Một số kinh nghiệm hướng dẫn viết chữ đẹp, giữ vở sạch cho học sinh lớp 1 trường TH THCS đông thịnh, huyện đông sơn , tỉnh thanh hóa

MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Nội dung Trang 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5.Những điểm SKKN 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng chung vấn đề trước áp dụng sáng kiến 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Hướng dẫn học sinh tư ngồi viết cách cầm bút Biện pháp 2: Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp, thành thạo nét bản, kĩ thuật viết Biện pháp 3: Hướng dẫn viết nhóm chữ cỡ vừa cỡ 10 nhỏ Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh thực hành luyện viết 15 Biện pháp 5: Hướng dẫn học sinh giữ 18 2.4 Hiệu sáng kiến 19 19 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo Phụ lục 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Năm học 2020 - 2021 năm áp dụng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 học sinh lớp Theo đó, có nhiều điểm thay đổi liên quan đến sách giáo khoa, nội dung môn học, thời gian học, phương pháp giảng dạy… Đặc biệt môn Tiếng Việt, mục tiêu chung môn học hình thành, phát triển lực ngơn ngữ văn học cho học sinh Cụ thể lả hình thành cho học sinh kĩ đọc, viết, nói nghe Trong kĩ viết đưa lên hàng đầu Đây kĩ vô quan trọng học sinh lớp 1, cơng cụ đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh Chúng ta biết chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Ông cha ta từ xưa đến thời đại nào, giai đoạn ln đề cao vấn đề chữ viết “Nét chữ, nết người” Chữ viết liên quan mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác Nếu viết cỡ, đẹp nắm kĩ thuật viết học sinh viết nhanh, đẹp, học sinh rèn cho kĩ ghi chép nhanh, nhờ kết học tập cao Chữ viết xấu, kém, tốc độ chậm khơng có kĩ viết ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập em Viết khó để rèn cho học sinh viết đẹp nghệ thuật người thầy Rèn chữ viết vấn đề quan trọng học sinh Tiểu học , góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất tốt đẹp như: tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật, óc thẩm mĩ, tính kiên trì, Học chữ cơng việc em đến trường Vì dạy chữ dạy người Hiện thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa, cơng nghệ 4,0 người khơng cịn đề cao đến chữ viết đẹp mà trọng vào việc gõ bàn phím Nhưng tơi người giáo viên Tiểu học gắn bó nghề 23 năm đề cao vấn đề chữ viết ln trăn trở tìm biện pháp giúp học sinh phải viết tả viết đẹp Trong năm học trước đúc rút kinh nghiệm từ thân học hỏi đồng nghiệp rút số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh viết chữ đẹp, giữ cho học sinh lớp Sáng kiến áp dụng trường trường huyện Năm học tiếp tục nghiên cứu mở rộng áp dụng với đề tài "Một số kinh nghiệm hướng dẫn viết chữ đẹp, giữ cho học sinh lớp trường TH&THCS Đông Thịnh, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa" góp phần nâng cao kết tập chất lượng Vở - Chữ đẹp nhà trường hi vọng nhân rộng toàn huyện 1.2 Mục đích nghiên cứu Trong chương trình Tiểu học đặc biệt lớp 1, việc giúp em viết đúng, viết đẹp giúp em học tốt môn học khác Để biết kết tiếp thu học sinh em phải trình bày sản phẩm, kết kiến thức qua viết Với suy nghĩ, trăn trở q trình giảng dạy tơi nghiên cứu tìm hiểu phương pháp làm để rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp 1, với mục đích góp phần vào việc đổi phương pháp, nâng cao hiệu học nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, giúp học sinh viết đẹp, đưa phong trào “Vở sạch, chữ đẹp” trường TH&THCS Đông Thịnh ngày có chất lượng 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số kinh nghiệm hướng dẫn viết chữ đẹp, giữ cho học sinh lớp 1A trường Tiểu học Đông Thịnh, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi tiến hành nghiên cứu thường sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp trực quan: Đây phương pháp vô quan trọng việc viết chữ HS lớp Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ viết cho em nhiều đường: kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện viết Đặc biệt việc quan sát chữ mẫu theo dõi cô giáo viết mẫu điều bắt buộc em Đây điều kiện để em viết - Phương pháp đàm thoại: Phương pháp sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết học Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ học hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ đến việc so sánh nét giống nét khác biệt chữ học với chữ phân tích - Phương pháp luyện tập: Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình tập viết chữ Việc hướng dẫn cho học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư Nơi ngồi viết cần phải đảm bảo đủ ánh sáng, ghế ngồi viết phải phù hợp với chiều cao học sinh - Phương pháp kiểm tra, đánh giá Kiểm tra chất lượng chữ viết học sinh giai đoạn GV rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học 1.5 Những điểm SKKN: - SKKK mở rộng, áp dụng theo chương trình GDPT 2018 - Sáng kiến áp dụng dạy học sách Tiếng Việt (Cánh diều) - Các viết học sinh (phụ lục) chụp từ luyện viết (bộ Cánh diều) II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Đối với học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng, việc đọc thơng, viết thạo kĩ bắt buộc phải có Nhưng để em viết đúng, viết đẹp phải cần có trình rèn luyện lâu dài, cần phải có nỗ lực thân em, đặc biệt tận tâm uốn nắn, dạy dỗ thầy cô để lại dấu ấn nét chữ học trị Nếu học sinh viết sai, khơng ảnh hưởng đến q trình học tập mơn học khác Chính nhận thức tầm quan trọng mà Bộ giáo dục luôn quan tâm đến phong trào Vở chữ đẹp giáo viên học sinh Phòng giáo dục tổ chức thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh động viên khuyến khích, khen thưởng trường có phong trào Vở - Chữ đẹp đạt chất lượng cao Muốn học sinh nắm kĩ thuật viết từ đầu giáo viên phải hướng dẫn, kèm cặp em, nắm tâm sinh lý phát triển tư em, GV phải dạy theo phương pháp khoa học, có kinh nghiệm đúc kết với kèm cặp thường xuyên, sâu sát bậc phụ huynh, nỗ lực kiên trì học sinh Rèn cho học sinh viết đúng, đẹp nhiệm vụ tất thầy cô tiểu học 2.2 Thực trạng chung vấn đề trước áp dụng sáng kiến Học sinh lớp có độ tuổi tuổi, giai đoạn em dần phát triển tâm lý thể chất Ở mẫu giáo, em làm quen với đọc tơ chữ cái, chưa có khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, chưa nắm cấu tạo nét bản, cấu tạo chữ cái, chưa nắm độ cao, độ rộng, chữ, khoảng cách chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường, dấu chữ số, chưa nắm quy trình viết chữ Nhiều em cịn viết chữ ngược Vì vậy, để đưa em vào khn khổ điều khó, đặc biệt năm học 2020-2021 năm học sinh lớp thực học chương trình sách giáo khoa Mơn Tiếng Việt tuần có 12 tiết tăng tiết/ tuần so với chương trình giáo dục phổ thơng hành Do em học viết nhiều phải viết nhiều chữ hơn, để học sinh viết viết đẹp cần phải nỗ lực tận tâm đặc biệt người thầy, người thầy cần phải có kiến thức kinh nghiệm định giảng dạy lớp đạt kết tốt Trong thực tế dạy học có phận giáo viên chữ viết chưa đẹp, chưa mẫu, chưa chịu khó rèn luyện làm ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết học sinh Vì vậy, suốt trình giảng dạy 23 năm qua với việc dạy lớp nhiều năm, thấy muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 1, để hướng dẫn viết nhanh đạt tốc độ đúng, đẹp người giáo viên cần tìm hiểu nắm yêu cầu cần đạt kĩ viết chương trình giáo dục phổ thông 2018: Viết chữ viết thường, chữ số (từ đến 9), biết viết chữ hoa; Đặt dấu vị trí; Viết quy tắc tiếng mở đầu chữ c, k, g, gh, ng, ngh; Viết tả đoạn thơ, đoạn văn có độ dài khoảng 30 – 35 chữ theo hình thức nhìn viết (tập chép), nghe viết; Tốc độ viết khoảng 30 – 35 chữ 15 phút; Sau nắm vững yêu cầu kĩ viết chương trình tơi tìm hiểu khó khăn thuận lợi việc dạy em viết chữ Tìm hiểu thuận lợi khó khăn q trình dạy chữ cho học sinh lớp a,Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm tạo điều kiện, đạo nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao tay nghề cho giáo viên 4 - Giáo viên nhiệt tình cơng tác giảng dạy, phòng học trang bị đầy đủ thiết bị dạy học - Học sinh lớp nên em thích học, ham học, ham viết - Phụ huynh cho đến trường đầu năm quan tâm đến việc học tập em mua đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập - Nhà trường có thư viện với trang thiết bị đầy đủ: Bộ chữ mẫu Giáo viên, bảng chữ mẫu (với nhiều kiểu chữ) cho học sinh quan sát - Nhà trường có ti vi cho học sinh quan sát video viết mẫu - Nhà trường, phòng giáo dục quan tâm đến chất lượng chữ viết em từ lớp - Nhà trường kẻ bảng có ly cho GV viết mẫu - Bản thân tơi có 23 năm công tác nhiều năm dạy lớp Đi thi nhiều thi viết chữ đẹp cấp huyện có nhiều học sinh đạt giải Viết chữ đẹp cấp Huyện, cấp Tỉnh - Ánh sáng phòng học đảm bảo theo tiêu chuẩn học đường, có bảng chống lố, có dịng kẻ rõ ràng, bàn ghế kích cỡ tiêu chuẩn học sinh tiểu học b, Khó khăn: - Đông Thịnh xã nông, nghề nghiệp chủ yếu làm ruộng, đời sống kinh tế cịn nhiều nhiều khó khăn, ảnh hưởng đến điều kiện chất lượng học tập học sinh - Nhiều gia đình bố mẹ xuất lao động nước ngồi, gửi nhà cho ơng bà già yếu nên không quán xuyến việc học tập em - Một số giáo viên chữ viết chưa đẹp, không chịu luyện tập, phận GV lớp chưa nắm vững tên gọi nét để hướng dẫn học sinh - Một số học sinh không học mầm non nên lớp bỡ ngỡ - Qua nhiều năm dạy lớp nhận thấy em học sinh lớp gặp nhiều khó khăn vào giai đoạn đầu năm Các em chưa xác định dòng kẻ, viết không mẫu chữ, ngồi viết chưa tư - Các em chưa biết cách cầm bút, xác định điểm đặt bút, điểm dùng bút viết chữ - Chưa xác định khoảng cách viết chữ chữ từ; Các em viết sai độ cao, chữ chưa mẫu Từ thực trạng trên, tiến hành khảo sát chất lượng chữ viết học sinh từ đầu năm học, từ biết lỗi mà học sinh thường mắc để có biện pháp giúp đỡ Đối tượng: Học sinh