- Biết cách vẽ thành thạo đường thẳng đi qua một điểm nằm ngoài một đường thẳng cho trước và song song với đường thẳng đó.. - Biết sử dụng êke và thước thẳng hoặc chỉ dùng ê ke để vẽ 2 [r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết:
LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song
- Biết cách vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng
- Biết sử dụng êke thước thẳng dùng ê ke để vẽ đường thẳng song song 2 Kỹ năng:
- Biết vẽ thành thạo đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng
- Sử dụng thành thạo êke thước thẳng riêng êke để vẽ đường thẳng song song
- Bước đầu tập suy luận 3 Tư duy:
- Rèn khả quan sát dự đốn, suy luận hợp lí suy luận logic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Bước đầu tập suy luận, biết trình bày tập hình học 4 Thái độ:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luận, sáng tạo 5 Năng lực cần đạt:
-Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ
II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, êke, thước đo góc, phấn màu - HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng, êke, thước đo góc
III Phương pháp – kĩ thuật:
- Phương pháp quan sát, dự đoán, phát hiện, nêu giải vấn đề, vấn đáp - Phương pháp thực hành giải toán, luyện tập, làm việc cá nhân
- Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ (HS hoạt động theo nhóm nhỏ) - Làm việc với sách giáo khoa
(2)IV Tiến trình dạy- học: A Hoạt động khởi động *Ổn định tổ chức: * Kiểm tra cũ :
* GV yêu cầu hs lên bảng : Nêu dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song chữa tập 26 (sgk/91)
* Một hs lên bảng nêu dấu hiệu nhận biết (như sgk) chữa 26/sgk : - Đường thẳng AB cắt hai đường thẳng Ax
By tạo thành cặp góc so le (
· ·
120
BAx = ABy= ), nên Ax // By (theo dấu
hiệu nhận biết hai đường thẳng song song)
y
x 120
120
B A
* GV hỏi thêm: Muốn vẽ góc 1200 ta có cách ?
(HS: Có thể dùng thước đo góc dùng êke có góc 600, góc kề bù với góc 600 góc
1200).
* GV nhận xét, cho điểm
B Hoạt động hình thành kiến thức: B Hoạt động hình thành kiến thức :
Hoạt đợng 1: Củng cố khái niệm đường thẳng song song, đoạn thẳng song song (7’) - Mục đích: Củng cố kiến thức học hai đường thẳng song song, hai đoạn thẳng song song
- Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, hoạt động cá nhân - Phương tiện, tư liệu: SBT, máy chiếu
- Năng lực hs cần đạt : tư ; sử dụng ngơn ngữ,kí hiệu; Hoạt đợng của thầy- trị Nợi dung GV đưa nội dung tập 21; 22; 23
trong SBT lên chiếu HS : Đứng chỗ trả lời
GV khẳng định lại khái niệm hai đường thẳng song song, hai đoạn thẳng song song
I.Dạng 1: Bài tập trắc nghiệm 1.BT 21-106(SBT): a,c,d(Đ) 2.BT 22-106(SBT):b
(3)- Mục đích: Rèn kĩ vẽ hình
- Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, thực hành, hoạt động cá nhân - Phương tiện, tư liệu: SGK, thước thẳng, thước đo góc, êke - Phát triển lực : sử dụng ngơn ngữ,kí hiệu,cơng cụ; hợp tác
Hoạt đợng của Thầy- trị Nội dung Gọi học sinh đọc đề BT 26 ( sgk)
1 học sinh đọc đề toán
? Bài tốn u cầu phải làm Bài tốn có hai y/c:
- Vẽ cặp góc so le xAB yBA với xA B^ =yB A^ =1200
? Nêu cách vẽ ?
Bước 1: Vẽ xA B^ =1200
Bước 2: Vẽ góc yBA so le với góc xAB có số đo 1200.
