn theo nội dung SGK lưu ý số điểm sau:

+Thêu theo chiều từ trái sang phải (ngược chiều với với chiều khâu thường, khâu đột)

+Mỗi mũi thêu lướt vặn thực theo trình tự : Đầu tiên cần đưa sợi thêu lên phía đường dấu (hoặc phía dưới) Dùng ngón trái tay trái đè sợi phía cho dễ thêu Tiếp đó, lùi kim phía phải đường dấu mũi để xuống kim Cuối cùng, lên kim vào điểm cuối mũi thêu trước liền kề, mũi kim sợi Rút lên mũi thêu lướt vặn

+ Vị trí lên kim, xuống kim cách

+ Không rút chặt lỏng

-GV hướng dẫn thao tác lần -Gợi ý để HS rút cách thêu lướt vặn (lùi mũi, tiến mũi) so sánh giống nhau, khác cách thêu lướt vặn khâu đột mau

+Giống nhau: thực mũi lùi mũi để xuống kim +Khác nhau: thêu lướt vặn thực từ trái sang phả.Còn khâu đột mau từ phải sang trái

-GV gọi HS đọc ghi nhớ

-GV tổ chức cho HS tập thêu lướt vặn hình hàng rào giấy kẻ li, với

-HS theo dõi -HS nêu

-HS đọc phần ghi nhớ -HS thưcï

chiều dài ô

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị tiết sau

Kó thuật : THÊU MÓC XÍCH I/ Mục tiêu:

-HS biết cách thêu móc xích ứng dụng thêu móc xích -Thêu mũi thêu móc xích

-HS hứng thú học thêu II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình thêu móc xích

-Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải sợi trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm +Len, thêu khác màu vải

+Kim khâu len kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định:Hát

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát hai mặt đường thêu móc xích mẫu với quan sát H.1 SGK để nêu nhận xét trả lời câu hỏi: -Em nhận xét đặc điểm đường thêu móc xích?

-GV tóm tắt :

-Chuẩn bị đồ dùng học tập

- HS quan sát mẫu H.1 SGK

+Mặt phải đường thêu vòng nhỏ móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích (của sợi dây chuyền)

+Mặt trái đường thêu mũi nhau, nối tiếp gần giống mũi khâu đột mau

-Thêu móc xích hay cịn gọi thêu dây chuyền cách thêu để tạo thành vịng móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích

-GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích hỏi:

+Thêu móc xích ứng dụng vào đâu ?

-GV nhận xét kết luận (dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật , lên cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …) Thêu móc xích thường kết hợp với thêu lướt vặn số kiểu thêu khác

* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

- GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát H2, SGK

-Em nêu cách bắt đầu thêu? -Nêu cách thêu mũi móc xích thứ ba, thứ tư, thứ năm…

-GV hướng dẫn cách thêu SGK

-GV hướng dẫn HS quan sát H.4a, b, SGK

+Cách kết thúc đường thêu móc xích có khác so với đường khâu, thêu học?

-Hướng dẫn HS thao tác kết thúc đường thêu móc xích theo SGK

*GV lưu ý số điểm: +Theo từ phải sang trái

+Mỗi mũi thêu bắt đầu cách đánh thành vòng qua đường dấu

-HS quan sát mẫu thêu -HS trả lời SGK

+Lên kim xuống kim vào điểm đường dấu

+Không rút chặt quá, lỏng qua.ù +Kết thúc đường thêu móc xích bắng cách đưa mũi kim ngồi mũi thêu để xuống kim chặn vịng rút kim mặt sau vải Cuối luồn kim qua mũi thêu để tạo vịng chỉvà ln kim qua vịng để nút

+Có thể sử dụng khung thêu để thêu cho phẳng

-Hướng dẫn HS thực thao tác thêu kết thúc đường thêu móc xích

-GV gọi HS đọc ghi nhớ

-GV tổ chức HS tập thêu móc xích

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập HS

-Chuẩn bị tiết sau

-HS theo doõi

-HS đọc ghi nhớ SGK -HS thực hành cá nhân

-Cả lớp thực hành

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:

-Nghe,quan sát tranh để kể lại đoạn,kể nối tiếp tồn câu chuyện

Bàn chân kì diệu (do GV kể)

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nuyễn Ngọc Kí giàu nghị lực ,có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

.II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện) III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nh ướt, quay ngoắt, co quắp,…

-GV kể chuyện 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm

b/ Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp

-Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS kể nối tiếp toàn chuyện

-Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn

-Nhận xét chung cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

-Hỏi: +câu truyện muốn khuyên điều gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

-Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh 2 Củng cố – dặn dị:

-Nhận xét tiết học -Chuẩn bị sau

-HS nhóm thảo luận Kể chuyện

-Các tổ cử đại diện thi kể

Vài em nối tiếp kể toàn câu chuỵện

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể

+Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Trả lời theo ý

Khoa học BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí -Nêu khác tính chất nước tồn thể khác

-Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước II/ Đồ dùng dạy- học:

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp

-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+Em nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS cho điểm

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ

-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể nước học thể nước * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

t Mục tiêu:

-Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí

-Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

t Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số

2) Hình vẽ số số cho thấy nước

ở thể

naøo ?

3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ?

-HS trả lời

-HS trả lời -HS lắng nghe

-Trả lời:

1) Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng

3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét -Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:

+Chia nhoùm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS:

 Quan sát nói lên tượng vừa

xaûy

 Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng

khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy

 Qua tượng em có nhận

xét ?

* GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng đĩa

-Hoûi:

 Vậy nước mặt bảng biến

mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

 Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có

khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên

 Quan sát mặt đóa, ta thấy có

nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

 Qua hai tượng em thấy

nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng -HS lắng nghe

-Trả lời:

 Nước mặt bảng biến thành

hơi nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

 Nước quần áo ướt bốc vào

không khí làm cho quần áo khô

 Các tượng: Nồi cơm sơi, cốc

đi đâu ?

 Nước quần áo ướt đâu ?

 Em nêu tượng

chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ?

-GV chuyển việc: Vậy nước tồn dạng em làm thí nghiệm tiếp

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

t Mục tiêu:

-Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

-Nêu ví dụ nước thể rắn t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

-Nếu nhà trường có tủ lạnh thực làm nước đá, không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi

1) Nước lúc đầu khay thể ? 2) Nước khay biến thành thể ?

3) Hiện tượng gọi ?

4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm

* Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với một

thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em cịn nhìn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?

-Hoạt động nhóm -HS thực

1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngồi cao -Các nhóm bổ sung

-HS laéng nghe

-Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, …

-HS thí nghiệm quan sát tượng

-HS trả lời

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ?

-Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm

* Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng gọi

là nóng chảy

* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước

t Mục tiêu:

-Nói thể nước

-Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

t Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Nước tồn thể ? 2) Nước thể có tính chất chung riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định

KHÍ

Bay Ngưng tụ LOÛNG LOÛNG

-HS trả lời

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

-HS lắng nghe -HS vẽ

Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C

nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước

Nóng chảy Đông đặc

RẮN

-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc

3.Củng cố- dặn dò:

-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS cịn chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS chuẩn bị giấy A4 bút màu cho tieát sau

Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:

-Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã,đang,sắp) -Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành ( 1,2,3 )SGK *HS khá,giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ .II Đồ dùng dạy học:

-Bài tập 2b viết vào giấy khổ to bút -Bảng lớp viết sẵn câu văn BT

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng làm lại tập tiết trước

-Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa

-2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

-Laéng nghe

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

caâu

-Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì? +Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trúc? Nó gợi cho em biết điều gì?

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hồn thành

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

a/ Mới dạo ngơ non cịn lấm mạ non Thế mà ít lâu sau, ngơ biến thành rung rung trước gió nắng.

b/ Sao cháu khơng với bà Chào mào hót vườn na chiều

Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na

Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn.