lớp 1A, trường TH& THCS Đông Thịnh, năm học 20202021 Loại A SL em Loại B TL 28,6% SL 13 TL 46,4% Loại C SL TL 25% 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề Để đạt mục đích yêu cầu dạy Tập viết cho học sinh lớp 1, khắc phục nhược điểm nêu, đề biện pháp sau: Biện pháp Hướng dẫn học sinh tư ngồi viết cách cầm bút a Tư ngồi viết: Đối với tiết tập viết điều quan trọng tư ngồi viết Tư ngồi viết tạo cho em thành thói quen giúp em tránh bệnh cân thị, cong vẹo cột sống, Tôi nhắc nhở em ngồi tư giúp em viết đẹp Muốn vậy, người giáo viên phải có tư ngồi thật để học sinh bắt chước Ngay đầu tập viết nhắc nhở học sinh ngồi tư - Lưng thẳng - Đầu cúi - Không tỳ ngực vào bàn - Mắt cách 25-30 cm - Tay phải cầm bút - Tay trái tì nhẹ lên mép để giữ - Hai chân để song song thoải mái Trong trình viết học sinh mỏi tay nên thường xuyên thay đổi tư ngồi, kiên nhẫn chỉnh sửa cho em Lặp lặp lại nhiều lần, em ngồi đúng, cầm bút Để viết dễ, chữ đẹp tơi cịn hướng dẫn em cách để chếch bên trái, viết xuống dòng dưới, em tự đẩy lên để cánh tay ln tì lên mặt bàn làm điểm tựa viết Dặn học sinh không nên để khỏi mặt bàn vừa khó viết vừa làm quăn mép Tư ngồi viết theo quy định Tư ngồi viết học sinh lớp 1A tập viết b Cách cầm bút: Đối với học sinh lớp việc cầm bút vô quan trọng, giáo viên phải hướng dẫn em tỉ mỉ cách cầm bút giáo viên làm mẫu nhiều lần cho học sinh làm theo Ngay từ nhận lớp trọng vấn đề Tôi hướng dẫn em cầm bút ba ngón tay: ngón trỏ, ngón ngón Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển từ trái sang phải Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết điều khiển bút cổ tay Cán bút nghiêng phía phải, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, tay lỏng chút để dễ di chuyển viết nhanh, Không nên cầm bút tay trái cầm bút chặt khó di chuyển Tơi lưu ý khoảng cách cầm bút học sinh từ ngón tay cầm bút (ngón trỏ) đến đầu bút cho hợp lý, khoảng cách tối thiểu không nhỏ 2cm Em chưa biết cách cầm viết trực tiếp cầm tay cho hướng dẫn tỉ mỉ cách đưa bút 7 Cách cầm bút Ở giai đoạn viết bút chì giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách gọt bút nhọn tầm, nhọn dẫn đến nét chữ q mảnh có cịn chọc thủng giấy Biện pháp Dạy học sinh viết đúng, viết đẹp, thành thạo nét bản, kĩ thuật viết Trước tiên, giáo viên hướng dẫn học sinh nắm thuật ngữ dòng kẻ: “Dòng kẻ ngang 1, ngang 2, ngang 3; ngang 4, ngang Ơ li 1, li 2…ô li Đường kẻ ngang trên, ngang li Dịng kẻ dọc 1, dịng kẻ dọc 2, … dịng kẻ dọc 5” li, Vở Tập viết, bảng con, bảng lớp Đường kẻ dọc Đường kẻ ngang Tiếp theo, giáo viên hướng dẫn cho học sinh nắm viết tốt nét chữ Nắm tên gọi cấu tạo nét bản: Tên gọi nét bản: Nét thẳng, nét ngang, nét xiên trái, nét xiên phải, nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu (là kết hợp nét móc xi nét móc ngược), nét cong hở phải, nét cong hở trái, nét cong khép kín, nét khuyết xi, nét khuyết ngược, nét thắt, nét khuyết đôi Một số nét ghi dấu phụ chữ gọi sau: Nét đầu chữ ê, ô, â gọi dấu mũ; nét chữ ơ, gọi nét râu; nét đầu chữ i gọi nét chấm Việc nắm cách viết, viết đúng, viết đẹp thành thạo nét nắm cấu tạo chữ giúp cho việc nối nét thành chữ dễ dàng Sau đó, dạy học sinh cách xác định toạ độ điểm đặt bút điểm dừng bút phải dựa khung chữ làm chuẩn Hướng dẫn học sinh hiểu điểm đặt bút điểm bắt đầu viết nét chữ hay chữ Điểm dừng bút vị trí kết thúc nét chữ Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút (chữ o) Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét, giáo viên nhấn mạnh chỗ nối nét, nhắc em viết nét, liền mạch kĩ thuật 8 Dạy cách rê bút: Là nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo vệt mờ để sau có nét viết khác đè lên Dạy cách lia bút: Là dịch chuyển đầu bút từ điểm dừng sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy Khi lia bút, ta phải nhấc bút lên để đưa nhanh sang điểm khác, tạo khoảng cách định đầu bút mặt giấy Dạy cách viết liền mạch: Kĩ thuật viết liền mạch chữ chữ ghi tiếng kĩ quan trọng giúp học sinh viết nối chữ đảm bảo tốc độ viết Viết liền mạch viết tất hình chữ chữ ghi tiếng sau đặt dấu (kể dấu phụ chữ dấu thanh) theo trình tự: dấu phụ trước (từ trái sang phải), dấu sau Ví dụ cách viết chữ “uông”, “ruộng”, ” đường” sau: Viết vần ng: Viết liền mạch hình chữ thành uong, sau đặt dấu mũ (dấu phụ) o để thành uông.Viết chữ ghi tiếng ruộng Viết liền mạch cách hình chữ thành ruong, sau đặt dấu mũ o dấu nặng ô để thành ruộng Viết chữ ghi tiếng đường: Viết liền mạch hình chữ thành duong, sau viết nét thẳng ngang ngắn chữ đ đến dấu (dấu phụ), dấu (dấu phụ), cuối dấu huyền (dấu thanh) để thành đường Dạy cách đặt dấu Tiếng Việt: Dấu bao gồm dấu: huyền, hỏi, ngã, sắc, nặng Dấu đánh âm như: “hố”, “khoẻ”, “Huế’’,‘’ huỳnh huỵch’’ ‘ khuỷu tay’ Đây chữ đánh dấu học sinh hay mắc lỗi Khi âm âm đơi, xuất âm tiết mở (khơng có âm cuối) dấu đánh yếu tố đầu ngun âm đơi như: “bìa”, “bùa”, “bừa”,…Khi