PP day VNEN

Hoạt động tự quản học sinh Lớp trưởng Lớp phó Lớp phó Ban học tập Ban Thư viện Ban Quyền lợi HS Ban Giao tiếp Ban Văn nghệ và TDTT Ban sức khoẻ và vệ sinh.. 3.C ác công cụ có [r]

(1)

CHÀO MỪNG CÁC ĐỒNG

CHÍ

CÁN BỘ QUẢN LÝ, CÁC

THẦY CÔ GIÁO

(2)

TỔ CHỨC LỚP HỌC

THEOMƠ HÌNH TRƯỜNG

HỌC

KIỂU MỚI

(3)

A MỤC TIÊU

• Sau tham gia tập huấn đồng chí cán

quản lý biết trường học kiểu

• + Cách tổ chức lớp học.

• + Phương pháp cách thức tổ chức tiết dạy.

• Cách thức tổ chức thực hoạt động lớp

(4)

(5)

1

4

2

3

5

Góp phần

hình thành

giá trị dân chủ

và tập thể

Nội dung học

gắn bó chặt chẽ

với đời sống

hàng ngày

của HS

Phụ huynh

và cộng đồng

hỗ trợ tích cực

“Xếp lớp

linh hoạt”

HS học theo tốc độ riêng mình.

5

nguyên tắc

cơ

của EN

(6)

4 thành tố quan trọng

mơ hình EN

Đào tạo

GV Cộng

đồng

Quản

lý

Chươ ng tr

ình học

(7)

Tài liệu hướng dẫn học tập

i)

ii)

(8)

iv)

(9)

Học tập theo nhóm

Trường Tiểu học huyện

(10)

Tăng cường hoạt động học tập độc lập,

chủ động, tích cực HS

(11)

Tăng cường hoạt động học tập độc lập,

chủ động, tích cực HS

(12)

Hoạt động ngoại khóa: Rèn luyện Kĩ

năng sống

(13)

Hoạt động ngoại khóa: Rèn luyện Kĩ

năng sống

(14)

Tăng cường liên hệ mật thiết gia

đình, nhà trường cộng đồng

(15)

Phát huy tính dân chủ, tự giác, ý thức

tập thể học sinh

(16)

Góc văn hóa địa phương

(17)

Các hoạt động khác

(18)

(19)

(20)

M

ột số nội dung tổ chức GD trường

TH mới

HĐ1

:

HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH.

*

C

ách thành lập HĐ tự quản:

Bước 1: Thông báo cho UBND xã PHHS nắm điểm

mới thực mô hình EN vai trị tác dụng

của việc việc thành lập HĐTQHS ( Công tác tuyên

truyền)

Bước 2: Xây dựng kế hoạch bầu cử ( giáo viên học sinh ,

PHHS tham gia xây dựng kế hoạch bầu cử : nên tạo

nhiều hội cho HS tham gia đóng góp ý kiến cho KH.

Bước 3: GVCN, BGH phải tư vấn cho học sinh vai trò

các chức danh phải thực bầu vào ban

(21)

*

Cách thành lập hội đồng tự quản học sinh.

Bước 4: Các thành viên tham gia tranh cử vào vị

trí chủ tịch, phó chủ tịch( Lớp trưởng , lớp

phó) : Việc đề phải đăng kí trước

ngày thức thành lập HĐ Sau việc

Đ

ăng ký hồn tất , ứng cử viên trình bày

các đề xuất , hay kế hoạch hoạt động mà

các em thực trúng cử ( bầu

cử phải đảm bảo tự nguyện , dân chủ công

khai).

Bước 5: Khi trúng cử : Lớp trưởng , lớp phó

(22)

2.Các ban chuyên trách

* Các ban thường hoạt động lĩnh vực:

1.Học tập

2.Sức khoẻ vệ sinh.

3.Quyền học sinh

4.Văn nghệ thể dục thể thao

5.Lao động.

