Thong tu 322009

bình trở lên và HLM.N của các môn học đánh giá bằng nhận xét đạt loại Hoàn thành (A). b) Những học sinh có HLM.N của các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Yếu ph[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

-

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự - Hạnh phúc -

Số: 32/2009/TT-BGDĐT Hà Nội, ngày 27 tháng 10 năm 2009

THÔNG TƯ

BAN HÀNH QUY ĐNNH ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005;

Căn cứ Nghịđịnh số 178/2007/NĐ-CP ngày 03 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ

quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cơ cấu tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ;

Căn cứ Nghịđịnh số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 của Chính phủ quy

định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn cứ Nghịđịnh số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 của Chính phủ quy

định chi tiết hướng dẫn thi hành một sốđiều của Luật Giáo dục;

Căn cứ Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11 tháng năm 2001 của Thủ tướng Chính phủ về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng thực hiện Nghị quyết số

40/2000/QH10 của Quốc hội;

Căn cứ Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo về việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thông; Căn cứ Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng năm 2007 của Bộ

trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo về việc ban hành Điều lệ trường tiểu học;

Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định:

Điều Ban hành kèm theo Thông tư Quy định vềđánh giá xếp loại học sinh tiểu học

Điều Thơng tư có hiệu lực thi hành từ ngày 11 tháng 12 năm 2009 Thông tư thay Quyết định số 30/2005/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định Đánh giá xếp loại học sinh tiểu học Các quy định trước trái với quy định Thông tư bị bãi bỏ

Điều Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Giám đốc sở giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư

Nơi nhận: - Văn phòng Quốc hội; - Văn phịng Chính phủ; - Hội đồng Quốc gia giáo dục;

- Ban Tuyên giáo Trung ương; - Kiểm toán nhà nước;

- Cục KTVBQPPL (Bộ Tư pháp); - Như Điều 3;

- Cơng báo; - Website Chính phủ; - Website Bộ GD&ĐT; - Lưu: VT, Vụ PC, Vụ GDTH

Nguyễn Vinh Hiển

QUY ĐNNH

ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC SINH TIỂU HỌC

(Ban hành kèm theo Thông tư số 32 /2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)

Chương I

QUY ĐNNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng

1 Thông tư quy định việc đánh giá xếp loại học sinh tiểu học, bao gồm: đánh giá xếp loại hạnh kiểm; đánh giá xếp loại học lực; sử dụng kết quảđánh giá xếp loại; tổ chức thực

2 Thông tư áp dụng cho trường tiểu học; lớp tiểu học trường phổ thơng có nhiều cấp học trường chuyên biệt; sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học; tổ chức, cá nhân tham gia hoạt động giáo dục cấp Tiểu học

Điều Mục đích đánh giá xếp loại

1 Góp phần thực mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục tiểu học

2 Khuyến khích học sinh học tập chuyên cần; phát huy tính tích cực, động, sáng tạo, khả tự học học sinh; xây dựng niềm tin, rèn luyện đạo đức theo truyền thống Việt Nam

Điều Nguyên tắc đánh giá xếp loại

1 Đánh giá xếp loại theo chuNn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học nhiệm vụ học sinh Kết hợp đánh giá định lượng định tính; kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá học sinh

4 Đánh giá xếp loại kết đạt khả phát triển mặt học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích tiến học sinh; khơng tạo áp lực cho học sinh giáo viên

Chương II

ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM Điều Nội dung đánh giá

Học sinh đánh giá hạnh kiểm theo kết rèn luyện đạo đức kĩ sống qua việc thực năm nhiệm vụ học sinh tiểu học:

1 Thực đầy đủ có kết hoạt động học tập; chấp hành nội quy nhà trường; học giờ; giữ gìn sách đồ dùng học tập

2 Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo, nhân viên người lớn tuổi; đoàn kết, thương u, giúp đỡ bạn bè người có hồn cảnh khó khăn

3 Rèn luyện thân thể; giữ vệ sinh cá nhân

4 Tham gia hoạt động tập thể ngồi lên lớp; giữ gìn, bảo vệ tài sản nơi công cộng; tham gia hoạt động bảo vệ môi trường; thực trật tự an tồn giao thơng

5 Góp phần bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường địa phương Điều Cách đánh giá xếp loại

1 Đánh giá hoạt động thường xuyên giáo viên Khi đánh giá cần ý đến trình tiến học sinh, đánh giá cuối năm quan trọng Giáo viên ghi nhận xét cụ thể điểm học sinh thực chưa thực để có kế hoạch động viên giúp đỡ học sinh tự tin rèn luyện Giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh để thống biện pháp giáo dục học sinh

2 Học sinh xếp loại hạnh kiểm vào cuối học kì I cuối năm học theo hai loại sau :

a) Thực đầy đủ (Đ);

b) Thực chưa đầy đủ (CĐ) Chương III

1 Đánh giá thường xuyên thực tất tiết học theo quy định chương trình nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở học sinh học tập tiến bộ, đồng thời để giáo viên đổi phương pháp, điều chỉnh hoạt động dạy học hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu thiết thực Đánh giá thường xuyên tiến hành hình thức kiểm tra thường xuyên (KTTX), gồm: kiểm tra miệng, kiểm tra viết (dưới 20 phút), quan sát học sinh qua hoạt động học tập, thực hành vận dụng kiến thức, kĩ