âm âm đơi, xuất âm tiết đóng (có âm cuối) dấu đánh yếu tố cuối ngun âm đơi như: “tiếng”, “vượn”, “buồn”,…Riêng chữ â, ê, ô (có dấu mũ) dấu huyền, sắc đặt phía bên phải dấu mũ Ví dụ: huyền, chấm, xuồng,… Khi hướng dẫn em viết từ ngữ ứng dụng, giáo viên cần quan tâm nhắc nhở em lưu ý khoảng cách chữ cho đặn, hợp lí Thơng thường khoảng cách chữ ghi tiếng thường ước lượng chiều rộng chữ o viết thường Tôi quan tâm giúp đỡ em viết chậm chưa biết cách viết cách cầm tay hướng dẫn em viết nét chữ Đây việc làm thiếu giáo viên lớp 1, qua cách làm thấy nhiều em tự tin quen tay, biết viết đẹp hơn, lớp em biết kĩ thuật cầm bút viết nét Cô giáo hướng dẫn học sinh viết tập viết 10 Biện pháp Hướng dẫn viết nhóm chữ cỡ vừa cỡ nhỏ Thứ nhất: Chữ cỡ vừa Căn vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ cái, để học sinh viết kĩ thuật, viết đẹp, nắm mẫu chữ Giáo viên chia chữ viết thành nhóm xác định trọng tâm đại diện cho nhóm chữ gồm nét nào, nét chữ học sinh hay viết sai, học sinh gặp khó khăn viết nhóm chữ để khắc phục nhược điểm giúp học sinh viết đẹp mẫu chữ trường tiểu học cỡ vừa sau: - Chữ ô li: o, ô, ơ, a, ă, â, c, e, ê, i, n, m, u, ư, v, s, x - Chữ 2,25 ô li: s, r - Chữ ô li: t - Chữ ô li: d, đ, q, p - Chữ ô li: l, h, k, b, y, g Nhóm 1: Gồm chữ: m, n, u, ư, i, t, v, r, p Các lỗi học sinh hay mắc: Viết chưa nét nối nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, nét hất lên thường bị choãi chân không Cách khắc phục: Cho học sinh luyện viết nét sổ có độ cao li, sau viết nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu có độ cao li thật đúng,thật thẳng Khi học sinh viết thành thạo nét cho học sinh ghép nét thành chữ Khi ghép chữ ý điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng nét để chữ viết cân đối, đẹp Nhóm 2: Gồm chữ: b, l, h, k, y Các lỗi học sinh hay mắc: Học sinh hay viết sai điểm giao nét, chữ viết cong vẹo Cách khắc phục: Trước tiên, giáo viên cho học sinh viết nét sổ có độ cao ô li cách ngắn, thành thạo để rèn tư cầm bút chắn cho học sinh, sau dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao li, độ rộng lịng ô li Trong dạy tập viết, hướng dẫn học sinh viết đẹp nét khuyết nét cong kín ( chữ O) vơ quan trọng, nét chữ sử dụng nhiều xuyên suốt trình viết, giúp cho chữ em viết đẹp, nên luyện cho học sinh viết nét khuyết nhiều để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết, hướng dẫn học sinh đặt dấu chấm nhỏ vào sát đường kẻ dọc, dòng kẻ ngang li thứ tư rèn cho học sinh đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết nét khuyết có độ rộng li Tương tự vậy, dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao li, độ rộng ô li 11 Ví dụ 1: Khi viết chữ l em thường viết nét khuyết to quá, nhỏ điểm giao nét khuyết chưa đúng, nét móc thường rộng ly (Nét móc rộng 1,5 ô ly) Học sinh xác định chữ l gồm nét khuyết nét móc Viết nét khuyết dựa vào dịng kẻ giấy li, viết theo dấu chấm: + Nét khuyết trên: Điểm đặt bút đường kẻ ngang 2, viết nét khuyết đầu nét khuyết chạm vào đường kẻ 6, kéo xuống điểm giao nét khuyết đường kẻ ngang 3, dừng bút đường kẻ ngang điểm đường kẻ dọc Khi học sinh viết quen, không cần chấm mà dựa vào đường kẻ dọc, kẻ ngang để viết thành thói quen Nét khuyết xi cỡ nhỏ (cao 2,5 li): có độ cao độ rộng nửa nét khuyết cỡ vừa Khi viết chữ o (đây chữ sử dụng nhiều trình viết học sinh) Tơi hướng dẫn em đặt bút phía ĐK3 chút, viết nét cong kín từ phải sang trái dừng bút điểm xuất phát Chữ o có độ rộng hẹp độ cao (3/4) Nhóm 3: Gồm chữ: o, ô, ơ, a, ă, â, c, x, d, đ, q, g, e, ê, s Khi viết chữ o (đây chữ sử dụng nhiều q trình viết học sinh) Tơi hướng dẫn em đặt bút phía ĐK3 chút, viết nét cong kín từ phải sang trái dừng bút điểm xuất phát Chữ o có độ rộng hẹp độ cao (3/4) Các lỗi học sinh hay mắc: viết chữ o chiều ngang rộng hẹp, nét chữ khơng trịn đầu to, đầu bé, chữ o méo Hầu hết em viết chữ o xấu Cách khắc phục: Để viết đẹp nhóm chữ cần phải viết chữ o đẹp tròn theo quy định Giáo viên cho học sinh chấm điểm vng góc điểm cạnh hình chữ nhật từ điểm đặt bút chữ o viết nét cong tròn qua chấm theo ngược chiều kim đồng hồ chữ o trịn đẹp Sau hướng dẫn học sinh ghép với nét khác để tạo thành chữ Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét phải nhấn mạnh chỗ nét nối, chỗ rê bút, từ điểm dừng bút chữ vừa viết, rê bút lên viết liền 12 mạch đến đâu nhấc bút Ở phần đầu học chữ ghi âm, học sinh hướng dẫn kĩ độ cao, độ rộng nét chữ, chữ Với học sinh viết chậm, chưa nét, liền mạch yêu cầu em viết cỡ chữ, ngắn Đối với học sinh viết tốt nét, liền mạch yêu cầu cao em phải viết đẹp Thứ hai: chữ cỡ nhỏ Ở chương trình năm 2016 học sinh bắt đầu viết chữ cỡ nhỏ từ tuần 25 chương trình phổ thông 2018 tuần 19 học sinh viết tả viết tập viết chữ cỡ nhỏ Vì tơi hướng dẫn rèn luyện cho em luyện viết chữ cỡ nhỏ vào buổi chiều tiết ơn luyện từ cuối học kì I, tơi phân nhóm chữ, viết mẫu chữ cỡ nhỏ vào cho em, phô tô mẫu viết đẹp cho học sinh tập viết theo Nhờ học sinh hứng thú viết không bị áp lực Khi học sinh viết thành thạo chữ nhớ độ cao xác tơi cho học sinh viết ghép thành chữ Khi dạy đến phần GV phải nắm độ cao chữ cỡ nhỏ khác với độ cao chữ cỡ vừa.Tôi dạy cho viết đẹp chữ sau dạy em nối chữ thành từ, thành câu Đây kinh nghiệm giúp học sinh viết đẹp cỡ chữ nhỏ sau Nhóm chữ cỡ nhỏ - Các chữ viết với độ cao 2,5 ô li: h, b, l k, g, y - Các chữ viết với độ cao ô li: d, đ, p, q - Các chữ viết với độ cao 1,5 ô li: t - Các chữ viết với độ cao 1,25 ô li: r, s - Các chữ viết với độ cao ô li: o, ô, ơ, a, ă, â, c, u, ư, e, ê, i, x, v, n, m - Các dấu viết phạm vị 0, ô li (Hoặc nửa ô li) - Mẫu chữ viết hoa viết với độ cao 2,5 ô li, riêng chữ g, h viết với độ cao ô li Ở giai đoạn đầu, trọng tâm việc dạy tập viết dạy viết chữ kết nối chữ lại để ghi tiếng Sau 137, song song với việc rèn chữ nhỏ, học sinh cịn rèn tơ chữ hoa luyện viết lớp tập 2, rèn viết văn bản, nhìn đoạn văn, đoạn thơ chép lại cho Tôi dành thời gian tiết ơn buổi chiều hướng dẫn thêm cho học sinh tơ chữ hoa theo nhóm chữ: Nhóm 1: A, Ă, Â Nhóm 6: N, M Nhóm 2: D, Đ Nhóm 7: T Nhóm 3: C, S, L, E, Ê, G Nhóm 8: U, Ư, Y, X Nhóm 4: B, P, R Nhóm 9: I, H, K, V Nhóm 5: O, Ơ, Ơ, Q, Cần ý dạy chữ hoa phải phân tích kĩ chữ nhóm Dựa vào nét chữ giống với chữ luyện viết đầu tiên, giáo viên cho học sinh tự rèn chữ lại ý nhắc học sinh rèn kĩ nét (tôi cho em tập tô làm quen chữ hoa luyện viết chữ hoa) Tôi hướng dẫn em viết chữ cỡ nhỏ sau: 13 Nhóm 1: Gồm chữ: m, n, u, ư, i, t, v,r, p Hướng dẫn cách viết : Cho học sinh luyện viết nét móc xi có độ cao li, sau viết nét móc hai đầu có độ cao li thật đúng, thật thẳng Các lỗi học sinh hay mắc: viết chưa nét nối nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, nét hất lên thường bị choãi chân không Khi học sinh viết thành thạo nét đó, cho học sinh ghép nét thành chữ Khi ghép chữ ý điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng nét để chữ viết cân đối, đẹp Nhóm 2: Gồm chữ: b, l, h, k, y Ơ Hướng dẫn cách viết: Đây nhóm chữ có liên quan nhiều đến nét khuyết nên giáo viên ý dạy cho em viết nét khuyết thật Trước tiên cho học sinh viết nét sổ có độ cao 2,5 li cách ngắn, thành thạo để rèn tư cầm bút chắn cho học sinh Sau dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao 2, ô li, độ rộng lòng 0.5 ô li Các lỗi hay mắc: Học sinh hay viết sai điểm giao nét, điểm đặt bút hay bị sai, chữ viết cong vẹo Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết, hướng dẫn học sinh đặt dấu chấm nhỏ vào đường kẻ dọc, dòng kẻ ngang li thứ tư rèn cho học sinh đưa từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết nét khuyết có độ rộng 0,5 li Tương tự vậy, dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao 2,5 li, độ rộng 0,5 ô li Khi dạy viết chữ h, hướng dẫn Viết nét khuyết trước, từ điểm dừng bút nét khuyết ĐK ngang rê bút viết tiếp nét móc hai đầu có độ cao 14 li, độ rộng gần ô ly, dừng bút ĐK ngang (độ cao nét hất cỡ chữ nhỏ 0,5 ô li) Tương tự với chữ cịn lại Nhóm 3: Gồm chữ: o, ô, ơ,a, ă, â, c, x, d, đ, q, g, e, ê, s Các lỗi hay mắc: Học sinh viết nét cong kín khơng đều, nét móc xi chữ a xiên Khi học sinh sai lỗi hướng dẫn em viết đúng, nét cong kín (o) viết nét móc xi thật thẳng chạm nhẹ vào nét cong kín Nếu viết nét móc xa q với nét cong kín chữ a xấu không đúng, viết gần làm cho chữ bị dính xấu Thứ ba, Hướng dẫn sửa số lỗi sai học sinh thường mắc + Thiếu nét; thừa nét; sai nét; khoảng cách; sai dấu; cỡ chữ; tả; tốc độ; trình bày Khi nắm lỗi em hay sai, tơi thường tìm nguyên nhân cách khắc phục + Thiếu nét: Do thói quen học sinh chưa viết hết nét chữ dừng lại, cần nhắc nhở thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét dừng bút điểm, quy định + Thừa nét: Lỗi học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt điểm quy định Cách khắc phục hướng dẫn lại quy trình viết chữ + Sai nét: Lỗi thường học sinh cầm bút sai, ngón tay q gần ngịi bút tay cầm bút bị cong, Cách khắc phục nhắc học sinh cầm bút cho Khi viết ngón tay cử động linh hoạt phối hợp với cử động cổ tay cánh tay + Khoảng cách: Lỗi thường mắc với học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không Cần giúp học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa tay Quy định khoảng cách chữ ô đơn vị chữ, khoảng cách chữ thay đổi theo nét chữ khoảng từ 1/2 đến 3/4 ô đơn vị Viết liền mạch xong chữ đánh dấu chữ dấu VD: viết chữ : trắng - hướng dẫn viết: trang - liền mạch, xong đánh dấu t, ă, dấu sắc - trắng 15 + Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu to, q cao khơng vị trí Để khắc phục lỗi cần quy định lại cách đánh dấu chữ dấu nhỏ 1/2 đơn vị chữ Dấu đánh vào âm vần khơng vượt q đơn vị thứ hai, dấu phải ngắn, cân đối nằm dịng li quy định khơng chạm vào chữ hay dấu phụ Biện pháp Hướng dẫn học sinh thực hành luyện viết Theo