- Cả lớp làm bài, em lên bảng vẽ Sau trả lời câu hỏi
? Ax By có song song khơng
HS: Ax By có song song với đoạn thẳng AB cắt đường thẳng Ax By tạo thành cặp góc so le (Theo dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song)
- Yêu cầu học sinh đọc đề 27 ? Bài tốn cho biết điều gì, u cầu ta phải làm
? Muốn vẽAD//BC ta làm - Vẽ đường thẳng qua A // BC (2 góc so le nhau)
? Muốn vẽ AD = BC ta làm - Trên đường thẳng lấy điểm D cho AD = BC
- Yêu cầu học sinh tự làm
? Ta vẽ đoạn AD thoả mãn điều kiện toán
- Ta vẽ đoạn AD AD' thoả mãn
II Dạng : Dạng tập vẽ hình 1.Bài tập 26 (tr91 – SGK)
* Vẽ cặp góc so le xAB yBA với xABˆ yBAˆ 1200
Bước 1: Vẽ xABˆ 1200
Bước 2: Vẽ góc yBA so le với góc xAB có số đo 1200.
2.Bài tập 27 (tr91 – SGK) + Vẽ tia Ax cho xACˆ ACBˆ + Trên tia Ax lấy điểm D cho AD = BC
(4)đk toán
- Gọi học sinh lên bảng vẽ tiếp
- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm 28
- Giáo viên kiểm tra nhóm làm việc - Có thể gợi ý: Dựa vào dấu hiệu nhận biết đường thẳng song song để vẽ
? Còn cách để làm tập khơng
H-Cịn cách vẽ góc vị trí đồng vị
GV cho HS làm 29 (Tr 91-SGK) ? Nêu vị trí có trể xảy điểm O’ góc xOy?
? Hãy đo xem góc xOy x’O’y’ có hay khơng?
HS đo KL : ˆ ' ˆ '
xOy x Oy
3.Bài tập 28 (tr91 - SGK)
c y' y x' x 600 600 B A
- Vẽ đường thẳng xx' - Lấy điểm A xx'
- Vẽ đường thẳng qua A tạo với xx' góc bẳng 600
- Lấy B c
- Vẽ đường thẳng yy' qua B tạo với c góc 600 vị trí so le
với xABˆ
4.Bài tập 29 (T91-SGK)
*Trường hợp O’ nằm xOyˆ
y' y x' x O' O
*Trường hợp O’ nằm xOyˆ
y x y' x' O' O
C Hoạt động luyện tập: Lồng ghép học D Hoạt động vận dụng
(5)Hoạt đợng của thầy Hoạt đợng của trị ? Em nêu dạng tập chữa giờ?
GV nhắc lại: Để xét xem đường thẳng a b có song song với hay khơng ta có cách làm: Kẻ đường thẳng c cắt đường thẳng a b
C1: Xét cặp góc so le chúng
a//b
C2: Xét cặp góc đồng vị chúng a//b
- Để vẽ đường thẳng a b song song với ta có cách làm sau:
+ Vẽ đường thẳng a Lấy A a
+ Vẽ đường thẳng c qua A tạo với đường thẳng a góc 600
+ Lấy B c, Vẽ đường thẳng b qua B tạo với đường thẳng c góc 600 góc so le với aAB^ (
góc đồng vị với aAB^ )
HS trả lời:
E Hoạt đợng tìm tịi, mở rộng:
BT: Cho hai đường thẳng a b Đường thẳng AB cắt hai đường thẳng hai điểm A B
a/ Hãy nêu tên cặp góc so le trong, cặp góc đối đỉnh, cặp góc kề bù
b/ Biết A1100 ,0 B11150 Tính góc cịn lại
* Hướng dẫn học sinh học nhà (2 phút)
- Ơn lại định nghĩa; tính chất; dấu hiệu nhận biết :Hai góc đối đỉnh, hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song
- Soạn “ Tiên đề Ơ-clit đường thẳng song song” - Xem lại tập chữa
- Làm tập tập 30 ( SGK) , tập 24; 25; 26 (tr78 - SBT)
? Kiểm tra đồ vật phịng học có phải hai đường thẳng song song không ? - Hướng dẫn 29 SGK: Bằng suy luận khẳng định xOyˆ x Oy' ˆ ' nhau, có O'x' //
Ox;
O'y' // Oy xOyˆ x Oy' ˆ ' (1 cách khác để làm bài). V Rút kinh nghiệm:
(6)- Phương pháp: Phù hợp với đối tượng học sinh lớp - Thời gian:
+ Toàn bài: đầy đủ
+ Từng phần: Phân bố hợp lý