6.Giao tiếp : (Thầy cô, ban bè , khách đến thăm

trường)

7.Thư viện

(23)

Sơ đồ 1:Bộ máy HĐTQHS

(24)

Sơ đồ 2: Quy trình thành lập HĐTQHS

Nhà trường

Thông báo tới

GV,HS ,PHHS

Lấy ý kiến tư

Vấn HS ,

GV,PHHS

Xây dựng

KH bầu cử

Hội đồng

Đăng kí danh

sách ứng cử ,

đề cử

Ứng cử viên

trình bày đề

xuất HĐ

HS GV

cùng tổ chức

bầu cử

Lớp trưởng ,

(25)

3.C

ác công cụ sử dụng để tạo

điều kiện thúc đẩy HĐTQHS

Cách thực hiện:

Bước : HS , GV làm hộp thư , sau GV phát cho HS phong bì tranh ảnh , giấy mầu , giấy trắng,: GV đề nghị em vẽ , cắt dán,những hình ảnh khiến em cảm thấy có tình cảm u thương, điều u thích, điều làm thấy vui vẻ,thoải mái, em vẽ , xé dán , viết sau cho vào phong bì viết tên vào phong bì để vào vị trí dễ tìm dễ lấy

(26)

C

ác cơng cụ sử dụng để tạo điều

kiện thúc đẩy HĐTQHS

2 Hộp thư “Điều em muốn nói:

Cách thực hiện:

Bước : HS , GV làm hộp thư : Treo vị trí thuận tiện

lớp,vừa tầm HS để HS dễ tham gia

Bước 2:Thành lập tổ tự quản HS để hàng ngày , hàng tuần mở

hòm thư để xem xét giải kịp thời kiến nghị, đề

xuất , góp ý cho ban cán

(27)

3.Tổ chức cho HS tham gia hoạt động tổ chức lớp học:

- GV phổ biến yêu cầu , nhiệm vụ nhóm để học sinh tự đăng ký tham gia

- Ví dụ : Nhóm khởi động : có nhiệm vụ tổ chức khởi động đầu giờ, trị chơi , văn nghệ

- Nhóm ôn : Có nhiệm vụ tổ chức để tất lớp ôn khoảng 5-7 phút đầu ngày

- Nhóm theo dõi thời gian Có nhiệm vụ:

+ Quan tâm nhắc nhở đơn đóc giấc

+ Thực hình thức phê bình người vi phạm nội quy

- Nhóm đánh giá phản hồi , quan sát tiến trình ngày học Có nhiệm vụ: + Quan sát, thu thập ý kiến phản hồi học sinh sau buổi học

(28)

4.Bảng theo dõi sí số

- GV thiết kế theo dõi sĩ số HS bảng chấm công bảng thi đua :

- Hình thức thực :

+ Học sinh tự chấm công cho minh vào bảng theo dõi sí số hàng ngày.( Vẽ hoa, vật , vào ô)

+ Tổ HS tự quản theo dõi giám sát việc học chuyên cần bạn

+ Cuối tuần nhóm tự quản có báo cáo ngắn tỷ lệ chuyên cần lớp trước lớp GVCN

5 Sổ huy động tham gia học sinh

- Mỗi HS có sổ để ghi lại thành tích học tập kết xuất sắc

mình( Liên quan đến việc học sinh thường làm không thiết phải so sánh với ai)

(29)

(30)

HĐ2:

Góc học tập

1 Các nguồn tài liệu Đồ dùng đưa vào trưng bày góc học

tập:

- Vật dụng phục vụ cho sống :Cuốc , Xẻng, Cày , Bừa , Ngô ,

Khoai , Sắn , Thóc

- Dụng cụ thí nghiệm: Dụng cụ đo lường, mơ hình trái đất, nhiệt kế

- Tài liệu in ấn: Sách, báo, tờ rơi, tranh ảnh minh hoạ , đồ,

- Tài liệu sáng tạo nghệ thuật: Thú nhồi bông, Máy bay gấp, thuyền

gấp , rối

(31)