phân phối chương trình lớp năm 2020 – 2021, sau học chữ học vần, SGK Tiếng Việt bố trí tiết viết Luyện viết (chương trình cũ học sinh viết vào tập viết) để HS tập viết chữ vần học Như vậy, học chữ, học vần, HS tập viết vào bảng Đây điểm khác với phân phối chương trình SGK Tiếng Việt năm 2000 Hoạt động luyện viết bảng thực thời gian 10 - 12 phút cuối tiết (ở phần học chữ từ đến 35 sách Cánh Diều) cuối tiết (Ở phần học vần từ 36 đến 137) trước chuyển sang tập đọc Ở lớp 1, yêu cầu dạy học tập viết thực học chữ, học vần (2 tiết/bài x bài/tuần) Tập viết (2 tiết/tuần) Trong học chữ, học vần, HS tập viết bảng (vào cuối tiết học kì I), HS viết chữ cỡ vừa (chữ ghi nguyên âm thường cao li, chữ ghi phụ âm cao li); từ học kì II, HS chuyển sang viết chữ cỡ nhỏ (độ cao phổ biến li, cao 2,5 li) Ở phần Luyện tập tổng hợp, HS tập tô chữ viết hoa tiếp tục rèn luyện chữ viết thường cỡ nhỏ qua từ câu ứng dụng Tôi hướng dẫn học sinh cách viết theo quy trình sau Dạy tập viết học chữ, học vần Tôi hướng dẫn HS tập viết bảng thực theo bước sau: a) Hoạt động Chia sẻ giới thiệu b) Hoạt động Khám phá - Giới thiệu mẫu chữ (theo bìa chữ mẫu Bộ chữ dạy Tập viết sử dụng hình máy chiếu, video hướng dẫn viết chữ mẫu - có sẵn SGK điện tử) Trong trường hợp sử dụng đồ dùng dạy học đơn giản, vào chữ mẫu, nêu rõ đặc điểm cấu tạo, cách viết Hướng dẫn cần ngắn gọn, dễ hiểu, không yêu cầu HS phải nhắc lại VD, hướng dẫn viết chữ c chữ a: + Chữ c cao li (3 đường kẻ ngang – ĐK), gồm nét cong trái (nét bản) + Cách viết: Đặt bút (hoặc phấn) ĐK3, viết nét cong trái, đến khoảng ĐK1 ĐK dừng lại + Chữ a cao li (3 ĐK ngang); viết nét: cong kín móc phải (móc ngược) + Cách viết: Đặt bút (phấn) ĐK3, viết nét cong kín (từ phải sang trái); từ điểm dừng bút nét 1, lia bút (phấn) lên ĐK3, viết tiếp nét móc ngược sát nét cong kín, đến ĐK2 dừng lại 16 Cơ giáo hướng dẫn học sinh quan sát viết chữ mẫu c) Hoạt động Luyện tập Tôi viết chữ mẫu theo cỡ vừa, dòng kẻ li bảng phụ/bảng lớp (hoặc sử dụng thiết bị điện tử) để HS theo dõi (vừa viết vừa kết hợp nhắc lại cách viết hướng dẫn) - Luyện viết không: Việc học sinh luyện viết không bước giúp học sinh rèn luyện quy trình viết nét để học sinh khỏi ngỡ ngàng viết Thao tác giúp học sinh ghi nhớ tả tốt - Luyện viết bảng con: GV hướng dẫn HS luyện viết vào bảng chủ yếu vào mặt bảng có ly nhỏ, học sinh viết dễ dàng GV ý học sinh tư ngồi, cách cầm phấn giống cách cầm bút nhấn tay chút viết phấn khó Nhắc nhở học sinh lưu ý hình dạng chữ, quy trình viết, khoảng cách chữ nối chữ, cách đặt dấu HS viết xong, theo dõi nhận xét, động viên em viết đúng, hướng dẫn cách sửa cho HS viết chưa ( cầm tay cho số em viết chưa đẹp); yêu cầu HS viết lại lần thứ hai, thứ ba để luyện kĩ - Hướng dẫn học sinh viết từ ứng dụng: + Giới thiệu từ ứng dụng, gợi ý cho học sinh hiểu ý nghĩa từ ứng dụng viết + Hướng dẫn cho học sinh quan sát nhận xét cách viết từ ứng dụng (chú ý đến điểm quan trọng: độ cao chữ cái, quy trình viết liền mạch nối chữ, khoảng cách chữ cái, điểm đặt ghi dấu phụ dấu + GV viết mẫu từ ứng dụng + GV theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra, uốn nắn nhận xét Dạy tập viết tiết Tập viết: 17 Quy trình dạy học tiết Tập viết tổ chức sau: Hoạt động 1: Chia sẻ giới thiệu GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học HS đọc toàn nội dung Luyện viết Hoạt động 2: Hoạt động Khám phá - Đối với phần Học vần: + GV hướng dẫn củng cố cấu tạo cách viết chữ qua chữ mẫu (cỡ vừa) bảng lớp (hoặc bảng phụ, máy chiếu…) + Trình chiếu video viết chữ mẫu + GV viết mẫu bảng, kết hợp lưu ý chỗ khó viết dễ viết sai - Đối với phần Luyện tập tổng hợp: + GV hướng dẫn HS cách tô chữ hoa tập viết củng cố từ ngữ, câu ứng dụng (cỡ chữ nhỏ) + GV tô chữ viết hoa mẫu bảng (hoặc sử dụng máy chiếu, video…), kết hợp lưu ý chỗ khó viết dễ viết sai Riêng từ ngữ, câu ứng dụng, GV yêu cầu HS quan sát Luyện viết 1, nêu số điểm cần lưu ý viết (về cấu tạo, cách viết), viết mẫu bảng Hoạt động 3: Luyện tập tổng hợp - HS sử dụng Luyện viết để tập tô, tập viết theo nội dung học Tôi nhắc HS tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở, hỗ trợ HS viết chưa đẹp, khích lệ HS hồn thành phần Luyện tập thêm Vở Luyện viết có chữ mẫu để HS quan sát thêm trước viết, đồng thời có dấu chấm mờ đánh dấu điểm đặt bút, tạo điều kiện thuận lợi cho HS bảo đảm khoảng cách hợp lí chữ, tiếng Nếu HS sử dụng ô li thông thường, Tôi đánh dấu điểm đặt bút cho em Tôi ý cho HS nghỉ tay sau phần: tô chữ hoa cỡ vừa / tô chữ hoa cỡ nhỏ / tập viết từ ngữ, câu ứng dụng / luyện tập thêm) Học sinh luyện viết luyện viết, ô ly GV lưu ý HS độ cao chữ, nét nối viết liền mạch, cách đặt dấu Đối với học sinh lớp em hay qn, cho học sinh luyện viết tơi kiểm tra em, xem em viết sai nét hay chưa độ cao hướng dẫn học sinh sửa trực tiếp Vì học sinh lớp tơi khơng cịn học sinh viết sai độ cao sai nét GV lưu ý học sinh