2 Đánh giá định kì kết học tập học sinh tiến hành sau giai đoạn học tập, nhằm thu nhận thông tin cho giáo viên cấp quản lí để chỉđạo, điều chỉnh trình dạy học; thơng báo cho gia đình nhằm mục đích phối hợp động viên, giúp đỡ học sinh

a) Đối với môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: kiểm tra định kì tiến hành hình thức tự luận kết hợp tự luận trắc nghiệm thời gian tiết

b) Đối với môn học đánh giá nhận xét: vào nhận xét q trình học tập, khơng có kiểm tra định kì

Điều Đánh giá điểm kết hợp với nhận xét

1 Các môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét gồm: Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học

2 Kết học tập học sinh ghi nhận điểm kết hợp với nhận xét cụ thể giáo viên:

a) Điểm theo thang điểm 10, không cho điểm điểm thập phân kiểm tra; b) Nhận xét giáo viên tiến học sinh điểm học sinh cần cố gắng, không dùng từ ngữ gây tổn thương học sinh

3 Số lần KTTX tối thiểu tháng: a) Mơn Tiếng Việt: lần;

b) Mơn Tốn: lần;

c) Các môn Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học: lần/mơn

4 Số lần kiểm tra định kì (KTĐK):

b) Các môn Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tiếng dân tộc, Tin học năm học có lần KTĐK vào CK I CN

5 Học sinh có điểm KTĐK bất thường so với kết học tập hàng ngày không đủ số điểm KTĐK kiểm tra bổ sung

Điều Đánh giá nhận xét

1 Các môn học đánh giá nhận xét gồm:

a) Ở lớp 1, 2, 3: Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục;

b) Ở lớp 4, 5: Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, Thể dục

2 Kết học tập học sinh không ghi nhận điểm mà nhận xét theo mạch nội dung môn học:

a) Các nhận xét ghi nhận việc thu thập chứng trình học tập hoạt động học sinh;

b) Nội dung, số lượng nhận xét học kì năm học môn học quy định cụ thể Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh

Điều Xếp loại học lực môn học

Học sinh xếp loại học lực mơn học kì I (HLM.KI) học lực mơn năm học (HLM.N) môn học

1 Đối với môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: a) Học lực môn:

- HLM.KI điểm KTĐK.CKI;

- HLM.N điểm KTĐK.CN b) Xếp loại học lực môn: - Loại Giỏi: học lực môn đạt điểm 9, điểm 10;

- Loại Khá: học lực môn đạt điểm 7, điểm 8; - Loại Trung bình: học lực mơn đạt điểm 5, điểm 6; - Loại Yếu: học lực môn đạt điểm

2 Đối với môn học đánh giá nhận xét : a) Học lực môn:

- HLM.N kết đánh giá dựa nhận xét đạt năm học b) Xếp loại học lực mơn:

- Loại Hồn thành (A): đạt yêu cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt từ 50 % số nhận xét trở lên học kì hay năm học Những học sinh đạt loại Hoàn thành có biểu rõ lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét học kì hay năm học đánh giá Hoàn thành tốt (A+) ghi nhận xét cụ thể học bạ để nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng; - Loại Chưa hoàn thành (B): chưa đạt yêu cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt 50 % số nhận xét học kì hay năm học

Điều 10 Đánh giá học sinh có hồn cảnh đặc biệt Đối với học sinh khuyết tật:

a) Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến học sinh chính; đảm bảo quyền chăm sóc giáo dục tất học sinh

b) Nhà trường, giáo viên vào kết thực Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh; dựa vào mức độđáp ứng phương tiện hỗ trợđặc thù, mức độ loại khuyết tật để đánh giá theo cách phân loại sau:

- Học sinh khuyết tật có khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh giá, xếp loại dựa theo tiêu chí học sinh bình thường có giảm nhẹ yêu cầu

- Học sinh khuyết tật không đủ khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục chung đánh giá dựa tiến học sinh không xếp loại đối tượng

2 Đối với học sinh lang thang nhỡ học lớp học linh hoạt :

Việc đánh giá học sinh lang thang nhỡ học lớp học linh hoạt dựa kết kiểm tra hai mơn Tốn, Tiếng Việt theo chương trình điều chỉnh xếp loại HLM theo quy định khoản 1, Điều Thơng tư Riêng loại Trung bình, HLM trung bình cộng điểm KTĐK hai mơn Tốn, Tiếng Việt đạt điểm khơng có điểm

Chương IV

SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI Điều 11 Xét lên lớp

bình trở lên HLM.N mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Hồn thành (A)