Các góc học tập

1 Góc Tiếng việt.: Các nội dung liên quan đến chủ đề chủ

điểm môn học , bao gồm : Các nội dung học

trong tuần , sản phẩm môn học , đồ dùng dạy

học

2 Góc TNXH: Các nội dung liên quan đến chủ đề chủ

điểm môn học , bao gồm : Các nội dung học

trong tuần , sản phẩm môn học , đồ dùng dạy

học

(32)

S

ử dụng góc học tập

Tầm quan trọng góc học tập :

- Giúp HS tự thu nhận , tổng hợp kiến thức cách thực hành, thao

tác, quan sát sử dụng đồ vật góc học tập , học sinh phát triển

kiến thức thân.

- HS tự nghiên cứu sử dụng thời gian nhàn rỗi cảu vào hững chủ

đề mà em yeu thích nhất, tạo nên thói quen học tập khả

nghiên cứu tự nhiên xã hội từ nhỏ.

- HS làm việc theo nhóm nhỏ làm việc độc lập khuyến

khích tinh thần trách nhiệm đặc thù cá nhân.

- Góc học tập mang láịư hài lịng , hứng thú động em qua

sát cơng việc bạn làm việc góc học

tập.

(33)

HĐ 3:Tổ chức sử dụng thư viện có hiệu quả

1.Vai trò thư viện lớp học trình học tập giảng dạy

- Th

ư viện đóng vai trị hộ trợ nguồn tài liệu phong phú cho môn học ,

chủ đề

- Thư viện nơi hữu ích để HS tiến hành hoạt động học tập hàng ngày

hoặc dự án nghiên cứu nhỏ

- Thư viện nguồn tài liệu tham khảo, tham vấn hữu ích cho việc

học tập cá nhân HS nhóm HS

- Thư viện nguồn thông tin đắc lực hỗ trợ em việc tự học.

- Thư viên đồng thời nơi để HS giải trí phát triển cách sáng tạo

- Ngoài việc cung cấp thơng tin cho HS thư viện cịn góp phần hình thành

(34)

Cách xếp, sử dụng quản lý thư viện lớp học hiệu quả.

1 Sắp xếp vị trí cuối lớp tủ sách, giái sách nhỏ Thậm chí thùng nhựa, hịm gỗ Thư viện để không cao, không qua thấp, cho phù hợp với học sinh

2 Sách thư viện xếp, phân loại cụ thể theo lĩnh vực để tiện cho việc quản lý dễ tìm cho học sinh

3 Cần trang trí trí cho bắt mắt học sinh, có nhãn dán, ghi tên

lo

ại

4 Giáo viên người hướng dẫn , gợi mở cho HS tự tìm hiểu nghiên cứu không đọc thay làm thay cho HS

5 Sau học xong HS cần phải trả lại sách vị trí ngăn để sách HS mượn sách tài lệu mang nhà để đọc học GV lập sổ

cho mượn theo mẫu :

7 Họ tên học sinh :

(35)

Nhà trường cộng đồng

• Xây dựng đồ cộng đồng.

• Mục đích việc xây dựng đồ cộng đồng:

- Biết khoảng cách mà mỗ HS phải từ nhà

đến trường.

- Xác định khó khăn, thuận lợi HS

đi học.

- Biết địa điểm cần thiết để dẫn cho

HS cần trợ giúp kịp thời cho HS.

(36)

(37)

2.Xây dựng góc cộng đồng

• Đây góc để trưng bày sản vật

địa phương, hay tranh ảnh phong tục

tập quán , dụng cụ đồ dùng sinh hoạt

gia đình.

• Các khu vui trơi trị chơi dân gian, trưng

bày sản phẩm học sinh tự làm : Sản

phẩm thêu, đan lát ,

(38)

Kế hoạch triển khai sở

• Thành lập HĐ tự quản ,các nhóm chun

trách lớp học tồn trường.

• 2.Xây dựng góc học tập

• Xây dựng đồ cộng đồng , góc cộng

đồng.

• 4.Xây dựng thư viện lớp học.

(39)

Xin cảm ơn đồng chí CBQL

và thầy giáo dự