cách trình bày (nhiều luyện viết, điểm đánh dấu khoảng cách chữ gần hướng dẫn em tự chỉnh thừa chữ thiếu chữ lùi 1-2 vng nhỏ chữ khơng bị dính nhau) Khi viết tả tập chép từ tuần 19, tơi viết lên bảng hướng dẫn em cách trình bày thể thức đoạn thơ đoạn văn khác Hướng dẫn em cách trình bày cho hợp lý đẹp - Đối với đoạn văn xuôi em phải biết trình bày lùi vào1 viết hoa (không bắt buộc).Tuy lớp chưa qui định em viết hoa đầu câu, tên riêng sau dấu chấm câu tơi khuyến khích em viết tốt - Đối với thể thơ lục bát hướng dẫn cho học sinh trình bày sau: Câu chữ lùi ô, chữ lùi ô Nếu viết giấy A4 câu chữ lùi ô, chữ lùi ô cho viết nằm cân đối trang giấy - Đối với thể thơ chữ hướng dẫn cho học sinh trình bày sau: 18 Câu chữ lùi ô, chữ lùi ô Nếu viết giấy A4 câu chữ lùi ô, chữ lùi ô tùy theo số lượng chữ viết nhiều hay ít, cho viết nằm cân đối trang giấy Cần nắm số lượng dòng thơ để chia thành khổ thơ hợp lí Giáo viên theo dõi, uốn nắn cách viết tư ngồi viết (giúp đỡ học sinh viết chưa tốt) Hoạt động 4: Nhận xét viết học sinh Nhận xét lớp Trong q trình nhận xét, chữa tơi chữa lỗi học sinh sai phổ biến nhất, hướng dẫn kỹ lại cách viết chữ để học sinh khắc sâu cách viết lần Cho lớp xem viết đẹp Kịp thời động viên, khích lệ học sinh có chữ viết tiến Những nét chữ sai, giáo viên nhận xét thật rõ sau viêt mẫu cho em sửa lại chữ em viết sai để nhà em tập viết theo mẫu cho đẹp Trong luyện viết tơi ln khen ngợi khích lệ em, tạo cho em tâm lý thoải mái viết, đồng thời giáo viên phải tận tâm nhiệt tình kiểm tra chữ viết em liên tục, học sinh lớp tơi chủ nhiệm chữ viết đẹp Trong trình học sinh viết tơi quan sát tìm phân loại đối tượng, bồi dưỡng thêm cho em viết đẹp Biện pháp Hướng dẫn học sinh giữ Không dạy học sinh viết chữ đẹp tơi cịn hướng dẫn học sinh giữ Tôi hướng dẫn phụ huynh nhà nhà mua viết cho phải chuẩn (vở chống lóa Hồng Hà) Tôi thực bọc cho học sinh lớp: lớp bìa vật trơng ngộ nghĩnh, lớp túi bóng ngồi dán nhãn cẩn thận) với kinh nghiệm tơi thấy học sinh viết năm đẹp khơng bị long bìa - Dặn học sinh viết phải giở lật nhẹ nhàng trang - Tôi cho học sinh kê lên tờ giấy để tránh dây bẩn vở, rèn thói quen rửa tay trước vào lớp Đối với em tay mồ hôi nhiều chuẩn bị cho em khăn nhỏ, khô để lau tay thường xuyên - Từ học kì học sinh chuyển sang viết bút mực tơi dặn học sinh mua ngịi bút kim A loại tốt mực đều, viết cẩn thận, không viết bút bi, viết mực màu đen, không dùng bút xóa khơng viết bút tẩy (theo kinh nghiệm bút tẩy chữ viết học sinh xấu ) - Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ rèn chữ môn học - Trong lớp tơi dành riêng góc học tập để trưng bày viết hay đẹp cho bạn noi gương học tập - Hàng tháng phô tô giấy cho học sinh thi viết chữ đẹp chấm tìm em đạt giải (giải thưởng bút ngịi bút, thước…) Muốn học sinh viết đẹp giữ gìn sách cẩn thận, quan tâm giáo viên lớp cần phối hợp phụ huynh nhà để tạo cho thành thói quen tốt Giáo viên hướng dẫn cách để phụ huynh theo dõi, kiểm tra đơn đốc Trong q trình dạy giáo viên phát học sinh 19 khuyết chỗ báo cho phụ huynh để kịp thời chỉnh sửa cho em Để dạy học sinh lớp viết đẹp, giữ phải có hướng dẫn tỉ mỉ, li, tí giáo viên Để làm điều phải hỏi người giáo viên phải rèn luyện cho kĩ viết đẹp, giao viên gương để học sinh noi theo Mặt khác, giáo viên phải hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh Không nên cho em ngồi viết liền thời gian dài dễ gây mỏi tay Biết gây hứng thú cho học sinh tiết học để em ngày thích học viết đẹp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau nhiều năm thực phương pháp nêu thấy HS lớp tơi có nhiều tiến bộ, nhiều em viết đẹp, chất lượng sạch, chữ đẹp lớp nhiều năm đạt kết cao trường đoàn kiểm tra khảo sát chất lượng lớp Phịng giáo dục lớp tơi ln đánh giá cao Tôi tiến hành khảo sát kết đén cuối tháng năm học 2020 - 2021 lớp 1A: 28 em Kết khảo sát sau: Học kỳ I Học kỳ II Loại A Loại B Loại C Loại A Loại B SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 18 64,3% 10 35,7% 0% 26 92,9% 7,1% Dưới học sinh viết đẹp lớp kết chấm VSCĐ nhà trường: (Có phụ lục kèm theo) Phong trào Vở - Chữ đẹp ban giám hiệu nhà trường coi trọng triển khai đến tất khối lớp Thông qua phong trào tơi thấy học sinh có ý thức rèn luyện chữ viết giữ gìn sách Qua việc áp dụng kinh nghiệm vào dạy học tơi thấy học sinh lớp tơi thích thú có kĩ viết chữ nhanh đẹp Chất lượng HS hồn thành tốt nâng cao khơng cịn học sinh chưa hồn thành Tơi chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp trường trường bạn, người tích cực áp dụng có hiệu Sáng kiến kinh nghiệm hội đồng giáo dục nhà trường đánh giá cao có khả ứng dụng thực tiễn dạy học KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Bằng thực tế trình giảng dạy rút số kinh nghiệm sau: Là giáo viên Tiểu học mà đặc biệt giáo viên dạy lớp thực hiên chương trình phổ thơng 2018 năm thay sách giáo khoa lớp địi hỏi người giáo viên phải có