2 Học sinh chưa đạt yêu cầu hạnh kiểm, môn học giúp đỡ rèn luyện, bồi dưỡng, ôn tập để đánh giá bổ sung; xét lên lớp trường hợp sau đây: a) Những học sinh xếp hạnh kiểm vào cuối năm học loại Thực chưa đầy đủ (CĐ) động viên, giúp đỡ đánh giá, xếp loại Thực đầy đủ (Đ) b) Những học sinh có HLM.N môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Yếu phải kiểm tra bổ sung; điểm kiểm tra bổ sung đạt trở lên Những học sinh có HLM.N mơn học đánh giá nhận xét loại Chưa hoàn thành (B) bồi dưỡng đánh giá, xếp loại Hoàn thành (A)

c) Những học sinh chưa đạt yêu cầu hạnh kiểm môn học động viên, giúp đỡ, bồi dưỡng đểđánh giá, kiểm tra bổ sung quy định điểm a, b, khoản 2, Điều 11 Thông tư

3 Mỗi học sinh bồi dưỡng kiểm tra bổ sung nhiều lần/1 môn học vào thời điểm cuối năm học sau hè

4 HLM.N môn học tự chọn không tham gia xét lên lớp Điều 12 Xét hồn thành chương trình tiểu học

1 Những học sinh lớp có đủ điều kiện quy định khoản 1, Điều 11 Thông tư Hiệu trưởng xác nhận học bạ: Hồn thành chương trình tiểu học Những học sinh lớp chưa cơng nhận hồn thành chương trình tiểu học giúp đỡ, bồi dưỡng quy định khoản 2, Điều 11 Thông tư này, đạt u cầu xét hồn thành chương trình tiểu học

3 Đối với học sinh lang thang nhỡ học lớp học linh hoạt, học hết chương trình lớp điều chỉnh kiểm tra hai mơn: Tiếng Việt, Tốn Nếu điểm trung bình cộng hai kiểm tra đạt từđiểm trở lên, đó, khơng có kiểm tra điểm Hiệu trưởng trường tiểu học nơi tổ chức kiểm tra xác nhận: Hồn thành chương trình tiểu học

Điều 13 Xếp loại giáo dục xét khen thưởng Xếp loại giáo dục:

c) Xếp loại Trung bình: học sinh lên lớp thẳng chưa đạt loại Khá, loại Giỏi;

d) Xếp loại Yếu: học sinh không thuộc đối tượng Xét khen thưởng:

a) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Giỏi cho học sinh xếp loại Giỏi; b) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiên tiến cho học sinh xếp loại Khá; c) Khen thưởng thành tích mơn học, mặt cho học sinh chưa đạt danh hiệu sau:

- Khen thưởng cho học sinh đạt HLM.N môn học đạt loại Giỏi học tập xuất sắc môn học đánh giá nhận xét;

- Khen thưởng cho học sinh có tiến mặt rèn luyện, học tập Chương V

TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Điều 14 Trách nhiệm sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo đạo phòng giáo dục đào tạo tổ chức thực đánh giá xếp loại học sinh tiểu học trường tiểu học địa bàn quản lý theo quy định Thông tư báo cáo kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo

2 Trưởng phòng giáo dục đào tạo chỉđạo Hiệu trưởng trường tiểu học tổ chức thực đánh giá xếp loại học sinh tiểu học theo quy định Thông tư này, đồng thời kết hợp tổ chức nghiệm thu, bàn giao kết học tập rèn luyện học sinh từ lớp lên lớp báo cáo kết thực sở giáo dục đào tạo

Điều 15 Trách nhiệm hiệu trưởng

1 Tổ chức, kiểm tra việc thực quy định đánh giá, xếp loại học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp

2 Duyệt kết quảđánh giá, nhận xét, xếp loại cuối học kì I, cuối năm học lớp đạo việc xét cho học sinh lên lớp, lưu ban hay kiểm tra đánh giá bổ sung Tổ chức bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá bổ sung Ký tên xác nhận kết học bạ sau năm học kết thúc

4 Quản lý hồ sơ nhận xét, đánh giá, xếp loại học sinh năm học cấp Tiểu học

5 Chỉđạo việc nghiệm thu, bàn giao kết học tập rèn luyện học sinh từ lớp lên lớp trên; có trách nhiệm phối hợp với trường trung học sở việc nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh hồn thành chương trình tiểu học lên học trường trung học sở

Điều 16 Trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm

1 Chịu trách nhiệm việc đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định Thông báo kết quảđánh giá, xếp loại hạnh kiểm, xếp loại học lực môn học, xếp loại giáo dục học sinh cho cha mẹ người giám hộ Không thông báo trước lớp họp cha mẹ học sinh điểm chưa tốt học sinh Hoàn thành hồ sơ đánh giá, xếp loại học sinh; có trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp trên, lớp việc nghiệm thu, bàn giao tiếp nhận kết học tập, rèn luyện học sinh

Điều 17 Trách nhiệm quyền học sinh

1 Thực tốt nhiệm vụ quy định Điều lệ trường tiểu học; tiếp thu giáo dục nhà trường để tiến