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn

-Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lại truyện hoàn thành +Truyện đáng cười điểm nào?

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết sắp đến.

+Rặng đào lại trút hế lá.

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành

-Laéng nghe

-2 HS nối tiếp đọc phần -HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hoàn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa (nếu sai)

-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

3 Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

Thể dục ĐỘNG TÁC LƯNG BỤNG

TRỊ CHƠI “CON CĨC LÀ CẬU ÔNG TRỜI ”

I Mục tiêu : -Ôn động tác vươn thở, tay chân Yêu cầu thực động tác tương đối

-Học động tác lưng bụng Yêu cầu thực động tác

-Trị chơi: “ Con cóc cậu ông trời” Yêu cầu HS biết cách chơi tham gia vào trị chơi nhiệt tình chủ động

II Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- cịi, phấn kẻ vạch xuất phát vạch đích. III Nội dung phương pháp lên lớp:

Noäi dung Định

lượng Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh -GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: Cho HS chạy vòng xung quanh sân, HS đứng thành vòng tròn

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hơng, vai

+Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh ”

2 Phần bản

a) Bài thể dục phát triển chung

* Ôn động tác vươn thở tay

6 – 10 phuùt – phuùt

1 – phuùt

2 – phuùt

18 – 22

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

chân

+GV hơ nhịp cho HS tập động tác +Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để uốn nắn, sửa sai cho HS (Chú ý : Sau lần tập GV nên nhận xét kết lần tập cho tập tiếp)

+Tổ chức cho tổ HS lên tập nêu câu hỏi để HS nhận xét

+GV tuyên dương tổ tập tốt động viên tổ chưa tập tốt cần cố gắng

* Học động tác lưng bụng

* Lần : +GV nêu tên động tác

+GV làm mẫu cho HS hình dung động tác

+GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải nhịp để HS bắt chước

Nhịp 1: Bước chân trái sang ngang rộng vai, đồng thời gập thân, hai tay giơ ngang , bàn tay sấp, ưỡn ngực căng, mặt hướng trước

Nhịp 2: Hai tay với xuống mũi bàn chân , đồng thời vỗ tay cúi đầu

Nhòp 3: Như nhịp 1.

Nhịp 4: Về TTCB.

Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, 4 nhưng đổi chân.

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh * Lần 2: GV đứng trước tập chiều với HS, HS đứng hai tay chống hông tập cử động chân 2-3 lần, HS thực tương đối thục cho HS tập phối hợp chân với tay * Lần 3: GV hô nhịp cho HS tập toàn động tác quan sát HS tập

* Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai cho em

phuùt 12 – 14 phút lần lần lần nhịp, – phút lần

7 – phút

2 – lần

1 – laàn

1 – laàn



 

 

 

* Lần 5: HS tập tương đối thuộc GV không làm mẫu hô nhịp cho HS tập

* Chú ý : Khi tập động tác lưng bụng lúc đầu nên yêu cầu HS thẳng chân, thân chưa cần gập sâu mà qua lần tập GV yêu cầu HS gập sâu một chút

-GV điều khiển kết hợp cho HS tập ôn động tác lượt

-Cán lớp điều khiển hô nhịp để HS lớp tập

-GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

-Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét , đánh giá GV sửa chữa sai sót , biểu dương tổ thi đua tập tốt * GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

b) Trị chơi : “Con cóc cậu ông trời ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến

1 – lần

5 – phút

4 – phuùt phuùt

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

   GV        



 

 

 

GV

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

luật chơi

-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi để đảm bảo an toàn

-Tổ chức cho HS thi đua chơi thức

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi chủ động, nhiệt tình

3 Phần kết thúc:

-HS làm động tác thả lỏng chỗ, sau hát vỗ tay theo nhịp

-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

phút

1 – phút kết thúc





 

GV