nhiều kĩ mềm, người đặt móng việc xây dựng lâu đài kiến thức cho em nên người giáo viên phải hiểu đặc điểm tâm lí trẻ, đặc thù địa phương nơi cơng tác Biết trình độ đối tượng học sinh Nắm vững kiến thức mơn học 20 Giáo viên cần nắm vững kĩ thuật viết chữ, nắm độ cao, độ rộng chữ, nắm cách viết nét để truyền thụ cho học sinh cho dễ hiểu có hiệu Giáo viên cần nghiên cứu kĩ SGK,nắm vững yêu cầu cần đạt môn học nội dung yêu cầu trọng tâm dạy Từ vận dụng phương pháp dạy học linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh Việc kiểm tra đánh giá thường xuyên giúp GV tìm lỗi sai em kịp thời bổ sung, sửa lỗi sai cho học sinh Giáo viên lưu ý phát huy tính tích cực em, động viên khuyến khích khích lệ em em có tiến (khen thưởng em có nhiều cố gắng bút, ) Giáo viên quan tâm, gần gũi, với em để nắm bắt tư tưởng, tâm lý em uốn nắn kịp thời em có thái độ lười học, khơng chịu viết Làm để học sinh u thích chịu khó rèn chữ viết để ngày đến trường ngày vui GV cần có phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc kèm cặp thêm cho em có ý thức tự giác học tập, tạo cho em thói quen u thích có hứng thú với môn Tiếng Việt, tạo tâm lý thoải mái cho em việc viết dẫn tới việc em say mê u thích mơn Tiếng Việt Giáo viên phải luôn rèn luyện để chữ viết ngày đẹp hơn, nhiệt tình, tỉ mỉ, chịu khó học hỏi kiến thức qua sách báo, qua công nghệ thông tin, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp để kết giảng dạy ngày tốt Trên số kinh nghiệm thân rút từ thực tế giảng dạy Mặc dù sáng kiến cịn nhiều hạn chế tơi cần phải cố gắng nhiều Tôi mong đóng góp, bổ sung đồng nghiệp, Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm nhà trường để sáng kiến hoàn chỉnh mang lại hiệu cao chất lượng giảng dạy 3.2 Kiến nghị - Đối với nhà trường: + Thường xuyên tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, sáng kiến hay dạy học môn Tiếng Việt, đặc biệt chia sẻ kinh nghiệm hay việc rèn chữ đẹp, giữ cho học sinh - Đối với giáo viên: Mỗi người giáo viên phải tích cực tự học, tự rèn luyện chữ viết, tự tích lũy kiến thức, đổi phương pháp giảng dạy tiếp cận với phương pháp mới, để cho học sinh động, học sinh tích cực hoạt động hiểu bài, phát huy phẩm chất lực, có hứng thú u thích mơn Tiếng Việt Thanh Hóa ngày 26 tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan sáng kiến Xác nhận Thủ trưởng đơn vị viết, không chép người khác Người viết Nguyễn Thị Bích Thủy 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Mẫu chữ viết chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo Vở thực hành luyện viết chữ đẹp lớp tập 1, tập 2, tác giả Nguyễn Minh Thuyết – Hoàng Thị Minh Hương – Trần Mạnh Hưởng – Đặng Kim Nga Nhà xuất Đại học sư phạm Hồ Chí Minh - 2021 Báo giáo dục thời đại Dạy học tập viết Tiểu học - Nhà xuất giáo dục Tác giả : Trần Mạnh Hưởng 5.Tài liệu tập huấn giáo viên theo sách giáo khoa “Cánh diều’’ môn Tiếng Việt - 2020 DANH MỤC 22 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Bích Thuỷ Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường TH & THCS Đông Thịnh TT Tên đề tài SKKN “Một số biện pháp hướng dẫn giải toán liên quan đến rút đơn vị cho học sinh lớp trường Tiểu học Đơng Thịnh, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố” “Một số biện pháp hướng dẫn giải toán liên quan đến rút đơn vị cho học sinh lớp trường Tiểu học Đông Thịnh, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hoá” “Một số biện pháp hướng dẫn giải toán liên quan đến rút đơn vị cho học sinh lớp trường Tiểu học Đông Thịnh, huyện Đông Sơn” Cấp đánh giá xếp loại Kết (ngành GD cấp đánh giá huyện/ tỉnh; Tỉnh) xếp loại (A, B C) Năm học đánh giá, xếp loại Phịng GD& ĐT huyện Đơng Sơn Xếp loại B 2013- 2014 Phịng GD& ĐT huyện Đơng Sơn Xếp loại A 2017- 2018 Sở GD& ĐT tỉnh Thanh Hoá Xếp loại C “Một số kinh nghiệm hướng Phòng GD& ĐT dẫn viết chữ đẹp, giữ huyện Đông Sơn cho học sinh lớp trường Tiểu học Đông Thịnh , huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố ‘ “Một số kinh nghiệm hướng Sở GD& ĐT tỉnh 2017 -2018 Xếp loại A 2018 -2019 Xếp loại C 2018 -2019 23 dẫn viết chữ đẹp, giữ Thanh Hoá cho học sinh lớp trường Tiểu học Đông Thịnh , huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố” ... học cỡ vừa sau: - Chữ ô li: o, ? ?, ? ?, a, ? ?, ? ?, c, e, ? ?, i, n, m, u, ? ?, v, s, x - Chữ 2,2 5 ô li: s, r - Chữ ô li: t - Chữ ô li: d, ? ?, q, p - Chữ ô li: l, h, k, b, y, g Nhóm 1: Gồm chữ: m, n, u,... đề tài "Một số kinh nghiệm hướng dẫn viết chữ đẹp, giữ cho học sinh lớp trường TH& THCS Đông Th? ??nh, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa" góp phần nâng cao kết tập chất lượng Vở - Chữ đẹp nhà trường. .. cho học sinh lớp trường Tiểu học Đông Th? ??nh, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố” ? ?Một số biện pháp hướng dẫn giải toán liên quan đến rút đơn vị cho học sinh lớp trường Tiểu học Đông Th? ??nh, huyện Đông