Bộ đồ dùng Một số mẫu quả và hạt của ngành Hạt kín giúp học sinh được biết thêm về sự đa dạng của Thực vật trên trái đất.. Khác phục đc một vài khiếm khuyết mà 1 số phương tiện trực quan[r]
(1)PHIẾU THUYẾT MINH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM Cấp học: THCS Môn học: Sinh học
Tên dồ dùng dạy học: Một số mẫu hạt ngành Hạt kín Nhóm tác giả: Nguyễn Thị Minh Nguyệt – Nguyên Hoàng
Đơn vị dự thi: Phịng GD&ĐT KonPlơng Được xếp loại: Giỏi
1 Tính khoa học
ĐDDH phương tiện trực quan để học sinh dễ dàng tiếp nhận kiến thức
Với chương trình sinh học 6, mà học sinh bắt đầu làm quen với giới sinh vật, trước hết giới thực vật đa dạng phong phú Học sinh nhận dạng thực vật qua mẫu vật trực quan ( chưa có tính tổng hợp ) hình vẽ minh hoạ sgk (nó dừng lại trực quan qua trí tưởng tượng)
Bộ đồ dùng Một số mẫu hạt ngành Hạt kín giúp học sinh biết thêm đa dạng Thực vật trái đất Khác phục đc vài khiếm khuyết mà số phương tiện trực quan khơng có đc
ĐDDH kết trình thu lượm mang tính tổng hợp Nó đưa đến cho học sinh nhìn tổng quát Nhất học sinh so sánh nhìn nhân mẫu vật với
Mẫu vật thật chứng minh tính khoa học, xác Kiểm nghiệm lời nói giáo viên
Mẫu vật thật mà lại tồn dạng mẫu vật khô nên thời gian sử dụng kéo dài Trong trình thu lượm sản phầm làm nên đồ dùng dạy học dễ dàng Dễ dàng hơn: phương pháp sấy khô – lượng mặt trời
(2)Quá trình đưa ĐDDH vào thực tế:
Gv sử dụng theo mục tiêu yêu cầu tiết học cách thức lắp ráp đơn giản, thời gian lắp ráp nhanh gọn ĐDDH dễ vận chuyển, (Bảng nhựa dẻo nên dễ lại tờ giấy rơki, khơng sợ bị gãy hư hỏng sử dụng lâu dài Bảng không bị thấm nước (Phù hợp với dạng thời tiết địa phương) Mấu vật: nhẹ, nhỏ, gọn, bảo quản túi nilông nên không bị ướt, mẫu vật treo nên dễ thay đổi vị trí mẫu
Các mẫu hạt dễ quan sát qua túi nilơng Với cấu hình túi có dạng dây kéo miếng, học sinh thao tác mẫu cần thiết
Nguyên vật liệu chính: nhựa trắng, mẫu hạt phơi khô, giấy đêcan màu, túi ni lông nhỏ, dây kẽm, nam châm…
Cách làm:
Chia nhựa trắng thành phần (a, b, c, d) Dùng dây vải nối mảnh lại với thành gấp khúc lại
Trên bảng nhựa có đục lỗ để treo mẫu vật móc kẽm
Cho hạt phơi khơ vào túi nilơng (đối với hạt có lượng nước cao cho thêm bột hút ẩm để bảo quản), dán tên mẫu vật, đục lỗ mẫu để treo
Treo mẫu vật vào bảng b, c Hồn thiện sản phẩm Tính khoa học cách làm:
Khi chia bảng nhựa thành phần -> bảng a, d trờ thành bảng phụ Nó giúp làm khuất phần chưa dạy tới bảng để viết bút lông cần Chia bảng phần giúp thu gọn diện tích đồ dùng
(3)2 Tính sư phạm
ĐDDH phương tiện trực quan giúp học sinh hứng thú học tập, dễ dàng nhận biết tiếp thu kiến thức Sinh học chủ yếu Thực vật nên cần có mẫu vật thật để học sinh tin vào khoa học Với thao tác mẫu thật học sinh hoạt động tích cực hơn, chủ động nắm lớp Rèn cho học sinh khả quan sát, ghi nhớ, so sánh ĐDDH góp phần quan trọng việc hoàn thiện bước thứ sau qúa trình tiếp nhận kiến thức: thực hành
Với đồ dùng GV dễ dàng hướng dẫn cho Hs thực giảng dạy Chương VII: Quả hạt (Bài 32: Các loại quả, Bài 34: Phát tán hạt) Học sinh dễ dàng phân biệt nhóm chính, so sánh đặc điểm loại Học sinh biết Thực vật hạt kín có mặt khắp nơi trái đất nhờ cách phát tán Gv tốn nhiều thời gian thuyết trình kiến thức mà học sinh tự quan sát rút kết luận qua mẫu vật Theo phương pháp dạy học: giáo viên hướng dẫn, học sinh chủ động…
3 Tính sáng tạo
Với mong muốn nâng cao chất lượng giảng dạy, tạo hứng thú cho học sinh học tập mẫu vật cần phong phú, sưu tầm thêm số mẫu vật mà học sinh thấy trực tiếp Gv tự tạo cho đồ dùng theo ý muốn riêng (Phù hợp với khả năng, mục đích dạy học, đặc thù nơi cơng tác)
Các mẫu hạt với hình dạng phong phú, màu sắc khác tạo hứng thú cho em tìm tịi khám phá khoa học
(4)4 Tính thực tiễn
Sinh học môn khoa học thực nghiệm nên đồ dùng phù hợp với thực tế giảng dạy địa phương Với vật liệu bảng nhựa nên nhẹ dễ làm, bảo quản dễ dàng, vận chuyển đơn giản, an toàn, thuận tiện sử dụng, chi phí thấp phù hợp với túi tiền giáo viên ĐDDH sử dụng với thời gian lâu dài Có thể đưa vào sản xuất đại trà, không gây nguy hiểm sử dụng Gv không tạo cho đồ dùng dạy học thuận tiện, khoa học mà hướng dẫn cho Hs sưu tầm mẫu hạt làm cho sưu tập phong phú hơn, đa dạng Chính em học sinh tự tạo cho đồ dùng nhỏ vật phẩm trang trí góc học tập
Hiệu kinh tế: tốn kém, nguyên vật liệu dễ tìm, dễ làm, sử dụng lâu nhiều năm học
Giá trị ước tính đồ dùng dạy học tự làm: 100.000đ ( Một trăm nghìn đồng).