Những luồng di dân trong quá trình lịch sử đã góp phần hình thành một cộng đồng dân cư năng động và đa dạng ở Châu lục này?. Hoạt động của GV và HS Nội dung?[r]
(1)Ngày soạn: TIẾT 37 Ngày dạy:
BÀI 34: THỰC HÀNH
SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI I Mục tiêu học:
Kiến thức:
- Nắm vững khác biệt thu nhập bình quân đầu người quốc gia Châu Phi
- Nắm vững khác biệt kinh tế ba khu vực Châu Phi Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực Châu Phi - Tư duy: Thu thập xử lí thơng tin
- Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe
3.Thái độ: giáo dục lòng u thích mơn Những lực hướng tới:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp
II Phương tiện dạy học
GV:Lược đồ thu nhập bình quân đầu người nước Châu Phi HS: xem lại nội dung 33
III.Phơng pháp giảng dạy
Phng phỏp đàm thoại, giải vấn đề, trực quan IV Tiến trình tổ chức mới:
1.ổn định tổ chức (1p) Kiểm tra cũ:không Bài mới:
- Chúng ta tìm hiểu kinh tế ba khu vực Châu Phi, nội dung hôm xác định thhu nhập bình quan đầu người quốc gia lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế ba khu vực Châu Phi
Hoạt động GV HS Hoạt động 1:
1 Mục tiêu: Nắm vững khác biệt thu nhập bình quân đầu người quốc gia Châu Phi
2 Phương pháp: đàm thoại, giải quyết vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa
(2)5 Thời gian: 19p 6 Cách thức tiến hành
GV: Hướng dẫn học sinh quan sát H34.1 SGK
- HS: Đọc nội dung tập
? Nêu tên quốc gia có thu nhập bình qn đầu người 1000 USD/năm. Các quốc gia chủ yếu nằm khu vực Châu Phi?
? Tên quốc gia có thu nhập bình qn đầu người 200 USD/năm. Các quốc gia nằm chủ yếu khu vực nào?
? Nhận xét phân hố thu nhập bình qn đầu người khu vực?
? Lấy ví dụ chứng minh?
- HS: Ở khu vực Nam Phi có Bơt xa noa, Nam mi bia, Cộng Hồ Nam Phi có thu nhập cao, cịn lại có thu nhập thấp
……… ………
Hoạt động 2:
1 Mục tiêu: Nắm vững khác biệt kinh tế ba khu vực Châu Phi
2 Phương pháp: đàm thoại, giải quyết vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao
- Các quốc gia có thu nhập bình qn đầu người 1000 USD/ năm: Ma Rốc, Tuy-ni-di, Li Bi, Ai Cập,, Ga Bơng, Nam Mi Bia, Bốt Xa Noa, Cộng Hồ Trung Phi
- Các Quốc gia chủ yếu nằm khu vực Bắc Phi khu vực Nam Phi
- Thu nhập bình quân đầu người 200 USD/năm: Xi-rê-a-lê-ông, Buốc-ki-na-pha-xô, Ni Giê, Sát, Ê-ti-ô-pia, Xô ma li, Ma la uy
- Các quốc gia chủ yếu nằm khu vực Trung Phi
- Thu nhập bình qn đầu người khơng đồng ba khu vực, cao Nam Phi, Bắc Phi, Trung Phi
(3)nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 20p
6 Cách thức tiến hành
- Lập bảng so sánh kinh tế ba khu vực
Khu vực Đặc điểm kinh tế
Bắc Phi Nền kinh tế tương đối phát triển, chủ yếu dựa vào khai thác chế biến dầu mỏ, phát triển du lịch, nông nghiệp chủ yếu dựa vào trồng trọt
Trung Phi Nền kinh tế chậm phát triển, chủ yếu dựa vào trồng trọt, chăn ni theo lối cổ truyền, khai thác lâm sản, khống sản, trồng công nghiệp để xuất
Nam Phi Các nước Nam Phi có trình độ kinh tế trênh lệch, phát triển Cộng Hoà Nam Phi, Kém phát triển Mơ Dăm Bích Ma La Uy
4 Kiểm tra đánh giá(4p)
- GV: Nhận xét thực hành, kịp thời khen, động viên học sinh tích cực hoạt động, nhắc nhở học sinh chưa cố gắng
5 Hướng dẫn học sinh học làm nhà (1p) - Làm tập tập đồ thực hành - Chuẩn bị trước 35 “ Khái quát Châu Mĩ ” V.Rút kinh nghiệm
(4)Ngày soạn: TIẾT 38 Ngày dạy:
Chương VII CHÂU MĨ BÀI 35:KHÁI QUÁT CHÂU MĨ I Mục tiêu học:
Kiến thức:
- Nắm vững vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ, kích thước để hiểu rõ Châu Mĩ lãnh thổ rộng lớn
- Hiểu rõ Châu Mĩ lãnh thổ dân nhập cư từ châu lục khác đến, trình nhập cư gắn liền với việc tiêu diệt thổ dân
Kĩ năng:
- Dựa vào đồ, lược đồ xác định qui mô lãnh thổ, vị trí địa lí Châu Mĩ
- Dựa vào đồ, lược đồ xác định luồng di dân vào Châu Mĩ 3.Thái độ: giáo dục lòng u thích mơn học
- Giáo dục tình hữu nghị, đoàn kết dân tộc nước Tơn trọng, tự hào, gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp địa phương, dân tộc
4 Những lực hướng tới:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp
II Phương tiện dạy học
(5)HS: Tìm hiu t liu v chõu m III.Phơng pháp giảng dạy
Phương pháp đàm thoại, giải vấn đề, trực quan. IV Tiến trình tổ chức mới:
1.ổn định tổ chức(1p) Kiểm tra cũ(5p)
- Kiểm tra thực hành học sinh Bài mới:
- Châu Mĩ người Châu Âu phát vào cuối kỉ XV, nên gọi tân giới Những luồng di dân q trình lịch sử góp phần hình thành cộng đồng dân cư động đa dạng Châu lục
Hoạt động GV HS Nội dung
Hoạt động GV HS Hoạt động 1:
1 Mục tiêu:
- Nắm vững vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ, kích thước để hiểu rõ Châu Mĩ lãnh thổ rộng lớn
2 Phương pháp: đàm thoại, giải quyết vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 17p
6 Cách thức tiến hành
- GV: Sử dụng đồ tự nhiên Châu Mĩ hướng dẫn hs quan sát
? Xác định vị trí giới hạn Châu Mĩ trên đồ?
- HS: Thực đồ treo tường
? Em có nhận xét diện tích, vị trí của Châu Mĩ?
- HS: Châu Mĩ có diện tích lớn nằm hoàn toàn nửa cầu Tây
? So sánh diện tích Châu Mĩ với Châu Phi?
- HS: Châu mĩ có diện tích lớn Châu Phi
? Tại nói Châu Mĩ nằm hồn toàn ở
1 Một lãnh thổ rộng lớn.
(6)nửa cầu tây?
- HS: Nửa cầu tây tính từ 20oT đến 16oĐ
? Quan sát đồ cho biết Châu Mĩ tiếp giáp với đại dương ở hướng nào?
- HS: Tiếp giáp với Đại Tây Dương hướng đơng, Thái Bình Dương hướng tây
? Xác định vị trí chí tuyến bắc, chí tuyến nam, xích đạo, vịng cực bắc, nam đi qua khu vực châu lục? xác định eo đất Trung Mĩ qua khu vực của Châu lục?( Chỉ đồ treo tường ) - HS: Thực đồ treo tường
? Em có nhận xét giới hạn Châu Mĩ so với Châu lục khác?
? Hãy xác định eo đất Pa-na-ma, kênh đào Pa-na-ma đồ? Cho biết ý nghĩa của kênh đào Pa-na-ma?
- HS: Giúp giao thơng vận tải đường biển từ Thái Bình Dương sang Đại Tây Dương thuận tiện
- GV: Cuối kỉ XV người Châu Âu tìm Châu Mĩ nên Châu Mĩ gọi tân giới…
Hoạt động :
1 Mục tiêu: Hiểu rõ Châu Mĩ lãnh thổ dân nhập cư từ châu lục khác đến, trình nhập cư gắn liền với việc tiêu diệt thổ dân
2 Phương pháp: đàm thoại, giải quyết vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 17p
6 Cách thức tiến hành
- Châu Mĩ trải dài nhiều vĩ độ từ vùng cực Bắc đến vùng cận cực Nam ( 71o50’B đến 55o54’N ) - Kênh đào Pa-na-ma nối liền Đại Tây Dương Thái Bình Dưong
(7)- GV: Treo đồ luồng dân nhập cư vào Châu Mĩ hướng dẫn học sinh quan sát
? Chủ nhân Châu Mĩ thuộc chủng tộc nào có xuất sứ từ đâu?
? Xác định luồng nhập cư Chủng tộc Mơn Gơ Lơ Ít cổ đồ?
- HS: Thực đồ
CHHSKT:? Em có nhận xét địa bàn cư trú hoạt động kinh tế họ?
- HS:
+ Người Anh Điêng: Phân bố dải rác khắp châu lục, sống săn bắt trồng trọt
+ Người ExKi Mô cư trú ven Bắc Băng Dương sống nghề đánh cá săn thú - GV: Sang kỉ XVI Người Châu Âu di cư ạt sang Châu Mĩ
? Xác định đọc tên luồng nhập cư từ Châu Âu vào Châu Mĩ?
- HS: Thực đồ treo tường Giáo dục đạo đức:
? Sau nhập cư thực dân da trắng thực hiện sách người bản địa?
- HS: Tàn sát, cướp đất để lập đồn điền trồng công nghiệp
? Là học sinh em cần làm để giữ gìn, phát huy truyền thống đoàn kết tốt đẹp của địa phương dân tộc?
Trong trình nhập cư dân cư Châu Mĩ có đặc điểm gì?
? Giải thích có khác về ngôn ngữ dân cư Bắc Mĩ với dân cư Trung Nam Mĩ?
- HS: Di cư sang Bắc Mĩ người Anh, Pháp, Đức nói tiếng Anh Di cư sang Trung Nam Mĩ người Tây Ban Nha Bồ Đào Nha nói tiếng La Tinh
- Chủ nhân Châu Mĩ người Anh Điêng, Ex-ki-mô thuộc chủng tộc mơ gơ lo di cư từ Châu Á đến thời kì xa xưa
- Do lịch sử nhập cư lâu dài Châu Mĩ có:
(8)4.Kiểm tra đánh giá(4p)
- Các luồng nhập cư có vai trị đến hình thành cộng đồng dân cư Châu Mĩ?
- HS: Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng q trình hình thành nên đa dạng thành phần chủng tộc ……
Hướng dẫn học sinh học làm nhà(1p) - Học trả lời theo câu hỏi SGK
- Làm tập SGK
- Làm tập tập đồ thực hành
- Chuẩn bị 36 “ Thiên nhiên Bắc Mĩ” V.Rút kinh nghiệm